無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇一

帶著這種理念，在帶班過程中,，我就會注重以下幾點(diǎn)：

㈠ 時(shí)刻保持陽光的心態(tài)

陽光心態(tài)就是一種健康的、積極的,、充滿愛心的心態(tài),。保持陽光心態(tài)就是保持平常,、積極、知足,、感恩,、達(dá)觀的一種模式，能夠讓我們帶著好心情去學(xué)習(xí),，帶著寬容去原諒,，帶著感恩去體會.老子在《道德經(jīng)》中說，天下無形的東西比有形的東西更重要.我們每個(gè)人的心中都潛藏著巨大的能量,，你的心理就是你的法寶,，你心有多高，你飛得就有多高,。因?yàn)槿说男睦碛袃煞N巨大的力量,，積極的心理狀態(tài)可使平凡的人做出不平凡的事業(yè)，能使人走向事業(yè)的巔峰,，走向輝煌;消極的心態(tài)能使人終生沉入失敗的谷底,。

㈡ 讓同學(xué)們建立一種集體意識

作為一名學(xué)生，一天中的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，在他們進(jìn)入一所新學(xué)校的開始,，就應(yīng)該告訴每一位學(xué)生：我們今后要一起快樂學(xué)習(xí)，我們就是一個(gè)大家庭,，大家都是兄弟姐妹,，應(yīng)該互相幫助，互相理解,，互相學(xué)習(xí),。

學(xué)校里的任何一種教育,，首先應(yīng)該是德育教育,，其中，“感恩”就是非常重要的,。在給大家灌輸了集體意識之后,，在處理日常瑣事時(shí),，就是很好的感恩教育的時(shí)機(jī),。比如說：當(dāng)紀(jì)律班長能夠和全班同學(xué)一起，班主任不在場的情況下,，有秩有序地完成自習(xí)課時(shí),，作為班主任，我會首先表揚(yáng)紀(jì)律班長,，有責(zé)任,，有擔(dān)當(dāng);同時(shí)我還會贊美大家,，如果大家沒有集體意識，如果沒有每一位同學(xué)良好的素養(yǎng),，哪怕有再多的班長也無濟(jì)于事?，F(xiàn)在我還清晰地記得，在我第一次這么評價(jià)全班同學(xué)時(shí),，好多同學(xué)的眼睛都瞪大了,，這時(shí)候就可以作為德育教育的契機(jī)：大家應(yīng)該感謝班長的組織，同時(shí)班長應(yīng)該感謝大家的配合,。希望在以后的學(xué)習(xí)中,，每一位同學(xué)都能記住大家的優(yōu)點(diǎn)長處，這些優(yōu)點(diǎn)可以大膽地說出,，當(dāng)然,，人無完人，但是對于缺點(diǎn),，我更希望婉轉(zhuǎn)地提出,，有技巧性。

換句話說,，集體意識是一種愛的教育,。“沒有愛就沒有教育”,，愛是成功教育的關(guān)鍵,。初中階段的學(xué)生更需要我們?nèi)郏幱谇啻浩陔A段的學(xué)生不論是生理還是心理都處于轉(zhuǎn)型期,，非常的敏感與矛盾,，逆反性強(qiáng)，迫切渴望擺脫成人的監(jiān)管取得獨(dú)立,，又沒有獨(dú)立的條件,。老師和家長的管理教育方式要讓學(xué)生體會到愛，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果,。我們在班主任工作實(shí)踐中都會有這樣的體驗(yàn),，當(dāng)學(xué)生意識到班主任是在真心為他好、愛護(hù)他,、關(guān)心他時(shí),，無論我們怎樣教育，甚至打罵,，學(xué)生都會樂于接受,，會對自己的錯誤產(chǎn)生正確的認(rèn)識和積極的改正。相反,，學(xué)生在班主任的教育過程中沒有感受到這種愛和關(guān)心,，就會形成一種無形的抵觸網(wǎng),，教育效果可想而知。

㈢ 要與家長建立起良好的溝通渠道

家長對自己的孩子是最為了解的,，班主任要多與家長溝通,，形成對學(xué)生的全面了解。家長又是孩子的第一任老師,，要想成功教育一個(gè)孩子,，取得家長的配合是非常必要的。但是,，在我們的教育實(shí)踐中經(jīng)常會遇到這種情況：有的家長對孩子的教育要么不聞不問,，放任自流，還說學(xué)校就是教育孩子的地方,，我把孩子放到學(xué)校你們就得管,，管壞了要負(fù)全部責(zé)任;有的家長望子成龍心切，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)波動的時(shí)候,，要么對孩子棍棒相加,，要么對老師惡語相向。這就需要我們通過家訪,、召開家長會等形式加強(qiáng)與家長溝通,，讓家長認(rèn)識到教育是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任，要讓學(xué)校和家庭形成教育的合力,，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

㈣ 班主任要重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力,，打工的選擇,，是人生的第一個(gè)十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級,，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng),，這個(gè)班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng),，離不開一批優(yōu)秀的班干部,，所以每接一個(gè)新班級,，精心培養(yǎng),、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工,，各負(fù)其責(zé),，這是非常重要的。

創(chuàng)建完善的班級管理體制,，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會,。明確班級努力和前進(jìn)的方向,，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會,，總結(jié)工作中的得失,，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動他們的積極性和主動性,。

㈤ 協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師,。

班主任是一個(gè)班的主骨心,，不讓學(xué)生重主科、輕小科,，尊重主科教師,，無視小科教師，這一點(diǎn)很重要,。作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系,，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,，針對某些學(xué)生上課不專心聽講,，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象,，應(yīng)該與任課教師一道及時(shí)解決問題,。

同時(shí)，學(xué)生對各科教師的反映,，任科教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性,。特別要求學(xué)生平等對待任何一科教師。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題,。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,，孩子們幼小的心靈都會感光顯影,，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長,，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,，既感到自豪,，又感到任務(wù)的艱巨!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天,學(xué)校安排做班主任經(jīng)驗(yàn)交流,，我雖然干了十幾年的班主任工作,，但總覺得所做的事情太平凡、太平淡,、太瑣碎,，總結(jié)不出成功的經(jīng)驗(yàn)，更上升不了理論,，在此只是簡要地談幾點(diǎn)我的個(gè)人體會與老師們交流,敬請指導(dǎo)：

一,、駕馭思想情緒，營造積極心態(tài),。

有說,，班主任是沒有級別的“官”，因?yàn)樽哌M(jìn)教室你就是老大,，大小事情你說了就算;有人說,，班主任是“保姆”，因?yàn)槿鄬W(xué)生在校的吃喝拉撒你都的管;有人說,，班主任是“出氣筒”,，因?yàn)榘嗉壒芾聿缓妙I(lǐng)導(dǎo)要發(fā)火，成績上不去家長有意見,，課堂紀(jì)律渙散任課老師不找班主任找誰?還有人說,，班主任是“陀螺”，因?yàn)閺脑绮俚郊瘯酵碜粤?xí),、從紀(jì)律到衛(wèi)生到學(xué)習(xí)等等,，哪一樣你不抄心?……以上觀點(diǎn)既形象又實(shí)在，我非常贊同,。正因?yàn)榘嘀魅问恰肮佟?，肩上就有?zé)任，是“保姆”就應(yīng)該勤勞,，是“出氣筒”就得學(xué)會容忍,，是“陀螺” 就得不停的轉(zhuǎn)，因?yàn)槟闳粢煌＞偷玫瓜隆?/p>

的確,，當(dāng)班主任不但身累,，而且心累，這是很多班主任的共同心聲,，同時(shí),，也是班主任產(chǎn)生消極心態(tài)的本源。做為班主任,，面對這種現(xiàn)狀,，就應(yīng)該學(xué)會駕馭自己的思想情緒，營造積極向上的心態(tài),。就象李鎮(zhèn)西說的那樣：“做為班主任,，對待領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)要冷靜，對待同事的議論要寬容,，對待家長的批評要平和，對待學(xué)生的意見要豁達(dá);要做一個(gè)襟懷寬廣心靈自由的班主任，就是要有永遠(yuǎn)振作的精神,、永遠(yuǎn)熱切的希望,、永遠(yuǎn)頑強(qiáng)的意志和永不停息的人生追求?！蔽蚁?，這是作好班主任工作的關(guān)鍵。

二,、抓好關(guān)鍵“四頭”,，促進(jìn)班級管理。

班主任工作繁多,，如果面面俱到,，只能是出力不討好。只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,，才能事半功倍,。我在班級管理中，重點(diǎn)抓了建設(shè)"龍頭",、促好"帶頭",、抓好"苗頭"、凈化"后頭"這四個(gè)方面的工作：

1,、建設(shè)"龍頭",，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍,。班干部隊(duì)伍,，乃班級工作核心,，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作,。選拔任用班干部我堅(jiān)持推薦——競選——試用——調(diào)整任命——定期考核——期末獎勵等程序,。"龍頭"建立后，我對他們進(jìn)行責(zé)任分工,，熱心扶持,、大膽使用，并基本上每月召開一次班干部會議,，對他們的工作進(jìn)行悉心指導(dǎo),，提高能力。使其有壓力,、有動力,、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍,。

2,、促好“帶頭”，就是指榜樣的模范帶頭作用,?；疖嚺艿每欤寇囶^帶,，多年的班主任工作中我在抓學(xué)習(xí)方面堅(jiān)持實(shí)行“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步生”的評選制度,，并認(rèn)真落實(shí)。每月評選一次,，在教室張榜公布,，并以書面或小型家長的形式通知家長，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。評出的標(biāo)兵多給他們鼓勁,、督促，使其在學(xué)習(xí)上應(yīng)時(shí)時(shí)為表率,，處處是先鋒,，并擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長。這樣,，有利于樹立班級正氣,，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，擴(kuò)大優(yōu)生群體,，提高班級整體成績,。

3、抓住苗頭,，就是在班主任工作中要善于捕捉學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、生活等方面的不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài),，防微杜漸,。我們都有這樣的體會：一個(gè)班級在學(xué)風(fēng)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、成績等方面經(jīng)常出現(xiàn)問題時(shí),，十有八九是因?yàn)榘嘀魅螞]有用心規(guī)劃班級管理,，方法簡單，缺乏預(yù)見性,，使學(xué)生的不良行為逐步蔓延,，進(jìn)而形成習(xí)慣，這時(shí)再想扭轉(zhuǎn)就非常難了,。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生警惕性,、自覺性和自控力都非常的差，很容易出現(xiàn)早戀,、拉幫結(jié)派,、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,，作為班主任不能掉以輕心,，應(yīng)善于捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境和條件下的特有心態(tài),，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),，因材施教。因此,，我經(jīng)常這樣想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作,，可能會發(fā)生哪種情況，如何處理,，先前沒有處理的問題,，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數(shù),，這叫“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。

4,、轉(zhuǎn)化"后頭",，就是要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。我認(rèn)為當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W,，學(xué)習(xí)成績極差;其二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),，不在乎老師,，隨心所欲;其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,，但在班內(nèi)影響很大,，是班主任為之嘔心瀝血的對象。對待他們,，我的做法是：

(1)堅(jiān)持疏導(dǎo),、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,，堅(jiān)決不能對著干并一干到底,。否則，只能是我們自己下不了臺,。

(2)堅(jiān)持五步曲,，一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用,，形成合力,，同步進(jìn)行;二是采取“分層次”談話、“開小灶”教育,，耐心施教,，解決其學(xué)習(xí)上的“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象;三是分散其座位，避免他們相互傳染,，并充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用;四是課堂以表揚(yáng)為主,，批評訓(xùn)斥放在課下，維護(hù)其自尊心,，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)并委以重任,，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化;五是“導(dǎo)之以行,，持之以恒”,，耐心細(xì)致，反復(fù)教育,。

三,、堅(jiān)持細(xì)處人手，密切師生關(guān)系,。

一句話,，便足以讓一個(gè)學(xué)生銘記終生;

一個(gè)小小的舉動，便足以改變一個(gè)人一生的命運(yùn),。

我想,，每個(gè)孩子都有上進(jìn)的愿望,，作為班主任，我的責(zé)任就是幫每位學(xué)生找到適合自己發(fā)展的環(huán)境,，幫每個(gè)孩子開墾出一片適合他成材的沃土,。以真情的付出去激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時(shí),，如果我們能以 “假如我是學(xué)生” 的情感去體會孩子的內(nèi)心世界,，理解他們的 “荒.唐” ，寬容他們的 “過失” ,，尊重他們的人格,，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于父母之愛、超越朋友之情的師生情,，這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力,。對孩子來說,，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量,。

四、協(xié)調(diào)任課教師,，形成戰(zhàn)斗堡壘,。

有位教育家說過：“如果有五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想,，一種原則,，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作的話，那就比十個(gè)各隨己愿地單獨(dú)行動的優(yōu)良教師要好得多”,。前蘇聯(lián)教育家加里寧也說過:“教師的世界觀,，他的品行，他的生活,，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。這點(diǎn)往往是察覺不出來的。但還不止如此,，可以大膽地說,，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡”,。值得注意的是,，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以在學(xué)校教育方面,，任何學(xué)生的成長,，主要是與學(xué)生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。那么這份集體力量發(fā)揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關(guān)系協(xié)調(diào)得如何,。因此,，我認(rèn)為班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的,。在協(xié)調(diào)班級任課教師工作方面，我是這樣做的：

1.協(xié)調(diào)我與任課教師之間的關(guān)系,。我經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,，溝通情況。并主動向他們介紹班級學(xué)生的情況和建設(shè)班集體的目標(biāo)及活動安排,，同時(shí),，還認(rèn)真聽取各任課教師對學(xué)生情況的反映和對班級工作的看法、建議,，以便統(tǒng)一對學(xué)生的要求,。

2. 協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。一個(gè)教學(xué)班的任課教師在年齡,、性格,、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異。為了縮小這些差異,，我又經(jīng)常去協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系,，力求使他們彼此溝通、和諧配合,，發(fā)揮優(yōu)勢,，共同做好班級工作。

3.協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，我總是實(shí)事求是，做好工作,。力求既維護(hù)教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠服。這樣,，使班級工作形成了一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘,，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

總之,，班主任工作有方法,，但無定法，沒有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的,，一個(gè)好的方法,，因時(shí)、因人,、因勢都需要改變,。有人給班主任這樣劃等級：

憑感覺、用良心做班主任工作是低水平;

憑勤勞、用良心做班主任工作是中下水平;

憑操勞,、用愛心做班主任工作是中等水平;

憑智慧,、用愛心做班主任工作才是高水平。

最后,，衷心祝愿我們的班主任能樂于學(xué)習(xí),、勤于反思、親身實(shí)踐,、精于研究,，憑智慧、用愛心,，輕松做高水平的班主任,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇三

一、全面了解學(xué)生,。

作為班主任,，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會他們的內(nèi)心要求,。新接一個(gè)班時(shí)，我會有意識地去了解,、摸清學(xué)生的家庭情況,、思想狀況,、個(gè)人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名,、住址、聯(lián)系電話,、愛好,、上學(xué)期期末考試成績、自己理想,、對本班有何建議,、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進(jìn)行整理、了解,，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?，班上里里外外很多事情需要班主任去打理,，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時(shí),，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多,，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對學(xué)生是一種很好的督促,。嘴勤,，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多,，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤，在遇事,，教育學(xué)生多自我反思,，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考,。許多工作需要靜下心來研究,。

二、用愛心喚真情,，建立平等民主的師生關(guān)系,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中,，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心,，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,，找學(xué)生談話,，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對學(xué)生有所偏愛,，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α俊Ｔ诶蠋煹男哪恐?，那些外表美的,、成績?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的,、成績一般的、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。沒有對學(xué)生真正的愛,，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,，教育才會展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評,、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),，我更是選擇了寫紙條,。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時(shí)，有時(shí)難免大怒,，這時(shí)去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”,。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué),。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭,，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,，尊重自己，從而變得收斂起來,。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們,，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教,，會走到事情的反面,。3“激勵語”

在批改作業(yè)，小考試卷時(shí),，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生,。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我,。

再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué)、貪玩,、自我約束力差,、沒有責(zé)任心,。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了,。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,，負(fù)責(zé)排查管制刀具,，上次，放月假前一天,，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,，不但，沒有幫忙,，還把情況告訴了我,。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任,。從而避免了一起打架事件,。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚(yáng)了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花,，掛窗簾,、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé),。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí),，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進(jìn)生，何亮,、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。

三,、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生,。

年部舉行了12。9長跑比賽,，我讓全班學(xué)生都出去,，參加的參加、助威的助威,。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力,、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力,。

當(dāng)然,，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,，應(yīng)多聽一聽家長的聲音,，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠,。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

要想管理好班級,，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn),。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益,。

2,、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成,。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng),。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，達(dá)到師生心靈的交融,。

3、教師做學(xué)生的表率,，“身教最為貴,，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,，學(xué)生不僅聽其言,，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此,，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法,，要多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇四

在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生,，在生活中關(guān)心學(xué)生,，在思想上理解學(xué)生，這就是班主任,。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ?，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，無不滲透著班主任的心血,。如何帶好一個(gè)集體,，我也在不斷探索、不斷的嘗試,。在探索,、嘗試中，我的具體做法如下：

一,、凝造家的溫馨,，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧,。一個(gè)好的班集體,，同學(xué)之間應(yīng)該是禮貌、友愛,，親如家人的,，每一個(gè)人的心中都有著一份對他人的關(guān)懷，對班集體的熱愛,。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際活動和具體事件中去親身體驗(yàn),，用心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人,，班集體便成了溫馨的家,。

我經(jīng)常對孩子們說，我們的班級是我們的家,，我們是一家人,，是這個(gè)“家”的一員，誰也不能缺,。作為一家人,，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)把“家”放在第一位，為“家”考慮,，為“家”爭光,。形成“這個(gè)‘家’因?yàn)橛形叶湴痢钡囊庾R。作為“一家之長”的我要從內(nèi)心去愛他們,，關(guān)心他們,。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛自己的孩子一樣來愛學(xué)生。是的,，當(dāng)學(xué)生感覺到老師真心的愛,，體會到集體大家庭的溫暖，那么,，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上,，充滿溫暖,，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體,。

二,、樹主人翁意識，做好班級主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多,，學(xué)生的能力無形當(dāng)中少了很多鍛煉的機(jī)會,，久而久之使班級學(xué)生形成一種依賴、惰性思想,。結(jié)合學(xué)生年齡特征,，我決定本學(xué)期改變班主任工作策略：由扶到放。一下子放,，學(xué)生肯定要摔跤,，所以我將思想關(guān)作為第一突破口。于是我提出“做班級的主人”的目標(biāo),。首先要學(xué)生樹立“主人翁”意識,。什么是主人翁?通過班會課，學(xué)生積極討論,，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo),，同學(xué)們紛紛表示要做班級的小主人。說來容易做來難,，于是我首先從班干部身上下功夫,。我想，小干部作為同齡人,，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的,。同時(shí)，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低，工作方法的對錯,，在同學(xué)中威信的高低,，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。

我深知,，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)，平時(shí)工作中我注意：其一,，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面",。

三,、配合科任老師,，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績,。一個(gè)學(xué)期以來,，經(jīng)過各科任老師的大力支持下，我班各科成績都很優(yōu)秀,。

四,、認(rèn)真做好第二課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

配合學(xué)部領(lǐng)導(dǎo),，帶領(lǐng)班級認(rèn)真完成各項(xiàng)活動,，各項(xiàng)活動都完成得很出色。

五,、不足和展望：

1,、克服學(xué)生的“自我中心主義”。

2,、學(xué)生差異較大,，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成。

4,、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識,，自律意識，培養(yǎng)自我管理的能力,，注重方法的多樣性,。

本學(xué)期的日常工作簡單例舉一、二,，不足之處尚待以后摸索改進(jìn),。任其職，盡其責(zé),，我會以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇五

通過這段時(shí)間的班主任培訓(xùn)，給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下,，希望以此來指引自己今后的工作。

一,、實(shí)踐中的一些想法與經(jīng)驗(yàn):

第一:用制度去管理班級,。人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正,、公開,、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級制度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，對于一些行規(guī)的遵守也很不自覺，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”,，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策,，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),。比如每周我先送大家10分的基礎(chǔ)分,，如果同學(xué)上課能積極舉手發(fā)言，默寫能得100分,，能做好個(gè)人衛(wèi)生等方面都將得到一張“獎勵券”,，三張“獎勵券”就能換一分“行規(guī)獎勵分”，在平時(shí)班級行規(guī)的檢查與抽查中,，只要同學(xué)表現(xiàn)良好和突出,，也可以加相應(yīng)的分值。而如果有同學(xué)出現(xiàn)上學(xué)遲到或破壞教室環(huán)境衛(wèi)生的行為，則要求他為班級做一天值日生,，甚至是扣分,。在懲罰學(xué)生時(shí)，我要讓他明白,，這個(gè)懲罰并非來自于教師,，而是來自于班級的制度，因?yàn)槟氵`反了制度,，所以要罰你,，同樣因?yàn)槟阕龅暮茫材艿玫较鄳?yīng)的精神和物質(zhì)獎勵(每周我會統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)獲得的“總分”,，并在“紅旗榜”中粘貼他們的戰(zhàn)績,，每半學(xué)期我班都會進(jìn)行一次“班級行規(guī)評比”的獎勵措施)。這種行規(guī)的評比方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧,。

另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主,，我會讓學(xué)生自己去管理，而教師則作為班集體的一員,，我要起的只是指導(dǎo)的作用,。“值日班長制度”就是我在班級管理中引入的一種管理模式,，在總結(jié)上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)后,，本學(xué)期我更是把“值日班長”的競選制度推向全班，班中每一位同學(xué)都可以來競選這個(gè)崗位,，而參加競選的同學(xué)必須先進(jìn)行一分鐘的競選演講,，并在工作中接受全班同學(xué)的監(jiān)督，每個(gè)月末他們還要接受大家的評選,，由同學(xué)們評選出大家心目中的“優(yōu)秀值日班長”,，評選結(jié)果中的最后一名則將被自動淘汰，由大家重新進(jìn)行推選,。如此的競爭和激勵制度是為了鞭策同學(xué)們在工作中能具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，以及為大家服務(wù)的思想。此外“紅旗飄飄,、快樂成長”,、“本月之星”、“優(yōu)秀值日班長”的評選制度都是我在與全班同學(xué)協(xié)商后制定的,，而且也都是讓同學(xué)們自己去管理和進(jìn)行評選,。

一系列的獎懲制度已使大家學(xué)會珍惜自己的“行規(guī)分”，如今他們都很看重老師發(fā)的“獎勵券”，并為此會更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī),。

第二:不斷增強(qiáng)班級的凝聚力,。每一個(gè)人都有與生俱來的榮譽(yù)感，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感,，想辦法凝聚這個(gè)集體,，而學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，都是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會,。從接班第一次的主題班會開始,，我就要求自己全身心的投入，以我的行動來帶動全班同學(xué)的真心投入,。在事先我會精心設(shè)計(jì)主題班會的流程,、做到主題鮮明，目標(biāo)明確,，通過我的引導(dǎo),，讓學(xué)生在活動中體會到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會的,，什么是不正確的,，什么是應(yīng)該放棄的，讓學(xué)生在活動中自己感悟做人的道理,。例如今年“三·八婦女節(jié)”的主題班會,，我將它命名為“感恩的心”，同時(shí)邀請了班中四位學(xué)生的母親來共同參與,，活動中我安排了許多與“感恩”有關(guān)的節(jié)目,，小品“子孝父心寬”、詩朗誦“母親”,、歌曲“媽媽的吻”,、重溫“感動中國的人物故事”，還有學(xué)生與家長之間的親子游戲“心靈感應(yīng)”等等,，我讓同學(xué)們在濃濃的班會氛圍中領(lǐng)悟“感恩”的道理,，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴，而當(dāng)學(xué)生投入越深,，他的體驗(yàn)就會越深,，集體榮譽(yù)感也會越深，那樣集體的凝聚力也會越大,。

現(xiàn)在,，一次廣播操比賽、一次藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演,，一次中隊(duì)的展示活動都將成為我班同學(xué)展示才華的舞臺,，同學(xué)們在活動中學(xué)會了合作與自律,，學(xué)會了奉獻(xiàn)與責(zé)任，也在活動中樹立起了自信,。在集體的智慧與努力下,，一些可喜的成績便呈現(xiàn)在大家的面前:例如我班獲“校科技節(jié)創(chuàng)意制作比賽”的團(tuán)體三等獎;“校體育節(jié)團(tuán)體總分”的第三名;“廣播操比賽”年級組的第二名,，“藝術(shù)節(jié)作品展示”的第三名等等,，而良好的班級凝聚力都在這其中起了很大的作用。

第三:做一個(gè)以德服人,、“人和”的班主任,。當(dāng)了一年的班主任，讓我感觸最深的就是“路遙知馬力,，日久見人心”這句話,。在接班之初，我便面臨家長的信任危機(jī),，也許在小學(xué)有一名副課教師來擔(dān)任班主任工作是件讓家長很難接受的事情,，對此我并不想有什么抱怨，而是希望用我的言行來教育和感動我的學(xué)生,。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義、愛國主義等德育教育,，并在班中引入了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文化導(dǎo)讀教育，又如在講解《弟子規(guī)》內(nèi)容時(shí)我告訴學(xué)生,，宋朝的司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子,，才勝德為小人,。如果沒有圣人和君子，那么與其用小人,，不如得愚人,。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯疲∪藪恫乓詾閻??！蔽乙寣W(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個(gè)品德高尚的人,。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會及時(shí)做出表揚(yáng),，而當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí),，我也會做出合理的批評與教育。不會因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù),，而對成績差的學(xué)生抱有偏見,。

其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,，而威信并 非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的,，以身作則,，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。例如我要求學(xué)生在執(zhí)勤周內(nèi)7:30分到崗,，那早晨我就會做到7:20分到校，并做好巡視查崗工作,。而當(dāng)我要求學(xué)生主持節(jié)目時(shí)能做到脫稿時(shí),，我就會先要求自己在面對學(xué)生發(fā)言時(shí)做到不看稿子，演講自如,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。平時(shí)在找學(xué)生到辦公室談心時(shí),，我會拉一個(gè)椅子來讓學(xué)生坐下來，雖然是一個(gè)很小的動作卻會讓學(xué)生倍感親切,。在和學(xué)生交流時(shí)我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。而在與家長交流時(shí)同樣要注意“親和”,，學(xué)會與家長保持定期的溝通與聯(lián)系,，多在家長面前夸獎孩子的長處與優(yōu)點(diǎn)，讓家長們感覺到我對他們孩子的關(guān)注與愛戴,，而這些也需要我平時(shí)用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。

二、工作中的一些不足與反思:

第一:作為一名班主任,，經(jīng)驗(yàn)的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn),，比如遇事時(shí)我還缺乏足夠的沉著與冷靜,，對于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活，有時(shí)我也會對學(xué)生進(jìn)行一些大聲的訓(xùn)斥,，而那時(shí)我的學(xué)生會用他們無辜和迷茫的眼神看著我,，讓我深深地感觸到其實(shí)學(xué)生畢竟還是可愛的，雖然有時(shí)他們也會犯嚴(yán)重的錯誤,，但學(xué)生畢竟還是孩子,，對待孩子要有愛心，要理解他們,。教師看學(xué)生的眼光應(yīng)該是俯視的,，這也是戰(zhàn)略的需要。學(xué)生犯錯誤時(shí),，教師不必耿耿于懷,，要學(xué)會以德報(bào)怨，不要跟學(xué)生一般計(jì)較,。我應(yīng)該相信學(xué)生是向上的,，向善的，要對學(xué)生抱有期望,，而對于學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù),，我也不應(yīng)該氣餒，,，要鼓勵他克服困難,，戰(zhàn)勝自我。對于那些迷失方向的孩子,，則應(yīng)該給要有耐心予更多的關(guān)愛與幫助,。

第二:理解班主任工作的意義。小學(xué)班主任工作的確是件十分辛苦的事,，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小,，而且處于認(rèn)知和處事的關(guān)鍵時(shí)期，所以班主任在學(xué)校教育中起著十分重要的作用,。正如《教育學(xué)概論》中所提到的，班主任工作具有極大的意義:1)班主任是全班學(xué)生的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,。班主任的中心工作，就是對本班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織管理,。2)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要力量,。班主任是教育改革的主力軍，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量,。3)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生的情況,，及時(shí)傳遞通報(bào)學(xué)生的各種問題，信任任課教師,，并與任課教師一起共謀教育學(xué)生的策略,。4)班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生家長的橋梁。班主任必須做好家長工作,，通過家訪,，互通學(xué)生的情況，共同研究教育學(xué)生的措施和方法,，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，取得教育影響的一致和連貫。

第三:在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作,。

著名教師毛蓓蕾,在她的《心之育》一書中寫到“愛孩子就是愛祖國。教師應(yīng)該傾聽,、發(fā)現(xiàn),、關(guān)注孩子的心靈?！?毛蓓蕾老師抱著這樣的思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，并贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說毛蓓蕾老師有什么很高超的教育技巧，她只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以她成功了,。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。

教師的“愛”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵,，都會給學(xué)生帶來很大鼓動?，F(xiàn)在很多小學(xué)都已提出:“今天，你摸孩子了嗎?”

學(xué)生在成長過程中常常會產(chǎn)生一些錯誤,，有些錯誤只是階段性的,，比如對于一些脾氣倔強(qiáng)易沖動的學(xué)生，之前我也會采用當(dāng)面教育或批評的方法,，并指望利用幾次談心或談話來強(qiáng)行將她的脾氣扭轉(zhuǎn)過來,，但實(shí)踐證明,，如果教師過分地追究，只會起到強(qiáng)化的反作用,。其實(shí),，現(xiàn)在有教育學(xué)家就提出，教師要學(xué)會“視而不見”,，因?yàn)橛行╁e誤隨著學(xué)生年齡的增長會自然消失,，教師沒有必要去干預(yù)?？床坏阶詈?，看到了也要假裝沒看到。適當(dāng)?shù)膶捜毯秃鲆晻o學(xué)生營造一個(gè)寬松的環(huán)境,，等到學(xué)生吃到苦頭后,，教師再在暗中加以幫助和點(diǎn)撥，其教育結(jié)果則會變得更加有效,，也許這樣的“愛”能讓學(xué)生更加容易接受吧,。

我希望自己能在工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);不斷去反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法;不斷地去學(xué)習(xí)新的知識與技能,，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法,。實(shí)踐——學(xué)習(xí)——反思，希望我能通過班主任的實(shí)踐工作,來增強(qiáng)自己的工作能力與信心!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇六

這一學(xué)期,，我擔(dān)任八年級4班的班主任,，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號班級,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會

1,、用“心”育人

“愛就是教育”,。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性,、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀,，善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任,、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在,，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任,。對于學(xué)生,，要給予信任，引導(dǎo)他們,，自主管理,，這樣的班級，才有上進(jìn)性,。

2,、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨,。

只有這樣,，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友,、兄長和父母,。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生,。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法,。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng),。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事、學(xué)會做人,、學(xué)會共處,。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長,。我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,，深知“激勵”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識,。

3,、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。

班主任是本班教師集體的核心,，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成,。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個(gè)整體,，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關(guān)心,、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使任課教師心情愉悅,。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓,，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求,，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二,、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期,，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,，有待于進(jìn)一步提高;班級個(gè)別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三,、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2,、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí),，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘,，讓他們各盡其能

3,、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力,，形成具有班級特色的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

總之，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,，我想只要我留心,，每天工作，每天創(chuàng)新,，每天反思,，每天積累，就一定能夠取得理想成績,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇七

作為教師,，尤其是小學(xué)教師，工作是繁忙,、繁重,、繁瑣的，可是再忙再累,，作為教師的主要工作不能丟了,、不能忽視、不能應(yīng)付,，如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作,，將會帶給你無盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān),。通過前一階段的聽課和一些活動情況來看：老師們的平時(shí)課上的不是很好,，對教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生的培養(yǎng)、對學(xué)生的掌握等情況都不是很明確,。目的性不強(qiáng)的課,，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會增大,、延時(shí);從各班參與學(xué)校的一些活動也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí),，能體現(xiàn)出你對學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效,。教學(xué)工作的好壞制約著班級學(xué)生參加各項(xiàng)活動的優(yōu)劣,，原因：一方面是老師的水平問題，更重要的還是老師們認(rèn)識和態(tài)度問題,，如果有積極的心態(tài),，就一定會在各項(xiàng)活動中取得好成績，在這個(gè)過程中教師自身也能得到提高,，否則只能越來越差或者是越來越平淡,。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下面的要求,，老師們一定要努力,、要用心、要認(rèn)真地思考一下,，干工作也要講究方法,，勁要使得有效，力要出得有用,，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作,。

1、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣,，不管多忙,，一定要做到不備課不上課，對教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣,，平時(shí)的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對學(xué)生的訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的,，只要有就不會白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么,，一項(xiàng)活動要達(dá)到什么程度,，拿到什么成績，心中必須有目標(biāo),，而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣,，課堂上對學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí),，參加活動也如此,，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求,，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對學(xué)生的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好,，時(shí)間越長越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時(shí)間少,、效率高才是好方法?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”,，有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生,。

2,、對學(xué)生的思想滲透不能忽視，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),，制定了就要實(shí)施，不能光寫不干,，成為空頭支票,。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡單的說教,，這樣會引起學(xué)生的反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí),、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行思想教育,，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的,、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解,、認(rèn)同并付諸于行動。

3,、對學(xué)生的要求要嚴(yán),、要一視同仁,，不能隨意和偏袒。平時(shí)的工作中免不了對學(xué)生的批評教育,，適當(dāng)?shù)呐u會收到事半功倍的效果,，不當(dāng)?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了，有的經(jīng)常這樣)不僅會給學(xué)生造成心理傷害,，對自己也是傷害,，于人于己都不利;另外對待學(xué)生一定要公平公正，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學(xué)生信服的教育怎么會有好的教育效果;不加思考隨意批評學(xué)生同樣會使學(xué)生心理不平衡,，不管什么樣的學(xué)生都會有自尊心，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事,。

4,、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動之中，如美文誦讀活動存在幾個(gè)問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn),、齊讀拉長音,、沒有自然停頓。②語速沒有做到快慢有致,、輕重緩急,、高低錯落。③表情不能目視前方,，表情不自然,、不大方等。④聲音用的不準(zhǔn),，以為扯著脖子喊就是有感情,，該揚(yáng)的上不去，該抑的下不來,。教師寫體會感想活動,，要求是根據(jù)一段話寫體會，有的寫跑題了,、有的寫偏了,、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識競賽活動,，賽前每個(gè)班級有個(gè)參賽口號,，有的班級喊的響亮整齊，有的班沒有,，還有說錯的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話,，學(xué)生都是高年級的,，說話還那么幼稚,，語調(diào)就象小孩，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意,、句意,、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)該,，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問題啊!各項(xiàng)活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項(xiàng)工作的態(tài)度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象,，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5、平時(shí)對待學(xué)生的學(xué)習(xí),、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語文,、英語重要,，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時(shí)間，考試的科目重要,，不考試的科目不重要,，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通,，做到互相尊重,，不僅不能說該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科,，還要正確地引導(dǎo)和對待,，要不，何談學(xué)生的全面發(fā)展,。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要引起我們班主任的注意,。

6,、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn),、積極的心態(tài),，去感染學(xué)生,，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說消極的話,，不做與教學(xué)無關(guān)的事,，要注意自身形象，因?yàn)樯斫讨赜谘越?，你也許沒有在意,，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的，反過來你還去批評,、去生氣,，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎?

7,、要經(jīng)常換位思考,，對待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心,、要有信心,，不能把它們看的一無是處，如果這樣的話,，問題學(xué)生真就無法改變了,。不好聽的話誰都不愛聽，學(xué)生也一樣,，如果得到的總是教師的否定,，他還有什么進(jìn)步可言。對于這些學(xué)生來說他們是班級的弱勢群體,，如果教師一味地批評,，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對待,，學(xué)生的智力是參差不齊的,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn),。

8,、根據(jù)要求，本學(xué)期我們設(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里,，希望能得到老師的解決，面對這些心理話,，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢,，是否能得到一點(diǎn)啟示，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力,，再加上學(xué)校老師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,，每次考試發(fā)成績時(shí)心理都很怕考不好,，望老師幫幫我!

(2)我有個(gè)煩惱，就是我老有不會的題,，爸爸媽媽又不會,，明天去問別人,，同學(xué)們還會說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了,。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人，脾氣還不好,，而且還誰都管不了他,，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽,，我只說了一句“等一會,。”于是他便打了我,，我心里很傷心,，也很難過，這樣的事情有很多,，有的時(shí)候我想到“離家出走”,，甚至還有的時(shí)候我都想“死”。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑?，他們都很討厭我,，罵我，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣,，每天我回家都自己默默的哭，不想讓父母知道,，讓他們?yōu)槲也傩?。從此，我的謠言就越來越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我試過告訴班主任，可因?yàn)樗麄兺娴煤?，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話,，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓，那時(shí),，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自己的錯想得多一些，算是在安慰自己吧,。我也很盡力地改變我的性格,，想解除他們對我的誤解，可我還總是受到他們的排斥,。老師,，你能告訴我該怎么辦嗎?(請您一定不要給別人看)

(5)老師，我也想學(xué)習(xí)好,，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多,，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內(nèi)容,，你有什么感想,，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求,，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān)，但細(xì)想想,，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,，“親其師，信其道”,，如果這些都做的不好,，學(xué)生怎么會信服，學(xué)生不能從心里尊重老師,、佩服老師,，只是出于對老師“師道尊嚴(yán)”的害怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學(xué)生,，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題,，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇八

本學(xué)期里，可以說：我對我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來,，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上,、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們,，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤,，我就和他們一起分析原因,，找不足，一起加油,，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯誤,，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會上、晨會上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識,。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少,。就這樣,，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候,，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級,。在學(xué)校趣味運(yùn)動會上，取得了團(tuán)體第三名,，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級”的稱號。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競賽，均有突出表現(xiàn),。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一、勤,，二,、愛,三、耐心,。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分,?！睅煇凼怯篮愕模彩菬o限的,。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫。我接這個(gè)班以來,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉,，上課時(shí)搞小動作,，不舉手回答問題，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué),，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們,，也主動找差生談心，了解其思想狀況,，了解差的根源,，對癥下藥，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,。對他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理,、動之以情,，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心,，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表揚(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿,。

2、對學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績,，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講,，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動作時(shí)，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí),，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信,，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

3、注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系,，還要求家長兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位，教育好孩子,。

總之,，我對學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人。做到接受他們,，理解他們，信任他們,，鼓勵他們,。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué),，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇九

同學(xué)們:

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對于我所犯下的錯誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來形容了，這是對誠信的顛覆,。

往大里來看,，我的行為完全可以國際大毒梟比擬，往小里去想,，這是對我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾,，對我們班的良性,、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無私關(guān)愛,，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸,。

面對同學(xué)們無私的關(guān)心,，我無地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過失,，在寫這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久，往下看有些暈,，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來，畢竟同學(xué)們還需要我,，他們不能沒有我,，在這個(gè)班，我自信的認(rèn)為,，我是頂梁柱,，是一家之長，要對我的可愛的孩子們負(fù)責(zé),。

在此,，我鄭重的發(fā)誓，從今以后,，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂,，是師德的核心。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂,、煩惱、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一,、關(guān)注細(xì)節(jié),，從點(diǎn)滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

二、樹榜樣,，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已,，以身作則，言教身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作,。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時(shí)我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個(gè)品德高尚的人,。

三,、聯(lián)家校，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，我常常主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，使學(xué)生進(jìn)步,。

四,、心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生,，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛,。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在生活上,，我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,、多喝開水,，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生,，他會感受到那是一種巨大的愛。

愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠,，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛,。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十一

背景

新課程改革實(shí)施以來,，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提,。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性，但在實(shí)際的班主任工作中,，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生?？谥羞赌钪昂椭C團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級”，自己的心卻無法融入孩子的心靈,。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨，以至于班風(fēng)班級也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞,，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境，教師必須反思,、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛,、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子,。

案例

接任這個(gè)班的班主任快要兩年了，班上有四五個(gè)好動,、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼，只要背著老師,，班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來,，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事,，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì)，成績居然始終居于中等偏上,。我對他很感興趣,，意識到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌，從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒錯!在語文課上,，一次偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會,，給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵,。一段時(shí)間下來，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然,，平時(shí)的“摸頭”,、“握手”也沒少給他。讓人欣慰的變化悄然而至,，他開始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開始積極、主動起來!

教育小凱的成功使我認(rèn)識到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員,，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教，對癥下藥,。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長;小睿嗓門好，愛運(yùn)動,，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心,，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭,，動不動就大打出手，我就讓他當(dāng)“愛心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,，兩個(gè)多月后，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛,、積極,、熱情、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!

快要學(xué)期結(jié)束時(shí),，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂，疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動之余的我意識到這又是一個(gè)對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會!課余,，我對同學(xué)們聊起了這件事，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來!”時(shí),，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動感謝老師的同學(xué)們對他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧,、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M了期待,，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動的深刻感悟,。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦,。沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提,。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個(gè)孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格,，必須先蹲下身子和學(xué)生對話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈。要善于用洞察的眼睛,，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī)，對癥下藥,，由表及里,，就會一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會期待,，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收場,。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此，你在他們心目中的形象就會大打折扣,，對學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生，才能有的放失,，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育,，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地，小心翼翼地觸及幼小的心靈,。在這里,，誰有耐心和細(xì)心，誰就取得成功,?！毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十二

在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下,，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比,、各項(xiàng)競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì),。我在班級開展了尋找我們身邊的活雷鋒,、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正、做文明市民,，迎民運(yùn)會等活動,。利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進(jìn)行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識,，提高學(xué)生的思想境界,。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育,。班主任工作檢討書班主任工作檢討書,。

二,、加強(qiáng)班級管理、深入了解學(xué)生,，全面深入地做好班級工作,。

我班是文科尖子班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好,，但壓力也非常大,。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂活動,，以此放松學(xué)生緊張的心情,。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài),、為學(xué)生排優(yōu)解難,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,。由于跟班勤,、管理方法得力，班級風(fēng)氣較好,。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評比中,，我班的成績總是名列前矛。

三,、積極開展好兩課,、兩操、兩活動,，保護(hù)學(xué)生視力,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動勢在必行,。為了保證活動效果,，每次活動我總是親臨現(xiàn)場。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動量,，學(xué)生普遍感到心情放松,，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高,。

四、密切課任教師間的關(guān)系,、共同做好學(xué)生的思想工作,。

為了做好學(xué)生的思想工作,，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn),，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

成績只能說明過去,，教無止境,、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里,，我將不斷地探索教育管理的方法,，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),，以便將自己的管理水平推向更高的層次,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十三

本學(xué)期里，可以說：我對我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來,，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上,、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們,，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正,。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會上,、晨會上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識,。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時(shí)候，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級,。在學(xué)校趣味運(yùn)動會上，取得了團(tuán)體第三名,，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級”的稱號。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競賽，均有突出表現(xiàn),。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛,三,、耐心。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無限的。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動作,，不舉手回答問題,，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動地,、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,。對他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理、動之以情,，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心,，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表揚(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿,。

2、對學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績,，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講,，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動作時(shí)，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí),，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

3,、注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子。

總之,，我對學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們，鼓勵他們,。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十四

每個(gè)人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的,，班主任工作也是如此，不同的成長經(jīng)歷和成熟過程導(dǎo)致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色,。我當(dāng)班主任有12年了,，此刻回想起來，有6年總體是失敗的,，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情,，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。第二屆再當(dāng)班主任時(shí),，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟,，正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期，表現(xiàn)出一種不切實(shí)際的自信,。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般，這種感覺我一向以來都是留意存放,，幾乎類似一種有意識的遺忘,。這天把它拿出來，某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于應(yīng)對的勇氣,。在班級管理上,，除了繼承上一屆沒有思考，盲目管理以外,，還加上了霸道,，野蠻，甚至到了張口罵人的地步,，并且還沾沾自喜,，以為自己很有本事，很權(quán)威,。這三年中,，傷害了很多學(xué)生，個(gè)性是后進(jìn)生,。這三年也成了我害怕回憶的三年,，但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年，它導(dǎo)致了我對班級管理的深入思考,，讓我開始評價(jià)過往并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我在總結(jié)這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論：這三年學(xué)生之所以如此包容我,，是因?yàn)樗麄儚男睦镎J(rèn)可了我的教學(xué)，從而忽略了我在班級管理上的錯誤和不足,，原諒了我的傷人惡語,。之后，我經(jīng)常對一些年輕的班主任說,，要想管理好一個(gè)班級,，首先要練就過硬的教學(xué)基本功，讓學(xué)生佩服你,、信任你,、以成為你的學(xué)生為自豪，這樣,，在班級管理中,，你的話才有人用心聽，你的措施才有人認(rèn)真實(shí)施,，你的錯誤才能得到學(xué)生的諒解,。所以，這三年對我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年,，從這三年中,，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系，某種角度上說是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系,，同時(shí),，從這一屆開始，在情感上,，我開始對學(xué)生也充滿了感激,。

05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年，學(xué)校成立了文科小班,，我的學(xué)生由普通變成了相對的優(yōu)秀,，應(yīng)對的學(xué)生發(fā)生了變化，我的班主任工作也有了新的理念和做法,，但同時(shí),，也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性,，這天,，拿出一二與大家分享，不能說是經(jīng)驗(yàn),，算是把我的工作向大家匯報(bào)一下,。

一、給學(xué)生機(jī)會展示自己,，了解學(xué)生的真性情,。

我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí),，目的有兩個(gè)：1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)抓住他們可能導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美,，沒出問題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子,，時(shí)刻警醒，起到防微杜漸的作用;出現(xiàn)問題時(shí),，能一句話就點(diǎn)中要害,，讓學(xué)生心服口服。2是構(gòu)成班委會,。

高一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力,，學(xué)生帶著新鮮感而來，應(yīng)對陌生和新奇以及對未來生活的憧憬,，大多學(xué)生往往會壓抑人性中惡的一部分,，善的方面得到最大的發(fā)揚(yáng)，此時(shí),，學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實(shí),，往往給人造成一種假象導(dǎo)致對學(xué)生的誤解。所以,，我在開學(xué)的一兩個(gè)星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容,，班級處于一種寬松無嚴(yán)格要求的狀況中，隨著軍訓(xùn),，各種活動的相繼開展,，而班主任又在刻意示弱，學(xué)生們慢慢放松下來,，沒有了戒備，沒有了偽裝,，真性情自然而然流露出來,。此時(shí)，就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),，明了他們的死穴,，學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣,，老師在就乖乖的,，老師一走就無法無天的欺騙之路。

班干部對于班主任來說無疑是左膀右臂,，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一,，每個(gè)班主任都是極其慎重的。我在接手新生時(shí),，從不任命班干部,。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開展的各種各樣的活動,，并仔細(xì)觀察活動中，在每個(gè)人都無職責(zé),、無功利的狀況下,，那些人能夠自覺地提出構(gòu)想，主動承擔(dān)工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力,。事實(shí)上,，不管班級中人多還是人少，是好是壞,，都會有幾個(gè)自愿自覺的學(xué)生,，或是一種本能，或是一種習(xí)慣,，而我的班委會需要的就是這樣的一群學(xué)生,。心甘情愿、有思想,、有潛力,、敢擔(dān)當(dāng)、有熱情,、不求回報(bào),。一般的來說，一個(gè)星期的軍訓(xùn)下來,，班長,、文藝委員、體育委員,，勞動衛(wèi)生委員,，組織委員就自動誕生了，班委會的中堅(jiān)力量就構(gòu)成了,，我對班委人員的選取堅(jiān)定地抱著我要做而不是要我做的原則,。而實(shí)踐證明班委會的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會在高二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo),。學(xué)生的自我管理潛力得到無限開發(fā),，班主任的時(shí)間和精力得到無限解放。我成了簡單愉快的班主任,。在05到08年間,，人人都羨慕我有一個(gè)好班長，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會,，一群高素質(zhì)的學(xué)生,。甚至在我的班長姜路雨入黨時(shí)，考察的人還個(gè)性問我得生如此有何感想,。但是我毫不慚愧的告訴他們;我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機(jī)會,。一生中能有機(jī)會識得一兩匹千里馬對我來說是最有成就感的事,，沒人夸都認(rèn)為我運(yùn)氣好，所以一有機(jī)會我就老實(shí)毫不客氣自己夸了,。開個(gè)玩笑,。

二、把紀(jì)律融入做人的教育,。

這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策,。目的是讓學(xué)生對違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感，讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格,。每個(gè)班級都有班級文化,，我的班級文化與成績無關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān)，她體現(xiàn)的是一個(gè)高素質(zhì)人的準(zhǔn)則,，為學(xué)生樹立了一個(gè)將來要成為什么樣的人的榜樣,。營造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來達(dá)成,。我暗示學(xué)生,，能夠坐在這樣的班級里，你是一個(gè)不平常的人,。有了思想準(zhǔn)備,，紀(jì)律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長過程中務(wù)必警戒的行為。讓學(xué)生明白懲罰不是目的,，更不是結(jié)果,。紀(jì)律是一條雷線，逾越與恪守是素質(zhì),，是人與人的不同,，是品質(zhì)問題、是家教問題,，是配不配在我們這樣一個(gè)班級的問題,。看似小題大做,，但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動了學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓很多人重新審視自己,，打包自己的壞習(xí)慣,，并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人，是一個(gè)值得讓班級自豪的人,。是一個(gè)不被人鄙視的人,。當(dāng)然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等,。把紀(jì)律融入做人的教育,，讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求,，而不是外在的約束，是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障,。我的目標(biāo)不僅僅僅是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生,，更是培養(yǎng)一個(gè)人。從某種角度來說,，學(xué)生成了人,，定然不會是無才無德的廢品，更不是有才無德的危險(xiǎn)品,。

一二已經(jīng)分享完畢,，但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達(dá)我的謝意的班級管理成果：6個(gè)人管班,，一個(gè)人掙錢,。這是我?guī)啄陙硖幚戆嘀魅魏腿握n教師關(guān)系上的得意之作。

我做班主任付出的不多,，但收獲頗豐,，當(dāng)學(xué)生們告訴我：“老師，你經(jīng)常教導(dǎo)我們要善待指出自己錯誤的人,，使我覺得自己越來越成熟,。老師，你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望,，老師,，你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足,。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn),。

每次學(xué)生們回來都要聚會，而且沒有老師不成席,，用他們的話,，老師不來聚個(gè)什么會，多沒意思,。讓我感到一種依靠和信任,。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說我辛苦，是個(gè)負(fù)責(zé)的班主任,，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師,，要做一世之師,，這是我當(dāng)班主任的理想。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十五

——對一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育

案例背景：

互聯(lián)網(wǎng)信息量大，開放程度高,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，開闊了學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高,。然而,，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊，給很多學(xué)生帶來困擾,，比如,，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮，使他們在現(xiàn)實(shí)生活中迷失自我,，缺乏對生活和學(xué)習(xí)的興趣,，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長。

作為班主任,，每天和學(xué)生接觸很多,，只要用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),。

案例：

李赫,，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生，春節(jié)后老是請病假,，還向多個(gè)同學(xué)借錢,，而且看起來精神狀態(tài)很差，眼睛通紅,，我感覺其中必有隱情,。在與家長的交流中，我了解到,，李赫從初中就喜歡上網(wǎng),，當(dāng)時(shí)只是在家玩玩小游戲，上網(wǎng)時(shí)間也不長,，因此家長并沒有在意,，進(jìn)入高中，特別是進(jìn)入高二以后,，他的成績直線下滑,，整天無精打采的，對學(xué)習(xí)和生活都沒有熱情,，還經(jīng)常請假,，家長春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧，是晚上休息后從家偷偷跑去的,，第二天早晨才去學(xué)校。于是父母就批評他，并將網(wǎng)線斷掉,，但并沒有阻止孩子對網(wǎng)絡(luò)的迷戀,，他開始逃學(xué)，長時(shí)間去泡網(wǎng)吧,。

通完電話,，我就到學(xué)校附近的幾個(gè)網(wǎng)吧尋找，看到李赫的那一瞬間,，我感到了一種揪心的疼痛,。那時(shí)怎樣的一種目光?空洞、迷茫,，兩只眼睛血紅,，滿臉憔悴?？吹嚼蠋熣驹诿媲?，李赫有些吃驚，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子,?！袄詈眨銢]吃午飯吧?”我關(guān)心地問道,。聽到老師的問話,，他長舒一口氣，低頭小聲說“沒有”,。我?guī)еチ烁浇目觳偷?，吃完飯又把他送回家,，囑咐家長千萬別打罵孩子,。

分析原因：

通過學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢,，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò),。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：

首先是家庭因素,，他的父親工作忙,，常常不在家,，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外,，很少和他溝通,。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后,，對他進(jìn)行批評，甚至打罵,，再加上李赫成績下滑,，產(chǎn)生自卑感，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,。

其次是心理上的因素：

1,、想交朋友而又自我封閉的心理,。在家庭和學(xué)校他找不到知己，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒有任何顧慮,，通過qq聊天,、組建游戲團(tuán)隊(duì)等方式滿足交友的心理需求。

2,、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾下的幻想,、無奈和玩樂心理。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”,，從而獲得心理成就感,。而現(xiàn)實(shí)生活中父母的期望和老師的要求又使他無奈，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我,，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇。

教育方法：

為了挽救李赫,，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),，我制定了一系列教育方案：在班級內(nèi)開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的主題教育班會，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊,，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動,，用集體教育力量去感染他，但這一切好象對他不起什么作用,，他依舊外出上網(wǎng),，對班級活動視而不見。

李赫的反應(yīng),，使我認(rèn)識到單純的理論教育并不適合他,，我決定改變教育方式，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手,。一次班會前,，不知怎么多媒體打不開了，連班級管理員也束手無策,，許多同學(xué)推薦李赫,，我對他也沒有把握，但認(rèn)為或許會是一次機(jī)會,。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺,，不一會的功夫竟然修好了，我?guī)ь^給他鼓掌,，還說他是一個(gè)電腦奇才,。這一節(jié)班會他聽得很認(rèn)真，還很積極地參與其中,。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢,，找到了成就感,，接下來一段時(shí)間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了。

后來我主動把李赫叫到辦公室,，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩,，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲、ip設(shè)置,、程序安裝等，他很高興,，我說為了回報(bào)他,，我可以給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，他一口答應(yīng)了,。我們在相互學(xué)習(xí)中和諧相處,，一個(gè)月后的一次段考，他的數(shù)學(xué)考了94分,，他興奮極了,。我適時(shí)告訴他其他科也該補(bǔ)補(bǔ)啦，他點(diǎn)點(diǎn)頭,，慢慢的他好像沒有時(shí)間去上網(wǎng)吧了,，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。

教育反思：

現(xiàn)在看到李赫在班級內(nèi)每天認(rèn)真地學(xué)習(xí),，我感到很欣慰,。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長時(shí)間積累而成的，只是老師和家長沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)而已,。正處于青春期的學(xué)生意志力薄弱,，情緒波動較大，這就需要老師和家長付出巨大的愛心和耐心,，長時(shí)間地跟蹤教育,，千萬不要半途而廢，否則只會前功盡棄,。李赫事件讓我明白：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感,，才能拋開一切雜念，全身投入,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十六

作為一名班主任,，我經(jīng)常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上,，有時(shí)甚至?xí)X得很累,，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識到必須在初中階段教會學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)字：責(zé)任!責(zé)任感是一個(gè)人立足社會、安身立命的關(guān)鍵,。

我們常說“責(zé)任重于泰山”,。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí),、生活、工作中盡心盡力地去做,。態(tài)度決定一切,。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等,。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任,，就會確定目標(biāo);確定了目標(biāo),，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力，必將付諸行動;有了行動,，必定有回報(bào);有了回報(bào),，必會承擔(dān)更大責(zé)任，注定就會成為一個(gè)隊(duì)國家社會有用的人!

一名班主任能力各不相同,，所謂能力有限,，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任,，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任,，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流,、紙醉金迷的花花世界里,，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處,。老師承擔(dān)教的責(zé)任,，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦,，我在忙碌中有難得的空閑,，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著,。這個(gè)教育教學(xué)過程,，也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺,。在這點(diǎn)上,，我可以問心無愧的說“我做到了!”

一、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”,，任何地方和任何時(shí)候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識是我們走上社會、立足社會的保證,。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期,。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué),、上內(nèi)堂和外堂、集體活動和單獨(dú)活動時(shí)應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個(gè)學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的，等等,。告訴學(xué)生每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果,。所以各種規(guī)則的制定,、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要,。利用各種時(shí)機(jī),，讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要,，同時(shí)也可以提高懲戒的有效性。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會,，增強(qiáng)法律意識,、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個(gè)影響很壞的事情,，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生,、在很長時(shí)間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用,。

二,、交流

在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中，交流無處不在,，時(shí)刻發(fā)生,。而在班級管理過程中，班主任似乎處于交流的中心位置,。這種交流應(yīng)該包括三個(gè)方面：師生之間的交流,、師師之間的交流、和家長的交流,。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài),，班主任需要具備耳聰目明,，時(shí)刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化，傾聽不同類型學(xué)生的心聲,。對于良好的,、美好的東西很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅，鼓勵進(jìn)步,，表揚(yáng)先進(jìn);對于不良的,、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄,，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育,，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù),。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,。

在當(dāng)今教育形勢下,，班主任與家長之間的交流顯得更加重要。因?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校,、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭,。多和家長交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果,。除非家長確實(shí)由于種.種原因疏于對孩子的管理,、教育。我們班后期個(gè)別學(xué)生的發(fā)展趨勢,，我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長的及時(shí)溝通和催促是非常有必要的。而在這個(gè)過程中,，通過家長會,、電話交流、邀請個(gè)別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,，都是非常好的形式,。

每個(gè)學(xué)期，我都利用學(xué)生家長會,。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)對后期工作進(jìn)行布置或動員。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析,，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參與班級管理，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯,。

三,、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)重茍同,。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作,，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘,，有時(shí)甚至當(dāng)警察,。因?yàn)樗?她)是最直接地面對班級中每個(gè)完全不同的成長中的個(gè)體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下,，班主任教書育人的工作,，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時(shí)也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn),。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思,。針對不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法,，才能達(dá)到理想的教育效果，正所謂“因材施教”,。只有反思,，才會進(jìn)步。

初中三年,，每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長過程中,，都會出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機(jī),，班主任有必要細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。而在這個(gè)過程中,，班主任的工作隨時(shí)可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個(gè)法寶,。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一份警惕，認(rèn)真對待班級中所發(fā)生的一切,，該處理地及時(shí)處理,，處理不對的及時(shí)反思與糾正?？客?、等,、靠，逃避問題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊,，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng),、就經(jīng)驗(yàn)來開展工作,。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，更新教育觀念，用適合孩子的教育方式和方法開展工作,。那就得反思過去,、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開展工作,。

只有這樣,，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高，班級的各項(xiàng)成績自然也會不錯,。爭取做到：學(xué)生在成長,，老師也在成長，家長也應(yīng)在成長!

總之,，做班主任會失去很多,，但收獲會更多。