當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇一

1、在業(yè)務(wù)方面,，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

3,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

4、積極參加各種形式的教研活動(dòng)，聽(tīng)完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,，以求達(dá)到更好的課堂效果,，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。

5,、多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的'興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

6,、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)在教學(xué)過(guò)程中能注意貫徹素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),，但在對(duì)學(xué)有余

力,、有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺,，今后將繼續(xù)努力,。勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜且又艱巨的工程,，我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不段養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣,，做到研修結(jié)合,，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇二

為期六天的研修,，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上，相互交流,、相互學(xué)習(xí),，從新聞資訊、程模塊,、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào),、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限,，把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上,，我忙碌著,，充實(shí)著，快樂(lè)著,，收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴,，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念,。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式,，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué),，為用所選,，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”,，它是一個(gè)全新的概念，吸引著大家的眼球,，牽動(dòng)著大家的好奇心,。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究,。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場(chǎng)景的研究,。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為,。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力，堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值,。

（三）協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究,。

它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,，真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題,，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,，對(duì)我說(shuō)是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家們的`報(bào)告,，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué),，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí)，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題,，集體探討,，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力,。

第二道大餐是磨,。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí),，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力,。它包括計(jì)劃,、備、上、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié),。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程,，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問(wèn)題,，解決問(wèn)題的過(guò)程,；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn),，改變自身觀念,，改進(jìn)教法，調(diào)整堂,，從而能夠更從容的把握教材,，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺(jué)壓力很大,。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單,。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,，學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識(shí),。對(duì)于自己原的堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,，是否有趣,，是否能夠讓學(xué)生參與到堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識(shí)不牢固,，沒(méi)有從自身找原因,，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí),，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,，只是為“上而上，而不是為學(xué)生”而上,。沒(méi)有深入挖掘教材,，認(rèn)真分析學(xué)情，所以上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果,。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后,，我一定認(rèn)真專(zhuān)研教材，多向他人請(qǐng)教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己,。雖然我很笨,，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué),，然后知不足,；教，然后知困”這句話,。

通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,，不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務(wù)我們的教學(xué),。

在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí),、相知到相伴,。雖然研修馬上要結(jié)束了，可是對(duì)于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始,，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐,，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，期待我們?nèi)A麗的蛻變,！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí),，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈,；

有一種平臺(tái),，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家,；

有一種交流,，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴,；

有一種對(duì)話,，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗,；

有一種苦累,，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè),；

又一種信仰,，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn),。

感謝你,，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴,。

雖然研修有期,，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的教師,，用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性,，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，做一位幸福的老師，路在遠(yuǎn)方,，我們一直在路上,。期待著我們明年再見(jiàn)！

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇三

為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀念,，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，由校長(zhǎng)抓組織落實(shí)，全體教工都非常重視,，能夠充分利用好在校培訓(xùn)時(shí)間,在這20天里,，全體教工不畏酷暑，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，堅(jiān)持做到不遲到,、不早退、不隨便離開(kāi)會(huì)場(chǎng),，會(huì)議期間不但積極參加學(xué)習(xí)交流,，而且做了大量的學(xué)習(xí)筆記，以飽滿的熱情投入到了本次培訓(xùn)活動(dòng)中,，收到了很好的效果,，現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

(1)學(xué)校非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備,、精心組織，針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：有提升教師職業(yè)道德水平的講座；有提升教師教育教學(xué)水平的'基本功比賽和研討活動(dòng),、還有教育教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn),這一系列的培訓(xùn),，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，使教師學(xué)到了知識(shí),，掌握了技能，受益匪淺,。本期培訓(xùn)工作我們得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo),，全體教工受到極大的鼓舞

根據(jù)上級(jí)指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際情況,，我校采取了靈活多樣的校本培訓(xùn)方式,。采用了以理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)和分組討論相結(jié)合,、培訓(xùn)與考核相結(jié)合,、校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，貼近教師培訓(xùn)的內(nèi)容,，培訓(xùn)中教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā),，全體教師紛紛表示，象這樣的活動(dòng)從解決教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),，有實(shí)效,、有吸引力，都愿意靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí),，為接下來(lái)的教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),。

1、新課程理念培訓(xùn)和師德素養(yǎng)大提升,。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定了他們是否有敬業(yè),、樂(lè)業(yè)精神，而教師對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的成效,，為此,，徐永紅主任組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師心理調(diào)適》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》,、《兒童心理健康成長(zhǎng)》等專(zhuān)題內(nèi)容,。學(xué)校還組織教師以學(xué)科組為單位學(xué)習(xí)，解讀了語(yǔ),、數(shù),、英三學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),，聆聽(tīng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科教研輔導(dǎo)講座，每位教師都能以積極,、認(rèn)真的心態(tài)參與新課程和校本培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，教師明白在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展。

2,、基本功比武,，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為了進(jìn)一步深化學(xué)校的新課程改革,，科學(xué)把握提高教學(xué)質(zhì)量的真正內(nèi)涵,，切實(shí)減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量,，提高教師命題能力,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織教師進(jìn)行備課,、說(shuō)課等基本功比賽,，培訓(xùn)貼近教師教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)了我校教師的成長(zhǎng)步伐,，受到廣大教師的一致好評(píng),。

3、操作培訓(xùn),，達(dá)到一專(zhuān)多能,。副校長(zhǎng)張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù)，能獨(dú)立制作質(zhì)量較高的課件,，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校對(duì)全校老師進(jìn)行了powerpoint制作培訓(xùn)，白板操作技術(shù)等各種知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作,，努力提高了全體教師教學(xué)技能。

為保證我校本次校本培訓(xùn)的實(shí)效性,、全員性,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴(yán)格遵守學(xué)校制度，嚴(yán)格考勤,，確保了本次校本培訓(xùn)規(guī)范,、有效，圓滿的完成,。

通過(guò)此次的暑期校本培訓(xùn)必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(zhǎng),，追求卓越”,，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇四

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣師訓(xùn)部的會(huì)議精神，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。緊密?chē)@縣教育局,、縣師訓(xùn)部對(duì)教師培訓(xùn)的任務(wù)與要求,，大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性,、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)教師按計(jì)劃,、階段性培訓(xùn),，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果,。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本研修,，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,并成立的領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組 長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx,、xxx

成 員：xxx、xxx,、xxx,、xxx、

本年度,，我們以師德培訓(xùn)為中心,，以骨干示范，以反思內(nèi)化，關(guān)注教師個(gè)人三方面的成長(zhǎng),，即理論的成長(zhǎng),、業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)、科研的成長(zhǎng),。

1,、學(xué)習(xí)：

①分組學(xué)習(xí)：以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)記錄交中心校檢查,。

②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：分散學(xué)習(xí)，利用uc等方式進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),；

③自學(xué)：按照本階段規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行好選修和必修的專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，認(rèn)真填寫(xiě)好崗位練兵紀(jì)實(shí)手冊(cè)及班主任工作手冊(cè),，學(xué)校檢查，檢查結(jié)果納入年度個(gè)人考核,。

④本學(xué)期各校按要求組織教師集體和自學(xué)《新課標(biāo)》,，較大的提高了教師業(yè)務(wù)能力水平，并于6月份進(jìn)行了教師新課標(biāo)測(cè)試,，測(cè)試結(jié)果合格率100%,。

○5組織全體教師加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)，中心校下發(fā)普通話學(xué)習(xí)材料,，激勵(lì)教師們積極加入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，定期開(kāi)展普通話測(cè)試。

2,、內(nèi)部交流,，優(yōu)秀教師的'輻射作用，中心校5月份開(kāi)展了教研活動(dòng),，在此次活動(dòng)中四馬,、螞螂河、鳳陽(yáng)各派一名優(yōu)秀教師進(jìn)行了示范課展示及說(shuō)課活動(dòng),，教師們積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課、議課,，本次活動(dòng)教師們吸取他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)了自己的不足，效果良好,。

3,、全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度,，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話,、各級(jí)重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī),、先進(jìn)人物事跡等材料,，以張麗莉?yàn)榘駱樱蠼處煂?xiě)學(xué)習(xí)筆記,，提高境界,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感,。使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)又有了新的提高,。

4、為了提高教師的基本功,，中心校組織教師們常年進(jìn)行“三筆一畫(huà)”訓(xùn)練,，成果顯著。

5,、積極參加鄉(xiāng)村教師進(jìn)名?；顒?dòng)，并且學(xué)習(xí)回來(lái)后進(jìn)行引領(lǐng)示范的作用,，使當(dāng)?shù)亟逃玫搅肆己玫陌l(fā)展,，真正起到了“走出去，帶回來(lái)”的作用,。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：

1、 集中培訓(xùn),。按規(guī)定的時(shí)間,、地點(diǎn)組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

2,、分散自學(xué),。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請(qǐng)教師收集有關(guān)材料以各校為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記,、心得體會(huì),。

3、開(kāi)展教研活動(dòng),，進(jìn)行交流研討,。學(xué)校積極主動(dòng)的聯(lián)系承辦教研活動(dòng)，給教師們提供聽(tīng)取指導(dǎo)的平臺(tái),，為各校教師提供了互相學(xué)習(xí),、互相切磋的機(jī)會(huì),。廣大教師主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，積極總結(jié)反思,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量論文和優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì),，部分論文及優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì),，分別在國(guó)家、省,、市,、縣獲得的殊榮，校本培訓(xùn)效果明顯,。

在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到具體課題研究中所需要的理論支撐比較薄弱,，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

總之校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。我們將繼續(xù)以學(xué)生為本,，以教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高為抓手，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修工作的新形式,，把校本研修工作真正落到實(shí)處，讓每一位老師都能從中獲益.

鳳山鎮(zhèn)中心校

20xx-10-10

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇五

在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1,、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo),，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。

把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

一年來(lái)，我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,，堅(jiān)持以校為本,，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的'習(xí)慣,。做到了研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì),；增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，立足校本進(jìn)行研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、完善了研修計(jì)劃,，養(yǎng)成習(xí)慣,。上課前，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過(guò)程,，來(lái)備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了實(shí)效性,、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性,，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái),，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成,，課堂教學(xué)等情況,，寫(xiě)出教學(xué)隨筆,，用以反思自己的教學(xué)。然后,，充分發(fā)揮聽(tīng)評(píng)課的作用,，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和同事們交流討論,，升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論,。

二、平時(shí)堅(jiān)持多讀教育教學(xué)著作,。尤其是在今年拜讀了新教育專(zhuān)家朱永新寫(xiě)的《新教育》一書(shū)后,，體會(huì)到這本書(shū)帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)和震撼,。作者博大的愛(ài)心,，對(duì)教育工作的細(xì)心，以及對(duì)學(xué)生課余生活安排的良苦用心,。都展示了一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”和“傾心”,。

三、在校本研修活動(dòng)中,，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì),。比如：第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，努力做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以，我就抽出工作之余來(lái)多讀書(shū),，多學(xué)習(xí),，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二是多寫(xiě),。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得,；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，每一課后及時(shí)完成教學(xué)反思,，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后再找出好的方法解決問(wèn)題,。本學(xué)期,，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì),，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己,，使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，并且加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇六

賈明英網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn),，是教育現(xiàn)代化的必然要求。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作,。

2．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng),。

3．認(rèn)真組織開(kāi)展

“精品課”展示活動(dòng),，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”,、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式,。

4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí),，逐步建立一種教育,、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`――反思型轉(zhuǎn)變,。

5．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái),，多讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng),，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的校級(jí)干部、主任,，不把自己僅僅定位在管理者的角色上,，經(jīng)常性地深入各教研組，在線上和線下,，與老師親切交流研修中的各種困惑和問(wèn)題,，親自參與研討，以身示范,，帶動(dòng)教師參與,。

2．抓好教師的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主,，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容,、有討論、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實(shí)效、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比,。

3．營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈,。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間,，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長(zhǎng),，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得,。精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型,，撰寫(xiě)案例、設(shè)計(jì)反思,、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇,。

（3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,，有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了,，問(wèn)題也更容易解決了,。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課,、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，上好匯報(bào)課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益,。

5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室,、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用,，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng),，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志,，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng),，幫助教師診斷課堂,、研究課堂、改進(jìn)課堂,，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí),；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流,。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā),，大膽創(chuàng)新,，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方式方法。

6．大力培養(yǎng)中青年教師對(duì)中年教師提要求,，壓擔(dān)子,，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣,。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織、課堂教學(xué),、教學(xué)研究等各方面把關(guān),。

7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究,，以教科研促發(fā)展,。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主,。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn),、難點(diǎn),，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,，相互學(xué)習(xí),、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇七

20xx年已經(jīng)過(guò)去，本人這就把這一年來(lái)的個(gè)人研修方面的工作總結(jié)如下,。

按照年初的個(gè)人研修計(jì)劃,，取得了較好的成績(jī)。

20xx年x月我校到慧源學(xué)習(xí)“五部三查的小組合作學(xué)習(xí)法”?，F(xiàn)在,，我校都在運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”法實(shí)施教學(xué)。合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種新型學(xué)習(xí)方式,，要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的獨(dú)立自主的意識(shí),、具有強(qiáng)烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),，具有刻苦鉆研的精神并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果有一定的科學(xué)性評(píng)價(jià)能力,，能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難針對(duì)這樣的群體而進(jìn)行教學(xué)的一種學(xué)習(xí)模式,。本人目前在套用慧源的模式,，相信在不久的將來(lái)能夠靈活應(yīng)用。

我們要著眼于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，要以教學(xué)的豐富性,、多樣性滿足學(xué)生的需求，我們引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納與總結(jié),，并與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以達(dá)到提高自身能力的目的,。在集體備課方面,，我與毛凡共同備課15節(jié),。參與文科教研組活動(dòng)和理科教研組活動(dòng)共20多次。

在興趣活動(dòng)小組方面,，本人主持的以《利用地方校本課優(yōu)化民族地區(qū)的教育環(huán)境的實(shí)踐研究》微型課題已上報(bào),。這是“以人為本”的生本教育教學(xué)思想對(duì)學(xué)生思想方面的教育。在地方校本課中,，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位,。鄉(xiāng)土地理中的那些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，使得課堂氣氛充滿激情和自由,。 .在加大與其他學(xué)校老師的聯(lián)系方面，我的學(xué)習(xí)有兩方面,，一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，二是向其他老師學(xué)習(xí)。一年來(lái),，本人聽(tīng)評(píng)課共60多次,。教學(xué)上，采用“五部三查”的學(xué)習(xí)法,。這里的獨(dú)學(xué),，是學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，是小組合作學(xué)習(xí)的前提,，在小組合作學(xué)習(xí)前一定要留有“空白”,，讓每個(gè)小組成員進(jìn)行自主思考、自主探究,、自主建構(gòu),，形成自己獨(dú)特的感受與想法，做好合作交流的物質(zhì)與精神的準(zhǔn)備,，甚至用筆擬一份發(fā)言提綱,。學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔(dān)了主要的職責(zé),，他們的潛能得到了發(fā)揮,，個(gè)性得到了張揚(yáng)；學(xué)困生則處于從屬或被忽略的地位,，無(wú)形中失去了思考,、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

合理分組是解決合作學(xué)生參與度不均衡的策略之一。合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組,，組內(nèi)異質(zhì)是指同組成員之間的學(xué)習(xí)成績(jī),、能力水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度、性別,、性格,、家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景和性格,、脾氣等的差異,。

20xx年x月，我被派往寶雞文理學(xué)院學(xué)習(xí)以小組合作為主題的培訓(xùn),。培訓(xùn)期間,，本人的學(xué)習(xí)筆記寫(xiě)了兩萬(wàn)多字。這次培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)觀念,。我要為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù),，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”,。加德納認(rèn)為：雖然人的先天素質(zhì)對(duì)智力的類(lèi)型起決定作用,，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個(gè)體后天的'文化教育活動(dòng)，其中,，開(kāi)啟經(jīng)歷是個(gè)體智力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),；在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，怎樣使不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展是我們當(dāng)前該思考的問(wèn)題,。

一年來(lái),，本人先后到紅光、五福,、元坪村各進(jìn)行家訪一次,，了解到不同學(xué)生的家庭狀況、在家的表現(xiàn),，這為我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生提供的最真實(shí)的材料,。參與了兩個(gè)課題的研究，一個(gè)是牛磊主持的《小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生差異問(wèn)題的探究》,，段長(zhǎng)征主持的《因式分解教學(xué)研究》,。共加入4個(gè)qq群：茅坪中學(xué)群、優(yōu)秀班主任交流群,、山陽(yáng)師范91級(jí)群,、地理交流群。

“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”作為我們教研組的教學(xué)追求的一種境界,，同時(shí)也將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。對(duì)以后出現(xiàn)的問(wèn)題,，我會(huì)向本校的,、外校的老師學(xué)習(xí),，并進(jìn)行集中討論，相信通過(guò)我的校本研修使我的教育教學(xué)水平會(huì)在不斷解決問(wèn)題中逐步提升,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇八

在過(guò)去的一年中,，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì),，我做了一些有益的工作,，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個(gè)新臺(tái)階,。

校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，做好表率。自知是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中,，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,，我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過(guò)座談,，討論,，使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校,，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì),。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué),。

教科研是教育教學(xué)工作的先鋒,，按照上級(jí)指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想，這學(xué)期,，我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn),。我們以教研組為單位,，每周活動(dòng)一次，把備課,、聽(tīng)課,、上課、評(píng)課,、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng),，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

在研修方式上,，首先由學(xué)校研究組成員，分別參加各教研組的活動(dòng),，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，提出自己的疑問(wèn)，然后學(xué)校組織研究組成員,，對(duì)各組提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng),。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專(zhuān)題培訓(xùn),、主題研討,、教研活動(dòng)、集體備課,、師徒結(jié)對(duì),、教學(xué)觀摩、課題研究,、教學(xué)會(huì)診等多種形式,，務(wù)求取得實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，我們分學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生,、學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行了分析,，通過(guò)討論、交流,，分學(xué)科制定出了教學(xué)計(jì)劃,，不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,，開(kāi)展課堂研討活動(dòng),，互相聽(tīng)課、評(píng)課,?；ハ嘟涣鳌⑻剿?、反思,，做到聽(tīng)課必評(píng)，提出自己對(duì)本節(jié)課的看法,。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),，值得研究的問(wèn)題和教研組活動(dòng)時(shí)研究出的.成果在本節(jié)課的應(yīng)用，并寫(xiě)出聽(tīng)這節(jié)課后的心得體會(huì),?；顒?dòng)中能?chē)@教學(xué)中出現(xiàn)的“小問(wèn)題”，如：“如何培養(yǎng)學(xué)困生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手操作能力”等,，不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧,，把教師的獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,，要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。

為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，為了使校本研修全面開(kāi)花,，我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討,，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)照八優(yōu)化,、八改變內(nèi)容,，每月底對(duì)各自的教學(xué)改革在教研組活動(dòng)或教師大會(huì)上進(jìn)行反思、交流,，相互提出改進(jìn)的方法,。針對(duì)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時(shí)間壓縮在十五分鐘以?xún)?nèi)”,、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間”,、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學(xué)”,、“如何改變課堂教學(xué)單向評(píng)價(jià)”等主題開(kāi)展教研活動(dòng),，通過(guò)研究、探討,，使教師更新了觀念,，提高了認(rèn)識(shí)，能夠大膽進(jìn)行嘗試,，敢于向困難挑戰(zhàn),，明確了“教”是為了不“教”，樹(shù)立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識(shí),。同時(shí),，教師的合作研討及時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難，有效地提高了課堂教學(xué)的效率,。

我校目前的教師年齡老化,，年輕教師工作熱情有余，但工作經(jīng)驗(yàn)不足,，在實(shí)際工作中遇到一些問(wèn)題往往感到無(wú)從著手,，使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對(duì)這些我校利用不同形式對(duì)教師進(jìn)行基本功培訓(xùn),，如：組織骨干教師通過(guò)聽(tīng)課,、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助解決一些實(shí)際問(wèn)題,，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī),。針對(duì)我校薄弱學(xué)科,，首先調(diào)整了學(xué)科教師的帶課情況，認(rèn)真分析了教師,、學(xué)生各自的情況,，找出了原因，然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動(dòng),，從教材,、教法上著手，定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),，任課教師將在教學(xué)或備課時(shí)遇到的問(wèn)題,，帶到教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研討，及時(shí)得到準(zhǔn)確答案，從而把握教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，本學(xué)科教師之間不歧視,，不隱瞞，相互學(xué)習(xí),、相互溝通,、相互交流，相互促進(jìn),，使這些學(xué)科有了一定的變化,。

我校認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師校本研修工作的評(píng)估考核，做到以評(píng)促效,。每學(xué)期,，要求全體教師在指定的時(shí)間把教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思筆記,、聽(tīng)課心得,、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時(shí)交到指定地點(diǎn),。學(xué)校檢查后,，將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì),，作為期末對(duì)每位教師綜合考核的依據(jù),。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,，在今后的工作中,，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化,。

（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

（三）深化教科研工作,，形成“人人參與科研,，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“研,、修培一體”的校本研修體系,。在今后的工作中，我們將克服分散性,、力求整合性,；克服無(wú)序性,、力求有序性；認(rèn)真分析校情,、師情,，力求針對(duì)性；精心設(shè)計(jì),，力求有效性,，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精,、更好,。

總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),，通過(guò)校本教研,，要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇九

“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”努力改變自己,，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修計(jì)劃,。

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐,，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧,，形成教學(xué)風(fēng)格,。積極開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手,。

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主,，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度,，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記,。

1、勤于學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué),。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀,；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2、立足課堂,，善于思考,，在實(shí)踐中探求、感悟,。

教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實(shí)際成效,。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題,。

3,、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。

加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,，正人先正己,，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源,。

4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生,。

1、看教育教學(xué)理論書(shū),，做好讀書(shū)筆記,。做到認(rèn)真研讀，讀有心得,。及時(shí)翻看訂閱的教育雜志,，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備,。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字,。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學(xué)行為方式。

2,、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí),，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討,。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步,。

3,、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展集體備課，集體研討,?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì)診制度,，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面,。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,，以研促教,。

4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊,，學(xué)習(xí)提高,。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù)。

本學(xué)期我本著實(shí)事求是,、一分為二的原則努力工作,，使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面完善自己,。為了更好地開(kāi)展以后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：

只有明確自己的位置，才能干好自己的工作,。教師被看作是人的一生的引導(dǎo)者,，而不單是知識(shí)的傳授者。為了明確自己的位置,，快樂(lè)的干好自己的本職工作,，教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尤其是學(xué)生的心理,、情感及正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀等方面,。

作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),，還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽(tīng)課,、研討等活動(dòng),，不斷地豐富自己,。

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，首先自己要練就一套扎實(shí)的基本功,。這包括課堂教學(xué)，同時(shí)也包括它的輔助手段：朗讀,、課件制作,？？其次應(yīng)多讀書(shū),，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,，讀書(shū)是增長(zhǎng)智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識(shí),，開(kāi)拓知識(shí)視野,，我堅(jiān)持每月精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著一本，并寫(xiě)心得體會(huì)和讀后感,。通過(guò)研讀語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識(shí)，開(kāi)拓了自己的視野,。

1,、聽(tīng)課

嚴(yán)格要求自己堅(jiān)持聽(tīng)課，向其他教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法,。除了聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)的教師授課,，觀看各種優(yōu)秀課之外，我還經(jīng)常聽(tīng)新教師的課,，作為新教師我覺(jué)得我們的身上有著共同的不足,，通過(guò)聽(tīng)課不但能使我們共同改進(jìn)，更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí),。

2,、研討

每次研討，大家都會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這使我受益匪淺。在課堂上,，我力求注重學(xué)生多方面的語(yǔ)文修養(yǎng)培養(yǎng),，注重“語(yǔ)文來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念,。認(rèn)真聆聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)評(píng),，知道教學(xué)中最重要的'就是如何用最簡(jiǎn)潔、最睿智的語(yǔ)言來(lái)教學(xué),，讓學(xué)生聽(tīng)懂,，提高教學(xué)質(zhì)量,，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去,，發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文之美,，并且能夠自己深思，體悟,，創(chuàng)作,。使語(yǔ)文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

總之，校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。今后我更應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。結(jié)合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。不斷在教學(xué)中自我總結(jié),、自我反思,，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn),。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十

我校以市教育局的文件精神為綱要,，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，按照整體策劃,、突出中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、分層實(shí)施的工作思路,，整體推進(jìn)學(xué)校期初制訂的校本研修規(guī)劃。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展,，立足學(xué)校,，聚焦課堂，以新課程改革,、優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī),，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象,，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點(diǎn),，通過(guò)整合師訓(xùn)、教研,、教科研方面的內(nèi)容,，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修氛圍，不斷提高學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì),，鞏固和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）、建立了“以校為本”的校本研修管理機(jī)制

1,、健全組織,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、組織和管理,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),，建立領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，每周堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，同時(shí),，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極參加上級(jí)部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識(shí)到抓好校本培訓(xùn)工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)制度的改革以及師資水平的提高,。學(xué)校分別成立了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、物理,、化學(xué)、音體美,、政史地七個(gè)教研組,。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作，確保各教研組教研活動(dòng)的正常開(kāi)展,。

2,、建立健全制度

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立和健全校本研修管理,、活動(dòng),、評(píng)估、保障等一系列制度,，使校本研修有規(guī)可依,、有章可循。學(xué)校先后制定了《校本研修培訓(xùn)制度》,、《校本研修計(jì)劃》,、《校本研修實(shí)施方案》、等相關(guān)的制度,，學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、教師的職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)定，建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋制度等,，保證教研活動(dòng)的時(shí)間,，每周兩次，一次是以備課組為單位，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查,；另一次由校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組直接抓，教務(wù)處,、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的校本研修管理與活動(dòng)機(jī)制,，確保校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。

3、強(qiáng)化過(guò)程管理,，使校本研修工作真正落到實(shí)處結(jié)合學(xué)校實(shí)際把校本研修工作的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分到各教學(xué)備課組，組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)陳大偉教授的《有效觀課議課》,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、所有教師都必須參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，形成良好的研修氛圍,。

（二）、構(gòu)建多種研訓(xùn)平臺(tái),，精心組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),，提高全體教師的整體素質(zhì)

1、采用集中培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，認(rèn)真組織了全校教師參加這次培訓(xùn)工作,。

2、組織學(xué)習(xí)《有效觀課議課》的同時(shí)聚焦課堂,，以學(xué)校課堂教學(xué)為陣地,，開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，取得了比較好的效果,。

3,、學(xué)校充分利用聯(lián)合體教研平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極參與各類(lèi)培訓(xùn)與教研活動(dòng),，增加教師觀摩,、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，拓寬視野,，盡快適應(yīng)新課程改革的要求。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),，提高研訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量,。

（一）特色

1、注重過(guò)程管理,，提高研修實(shí)效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)行政會(huì)議,，研究制定教師的年度培訓(xùn)計(jì)劃，明確年度教師培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù),。各科室,、教研組在制訂工作計(jì)劃時(shí)都要根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃列出教師培訓(xùn)的具體計(jì)劃和措施。每個(gè)教師結(jié)合個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,，制訂出個(gè)人的年度專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,。學(xué)校對(duì)各年級(jí)組活動(dòng)、教研組活動(dòng),、備課組活動(dòng)作了具體的工作要求,，各教研組、年級(jí)組在期中,、期末考試結(jié)束后,，要組織全體教師對(duì)考試情況進(jìn)行分析，找出不足之處,，提出改進(jìn)的具體措施,；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動(dòng)；各備課組必須每周有一次集體備課活動(dòng),。所有教研活動(dòng)要求做到“三個(gè)有”,，即有主題、有中心發(fā)言,、有活動(dòng)記錄,。為了加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)活動(dòng)的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級(jí)組和教研組,，直接參與和指導(dǎo)各組開(kāi)展活動(dòng),。學(xué)校教務(wù)處不定期的對(duì)教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行抽查，及時(shí)了解教師的備課情況和作業(yè)的`批改情況,，對(duì)抽查結(jié)果進(jìn)行記錄并及時(shí)反饋到各教研組,。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要求每位教師上交一份教案,、一篇教育教學(xué)實(shí)踐中的反思,、案例或論文，作為校本培訓(xùn)的材料存入個(gè)人檔案,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,、制度保障、組織到位，學(xué)校極大多數(shù)教師都能主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng),，主動(dòng)與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗,，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化,、日?；能壍馈?/p>

2,、堅(jiān)持走教研,、科研、培訓(xùn)一體化之路

我們認(rèn)為教研,、科研,、培訓(xùn)三者的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù),，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù),。所以我們把教研,、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇,，統(tǒng)一規(guī)劃,，統(tǒng)一實(shí)施。做到讓教研活動(dòng)科研化,、科研活動(dòng)教研化,。在開(kāi)展具體教研活動(dòng)時(shí),，我們要求各組事先定好計(jì)劃,、確立研究主題，切實(shí)做到“兩個(gè)結(jié)合”：一是與課題研究相結(jié)合,。即要求學(xué)校各類(lèi)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合,，要與教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合；二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合,。要根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)主題,、培訓(xùn)內(nèi)容組織開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師深入開(kāi)展課題研究,，把教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究,，通過(guò)發(fā)揮全體教師的智慧，制定對(duì)策,，解決教育教學(xué)在存在的實(shí)際問(wèn)題,。教研、科研相結(jié)合的一體化培訓(xùn)模式，既增加了學(xué)校的科研氛圍,，又提高了學(xué)校的教研質(zhì)量,。

（二）成效

1、教師的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,。校本研修活動(dòng)成為教師理論學(xué)習(xí)的一種主要形式,，為教師終身學(xué)習(xí)提供了可能。

2,、校本研修活動(dòng)成為學(xué)校教師培訓(xùn)的主要手段,，教育專(zhuān)家、骨干教師的參與使教師培訓(xùn)活動(dòng)的形式得到極大的豐富,，教師積極參與,，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學(xué)研討活動(dòng),，對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)起到了很好的作用,。

3、教師參與教育科研的積極性明顯提高,。校本研修是一種融學(xué)習(xí),、工作和研究于一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,，作為研究的一種類(lèi)型,，問(wèn)題來(lái)源于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，貼近教師,，服務(wù)于教師,，對(duì)提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果，教師樂(lè)于接受樂(lè)于參與,。

4,、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。

課堂氣氛活躍起來(lái)了,，民主,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始體現(xiàn),，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展,，解放學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，信任學(xué)生；課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng),、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者,，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的,、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的生命活力,。

5,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

學(xué)生在課堂上主動(dòng),、積極,、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究,，勤于動(dòng)手,，積極交流和合作，敢于提問(wèn),，善于發(fā)現(xiàn),；學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、合作解決問(wèn)題,。

6、教師的師德明顯提高,。

由于教師觀念的轉(zhuǎn)變,，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本沒(méi)有了；“三亂”現(xiàn)象明顯減少,；教師的滿意率明顯提升,。

（一）存在的問(wèn)題

1、部分教師認(rèn)識(shí)不到位,，理論指導(dǎo)不到位,。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加,，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活，教學(xué)方法改變不大,。

2,、學(xué)科開(kāi)展的不均衡,，語(yǔ)、數(shù)主要學(xué)科開(kāi)展的較好,，原因是有相當(dāng)一批骨干教師走在前面,，示范作用好。小學(xué)科每組人太少,，沒(méi)有形成研究的氛圍,。

3、少數(shù)教師活動(dòng)流于形式,。對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)很膚淺,，認(rèn)為校本研修只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高,，主動(dòng)性不強(qiáng),。

5、過(guò)程管理不明顯,。這也是一個(gè)主要原因,。計(jì)劃制訂，如果能有更加有效的管理過(guò)程,，那么校本研修就會(huì)更明晰,、更有效。

（二）我們的思考

1,、進(jìn)一步完善校本研修的制度,，建立長(zhǎng)效的校本研修管理機(jī)制。

2,、開(kāi)展校本研修的課題研究,，完善校本研修的模式。

3,、完善保障措施,。設(shè)立校本研修專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，健全校本研修的激勵(lì)和約束機(jī)制,，加大硬件投入,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善校園網(wǎng),、多媒體教室,、電腦教室以及相關(guān)資料。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十一

新課程“解決問(wèn)題”從一年級(jí)開(kāi)始便滲透于數(shù)與運(yùn)算領(lǐng)域之中,，從理論上講,，六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的解題能力也應(yīng)該會(huì)得到加強(qiáng),。但在我校實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，我們學(xué)生的解題能力不但沒(méi)有得到加強(qiáng)反而越來(lái)越弱了,。通過(guò)與其他教師的交流，也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題,。與傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)下的學(xué)生相比,，學(xué)生解決問(wèn)題的能力為什么降低了，為什么學(xué)生拿到應(yīng)用題會(huì)無(wú)所適從,？那么究竟是什么原因造成的呢,？

通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課等常規(guī)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),，他們將教學(xué)的關(guān)注重心過(guò)多的放在了對(duì)信息的收集,、整理以及解決問(wèn)題策略的多樣化上，教學(xué)中缺乏對(duì)數(shù)量關(guān)系的滲透,、分析,，從而導(dǎo)致我們的教學(xué)從生活情境直接走向綜合應(yīng)用。這樣的教學(xué),，導(dǎo)致許多學(xué)生不會(huì)做應(yīng)用題,，害怕做應(yīng)用題，拿到題目,，無(wú)處下手,。長(zhǎng)期下來(lái)，勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。為此,，我們本學(xué)期以“解決問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的分析”作為切入口，讓老師們?cè)诶碚摠D―實(shí)踐――反思――跟進(jìn)實(shí)踐――再反思的不斷循環(huán)中,，提高對(duì)數(shù)量關(guān)系教學(xué)的再認(rèn)識(shí),，以此提高學(xué)生的解題能力。

20xx年x月x日,，我們進(jìn)行了主題研修第二階段活動(dòng)――實(shí)踐探索,。本次活動(dòng)在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們確定了一節(jié)課,。在此之前,，每位數(shù)學(xué)教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)等有了初步的了解,。上午第二節(jié)，我們進(jìn)行了討論,，針對(duì)本節(jié)課的數(shù)量關(guān)系教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,。第三節(jié)課，有劉舉霞老師進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐,，我們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課堂實(shí)錄,。中午，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),，下面是一些評(píng)課的片段：

鞏粉霞：在復(fù)習(xí)和引入階段,，鄭老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從開(kāi)始就進(jìn)入了“綜合列式”的構(gòu)建模式中去,，有利于下面教學(xué)的開(kāi)展,。利用多媒體，對(duì)教材進(jìn)行了一定的處理,，用比較小的數(shù)字對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決,，符合小學(xué)三年級(jí)的認(rèn)知水平。在學(xué)生出示了計(jì)算結(jié)果后,，教師讓學(xué)生進(jìn)行思維的整理,、學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、傾聽(tīng)等方式,，讓學(xué)生更加好的進(jìn)行了問(wèn)題的解決思維訓(xùn)練,；練習(xí)題設(shè)計(jì)有一定的梯度，有利于思維的發(fā)展,。

李永杰：劉老師先創(chuàng)設(shè)情景,，把一步計(jì)算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個(gè)方陣有4行,，每行5人,，再出現(xiàn)3個(gè)方陣，進(jìn)入了數(shù)學(xué)的主題,。學(xué)生自行是做,，經(jīng)過(guò)交流出現(xiàn)了幾種不同的計(jì)算方式。讓學(xué)生說(shuō)自己計(jì)算的方法,，通過(guò)這樣的比較評(píng)論,，學(xué)生掌握了連乘的算理，達(dá)到了比較好的效果,，并解決了一些計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,，緊扣了數(shù)學(xué)目標(biāo)。

以上兩位教師的發(fā)言剛結(jié)束,，我們立刻打斷接下去的發(fā)言,，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教師沒(méi)有圍繞主題進(jìn)行有效的'評(píng)課。因此,，在經(jīng)過(guò)再次強(qiáng)調(diào)后,，出現(xiàn)了以下的幾位發(fā)言：

段貝貝：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注重對(duì)解決問(wèn)題策略的多樣化上,，缺乏對(duì)數(shù)量的具體分析,。比如,，4表示什么?5在這里表示什么？那么4×5先求出的是什么,？除了讓學(xué)生明白先求什么,？還要提問(wèn)為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列,，每行×幾列=一個(gè)方陣的人數(shù),。包括其他的兩種策略，我們要學(xué)生知其然,，更要知其所以然,。

最后教研組長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)。

本次活動(dòng)是我們主題研修的第二階段活動(dòng),，旨在通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教師解決教學(xué)問(wèn)題,，提升評(píng)課水平，做到能夠圍繞主題有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

1,、精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真策劃

本次活動(dòng)時(shí)間較以往更長(zhǎng)，在活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),，并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了集體備課活動(dòng),，討論本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)中數(shù)量關(guān)系如何處理進(jìn)行了預(yù)設(shè),。以前的教研活動(dòng),，往往是誰(shuí)上課，誰(shuí)備課,，其他老師聽(tīng)聽(tīng)課進(jìn)行了,，評(píng)課的時(shí)候說(shuō)幾句不著邊際的話就行了。研修活動(dòng)變成了一個(gè)人的活動(dòng),，教師參與程度不高,，積極性不高。為此,，我們?cè)诓邉潟r(shí)注重對(duì)教師參與的設(shè)計(jì),，希望通過(guò)活動(dòng)，讓老師們明白校本研修不是學(xué)校的事情,，也不是教研組長(zhǎng)的一個(gè)人的事情,，是我們每個(gè)老師自己的事情。

2,、改變了傳統(tǒng)的評(píng)課模式

過(guò)去,，我們的老師在評(píng)課時(shí)不能做到圍繞主題進(jìn)行評(píng)課，往往是想到什么說(shuō)什么，評(píng)課亂而無(wú)序,。為此,，我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)課時(shí)特意強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)本次活動(dòng)的主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不講無(wú)關(guān)的東西,。在前兩位教師評(píng)課時(shí),，由于跟主題沒(méi)關(guān)系,，我們掐掉評(píng)課過(guò)程,，再次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并要求教師能夠重新組織語(yǔ)言,，有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)課,。

3、本次活動(dòng)達(dá)成了三個(gè)共識(shí)：

1）解決問(wèn)題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析仍然具有核心地位,，教師在日常教學(xué)中要重視,。

2）學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握需要我們的教師在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，并能夠進(jìn)行集中教學(xué),，讓學(xué)生整體感悟數(shù)量關(guān)系的三個(gè)量?jī)?nèi)在的聯(lián)系,。

3）對(duì)節(jié)課進(jìn)行了修改，并選定鄭超老師在第三階段活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),。

反思我們的教研活動(dòng),，還是存在著許多問(wèn)題，由于教學(xué)資源的缺乏,，活動(dòng)的形式上,，教師的主動(dòng)參與等等還是有許多的不足。為此,，我們將繼續(xù)奮斗,，努力提高研修活動(dòng)水平。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十二

我校于20xx年9月開(kāi)辦,，正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開(kāi)展,，校本研修總結(jié)封面。一年多來(lái),，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校積極開(kāi)展校本研修。我們的校本研修,，立足于學(xué)校實(shí)際,，立足于課堂教學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究,，

做到切實(shí)解決問(wèn)題,，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),把解決問(wèn)題的方法形成論文,。在落實(shí)此項(xiàng)工作中,，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究,、教師互助：集體備課,、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng),、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等,，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益,，提升了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平,，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn),、有序,、順暢的開(kāi)展起來(lái)，為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高,。具體分為以下幾方面：

教師是學(xué)校的重要組成部分，我校剛開(kāi)辦,，有相當(dāng)一部分教師沒(méi)有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而市外調(diào)入的教師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒(méi)有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中新課程教學(xué),，對(duì)我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段,。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開(kāi)始的建設(shè)中。這些困素綜合起來(lái),，給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來(lái)很大的困難,。我們認(rèn)為，克服這個(gè)困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日?；?/p>

校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上,，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》,，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí),。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》,、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”,，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn),，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間,，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化,，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí),。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基矗

沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì);邀請(qǐng)教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

(1)校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),，實(shí)行“導(dǎo)師制”,，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的'系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),，組織開(kāi)展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”,，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了教研員來(lái)我校聽(tīng)課,、座談,。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。

認(rèn)真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),，一年來(lái)開(kāi)展讀書(shū)沙龍的活動(dòng),，組織教師認(rèn)真研讀孫校長(zhǎng)推薦的《黃愛(ài)華的智慧課堂》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)封面》。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改,、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,，及時(shí)總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化,、系列化,，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，除了抓教研組常規(guī)工作外,，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。

要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽(tīng)課,、評(píng)課,，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋,，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通;

學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),，如，今年五月份開(kāi)展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動(dòng),，取得了預(yù)期的效果,。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體，而青年教師中又以見(jiàn)習(xí)教師居多,。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高,，使見(jiàn)習(xí)教師勝任課堂教學(xué),，學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年教師教學(xué)大賽,，在準(zhǔn)備過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師,，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高,。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想,，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng),，教師們結(jié)合課堂教學(xué),、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法,，不僅肯定上課的成功之處,，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討,，通過(guò)研討，教師的備課,、說(shuō)課,、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識(shí),，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué),。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過(guò)交流,、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契,，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能,，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗,。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例,，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析,。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng),，為教師提供交流的空間,。

在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃,、確立研究主題,。

如：語(yǔ)文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)

數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究

英語(yǔ)組的研究主題：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接

科學(xué)組的研究主題：理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)

歷社組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究

?？傮w思路是“分塊備課,、集體評(píng)議、個(gè)人修改,、注重反思”16個(gè)字,。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改,，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處,、學(xué)生的錯(cuò)例,、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享,，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效,。

做到人人有課題,，每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究，(后附《校本研究課題統(tǒng)計(jì)表》見(jiàn)附件1)并做好研究記錄,，寫(xiě)好論文(見(jiàn)附件2),，時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。

穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施,，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,，開(kāi)展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，既每周一次備課組活動(dòng),，每?jī)芍芸平M活動(dòng),，每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng),。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，聚焦于課堂。

1,、組織到位,。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓,、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度,、聽(tīng)課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3,、經(jīng)費(fèi)到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,。

4,、管理到位。校長(zhǎng)辦公室,、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理,。

僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視,，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程,、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,，提高教師的論文寫(xiě)作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果,，形成了《教師教學(xué)反思集》,、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》,、《讀書(shū)筆記》,、《校本研修個(gè)人記錄集》。14人次教師的論文,、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表,。

總之,，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后,，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn),。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作,，做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作,，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口,，提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修,，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善,、發(fā)展,、創(chuàng)新。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十三

我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng),，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度,，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦,、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專(zhuān)題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效,。

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力,。

1,、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人,，全部持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100 %。在編22名教師中,，本科學(xué)歷（包括再讀）占85 %,，中高級(jí)職稱(chēng)比例為61%。高級(jí)保育員比例占50 %,，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工,。

2、師德規(guī)范,，凝聚力強(qiáng),。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí),。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨,、團(tuán)組織的作用,，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì),、聯(lián)誼會(huì),、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽,、演講比賽等等,。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中,，全體教工齊心協(xié)力,、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累,，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng),。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制,，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師,、高級(jí)教師的帶教作用,，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作,，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課,，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng),，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,，縣級(jí)骨干二人,，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升,。

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍,。園長(zhǎng)親自掛帥,，科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì),，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金,，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng),，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等,，保障科研課題的順利完成,。

我們建立市、縣,、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò),，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題,，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理,，教師們以教研組為主陣地,、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐,，確立集體教研課題,，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐,，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中,，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒,，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性,；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究,，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持,，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口,，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法,，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜?、事,、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主,、更快樂(lè)、更富有意義,。

同時(shí)我們還把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，進(jìn)行課題的過(guò)程性實(shí)踐指導(dǎo)，組織課題申報(bào)者匯報(bào)交流該課題的階段性成果,，教,、學(xué)、研合一整體推進(jìn),，既在科研教研中培訓(xùn)教師,，又在科研教研中促進(jìn)孩子發(fā)展，教研能力,、教學(xué)質(zhì)量,、科研水平得到了扎實(shí)有效的推進(jìn),。

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念

我們積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，以教研組為單位，反復(fù)研讀《規(guī)程》《課程指南》《新教育風(fēng)暴》等,，教師們通過(guò)深入細(xì)致地研讀,，知識(shí)既有了面的拓寬，又有了點(diǎn)的深入,，儲(chǔ)備日漸豐富,。同時(shí)我們積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅向書(shū)本學(xué)習(xí),，而且向同行,、幼兒和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們樹(shù)立起了新的課程理念,，將一日活動(dòng)都視為課程，把園內(nèi)外的一切教育資源都列入課程內(nèi)容,。

2,、創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境

在環(huán)境課程化的引領(lǐng)下，我們將創(chuàng)設(shè)環(huán)境列入我們的教育計(jì)劃,，充分體現(xiàn)兒童化,、教育性、藝術(shù)性,、互動(dòng)性,。如：我們創(chuàng)設(shè)了不同風(fēng)格、不同功能的專(zhuān)用活動(dòng)室,，有貼近幼兒生活的娃娃俱樂(lè)部,、有大膽探索、充分表達(dá)的創(chuàng)意坊,、涂鴉室,，還有浸潤(rùn)藝術(shù)、飄逸書(shū)香的叮咚樂(lè)坊和清風(fēng)書(shū)苑,。孩子們?cè)谂c材料和環(huán)境的互動(dòng)中,，能力得到鍛煉、身心得到愉悅,、藝術(shù)得到熏陶,，每個(gè)幼兒都能富有個(gè)性地成長(zhǎng)。

3,、拓展課程內(nèi)容

在實(shí)施過(guò)程中,，我們從幼兒園原有基礎(chǔ)著手,，在保證共同性課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐有利于幼兒園和幼兒個(gè)性化發(fā)展的選擇性課程,。在嘗試?yán)帽就了囆g(shù)資源,，對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行初步藝術(shù)啟蒙教育的同時(shí)，積極有效地將藝術(shù)教育與本土文化,、主題活動(dòng),、一日活動(dòng)有機(jī)整合，拓展了課程內(nèi)容,，注意課程的優(yōu)化平衡,。適時(shí)適度適當(dāng)?shù)亟o予合理的藝術(shù)培養(yǎng)和熏陶，在促進(jìn)課程優(yōu)化平衡的過(guò)程中促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展,。

4,、關(guān)注課程平衡

幼兒園以《課程指南》為導(dǎo)向，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,，制訂科學(xué)合理的課程計(jì)劃,、課程目標(biāo)，注意預(yù)設(shè)與生成的平衡,、基礎(chǔ)性課程與選擇性課程的平衡,、主題活動(dòng)中各領(lǐng)域之間的平衡、四種課程形態(tài)的平衡,、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的平衡等,。努力體現(xiàn)課程的啟蒙性、整合性,、開(kāi)放性,。

5、形成辦園特色

☆藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)

我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)踐研究”,，分成三個(gè)教研組,，根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，從不同的角度找到不同的切入點(diǎn),，扎實(shí)開(kāi)展藝術(shù)教育的實(shí)踐研討活動(dòng),，如大班教研組以“充分挖掘家長(zhǎng)資源，有效開(kāi)展民間藝術(shù)教育”作為切入口和主線,，在《我是中國(guó)人》的大主題中,，老師們和家長(zhǎng)、孩子一起觀看崇明扁擔(dān)戲,、一起到農(nóng)戶家參觀灶花,、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍(lán)印花布、一起欣賞了解各種中國(guó)結(jié)的寓意并嘗試制作等等,。（詳見(jiàn)教學(xué)月教研課記錄與教研記錄）,，還如在“運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)活動(dòng)”研討實(shí)踐中,，熱情的奶奶主動(dòng)送教上門(mén)，將傳統(tǒng)舞蹈打蓮湘,、扭秧歌傳授給我們年輕的老師,，有的家長(zhǎng)還和我們一起制作花轎、制作繡花繃,、織線帶的機(jī)器,，還有的從家里拿來(lái)了竹竿、竹梯等等,。對(duì)我們的藝術(shù)教育給予了有力的支持和幫助。中,、小班教研組也不甘示弱,，她們一個(gè)從大區(qū)域活動(dòng)著手滲透藝術(shù)教育，一個(gè)從良好個(gè)性形成入手潛移墨化,，使我們的藝術(shù)教育得以多層次,、多角度的全面展開(kāi)。

☆藝術(shù)教育的.公益活動(dòng)

今年三八節(jié)我們把媽媽請(qǐng)進(jìn)園,，母子同樂(lè),，其樂(lè)融融。六一孩子把充滿童趣的繪畫(huà)作品用長(zhǎng)卷畫(huà)的方式布置于街頭巷尾,，所有的孩子們都登臺(tái)展示自己的藝術(shù)才能,，所有入園與未入園的家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)邀參加活動(dòng)。八一建軍節(jié),，孩子們編排精彩的文藝節(jié)目參加“軍愛(ài)民,、民擁軍”的納涼晚會(huì)，表達(dá)對(duì)解放軍戰(zhàn)士的崇敬,、愛(ài)戴之心,。重陽(yáng)節(jié)，孩子們帶上禮物,，帶上自編自演的小品,、舞蹈、歌表演等來(lái)到社區(qū),，來(lái)到敬老院,，來(lái)到老人家中慰問(wèn)，中華民族的傳統(tǒng)美德在孩子們的藝術(shù)教育公益活動(dòng)中得到發(fā)揚(yáng)光大,。

☆藝術(shù)教育親子活動(dòng)

讓家長(zhǎng)共同參與幼兒的手工制作,、故事表演、舞蹈,、鋼琴等樂(lè)器表演,，既能增進(jìn)親子之間的感情,，又能讓教師、家長(zhǎng),、幼兒共同感受家庭中的藝術(shù)教育氛圍,，讓家長(zhǎng)之間互相觀摩、切磋藝術(shù)教育的方法,，對(duì)拓展和提升孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力有很大的幫助,，同時(shí)也有利于家庭藝術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因而,，我園多次組織“社區(qū),、家園、師生才藝交流活動(dòng)”,，和“素質(zhì)教育成果匯報(bào)活動(dòng)”,，得到了社區(qū)、家長(zhǎng)的有力支持和一致好評(píng),。

☆搭建平臺(tái)展才藝

我園尋找一切機(jī)會(huì),，為孩子搭建展示才華的舞臺(tái)。我們除了組織全園性的“健康寶寶廣播操大賽”,、“小小故事手看圖編故事比賽”,、“電子探雷比賽”、“頭腦奧林匹克比賽”,、“親子才藝,、親子游戲展示交流”之外，還組建舞蹈隊(duì),、頭腦奧林匹克隊(duì),、探雷隊(duì)、親子才藝隊(duì)參加市,、縣級(jí)比賽,。豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)，使孩子們走出了自我小天地,，學(xué)會(huì)參與,、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在活動(dòng)中激發(fā)興趣,，增長(zhǎng)才干,，展現(xiàn)才藝，展示成果,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，拓展和豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活空間,，同時(shí)也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位。突顯了辦園特色,。

我園在師資隊(duì)伍建設(shè),、辦園特色創(chuàng)建、家長(zhǎng)工作指導(dǎo),、教研科研等諸多方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。這些成績(jī)的取得是對(duì)我們辛勤耕耘的回報(bào)，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持,、全體教職員工同心協(xié)力的結(jié)果,。但與此同時(shí)，還有值得改進(jìn)和思考的地方,。

1,、深化藝術(shù)教育課題研究：堡鎮(zhèn)幼兒園開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)雖然取得了一定的成績(jī)，但如何將藝術(shù)教育與本土藝術(shù)文化,、主題活動(dòng)、一日活動(dòng)有機(jī)整合,，賦予二期課改主題背景下藝術(shù)教育的新內(nèi)涵,，是我們今后將要著力深思和化解的難題。

2,、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展：隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷充實(shí)到我園的師資隊(duì)伍，如何使她們?cè)谳^短的時(shí)間里跟上我園的節(jié)奏,，盡快成長(zhǎng)起來(lái),，是我園今后師資培訓(xùn)的重點(diǎn)工作。同時(shí),，我園在編的后勤人員大都在45歲以上,，明后兩年有3-4人即將退休，面對(duì)編制內(nèi)后勤人員匱乏的困境,，我們必須盡早作好準(zhǔn)備,，做好過(guò)度時(shí)期的銜接工作，盡快充實(shí)和培養(yǎng)好后勤人員,，優(yōu)化教職工隊(duì)伍,，確保師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。