作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡短 最佳路徑教案篇一

上課了,，我說："這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)20課《失去的一天》,。”齊讀課題,，看了課題,，你想知道什么?同學(xué)們紛紛舉手：“我想知道誰失去了一天?！薄拔蚁胫朗裁词鞘サ囊惶?。”我想知道作者怎樣來寫這篇文章,?！蹦敲凑埻瑢W(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，在文中找找這些答案,，找到答案后與學(xué)習(xí)伙伴交流交流,。還要把自己感受最深的地方有感情地多朗讀幾遍，并把自己的閱讀感受寫在旁邊,。只見有的同學(xué)默讀;有的同學(xué)小聲讀;有的同學(xué)大聲讀;有的同學(xué)做著動作在讀,。10分鐘左右，只見部分同學(xué)已找到了答案,，樂滋滋地跑去與學(xué)習(xí)伙伴交流,。有的有分歧的還在講著各自的理由，看到課堂氣氛這么活躍,，我走到他們身旁問：“有收獲嗎?”他們大聲地說：“有,。”那么你們可要把自己喜歡的段落讀好,。只見他們又開心地跑到自己的座位上讀著自己喜歡的段落……

離下課只有15分鐘了,，我說：”同學(xué)們，現(xiàn)在請你把自己的學(xué)習(xí)收獲跟大家分享一下,?！敝灰娕e手的同學(xué)很多,，我點名來說哦?！袄蠋?，我知道課文是講佩佳失去了一天?！薄拔抑琅寮褯]有完成媽媽布置的任務(wù),，他失去了一天?！薄拔抑酪惶熘袥]有做該做的事,，就是失去的一天?！薄拔疫€知道了佩佳的媽媽是要教育佩佳珍惜時間,。”“我知道了課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,，重點寫了媽媽讓佩佳知道什么是失去的一天,。”……同學(xué)們體會真深刻,、到位,。這些知識是他們自己學(xué)習(xí)得來的，個個樂滋滋的,。

同學(xué)們,，你們還記得哪些珍惜時間的名言?“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,?！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺??！薄盎ㄓ兄亻_日，人無再少年,?！薄蔽疑魅眨瑲q月成蹉跎,?！薄焙诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！啊?/p>

最后，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劊耗阌袥]有失去過一天?珍惜時間吧同學(xué)們,，時間一去不復(fù)返,。讓我們的每一天都過得精彩,、充實。

這節(jié)課通過學(xué)生自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，學(xué)生收獲不錯,。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡短 最佳路徑教案篇二

與其說這是篇語文課文，倒不如說它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng),。因此在這節(jié)公開課的整個準備過程中,，有兩個問題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語文課的特點來?如何才能把新課程的理念貫徹其中,，真正培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過對教材的分析和挖掘,，最后決定把著眼點放在以下三點：第一,、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識和精神,、科學(xué)探究的興趣;第二,、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問題的重要性,，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神,。

從整個教學(xué)的過程來看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達到,，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯,。

考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒有在文本研讀中花太多的時間,，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清,，在課堂上利用第一次小組合作進行交流和小結(jié);在接下來的“登月過程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個部分進行了稍微詳細的解析——其間注意對學(xué)生的一些語文能力(分析,、理解,、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進行培養(yǎng);后面對“登月意義”的探究和設(shè)計“登火星計劃”,，可以說是對學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn),，因此花了些時間，應(yīng)該也是值得的,。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問題探究”放在最后,，則是考慮到與本單元“綜合實踐活動”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,，恰恰相反,，它往往是新的學(xué)習(xí)的開端,。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題——再解決……”，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研,、深入探究的科學(xué)精神,。總體上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu),，便于靈活機動地根據(jù)學(xué)生的動態(tài)組織教學(xué),。

當(dāng)然，沒有一堂課是沒有遺憾的,，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長,、成熟的嗎?認真反思一下，自己覺得主要還有兩個問題值得繼續(xù)探索：

1,、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問題全部“還”給學(xué)生,，對好的同學(xué)可能確實是提供了更多的探究話題，但是對于普通或者更差的同學(xué)來說,，會不會這些問題從此就被“塵封”了?是不是在課堂上討論解決更好?如果是那樣,，放在哪個環(huán)節(jié)中更合理呢?

2、從整堂課的反應(yīng)來看,，雖不如專家所夸獎的那么好,，總體上還差強人意，但是自己上完課后的感覺仍是把“我”放在首位,，學(xué)生一頭還放不開,。固然有公開課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底,，還是理念上沒有能真正做到“投胎換骨”,，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來更開放地組織教學(xué)。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡短 最佳路徑教案篇三

上課前,，我就擔(dān)心,，這篇小詩這么有詩意，恐怕學(xué)生很難理解,，也很難融入詩的感情,。但結(jié)果出乎意料，孩子們上課聽得很認真,。

上課一開始,，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征,，學(xué)完字詞之后,，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，幫助孩子們理解小詩。

上第三小節(jié)時,，我提問：老師在什么時候會疲倦?孩子們都紛紛想到了老師的辛勞,，最后，我小結(jié),，只要小朋友們上課專心,，認真完成老師布置的作業(yè)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，老師就不覺得疲倦了,。孩子們似乎聽懂了，上課都格外地專心,。

學(xué)習(xí)第五小節(jié)時,，我提問：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?孩子們都紛紛猜想，一位學(xué)生說：“老師一定夢到了我們長大以后的樣子,?！蔽医釉挘骸皩ρ剑蠋焿舻侥銈冮L大后成了科學(xué)家,、醫(yī)生等等對社會有用的人,?！边€有一位學(xué)生說：“老師夢到了我們班成了文明班級,。”……孩子們的想象是豐富的,，又是純真的,。如果我能建議孩子們讓老師做一個又香又甜的夢，讀第五小節(jié),，我閉上眼睛,，做一睡覺姿勢，我想孩子們也許能讀得更專注,，更真誠,。

但是，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候要注意：

一,、重視學(xué)生的自主性和積極性

我覺得以后可以采用這種方式：你喜歡哪一段,，就站起來表演朗讀給大家看，其他同學(xué)欣賞,，提醒學(xué)生讀的時候要有快慢,、有輕重、有節(jié)奏,，像音樂那種朗讀,。

二、重視老師的率先示范

老師率先范讀時,，好像聽音樂一樣,，請學(xué)生欣賞,。然后請學(xué)生當(dāng)我的小老師，說說老師是怎么讀的?哪里讀得好?為什么要這樣讀?讓學(xué)生感到是一種享受,，是一種樂趣,，一種榮譽，在老師入情入境的朗讀中接受語知和語感,。

根據(jù)新課程理念,，在教學(xué)第四自然段時，我緊扣“開心”一詞,，讓學(xué)生說說你從哪些語句中感受到同學(xué)們玩得很開心,，再通過想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，來喚起孩子們的生活經(jīng)驗,。當(dāng)學(xué)生通過有關(guān)的語句感受到了同學(xué)們的歡快心情時,，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，以小主人公的身份走入課文,，融入課文,，鼓勵他們學(xué)著文中的孩子向著藍天亮開嗓子，有的孩子喊：“這真是一個美麗的豐收季節(jié),?！?有的孩子喊：“我們多么開心呀!我愛這美麗的秋天?！睂W(xué)生完全被感染了,，“開心”在課堂上空飄蕩著。這時,，學(xué)生有感情地朗讀著課文,，在讀體會、感悟,，表達這種心情,。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡短 最佳路徑教案篇四

本課屬于綜合探索領(lǐng)域,內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的興趣又富有時代特點,反映了美術(shù)教材內(nèi)容體現(xiàn)傳統(tǒng)與時代的關(guān)系,開闊了學(xué)生的眼界和思路,更將實現(xiàn)科學(xué)教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透.這課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解機器人的種類、功能,、造型等相關(guān)知識,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

本課設(shè)為兩課時.第一課時為繪畫表現(xiàn).通過本節(jié)課的講授,，我覺得能夠達到預(yù)想的教學(xué)目的,，學(xué)生在教學(xué)過程中，能夠通過多媒體教學(xué)了解機器人，并且充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生能夠積極主動思考,展開想象并在較短的時間內(nèi)完成用繪畫形式表現(xiàn)的機器人造型與功能.

導(dǎo)入部分我設(shè)計了一個用不同幾何圖形拼貼機器人的游戲,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能 為解決學(xué)生在造型時作好鋪墊。在介紹什么是機器人的時候給學(xué)生們播放了 一段錄象片,，使學(xué)生更加了解機器人,為設(shè)計做好知識準備.

為了突出重點,，，我分析并將收集得大量關(guān)于機器人的圖片和資料進行歸類,充分課本中貼近學(xué)生生活中的機器人重點欣賞將種類歸為:助人,、娛樂,、奇幻的.并適時引導(dǎo)學(xué)生展開想象.接著從外形上啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn).讓學(xué)生們了解機器人的造型不僅有人的形象，還有車型,，動物型,，幾何體型等等。在這一環(huán)節(jié)中,我始終注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn).學(xué)生在思考,、回答中學(xué)習(xí)得非常認真而且感興趣,，達到了預(yù)想的教學(xué)效果。

解決學(xué)生創(chuàng)作的難點時,采用的幾何框架起稿,定好結(jié)構(gòu),再與學(xué)生互動中進行個性的添加.重點是師范動作及服裝等的設(shè)計.這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生大多有自己的想法了,教師要注意幫助學(xué)生如何來組織畫面,從動作,外形等方面實現(xiàn)設(shè)想.示范不必完成,卻可以展示課前準備的完整稿范畫,讓學(xué)生提升畫面整體的把握能力.

反思本節(jié)課也有幾點不足,，第一,，我在教授與欣賞圖片和了解相關(guān)知識的過程中占用的時間有時會過長，遇到學(xué)生過分的積極就不會把控好,在設(shè)計問題的時候應(yīng)該更好地規(guī)范和要求,做到靜問精答,爭取留足時間給學(xué)生創(chuàng)想的天地.第二要在示范前就講明黑板示范只有一邊,畫過就會擦去.并明確要求創(chuàng)作時不許臨摹.這樣學(xué)生才會積極動腦,展現(xiàn)自己的創(chuàng)意.最后在評價時充分考慮到學(xué)生的評價能力,可以多評幾個獎,如:最佳造型獎,、最新創(chuàng)意獎.

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡短 最佳路徑教案篇五

在聆聽專家指導(dǎo)后,，我對第二小節(jié)的設(shè)計做了如下的調(diào)整：

緊扣詞句：感受設(shè)計之難

1、創(chuàng)造這樣一個最佳路徑來,，容易嗎?請同學(xué)們字讀課文的1,、2兩小節(jié),，看看到底有多難?

交流,。從哪些地方可以看出路徑設(shè)計很困難?主要緊扣1、2兩小節(jié)中的一些詞句,。相機出示句子,。

★對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次,，沒有一次是讓他滿意的,。接到催促電報，他心里更加焦躁,。巴黎的慶典一結(jié)束,，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,，爭取在回國前把方案定下來,。

(討論：修改了什么?多少次?你體會到什么?)

★格羅培斯從事建筑研究40多年……大傷腦筋。

大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的?讀到這兒,，大家有問題嗎?

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師,，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋?

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計,，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”,，為什么會讓他傷腦筋?

(景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”,，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分;因為他追求的不是“設(shè)計出”,，而是“最佳”,。)

2、那這樣一個令大師大傷腦經(jīng)的路徑設(shè)計又是怎樣設(shè)計出來的呢?下面讓我們跟隨格羅培斯來到法國南部的葡萄園,，一起來揭開心中的疑惑,。

因為只有讓學(xué)生充分感受設(shè)計之難，才能凸現(xiàn)后面設(shè)計之妙,，這是文本第三處對比之處,。

通過這次活動，讓我明確了今后努力的方向,，我會加強學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平,。