作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇一

1、知道聲音有高有低,，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行,。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,，感受三拍子,，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€大的五線譜,、電子琴,、泡沫墊子一人一個

1、請幼兒扮演各種小動物,，在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界,。

2、通過游戲《小動物走臺階》,，感受音階的上行和下行,。

3、練聲,。

小動物們,，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||

小老鼠唱音階 ：吱

小狗唱音階 ：汪

4,、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設(shè)置情境,，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣,。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子?。浚ㄐ◎蝌剑◎蝌?，細(xì)細(xì)尾巴,，圓圓頭。）

你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）

像在干什么,？（跳跳水中芭蕾舞,。）

小尾巴怎么跳的啊,？把水波變成了什么,？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）,。

（3）范唱

（4） 范唱第二遍,，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分,。

（5）學(xué)唱新歌

（6）游戲,，邊游邊唱

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇二

1. 嘗試創(chuàng)作水墨畫《小蝌蚪》,，運(yùn)用毛筆側(cè)鋒和筆尖組合創(chuàng)作,。

2. 喜歡水墨畫活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有聯(lián)系水墨畫的經(jīng)驗(yàn)

2.材料準(zhǔn)備：毛筆,、宣紙、國畫顏料,、墨汁,、調(diào)色盤、毛氈,。

3.操作材料1《水墨畫欣賞》

1. 觀察水墨畫引起興趣,。

提問：畫上有什么？它們是怎么樣的,？猜一猜,，這些作品是用什么工具和材料繪畫的？

2. 探討蝌蚪的畫法,。

（1） 蝌蚪的頭圓圓的,，用毛筆應(yīng)該怎么畫？（用毛筆側(cè)著畫）

（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細(xì)細(xì)的,，應(yīng)該怎么畫,？（用筆尖畫）

小結(jié)：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側(cè)一點(diǎn)，輕輕繞一圈,，畫出一個圓,；蝌蚪的尾巴和水草細(xì)細(xì)的，可以將毛筆立起來小心的畫出細(xì)線,。

3. 幼兒創(chuàng)作

（1） 適時提醒孩子運(yùn)用側(cè)鋒畫蝌蚪的身體,，筆尖畫蝌蚪的尾巴和水草

（2） 鼓勵孩子大膽嘗試用國畫顏料畫水草

（3） 指導(dǎo)孩子用墨要適量

4. 作品分享

（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流

（2） 觀察同伴的作品,，說說作品好在哪里,。

5、教師評價及總結(jié)

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇三

在班上自然角里擺放著各種植物,，每天早上孩子們都會給這些植物澆水,。上周一，樂樂又帶來了許多小蝌蚪,，這下可熱鬧了,，孩子們都圍上去看。他們每天觀察,，并熱烈地交流著：“看,，小蝌蚪長腿了?！薄昂孟裼袃蓷l呢,。”“它再過幾天就要離開我們了,?！薄笆腔氐叫『永锶グ桑俊薄皩?，以后還會變成大青蛙呢,。”“不是大青蛙,，有的會變成癩蛤蟆,。”“啊,，癩蛤蟆,，太難看了?！薄⒆觽冊谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題,。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識,，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》,。

1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

2,、知道青蛙是人類的好朋友,，初步萌發(fā)愛護(hù)青蛙的意識。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,，小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖，幼兒操作用圖,，音樂磁帶等,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前請家長帶幼兒觀察小河里小蝌蚪,，并飼養(yǎng)小蝌蚪,。

一、通過觀察比較,，引發(fā)幼兒思考與討論,。

1、小蝌蚪從哪里來,？

2,、小蝌蚪的腿是怎么長出來的？

3,、小蝌蚪的尾巴到哪去了,？

二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，推測青蛙的生長過程,。

1,、提供操作小圖片,，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看,、排排,、說說小青蛙是怎樣長大的。

2,、提出要求（小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排,，也不要討論，自己動腦筋,，每個人的想法可能都不一樣,。）

3、幼兒排圖,，完成猜想過程,。

4、講評卡片，組織討論,。

三,、觀看動畫課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長過程

1,、播放動畫----《小蝌蚪找媽媽》,，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)（引導(dǎo)語：我們來看一下動畫，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始,，是怎么一步步變成青蛙的,。）

2、幼兒和老師一起排圖,，完成小蝌蚪變青蛙的生長過程,。（引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,，接著變成了小蝌蚪,，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿,，尾巴慢慢變短,，變成了一只小青蛙?！保?/p>

3,、提升經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們愛護(hù)青蛙的意識,。（引導(dǎo)語：小青蛙有哪些本領(lǐng),？它喜歡吃什么？為什么說青蛙是保護(hù)莊稼的能手,？如果沒有青蛙,，莊稼會怎樣？我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙,？）

四,、表演游戲：《小青蛙你唱吧》

1、商討游戲的玩法,。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙,，一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。

2,、設(shè)置情景,，鼓勵幼兒自己設(shè)計(jì)動作，在音樂的伴奏下表演游戲,。

活動反思：

在整個教學(xué)活動過程中,，體現(xiàn)了幼兒觀察在前,，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰,，各環(huán)節(jié)過渡自然,、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果,。這次活動的亮點(diǎn)是：

1,、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動,，把科學(xué)領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強(qiáng)了活動的趣味性,。在排圖的過程中,，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說先長前腿,，有的說先長后腿,，各抒己見，爭論熱烈,，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。

2、注意建構(gòu)積極,、有效的師幼互動,。活動中創(chuàng)設(shè)了一種安全,、愉快,、寬松的外部氛圍，教師能夠深入,、有效的參與和引導(dǎo),，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動動靜結(jié)合,，由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長變化——到體驗(yàn)游戲,，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動,，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

3,、較好地完成了活動目標(biāo),。在設(shè)計(jì)活動時我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法,、游戲法及情景教學(xué)法,，能夠使幼兒主動探究,、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手,、動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果,。”因此活動中引導(dǎo)幼兒看一看,、聽一聽,、說一說、學(xué)一學(xué),、玩一玩等多種感官的參與,，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法,，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大,，小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇四

1,、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整,、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識,。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察,、思考畫面的內(nèi)容,，并用想象填補(bǔ)畫面空白，講述一個比較完整的故事,。

3,、感受探究生長過程的樂趣。

1,、小蝌蚪的圖片

2,、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》

3、視頻

一,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動的興趣

1、師：聽,！什么聲音,？是誰在哭？

2,、出示小蝌蚪圖片

師：它是誰,？它長得什么樣,？

我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了,。）

3,、師：它說發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰呢,？

我們一起陪它去找媽媽吧,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，感知故事的情節(jié),。

1、 出示幼兒用書

師：請你們自己來閱讀這個故事吧,，看著畫面試著用完整的話來說一說,。

2、 幼兒自主閱讀

3,、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事,？誰來大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對應(yīng)的畫面）

（1）鴨子

師：它找到了誰,？是它的媽媽嗎,？

小蝌蚪會怎么問？鴨媽媽會怎么回答,？

（2）大魚

師：它們在說什么呢,？

（3）烏龜

師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？

（4）大白鵝

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎,？它說了什么,？

（5）青蛙

師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣,？媽媽會說什么,？

4、 完整閱讀故事

師：讓我們看著大書,，一起來閱讀這個故事吧,。

三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長的過程,。

1,、 師：小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢？

小蝌蚪是怎么長大的,？

2,、幼兒講述小蝌蚪的生長過程

3、師：原來小蝌蚪的生長都會發(fā)生巨大的變化,，你還知道哪些在生長的時候會發(fā)生很大變化的動物,？

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇五

1.具有初步的合作意識，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問題,，積累合作經(jīng)驗(yàn),。

2.能積極、大方地參與游戲,，生動形象地表現(xiàn)角色,。

3.體驗(yàn)共同表演，合作游戲的樂趣,。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力。

5.使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

故事中各種動物的頭飾,，簡單的池塘環(huán)境布置,；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣,，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn),。

1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目,，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物,？

2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題,，師幼共同商討解決。

（1）昨天排練節(jié)目的時候,，我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽,、烏龜媽媽,、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來,，是什么原因呢,？（不聽音樂、注意力不集中）

（2）今天排練的時候,，寶寶們的動作一定要跟著媽媽,。

3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演,。

（1）我們小朋友都選好了自己的角色,，但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢,？

（2）今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎,，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員,。

（3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎？

4.幼兒體驗(yàn)游戲,。

師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎,？演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進(jìn)行表演,。

5.評價和小結(jié),。

（1）師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎",？為什么,？（從聲音,、動作,、表情等進(jìn)行評價）

（2）剛才的游戲中遇到了什么困難,？該怎么辦？

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇六

1,、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2,、讓幼兒注意畫面安排,，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,。

3,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4,、感受色彩對比,。

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,，語言要生動,、形象，特別是講到動物的形狀,、色彩,、動態(tài)時，更要仔細(xì)具體)

2,、每個一盒蠟筆,、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

1,、啟發(fā)談話：小朋友,，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,，而是聽了老師講的故事以后再畫,。小朋友,，你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,，就一定會畫。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊,，長著許多水草,，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶,。小寶寶長大了,，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪,。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀,。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了,，快快找,，小蝌蚪找媽媽，游到西,，游到東,，游到荷花旁邊，看見一條金魚,，眼睛圓又大,，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯了，我是金魚,，白肚皮的才是你們的媽媽,。”小蝌蚪問問這個,，這個說“不是”,，問問那個，那個也說“不是”,?！斑蛇蛇伞保嗤軏寢層芜^來了,，說：“孩子,，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛,，白肚皮,，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子,，你們還小呢,，等你們長大了，就像媽媽了,?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

小朋友,，故事講完了,，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草,、荷葉,、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2,、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近,、大小關(guān)系,。

3、講評：結(jié)束后,，將幼兒的圖畫張貼起來,，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,，因其內(nèi)容生動,、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),，有以下幾個特點(diǎn)：

一,、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒,。課堂中,，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量,。上課伊始,，老師神秘地告訴學(xué)生,，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎,？在同學(xué)們詫異聲中,，教師用幻燈打出

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,，我多羨慕呀,！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的,，請你們幫我找找媽媽吧,！

同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了,。這時，教師不失時機(jī)地問：“你們愿意幫這個忙嗎,？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文,。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,，也沒有頗費(fèi)時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,，進(jìn)入了角色,。

二、讀,、說,、貼、討論學(xué)文,，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀,，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,，隨即拋出問題,。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程,。b．小蝌蚪的媽媽是誰,，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,，獲得整體感知,。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的,，提高了讀的質(zhì)量,。

（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,，同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二,、第三兩小節(jié),，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點(diǎn),，處理如下：a．讀這兩小節(jié),，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）,。b．比較句子,。

（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去,。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,，就追上去。c．朗讀指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚,、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演,。

2．說——以讀促說,，說中理解

（1）說順序。要求學(xué)生用上先,、再,、接著、最后,，說小蝌蚪的生長過程,。通過學(xué)生的'說來完成填空題。

（2）說內(nèi)容,。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。

3．貼——據(jù)文貼畫,，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪,、長了兩條前腿的蝌蚪,、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙,、小青蛙,。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,，毫不吃力,。

4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：

“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,，或消極的影響,。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展,。

”課堂教學(xué)尤需如此,。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴,，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢,？他們倆誰說的對呢,？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣,，他們積極討論,，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動,。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,，并加以引申,。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施,。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文,，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時,、不明確。在今后的教學(xué)中,，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生,；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會讓給學(xué)生,；把評的自由還給學(xué)生,。通過感悟,、聯(lián)想兩個支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與,，人人動腦,、動口、動手,，全員活動,，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人,。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇七

1,、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動作。

2,、嘗試用多種道具,、材料表現(xiàn)音樂，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象,。

3,、在活動中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂劇的樂趣。

1,、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型,。

荷花道具（4個）、荷葉道具（4個）,、綠絲帶（2條）,、螃蟹頭飾（4個人）、金魚頭飾（5個）,、小蝌蚪頭飾（5個）,、青蛙頭飾（1個）、大樹頭飾（1個）,、音樂mp3,、大荷葉道具（2個）

一．熱身階段

播放《哈嘍歌》

二．動作模仿階段

1、聽音樂模仿小魚游泳的動作,。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動作,，在熟悉后知識遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作。

指導(dǎo)語：

師：小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎,？（模仿）

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得輕游得重

師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢,？（創(chuàng)編）

2、合作與變化

聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪,、荷花,、螃蟹角色的動作特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：

師：請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動,。

請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風(fēng)擺動,。

請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去,。

3、熟悉完角色動作后引出故事繪本,?！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适隆?/p>

4,、聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點(diǎn)討論音樂中適合角色扮演,？

教師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色,。

5,、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類,。

幼兒：說出自己想扮演的角色,，清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具,。

6,、幼兒自由選取道具，聽音樂表演,。設(shè)計(jì)一些簡單的對白,。

7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示,，結(jié)束,。

幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的認(rèn)識，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色,。在角色的創(chuàng)設(shè),，音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn),。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望,。大膽展現(xiàn)自己,，豐富了自己故事閱讀的形式。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇八

1,、學(xué)習(xí)合理布局畫面,，獨(dú)立制作圖書。

2,、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂,。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1,、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2,、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書,，人手一本,，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本

3,、水彩筆,、剪刀、膠棒人手一份

一,、出示范本提問式導(dǎo)入主題

師：這是小朋友們平時畫的畫,，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物,？老師把它訂成一本想做成圖書,，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢,？

二,、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,，

2,、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應(yīng),。

三,、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點(diǎn)和鼓勵,。

四、分享作品

鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書,、與爸爸媽媽一起閱讀圖書,。

五、活動延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程,。

在這次教學(xué)活動中,，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲,，準(zhǔn)確的節(jié)奏,，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇九

1.學(xué)習(xí)合理布局畫面,，獨(dú)立制作圖書,。

2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,，保持桌面干凈。

4,、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1.活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2,、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景,、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本,，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀,、膠棒人手一份

一,、出示范本提問式導(dǎo)入主題師:這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書,，可是這些畫上還缺少什么?,。我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?

二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求1,、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,，2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應(yīng),。

三、幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點(diǎn)和鼓勵。

四,、分享作品1.鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書,。

五,、活動延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中,，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，了解連環(huán)畫的形式,，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序,，制作成連環(huán)畫,，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇十

活動目的：

1,、進(jìn)一步了解青蛙的生長過程及一些生活習(xí)性,。

2、大膽創(chuàng)蝌蚪成長的舞蹈動作,，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī),、磁帶,、小青蛙頭飾。

活動過程：

一,、開始部分：

播放音樂,，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物進(jìn)入活動場地。

二,、基本部分：

（一）播放vcd幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：

問：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動物做這些動作的呢,？

今天我們也一起來試一試模仿小動物的動作創(chuàng)編舞蹈好嗎？今天老師帶來了一些小圖片我們看看它是誰,？

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的生長過程,。

1、出示圖一

（1）小蝌蚪長的什么樣,？它生活在什么地方,？它們在干什么？

（2）小蝌蚪是怎么長成小青蛙的,？先長出什么,？（幼兒回答后出示圖二）

（3）小蝌蚪接著長出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）

（4）最后小蝌蚪長成什么樣,？（幼兒回答后出示圖四）

（三）指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

師：現(xiàn)在請小朋友們試試看把小蝌蚪的生長過程用動作來表示好嗎,？

1、創(chuàng)編小蝌蚪動作

（1）誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動作,？（請個別幼兒創(chuàng)編動作）

（2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況,。

（3）請全體幼兒聽音樂自由表演。

2、創(chuàng)編小呼天搶地長出兩條后腿的動作,。

（1）誰能編出小蝌蚪長出兩條后腿的動作,？（請個別幼兒創(chuàng)編后）

（2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況

3、創(chuàng)編小蝌蚪長出兩條前腿的動作

（1）誰能編出小蝌蚪長出兩條前腿的動作,？（請個別幼兒創(chuàng)編）

（2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況

2下一頁

（3）放音樂全體幼兒自由表演

（四）讓幼兒學(xué)習(xí)將自己的創(chuàng)編的幾個舞蹈動作結(jié)合起來,，組成舞蹈《小蝌蚪長大了》

1、放音樂請個別幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈,。

2,、師和幼兒共同評價表演幼兒的創(chuàng)編情況

3、師與幼兒共同討論選擇動作創(chuàng)編成完整的舞蹈《小蝌蚪長大了》

4,、放音樂,，師帶著幼兒一起學(xué)習(xí)表演舞蹈兩遍

5、師簡評幼兒表演情況

三,、結(jié)束部分

1,、師：小朋友們知道小青蛙有什么本領(lǐng)？那我們現(xiàn)在就來扮演一下青蛙,，一起去外面的田地里捉害蟲好嗎,？

2、放音樂,，幼兒跟隨老師表演并出聲場,。

上一頁1

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇十一

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱,、角色和主要情節(jié),。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3.感受動畫中的意境美,。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情。

5.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片,。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

1..提問（1）小朋友們,，你們知道圖片上是誰嗎,？

（2）小蝌蚪長得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰,？

2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙,，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,，他們你問我，我問你,，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢,？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧,！

1.觀看課件（一）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊谒型嫠?，所以他們非常的羨慕,，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了,。

2.觀看課件（二）提問：（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物,？（魚、烏龜）（2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢,？

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子,，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽,，你們的媽媽有四條腿,。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>

3.幼兒學(xué)說對話4.觀看課件（三）提問：（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎,？為什么不是,？

（2）他說了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽,，你們的媽媽穿著綠色的衣服,，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚,、烏龜,、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰,？我們繼續(xù)往下看,。

4.觀看課件（四）提問：（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰??？

（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了,，先長出兩條后腿來,，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢,，不見了,，小蝌蚪變成小青蛙了,。

1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣,？

1.這是一個春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧,。

事先準(zhǔn)備好五幅畫,，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪,、長了前腿和后腿的蝌蚪,、尾巴變短的青蛙、小青蛙,。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先,、再,、接著、最后,，說小蝌蚪的生長過程,。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,，毫不吃力,?；顒又?，我盡量讓孩子自己說,，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心,。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇十二

1,、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程,。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思,。

3,、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

故事錄音帶、課件、圖片。

一.猜謎語，引出課題,。

“大大的腦袋,，黑黝端,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音,，感知故事內(nèi)容,。

1、故事中有誰,？發(fā)生了什么事,？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的,？

3,、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么,？

4,、它們把誰當(dāng)成了媽媽？

三,、分段欣賞故事內(nèi)容,。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

2,、看圖片1，遇到鴨媽媽時,，他們說了些什么,？鴨媽媽說了些什么？

3,、看圖片2、3,、4,，遇到魚媽媽、烏龜媽媽,、鵝媽媽時,，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么,？

4,、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四,、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件,。

1,、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的,？

2,、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3,、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了,，脫掉尾巴,，換上綠衣襲，就變成了青蛙,。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇十三

1,、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式,。

2,、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

寫有5的加減算式卡片若干,、背景圖一張、活動圖片鴨子,、魚,、烏龜、大白鵝,、青蛙各一張,，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。

1,、復(fù)習(xí)5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入,，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征,，并由此列出5的分合式,。

5

1 4

2 3

3 2

4 1

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子,、魚,、烏龜、大白鵝、青蛙,，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結(jié)）,，列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確,，才告訴它們該去哪找媽媽,。

鴨子1+4=5 4+1=5

魚 5-1=4 5-4=1

烏龜 2+3=5 3+2=5

大白鵝 5-2=3 5-3=2

3、“開火車”游戲

講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,，它們也長大了,，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車,，去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪,，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù),，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”,，排成4路縱隊(duì)“開火車”。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事,，因其內(nèi)容生動,、有趣而深受幼兒喜愛。本課程用這個幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終,，用故事設(shè)置了游戲情景,，借助故事中角色的對話來逐步提出問題，讓幼兒積極主動的參與到課程當(dāng)中來,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié),。

2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫,。

3,、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,，合理安排畫面的能力,。

重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫,。

難點(diǎn)：注意遠(yuǎn)近,、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，鴨子,、魚、烏龜,、鵝,、青蛙圖片，圖畫紙,，油畫棒,。

1、導(dǎo)入活動,，引起興趣,。

--我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,，每一段故事畫一張畫,，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論,，故事里都有哪些小動物,。

出示動物圖片，請幼兒觀察,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

--我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字,。

畫之前,，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計(jì)畫面,。

4、評價作品,，結(jié)束活動,。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

小蝌蚪活動教案 寶寶班小蝌蚪教案篇十五

1,、觀察小蝌蚪的生長變化,，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

2,、學(xué)習(xí)飼養(yǎng),、照顧小蝌蚪的方法。

1,、小蝌蚪若干,。

2、觀察記錄本,、筆若干,。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》,。

4,、《科學(xué)》下p。2~3,。

一次備課

你知道小蝌蚪從哪兒來,？

2、它長大了會怎樣,？

1,、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化,。

2,、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

1,、看一看,，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

2,、學(xué)一學(xué),，小蝌蚪是怎樣游泳的？

3,、猜一猜,，小蝌蚪喜歡吃什么？

4,、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng),，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,，鼓勵幼兒耐心,、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

1,、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程,。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,，它們有什么特點(diǎn),。

3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識的青蛙的生活習(xí)性,。

在整個教學(xué)活動過程中,，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念,。思路清晰,，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢,，達(dá)到了預(yù)期效果,。本次活動的成功之處表現(xiàn)在：

1、幼兒參與的積極性高,。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動，增強(qiáng)了活動的趣味性,。通過多媒體教學(xué),，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),。在排圖的過程中，孩子們根據(jù)自己的猜想,，有的說先長前腿,，有的說先長后腿，各抒己見,，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。

2、較好地完成了活動目標(biāo),。在設(shè)計(jì)活動時我注意使用了自制的多媒體課件,，多種教學(xué)方法：演示法、觀察法及引導(dǎo)教學(xué)法,，能夠使幼兒主動探究,、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手,、動腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,?！币虼嘶顒又幸龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽,、說一說,、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣,。而游戲體驗(yàn)法,，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情,，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感 ,。

通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,，在活動過程中存在很多問題,，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng),。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作,，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后和幼兒進(jìn)行怎樣保護(hù)青蛙的討論,，并讓幼兒分角色表演,，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。