當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇一

1,、在業(yè)務(wù)方面,，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗,。

3,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

4、積極參加各種形式的教研活動,，聽完課后與上課老師及時進(jìn)行交流，以求達(dá)到更好的課堂效果,，同時使自己也有所進(jìn)步,。

5,、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的'興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

6、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長，但在對學(xué)有余

力,、有特長的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽活動,，做得相當(dāng)欠缺，今后將繼續(xù)努力,。勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修是一個長期而復(fù)雜且又艱巨的工程，我將在今后的工作中不斷努力,，從實際出發(fā),，取長補(bǔ)短，不段養(yǎng)成自我學(xué)習(xí),、自我反思的習(xí)慣,，做到研修結(jié)合,，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，力爭做一名人民滿意的教師,。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇二

為期六天的研修,，不知不覺就接近了尾聲,。每天徜徉在這個平臺上,，相互交流,、相互學(xué)習(xí),，從新聞資訊、程模塊,、作業(yè)到簡報、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時間和區(qū)域的界限,，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面,，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶的財富,。在這個平臺上，我忙碌著,，充實著，快樂著,，收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念,。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個人自主選擇研修為動力,，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式,，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué)，為用所選,，承前啟后,，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”,，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球,，牽動著大家的好奇心,。它是教師對例的協(xié)同研究,，是教師自主的問題研究,，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個特點：

（一）真實場景的研究,。是對我們常態(tài)最真實的研究,，從而改善我們的教學(xué)行為,。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力,，堂因問題而使其具有研究價值,。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究,。

它的過程不是走過場的研究，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決堂教學(xué)實際問題為主線,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向，真正地去解決堂實際問題,，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,，對我說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的`報告,，而且還能夠觀摩一線教師的真實堂教學(xué),，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問題,，集體探討，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力,。

第二道大餐是磨,。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題，鎖定問題,，歸因問題和解決問題的能力,，同時引導(dǎo)老師們形成例研究的意識,，掌握基本式例研究的流程和方法,，逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計劃,、備,、上、觀評和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié),。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題,，解決問題的過程,；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程,。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識新程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念,，改進(jìn)教法,，調(diào)整堂，從而能夠更從容的把握教材,，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺壓力很大,。對于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡單,。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設(shè)計教學(xué)，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,，學(xué)生通過上到底學(xué)到了多少知識。對于自己原的堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多,，是否有趣,，是否能夠讓學(xué)生參與到堂,，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是覺得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識不牢固,，沒有從自身找原因,，沒能時刻反思自己的教學(xué),。同時，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,，只是為“上而上，而不是為學(xué)生”而上,。沒有深入挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)情,，所以上的沒有預(yù)期的好的效果,。并且上在發(fā)出堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后,，我一定認(rèn)真專研教材，多向他人請教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),，然后知不足,；教,，然后知困”這句話,。

通過研修我認(rèn)識到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運用到實際教學(xué)那才是根本,，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,，不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機(jī)會外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué),。

在這六天里,，研修與我們再一次的相識,、相知到相伴,。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對于我們說才剛剛開始,，接下我們新學(xué)期的實踐,，才是我們的主戰(zhàn)場,，期待我們?nèi)A麗的蛻變,！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí)，沒有參與,，你不會知道精彩紛呈；

有一種平臺,，沒有投入，你不會知道溫馨如家,；

有一種交流,，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴,；

有一種對話,，沒有深入，你不會知道豁然開朗,；

有一種苦累，沒有體會,，你不會知道痛并快樂,；

又一種信仰，沒有執(zhí)著,，你不會知道任重道遠(yuǎn)。

感謝你,，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴,。

雖然研修有期,，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的教師,，用陽光的人性啟迪陽光的人性,，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，做一位幸福的老師,，路在遠(yuǎn)方,，我們一直在路上,。期待著我們明年再見,！

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇三

為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀念，造就高素質(zhì)的教師隊伍,，扎扎實實練好教學(xué)基本功,，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，在這次培訓(xùn)活動中,，由校長抓組織落實,，全體教工都非常重視,，能夠充分利用好在校培訓(xùn)時間,在這20天里，全體教工不畏酷暑,，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，堅持做到不遲到,、不早退,、不隨便離開會場，會議期間不但積極參加學(xué)習(xí)交流,，而且做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，以飽滿的熱情投入到了本次培訓(xùn)活動中,，收到了很好的效果，現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

(1)學(xué)校非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。整個培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,，針對本校的特點和教師們的實際情況,，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,，注重了培訓(xùn)的實效性：有提升教師職業(yè)道德水平的講座,；有提升教師教育教學(xué)水平的'基本功比賽和研討活動,、還有教育教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn),這一系列的培訓(xùn),，如春風(fēng)化雨,，潤物無聲,，使教師學(xué)到了知識,，掌握了技能,，受益匪淺。本期培訓(xùn)工作我們得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo),，全體教工受到極大的鼓舞

根據(jù)上級指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實際情況,，我校采取了靈活多樣的校本培訓(xùn)方式,。采用了以理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)和分組討論相結(jié)合,、培訓(xùn)與考核相結(jié)合,、校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，貼近教師培訓(xùn)的內(nèi)容,，培訓(xùn)中教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示,，象這樣的活動從解決教師教學(xué)工作的實際出發(fā)，有實效,、有吸引力，都愿意靜下心來好好學(xué)習(xí),，為接下來的教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),。

1,、新課程理念培訓(xùn)和師德素養(yǎng)大提升。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定了他們是否有敬業(yè),、樂業(yè)精神，而教師對課程理念的認(rèn)識程度直接影響課程改革實驗的成效,，為此,，徐永紅主任組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師心理調(diào)適》,、《教師專業(yè)成長》,、《兒童心理健康成長》等專題內(nèi)容,。學(xué)校還組織教師以學(xué)科組為單位學(xué)習(xí),，解讀了語,、數(shù),、英三學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),，聆聽區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科教研輔導(dǎo)講座,，每位教師都能以積極,、認(rèn)真的心態(tài)參與新課程和校本培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求,，教師明白在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展。

2,、基本功比武，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,。為了進(jìn)一步深化學(xué)校的新課程改革,，科學(xué)把握提高教學(xué)質(zhì)量的真正內(nèi)涵,，切實減負(fù)增效,，提高教學(xué)質(zhì)量,，提高教師命題能力,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織教師進(jìn)行備課,、說課等基本功比賽,，培訓(xùn)貼近教師教學(xué)實際,，促進(jìn)了我校教師的成長步伐，受到廣大教師的一致好評,。

3,、操作培訓(xùn),，達(dá)到一專多能,。副校長張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù)，能獨立制作質(zhì)量較高的課件,，使計算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校對全校老師進(jìn)行了powerpoint制作培訓(xùn),，白板操作技術(shù)等各種知識,。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作,，努力提高了全體教師教學(xué)技能,。

為保證我校本次校本培訓(xùn)的實效性,、全員性,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴(yán)格遵守學(xué)校制度,，嚴(yán)格考勤,，確保了本次校本培訓(xùn)規(guī)范、有效,，圓滿的完成。

通過此次的暑期校本培訓(xùn)必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,，充實完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，“引領(lǐng)成長，追求卓越”,，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇四

為了認(rèn)真貫徹落實縣師訓(xùn)部的會議精神，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)一步全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。緊密圍繞縣教育局,、縣師訓(xùn)部對教師培訓(xùn)的任務(wù)與要求，大力開展具有針對性,、系統(tǒng)性,、實效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。對教師按計劃,、階段性培訓(xùn),，達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了良好的效果,。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,并成立的領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組 長：xxx

副組長：xxx,、xxx

成 員：xxx,、xxx,、xxx,、xxx、

本年度,，我們以師德培訓(xùn)為中心，以骨干示范,，以反思內(nèi)化，關(guān)注教師個人三方面的成長,，即理論的成長,、業(yè)務(wù)的成長,、科研的成長。

1,、學(xué)習(xí)：

①分組學(xué)習(xí)：以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為單位學(xué)習(xí),，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交中心校檢查,。

②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：分散學(xué)習(xí),，利用uc等方式進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),；

③自學(xué)：按照本階段規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行好選修和必修的專題的學(xué)習(xí),，認(rèn)真填寫好崗位練兵紀(jì)實手冊及班主任工作手冊,，學(xué)校檢查,，檢查結(jié)果納入年度個人考核,。

④本學(xué)期各校按要求組織教師集體和自學(xué)《新課標(biāo)》,，較大的提高了教師業(yè)務(wù)能力水平,，并于6月份進(jìn)行了教師新課標(biāo)測試,，測試結(jié)果合格率100%,。

○5組織全體教師加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí),，中心校下發(fā)普通話學(xué)習(xí)材料，激勵教師們積極加入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，定期開展普通話測試,。

2,、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的'輻射作用,，中心校5月份開展了教研活動,，在此次活動中四馬,、螞螂河,、鳳陽各派一名優(yōu)秀教師進(jìn)行了示范課展示及說課活動，教師們積極參與聽課,、評課、議課,，本次活動教師們吸取他人的長處,，彌補(bǔ)了自己的不足，效果良好,。

3,、全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律,、法規(guī),，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度,，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級重要會議文件,、教育法律法規(guī),、先進(jìn)人物事跡等材料,，以張麗莉為榜樣,，要求教師寫學(xué)習(xí)筆記，提高境界,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感,。使教師隊伍的整體素質(zhì)又有了新的提高。

4,、為了提高教師的基本功,，中心校組織教師們常年進(jìn)行“三筆一畫”訓(xùn)練,，成果顯著。

5,、積極參加鄉(xiāng)村教師進(jìn)名?；顒?，并且學(xué)習(xí)回來后進(jìn)行引領(lǐng)示范的作用,，使當(dāng)?shù)亟逃玫搅肆己玫陌l(fā)展,，真正起到了“走出去,，帶回來”的作用,。

在培訓(xùn)過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：

1,、 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時間,、地點組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

2,、分散自學(xué),。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請教師收集有關(guān)材料以各校為單位組織學(xué)習(xí)或個人自學(xué),，寫出讀書筆記,、心得體會,。

3,、開展教研活動，進(jìn)行交流研討,。學(xué)校積極主動的聯(lián)系承辦教研活動,，給教師們提供聽取指導(dǎo)的平臺,，為各校教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會。廣大教師主動聽課學(xué)習(xí),，積極總結(jié)反思,，取長補(bǔ)短,，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗,，撰寫了大量論文和優(yōu)質(zhì)課設(shè)計,，部分論文及優(yōu)質(zhì)課設(shè)計,，分別在國家,、省,、市,、縣獲得的殊榮,，校本培訓(xùn)效果明顯。

在具體實踐研究的過程中感覺到具體課題研究中所需要的理論支撐比較薄弱,，有時感到心有余而力不足,，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

總之校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。我們將繼續(xù)以學(xué)生為本,，以教師的專業(yè)素質(zhì)提高為抓手,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修工作的新形式,，把校本研修工作真正落到實處，讓每一位老師都能從中獲益.

鳳山鎮(zhèn)中心校

20xx-10-10

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇五

在這學(xué)期的時間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1,、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動,，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力,。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。

把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。加強(qiáng)通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

一年來，我結(jié)合教育教學(xué)工作實際,，堅持以校為本，互相交流,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的'習(xí)慣。做到了研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識,，以研究的眼光反思,、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題,，立足校本進(jìn)行研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、完善了研修計劃,，養(yǎng)成習(xí)慣,。上課前，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程,，來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性,，全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性,，課堂效果顯著；每節(jié)課下來,，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),，自己的教學(xué)設(shè)計,，任務(wù)的完成,，課堂教學(xué)等情況,，寫出教學(xué)隨筆,，用以反思自己的教學(xué)。然后,，充分發(fā)揮聽評課的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失,，和同事們交流討論,，升華為教學(xué)經(jīng)驗理論,。

二,、平時堅持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后,，體會到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動和震撼,。作者博大的愛心，對教育工作的細(xì)心，以及對學(xué)生課余生活安排的良苦用心,。都展示了一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”,。

三,、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì),。比如：第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就抽出工作之余來多讀書,，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記,。第二是多寫,。每周堅持寫教學(xué)心得,；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會,，每一課后及時完成教學(xué)反思,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后再找出好的方法解決問題,。本學(xué)期,，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì),，以課堂教學(xué)研究為重點,，理論與實踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己,，使自己獲得更好的發(fā)展,。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，并且加大校本研修的力度,，爭取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇六

賈明英網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)，是教育現(xiàn)代化的必然要求,。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

1．討論完成計劃各項工作,。

2．采取“板塊”教研形式,，進(jìn)行分科教研活動,。

3．認(rèn)真組織開展

“精品課”展示活動,，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”,、“骨干教師上示范課”,、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動,，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`――反思型轉(zhuǎn)變。

5．大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺,，多讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的校級干部、主任,，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經(jīng)常性地深入各教研組,，在線上和線下,，與老師親切交流研修中的各種困惑和問題,，親自參與研討,，以身示范,，帶動教師參與,。

2．抓好教師的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主,，測評為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容,、有討論,、有中心發(fā)言人、有記錄,、有實效,、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈,。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型，撰寫案例,、設(shè)計反思,、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐,。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流,，思路更寬了，問題也更容易解決了,。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為促進(jìn)教師的進(jìn)步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，上好匯報課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室,、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量,，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動,，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容,；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動,，幫助教師診斷課堂,、研究課堂、改進(jìn)課堂,，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識,；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,，圍繞實踐提出主題,，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流,。在充分運用上述研修方式的同時，各學(xué)校還要注重從實際出發(fā),，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法,。

6．大力培養(yǎng)中青年教師對中年教師提要求,，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣,。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織、課堂教學(xué),、教學(xué)研究等各方面把關(guān),。

7．課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究,，以教科研促發(fā)展,。堅持“立足課堂,，營造特色，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主,。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點、熱點,、難點，充分挖掘提煉,。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí),、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力,。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇七

20xx年已經(jīng)過去，本人這就把這一年來的個人研修方面的工作總結(jié)如下,。

按照年初的個人研修計劃，取得了較好的成績,。

20xx年x月我校到慧源學(xué)習(xí)“五部三查的小組合作學(xué)習(xí)法”。現(xiàn)在,，我校都在運用“小組合作學(xué)習(xí)”法實施教學(xué),。合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種新型學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的獨立自主的意識,、具有強(qiáng)烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動,，具有刻苦鉆研的精神并且對自己的學(xué)習(xí)效果有一定的科學(xué)性評價能力，能用科學(xué)的方法主動探求知識,，敢于質(zhì)疑問難針對這樣的群體而進(jìn)行教學(xué)的一種學(xué)習(xí)模式,。本人目前在套用慧源的模式，相信在不久的將來能夠靈活應(yīng)用,。

我們要著眼于優(yōu)化課堂教學(xué)過程，要以教學(xué)的豐富性,、多樣性滿足學(xué)生的需求,，我們引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，將所學(xué)知識系統(tǒng)地歸納與總結(jié),，并與實際問題相結(jié)合，以達(dá)到提高自身能力的目的,。在集體備課方面,，我與毛凡共同備課15節(jié),。參與文科教研組活動和理科教研組活動共20多次。

在興趣活動小組方面,，本人主持的以《利用地方校本課優(yōu)化民族地區(qū)的教育環(huán)境的實踐研究》微型課題已上報。這是“以人為本”的生本教育教學(xué)思想對學(xué)生思想方面的教育,。在地方校本課中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位,。鄉(xiāng)土地理中的那些帶有競爭性質(zhì)的活動,，使得課堂氣氛充滿激情和自由。 .在加大與其他學(xué)校老師的聯(lián)系方面,，我的學(xué)習(xí)有兩方面,，一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，二是向其他老師學(xué)習(xí),。一年來,，本人聽評課共60多次,。教學(xué)上,，采用“五部三查”的學(xué)習(xí)法。這里的獨學(xué),，是學(xué)生獨立思考的過程,，是小組合作學(xué)習(xí)的前提,，在小組合作學(xué)習(xí)前一定要留有“空白”,，讓每個小組成員進(jìn)行自主思考、自主探究,、自主建構(gòu),，形成自己獨特的感受與想法,，做好合作交流的物質(zhì)與精神的準(zhǔn)備，甚至用筆擬一份發(fā)言提綱,。學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位,，承擔(dān)了主要的職責(zé),，他們的潛能得到了發(fā)揮，個性得到了張揚(yáng),；學(xué)困生則處于從屬或被忽略的地位,，無形中失去了思考,、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

合理分組是解決合作學(xué)生參與度不均衡的策略之一。合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組,，組內(nèi)異質(zhì)是指同組成員之間的學(xué)習(xí)成績,、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、性別,、性格、家庭經(jīng)濟(jì),、社會背景和性格,、脾氣等的差異。

20xx年x月,，我被派往寶雞文理學(xué)院學(xué)習(xí)以小組合作為主題的培訓(xùn),。培訓(xùn)期間，本人的學(xué)習(xí)筆記寫了兩萬多字,。這次培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)觀念,。我要為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀,，讓平凡者不平凡”,。加德納認(rèn)為：雖然人的先天素質(zhì)對智力的類型起決定作用,，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個體后天的'文化教育活動，其中,，開啟經(jīng)歷是個體智力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,；在小組合作學(xué)習(xí)過程中，怎樣使不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展是我們當(dāng)前該思考的問題,。

一年來,，本人先后到紅光、五福,、元坪村各進(jìn)行家訪一次,，了解到不同學(xué)生的家庭狀況、在家的表現(xiàn),，這為我們關(guān)注每一個學(xué)生提供的最真實的材料,。參與了兩個課題的研究，一個是牛磊主持的《小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生差異問題的探究》,，段長征主持的《因式分解教學(xué)研究》,。共加入4個qq群：茅坪中學(xué)群、優(yōu)秀班主任交流群,、山陽師范91級群,、地理交流群。

“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”作為我們教研組的教學(xué)追求的一種境界,，同時也將之作為教學(xué)評價的最終目標(biāo)和尺度。對以后出現(xiàn)的問題,，我會向本校的,、外校的老師學(xué)習(xí)，并進(jìn)行集中討論,，相信通過我的校本研修使我的教育教學(xué)水平會在不斷解決問題中逐步提升,。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇八

在過去的一年中，圍繞校本研修主題,，提高個人素質(zhì),，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階,。

校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率,。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊,，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,，我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,。通過座談，討論,，使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個什么樣的教育,，學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì),。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,，變要我學(xué)為我要學(xué)。

教科研是教育教學(xué)工作的先鋒,，按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想,，這學(xué)期，我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn),。我們以教研組為單位，每周活動一次,，把備課,、聽課、上課,、評課,、反饋、總結(jié)落到實處,，不走過場,，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

在研修方式上，首先由學(xué)校研究組成員,，分別參加各教研組的活動,，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，提出自己的疑問，然后學(xué)校組織研究組成員,，對各組提出的問題進(jìn)行匯總,，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé),，圍繞每次活動主題開展活動,。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn),、主題研討,、教研活動、集體備課,、師徒結(jié)對,、教學(xué)觀摩、課題研究,、教學(xué)會診等多種形式,，務(wù)求取得實效。

在“實”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生,、學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行了分析,，通過討論、交流,，分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃,，不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,，開展課堂研討活動，互相聽課,、評課,。互相交流,、探索,、反思，做到聽課必評,，提出自己對本節(jié)課的看法,。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點，值得研究的問題和教研組活動時研究出的.成果在本節(jié)課的應(yīng)用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會,?；顒又心車@教學(xué)中出現(xiàn)的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學(xué)困生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語言表達(dá)及動手操作能力”等,，不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法,，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合,，要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí),、研究，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。

為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,，為了使校本研修全面開花，我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討,，結(jié)合自己的課堂教學(xué),，認(rèn)真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容,，每月底對各自的教學(xué)改革在教研組活動或教師大會上進(jìn)行反思,、交流，相互提出改進(jìn)的方法,。針對課堂教學(xué)中存在問題,，緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計,，優(yōu)化教學(xué)時間”,、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學(xué)”,、“如何改變課堂教學(xué)單向評價”等主題開展教研活動,，通過研究、探討,，使教師更新了觀念，提高了認(rèn)識,，能夠大膽進(jìn)行嘗試,，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”,，樹立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識,。同時，教師的合作研討及時解決了日常教學(xué)中的疑難,，有效地提高了課堂教學(xué)的效率,。

我校目前的教師年齡老化,，年輕教師工作熱情有余，但工作經(jīng)驗不足,，在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手,，使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進(jìn)行基本功培訓(xùn),，如：組織骨干教師通過聽課,、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗，對他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，幫助解決一些實際問題,，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī),。針對我校薄弱學(xué)科,，首先調(diào)整了學(xué)科教師的帶課情況，認(rèn)真分析了教師,、學(xué)生各自的情況,，找出了原因,，然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動,，從教材,、教法上著手,，定時開展教研活動，任課教師將在教學(xué)或備課時遇到的問題,，帶到教研活動時進(jìn)行研討,，及時得到準(zhǔn)確答案,，從而把握教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，本學(xué)科教師之間不歧視,，不隱瞞，相互學(xué)習(xí),、相互溝通,、相互交流,，相互促進(jìn),，使這些學(xué)科有了一定的變化,。

我校認(rèn)真開展對教師校本研修工作的評估考核,，做到以評促效,。每學(xué)期,，要求全體教師在指定的時間把教案設(shè)計,、教學(xué)反思筆記,、聽課心得,、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點,。學(xué)校檢查后,，將教師參加的考勤記錄情況整理,、統(tǒng)計,，作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù),。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,，在今后的工作中,，我們將更加努力工作,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,，使校本研修工作更加科學(xué)化,、制度化、規(guī)范化,。

（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人,。

（三）深化教科研工作,，形成“人人參與科研,，個個有課題”的科研氛圍,，努力形成“研,、修培一體”的校本研修體系,。在今后的工作中，我們將克服分散性,、力求整合性；克服無序性,、力求有序性,；認(rèn)真分析校情,、師情,，力求針對性,；精心設(shè)計，力求有效性,，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好,。

總之,，校本教研是我校教學(xué)工作的重點,，通過校本教研,，要與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來,，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇九

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,?！迸Ω淖冏约?，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課,。為了從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要,，特制定了本學(xué)期校本研修計劃,。

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考,，反復(fù)實踐,，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神,，豐富教學(xué)智慧,，形成教學(xué)風(fēng)格,。積極開展校本教研,，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手,。

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔,。在學(xué)校安排下,，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐,。在自學(xué)的同時,，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記,。

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

堅持不懈地學(xué),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強(qiáng)自己的理論積淀,；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟,。

教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效,。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題,。

3、提升業(yè)務(wù),，樂于動筆，揚(yáng)長補(bǔ)短,。

加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆,，正人先正己,，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

1,、看教育教學(xué)理論書,，做好讀書筆記,。做到認(rèn)真研讀,，讀有心得,。及時翻看訂閱的教育雜志,，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備,。結(jié)合教學(xué)實踐,、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字,。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學(xué)行為方式。

2,、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討,。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,，不斷在反思中進(jìn)步。

3,、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢,，開展集體備課,，集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效,。積極參加課堂會診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面,。立足學(xué)校實際,，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,，以研促教。

4,、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊,，學(xué)習(xí)提高,。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù),。

本學(xué)期我本著實事求是,、一分為二的原則努力工作，使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面完善自己,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：

只有明確自己的位置,，才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導(dǎo)者,，而不單是知識的傳授者,。為了明確自己的位置，快樂的干好自己的本職工作,，教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的健康成長，尤其是學(xué)生的心理,、情感及正確的人生觀,、世界觀,、價值觀等方面。

作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時間自學(xué),，還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽課,、研討等活動，不斷地豐富自己,。

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，首先自己要練就一套扎實的基本功,。這包括課堂教學(xué),，同時也包括它的輔助手段：朗讀,、課件制作,？,？其次應(yīng)多讀書,，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，讀書是增長智慧的有力途徑,。為了更好地提高自己的文化知識,，開拓知識視野,，我堅持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本,，并寫心得體會和讀后感。通過研讀語文教學(xué)方面的書籍,，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識，開拓了自己的視野,。

1、聽課

嚴(yán)格要求自己堅持聽課,，向其他教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法,。除了聽取有經(jīng)驗的教師授課,，觀看各種優(yōu)秀課之外,，我還經(jīng)常聽新教師的課,，作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足，通過聽課不但能使我們共同改進(jìn),，更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí),。

2,、研討

每次研討,，大家都會發(fā)表自己的見解,，取長補(bǔ)短,，這使我受益匪淺,。在課堂上,，我力求注重學(xué)生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),，注重“語文來源于生活,，又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念,。認(rèn)真聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點評,，知道教學(xué)中最重要的'就是如何用最簡潔,、最睿智的語言來教學(xué),，讓學(xué)生聽懂，提高教學(xué)質(zhì)量,，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去,，發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美,，并且能夠自己深思,，體悟,，創(chuàng)作,。使語文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

總之,，校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。今后我更應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。結(jié)合研修,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識,，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。不斷在教學(xué)中自我總結(jié),、自我反思,，不斷進(jìn)取,，努力上進(jìn),。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十

我校以市教育局的文件精神為綱要,，以全面提高教師綜合素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，按照整體策劃、突出中心,、任務(wù)驅(qū)動,、分層實施的工作思路,，整體推進(jìn)學(xué)校期初制訂的校本研修規(guī)劃,。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展,，立足學(xué)校，聚焦課堂,，以新課程改革,、優(yōu)秀教研組評比為契機(jī),，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的實際問題為對象,，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點,，通過整合師訓(xùn),、教研,、教科研方面的內(nèi)容，努力營造良好的學(xué)校研修氛圍,，不斷提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，鞏固和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）、建立了“以校為本”的校本研修管理機(jī)制

1,、健全組織,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，對學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、組織和管理,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，建立領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度,，每周堅持理論學(xué)習(xí),，同時，校級領(lǐng)導(dǎo)積極參加上級部門組織的各類培訓(xùn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識到抓好校本培訓(xùn)工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、評價制度的改革以及師資水平的提高,。學(xué)校分別成立了語文,、數(shù)學(xué),、英語,、物理,、化學(xué),、音體美,、政史地七個教研組,。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作,，確保各教研組教研活動的正常開展,。

2,、建立健全制度

結(jié)合學(xué)校實際情況,，建立和健全校本研修管理,、活動,、評估,、保障等一系列制度,，使校本研修有規(guī)可依,、有章可循,。學(xué)校先后制定了《校本研修培訓(xùn)制度》,、《校本研修計劃》,、《校本研修實施方案》,、等相關(guān)的制度,，學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo),、教師的職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)定,，建立教師專業(yè)成長檔案袋制度等,，保證教研活動的時間，每周兩次,，一次是以備課組為單位,，備課組長負(fù)責(zé)組織,，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查；另一次由校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組直接抓,，教務(wù)處,、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,，建立層層管理,、逐級落實,、全員參與的校本研修管理與活動機(jī)制,，確保校本培訓(xùn)工作落到實處,，使教研活動有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。

3、強(qiáng)化過程管理,，使校本研修工作真正落到實處結(jié)合學(xué)校實際把校本研修工作的重點放在課堂教學(xué)研究上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分到各教學(xué)備課組,，組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)陳大偉教授的《有效觀課議課》,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、所有教師都必須參與聽課評課活動,，形成良好的研修氛圍。

（二）,、構(gòu)建多種研訓(xùn)平臺,，精心組織專項培訓(xùn),，提高全體教師的整體素質(zhì)

1,、采用集中培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，認(rèn)真組織了全校教師參加這次培訓(xùn)工作,。

2,、組織學(xué)習(xí)《有效觀課議課》的同時聚焦課堂,，以學(xué)校課堂教學(xué)為陣地,，開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動,，取得了比較好的效果,。

3,、學(xué)校充分利用聯(lián)合體教研平臺，鼓勵教師積極參與各類培訓(xùn)與教研活動,，增加教師觀摩、交流,、學(xué)習(xí)的機(jī)會,，拓寬視野,，盡快適應(yīng)新課程改革的要求,。

4,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢,，提高研訓(xùn)活動的質(zhì)量,。

（一）特色

1、注重過程管理,，提高研修實效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開行政會議,，研究制定教師的年度培訓(xùn)計劃,，明確年度教師培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù),。各科室,、教研組在制訂工作計劃時都要根據(jù)學(xué)校年度工作計劃列出教師培訓(xùn)的具體計劃和措施,。每個教師結(jié)合個人的三年發(fā)展規(guī)劃,，制訂出個人的年度專業(yè)培訓(xùn)計劃,。學(xué)校對各年級組活動,、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求,，各教研組,、年級組在期中,、期末考試結(jié)束后，要組織全體教師對考試情況進(jìn)行分析,，找出不足之處,，提出改進(jìn)的具體措施；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動,；各備課組必須每周有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到“三個有”,，即有主題、有中心發(fā)言,、有活動記錄,。為了加強(qiáng)對各類活動的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級組和教研組,，直接參與和指導(dǎo)各組開展活動。學(xué)校教務(wù)處不定期的對教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行抽查,，及時了解教師的備課情況和作業(yè)的`批改情況,，對抽查結(jié)果進(jìn)行記錄并及時反饋到各教研組。學(xué)期結(jié)束,，學(xué)校要求每位教師上交一份教案、一篇教育教學(xué)實踐中的反思,、案例或論文，作為校本培訓(xùn)的材料存入個人檔案,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,、制度保障,、組織到位,，學(xué)校極大多數(shù)教師都能主動參與各類教研活動,，主動與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗,，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化,、日常化的軌道,。

2,、堅持走教研,、科研,、培訓(xùn)一體化之路

我們認(rèn)為教研、科研,、培訓(xùn)三者的目標(biāo)是一致的,，都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù),，為實現(xiàn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù),。所以我們把教研,、科研,、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇,，統(tǒng)一規(guī)劃,，統(tǒng)一實施,。做到讓教研活動科研化,、科研活動教研化,。在開展具體教研活動時,，我們要求各組事先定好計劃,、確立研究主題,，切實做到“兩個結(jié)合”：一是與課題研究相結(jié)合,。即要求學(xué)校各類教研活動要與課題研究相結(jié)合,，要與教育教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合,；二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合,。要根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)主題,、培訓(xùn)內(nèi)容組織開展教研活動,。學(xué)校鼓勵教師深入開展課題研究,，把教育教學(xué)中遇到的實際問題作為課題進(jìn)行研究,，通過發(fā)揮全體教師的智慧,，制定對策,，解決教育教學(xué)在存在的實際問題。教研,、科研相結(jié)合的一體化培訓(xùn)模式，既增加了學(xué)校的科研氛圍,，又提高了學(xué)校的教研質(zhì)量,。

（二）成效

1,、教師的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,。校本研修活動成為教師理論學(xué)習(xí)的一種主要形式,，為教師終身學(xué)習(xí)提供了可能,。

2,、校本研修活動成為學(xué)校教師培訓(xùn)的主要手段,，教育專家、骨干教師的參與使教師培訓(xùn)活動的形式得到極大的豐富,，教師積極參與,，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學(xué)研討活動,，對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)起到了很好的作用,。

3,、教師參與教育科研的積極性明顯提高,。校本研修是一種融學(xué)習(xí),、工作和研究于一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?，作為研究的一種類型,，問題來源于教師的教育教學(xué)實踐,，貼近教師,，服務(wù)于教師,，對提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果,，教師樂于接受樂于參與,。

4,、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。

課堂氣氛活躍起來了,，民主,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開始體現(xiàn),，主動關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，解放學(xué)生,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，信任學(xué)生,；課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動、生生互動,，學(xué)生主動,、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過程是生成的,、動態(tài)的過程,，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長和共同發(fā)展的生命活力。

5,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

學(xué)生在課堂上主動,、積極,、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究,，勤于動手，積極交流和合作,，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn),；學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、合作解決問題,。

6、教師的師德明顯提高,。

由于教師觀念的轉(zhuǎn)變，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本沒有了；“三亂”現(xiàn)象明顯減少,；教師的滿意率明顯提升,。

（一）存在的問題

1、部分教師認(rèn)識不到位,，理論指導(dǎo)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動未能參加,，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗去干活,，教學(xué)方法改變不大。

2,、學(xué)科開展的不均衡，語,、數(shù)主要學(xué)科開展的較好，原因是有相當(dāng)一批骨干教師走在前面,，示范作用好,。小學(xué)科每組人太少，沒有形成研究的氛圍,。

3、少數(shù)教師活動流于形式,。對校本培訓(xùn)的認(rèn)識很膚淺，認(rèn)為校本研修只不過是走走過場而已,，熱情不高，主動性不強(qiáng),。

5、過程管理不明顯,。這也是一個主要原因。計劃制訂,，如果能有更加有效的管理過程,，那么校本研修就會更明晰,、更有效,。

（二）我們的思考

1,、進(jìn)一步完善校本研修的制度,，建立長效的校本研修管理機(jī)制。

2,、開展校本研修的課題研究，完善校本研修的模式,。

3,、完善保障措施,。設(shè)立校本研修專項經(jīng)費,，健全校本研修的激勵和約束機(jī)制，加大硬件投入,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源,，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室,、電腦教室以及相關(guān)資料。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十一

新課程“解決問題”從一年級開始便滲透于數(shù)與運算領(lǐng)域之中,，從理論上講,，六年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的解題能力也應(yīng)該會得到加強(qiáng)。但在我校實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，我們學(xué)生的解題能力不但沒有得到加強(qiáng)反而越來越弱了,。通過與其他教師的交流,，也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題,。與傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)下的學(xué)生相比,，學(xué)生解決問題的能力為什么降低了,，為什么學(xué)生拿到應(yīng)用題會無所適從？那么究竟是什么原因造成的呢,？

通過推門聽課等常規(guī)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)應(yīng)用題時,，他們將教學(xué)的關(guān)注重心過多的放在了對信息的收集,、整理以及解決問題策略的多樣化上,，教學(xué)中缺乏對數(shù)量關(guān)系的滲透,、分析,，從而導(dǎo)致我們的教學(xué)從生活情境直接走向綜合應(yīng)用。這樣的教學(xué),，導(dǎo)致許多學(xué)生不會做應(yīng)用題,，害怕做應(yīng)用題,，拿到題目,，無處下手,。長期下來，勢必會削弱學(xué)生解決問題的能力,。為此，我們本學(xué)期以“解決問題中數(shù)量關(guān)系的分析”作為切入口,，讓老師們在理論――實踐――反思――跟進(jìn)實踐――再反思的不斷循環(huán)中,，提高對數(shù)量關(guān)系教學(xué)的再認(rèn)識,，以此提高學(xué)生的解題能力。

20xx年x月x日,，我們進(jìn)行了主題研修第二階段活動――實踐探索,。本次活動在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們確定了一節(jié)課,。在此之前，每位數(shù)學(xué)教師對這節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思,，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)等有了初步的了解。上午第二節(jié),，我們進(jìn)行了討論,，針對本節(jié)課的數(shù)量關(guān)系教學(xué)進(jìn)行了簡要分析。第三節(jié)課,，有劉舉霞老師進(jìn)行了課堂教學(xué)實踐,，我們對本節(jié)課進(jìn)行了課堂實錄。中午,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師進(jìn)行了評課活動,，下面是一些評課的片段：

鞏粉霞：在復(fù)習(xí)和引入階段，鄭老師緊扣教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生從開始就進(jìn)入了“綜合列式”的構(gòu)建模式中去,，有利于下面教學(xué)的開展。利用多媒體,，對教材進(jìn)行了一定的處理,，用比較小的數(shù)字對問題進(jìn)行解決，符合小學(xué)三年級的認(rèn)知水平,。在學(xué)生出示了計算結(jié)果后,，教師讓學(xué)生進(jìn)行思維的整理、學(xué)生通過說一說,、傾聽等方式,，讓學(xué)生更加好的進(jìn)行了問題的解決思維訓(xùn)練；練習(xí)題設(shè)計有一定的梯度,，有利于思維的發(fā)展,。

李永杰：劉老師先創(chuàng)設(shè)情景，把一步計算合并成綜合算式引入到新課,。先出示一個方陣有4行,，每行5人，再出現(xiàn)3個方陣,，進(jìn)入了數(shù)學(xué)的主題,。學(xué)生自行是做,，經(jīng)過交流出現(xiàn)了幾種不同的計算方式。讓學(xué)生說自己計算的方法,，通過這樣的比較評論,，學(xué)生掌握了連乘的算理，達(dá)到了比較好的效果,，并解決了一些計算的實際問題,，緊扣了數(shù)學(xué)目標(biāo)。

以上兩位教師的發(fā)言剛結(jié)束,，我們立刻打斷接下去的發(fā)言,，因為發(fā)現(xiàn)教師沒有圍繞主題進(jìn)行有效的'評課。因此,，在經(jīng)過再次強(qiáng)調(diào)后,，出現(xiàn)了以下的幾位發(fā)言：

段貝貝：教師在進(jìn)行教學(xué)時，注重對解決問題策略的多樣化上,，缺乏對數(shù)量的具體分析,。比如，4表示什么?5在這里表示什么,？那么4×5先求出的是什么,？除了讓學(xué)生明白先求什么？還要提問為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行,，5表示列,，每行×幾列=一個方陣的人數(shù)。包括其他的兩種策略,，我們要學(xué)生知其然,，更要知其所以然。

最后教研組長進(jìn)行了總結(jié),。

本次活動是我們主題研修的第二階段活動,，旨在通過活動引領(lǐng)教師解決教學(xué)問題，提升評課水平,，做到能夠圍繞主題有針對性的進(jìn)行點評,。

1、精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真策劃

本次活動時間較以往更長,，在活動之前，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),，并對本節(jié)課進(jìn)行了集體備課活動,，討論本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容以及對教學(xué)中數(shù)量關(guān)系如何處理進(jìn)行了預(yù)設(shè)。以前的教研活動，往往是誰上課,，誰備課,，其他老師聽聽課進(jìn)行了，評課的時候說幾句不著邊際的話就行了,。研修活動變成了一個人的活動,，教師參與程度不高，積極性不高,。為此,，我們在策劃時注重對教師參與的設(shè)計，希望通過活動,，讓老師們明白校本研修不是學(xué)校的事情,，也不是教研組長的一個人的事情，是我們每個老師自己的事情,。

2、改變了傳統(tǒng)的評課模式

過去,，我們的老師在評課時不能做到圍繞主題進(jìn)行評課,，往往是想到什么說什么，評課亂而無序,。為此,，我們在進(jìn)行評課時特意強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)本次活動的主題進(jìn)行點評，不講無關(guān)的東西,。在前兩位教師評課時,，由于跟主題沒關(guān)系，我們掐掉評課過程,，再次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),，并要求教師能夠重新組織語言，有針對性的進(jìn)行評課,。

3,、本次活動達(dá)成了三個共識：

1）解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析仍然具有核心地位，教師在日常教學(xué)中要重視,。

2）學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握需要我們的教師在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透,，并能夠進(jìn)行集中教學(xué)，讓學(xué)生整體感悟數(shù)量關(guān)系的三個量內(nèi)在的聯(lián)系,。

3）對節(jié)課進(jìn)行了修改,，并選定鄭超老師在第三階段活動進(jìn)行教學(xué)展示活動。

反思我們的教研活動,，還是存在著許多問題,，由于教學(xué)資源的缺乏，活動的形式上，教師的主動參與等等還是有許多的不足,。為此,，我們將繼續(xù)奮斗，努力提高研修活動水平,。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十二

我校于20xx年9月開辦,，正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開展，校本研修總結(jié)封面,。一年多來,，在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極開展校本研修,。我們的校本研修,，立足于學(xué)校實際，立足于課堂教學(xué),，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,，

做到切實解決問題，并注重經(jīng)驗的積累,，并及時進(jìn)行反思,、總結(jié),把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中,，我們采取多種方式,，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課,、聽課評課,、新老教師導(dǎo)師制活動、開展讀書活動等,，實際效果顯著,，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制,，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序,、順暢的開展起來,，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高,。具體分為以下幾方面：

教師是學(xué)校的重要組成部分,，我校剛開辦，有相當(dāng)一部分教師沒有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗,，而市外調(diào)入的教師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗,，對初中新課程教學(xué)，對我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開始的建設(shè)中,。這些困素綜合起來,，給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來很大的困難。我們認(rèn)為,，克服這個困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作,。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間,，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

校長在開學(xué)的第一次教工大會上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實施方案》,，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識,。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》,、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”,，對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn),，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間,，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化,，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確,、全面的認(rèn)識。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基矗

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會;邀請教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化,。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課,，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍,。

(2)校外：走出去請進(jìn)來,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次,、全方位的'系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等,。另外,，學(xué)校邀請了教研員來我校聽課、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展,。

認(rèn)真開展教師讀書活動，一年來開展讀書沙龍的活動,，組織教師認(rèn)真研讀孫校長推薦的《黃愛華的智慧課堂》,，并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)封面》,。

圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”,，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,，使教研活動課題化,、系列化,，營造教學(xué)研究的氛圍,，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。因此,，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點抓課堂教學(xué)的研究,。

要求教研組長會同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課,、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，把有關(guān)信息及時反饋,，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通;

學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動，如,，今年五月份開展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動,，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體,，而青年教師中又以見習(xí)教師居多,。如不及時加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，將會出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象,。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高,，使見習(xí)教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年教師教學(xué)大賽,，在準(zhǔn)備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用,，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個方面都不同程度的提高,。同時學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí),，要逐漸堅定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法,，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。同時學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動,，教師們結(jié)合課堂教學(xué),、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法,，不僅肯定上課的成功之處,，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點、疑點,、難點問題,，進(jìn)行爭論、商榷和研討,，通過研討,，教師的備課,、說課、教學(xué)反思,、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識,，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法,，提高課堂的實效性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的系列活動中,，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過交流、溝通,，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合,，激發(fā)了每名教師的潛能,，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析,。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間,。

在開展教研活動時,，我們要求事先定好計劃、確立研究主題,。

如：語文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)

數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究

英語組的研究主題：中小學(xué)英語教學(xué)的銜接

科學(xué)組的研究主題：理科實驗教學(xué)

歷社組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力 體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究

,。總體思路是“分塊備課,、集體評議,、個人修改、注重反思”16個字,。即教師先分塊備課,，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改,，課后必須要有反思,。反思要把課堂中的閃光點與失敗處,、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等,。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實效,。

做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進(jìn)行有針對性的研究,，(后附《校本研究課題統(tǒng)計表》見附件1)并做好研究記錄,，寫好論文(見附件2)，時間可以是幾個月或一學(xué)期,。

穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實施,，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動,，既每周一次備課組活動,，每兩周科組活動，每月一次各科組長的交流及匯報活動,。讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，聚焦于課堂,。

1、組織到位,。學(xué)校形成一個校長親自抓,、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2,、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度,、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量。

3,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,。

4,、管理到位,。校長辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理,。

僅一年里,，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、反思教學(xué)過程,、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平,，學(xué)校匯總各教師的研修成果,，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》,、《教師教學(xué)隨筆集》,、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》,。14人次教師的論文,、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

總之,，通過全校教師的不懈努力,，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,，但這僅僅是點滴成績,。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn),。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié),、評價工作，做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作,，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實校本研修,，更注重過程的管理,，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展,、創(chuàng)新,。

校本研修工作總結(jié)個人 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作總結(jié)篇十三

我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高,。 本學(xué)年度,，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,，在園長的引領(lǐng)下,，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力,，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效,。

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,，切實提高教師的教育教學(xué)能力,。

1、堅持持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100 %,。在編22名教師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占85 %,，中高級職稱比例為61%,。高級保育員比例占50 %，3名營養(yǎng)員均為高級工,。

2,、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng),。我們通過師德演講,，提高教師的團(tuán)隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識,。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨、團(tuán)組織的作用,，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運動會、聯(lián)誼會,、外出參觀考察活動,、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動,、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力,、團(tuán)結(jié)合作,，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點,，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng),。

3,、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師,、骨干教師,、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評,，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動,，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長,。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人,，園級骨干多名,，教師的總體水平迅速提升。

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識強(qiáng),，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,，科研,、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會,，推進(jìn)課題的進(jìn)程,。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎,，參與獎,，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成,。

我們建立市,、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強(qiáng)課題的過程性管理,，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機(jī),，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實踐,，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí),，分別實踐,，并在學(xué)習(xí)實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題,。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點,；讓環(huán)境與幼兒對話,，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動區(qū)等等,。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時,，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程,、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗水平,、思維方式能動地與周圍的人、事,、物進(jìn)行最直接的“對話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗,，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略,、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展,，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂,、更富有意義,。

同時我們還把專家請進(jìn)幼兒園，進(jìn)行課題的過程性實踐指導(dǎo),，組織課題申報者匯報交流該課題的階段性成果，教,、學(xué),、研合一整體推進(jìn)，既在科研教研中培訓(xùn)教師,，又在科研教研中促進(jìn)孩子發(fā)展,，教研能力、教學(xué)質(zhì)量,、科研水平得到了扎實有效的推進(jìn),。

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念

我們積極營造學(xué)習(xí)氛圍,，以教研組為單位,，反復(fù)研讀《規(guī)程》《課程指南》《新教育風(fēng)暴》等，教師們通過深入細(xì)致地研讀,，知識既有了面的拓寬,，又有了點的深入，儲備日漸豐富,。同時我們積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，不僅向書本學(xué)習(xí)，而且向同行,、幼兒和家長學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，教師們樹立起了新的課程理念,，將一日活動都視為課程,，把園內(nèi)外的一切教育資源都列入課程內(nèi)容。

2,、創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境

在環(huán)境課程化的引領(lǐng)下,，我們將創(chuàng)設(shè)環(huán)境列入我們的教育計劃，充分體現(xiàn)兒童化,、教育性,、藝術(shù)性,、互動性。如：我們創(chuàng)設(shè)了不同風(fēng)格,、不同功能的專用活動室,，有貼近幼兒生活的娃娃俱樂部、有大膽探索,、充分表達(dá)的創(chuàng)意坊,、涂鴉室，還有浸潤藝術(shù),、飄逸書香的叮咚樂坊和清風(fēng)書苑,。孩子們在與材料和環(huán)境的互動中，能力得到鍛煉,、身心得到愉悅,、藝術(shù)得到熏陶，每個幼兒都能富有個性地成長,。

3,、拓展課程內(nèi)容

在實施過程中，我們從幼兒園原有基礎(chǔ)著手,，在保證共同性課程實施的基礎(chǔ)上,，探索實踐有利于幼兒園和幼兒個性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試?yán)帽就了囆g(shù)資源,，對農(nóng)村幼兒進(jìn)行初步藝術(shù)啟蒙教育的同時,，積極有效地將藝術(shù)教育與本土文化、主題活動,、一日活動有機(jī)整合,，拓展了課程內(nèi)容，注意課程的優(yōu)化平衡,。適時適度適當(dāng)?shù)亟o予合理的藝術(shù)培養(yǎng)和熏陶,，在促進(jìn)課程優(yōu)化平衡的過程中促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

4,、關(guān)注課程平衡

幼兒園以《課程指南》為導(dǎo)向,，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，制訂科學(xué)合理的課程計劃,、課程目標(biāo),，注意預(yù)設(shè)與生成的平衡、基礎(chǔ)性課程與選擇性課程的平衡,、主題活動中各領(lǐng)域之間的平衡,、四種課程形態(tài)的平衡、區(qū)域活動內(nèi)容的平衡等,。努力體現(xiàn)課程的啟蒙性,、整合性,、開放性。

5,、形成辦園特色

☆藝術(shù)教育實踐活動

我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實踐研究”,，分成三個教研組，根據(jù)不同孩子的年齡特點,，從不同的角度找到不同的切入點,，扎實開展藝術(shù)教育的實踐研討活動，如大班教研組以“充分挖掘家長資源,，有效開展民間藝術(shù)教育”作為切入口和主線,，在《我是中國人》的大主題中，老師們和家長,、孩子一起觀看崇明扁擔(dān)戲,、一起到農(nóng)戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍(lán)印花布,、一起欣賞了解各種中國結(jié)的寓意并嘗試制作等等。（詳見教學(xué)月教研課記錄與教研記錄）,，還如在“運動與音樂舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)活動”研討實踐中,，熱情的奶奶主動送教上門，將傳統(tǒng)舞蹈打蓮湘,、扭秧歌傳授給我們年輕的老師,，有的家長還和我們一起制作花轎、制作繡花繃,、織線帶的機(jī)器,，還有的從家里拿來了竹竿、竹梯等等,。對我們的藝術(shù)教育給予了有力的支持和幫助,。中、小班教研組也不甘示弱,，她們一個從大區(qū)域活動著手滲透藝術(shù)教育,，一個從良好個性形成入手潛移墨化，使我們的藝術(shù)教育得以多層次,、多角度的全面展開,。

☆藝術(shù)教育的.公益活動

今年三八節(jié)我們把媽媽請進(jìn)園，母子同樂,，其樂融融,。六一孩子把充滿童趣的繪畫作品用長卷畫的方式布置于街頭巷尾，所有的孩子們都登臺展示自己的藝術(shù)才能,，所有入園與未入園的家長和孩子都應(yīng)邀參加活動,。八一建軍節(jié),，孩子們編排精彩的文藝節(jié)目參加“軍愛民、民擁軍”的納涼晚會,，表達(dá)對解放軍戰(zhàn)士的崇敬,、愛戴之心。重陽節(jié),，孩子們帶上禮物,，帶上自編自演的小品、舞蹈,、歌表演等來到社區(qū),，來到敬老院，來到老人家中慰問,，中華民族的傳統(tǒng)美德在孩子們的藝術(shù)教育公益活動中得到發(fā)揚(yáng)光大,。

☆藝術(shù)教育親子活動

讓家長共同參與幼兒的手工制作、故事表演,、舞蹈,、鋼琴等樂器表演，既能增進(jìn)親子之間的感情,，又能讓教師,、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術(shù)教育氛圍,，讓家長之間互相觀摩,、切磋藝術(shù)教育的方法，對拓展和提升孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力有很大的幫助,，同時也有利于家庭藝術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。因而，我園多次組織“社區(qū),、家園,、師生才藝交流活動”，和“素質(zhì)教育成果匯報活動”,，得到了社區(qū),、家長的有力支持和一致好評。

☆搭建平臺展才藝

我園尋找一切機(jī)會,，為孩子搭建展示才華的舞臺,。我們除了組織全園性的“健康寶寶廣播操大賽”、“小小故事手看圖編故事比賽”,、“電子探雷比賽”,、“頭腦奧林匹克比賽”、“親子才藝,、親子游戲展示交流”之外,，還組建舞蹈隊,、頭腦奧林匹克隊、探雷隊,、親子才藝隊參加市,、縣級比賽。豐富多彩的各類活動,，使孩子們走出了自我小天地,，學(xué)會參與、學(xué)會交流,、學(xué)會合作,、學(xué)會競爭、學(xué)會創(chuàng)造,。在活動中激發(fā)興趣,，增長才干，展現(xiàn)才藝,，展示成果,，體驗成功的快樂，拓展和豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活空間,，同時也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位,。突顯了辦園特色。

我園在師資隊伍建設(shè),、辦園特色創(chuàng)建、家長工作指導(dǎo),、教研科研等諸多方面積累了一定的經(jīng)驗,。這些成績的取得是對我們辛勤耕耘的回報，更是上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持,、全體教職員工同心協(xié)力的結(jié)果,。但與此同時，還有值得改進(jìn)和思考的地方,。

1,、深化藝術(shù)教育課題研究：堡鎮(zhèn)幼兒園開展藝術(shù)教育活動雖然取得了一定的成績，但如何將藝術(shù)教育與本土藝術(shù)文化,、主題活動,、一日活動有機(jī)整合，賦予二期課改主題背景下藝術(shù)教育的新內(nèi)涵,，是我們今后將要著力深思和化解的難題,。

2、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展：隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷充實到我園的師資隊伍,，如何使她們在較短的時間里跟上我園的節(jié)奏,，盡快成長起來，是我園今后師資培訓(xùn)的重點工作,。同時,，我園在編的后勤人員大都在45歲以上，明后兩年有3-4人即將退休,，面對編制內(nèi)后勤人員匱乏的困境,，我們必須盡早作好準(zhǔn)備，做好過度時期的銜接工作,，盡快充實和培養(yǎng)好后勤人員,，優(yōu)化教職工隊伍，確保師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展,。