作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園小熊過橋教案反思篇一

現(xiàn)在都是獨生子女多,，家里比較嬌慣,，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣,，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育,，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng),。

1,、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程,。

2,、樂意在大家面前講述，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進(jìn)行表演,。

立體操作教具一套,，幼兒用書，錄音磁帶一盒,。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷,。

1,、談話，引起幼兒興趣,。

教師：你們走過獨木橋嗎,？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言,，教師總結(jié)并交代詩歌的名稱,。）

2、教具欣賞詩歌,，初步了解詩歌內(nèi)容,。

師：詩歌里有誰？講了一個什么事,？

1,、配樂詩歌，理解故事內(nèi)容,。

師：

（1）小熊走到橋上怎么樣了,？他心里有什么樣的感覺？

（2）頭上的'烏鴉在干什么,？橋下流水怎么樣的,？小熊怎么說的？

（3）誰聽到小熊的聲音,？他又是怎么說的,？

（4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣,？

2,、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

3,、討論，你們喜歡詩歌中哪一個小動物,，為什么,？小熊后來為什么能過橋？

4,、嘗試分角色表演,。

5、教師扮演小熊,，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演,。

6、教師指導(dǎo)，幼兒表演,。

在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾,，讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容。如果沒有立體教具,，也可以用玩具熊替代,，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

幼兒園小熊過橋教案反思篇二

1.能在高 25cm ,，寬 15cm 的平衡木上走,。

2.通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂,。

3.逐步養(yǎng)成勇敢,、不怕困難的品質(zhì)。

平衡木,，大積木若干,，洋娃娃一個，小熊頭飾一個,。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶,。

1.準(zhǔn)備活動-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃,，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,，都是可愛的小熊,，你們想不想來做她的小熊朋友?。?（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,，老師拿著洋娃娃,，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳,。

2.游戲活動-小熊過橋,。

（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃,，小熊想到洋娃娃家去玩,，就必須從橋上走過去，你們瞧,，小熊是怎樣過橋的'教師戴上頭飾邊念兒歌,，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎,？我們來試一試吧,。

（2）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。

（3）討論：你是怎么走的,？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉,，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木,，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒,。

（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3.放松活動,。

（1） 教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸,，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞,。

評價：表揚大膽走過小橋,、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小熊過橋教案反思篇三

1,、通過觀察圖片,，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌,。

2,、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決,。

活動準(zhǔn)備：ppt課件小熊過橋

一,、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋,？（幼兒討論,，發(fā)言）

二、展開

課件演示

1,、了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋,？（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？（讓幼兒議一議）

2,、理解詩歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋,？ （竹橋搖,、熊的膽子小）立不穩(wěn),、站不牢,，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時,，誰在笑它,？怎樣笑它,？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑,。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的,？媽媽、媽媽快來呀,，快把小熊抱過橋,。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？河里鯉魚跳出水,，對著小熊大聲叫,。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的`？小熊小熊別害怕,，眼睛向著前面瞧,。

（7）小熊是怎樣走過橋的？一二三,、向前跑,，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖,。

3,、教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美,、明快,，加深對情節(jié)的印象。

4,、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友,，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩歌,。

三,、結(jié)束

聯(lián)系生活實際,，回憶生活中勇敢的事例,。

幼兒園小熊過橋教案，小熊過橋是一個既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個多用的語言類教學(xué)資料,，幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇四

1、感知,、理解兒歌的內(nèi)容,。

2、體會小熊過橋時的心情,，并嘗試用語言,、表情或動作表現(xiàn)出來,。

3、有自信,、勇敢,、不怕困難的精神。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點,。

教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理,。

1、有走獨木橋的經(jīng)驗

2,、課件

3,、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等,。

一,、觀看課件，與幼兒談話,，理解,、感知兒歌的內(nèi)容。

二,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。

1,、教師有表情的完整朗誦兒歌,，幼兒欣賞。

2,、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌,。

a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

b學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽,，媽媽快來呀,！快把小熊抱過橋；好孩子,，別害怕,，眼睛向著前面瞧，一步步向前走,，一定能夠走過橋,。

三,、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作,。

1,、集體朗誦兒歌。

2,、加上動作和表情,。

四、分角色表演,。

五,、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎,？為什么,？

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,，有人把它編出了好聽的歌曲,，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧,。

1,、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法,，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法,。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,，既充分理解了兒歌的內(nèi)容,，又幫助孩子們對兒歌有了一定的.記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊,。

2,、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備,，除了恰倒好處的運用課件以外,，還制作了實物的小木橋,，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引,。

3,、在活動中,，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,，幼兒的回答是多種多樣的,，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去,，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等,。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制,，可以大膽的想象,。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位,。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色,，使孩子們活動的更加自由,，更加開心。

5,、本次活動的設(shè)計比較完整,，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來,。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠,，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,，效果還會更加明顯,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇五

設(shè)計思路：

我以小熊這一幽默、憨厚,、幼兒喜歡的動物形象為線索,，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏,，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動,。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰,？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的,？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇,，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去,。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面,，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋,，到通過自己的努力敢于過橋,，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強,、勇敢的個性,。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力,，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗,，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面,，提出了本次活動的目標(biāo),，遵循感受理解，體驗遷移,，想象創(chuàng)造的'閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點,，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

活動目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀,。

2,、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢,、自信地克服困難,。

3、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助,，而不譏笑,。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》,、小熊一個,。

活動過程;

1、談話,，引起幼兒興趣,。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺,？（幼兒自由發(fā)言,，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容,。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了,？他心里有什么感覺,？

（2）頭上烏鴉在干什么,？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的,？

（3）小熊過橋后是怎么做的,？鯉魚看了樂得怎么樣？

3,、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4,、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么,？小熊后來為什么能過橋,？幼兒回答，教師總結(jié),。

5,、游戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區(qū)投放小熊,、小鯉魚等動物頭飾,，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長,，但這首兒歌富有情趣,。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的課件,，讓孩子進(jìn)行理解,。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述,，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性,，通過啟發(fā)引導(dǎo),，觀察討論，體驗的過程來快樂學(xué)習(xí),。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。

活動目標(biāo):

1.通過觀察圖片,，了解小熊過橋的情感變化,，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決,。

活動準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一,、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋,？

（幼兒討論,，發(fā)言）

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋,？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎,？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了,？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋,？ （竹橋搖、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn),、站不牢，走到橋上心亂跳,。

（3）小熊不敢過橋時,，誰在笑它？怎樣笑它,？

頭上烏鴉哇哇叫,，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的,？

媽媽,、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋,。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的,？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫,。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的,？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧,。

（7）小熊是怎樣走過橋的,？

一二三、向前跑,，小熊過橋回頭笑,，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,，體會作品語言的優(yōu)美,、明快，加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友,，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎,？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三,、結(jié)束

聯(lián)系生活實際,，回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇六

1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走,。

2 知道一個個排隊走,，不推擠前面的朋友,。

3 學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容,。

4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗玩游戲的樂趣。

5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,，吃苦耐勞的精神,。

1。掌握走平衡木的要領(lǐng),。

2,。遵守活動規(guī)則。

平衡木 小熊頭飾 報紙球,。

1,。教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，講述故事,，朗誦兒歌。

2,。教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的,。

――教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng),。

――熊媽媽是怎么樣過橋的,？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來,。）

――教師示范走平衡木,，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3,。鼓勵幼兒大膽走平衡木,，練習(xí)3到4次。

4。組織幼兒排隊走平衡木,，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃,。

5。教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情,。

這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動,。通過游戲與兒歌的.相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng),。幼兒鍛煉了肢體動作,，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點,，我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾,，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事,，會朗讀兒歌,，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作,，我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次,。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng),。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),，小朋友情緒更加興奮，活躍,，在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲,。

在這次的活動中，幼兒的積極性高,，對走平衡木的基本動作都掌握較好,。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點,，順利完成了游戲活動,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇七

在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行,，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走,。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理,，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌,，通過小熊過橋前后心理變化,，塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,，有感情地朗誦兒歌,，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理,，勇敢,、大膽地參與戶外游戲中。

1,、感受小熊過橋前后的心理變化,，體會克服害怕心理，勇敢向前的心理,。

2,、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌,。

3,、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音,。

4,、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌,，表演兒歌,。

1、兒歌《小熊過橋》

2,、幼兒觀看過河水,，玩過獨木橋游戲。

3,、手偶,、頭飾、竹橋等,。

1,、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎？

2,、老師一邊講故事一邊表演手偶,。

觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：

（1）小竹橋,，搖搖搖,，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn),？心情怎樣,？

（3）誰看到小熊不敢過橋,？它們?nèi)绾螌Υ⌒艿模?/p>

（4）小熊聽到烏鴉和流水的.嘲笑是怎么做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的,？

（5）小熊如何過橋的,？鯉魚怎么樣？

1,、老師表演手偶,。

2、老師有感情地朗誦兒歌,。

3,、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌,。

4,、師生接龍朗誦兒歌。

5,、遮蓋部分兒歌,，師生交換角色進(jìn)行。

1,、把椅子擺一排,，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌,。（老師操作烏鴉,、流水）

2、幼兒手偶表演兒歌,。

請幼兒講一講小熊過橋的故事,，并做表演。

幼兒園小熊過橋教案反思篇八

1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走,。

2 知道一個個排隊走,，不推擠前面的朋友。

3 學(xué)念兒歌,，初步了解故事內(nèi)容,。

4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣,。

5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,，吃苦耐勞的精神。

1,、掌握走平衡木的`要領(lǐng),。

2、遵守活動規(guī)則,。

平衡木 小熊頭飾 報紙球,。

1,、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，講述故事,，朗誦兒歌。

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的,。

教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng),。

熊媽媽是怎么樣過橋的,？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來,。）

教師示范走平衡木,，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3,、鼓勵幼兒大膽走平衡木,，練習(xí)3到4次。

4,、組織幼兒排隊走平衡木,，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。

5,、教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情,。

這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互使用,，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作,，也學(xué)習(xí)到了新兒歌,。

根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾,，激發(fā)幼兒的積極參與熱情,。活動前,，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容,，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌,，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木,。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次,。在朗朗的兒歌聲中,，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng),。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮,，活躍,，在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

在這次的活動中,，幼兒的積極性高,，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達(dá)到了活動的目標(biāo),，也突破了重難點,，順利完成了游戲活動。

幼兒園小熊過橋教案反思篇九

1,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

2,、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂,。

3,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的'勇敢精神,。

小熊,、烏鴉、鯉魚,、河水頭飾各若干,。

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺,？自己還知道什么樣的橋,？

引導(dǎo)語：

（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺,？

（3）大家猜一猜誰會來過橋,？

（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕,？你是從哪里看出來的,？

（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了,？他們會怎樣笑話小熊呢,？

（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了,，大家猜一猜誰會來呢,？

（7）啊,，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢,？

（8）鯉魚不能來扶小熊,，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕,，眼睛看著前方,，你們看，小熊是怎樣向前走的,？

（9）小熊過了橋心里高不高興,？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興,？鯉魚高興是什么樣子,？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）

引導(dǎo)語：

（1）剛才,，我們一起編了一個很好玩的故事,，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）

（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌,，你們愿意試一試嗎,？

（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚,，語言要簡練,，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口,。（老師和小朋友一起編前半部分,，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）

集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編,？

（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌,，糾正不順口的地方。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌,，體驗成功的快樂。

表演游戲：

引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容,，分組表演詩歌中人物,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步,。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小,、害怕的心理,，我選擇了兒歌《小熊過橋》,，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,，從而體會小熊過橋的'心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理,，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動,。

1。體會小熊過橋的心情,，不畏懼勇敢克服害怕心理,。

2。理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌,。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3,。能較連貫,、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演,。

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》,。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊,、自制小竹橋、烏鴉等,；手偶若干,；

環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶,、

一,、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣,。

1,。討論：你們走過獨木橋嗎？

2,、教師隨故事表演木偶,。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容,。

1,、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小竹橋,，搖搖搖,，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn),？心情怎樣,？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了,？它們是怎樣對待小熊的,？

（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的,？誰跳出來,，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的,？鯉魚樂的怎么樣,？

三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》,。

1,、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2,、教師有感情的朗誦兒歌,。

3、播放課件《小熊過橋》,，幼兒集體朗誦,。（2次）

4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌,。（1次）

5,。遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行,。（2次）

四,、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

1。將椅子擺一排,，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾）,，全班一起朗誦。（老師操作烏鴉,、流水）

2,。全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五,、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí),。對于膽小的小朋友,，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來,！

將紙偶投放到語言區(qū),，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十一

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2,、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往,。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。

4,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

5,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

課件,、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

1,、談話導(dǎo)入，出示課件,，引起幼兒興趣,。

2、說兒歌,，完整欣賞歌曲,。

教師范唱，幼兒拍手,。

3,、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法,。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌,。

（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4,、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同,。

（2）出示課件,，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律,。

5、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）請幼兒完整地唱一遍,。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德,。

（3）隨音樂表演。

學(xué)習(xí)歌表演,。

請幼兒戴上頭飾表演,，也可交換頭飾。

1,、要落實讀寫基礎(chǔ)知識

讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點,，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀,，開火車讀,，小組輪讀，男女生競賽讀,、表演讀等多種形式,，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益,。

本課的重點要掌握6個生字的音,、形、義,。我先讓學(xué)生觀察,，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中,，把語文基礎(chǔ)知識的掌握落到實處,。

2、要用豐富多彩的語言進(jìn)行組織教學(xué),，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評價,。

一年級小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價引導(dǎo)時,，忌語言單調(diào),，用命令式的`口氣，宜用激勵的方法,，用豐富多彩的語言吸引學(xué)生,。

3、要有扎實的基本功,，給學(xué)生起好模范作用,。

俗話說：“要給學(xué)生一滴水,，自己必須有一桶水”。確實,，要成為一名優(yōu)秀的語文教師,，自身讀、寫,、畫、唱,、跳各方面的能力都要過硬,。在本課的教學(xué)中，我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來,，板書就是一幅美麗的畫,，給學(xué)生以美的享受。另外,，我聲情并茂地范讀,、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個很好的示范作用。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十二

1,、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2,、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌,，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言,、表情,、動作表現(xiàn)出來。

3,、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神,。

4,、理解兒歌內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

5,、能細(xì)致的觀察畫面,，大膽的表述對兒歌的理解,。

1、小熊,、鯉魚,、烏鴉,、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅,。

2,、小熊、鯉魚,、烏鴉,、流水頭飾若干。

3,、錄音磁帶

一,、 談話，引起幼兒興趣,。

師：你們走過橋嗎,？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上,，又是什么感覺呢,？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱,。）

【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣,，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受,，并通過模仿過橋時的情景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！?/p>

二,、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容,。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

提問：兒歌里有誰呀,？講了一件什么事情？

【設(shè)計說明：初步欣賞,，聽說結(jié)合,。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容,，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。】

三,、欣賞配樂兒歌朗誦,，理解兒歌內(nèi)容,。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的',？小熊剛走到橋上時時怎樣的,？它心里有什么樣的感覺？

2,、小熊頭上的烏鴉在干什么,？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的,？

3,、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的,？

4、小熊過橋后是怎么做的,？鯉魚看見小熊過了橋,，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關(guān)問題時,，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來,。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習(xí)小熊和鯉魚的對話,。）

四,、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,，幼兒欣賞,。

五、朗誦兒歌,，創(chuàng)編動作,。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作,，讓自己的表演更加精彩,。）

六、嘗試分角色表演,。

（教師與幼兒合作表演,。幼兒與幼兒分角色表演。）

七,、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動,。

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖,，

有只小熊來過橋,。

立不穩(wěn),，站不牢，

走到橋上心亂跳,。

頭上烏鴉哇哇叫,，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽,，媽媽,，快來呀！

快把小熊抱過橋,?！?/p>

河里鯉魚跳出水，

對著小熊高聲叫：

“小熊,，小熊,，不要怕，

眼睛向著前面瞧,?！?/p>

一二三，走過橋,，

小熊過橋回頭笑,，

鯉魚樂得尾巴搖。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十三

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,，體驗在歌表演中與同伴合作的.快樂。

2,、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往,。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。

課件,、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》、圖譜,、音樂

1,、 出示課件，引起幼兒興趣,。

2,、以兒歌導(dǎo)入，完整欣賞歌曲,。

3,、 隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌,。

（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲,。

4、 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。

（1）出示圖譜，拍打節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律,。

（2）引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5,、 幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十四

大班幼兒具備了一定的語言表達(dá)能力,，能明確表達(dá)自己的意思，不會跑題,，有一定的擴(kuò)散性思維能力，能運用已有經(jīng)驗猜測,，敘述創(chuàng)編的能力,，根據(jù)這一特點設(shè)計了本次活動。

1,、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌,。理解兒歌的內(nèi)容和意義。

2,、能分析模仿各種動物講話時的語氣,。

3、理解兒歌主題,，知道遇到問題要勇敢面對,，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話,。

難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學(xué)作品的表現(xiàn)力,。

《小熊過橋》的課件 小熊頭飾

1,、導(dǎo)入

用小熊過橋的課件引入

2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽,。

3,、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點,。

4,、 教師結(jié)合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的,？（3）小熊遇到困難時怎么樣了,？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的,？

5,、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音,，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話,，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性,。

6,、 引導(dǎo)幼兒討論：學(xué)了這首詩歌你明白了什么道理？

7,、 組織幼兒進(jìn)行情景表演,，教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

《小熊過橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí),，理解詩歌,，并用表情、語言和動作進(jìn)行表現(xiàn),，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質(zhì),。圍繞活動的目標(biāo)，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,。詩歌的學(xué)習(xí)過程中,，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂,，幫助孩子進(jìn)行理解,，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的`內(nèi)容也起到了很大的作用,。在整個教學(xué)過程中,，我采用了整體感知―分段學(xué)習(xí)―集體表演的教學(xué)方法。

首先，幼兒欣賞課件,，整體感知了這首詩歌,，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí),，理解每段詩句的內(nèi)容,，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌,，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進(jìn)行表演,。

本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法,，采用了引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的方法,，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位，課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示,，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解,，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性,，最后,，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì),。