作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇一

在看了小班孩子的美術(shù)活動《小蝌蚪》之后，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴,，我萌發(fā)了上2研的課的想法,。在設(shè)計好活動思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計,，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片,，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,。

1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,，體驗美術(shù)活動的快樂和成功感。

2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察和語言表達能力,。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪,。

1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,、小蝌蚪的歌曲,。

2.幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙,、畫有青蛙的a4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）,。

一、導(dǎo)入課題

1.教師播放ppt第一個畫面：荷塘的圖片：“今天有個小動物來我們班了,，你們看——”

2.教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好,，你們知道我是誰嗎？我的寶寶不見了,，請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好,？”

3.播放ppt課件第二個畫面，請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,，感受故事情境,。

4.播放小蝌蚪變出來的動畫，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,，在發(fā)展幼兒的點數(shù)能力的同時活躍課堂氣氛,。

5.教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎？請你們猜一猜,?！?/p>

幼兒：“畫出來的。”

教師：“讓何老師來教你們,。”播放小蝌蚪指紋印畫步驟的微課程,。

二,、幼兒創(chuàng)作

1.教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太高興了,，青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶,，請你們?nèi)椭嗤軏寢尠伞,！?/p>

2.幼兒自選學(xué)具操作,，教師巡回指導(dǎo)。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開始還不敢去動手,，看到別的孩子動手了,，也嘗試著，孩子們的動手能力很強,，很快就完成了,。

三、評價作品

用數(shù)碼相機拍攝兩個幼兒作品,，在多媒體上播放,，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌,。

四,、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動,，感受小蝌蚪慢慢長大的過程,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇二

1、體驗游戲的歡樂及表演的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽,、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過小蝌蚪找媽媽的故事,。

重點：體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,，學(xué)說各主角的話,。

一、欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游,。

1,、師：小朋友，教師帶來一段很好聽的音樂,，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2,、提問：小蝌蚪長什么樣貌,？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的,？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二,、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一齊游來游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）

三,、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽,。

（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：你是不是我們的媽媽,？鴨媽媽{配班教師扮}說：我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,。

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游，到最終一句媽媽,，媽媽在哪里時鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：你是我們的媽媽嗎？鯉魚說：我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,。

（3）音樂起,，蝌蚪游。音樂結(jié)束,，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問，烏龜回答,，同上。

（4）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫呱呱,，我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,，一齊拍手說：媽媽找到了,！媽媽找到了！

四,、學(xué)說主角的話,。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他主角的話,。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰,？小蝌蚪是怎樣問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎樣回答的,？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2,、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五,、游戲重新開始,。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班教師在一旁幫忙）其他幼兒做小蝌蚪,，教師做蝌蚪姐姐。

六,、結(jié)束,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇三

設(shè)計意圖：

這個月來，我們班開展的是主題活動《春天來了》,。春天到了,，到處是春意濃濃。一天，我發(fā)現(xiàn)我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了,，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什么,。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時,，在田埂邊發(fā)現(xiàn)了青蛙的卵,，幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動,。這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看,，童話中動物角色較多,，語言生動、趣味性強,，是幼兒進行表演的典型教材,。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多,，幼兒很感興趣,，也是最容易掌握的最佳范例。

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒理解,，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事,。

2,、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3,、通過故事,，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

4,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準(zhǔn)備：

1,、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾,。

2、池塘(提供綠色彩帶),。

3,、幼兒操作用圖片2幅,。

4、在班級的自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪,。

活動過程：

一,、出示自然角里飼養(yǎng)的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談?wù)撔◎蝌健?/p>

二,、引導(dǎo)語：小朋友們都有自己的媽媽,，那小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二,、教師展示掛圖,，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事,。

1按照圖書順序編故事,。

2提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述,。

四、集中幼兒,，請1~2名幼兒介紹自己編的故事,。

五、組織幼兒看vcd,，與一起傾聽故事,。

六、聽完故事后教師提問：

1,、蝌蚪為了找媽媽,，向誰去打聽?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4,、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

5,、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象,。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大,，表現(xiàn)出熱情),。

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

九,、小蝌蚪怎么找媽媽的,，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里,，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖,。

活動反思：

由于是園教研活動,，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，查找資料,、記背故事,、找圖片、在別的班級試上,?；顒右婚_始我按照自己的思路一個個過程下來。第一遍故事的時候我邊出示圖片邊講,，幼兒聽的還挺認(rèn)真,，到后來幾個環(huán)節(jié)幼兒就沒多大興趣了，提了好幾個問題幼兒都不是按照我的思路來回答的,，整個課堂顯得有點亂,。教師教的很累幼兒掌握的也不好。經(jīng)過課后其他老師的探討才明白中班的幼兒已經(jīng)能仔細的觀察事物,，但缺乏持久性,，也比較盲目、膚淺,，容易受干擾,。枯燥乏味的東西他們興趣不大,，就像我在課堂上讓幼兒看圖講述,，第一遍還好，到后來就像在唱“獨角戲”,。這年齡段的幼兒對動植物等有生命的物體較感興趣,，表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。他們喜歡和同伴共同操作和探究,，并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望,。在第二次自己班級里開展教研活動是，我做了相應(yīng)地調(diào)整,，增加了難度,，幼兒不再是枯燥的一遍又一遍的看圖片聽故事，而是先讓孩子自己動手排圖講故事,，然后再是集中聽故事,，幼兒的積極性得到了較大的提高，取得了較好的教學(xué)效果,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇四

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用手指點畫和添畫的方式，大膽地表現(xiàn)可愛的小蝌蚪,。

2,、對手指點畫感興趣,，并大膽地作畫。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗作畫的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活動準(zhǔn)備：

班級自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，并進行觀察,。

活動過程：

1,、猜謎語，念兒歌,，引出小蝌蚪,。

教師：黑黑的身體圓溜溜，身后一條小尾巴,，自由自在水里游,，請你猜猜歌誰?

2、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小蝌蚪》引出主題,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識操作材料,，啟發(fā)幼兒想像表現(xiàn)小蝌蚪的方法,。

4、教師根據(jù)幼兒的想法在紙上示范,，用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料,，然后在紙上印一個圓圓的蝌蚪身體，最后,，用黑彩色筆添畫一個小尾巴,。

5、指導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，教師講解操作重點,，鼓勵幼兒在幼兒用書上用手指畫許多小蝌蚪。

(1)提醒幼兒先用手指蘸許多圓圓的小蝌蚪身體,。

(2)再用抹布將手擦干凈,。

(3)最后在圓點的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴,，提醒幼兒不把顏料身上,。

6,、欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒大膽給小蝌蚪點畫許多蝌蚪好朋友,。

7,、音樂活動：《小蝌蚪》

教師帶領(lǐng)小朋友扮演小蝌蚪邊唱歌邊游出活動室。

活動反思：

活動中,，孩子們對點畫小蝌蚪充滿了興趣,，因為在自然角里有小蝌蚪，平時他們都有過觀察,，對小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解,，在操作的時候都能掌握基本的操作，比較欠缺的是,，游的不同方向,，比較多的是同一方向的小蝌蚪，因為是集體活動,，在個別指導(dǎo)上做的不夠,，一些孩子的作品相對凌亂些，最后桌面也沒能保持干凈,，可能因為平時缺少這方面的鍛煉,，所以寶寶對此次活動既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠,，以后在區(qū)域活動或游戲時間時給孩子多一些這方面的活動,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇五

1.掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景,。

3.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動,。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1.趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙2.水粉顏料,、畫紙活動過程一、以故事形式引出小蝌蚪,，并引起幼兒的回憶,。

2.春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的`小精靈,，他們長著圓圓的腦袋,，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴,，悠閑地在水里游來游去,。小朋友來猜一猜它們是誰啊?(小蝌蚪)2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。

師：小蝌蚪長的什么樣呀?(圓圓的腦袋,，有個長尾巴)你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的?(扭來扭去,，彎彎扭扭)請幼兒用肢體動作學(xué)一學(xué),。

二、教師邊講邊示范,，幼兒練習(xí),。

1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀?

2.教師示范畫小蝌蚪過程：

(1)伸出食指沾一下顏料,，點到畫紙上,。

(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

(3)出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪,。

(4)再出現(xiàn)一條藍顏色的小蝌蚪,。

要求：

(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

(2)伸出手指頭沾顏料,。

(3)點在畫紙上,。

(4)用指尖輕輕拖出尾巴。

3.幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo),。

三、活動結(jié)束

1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢,，小蝌蚪們可高興啦,。

2.趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?帶領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo),。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板,。其實,，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇六

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫,，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié),。

2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫,。

3,、培養(yǎng)幼兒注意遠近、大小關(guān)系,，合理安排畫面的能力,。

4,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

5,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,，畫成6幅連環(huán)畫。

注意遠近,、大小關(guān)系,，合理安排畫面的能力。

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，鴨子,、魚、烏龜,、鵝,、青蛙圖片，圖畫紙,，油畫棒,。

1、導(dǎo)入活動,，引起興趣,。

我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,，每一段故事畫一張畫,，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論,，故事里都有哪些小動物,。

出示動物圖片，請幼兒觀察,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。

畫之前,，請幼兒先想好如何構(gòu)圖,。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面,。

4,、評價作品，結(jié)束活動,。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中,，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序,，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇七

蝌蚪是兩棲類個體發(fā)育的一個初級階段,，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形,，外形似魚,，具有側(cè)線器官。下面我們來看看小班美術(shù)教案：有趣的蝌蚪人吧,，更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

有趣的蝌蚪人

1、體驗用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂趣,。

2,、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具,，知道用完后放在指定的地方。

物質(zhì)準(zhǔn)備：范例《有趣的蝌蚪人》(幼兒繪制),、圖片《蝌蚪人》,、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒,、棉簽,、調(diào)好的顏料(紅黃藍或綠桔紫)、三夾板,、繪畫色紙,、板紙(貼在床板上)、抹布,。

幼兒對人體結(jié)構(gòu)有初步的了解,、欣賞過作品《蝌蚪人》。

師：(表現(xiàn)開心狀)今天我們班來了一位小客人,，我們和它打招呼吧!出示蝌蚪圖片,，與幼兒互問好。

教師講述故事,，邊講述故事邊依次出示圖片和范例,。

師：你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來的?教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟,，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等,。)

師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?幼兒用動作模仿蝌蚪人的各種動態(tài),。

教師與幼兒共同小結(jié)：蝌蚪人的手和腳動一動，換不同的位置就做出不同的動作了,。

師：你們想不想也來變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?

教師與幼兒認(rèn)識材料：棉棒木版畫,、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫,。

(1),、變出的蝌蚪人要大，畫好后幫助他找朋友,，要找穿不同顏色衣服的朋友,。也可以說一說自己找的是什么顏色的蝌蚪人。

(2),、用過的'棉棒,、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵能力強的幼兒表現(xiàn)出不同動態(tài)的蝌蚪人;幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人;提醒幼兒遵守操作常規(guī),。

1,、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請幼兒模仿畫中的動作,。

2,、教師針對使用操作材料和運用色彩方面進行評價。

有一只小蝌蚪,，大大的腦袋,、長長的尾巴，每天在小河里游來游去,。它很想到岸上去玩,。有一位小仙女，用魔法棒一指,，小蝌蚪尾巴沒有了,，變成了長長的身體，接著又長出了兩只小膀子,，最后,，長出了兩條小腿。它動了動,，呀!能走又能跑了!變成一個有趣的蝌蚪人了!它可真高興啊!蝌蚪人向前走,，看見了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的,，有穿藍衣服的,，還有穿桔色衣服的……他們在一起唱歌、跳舞,，和小仙女做游戲真開心啊!

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇八

活動目標(biāo)：

1.初步熟悉曲調(diào),，會用自然的聲音歌唱。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

3.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的'快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

會用自然的聲音歌唱,。

活動難點：

能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,，了解小蝌蚪的樣子。

3,、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形,，教師坐在幼兒前面,。

活動過程：

一、結(jié)合故事,，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是,，是小蝌蚪)。

小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋,，細細長長的尾巴,，全身黑油油的等)。

一開始,，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道,，小蝌蚪在找媽媽)。

二,、理解唱歌曲內(nèi)容,。

1、師：小蝌蚪真可愛,。老師還可以把它唱出來呢,，認(rèn)真聽哦。

幼兒安靜傾聽,。

2,、提問：你聽到了什么?

幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述,。

3,、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子,。

4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容,。

三,、學(xué)唱歌曲。

第一遍教師清唱,，幼兒傾聽,。

第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱,。

第三遍教師彈琴,，鼓勵幼兒把聲音放出來。

第四遍教師彈琴,，幼兒用自然的聲音唱歌,。

四,、歌表演。

1,、師：我是蝌蚪姐姐,，你們是小蝌蚪。

2,、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?

教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作,。

3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們,，我們一邊唱歌,，一邊在水里游游，去找媽媽吧!

幼兒跟著教師一邊唱歌,，一邊扮作小蝌蚪游游,。

4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?

幼兒嘗試做動作,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作,。

5、師幼一起完整歌表演,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇九

1,、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

2,、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近,、大小關(guān)系,。

1、故事《小蝌蚪找媽媽》,；（教師對故事內(nèi)容要很熟悉,，語言要生動、形象,，特別是講到動物的形狀,、色彩、動態(tài)時,，更要仔細具體）

2,、每個一盒蠟筆、油畫棒,、彩色鉛筆和一張紙,。

小池塘邊，長著許多水草,，在草叢里,，青蛙媽媽生了許多小寶寶,。小寶寶長大了，變成了大腦袋,、尖尾巴的小蝌蚪,。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,，可是媽媽呢,？媽媽不見了，快快找,，小蝌蚪找媽媽，游到西,，游到東,，游到荷花旁邊，看見一條金魚,，眼睛圓又大,，忙叫：“媽媽！媽媽,！”金魚說：“你們認(rèn)錯了,，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽,?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”,，問問那個,，那個也說“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子,，好孩子,！我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿,，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢,？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢,，等你們長大了,，就像媽媽了,。”小蝌蚪終于找到媽媽了,。

2,、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面,，注意遠近,、大小關(guān)系。

3,、講評：結(jié)束后,，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí),。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇十

春暖花開,，萬物復(fù)蘇，總能看到很多小動物,，孩子們對這些動物充滿了興趣,。在學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個故事后，孩子們對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我想：為什么不更深入地讓孩子們?nèi)チ私庑◎蝌降纳L變化過程呢?于是,，我根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計本次活動。

1.激發(fā)幼兒對小動物及大自然的熱愛之情,。

2.請幼兒仔細觀察小蝌蚪變青蛙的過程,，并嘗試用語言表達出來。

3.引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的基本過程和它們的外形特征,。

4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

重點：了解蝌蚪的生長過程。

難點：正確表述觀察結(jié)果,。

1.小蝌蚪生長過程的'圖片及視頻,。

2.《小蝌蚪找媽媽》故事課件及相關(guān)音樂。

3.小蝌蚪立體玩具,。

一,、播放音樂，組織幼兒進入活動室

指導(dǎo)語：你聽到了什么?音樂里唱到了誰?

二,、了解小蝌蚪的生長過程

(一)播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件,。

(二)說一說：小蝌蚪的生長過程。

(三)出示小蝌蚪成長過程圖片,，展示小蝌蚪的成長過程,。

請幼兒和老師一起給小蝌蚪成長過程圖片排序,。

三、鞏固對小蝌蚪成長過程的認(rèn)識

(一)請幾名幼兒給圖片排序,，將打亂順序的圖片排正確,，幼兒集體觀察并驗證。

(二)結(jié)合科學(xué)視頻復(fù)習(xí)小蝌蚪的成長過程,。

四,、知識擴展

(一)青蛙吃什么?(昆蟲、蚯蚓,、蜘蛛,、蝸牛……)

(二)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,，莊稼的好朋友,，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它,、保護它)

五、結(jié)束

指導(dǎo)語：小蝌蚪玩累了,，他們要回家找媽媽了,，我們一起來把他們送回家吧!在音樂聲中帶幼兒出去活動。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果,。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂,、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性,，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇十一

1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,，體驗美術(shù)活動的快樂,。

2.訓(xùn)練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組,，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒,、課件,、多媒體、教師范畫,。

2.知識準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察,。

重點分析：了解并學(xué)習(xí)手指點畫的特殊技法,。

難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件,，教師引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋,、細尾巴”,。

提問：（2）它們在水里干什么？在水里游來游去找媽媽,。

過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎,？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了,，你們看――,。

1.教師出示范畫，介紹作畫材料,。

提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆,，這樣能畫畫嗎？

小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子,，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴,。

過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎么畫的,，先畫什么,，后畫什么。

2.教師示范畫,，并講解小蝌蚪的畫法,。

（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了,，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴,，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了,。

（2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪,，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴,。

提問：我先用手指點畫得什么,？又用油畫筆填畫得什么？

過渡：我請一個小朋友來試一試,？

3.請一名幼兒上前示范,，教師指導(dǎo)。

當(dāng)幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦,？引導(dǎo)幼兒學(xué)會在抹布上擦一擦,，再拿畫筆添畫小尾巴。

提問：如果小蝌蚪要想不同方向游,，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫,？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

過渡語：瞧,，這個小朋友畫得有又好,，手又干凈，我們一起給他鼓勵一下,。你們想不想試一試,，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又干凈,。

4.幼兒動手作畫,，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）,。

（1）注意點畫方法,，畫出不同方向游的蝌蚪。

（2）蘸顏料壓印后,，需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫。

（3）作畫姿勢正確,，大膽作畫,，仔細操作,，保持畫面干凈,。

5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱,，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品,。

老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋,，細細的尾巴,，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝,，大腦袋細尾巴,，游來游去，找媽媽（真可愛）,?！闭埿∨笥褌冏约簛砭巸焊琛?/p>

過渡語：這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎,？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧,。

觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事,，也可以分角色進行游戲表演,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇十二

孩子們很喜歡小動物，我打算這節(jié)課結(jié)束后,，在教室里養(yǎng)小蝌蚪,，讓孩子們每天觀察小蝌蚪的變化。孩子們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫,，很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣,，希望能啟發(fā)孩子在美術(shù)活動的興趣及大膽創(chuàng)畫的樂趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造靈感,。

（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法,。

（2）提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂,。

（3）讓幼兒關(guān)愛小動物,。

重點：怎樣正確使用棉簽畫畫。

難點：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法,。

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫,、幼兒每人一幅a4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準(zhǔn)備一個小蝌蚪的頭飾,、青蛙媽媽的頭飾一個,、棉簽若干、黑色水粉顏料,、調(diào)色盤若干,、籃子和手紙若干、鋼琴,、魚缸和幾只小蝌蚪,。

（2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎,？沒想到有的幼兒從來沒有看過,、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子,，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,，并且要求再看一遍,，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片,。我問孩子們見過小蝌蚪嗎,？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,，他們一定很感興趣、很開心,。感覺孩子接觸活的動物太少了,，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,，有條件的話,，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察,，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動,，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么,。

謎語導(dǎo)入,，引出小蝌蚪。

師：孩子們,，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋,，長尾巴，從頭到尾黑黝黝,，游來游去找媽媽,。（打一小動物）。（謎底：小蝌蚪）,。

幼：孩子們一起說的'：“小蝌蚪”,。

（孩子們很喜歡猜謎語,，他們喜歡這種文字游戲,，感覺很神秘，平時在休息的時候,，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語,，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力,，他們很開心這個時間段,。在謎語導(dǎo)入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作,，動作可以夸張可愛些,，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真,，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練,，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入,，為了增加課上的趣味性,，挺高孩子們的興趣。）,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇十三

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪,。

2.訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。

3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

活動準(zhǔn)備：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察,。

2.將幼兒分成若干組,，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆,。

3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪,。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：

(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看,，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?"屈;老師.教,，案網(wǎng)出處"它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴,，在水中能向各個方向游動,。

(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪,，游呀游,，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪,，真快樂,，邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,。

(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,，請小朋友想想，你可以怎么做,，能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,，老師在旁邊指導(dǎo),。

(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

(3)教師祟范畫,，并講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了,，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印,。

(4)幼兒再次作畫：教師指導(dǎo),。

a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪,。

b每次蘸顏料壓印后,，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫,。

c蝌蚪尾巴不宜太長,。

d大膽作畫，仔細操作,，保持畫面干凈,。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動延伸：

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲,。

活動反思：

春天到了，萬物蘇醒,，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注,。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪,，并把它們帶到了我們身邊,。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《快樂的小蝌蚪》?；顒又?，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中,，個別李孝先,、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候,，由于需要換材料畫尾巴,，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào),。我可以引出一個知識點,，告知幼兒蝌蚪是先長身體的,，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,，他們也能更好地理解了,。

小蝌蚪美術(shù)教案小班篇十四

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪,。

2,、大膽作畫，體驗美術(shù)活動的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

1、自然角的小蝌蚪,。

2,、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布,、棉簽,。

（1）引出主題

師：春天來了，柳樹發(fā)芽了,，紫玉蘭開花了,。我們班來了一群春天的小客人，是誰呢,？（蝌蚪）

師：你們認(rèn)識小蝌蚪嗎,？小蝌蚪長得是什么樣的呢？（橢圓形的身體,，細細的尾巴）

師：它們是什么顏色,？（黑色）

師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢,？你來游游看,，大家來游游看。

小蝌蚪可以往上面游,，可以往下面游,?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌巍Ｋ貏e的淘氣可愛,。好了,，請小蝌蚪們回座位吧。

（1）師：咦,！你們看,，誰也來了？（青蛙）

師：青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了,。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?？我先來想辦法。

（2）教師示范畫,，第一遍畫蝌蚪,。

師：誰出現(xiàn)啦？（蝌蚪寶寶們）這一群蝌蚪寶寶們回來了,。

（3）第二遍示范：我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧,！

師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下,。接著用食指（這一塊地方）按下蝌蚪橢圓形的身體,，兩個身體、三個身體,。小蝌蚪還少了什么吖,？（尾巴）在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。（念1,、2,、3）現(xiàn)在可以畫尾巴了，用棉簽蘸點黑色在蝌蚪身體的后面畫上細細短短的尾巴,。一條尾巴,、兩條尾巴、第三條尾巴,。

（4）第三遍示范

師：哇,！現(xiàn)在游回來這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說：“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪,，我們再來幫它找一找,，好嗎？”

師：這群小蝌蚪好淘氣,，他們喜歡到處游,。我們在食指上蘸點黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游,、往媽媽的身邊游,。手指擦一擦(1、2,、3),，用棉簽在身體后面畫上細細短短的尾巴,。注：按不出顏色可以再蘸一下,。

（5）出示完整的示范圖片。

師：真棒??！小蝌蚪們都回來了，青蛙媽媽好開心吖,！你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎,？（愿意）

師：那開始吧！請大家走到后面吧,！

a 注意點畫方法,，畫出不同方向游的蝌蚪。

b 每次蘸顏料壓印后,，需在抹布上擦干凈手指,，再拿棉簽添畫。

c 蝌蚪尾巴不宜太長,。

d 大膽作畫,，仔細操作，保持畫面干凈,。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

師：你喜歡哪群小蝌蚪,？為什么,？

師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧?。ǚ乓魳沸菹ⅲ?。

春天到了，萬物蘇醒,，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時,，觀察小蝌蚪,，并把它們帶到了我們身邊,。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《快樂的小蝌蚪》,?；顒又?，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中,，個別李孝先,、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的'時候,，由于需要換材料畫尾巴,，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點,，告知幼兒蝌蚪是先長身體的,，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,，他們也能更好地理解了,。