作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇一

春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài),，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

（2）通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話,，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（3）培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事,。并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，教育于生活情境,、語(yǔ)言游戲中,。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

開(kāi)始部分（老師把圖片準(zhǔn)備好）

春天來(lái)了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái),，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,，十分快活,。出示圖一

中間部分

1、老師：聽(tīng),，什么聲音,？咦，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽,，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。好孩子,，去問(wèn)魚媽媽吧！

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽,，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

魚媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿,。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽,，再見(jiàn)！

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽,，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見(jiàn)！

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽,，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱,、呱,、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子,，你們快去找她吧！

6,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng),。因此,，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，于是采用了以下教學(xué)方法：

１,、探索法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索,。

２,、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，通過(guò)介紹小蝌蚪變成青蛙,，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí),。

３,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性,、教育性,。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲,，幼兒在游戲的過(guò)程中,，不知不覺(jué)掌握了故事中的語(yǔ)言。

４,、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題,。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更加升華了情感，在本活動(dòng)中,，幼兒采用的學(xué)法有：

１,、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,，探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看,，說(shuō)說(shuō)方式的參與,，對(duì)小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。

２,、師幼合作法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高,。為了讓幼兒對(duì)小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,，理解并學(xué)習(xí)了故事的語(yǔ)言,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇二

1、通過(guò)觀察小蝌蚪,，了解它的外部形態(tài)和游水動(dòng)作,。

2、學(xué)習(xí)棉簽作畫要點(diǎn),，畫出各種姿態(tài)的小蝌蚪

棉簽,、視頻、顏料,、范畫

1,、觀察小蝌蚪

春天到了，天氣暖了,，小草發(fā)芽了,，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了，池塘里游來(lái)一群可愛(ài)的小動(dòng)物,，是誰(shuí),？（小蝌蚪）

看看它長(zhǎng)得什么樣？

（黑黑的,，大大的小腦袋,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴一搖一擺）

小結(jié)：兒歌：小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴,，游來(lái)游去找媽媽,。

2、引出故事討論：小蝌蚪媽媽是誰(shuí),。

邊看故事,，出示生長(zhǎng)圖

3、棉簽作畫小蝌蚪

示范：

師：小朋友我們動(dòng)手來(lái)畫畫小蝌蚪好嗎,？

今天我們用棉簽來(lái)畫

注意：

1,、輕輕蘸一點(diǎn)，畫個(gè)大腦袋,，輕輕一拖，一個(gè)可愛(ài)的小蝌蚪畫出來(lái)了,。

2,、畫出往不同方向游來(lái)游去的小蝌蚪們。

幼兒作畫,，教師輔導(dǎo)

4,、展示小朋友們圖畫。

師：看看小蝌蚪有沒(méi)有找到它們的媽媽,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇三

1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣,。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽,、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話,。

一.欣賞音樂(lè),，學(xué)蝌蚪游。

1.師：小朋友,，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎,？（彈奏唱）

2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食,。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西,。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽,。

（1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽,？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（2）音樂(lè)再起,，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽,，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（3）音樂(lè)起,，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn),，烏龜回答，同上,。

（4）音樂(lè)起,，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱，我就是你們的媽媽,?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了,！媽媽找到了,！”

四.學(xué)說(shuō)角色的話。

1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話,。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí),？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2.學(xué)說(shuō)鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開(kāi)始。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽,、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。

六.結(jié)束,。

師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳,、找東西吃,、做游戲，還找到了媽媽,，你們高興嗎,？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎,？

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的,。所以,，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶,，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”,，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

小百科：蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,，又稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形,，無(wú)四肢,、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主,。當(dāng)蝌蚪成熟了,，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢,，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇四

春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài),，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事,。

(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

(5)體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

并在活動(dòng)中,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中,。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

小蝌蚪,、故事書和圖片,。

開(kāi)始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)

春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活,。出示圖一

中間部分

1,、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦,，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽,，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。喜歡水果,，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,，并了解其典型特征。好孩子，去問(wèn)魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿,。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽,，再見(jiàn)!

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽,，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見(jiàn)!

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽,，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱,、呱、呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子,，你們快去找她吧!

6,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。

極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念,。]

在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望,，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇五

本月的主題是“動(dòng)物樂(lè)園”,。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系,。孩子非常喜歡動(dòng)物,，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。當(dāng)孩子聽(tīng)到“小蝌蚪找媽媽”的故事后,，對(duì)小蝌蚪充滿了好奇心和探索的興趣,。有的孩子還不停的問(wèn)我：老師，蝌蚪的英文名字是什么,？這時(shí),，我抓住孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1,、知道小蝌蚪---tadpole

2,、初步了解小蝌蚪的外型特征。

3,、喜歡小動(dòng)物,，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1,、材料準(zhǔn)備：小蝌蚪,，圖片。

2,、環(huán)境準(zhǔn)備：觀察區(qū)中投放小蝌蚪,。

一、游戲guess guess guess

小朋友在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行猜猜猜的游戲,。

二,、說(shuō)一說(shuō)，看一看,。look at look

小朋友觀察小蝌蚪,，引起小朋友親近小蝌蚪的愿望。

三,、練習(xí)小蝌蚪的正確發(fā)音,。

what is it? what is this?

四、游戲i speak you do it.

1、玩小蝌蚪變青蛙的游戲

2,、飼養(yǎng)小蝌蚪,。

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的,。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇六

1,、學(xué)習(xí)用手指朝不同的方向大膽地點(diǎn)畫小蝌蚪的方法,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2,、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能,。

1、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察,。

2,、每組一盤黑色水粉顏料，兩盤淡藍(lán)色顏料及抹布,，油畫筆，圖畫紙,。

3,、幼兒操作材料“河里的小蝌蚪”。

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

教師：春天來(lái)了，河里的冰都融化成了又清又涼的水，小朋友,，我們來(lái)用顏料畫一條小河吧,！

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫筆平涂的方法。

教師邊出示油畫邊說(shuō)：這是油畫筆,。我們用它來(lái)蘸水粉顏料畫小河,。

教師示范，先用它在顏料里蘸一蘸,，在盤子邊上舔一舔,，然后從左到右在紙上刷顏色。筆上顏料少了就再蘸一下,。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉,，把紙上刷滿顏色，刷完把它放在一邊晾一下,。

幼兒用水粉在圖畫紙上進(jìn)行平涂練習(xí),，教師指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

教師邊出示自然角的蝌蚪邊提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的小河水把許多小蝌蚪吸引來(lái)了,，它們是什么顏色？長(zhǎng)得什么樣子,？它們?cè)谒惺窃趺从斡镜模?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子,。

4.教師示范講解小蝌蚪的畫法,。

教師在晾干后的藍(lán)色背景圖畫紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪到河水里游戲吧！手指蘸黑色顏料點(diǎn)在畫紙上,，再輕輕提起向后一拉,，一只小蝌蚪就畫成了。

5.教師發(fā)操作材料,，交代要求,，幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫,，在操作材料中間的河水里畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪,。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪,，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫,。

6.評(píng)價(jià)和欣賞作品,。

教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心，它們長(zhǎng)著圓圓的身體,，細(xì)長(zhǎng)的尾巴,。它們是怎么游的？（幼兒用動(dòng)作模仿）它們要去找媽媽了,。小蝌蚪長(zhǎng)大以后也能像青蛙媽媽一樣能干,，捉害蟲，保護(hù)莊稼,。

1,、還可用棉簽、油畫棒畫小蝌蚪,。

2,、美術(shù)角中繼續(xù)用手指點(diǎn)畫小花、小草,，等等,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇七

小班幼兒的繪畫，說(shuō)到底就是添畫和涂色,。我班的幼兒在添畫和涂色這兩方面,，基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫的基礎(chǔ)上,，能有更好的提高,，我在這次繪畫活動(dòng)：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫,，利用已學(xué)過(guò)的圓形和曲線,，畫成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色,。在活動(dòng)中,，我會(huì)通過(guò)念兒歌，讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的`印象,，引起幼兒對(duì)圖形的刺激,。然后通過(guò)教師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫的欲望,。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫,，從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法,。

1.認(rèn)識(shí)曲線和圓形,。

2.能大膽在進(jìn)行繪畫。

3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情,。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形,。

⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫。

一,、熱階段

教師：小朋友,，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的,，還跟著它們的媽媽,，在水里游來(lái)游去呢?(小蝌蚪)

教師：噢，原來(lái)是小蝌蚪,，我們學(xué)有一首兒歌,，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

二,、圖形刺激

⒈教師出示示范畫,，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

⒉教師示范圓形和曲線的畫法,。

教師：小朋友,，我們畫圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫得圓圓的,，最后兩頭線接在一起的,，像個(gè)大餅一樣。

在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí),，像畫波浪一樣,，彎彎曲曲的。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

⒈幼兒作畫,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

⒉在教師的指導(dǎo)下,，利用曲線和圓形進(jìn)行畫成小蝌蚪,。

⒊在繪畫過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

四,、作品欣賞

⒈展示幼兒作品,，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么。

⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里,，供幼兒欣賞,。

活動(dòng)結(jié)束。

通過(guò)開(kāi)展繪畫活動(dòng)《小蝌蚪》,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的,，他們能通過(guò)我的示范講解,，認(rèn)識(shí)了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫,，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài),。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí),。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中,，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo),，在原有的繪畫基礎(chǔ)上,，添加了自己的想法，比如,，他們?cè)诋嬛刑砑恿怂?、海水等，?shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動(dòng)目標(biāo),。在繪畫的過(guò)程中,，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能及時(shí)地給予糾正,?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫活動(dòng)下來(lái),，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的,。不過(guò)，在活動(dòng)中,，我還存在著一些不到之處,，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少,，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō),，表達(dá)自己的一些想法，我覺(jué)得這是我比較欠缺的,。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話,，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說(shuō)的,，想象到的都表達(dá)出來(lái),，我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇八

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法,。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力,。

3,、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

黑色顏料,、毛巾、圖畫紙、水彩筆

一,、《魔術(shù)變變變》引起幼兒興趣。

師：小朋友們大家上午好!我是劉老師,，今天劉老師要教你們變魔術(shù)你們想學(xué)嗎?(講師將玩具藏在身后再變)

二：教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的圖片,。

師：今天劉老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看，你們認(rèn)識(shí)它嗎?原來(lái)它的名字叫小蝌蚪,。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧,。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，(邊出事蝌蚪的頭和身體)你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的?哦是彎彎的,，原來(lái)小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候尾巴是彎彎的(波浪線)那小朋友們猜猜,，小蝌蚪休息不游動(dòng)的時(shí)候尾巴是怎么樣的呢?教師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時(shí)候的圖片,，尾巴是直直的(直線),。

三、教師范畫,。

1,、 教師出示繪畫底圖，引導(dǎo)幼兒觀察,、思考,，引起幼兒的繪畫興趣。

師：小朋友們看看老師給你們帶來(lái)的圖上畫了些什么?圖上有小石頭,，和漂亮的水草可是可愛(ài)的小蝌蚪不見(jiàn)了,，那怎么辦呢?

3.啟發(fā)幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪三、教師示范講解手指畫--小蝌蚪的方法及注意事項(xiàng),。

1.師：小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪,，許老師也想到了一個(gè)好辦法，用手指就能馬上找到可愛(ài)的蝌蚪寶寶,。你們看!

2.教師示范講解手指畫的方法,。

①教師示范：用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了,。(建議：教師先用大拇指示范,，再用小拇指示范)②講解尾巴的畫法。

教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴,。也可直接用黑色水彩筆進(jìn)行添畫。

③引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩只小蝌蚪有什么不同的地方?(大小,、尾巴的不同)④教師介紹手指畫,，及繪畫時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈，不能擦在衣服褲子上,。

老師是用什么畫出小蝌蚪的?幼：手指師：用手指畫出的畫就叫手指畫,。

四、 幼兒練習(xí)畫尾巴,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒畫好后用毛巾紙擦一下手指。

五,、幼兒進(jìn)行手指畫,，教師巡回指導(dǎo)。

1.幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作,。(十個(gè)手指都可以進(jìn)行點(diǎn)畫)

六,、評(píng)價(jià)和欣賞作品引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

通過(guò)開(kāi)展繪畫活動(dòng)《小蝌蚪》,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的,，他們能通過(guò)我的示范講解，認(rèn)識(shí)了曲線和圓形,，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫,，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位,，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí),。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫,。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo),，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如,，他們?cè)诋嬛刑砑恿怂?、海水等，?shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動(dòng)目標(biāo),。在繪畫的過(guò)程中,，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能及時(shí)地給予糾正,?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫活動(dòng)下來(lái),，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的,。不過(guò)，在活動(dòng)中,，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中,，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少,，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō)，表達(dá)自己的一些想法,，我覺(jué)得這是我比較欠缺的,。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié),，讓他們把自己想說(shuō)的,，想象到的都表達(dá)出來(lái)，我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些,。

小百科：蝌蚪(英文:tadpole ) 古時(shí)寫作"科斗",是蛙,、蟾蜍、蠑螈,、鯢等兩棲類動(dòng)物的幼體,，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,，身體呈紡錘形,，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng),。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變,，漸漸長(zhǎng)出四肢,，然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇九

1.大家一起動(dòng)手養(yǎng)蝌蚪,，愛(ài)護(hù)蝌蚪,。了解蝌蚪怎樣變成青蛙。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,，熱愛(ài)大自然的情操,。能夠和動(dòng)物做朋友。

魚缸一個(gè),，自制捕魚網(wǎng),，水桶，蝌蚪若干,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1.昨夜下這么大的雨,，好些小生命蹦到走廊上，來(lái)我們學(xué)校做客啦,。這是什么呀,，原來(lái)是小青蛙呀。他們?cè)谡覌寢屟?。我們一起?lái)做媽媽,，玩?zhèn)€蝌蚪變變變的游戲吧。

2.老師帶領(lǐng)幼兒到小池塘邊撈若干蝌蚪回學(xué)園,，把它們養(yǎng)在魚缸里,。幼兒扮演媽媽的角色，由老師分配,，設(shè)置自然角,，每位幼兒輪流照看小蝌蚪。

（二）蝌蚪寶寶變變變

1.每天早晨讓幼兒觀察小蝌蚪的變化,。

從卵——蝌蚪——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——尾巴沒(méi)有了的過(guò)程,。

2.教師小結(jié)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

(三)讓我們的青蛙寶寶去找媽媽

1.老師講解青蛙的功能，他是我們的好朋友,，幫助我們吃田里的害蟲,。

2.幼兒享受放生的喜悅，教師和幼兒一起把青蛙放生到水里,，大家和青蛙說(shuō)再見(jiàn),。

3.教師表?yè)P(yáng)盡心盡責(zé)照顧蝌蚪的幼兒。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇十

1,、會(huì)用斜插的方法圍合圓形,，初步掌握空心園的建構(gòu)方法,。

2、嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過(guò)添加線條表現(xiàn)小蝌蚪的基本外形特征,。

3,、樂(lè)意參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)小蝌蚪,，了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪、場(chǎng)景,、雪花片若干,、范例（實(shí)心和空心圓各一個(gè)）。

1,、出示青蛙媽媽,，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn)：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了,，你知道她的寶寶是誰(shuí)？

小蝌蚪是什么樣的,？

頭像什么形狀,？頭的后面還有什么？

小結(jié)：小蝌蚪,，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴扭呀扭,。

2,、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。

（1）比較空心圓與實(shí)心圓,。認(rèn)識(shí)空心圓的特征：這兩個(gè)圓一樣嗎,？有什么不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察空心圓,，嘗試建構(gòu)空心圓（教師和幼兒共同示范）,。

將雪花片用兩片直插一片斜插的方法插空心圓。

（3）在空心園上插添加線條,，表現(xiàn)出蝌蚪尾巴的基本特征,。

3、小朋友操作,，教師指導(dǎo),。

（1）提醒幼兒將雪花片接插緊。

（2）幫助能力弱的幼兒完成作品,、提醒幼兒可用實(shí)心圓進(jìn)行建構(gòu),。

4、小結(jié)：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品,，互相欣賞,。

（2）教師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法。

（3）模仿小蝌蚪聽(tīng)音樂(lè)找媽媽,。

幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇十一

1、樂(lè)意探究小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,，激發(fā)探究動(dòng)物小時(shí)候的興趣,。

2、了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,。

3,、積極參與兒歌表演，體會(huì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化,。

電子大書,、小蝌蚪圖片、青蛙圖片,、小蝌蚪頭飾,、青蛙頭飾若干。

一,、觀察體驗(yàn),。

——教師出示小蝌蚪的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么小動(dòng)物,，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn),。

——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的,，尾巴細(xì)細(xì)的,，頭大大的。

二,、欣賞兒歌,。

1、感知體驗(yàn),。

——師：大家知道小蝌蚪長(zhǎng)大以后變成什么了,？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀,？

——出示電子大書,，介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和蟲子,，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿,。小蝌蚪繼續(xù)游呀游,，吃一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后退,。小蝌蚪可高興了,，繼續(xù)往前游呀游。不知道過(guò)了多久小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,，長(zhǎng)成了一只小青蛙,，可以跳到岸上捉蟲子吃了。

2,、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》,。

3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖片念兒歌,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

三,、表演游戲,。

教師帶領(lǐng)幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演,。（把水草和蟲子放在教室的不同位置,，小蝌蚪游到水草和蟲子那里的時(shí)候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最后,，當(dāng)小蝌蚪變成小青蛙的時(shí)候,，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）

活動(dòng)應(yīng)變

教師表演的環(huán)節(jié)也可以用動(dòng)畫片來(lái)代替。

活動(dòng)延伸

1,、有條件的地方,，可以抓幾只小蝌蚪養(yǎng)在教室內(nèi)，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,。

2,、可以將小蝌蚪變青蛙過(guò)程的圖片打印出來(lái)裝訂成一本小書,，放在圖書角,，供幼兒翻閱。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾,，讓幼兒分角色扮演,，表演兒歌。

養(yǎng)殖區(qū)：飼養(yǎng)小蝌蚪,，觀察小蝌蚪的變化,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將小蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖片貼在主題墻“池塘”里。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)在家里和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的游戲,。

隨機(jī)教育

日?？吹叫?dòng)物,，引導(dǎo)幼兒思考它小時(shí)候的樣子。

相關(guān)鏈接

觀看《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫視頻,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇十二

1,、自主探索用手指壓印和添畫尾巴的畫法畫出各種姿態(tài)的蝌蚪。

2,、能夠自主表現(xiàn)蝌蚪的動(dòng)態(tài),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、課前欣賞過(guò)水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》,，活動(dòng)ppt。

2,、每組一盤黑顏料,、抹布、水彩筆,。

3,、分別畫有螃蟹、烏龜,、金魚,、鯰魚大展板。

4,、畫紙人手一份,、青蛙媽媽胸飾、輕音樂(lè),。

1,、視頻導(dǎo)入，激發(fā)繪畫興趣

師：

（1）青蛙媽媽可著急了,，它的寶寶哪去了,？幼兒（變成小蝌蚪了）。

（2）出示ppt蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的變化過(guò)程。

2,、生長(zhǎng)變化,，演示作畫過(guò)程

師：小蝌蚪不見(jiàn)了，青蛙媽媽可著急了,，我們一起來(lái)幫幫它吧,！

（1）出示手指印畫“小蝌蚪”。

師：看ppt2,，這是老師畫的青蛙寶寶,，你們猜猜是怎么畫的呢,？

（2）這樣是小蝌蚪嗎？“小蝌蚪的尾巴是什么樣的,？”

3,、情節(jié)貫穿、自主繪畫表現(xiàn)

師：手指蘸顏料點(diǎn)畫的時(shí)候要注意些什么,？

師：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中還遇到了好多小動(dòng)物,，看看你的小蝌蚪會(huì)遇到誰(shuí)？

幼兒自主分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、組合欣賞,，情節(jié)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪分組貼在展板上,。并和小朋友一起欣賞幼兒的作品說(shuō)說(shuō)你的

小蝌蚪遇到了誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

5,、活動(dòng)延伸,，故事表演游戲

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇十三

1、通過(guò)觀察,，了解小蝌蚪的外形特征,。

2、能夠根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)選擇合適的材料表現(xiàn)小蝌蚪形象,，并能根據(jù)畫面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫,。

3、能用動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

一天早上班上有個(gè)小朋友帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中,，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀,？”后來(lái)有個(gè)小朋友告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛,、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢,？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽,。這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪,。所以設(shè)計(jì)了這節(jié)《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

印臺(tái)（黑色）,、彩色打印紙、描邊筆,、油畫棒,、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙,、小蝌蚪的ppt,、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾

教師：小朋友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)嗎,？

1,、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長(zhǎng)得什么樣,？

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴,，身體黑黑的”

1,、教師：我這張圖片上有幾只小蝌蚪？他們分別用什么材料做的,？

2,、教師介紹指印畫“小蝌蚪”

教師：小朋友你們知道這個(gè)最小的蝌蚪是怎么做出來(lái)的嗎？

3,、講解指印畫小蝌蚪的方法

用手指的指肚在印臺(tái)上按一下,，然后手指在紙上按一下，這個(gè)小黑點(diǎn)就是小蝌蚪的頭,。然后用黑色筆,，給小蝌蚪添畫上尾巴。

提示幼兒：點(diǎn)完以后用紙巾擦掉小手上的顏料,，再用黑色的水彩筆,，給小蝌蚪添畫上尾巴。

1,、小朋友做蝌蚪教師巡回指導(dǎo)

2,、提問(wèn)：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀,？根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行添畫,。

3、作畫姿勢(shì)正確,，大膽作畫,，仔細(xì)操作,，保持畫面干凈。

1,、小蝌蚪回到媽媽身邊可真開(kāi)心,，我們一起來(lái)玩一個(gè)小蝌蚪找

媽媽的游戲吧！

2,、講解游戲玩法：教師扮演青蛙媽媽,，幼兒扮演小蝌蚪，當(dāng)音樂(lè)響起幼兒學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去,，當(dāng)青蛙媽媽說(shuō)：“寶寶們游到媽媽這來(lái),，咱們?nèi)プ鲇螒颉毙◎蝌絺冇纬鼋淌摇?/p>

《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們的孩子們?nèi)匀唤诳鞓?lè)中,。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮,。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè)”,。從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看,，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。根據(jù)小班幼兒年齡小,，動(dòng)手操作能力差,，不會(huì)合理運(yùn)用工具的特點(diǎn)，我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿,，這樣顏就不容易弄在衣服或者身上,，更有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師在作畫時(shí),，引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好,，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi),，從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫,，并不時(shí)的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔,。這種行為表現(xiàn)了她能夠充分利用一切教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,。教師先讓幼兒自主探索,，再請(qǐng)畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒ǎ詈蠼處熢龠M(jìn)行講解,。這樣做符合了《綱要》中提出的：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體,，使其初步形成了合作意識(shí)。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，引發(fā)了我們思考,，也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。第一是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)的疏忽,，第二我認(rèn)為幼兒說(shuō)的較少,。比如在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己的畫法時(shí)，教師應(yīng)該多給幼兒一些表達(dá)的空間,，不光請(qǐng)一些畫得好的小朋友展示并描述他的作畫過(guò)程,，還可以請(qǐng)一些畫得不夠好的小朋友也說(shuō)一說(shuō)，教師在這時(shí)可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng),，除了有些亮點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的,，正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾,，才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了,。

小班教案小蝌蚪成長(zhǎng)記篇十四

春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感,。比如帶幼兒春游,、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,，我將它們安置在自然角中,，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀,？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信,。

他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛,、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受,。

為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),，如幼兒最熟悉的身體器官,。因此我選擇了幼兒的身體器官———手指來(lái)作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫———《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法,。

2,、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

3,、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、投影儀,、明膠片、彩色照相透明水彩

2,、黑色水粉顏料,、餐巾紙、圖畫紙,、青蛙圖案,、頭飾

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣,。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫,。

（1）教師：春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水,，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦,！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢,！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎,？我們今天就先來(lái)學(xué)畫小蝌蚪,。

（評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境,，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力,。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好,，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái),，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念,。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣,？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上,，有的往下,，有的往左,，有的往右,。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向）

（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆,。）

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然

后把指腹按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。

（2）講解尾巴的畫法,。

a,。請(qǐng)幼兒來(lái)添畫尾巴,。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),，滿足了幼兒主體需求,。）

b,。教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴,。

（評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,，這樣更容易加深幼兒的印象,。）

c,。幼兒練習(xí)畫尾巴,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

4、交代要求,，幼兒作業(yè),，教師指導(dǎo)。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦,！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了,？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,，快,，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理,。）

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁,。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

（評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感,。）

6,、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心,，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎,？

（評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞,。）

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)（思考體會(huì)）

這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物———小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法,?；顒?dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性,。

首先活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),，接著,，教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地,、持久地傾注于創(chuàng)作之中,，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施,，并沒(méi)有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果,。