為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思及反思篇1

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,。課文通過(guò)“我”的回憶,，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干,、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象,，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力,，可以讓學(xué)生通過(guò)自讀去感受,、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段,，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理,、內(nèi)容概括、寫(xiě)法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性,，需要教師加以引導(dǎo),。

另外，本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課,，要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”,，可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料,，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞,，把握魯迅的人物特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句,，體會(huì)閏土在“我”心中的形象,。

2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能說(shuō)出閏土是個(gè)怎樣的少年,，體會(huì)他在“我”心中的美好形象,。

2．能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．快速閱讀課文,，回憶課文按照什么順序?qū)懙模肯鄼C(jī)板書(shū)（回憶,、相識(shí),、相處、離別）

2.指名讀在“我”記憶中的閏土,；指名讀初次相識(shí)的閏土,。

二、概括“新鮮事”

1.過(guò)渡：相見(jiàn)后閏土給我講了許多有趣的事,，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段,。

2.讀后匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝,、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒

三,、再識(shí)閏土

“看瓜刺猹”

1.過(guò)渡：這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣？課文描寫(xiě)最詳細(xì)的是哪件事情呢,？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情,。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過(guò)哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年？（相機(jī)板書(shū)：機(jī)智勇敢,、聰明能干）

3.指名讀,，讀后指導(dǎo)，分角色讀,。

“雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒”

過(guò)渡：令我難忘的何止看瓜刺猹,，雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒都讓我印象非常深刻,，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作,，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù),。（相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）

4.分角色讀6-17自然段

四、“我”的內(nèi)心世界

1.聽(tīng)了閏土給我講這么多新鮮事,，我的內(nèi)心又是怎樣的呢,？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話(huà),。

2.高墻的四角的天空：

過(guò)渡：庭院深深,，高墻聳立?！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?？與閏土進(jìn)行對(duì)比，你的感受是什么,。

五,、離別

正月過(guò)去了，閏土便回家了,，我與閏土依依惜別,，雖然相處時(shí)間短暫，但這個(gè)機(jī)智勇敢,、聰明能干,、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀,。）

六,、拓展閱讀

同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》,。

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思及反思篇2

（教學(xué)目標(biāo)）

1.梳理課文內(nèi)容,，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情,。

2.學(xué)習(xí)抓住外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法,。

3.初識(shí)魯迅,，初步感受魯迅文字的味道。

（課前交流）

A.這篇文章很長(zhǎng),，對(duì)于這樣的文章,，比較常用的讀書(shū)方法是默讀。（板書(shū)：默讀）

默讀與朗讀有何區(qū)別,？

（1）默讀時(shí),，不能發(fā)出聲音；

（2）默讀時(shí),，不能張開(kāi)嘴巴,；

（3）默讀的速度比朗讀更快,。“一目十行”說(shuō)的就是默讀,。

有的同學(xué)認(rèn)為,，朗讀可以讀出感情，而默讀不出感情,，你們認(rèn)為呢,？（朗讀通過(guò)聲音和表情傳達(dá)感情，默讀可以通過(guò)表情來(lái)傳達(dá)感情,。默讀時(shí),，讀者的表情隨著文章感情的起伏而不斷變化。）待會(huì)默讀時(shí),，老師要看一看,，誰(shuí)的嘴巴沒(méi)有動(dòng)，誰(shuí)的臉上能傳達(dá)出課文的感情,。

B.上語(yǔ)文課三項(xiàng)基本功：聚精會(huì)神地聽(tīng),、全神貫注地看、滔滔不絕地講,?？葱炖蠋煱敕昼姡恢劳瑢W(xué)們對(duì)我這個(gè)大朋友有什么樣的了解,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？(引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌語(yǔ)言神態(tài)等方面體會(huì)特點(diǎn))

好了，經(jīng)過(guò)幾分鐘短短的聊天我們都認(rèn)識(shí)了,，你跟朋友聊天是不是這樣坐得端端正正,？不用，今天我們就像朋友一樣,，敞開(kāi)自己的心扉,，好不好？我看看誰(shuí)最自然,。哎，對(duì)了,，放松一點(diǎn),，沒(méi)關(guān)系。剛才你們從徐老師外貌動(dòng)作神態(tài)甚至是語(yǔ)言對(duì)我這個(gè)大朋友有所了解,，相

信通過(guò)這節(jié)課我們彼此會(huì)有更深的了解,。

C.談學(xué)生姓名中五行知識(shí)。

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

一,、導(dǎo)課,，識(shí)魯迅

1.出示插圖,，深情朗讀第一段。

——初次和這位朋友見(jiàn)面,，你對(duì)他有什么印象,？

2、今天我們學(xué)習(xí)著名作家魯迅先生寫(xiě)的一篇小說(shuō)——《少年閏土》,。知道作者魯迅嗎,？我們手頭也有現(xiàn)成的資料袋。

學(xué)生自讀課后“資料袋”,，滲透指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū),。

——讀了資料袋，我們了解了魯迅其實(shí)是作者的筆名,。

3.學(xué)生自由朗讀課文

——讀魯迅的文章不是件容易的事,，有的人說(shuō)味道很好，有的人說(shuō)讀不懂,，得慢慢品,。下面就請(qǐng)你自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，感受一下大作家魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格。

4.檢查詞語(yǔ)：

（1）正月五行供品空地

讀準(zhǔn)多音字,，結(jié)合“五行”了解閏土名字的來(lái)歷

（2）其間無(wú)端如許希奇

讀詞語(yǔ),，提問(wèn)題，指出錯(cuò)別字“?！?，板書(shū)：稀奇事

——在魯迅那個(gè)時(shí)代，“?！焙汀跋　?、“帶”和“戴”都有，那時(shí)它們可以互相通用,。所以當(dāng)時(shí)魯迅這樣用不算錯(cuò)別字,。但是我們今天如果再這樣寫(xiě)，算不算錯(cuò)別字呀,？

二,、初識(shí)，觀(guān)其貌

1.我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)很會(huì)讀書(shū),，也很會(huì)思考,。都說(shuō)要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要觀(guān)其貌,。請(qǐng)你在課文中找找,，作者是怎么描寫(xiě)閏土外貌,？畫(huà)出有關(guān)句子讀讀，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受,。

2.學(xué)生交流閏土外貌,，朗讀體會(huì)閏土健康可愛(ài)淳樸天真的特點(diǎn)。

他正在廚房里,，紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他,，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心,，用圈子將他套住了,。

——從這里你讀出了一個(gè)怎么樣的少年閏土？

3.小結(jié)學(xué)法：透過(guò)人物外貌了解人物特點(diǎn),。

三,、相處，聽(tīng)其言

1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀(guān)其貌,，初步認(rèn)識(shí)了閏土,。其實(shí)真正要了解一個(gè)人，還得聽(tīng)其言,。請(qǐng)你默讀閏土的語(yǔ)言,，想想閏土告訴小伙伴哪些稀奇事，寫(xiě)在段落邊,。

2.師生交流,，提煉小標(biāo)題

學(xué)法提示：都說(shuō)學(xué)語(yǔ)文能把長(zhǎng)的課文讀短，看大家能不能把課文中閏土的稀奇事概括出來(lái),？

（1）雪地捕鳥(niǎo)（2）海邊拾貝（3）看瓜刺查,、月夜刺查（4）潮后觀(guān)魚(yú)、看跳魚(yú)兒

——能讓人一聽(tīng)就感覺(jué)很稀奇嗎,？

——這樣概括既簡(jiǎn)潔明又體現(xiàn)了故事的稀奇,。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容，是六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該最基本具備的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。閏土帶給我的稀奇故事就這四件嗎,？板書(shū)：……

3.你覺(jué)得哪件事最稀奇？

雪地捕鳥(niǎo)：通過(guò)捕鳥(niǎo)的方法,、動(dòng)作、種類(lèi)讀出稀奇

看瓜刺猹：讀出月夜的靜美和猹的伶俐,、閏土的勇敢機(jī)智

4.從閏土講述的這些稀奇故事中,，我感覺(jué)到閏土是一個(gè)怎樣的伙伴,？

5.師生分角色朗讀看瓜刺猹部分

5.小結(jié)學(xué)法：通過(guò)人物的語(yǔ)言了解人物特點(diǎn)。

四,、結(jié)題,，存懸念

1.導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)學(xué)語(yǔ)文能把文字讀成一幅幅畫(huà)面，閏土帶給我的那么多的稀奇事就像電影畫(huà)面一樣一幅幅留在我的腦海,?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，這對(duì)無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友一別就是整整三十年,！三十多年過(guò)去了,，那么多稀奇的往事，那么多美好的畫(huà)面,，留在我腦海中的是怎么樣的一幅畫(huà)面呢,？

2.學(xué)生朗讀第一段。

3.教師小結(jié)：我忘不了的是那機(jī)靈的小動(dòng)物,，是那美好的月夜,，是那勇敢的少年，更是什么,？這個(gè)我們下節(jié)課再講,。

4.推薦閱讀原著《故鄉(xiāng)》，品味大文學(xué)家的語(yǔ)言,。

五,、作業(yè)

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思及反思篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子,。

２,、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字,，理解無(wú)端,、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思,。

３,、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干,、活潑可愛(ài),、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。

４,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

５、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１,、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

２,、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法,。

【課前準(zhǔn)備】

課件制作,。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

多媒體顯示配樂(lè)圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景,。

（導(dǎo)情入境,，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望,。）

二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

１,、學(xué)生分段朗讀課文,，糾正字音：

默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號(hào),。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

２,、學(xué)生自讀圈畫(huà),，教師巡視指導(dǎo)。

３,、學(xué)生質(zhì)疑,。

４、出示練習(xí)：

把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線(xiàn)：

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

５,、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象,？

（能談多少就談多少。）

（初識(shí)閏土,，了解特點(diǎn),。）

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思及反思篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解含義深刻的句子的意思。

3,、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

4,、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài),、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,；“我”的外貌描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道……四角的天空,?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

投影儀

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利地朗讀課文

2,、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干,、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,，介紹人物

這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干,、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

二,、初讀課文,，了解主要內(nèi)容

1、自主讀書(shū)

2,、要求：

（1）要把課文讀通讀順,，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書(shū)解決,。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái),。

3、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容,？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

4、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題,。

（個(gè)人讀,、雙人讀、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式,；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn),、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì)。）

三,、按段朗讀課文,，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，

讀得瑯瑯上口,。

6——15自然段分角色朗讀,，揣摩人物的內(nèi)心、情感,。

（“我”的好奇,、佩服、自嘆不如,；閏土的聰明,、熱情、純樸等）

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思及反思篇5

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞,。

2、有感情地朗讀課文,，自主背誦第一自然段,。

3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件希奇事,，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智,、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年,，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。

4、理解含義深刻句子的意思,，補(bǔ)寫(xiě)課文中“我”的外貌,，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。

教學(xué)的重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)四件稀奇事,，了解閏土是一個(gè)怎樣的人,。體會(huì)文章中的感情,。

教學(xué)的難點(diǎn)：

理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣,，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思,，補(bǔ)寫(xiě)“我”的外貌。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、課前談話(huà),，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，大家了解魯迅嗎？看過(guò)那些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)與他的故事,。（生說(shuō)……）今天,，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

二,、啟發(fā)定向,，選擇目標(biāo)。

老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題,，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人,？

學(xué)生列舉，老師歸納出主要問(wèn)題：

Ａ：課文寫(xiě)了少年閏土的那幾件事,，閏土是一個(gè)怎樣的少年,？

Ｂ：課文是怎樣寫(xiě)閏土的？

Ｃ：根據(jù)單元目標(biāo),，課文的幾句難理解的句子,，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么,？

Ｄ：作者在課文中,，表達(dá)了怎樣的思想感情？

三,、整體感知,，小組合作，自主釋疑

1,、選擇幾個(gè)問(wèn)題讀課文,，利用字典，自學(xué)生字和新詞,。

2,、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

3,、在老師發(fā)下的卡片上,，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說(shuō)說(shuō)那些地方需要注意,，那些需要提醒同學(xué)們,，逐一交流。

在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見(jiàn)的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……

四,、作業(yè)

根據(jù)自己掌握的情況,，選擇生字、新詞抄寫(xiě)的遍數(shù),。

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思及反思篇6

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字新詞,，理解含義深刻的句子,。

2、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文,，能用討論法理解含義深刻的句子,。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。

二、重點(diǎn)分析：

了解人物的性格特點(diǎn),，理解含義深刻的句子,。

三、教學(xué)媒體：

硬件媒體：

計(jì)算機(jī),、掃描儀,、投影儀、錄音機(jī),、錄音帶,。

軟件媒體：

文字、圖形,、音樂(lè),。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1,、導(dǎo)入新課,。

（1）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容。

含苞欲放的早字,。圖1（略）

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出作者,，簡(jiǎn)介作者,，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆,。

2、學(xué)習(xí)課文,。

（1）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：聽(tīng)錄音,。

策略設(shè)計(jì)：

糾正生字讀音，感受語(yǔ)音變化,；認(rèn)讀生字新詞,。

（2）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：

①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

A：臉——紫色

B：頭——小氈帽健康

C：頸——銀項(xiàng)圈活潑

D：怕見(jiàn)人怕羞

策略設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn),。

②講述閏土的新鮮事,，了解閏土是個(gè)什么樣的人。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，說(shuō)說(shuō)講了哪些事,？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，結(jié)合口語(yǔ)交際，力求讀寫(xiě)合壁,。

③理解含義深刻的句子,。

“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí),，他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,。”

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解,。（提問(wèn)）:

和閏土相比,，“我們”的知識(shí)太少了,，目光太短淺了,，寫(xiě)出了作者不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí),，追求自由生活的心態(tài),。

④惜別

作者：大哭,。

閏土：躲在廚房不肯出門(mén),。

策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,，感受作者與閏土的濃厚情誼,。

3,、課外延伸：（圖書(shū)室或網(wǎng)站）

向同學(xué)們推薦《中年閏土》,、《故鄉(xiāng)》，交流讀書(shū)體會(huì),。

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思及反思篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)指定詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段,。

3、理解含義深刻的詞句,，體會(huì)課文的思想感情。

4,、用較快的速度閱讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

通過(guò)理解課文含義深刻的句子,，體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、板書(shū)課題,，簡(jiǎn)介作者

少年閏土

二、交流字詞的學(xué)習(xí)

解詞：

其間：其中,。

素：向來(lái),。

便是：就是,。

無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故,。

如許：如此,。

希奇：稀奇,。

三、指名讀課文,，理清課文的層次

四,、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、分析題目

閏土：

1,、身份;

2,、年齡;為什么叫“閏土”?

二,、朗讀課文,，師生分析

1,、“我”與閏土的相識(shí)的原因：

⑴不同的社會(huì)地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子,。

⑵閏土的外貌描寫(xiě)。

2,、“我”為他的到來(lái)感到高興,，為什么?

⑴年紀(jì)相仿,。

⑵捕鳥(niǎo),、月下看瓜,、撿貝殼,、看跳魚(yú)。

3,、教師總結(jié)。

三,、學(xué)習(xí)第三部分

“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：

由盼到見(jiàn),。

“我”第一次見(jiàn)到閏土?xí)r，他的外貌描寫(xiě),。

四、文中兩次寫(xiě)閏土的外貌,，作用是什么

你有什么體會(huì)?

五,、課文閏土給“我”講了幾件事

總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

(勇敢機(jī)智,、聰明能干,、知識(shí)豐富。)

“無(wú)窮無(wú)盡的事”指什么?

“我”與閏土相比,，有什么不同?

六、總結(jié)全文

1,、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2,、總結(jié)學(xué)法：

快速閱讀。

七,、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文,。