作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇一

在看了小班孩子的美術(shù)活動《小蝌蚪》之后,，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴,，我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設(shè)計好活動思路之后,，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計,，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,。

1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂和成功感,。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語言表達(dá)能力,。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》,、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,、小蝌蚪的歌曲。

2.幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥,、餐巾紙,、畫有青蛙的a4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）,。

一、導(dǎo)入課題

1.教師播放ppt第一個畫面：荷塘的圖片：“今天有個小動物來我們班了,，你們看――”

2.教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好,，你們知道我是誰嗎？我的寶寶不見了,，請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好,？”

3.播放ppt課件第二個畫面，請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,，感受故事情境。

4.播放小蝌蚪變出來的動畫,，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,，在發(fā)展幼兒的`點(diǎn)數(shù)能力的同時活躍課堂氣氛。

5.教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎,？請你們猜一猜,。”

幼兒：“畫出來的,?！?/p>

教師：“讓何老師來教你們?！辈シ判◎蝌街讣y印畫步驟的微課程。

二、幼兒創(chuàng)作

1.教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,，太高興了,，青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶，請你們?nèi)椭嗤軏寢尠??！?/p>

2.幼兒自選學(xué)具操作，教師巡回指導(dǎo),。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開始還不敢去動手,，看到別的孩子動手了，也嘗試著,，孩子們的動手能力很強(qiáng),，很快就完成了。

三,、評價作品

用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個幼兒作品,，在多媒體上播放，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感,，讓孩子們給自己鼓掌,。

四,、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動,，感受小蝌蚪慢慢長大的過程,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇二

1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性,。

3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

青蛙媽媽,、鯉魚媽媽、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個,；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

體驗(yàn)表演的樂趣,。難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,，學(xué)說各角色的話。

一.欣賞音樂,，學(xué)蝌蚪游,。

1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂,，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2.提問：小蝌蚪長什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的,？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3.教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點(diǎn)東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎,？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,。”

（3）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問,，烏龜回答，同上,。

（4）音樂起,，蝌蚪游。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱，我就是你們的媽媽,?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了,！媽媽找到了,！”

四.學(xué)說角色的話。

1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話,。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰,？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2.學(xué)說鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始,。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束,。

師：小蝌蚪們,，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃,、做游戲,，還找到了媽媽，你們高興嗎,？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,，好嗎？

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,，相對比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的.年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的。所以,，我們對故事進(jìn)行了精簡,，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶,，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動物我們也同樣遵循這個特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”,，這樣的設(shè)計不僅簡單,，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙,、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來的蝌蚪,，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長尾,，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng),。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,，它們開始脫變,，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇三

1,、學(xué)習(xí)用棉簽朝不同的方向大膽畫小蝌蚪的方法，體驗(yàn)棉簽畫帶來的快樂,。

2,、樂意向同伴講述自己的作品。

3,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

1,、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察,。

2,、每組一盤黑色水粉顏料，一盤綠色顏料,，棉簽,，圖畫紙。

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

教師：剛才小朋友學(xué)了一首好聽的兒歌《小蝌蚪找媽媽》,，小蝌蚪在河里快活地游來游去,，我們來用棉簽和顏料把它們畫下來，好嗎,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師邊出示自然角的`蝌蚪邊提問：可愛的小蝌蚪是什么顏色？長的什么樣子,？它們在水中是怎么游泳的,？

教師引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)的尾巴，在水里向各個方向游動,。并用身體動作模仿小蝌蚪游水的樣子,。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法,。

教師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧,！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫紙上，再輕輕提起向后一拉,，一只小蝌蚪就畫成了,。

4、交代要求,，幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。

（1）教師：現(xiàn)在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪,，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪,。最后再添畫上綠綠的水草。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細(xì)心地作畫,。

5,、評價和欣賞作品。

教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河里游得真開心,，他們長著圓圓的身體,，細(xì)長的尾巴。它們怎么游的,？（幼兒用動作模仿）它們要去找媽媽了,。 （幼兒跟著音樂游出活動室。）

注重過程而不是結(jié)果,，主要表現(xiàn)在講評活動中,，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像,？對不對,。”來評價每位幼兒的作品,。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵,。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們?！?/p>

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇四

1,、體味體育游戲的樂趣。

2,、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行爬行及跳躍,。

3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險的`意識,。

圓圈數(shù)個,、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干

一,、開始部分：

教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動（跳,、爬……）

二、基本部分：

教師：“小朋友們,，青蛙媽媽找不到她的寶寶,，很著急，你們想不想去幫助她,？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子 ,。（重點(diǎn)講述青蛙的生長過程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎,？“

教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’,，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了,，“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過,，幼兒依次進(jìn)行。

對能力強(qiáng)的幼兒予以表揚(yáng),，能力弱的幼兒予以鼓勵,。

體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度,。

三,、結(jié)束部分：

教師：“小蝌蚪找到媽媽啦,！它邀請小朋友和它一起跳支舞,。”幼兒聽音樂做各種動作表示愉快的心情,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇五

1,、 教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2,、 培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離,。

3,、 激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

一,、開始部分

1,、 告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣,。（幼兒戴上頭飾,，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2、 啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游,。

3,、 告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,，做不同的游水動作,。

二、基本部分

1,、 請幼兒圍坐在草地上,，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽媽,？想一想媽媽在什么地方,？

2、 教師示范怎樣找,，對幼兒說明向指定方向怎樣跑,。

3、 提問：我是怎樣找媽媽的`,？

4,、 幼兒分組練習(xí)。

5,、 集體練習(xí)向指定方向跑,，到處找媽媽。

6,、 游戲：《小蝌蚪找媽媽》,。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,，增加運(yùn)動量,。

7、 最后老師換頭飾變成小青蛙,，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒,。"

三,、結(jié)束部分

1、 和幼兒交流心情,，與幼兒親一親,，抱一抱。

2,、 讓幼兒找同伴樂一樂,。

3、 帶小蝌蚪隨音樂回家,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇六

“"新綱要”明確指出：“要促進(jìn)孩子發(fā)展,，首先要為幼兒設(shè)計一個自由、寬松的,，使幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們好動,、好模仿,，對直觀的東西比較感興趣，他們常常學(xué)著小蝌蚪的樣子游呀游,。有一次,，我問小朋友：“你們知道小蝌蚪的媽媽是誰呀？”大部分小朋友說是‘大蝌蚪’,，只有個別幼兒說是‘青蛙’,。為了讓小朋友都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙，于是我設(shè)計了綜合活動‘小蝌蚪找媽媽’,，創(chuàng)設(shè)了找媽媽的情景,。把課當(dāng)游戲做，使幼兒在游戲活動中輕松愉快地學(xué)到知識,，掌握本領(lǐng),，促進(jìn)幼兒多方面技能的'發(fā)展。

1,、在小蝌蚪找媽媽的游戲中,，學(xué)習(xí)簡單的語言表達(dá)，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙,。

2,、發(fā)展跑,、跳,、鉆等動作技能,。

3、體驗(yàn)游戲活動的快樂,。

1,、小橋洞（拱形門）若干

2、人手一個胸飾

3,、蟲子若干條,，磁帶，圖片

4,、場地布置

1,、開始部分

（1）聽音樂《春天》，自由地跟老師做動作進(jìn)教室

（2）春天來了,，天氣越來越暖和了,，小蝌蚪，我們一起來做做運(yùn)動吧,！

2,、基本部分

（1）師：小蝌蚪，我們在水里游一游,、玩一玩,、跑一跑吧！（小鴨圖片）小蝌蚪你們看這是誰呀,？鴨媽媽和小鴨子在干什么呀,？我們一起問問鴨媽媽我們的媽媽在哪里？長著什么樣的,？

（2）我們游過小溝去找找我們的媽媽吧?。ㄐ◆~圖片）它是不是我們的媽媽呀？它是誰的媽媽呢,？我們的媽媽長得什么樣呢,？（幼兒自由回答）

（3）這兒有許多小橋洞呢？我們鉆過小橋洞去找找我們的媽媽好嗎,？鉆小橋洞時,，誰也別碰臟了我們的小尾巴，弄臟了我們的新衣服,。（小烏龜圖片）我找到我們的媽媽了,！它為什么不是我們的媽媽呢？它不是穿著綠衣服,、還有四條腿嗎,？（幼兒自由討論回答）

（4）游啊游，跑啊跑,，我們再到前面去找找我們的媽媽吧?。Z圖片）小蝌蚪你們看它是不是我們的媽媽呀,？為什么呢？（幼兒自由討論回答）

（5）哎呀,！怎么找不到我們的媽媽呢,？我們的媽媽在哪兒呢？（邊說邊出示青蛙胸飾）孩子們,，我可找到你們了,，你們是不是都特別想我呀？孩子們,，媽媽呀是從小蝌蚪長呀長呀變成青蛙的,，那么你們長呀長呀也會變成什么呀？讓媽媽看看誰已經(jīng)變成小青蛙了,？（請幼兒出示胸飾）小青蛙是怎么走路的,？（學(xué)青蛙走路）我們青蛙有什么本領(lǐng)呀？（捉害蟲）

（6）今天呀,，媽媽要帶你們到田里去捉害蟲,，可是去田里的路上有一條小溝，我們要用力的跳過去,，先看媽媽是怎么跳過小溝的,，雙腳并攏、半蹲,、用力一跳,，我們小青蛙也來試一試。小青蛙們跳得真好?，F(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲了,，先看媽媽來一遍（教師示范）媽媽請小青蛙蹦蹦跳跳去捉一條紅蟲子然后跑回來。（幼兒捉一條紅蟲子,，然后跑回來）現(xiàn)在媽媽要請我們小青蛙跳過小鉤去捉兩條綠蟲子（幼兒捉兩條綠蟲子,，跑回來）。我的小青蛙呀真能干,，田里呀還有蟲子,，現(xiàn)在請小青蛙去捉三條黃蟲子。（捉三條黃蟲子）好了,，孩子們把田里的害蟲都去捉回來,，捉許多許多條。

結(jié)束部分

師：田里的害蟲都到哪里去了,？田里的害蟲都被我們小青蛙捉掉了,，你們高興不高興呀？小青蛙高興地呱呱呱唱起了歌,。

（聽音樂做放松運(yùn)動）

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇七

1,、初步了解青蛙的生長變化過程,，在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣。

2,、發(fā)展幼兒原地彈跳能力,。

3,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動,。

發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

幼兒能按口令進(jìn)行模仿游戲,。

青蛙生長過程的圖片一幅,、背景音樂磁帶一盤。

1,、準(zhǔn)備活動

（1） 請幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》,，初步了解青蛙的 生長變化過程，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（2） 引導(dǎo)幼兒在場地上模仿小蛙卵,、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪,、又長出兩條前腿的小蝌蚪,、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的探索活動,，為游戲活動做準(zhǔn)備,。

2、在游戲中練習(xí)原地彈跳,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

（1）示范講解游戲玩法

教師以青蛙媽媽的`身份，邊示范邊講解游戲的過程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽口令進(jìn)行模仿游戲,。

“我是小蛙卵”――“小蛙卵變成小蝌蚪了”――“小蝌蚪長出兩條后腿來了”――“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”――“小蝌蚪變成小青蛙了”,。

重點(diǎn)練習(xí)原地彈跳,掌握動作要領(lǐng):起跳時雙腿屈膝,落地時再屈膝進(jìn)行緩沖。

（2）師生在歡快的音樂背景下進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣,。

①教師指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口令及時模仿小蛙卵,、小蝌蚪,、小青蛙的樣子。

②進(jìn)一步練習(xí)彈跳動作,，幼兒運(yùn)動量達(dá)到頂峰,。

3,、放松活動

教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂伴奏下進(jìn)行放松活動，使幼兒運(yùn)動量逐漸降低下來,。

幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后,，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作,，避免枯燥的純動作練習(xí),，因此，教師分別提出跳得高,、遠(yuǎn),、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn),。

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙,、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來的蝌蚪,，身體呈紡錘形，無四肢,、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇八

1,、初步掌握空心園的建構(gòu)方法,，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。

2,、樂意參加操作活動,，體驗(yàn)成功的快樂。

經(jīng)驗(yàn)：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪,、場景布置好、雪花片若干,、空心圓每人一個,。

1、出示青蛙媽媽,，回憶故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰,？

小蝌蚪是什么樣的,？

頭像什么形狀？頭的后面還有什么,？

2,、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。

（1）比較空心圓與實(shí)心圓：這兩個園一樣嗎,？有什么不一樣,？

引導(dǎo)幼兒觀察比較空心圓，嘗試建構(gòu)空心圓（教師和幼兒共同示范）,。

將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

（2）在空心園上插添加尾巴,，表現(xiàn)出蝌蚪的.基本特征,。

3,、小朋友操作，教師指導(dǎo),。

（1）提醒幼兒將兩只雪花片接插緊,。

（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用提供的空心圓半成品,。

4,、小結(jié)：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品,，互相欣賞,。

（2）教師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法。

（3）模仿小蝌蚪聽音樂找媽媽,。

幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇九

1、學(xué)習(xí)用棉簽朝不同的方向大膽畫小蝌蚪的方法,。

2,、體驗(yàn)棉簽畫帶來的快樂。

3,、樂意向同伴講述自己的作品,。

4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

1,、提供小蝌蚪照片供幼兒觀察,。

2、每組一盤黑色水粉顏料，棉簽,，圖畫紙,。

3、ppt課件

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

教師：剛才小朋友聽了一首什么好聽的兒歌呢,？（小蝌蚪找媽媽）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師邊播放小蝌蚪的圖片邊提問：可愛的小蝌蚪是什么顏色,？它長的什么樣子,，在水中是怎么游泳的？

教師引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)的尾巴,，在水里向各個方向游動,。并用身體動作模仿小蝌蚪游水的樣子。

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫法（現(xiàn)場示范）,。

教師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫紙上,，再輕輕提起向后一拉,，一只小蝌蚪就畫成了。

4,、交代要求,，幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

（1）教師：現(xiàn)在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪,，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細(xì)心地作畫,。

5,、評價和欣賞作品。

教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河里游得真開心,，他們長著圓圓的身體,，細(xì)長的'尾巴。它們怎么游的,？（幼兒用動作模仿）它們要去找媽媽了,。（幼兒跟著音樂游出活動室,。）

幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪,。在個別指導(dǎo)上做的不夠,，一些孩子的作品相對凌亂些，最后桌面也沒能保持干凈,，可能因?yàn)槠綍r缺少這方面的鍛煉,，所以幼兒對此次活動既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠,，以后結(jié)合教學(xué)活動多給孩子一些這方面的訓(xùn)練,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十

1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱,，理解歌詞內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲。

2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲,，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演,。

3.在歌唱活動中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂,。

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲,。

難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱,。

一、教師講述故事,，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣,。

指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪,，我誰都不認(rèn)識,。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好,，嗯嗯你好,，你們看見我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去,。

二,、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲,。

教師范唱歌曲第一次,。

指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧,！

教師范唱歌曲第二次,。

指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？

提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖,？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽

媽,。

教師范唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽,，你是我的媽媽嗎,？

教師范唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語：嗯嗯你好,，你一定是我的.媽媽,。

提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的？（媽媽,，媽媽你在哪里吖,？），你們

能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見,。

單獨(dú)練習(xí)一次,。

教師范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音,，一定是我的聲音太小了,。

提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？

小結(jié)：你們的歌聲真好聽,！

三,、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,。

四,、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次,。

指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方,？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt）,，我的媽媽可能躲在荷葉里面,，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦！

提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面,？聽一聽你們的歌聲,。

選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則,。

2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次,。

指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦！

3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次,。

指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽,，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我,。我要來這邊聽一聽哦！（教師走到另外一遍,，激發(fā)幼兒歌唱興趣）

4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次,。

指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的,，這一次你們和我一起,、努力，用好聽的聲音加上好看的動作,、表情一起來幫助我找媽媽好嗎,？

通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞,、速度,、情緒及動作表情。

四,、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境,，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒反思,，幫助幼兒初步建立自我檢查意識,。

2.散點(diǎn)表演歌曲一次。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳,！可以邊唱邊游嗎,？

3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。

表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事,。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎,？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是,，你們的媽媽在那邊）

3.教師小結(jié)。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十一

春天是一個美麗的季節(jié),，我們經(jīng)常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游,、布置自然角等,。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中,，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀,？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,，可其他孩子不相信,。

他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢,？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化,?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪,。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。

為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,，還可以借助很多工具來表現(xiàn),，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官―――手指來作為繪畫工具,，設(shè)計了這節(jié)手指畫―――《小蝌蚪》的美術(shù)活動,，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

（一）活動目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法,。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力,。

3,、提高參與美術(shù)活動的興趣。

（二）活動準(zhǔn)備

1,、投影儀,、明膠片、彩色照相透明水彩

2,、黑色水粉顏料,、餐巾紙、圖畫紙,、青蛙圖案,、頭飾

（三）活動過程

1、導(dǎo)入活動,，引起幼兒的興趣,。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。

（1）教師：春天來了,，小河里的冰都融化成了又清又涼的水,，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦,！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢,？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢,！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪,。

（評：教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫,，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力,。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的,？（引導(dǎo)幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫,。

（評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,，教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念,。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣,？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時可調(diào)皮了，有的往上,，有的往下,，有的往左，有的往右,。它們是不是往同一個方向游的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出往不同方向）

（評：教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài)，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆,。）

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

（2）講解尾巴的畫法,。

a,、請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試,、探索的機(jī)會，滿足了幼兒主體需求,。）

b,、教師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴,。

（評：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,，這樣更容易加深幼兒的印象,。）

c、幼兒練習(xí)畫尾巴,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

（評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會,，解決了活動難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

4、交代要求,，幼兒作業(yè),，教師指導(dǎo)。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦,！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了,？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,，快,，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,，鼓勵他們大膽細(xì)心地操作。

（評：設(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,，符合幼兒的游戲心理。）

5,、評價和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價,。

（評：評價時同時展示每個幼兒的作品,，總評與點(diǎn)評相結(jié)合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感,。）

6,、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲,。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎,？

（評：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果,，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞,。）

這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物―――小蝌蚪的關(guān)注,，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法,。活動的'展開是以幼兒參與,，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性,。

首先活動一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn),，接著,，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地,、持久地傾注于創(chuàng)作之中,，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施,，并沒有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十二

1、通過觀察小蝌蚪,，了解它的外部形態(tài)和游水動作,。

2、學(xué)習(xí)棉簽作畫要點(diǎn),，畫出各種姿態(tài)的小蝌蚪

棉簽,、視頻、顏料,、范畫

1,、觀察小蝌蚪

春天到了，天氣暖了,，小草發(fā)芽了,，樹葉長出來了，池塘里游來一群可愛的`小動物,，是誰,？（小蝌蚪）

看看它長得什么樣？

（黑黑的,，大大的小腦袋,，長長尾巴一搖一擺）

小結(jié)：兒歌：小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴,，游來游去找媽媽,。

2、引出故事討論：小蝌蚪媽媽是誰,。

邊看故事,，出示生長圖

3、棉簽作畫小蝌蚪

示范：

師：小朋友我們動手來畫畫小蝌蚪好嗎,？

今天我們用棉簽來畫

注意：

1,、輕輕蘸一點(diǎn)，畫個大腦袋,，輕輕一拖,，一個可愛的小蝌蚪畫出來了。

2,、畫出往不同方向游來游去的小蝌蚪們,。

幼兒作畫，教師輔導(dǎo)

4,、展示小朋友們圖畫,。

師：看看小蝌蚪有沒有找到它們的媽媽。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十三

《小蝌蚪找媽媽》

：棉簽繪畫準(zhǔn)備材料：綠色青蛙頭形狀材料,、底紙一張,、墨汁、棉簽,、折疊形紙活動步驟：

1,、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征,。

2,、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上,，使青蛙的頭具有立體感,。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪,，完成畫面內(nèi)容,。

4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容,，提高幼兒語言表達(dá)能力,。

1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體,，如：獅子,、小熊、小豬、娃娃的臉等,。

1,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

2,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

1.教師自我評價：

①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時,，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,，我做了40個小蝌蚪的頭飾,，讓每個孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖,，讓每個孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣,，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，課前我問孩子們,，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,，雖然是少數(shù)的孩子,，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍,，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片,、圖畫書上見到過,，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣,、很開心,。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了,。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程,，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,，讓孩子親身觀察,，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,，雖然這個知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動,，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的`目的,，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么,。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案,，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案,。孩子們上課積極性很高,，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范,，畫蝌蚪,，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫,，所以很好奇,，興趣很高。美術(shù)活動,，一定要把要求提明確,，畫畫要求，衛(wèi)生要求,，把可能發(fā)生的問題都要想到,，對幼兒要提出要求。

②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時,，沒有想到再拿出活的蝌蚪時,，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時,，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物,，這樣更能提起他們的興趣,，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮,，以至于課堂都有些混亂了,，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿,，以至于都到前面來擁擠了,，當(dāng)時有些慌張,，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了,，但是回頭一想,，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們,。于是我做了一個“噓”的手勢,，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了,，你們都在前面擁擠,，大聲說話，嚇到它們了,，這時有的小朋友回到了座位,，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪,，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位,，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察,，小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候,，孩子們都很積極踴躍的回答,，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小,，加上課的尾聲比較急,，最后的歌表演有些倉促了。

2.總的來說這節(jié)課上的挺滿意,，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了,。就是課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了,。

3.課上有出乎意料的事發(fā)生,，在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時,，孩子們那么的興奮,，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,，他們也很希望能見到,，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣,，觀察的更仔細(xì),，當(dāng)時孩子們都很興奮,，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看,，其余孩子都跟著效仿,，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張,，這是我沒有預(yù)想到的,，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想,，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,，以靜制動,，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠,，大聲說話，嚇到它們了,，這時有的小朋友回到了座位,，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪,，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了,。

4.如果再重新上一次這節(jié)課,，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣,。

小班教案小蝌蚪成長記 小班教案小蝌蚪的秘密篇十四

繪畫是一門藝術(shù),，是通過視知覺來進(jìn)行的。知覺本身包含著思維,，所以視知覺就是視覺思維,。從這個意義上來講，繪畫是一種特殊的理性活動,，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個統(tǒng)一的認(rèn)識性陳述中的理性活動,。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，尤其是對幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性,，教師要加以肯定和引導(dǎo),。因?yàn)樵谛隆毒V要》中也這樣強(qiáng)調(diào)："要鼓勵幼兒敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展幼兒潛力的最好途徑,。"作為一名教師,，該如何培養(yǎng)好幼兒的創(chuàng)新行為呢,？春天是一個美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其熱愛大自然的情感,。比如帶幼兒春游、布置自然角等,。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,，你一言我一語地議論開了,，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,，可其他孩子不相信,。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢,？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化,?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪,。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,，還可以借助很多工具來表現(xiàn),，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,，設(shè)計了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動,，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法,。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力,。

3,、提高參與美術(shù)活動的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

1,、投影儀、明膠片,、彩色照相透明水彩

2,、黑色水粉顏料、餐巾紙,、圖畫紙,、青蛙圖案、頭飾

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫,。

（1）教師：春天來了,，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上,？咦,！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢,！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪,。

（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的,？（引導(dǎo)幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣,？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時可調(diào)皮了，有的往上,，有的往下,，有的往左，有的往右,。它們是不是往同一個方向游的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出往不同方向）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

（2）講解尾巴的畫法,。

a.請幼兒來添畫尾巴,。

b.教師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的.尾巴,。

c.幼兒練習(xí)畫尾巴,，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指,。

4,、交代要求，幼兒作業(yè),，教師指導(dǎo),。

（1）出示青蛙圖案：

教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了,？告訴你們,，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快,，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,，鼓勵他們大膽細(xì)心地操作,。

5、評價和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁,。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

6,、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽,，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲,，好嗎？

1,、這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒拥恼归_是以幼兒參與,，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性,。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn),，接著,，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地,、持久地傾注于創(chuàng)作之中,，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

2,、案例通過教師示范了小蝌蚪的畫法法后,，強(qiáng)調(diào)幼兒一律用黑色的油畫棒來畫，幼兒都聚精會神地開始畫了,，教師開始巡視幼兒的作畫情況,。當(dāng)她走到一名叫亮亮的小朋友旁邊時，發(fā)現(xiàn)她畫的小蝌蚪在圓圓的黑黑的身體外面勾畫了其他顏色的輪廓線,，對面的幼兒磊磊本來用黑色畫小蝌蚪畫的很好,，當(dāng)一看到亮亮新用了別的顏色，趕緊也用另外的顏色來畫小蝌蚪……由他們兩人一帶頭,，幼兒都開始用各種顏色來畫小蝌蚪了,，根本不理老師的要求。