當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇一

1,、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解,、掌握新課程的基本理念。

2,、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式,，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實踐,。

4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué),、樂學(xué)。

5,、更好地運用多媒體教學(xué),，以突出重點,，突破難點。

(1)專題培訓(xùn)

交流研討,、教學(xué)設(shè)計,、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來,。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式,、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索和專題總結(jié),。對其他教師的專題總結(jié)、論文,、教案等進行分析與系統(tǒng)整理,。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進行互相學(xué)習(xí)和交流,。

(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。

1,、認真參加每周一次的教研活動,，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家,、學(xué)者,、其他教師主動交流。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識，改變理念,，開拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

(二)進行自主研究

1.在研讀《語文課程標準》的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新教材,，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系,。

2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3.在傳授知識的同時,，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)水平,。

(三)進行自我剖析

1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課,。

2,、每節(jié)課后認真完成反思。

3,、積極與組內(nèi)老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

1、教育教學(xué)課題研究活動,。

2,、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討,。

3,、專題培訓(xùn)。

4,、收看教育教學(xué)的光盤,、錄像

語文校本研修工作總結(jié)

研修主題

在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目標

規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，不斷進行教學(xué)研究,，努力探索和研究學(xué)生適合特點、促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法,。認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實效。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)新課改,，新課標。提高自己的課堂效率,。

2,、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗,。

3,、教育教學(xué)專著，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。認真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,，鉆研新教材，新課標,，研究教法,，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。

實施計劃

1、積極主動地上好研討課,，認真開展高效課堂教學(xué)展示活動,，使教學(xué)研討進課堂。尤其要多關(guān)注后進生,，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差,、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高,。積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準確定位自己,，用先進的理論充實自己,、提高自己。經(jīng)常聽課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗,，提高自己教育水平。

2,、認真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，促進自身能力不斷提高,。

3、認真做好備,、講,、批、輔,、考等各項工作,，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路,，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、通過教師個人自學(xué),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

5,、認真撰寫教育教學(xué)心得體會,，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)期成果

通過本次校本研修,，使自己的教育教學(xué)水平能得到進一步的提高,，能有效指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇二

校本研修是一種融學(xué)習(xí),、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為,。校本研修就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學(xué)研究,。為了改進

學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進行了校本研修活動,，回顧一年來的研修活動，我覺得有受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

積極參加學(xué)校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,，是未來教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動中我認真聆聽別人的觀點,，做好聽課筆記,，在交互中學(xué)習(xí)，在交互中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。積極反思自己的教學(xué)方法,，吸取別人的優(yōu)點和好的做法，提出自己的見解,，從而提高自己的課堂教學(xué)水平,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)觀是傳道,、授業(yè)與解惑,。教學(xué)就是教師對學(xué)生單向培養(yǎng)學(xué)生只能跟著教師走，復(fù)制教師所講的內(nèi)容,。學(xué)生先教后學(xué),，教多少，學(xué)多少,，怎么教怎么學(xué),，不教不學(xué)，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力,。整個課堂沉悶壓郁,，使教走向其反面，最終遏制學(xué)的力量,，教師越教,、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當今社會發(fā)展的需要,。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,，他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)行為的改變,，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,，因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我,，推陳出新,，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗進行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,，引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗,，實現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

當然，由于種種原因,，在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題,，但我們相信，只要我們不懈努力,，這些問題都會解決,。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇三

光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞,，我們從相識到相知,，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千,。在這見語聞聲不見影的日子里,，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著,、勞累著,，卻充實著、收獲著,。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺,，奮力提高自我的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)本事,。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評,，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,，領(lǐng)略了他們的風采。

研修讓我真正意識到自我的渺小與孤陋寡聞,，意識到了自我簡直就是井底之蛙,。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，在這段學(xué)習(xí)生活中,，我收獲了知識，更收獲了友情,。經(jīng)過研修,，我全面提升了自我的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事，對于個人今后的發(fā)展起到了進取的促進作用,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。下頭，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

教師這個職業(yè),，既古老,，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,，向燦爛的未來前方走去,。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石,；應(yīng)對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的禮貌提高的霞光。在新時代的課程改革中,，我們要利用現(xiàn)代教育資源,，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者,，更是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的主角，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水,，就要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,。教師要照亮別人，就要不斷的充電,，做個“長明燈”,。

這次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，有教授、學(xué)者的發(fā)言,、教學(xué)展示,。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩,，這些天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。經(jīng)過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,，能使課堂煥發(fā)青春,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教育教學(xué)效率的提高,。經(jīng)過教授專家的講解,，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解,，對授課,、說課、評課有了更全面的認識,，為自我在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意,，帶給我無限期望,。同時讓我更加清醒地認識到自我的不足！我經(jīng)過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革,；經(jīng)過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自我對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和期望,。在今后的工作中，我將更加奮力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈奮力,，各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中,，我將時刻牢記自我的職責,，處處以身示范，承擔各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同提高。

總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,，很忙碌,、也很勞累，但在那里我的收獲是沉甸甸的,，我的心境是愉悅的,。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信,，充滿青春活力,，在今后的工作中我會更加進取、主動地探索,、實踐,，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事，同時還要帶動其他教師學(xué)習(xí),，以促進教師,、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩,。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行,！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅信：我研修,、我收獲、我提高,、我歡樂,！

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇四

堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念,、新知識,、新技術(shù)為重點,，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際,，面向全體,，突出重點,，經(jīng)過團體培訓(xùn),、學(xué)科教研,、教育教研和個人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育,，加強學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍,。

1,、學(xué)校現(xiàn)有教師105人,。退休45人,，約占40%；中青年教師60人,，約占60%,。

新學(xué)年，初,、高中所有年級均已進入新課程實驗,，在課改實施中，教育理念不斷更新,，教學(xué)方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決,。

2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，必須加強培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作,。

3,、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物,，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強,。

1,、經(jīng)過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

2,、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

3,、經(jīng)過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、實踐,、反思,，進一步改善與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握,，有效地推進高效課堂教學(xué),，進取推進新課程改革實施。

4,、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、進一步開展好校本教研活動,。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進展,、有成績、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗,，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進一步加強,。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動,。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改善教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,，全面提升育人質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負責統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

校本教研分兩個層次進行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科團體備課組,。

校本教研的資料：

一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題,，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題,；

二是認真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研,，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域,，落實三維目標等等,；

三是研究學(xué)生，研究學(xué)情,，研究學(xué)生的發(fā)展過程,；四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，異常是在“共創(chuàng)”上有突破性進展,。

校本教研開展的實效,，教研組長和備課組長的職責心，組織本事,，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵,。組長要不負重托，切實履行職責,，為學(xué)校發(fā)展,，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自我的水平和威望,。

校本教研開展要全員參與團體互動,。強調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，構(gòu)成全員參與,，互助碰撞的動態(tài)過程,，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言,，在觀念,、方法的碰撞中，升華教育思想,，豐富教學(xué)藝術(shù),。

校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認真實施,。

校本教研要有時間的保證,，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間,，保證專時專用,，保證校本教研每周平均3課時。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流,，探討共性問題,，促進各學(xué)科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報展示交流,，學(xué)校將獎勵確實做出成績的學(xué)科組與備課組,。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。

2,、加強學(xué)習(xí),，提高認識，進取推進新課程改革實驗

在課改工作中,，堅持邊學(xué)習(xí),，邊實踐，邊反思,，邊改善的原則,，促進教師更新觀念，提高實施新課程的本事,。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進行各學(xué)科的課程標準,、考試方案、選修課開設(shè),、學(xué)分管理,、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認真貫徹落實課改要求,，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果,。

3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住團體備課教研,、課堂教學(xué)實例研討和個人反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,，落實“課標引領(lǐng),，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合,，當堂反饋”高效教學(xué)的五點要求，注重教學(xué)實例的分析和研究,，經(jīng)過解決課堂教學(xué)中的實際問題,，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去,，請進來，支持教師進修學(xué)習(xí),，創(chuàng)造條件,，搭建平臺,，培養(yǎng)典型，促進教師隊伍建設(shè),。

4,、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實踐，提升教師科研本事

認真進行學(xué)校承擔的天津市“十一五”科研課題《綜合實踐活動的開設(shè)與研究》的探索與實踐,，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色,，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄，供學(xué)生自主選擇,，逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,，堅持進行德育課題，區(qū)項目帶資金課題,，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索,，認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據(jù),，撰寫論文報告,，推動學(xué)校教育科研的進展。

1,、教師平時自學(xué),，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次,。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標和措施,，期末發(fā)展成果和不足。

2,、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進行研究,。

3,、團體備課活動原則上每周一次,，全學(xué)期不少于12次,。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天,，資料按團體備課計劃中的具體安排進行,。

4、團體培訓(xùn)活動,。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)和研討,。期中考試后按年級進行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓(xùn)和研討,。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認定、社會實踐,、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進行培訓(xùn)和研討,。期末按不一樣的范圍和層次進行考核,。

5,、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時間為每周二午時第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師,。

6、充分利用校報《津英報》,，刊登教育理論,、教學(xué)案例、個人反思,、教學(xué)要求,、教學(xué)論述等有關(guān)資料，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí),，并鼓勵教師投稿。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇五

（一）1,、加強師德建設(shè),，提高師德修養(yǎng)。

教書育人,，師德為本,，沒有良好師德的教師隊伍,，就無從談好的教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校堅持間周政治學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)時間,、內(nèi)容,。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),，以縣教育局師德建設(shè)活動為契機,，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè),，強化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進學(xué)校的進一步發(fā)展,。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論,、宣傳師德典型等多種形式,，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,，并不斷賦予新的內(nèi)涵,，拓展新的載體,。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制,。并以此為輻射點,，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

（二）開展研修活動

1,、制定主題研修活動方案：為更有效地推進我校的小班化教育工作,，本學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生中存在的問題，確立了“小班化教育小組合作學(xué)習(xí)的有效性”作為本學(xué)期校本研修的主題,，各教研組在確立教研活動時也都圍繞這一主題制定了學(xué)科組工作計劃,，開展具有明確目的的研修活動。

2,、專家引領(lǐng)：為提高教師對小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的認識,，避免走彎路，增強自覺性,，學(xué)校積極邀請進修學(xué)校的有關(guān)專家來校作專題講座,。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對策建議”，對教師在合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進行了分析,，對如何開展合作學(xué)習(xí)進行了行為指導(dǎo),，一個個生動的案例給老師留下了深刻的影響，給老師予極大的啟示,；為加深教師們的印象,，學(xué)校將張秀麗主任所講內(nèi)容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中，供教研組和教師個體學(xué)習(xí)揣摩,。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式,，為教師們開展日常化的小班化研究指明了方向,，提升了教師開展小班化教育研究的高度,，更科學(xué)地開展小班化研究工作,。

3、理論學(xué)習(xí)：印發(fā)學(xué)習(xí)資料,，拓展教師的視眼,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)小班化教育的文章，將相關(guān)的資料在教研活動時印發(fā)至教師手中,，供教師學(xué)習(xí)之用,。組織教師學(xué)習(xí)毛放老師的《小班化教育》，通過集中學(xué),、個別學(xué),、相互推薦學(xué)等多種形式提高對小班化教育的認識。

4,、課堂實踐

各教研組在前階段的活動中,，都能明確研究的目的與內(nèi)容，重點突出,，較之以往目的不夠明確的教研有了一個質(zhì)的飛躍,。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動有：語文3次、數(shù)學(xué)3次,、英語4次,、美術(shù)自然體育各1次、共計13次,，英語看評課1次,。在開展教研組校本研修活動中，教師們積極投入,，認真參與,。

5,、總結(jié)梳理

本著進一步提高小班化教育主題研修活動的有效性,，促進對本主題研修活動工作的進一步深入，學(xué)校在15周組織全校的教師撰寫教學(xué)課例,，并進行校內(nèi)評比,。選送了其中的8篇參加進修學(xué)校組織開展的課例評比活動。在本學(xué)期結(jié)束之前要求每一位教師撰寫感悟文章,，分析工作中存在的問題,，總結(jié)成功的經(jīng)驗，組織教師進行校內(nèi)交流,，相互取長補短,，共同進步。

小班化教育主題研修活動提高了教研的針對性實效性,。本學(xué)期以小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的主題研修活動得到了老師們的大力支持與配合,，教師們在主題研修活動時有了一個明確的抓手,，活動更有針對性，目標更為明確,，主題更為鮮明,，對促進教師對小班化教育研究的深入有著十分重要的意義。

小班化教育主題研修活動轉(zhuǎn)變了教師的觀念,，促進了教師行為的變化,。從課堂的實際情況來看，較之以往而言,，教師更注重學(xué)生主動性積極性的調(diào)動發(fā)揮,，更注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性，無論是問題的設(shè)計還是小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、甚至是對小組整體或個體的評價,，教師都有自己獨特的見解和教學(xué)設(shè)計。

1,、專家引路促成長,。進修學(xué)校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專題輔導(dǎo)為教師的工作指明了方向,，增強了教師工作路徑感,，對教師的教育實踐起到了很好的作用。

2,、緊扣主題提高研修效能,。各組在研修活動中，都緊緊圍繞確立的主題開展專題研究,，并貫穿到整個學(xué)期的研修活動中,，研修的效能提高了。

3,、學(xué)習(xí)專題理論,，促進了工作的自覺性。組織教師學(xué)習(xí)小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺性,，在潛移默化中轉(zhuǎn)變了教師的教育行為,。本學(xué)期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專題材料，方便了教師學(xué)習(xí),。

1,、認識與實踐存在著矛盾。小班化教育的理念很先進,，教師也很容易接受,，通過學(xué)習(xí)、實踐、研討教師在認識上也有所提高,。但在自身的實際工作中還存在著看看激動,，回到課堂不動的現(xiàn)象，少數(shù)教師的課堂還是沿用老一套的教學(xué)模式,，沒有真正地做到把課堂還給學(xué)生,，在教學(xué)問題的設(shè)計上還不能很好地抓住重點組織有效的活動，課堂教學(xué)的效能欠佳,。

2,、實現(xiàn)全體教師實施小班化教育行為的目標任重而道遠。要轉(zhuǎn)變一個教師的教育行為不是一朝一夕的事,，是一個緩慢的轉(zhuǎn)變過程,，需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的共同努力，進行攻堅戰(zhàn),，方能取得實效,。為此，在以后的學(xué)校主題研修活動中,，學(xué)校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作,，集大家之智慧，解小班教育之困惑,，切實提高實效性,。讓教師專業(yè)成長更快，讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂更有成效是我們今后努力的目標,。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇六

通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí),，我認真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。

以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),，堅持面向未來,、面向世界、面向現(xiàn)代化,，堅持改革創(chuàng)新精神,，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力,，使自己成為開拓型,、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師,。

20xx年——20xx年。

我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標對我們高中英語教師提出的新要求,，與時俱進,，跟上時代前進的步伐：

首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認識高中英語課程的目標與定位,。長期以來,，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績,。因此,，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的,，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,。因此,，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出,，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標,，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次,，教師要樹立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系,。過去我們教師把自己作為中心,，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,，學(xué)生只是被動的接受者,。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,，個性，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們在新課標實施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

新課程對學(xué)生提出了綜合語言運用能力的級別目標，對教師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性,。這個綜合性的目標包括語言知識,，語言技能，文化意識,，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略,。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因為教師綜合語言運用能力的高低,，直接影響學(xué)生綜合語言運用能力的提高與新課程目標的實現(xiàn),。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力,，學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識,，通過由于課程促進學(xué)生良好態(tài)度與價值觀的形成,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進行教學(xué)反思,。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思,、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展,。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望,、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì),。以高標準進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,，使英語教師更加專業(yè)化,。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會,。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課,、一個班級。

自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,，隨班級、學(xué)生的不同而變化,。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新,，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量,、指導(dǎo)課堂教學(xué),、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好,，都可以改進或改革以更好地滿足學(xué)生的需要,。

分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感,，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗,。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標結(jié)合起來,。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,，發(fā)展自己,，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。

挖掘?qū)W生和當前語言教學(xué)的知識深度,、開拓他們知識的內(nèi)容廣度,、促進學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域,，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐,，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展,。通過創(chuàng)新,，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求,、探索自己不熟知的領(lǐng)域,，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

英語教師要不斷分析,、評價自己的教學(xué)質(zhì)量,，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí),，形成自己教學(xué)行為原理,，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流,、參加集體備課和研討課,，以類似的研究強化終身型的.學(xué)者氣質(zhì)。另外,，為更新自我知識,，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助,，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己,。同時，做新教師的良師,、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師,。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科,、跨層次教學(xué),。

總之，語言習(xí)得是終身的過程,，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣,。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己,；并終身致力于提高自己的英語語言的技能,。

首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間,，新課標背景下課堂模式從過去以教師傳授為主,，學(xué)生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，營造平等,，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛,。過去,，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標準強調(diào)教師,，學(xué)生,，內(nèi)容，環(huán)境四個因素的整合,，同時要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作學(xué)習(xí),，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。

其次,，要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中”的思想,。學(xué)習(xí)一門外語不容易，遇到困難式不可避免的,。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心,，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時,，通過課堂教學(xué)與社會活動拓寬學(xué)生的文化視野,，培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。

另外,，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑,。對我們大多數(shù)教師來說，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它,，了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué),，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力與動機,，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成果,。要使學(xué)生了解外語學(xué)習(xí)要在用中學(xué),，在使用所學(xué)的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力，并且知道學(xué)是為了用,。

還有,，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評價為主,。形成性評價有多種方式,，如課堂學(xué)習(xí)活動評比，日常家庭作業(yè)評定,，課外活動參與點評,，學(xué)習(xí)效果自評，平時檢測等,。每個學(xué)生的認知風格,，學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當?shù)脑u價方式,，設(shè)計出不同層次的評價目標,，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,，讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功,。

最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展,，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展,，我們英語老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)；這樣會使課堂更加生動活潑,，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達思想的能力,。因此，英語教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視,、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學(xué)習(xí),，還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇七

20xx年的全員遠程教師培訓(xùn),，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺,，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念,。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看xxxx、聽講座,、看簡報,，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章,、學(xué)到了很多新知識,，真是受益良多。

一,、樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏,，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。范文寫作而參加這次培訓(xùn),，正是充實和完善自己的好機會,。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，,。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè),。使我有了理論上的提高,，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長,。所以,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見,，作為一名教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

二、開拓了視野,、增長了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，他們積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性,。所以在遠程研修的學(xué)習(xí)中,，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn),，使我對教科研方面的認識有進一步提高,，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，入黨申請書跟上了教育改革的步伐,，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

三,、教師的專業(yè)成長是必須的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、吸收,，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑,，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力,。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到,。展望未來，在今后的教學(xué)活動中,，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想,。培訓(xùn)只是一個手段，一個

開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細水長流，它給我補了元氣,、添了靈氣,、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機,。幾個月的學(xué)習(xí),，我感到更多的是責任，是壓力,，更是無窮的動力,。總之,，這次遠程研修學(xué)習(xí)活動啟示我,，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展,，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐,、反思和總結(jié)的習(xí)慣,，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點,，繼續(xù)努力,。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇八

伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了,?；厥走@一路走過的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動,。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實,，精彩紛呈，讓人難忘,，給人啟迪,，現(xiàn)作簡單總結(jié)如下：

學(xué)校非常重視校本研修工作,，在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下，每年的五月份開始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計劃,，并在六月份上報,。學(xué)校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內(nèi)容涵蓋全面,，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”,、“教學(xué)研究”、“育人管理”,、“信息技術(shù)”四個大的組成部分,，包括十多個小的分支，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個方面,。每年暑假,，學(xué)校均召開全體教師參與的校本研修動員大會，會上,，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案,，陳昌云校長作指導(dǎo)講話，老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標,。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā),，結(jié)合校情精心研制，給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計了藍圖,，理清了脈絡(luò),，明確了行動方向，既有理論高度,，契合了市,、區(qū)對教師隊伍培訓(xùn)的總需求，又擁有了很強的實際價值,，令人稱許,，更讓教師們充滿期待地開始了學(xué)習(xí)之旅。

本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年,，而非僅僅是暑假里的幾天,，且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計劃，又適時體現(xiàn)靈活性,，根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整,，按需供給，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見,，又有班級管理方面的知識,，還有信息技術(shù)、集體備課策略,、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,，都是一線教師切實需要的知識,，在學(xué)習(xí)時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn)，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn),，與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

回顧一學(xué)期的校本研修之旅,，既有外請專家的引領(lǐng),，又不忽視身邊資源，在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺,，發(fā)動校內(nèi)在課堂教學(xué)方面,、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經(jīng)驗，普通老師也有機會走上講壇,，把自己的經(jīng)驗分享給大家,。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享，“接地氣”,，讓大家學(xué)到了同伴的先進經(jīng)驗,，尤其是黃保勇老師所做的《做一個學(xué)生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長道路上最感念的人》分享，情真意切,，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師,，給予大家很多啟迪。

在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,，本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”,，以“探究有效學(xué)習(xí)評價打造特色智慧課程”為主題，理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合,，結(jié)合教學(xué)研究月,、智慧課堂評比，集體備課等活動,，將研修與實際教學(xué)緊密結(jié)合,，更實現(xiàn)了以“研究”帶動“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能,，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時不我待,，學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識大為增強,，

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當聽眾的局面,，而是給了教師們更多的參與機會,。無論是講座時的互動還是分組研修，都極大的調(diào)動了教師們的參與熱情,，讓教師有了“主人翁”的意識,，研修效果更好,，如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得,，談了如何立足本職工作,，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮,，參與其中,，很受教育與鼓舞。

本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟,，由中國研修網(wǎng)邀請專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進行指導(dǎo)。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,，我們承辦了其中兩次活動,，每次活動之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商，征詢一線教師參訓(xùn)需求,，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo),。雖然另外兩次活動不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認真地與聯(lián)盟校商討活動的各項細節(jié),，確?；顒訄A滿舉辦，受到參訓(xùn)老師們認可與稱贊,。

當然緊張充實的研修過程也是有遺憾的,。比如對于“讀書分享”交流這一塊一直想做，也在醞釀,，但因為時間緊等因素,，除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動外，校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動,，只舉行過撰寫“讀書心得”活動,，而且由于很倉局心得質(zhì)量不高，真是一大遺憾,！但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群,，開展了網(wǎng)上閱讀分享，效果不錯,，今后應(yīng)保持,，繼續(xù)推進。

下一年度必然加強對老師讀書方面的引導(dǎo)與分享,，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動的做法,，在校內(nèi)開展相關(guān)活動，讓更多的老師參與其中,，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣,；又比如對于課程開發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少,，需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展，力爭從編寫“校本研修專用教材”開始,，逐步引導(dǎo)教師樹立更有高度與長遠目標的課程意識,，多渠道開發(fā)教育資源；此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容,，因為教師的心理健康也是教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分,，只有教師擁有健康身心了，才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生,。

希望區(qū),、市組織教師培訓(xùn)時能更貼近一線教師的需求，多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo),，可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座,，講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”，針對性更強,。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的,，上級培訓(xùn)機構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性，設(shè)計出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容,，效果必然更好,。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源，提高了研修效率,，但是也存在一定不利因素,，主要是研修聯(lián)盟是以幾個學(xué)校結(jié)盟的形式邀請專家入校指導(dǎo)，難以兼顧各個學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求,，希望上級領(lǐng)導(dǎo)適當考慮將通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,。

教育是一場漫漫征程，有了教研相伴,，必將走得更加堅實有力,；教師專業(yè)發(fā)展是一場沒有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠,！我們將不斷改進，繼續(xù)努力做好校本研修活動,，真正促進教師的專業(yè)發(fā)展,，更好的服務(wù)于教育教學(xué),，使我校的教育品質(zhì)進一步提升,！同時也希望各級領(lǐng)導(dǎo),，對于我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助，共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗,！

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇九

我讀了新課標,，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式,、新學(xué)生觀,、人才觀，質(zhì)量價值觀,。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動,，加強校本培訓(xùn),，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

本學(xué)年,，我通過自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課,，做好個人教學(xué)反思和隨筆,、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進自己的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過一年的不斷進取,，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享,，希望大家給提出寶貴意見和建議,。

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂于進取,，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,，或新的體會,，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課,、參加評課,，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修,，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

（一）積極參加聽課、評課活動,。

通過校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標》指出,，學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

根據(jù)校本研修的要求,，聽課、評課是我的個人研修中最平常,，最頻繁的一項工作,。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學(xué),、名師大篷車活動在團結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué),、呂河中心小學(xué)的微型課研究,、在團結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受,，達到共同進步,。

（二）積極參加公開課。

新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，教學(xué)課堂是民主、和諧,、自由,，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,，我們才能在教學(xué)中成長起來,。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo),、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,，也有不足之處,，我再以后的教學(xué)中一定注意。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也可以和同伴在微信和qq上,、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,，效果好,。

（四）教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,，把我每次平時上的感觸最深也寫下來,，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等,。

（五）讀書學(xué)習(xí)方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食,，都市能明理,、讀書能開闊視野，能充實我的生活,，能指引我的從教之路,，隨著時代的前進，教師應(yīng)當是自來水,，這樣就可以給學(xué)生一桶水,。要想使自來水就得學(xué)習(xí),，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水,。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》,、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,，還撰寫了心得體會,，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎,。

（七）狠抓基本功練習(xí)

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù),。

能夠積極地按時地參與校本研修活動,，認真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極,，并認真撰寫心得體會和隨筆,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論水平,。積極參加和開展課堂教學(xué)研究,，向四十分要質(zhì)量。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我們英語教研組,，堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標,，以進步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進一步進步教學(xué)水平,。我們組的老師,，在承當了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作,，毫無怨言,，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作總結(jié)以下：

教師的教學(xué)活動,，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,，全組教師能認真領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標準》的精神，認真研究教材,，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,，結(jié)合英語教學(xué)的特點,，切實進步學(xué)生的瀏覽、表達的能力,。同時,，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi),、校外都能夠自覺的接觸英語,，培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情。在備課中,，能嚴格依照學(xué)校的要求,，做到清楚、規(guī)范,，備進程,、備方法,、備教材、備學(xué)生,，做到心中有本,、心中有生,。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進步課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,。為此,，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐,，苦練教學(xué)基本功,，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究,。同時我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法,、集體備課,，課中認真聽課、思考,，課后認真討論教學(xué)得失,、回顧小結(jié)，相互聽課,、取長補短,。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情形,，進步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,，使他們變被動為主動,，讓這類英語的氛圍感染他們，從面進步他們的英語能力,。圍繞目標要正確,，方法要得當，練習(xí)要落實的活動,。有力地增進了教師業(yè)務(wù)能力的進步,。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點，集體備課,、自愿上課,、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲,。這節(jié)課哪個活動設(shè)計得好,，哪個設(shè)計得不好，大家各抒己見,，共同進步,。為了能更好地進步英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進程中存在的實際情況,，及時地進行補差補缺,，做到掌控教材和教學(xué)目標的同一，發(fā)現(xiàn)題目及時補救,，努力做到課課通,、單元清，為進步教學(xué)質(zhì)量提供保障,。并加大對差生的輔導(dǎo)力度,，做到定時、定量,、定效,、定對象，使補差工作不流于情勢,，真正使差生多學(xué)一點,，多把握一點，縮小與其他學(xué)生的差距,，進步整體水平,。如在班級中展開學(xué)習(xí)優(yōu)越小組的評比活動，從學(xué)生的上課,、作業(yè),、背書、聽寫等方面加以評分,，并及時公布上墻,，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,，進步了學(xué)習(xí)效果。還展開一些活動,，如優(yōu)秀書寫展現(xiàn),、英語聽寫大賽、每周五的英語廣播等,，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,，提供了展現(xiàn)的平臺，進步了學(xué)生的英語素質(zhì),。在全縣的水平檢測中,，我校英語成績已有了明顯的進步。

本學(xué)期我們組新調(diào)入教師進行了亮相課,，40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽,，王xx老師到405學(xué)校展開英語課交換，任xx老師撰寫的《淺析小學(xué)英語瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎,。在全國小學(xué)生英語比賽中,，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績,。共有35人,，分別取得一等獎,、二等獎,、三等獎、優(yōu)秀等,。翟xx,、王xx、全xx等9位教師取得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號,。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十一

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期,，我認真參加了校本研修活動,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì),，現(xiàn)將校本研修工作總結(jié)如下,。

有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學(xué)識就是你槍里的子彈,。沒有學(xué)識,，再多的靶都射不中，而學(xué)習(xí),，就是不斷地在你的槍里裝子彈,。所以,，機會只垂青那些有準備的人?！蔽野堰@句話當做了自己的學(xué)習(xí)動力。因此特別重視自己的讀書活動,，有時候到學(xué)校的圖書室借書,，有時到書店買書，有時讀同事們推薦的好書,。書中那些深刻的道理使人受益匪淺,，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng)新教育論綱》,，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性；讀于丹的《莊子心得》,，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾.威特的《教育在我家》,，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論,、課標要求，更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向,。我覺得讀書是一種精神享,，因此我特意號召自己所執(zhí)教的兩個班的孩子們多讀書,，還從校圖書室借了幾套適合他們看的書擺在班級的圖書柜供他們課間、午自修時閱讀,。

為了提高教師的綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校給教師創(chuàng)造了一個自由的研修空間和時間,，營造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語文教研組的教學(xué)研討活動，以課堂教學(xué)中存在的問題為核心,，積極主動提出問題，展開研討,。我堅持參加研討活動。在研討中不僅是說出自己的觀點,，而是要力求解決教學(xué)實際中遇到的問題,，圍繞共同關(guān)心的問題進行對話,、反思，不斷對提出問題進行質(zhì)疑,，解答。我還主動請別的老師來聽我的課,，為我提出寶貴的意見，促使自己不斷進步,。在研討活動中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷總結(jié)課堂教學(xué)的成敗,，不斷提高自己的執(zhí)教能力。

新課程的實施,，使我在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著,，課程設(shè)計在改革著,，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進著,。如何進一步推進課程改革,，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì),。素質(zhì)的提高從何而來,？從學(xué)習(xí)中來，從實踐中來,，從反思中來,。為此，我在備課前,，反思自己以前的做法,，加以總結(jié)、借鑒,；課堂教學(xué)中,，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,；在課后,，對整個課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足,，在教案后面寫下教學(xué)反思,。反思成為我的一種習(xí)慣，使我自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合,，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式,，促使自己在教學(xué)中研究,，在研究中提高自己的思考力和行動力,。

總之，一個學(xué)期的校本研修工作,，使我的知識不斷豐富,，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級,，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不斷提高,，我感到十分欣慰。但千里之行,，始于足下,，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。校本研修是一個長期的復(fù)雜而又艱巨的工程,。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進步,。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十二

我校的校本研修以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識,、團結(jié)合作意識為重點,，開展系列教育。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標,，豐富教師精神世界,，提升文化品位，使其具有高尚的道德修養(yǎng),、健康的心理素質(zhì),、積極的人生態(tài)度；以“小班化教育“研究為抓手,，深入課堂教學(xué)研究,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,、支部書記、副校長,、工會主席,、人事干部、教導(dǎo)主任,、學(xué)科負責人,、教科室主任、德育室主任等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員,。

組長：施勝忠（校長）,，作為第一責任人，校本研修總負責,，監(jiān)督,、指導(dǎo),、協(xié)調(diào)校本研修工作。

師訓(xùn)負責人：施勝忠（校長）,。負責校本研修五年規(guī)劃,、年度實施方案的制訂、過程管理,、年度工作的總結(jié)等工作,。

師德研修負責人：施鑫（支部書記）沈娟（德育室主任）。落實師德研修的時間,、場地,、內(nèi)容、評價和各種信息資料的收集,、整理,、保存。

教育教學(xué)研修負責人：錢生琴（教導(dǎo)主任）,，落實教育教學(xué)研修工作,。落實研修的時間、場地,、具體內(nèi)容,、評價和各種信息資料的收集、整理,、保存,。

資料管理負責人：施紅飛（師訓(xùn)專管員、人事干部）,。對詳盡的文字記載資料作匯總,、整理、裝訂,。

學(xué)校制定了校本研修活動方案,，明確了每一個人員的管理職責。學(xué)校定期對教師個人和教研組進行考核評比,，評選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進個人,，給予適當?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況,、新教師工作實際情況,，我校確立了校本培訓(xùn)的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合,，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處,。

1,、自主性原則,。由學(xué)校自主規(guī)劃,、組織,、自主考核、管理,，教師自主學(xué)習(xí),、探究和發(fā)展。

2,、實效性原則,。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際,，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材、教法,、管理,、師生中的問題解決。

3,、針對性原則,。以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑,，多種形式,，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題,。

4,、開放性原則。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會,，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡(luò)互通,，實行社會參與的開放式培訓(xùn)。

我校認真落實上級各項規(guī)章制度,，堅持按照學(xué)校各項規(guī)定,，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動,、集體備課,，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結(jié)合的原則,，在教研活動中,，研究新課程，在課堂教學(xué)中,，實踐新理念,。單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主,，測評為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容,、有討論,、有中心發(fā)言人、有記錄,、有實效,、有檢查。教研活動期期有重點,，次次有主題,，人人有見解，充分發(fā)揮每位教師的才智,，取長補短,，提高課堂效益，促進了學(xué)校研修工作扎實有效的進行,。

1,、強調(diào)自主學(xué)習(xí)，開展讀好書活動

學(xué)校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,，要求每個教師根據(jù)自己的特點,，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感,，寫一點讀書筆記,，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記,，在教研組內(nèi)交流,，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初,，組織教師開展讀書筆記的評選和交流,，提高積極性,，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁三，進行交流,。

2,、網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合，重視師德培訓(xùn)

教育德為先,，學(xué)校對教師開展了豐富多彩的師德教育,，內(nèi)容有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、“向徐素珍同志學(xué)習(xí)”,、“世博先鋒行動”、向長江大學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動,、“講黨性,、重品行、作表率”主題教育活動,、反邪教專題宣傳教育活動等,。除了每周一次的集中學(xué)習(xí)，我們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡(luò)的方式,，刊登一些優(yōu)秀教師的事跡,，讓老師們進行自主學(xué)習(xí)。

3,、保證集中培訓(xùn),，夯實理論基礎(chǔ)

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，我們積極舉辦各類專題教育理論講座,。本年度我們多次組織學(xué)習(xí)《小班化教育理論》，下發(fā)學(xué)習(xí)資料,，組織教師學(xué)校小班化教育理念和理論,，集中學(xué)習(xí)和多次教育教學(xué)理論專題講座，并采取開放式的學(xué)習(xí)策略,，組織教師在年級組內(nèi)進行討論,、深化，使老師們夯實了理論基礎(chǔ),，并能用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué),。我們還從網(wǎng)絡(luò)上、從報刊雜志上,，選取優(yōu)秀文章,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們認真做筆記,，積極參與討論,，提高了培訓(xùn)的效果,。

4、開展“一幫一”校本教研,，發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用,。我們以課堂教學(xué)為主陣地,，以年級組為單位，開展“一幫一”校本教研活動,，充分利用學(xué)校名師和骨干教師的優(yōu)勢,，以強幫弱，以老幫新,，以骨干幫普通,。青年教師結(jié)對帶教、海橋小學(xué)教師結(jié)對和,、教研組聯(lián)合研討活動等等,，通過開展聽課、說課,、評課活動,，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為,，找缺點,，學(xué)優(yōu)點，取長補短,，共同進步,。

5、教,、研,、訓(xùn)立體結(jié)合，促進教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革,，在新課程理念指導(dǎo)下,，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地,、創(chuàng)造性地理解,、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標準和教材,，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高,。通過培訓(xùn)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價,、研究與分析的自我反思,，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動,，一反思教育教學(xué)理念,，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個性,；四反思教育教學(xué)科研,；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高,，在提高中創(chuàng)新,。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點,，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。在教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略,，進而形成自己的教學(xué)風格,，創(chuàng)造性地實施新課程。

1,、開展師德教育活動,。一是認真學(xué)習(xí)上級文件精神，落實師德師風建設(shè)年活動的有關(guān)要求,，積極研究制訂師德師風教育培訓(xùn)計劃,，有針對性地開展活動。認真學(xué)習(xí)師德師風方面優(yōu)秀人物和先進事跡,，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感,。二是進一步完善師德培訓(xùn)與考核機制，學(xué)期初進行一次師德動員,，統(tǒng)一思想,，明確目標。完善師德每月考核機制,，細化師德條例,。與每一位教職工簽訂師德師風承諾書，切實執(zhí)行“三不準”等師德要求和師德考核“一票否決制”,，堅決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生,。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓(xùn)，并寫好師德體會小結(jié),。四是開展了師德師風征文演講活動,。我們按照局黨委要求，認真宣傳,，弘揚崇高師德,，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生,、奉獻”為主題的師德征文和演講活動,，每位教師圍繞自己的教育教學(xué)工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會,。同時組織了35歲以下青年教師演講活動,，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學(xué)習(xí),，共同促進提高。

2,、開展課堂教學(xué)達標創(chuàng)優(yōu)活動,。以研討課、比賽課,、匯報課,、展示課、隨堂聽課等教學(xué)活動為契機,，進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課堂教學(xué)的實施與研究為載體,，進行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平,、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑,。各教研組都開展了“課堂教學(xué)達標創(chuàng)優(yōu)活動”。要求每位教師至少聽十堂課,，并以教研組為單位圍繞主題撰寫,、交流觀課后的感受和體會。

3,、重視新進教師培養(yǎng)工作：1,、組織新教師召開專門培訓(xùn)會，就相關(guān)課程的目標要求,、備課方式,、學(xué)生的基本特點進行培訓(xùn),，幫助新教師在接手教學(xué)任務(wù)時明確授課的目標和努力的方向，對新教師更好地完成教學(xué)任務(wù)起到了十分重要作用,。2,、校領(lǐng)導(dǎo)親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課后及時和新教師交換意見,，幫助新教師分析授課的優(yōu)點和不足,，有針對地幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進存在的問題,，促進新教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高,。3、發(fā)揮老教師傳幫帶的作用,。新教師到校以后,，按排教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師負責指導(dǎo)新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，讓老教師指導(dǎo)新教師鉆研大綱和教材,、掌握課堂教學(xué)的方法和技巧等,，耐心指導(dǎo)和幫助新教師掌握備課、授課,、考試組織等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求,，讓新教師更快進入角色，教學(xué)水平得以較快提升,。4,、組織公開教學(xué)。新教師擔任教學(xué)工作一段時間后,，根據(jù)新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學(xué)活動。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課,、議課,，對新教師的教案準備、課件制作,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段、板書情況,、教姿教態(tài),、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、提高教學(xué)能力,，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高,。教導(dǎo)處以“研討課”為主,，加強課堂教學(xué)研究，要求去年引進的教師每人上一節(jié)展示課，今年引進的新教師每人上一節(jié)匯報課,。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論,，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率,。

4,、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面,，提高課堂學(xué)的實效,。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變,，提升自己的教學(xué)行為,。以教研組為單位，通過具體的課例研究,、研討,，使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學(xué)，實踐現(xiàn)代課堂教學(xué),，以達到在實踐中反思,，在反思中提高的目的。

為了讓小班化教育的理念根植于教師心中,，讓更多的教師有效落實到課堂教學(xué)之中,，學(xué)校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課,；五月中旬,，學(xué)校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。六位教師在帶教老師的指導(dǎo)下,，就小組合作學(xué)習(xí)這一主題在課堂教學(xué)中做了有益的探索,，課后針對這幾堂亮相課，相關(guān)教研組舉行了一次教研活動,，重點圍繞合作學(xué)習(xí)時機的把握,、合作的習(xí)慣、小組評價進行了深入的探討,，提出了一些改進意見,，執(zhí)教老師也做了深刻的反思與重構(gòu)。

由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理,，中老年教師所占比例較高,，青年教師偏少，骨干教師比例也需增大,。另外,，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評價機制還需要完善,，骨干教師隊伍建設(shè)有待加強,，特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進一步研究和思考,，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高,。

校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者,，是學(xué)校,，是學(xué)生。因此,，應(yīng)該重視校本研修工作,，讓它成為每所學(xué)校、每個教師的內(nèi)在需要,，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐

堅持“按需施教,，講求實效，立足校本”的原則,，在實踐中學(xué)習(xí),，在實踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘楦灸繕耍龠M我校全體教師專業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚,、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力,。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足,，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：

1,、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求,，并將校本研修工作落實到位,。

2、加強教師全員培訓(xùn)的工作力度,。抓住機會,，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動,，并與教師的教學(xué)實際結(jié)合起來,。

3,、加大經(jīng)費投入，獎勵活動參與積極分子,，加倍獎勵經(jīng)過培訓(xùn)活動后取得顯著的工作實效人員,。

4、逐步形成骨干教師成長的氣氛,，營造骨干教師生長的環(huán)境,。

5、積極爭取教師進修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法,，積極借鑒先進的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專業(yè)化水平,。

校本研修工作,，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循,。不過我們堅信,，只要我們以校為本，扎實開展研修工作,，在實踐中不斷加以改進完善,，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍,。

學(xué)校校本研修工作總結(jié) 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十三

一個學(xué)期過去了，校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針,，立足于學(xué)生的全面發(fā)展,，圍繞“務(wù)實、規(guī)范,、精化”的工作理念,，為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍,。同時，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。具體總結(jié)如下：

一,、我們的工作重點

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用,，進行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,，重點解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

二,、我們的做法

主要如下：

1,、管理機制落實到位。首先,，堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表,，在下周一交由教導(dǎo)處或校長室審閱,。其次，“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進,，堅持每周分科組集中學(xué)習(xí),，做到定時間、定內(nèi)容,、定人員,。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué),、星期四綜合組教研活動時間,，主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標準,、提升文化底蘊等,，并定期進行測驗、總結(jié),、評價等,。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng),。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提,。因此，本學(xué)期,，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。共派出600多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣,，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展,，努力成為能適應(yīng)新形勢,，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次,，多讀書,。同樣，本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍,。讀書有具體的要求,，有規(guī)定看的，有選看的,，分自學(xué),、集中學(xué)，考慮到有部分教師對學(xué)習(xí)的認識不夠,，除了加大思想教育的力度,，我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書。有相應(yīng)的考核,，進行讀書筆記展示評比,，讀書心得交流等。再次,，勤動筆,。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。這是我們這個學(xué)期要求老師門必須進行的常規(guī)工作,。同時，還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，多向刊物雜志上投稿,，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學(xué)水平,。這些,，都是上學(xué)期也一直要求做的，我們認為有效的做法就沒必要,。

3,、開展教研活動，提高教學(xué)效益,。

一是進行有效備課,。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間,，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制,，總體思路是“提前備課,，集體議課，個人整理,，注重反思”16個字,。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改,，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,、學(xué)生的錯例,、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享,，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效,。

二是立足課堂,，以研促教。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,，只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律,、心理特點,，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這個學(xué)期,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，教導(dǎo)處每周進行一次領(lǐng)導(dǎo)聽課匯總,。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級,，把六年級作為一個重要試點的年級，進行課堂教學(xué)的診斷,，進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學(xué)研究,，通過這些實實在在的過程，真正發(fā)現(xiàn)問題,，從而解決問題,。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,，在新課程實驗過程中提高教學(xué)水平和能力,。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化,，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化,。

三是教研與科研相結(jié)合,。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究,，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式,。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求,，我校在科研方面人人參與了小課題的研究,，可推的管理進入了規(guī)范化、精細化,，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合,，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長,。②將課題同課程改革緊密結(jié)合,，注重課堂教學(xué)評價標準的改革創(chuàng)新，探索建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系,，探索建立促進教師不斷提高的評價體系,，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平,。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合,，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,，引發(fā)對課題的爭鳴與交流,，使課題研究在交互式,、對話式等互動培訓(xùn)

4,、注重日常檢查和考核,、評價,。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學(xué)期,，每個月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查,，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持,。分別進行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動、新課標知識考核,、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動,、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進式’課例評比活動等,。通過一系列活動給教師們搭建平臺,，展示自我，讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長,。

其次,，我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,。學(xué)期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。

三,、主要的成績

集體榮譽：

1.在20xx年城西小學(xué)語文教學(xué)研究方面成績突出，授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會20xx年先進單位稱號。

2.城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動中，積極參與,，科研成績突出，獲先進單位獎,。

3.城西小學(xué)榮獲20xx年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎,。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。

4.城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作中獲先進集體,。

教師榮譽

1.楊藝在20xx年教書育人,，教學(xué)研究工作中，成績突出,，特授予特級教師稱wwh1998928號,。

2.在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動中榮獲一等獎的有：莫妍麗、甘燕芬,、唐國重,、薛芬芬、姚桂蓮,、劉慧芳,、黃小玲、陸捷鳳,、林慧慶,、楊麗、黃翠青,、甘偉萍,、楊葉雄、唐楣婷,、陳宇婷,、陳宇雁、付鮮艷,、謝莉等18位教師;二等獎的有：黎文芳1位教師,。

3.在xx—20xx年度工作成績顯著被評為市藝術(shù)教育先進工作者的有以下教師：廖秋群、廖月蘭,、梁寧,、謝建,、馬強、覃潔,、凌宏標,、盧榮新、戴小薇,、謝妮霏,、葉敏、李映霞,、游秋鳳,、謝燕萍、黃小玲,、李歡,、莫妍麗、楊群英,、陳紅,、李麗、梁小英,、梁冬泳等22人,。

4.在20xx年9月教育教學(xué)工作中，成績顯著,，被評為我市優(yōu)教師(先進教育工作者)的有：李遠林,、吳偉莉、莫江照,、葉敏等4位教師。

5.在20xx年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作先進個人的有：李遠林,、廖月蘭,、吳偉莉、韋江永等4位教師,。

6.在20xx年3月李遠林的20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績顯著,，被評為先進工作者。

7.盧榮新,、戴小薇,、凌宏標榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎。

8.廖月蘭,、葉敏,、陳志陽、謝妮霏,、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師,。

9.在xx—xx學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中,，成績顯著，被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進工作者的老師有：盧春玲,、魏凱琳,、鄒小玲、張偉珍,、李歡,、梁欽、徐燕蕓,、陳延梅,、楊瑞英、楊敬蓮,、鄧海霞,、吳偉莉、陶小燕,、楊群英,、何乾玲、游秋鳳,、溫曉琳,、彭坤、李麗,、黎文芳,、姚桂蓮、謝莉,、梁金芬,、甘燕芬、李愛霞,、李麗堅,、陳紅、黃燕嬉,、林慧慶,、傅月華、黃翠青,、傅鮮艷,、李春麗等33位。

10.在20xx年教育教學(xué)工作中成績顯著被評為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有：謝建,、陳宇婷,、黃金華、薛芬芬、鄧海霞,、游秋鳳,、謝燕萍、黃小玲,、李歡,、莫妍麗、楊群英,、陳紅,、李麗、梁小英等14位教師,。

11.在20xx年1月謝燕萍被評為西山鎮(zhèn)20xx年度繼續(xù)教育先進個人,。

教師科研成果：

1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。

2.20xx年10月參加由廖秋群為負責人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時三年,，如期完成預(yù)期研究目標,，經(jīng)專家組評審已順得通過結(jié)題，并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師,。

3.在xx全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動中榮獲一等獎作品的有：王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》,、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師，二等獎作品的有：沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》,、黃翠青的《淺淡遠程教育》,、秦元芬的《遠程教育資源在英語課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用》,、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》,、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》,、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍》等8位教師,。

4.在20xx年7月廣西教育學(xué)會第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有：于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有：林少冰的《運用多媒體輔助英語教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》,。

5.在20xx年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎,。

6.積極組織教師開展心理健康教育活動，撰寫科研論文,，成績顯著，榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進工作者有：楊藝,、楊潔鳳,、蒙桂泉、陳宇雁,、黃秋玲,、葉水鳳、李春麗,、秦元芬,、彭坤,、招燕秋、楊麗,、溫曉琳,、王軍平、陶小燕,、梁海瓊,、莫妍麗、李麗堅,、李永坤,、梁冬泳、黎文芳,、霍旭萍,、黃金華、甘偉萍,、程蓮芳,、楊群英、蔡釗,、陳紅,、林慧慶、楊敬蓮,、姚桂蓮,、李葉雄、覃玲玲,、梁小英,、劉慧芳、李傳俠等35位教師,。

7.20xx年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎,。

8.20xx年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評比中經(jīng)專家組評審，評為一等獎,。

9.在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》,、二等獎的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎的有：李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》,。

10.在參加20xx年桂平市自制教具評選活動榮獲三等獎的有17位教師：李遠林的“從現(xiàn)在開始”,、謝建的“長方體，正方體的表面積”,、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”,、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”,、蒙桂泉的“長方體和正方體表面積”,、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”,、莫妍麗的“分數(shù)的意義”,、莫江照的“連減的簡便計算”、黃秋玲,、王軍平、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”,、陳紅,、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十數(shù)”,、莫江照的“小數(shù)的讀法”,。

11.在20xx年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評比活動，榮獲二等獎,。

四,、存在問題

校本教研是一項很實在的教學(xué)研究活動,，注重實踐,，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用,，特別是組長的作用。這個學(xué)期,，我們在抓組長工作落實方面有所減弱,，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高,，甚至出現(xiàn)流于形式的過程。其次,，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高,，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次,，在教研方面的活動開展也很少，應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高,。

總之,，又一個學(xué)期過去了，有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方,。我們相信,，下個學(xué)期，我們有能力逐步克服困難,、不斷創(chuàng)新,，走出一條適合我們發(fā)展的道路。