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班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-27 11:29:47
班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)(十篇)
時(shí)間:2023-02-27 11:29:47     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會(huì),,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇一

“學(xué)高為師,,身正為范”,。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響,。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象,。我在學(xué)生中的第一印象如何,,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成,。所以,,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,,率先垂范,,潛移默化地影響了學(xué)生,,使他們做個(gè)真正的人,。作為教師,,尤其的班主任,,要用很長(zhǎng)時(shí)間,,用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生,,支持和賞識(shí)學(xué)生,,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,,用理解打開學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問題,,切忌主觀武斷,,簡(jiǎn)單粗暴,處理問題要言之有據(jù),,言之有理,,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無聲的效果,,使動(dòng)機(jī)和效果,,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,,要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,,主動(dòng)幫助他人,,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,,嚴(yán)以律己,,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間,。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn),、喚醒、引導(dǎo),。對(duì)教育學(xué)生來自于一份真誠(chéng)的信賴,,老師的教誨,,渴望得到學(xué)生的尊重,,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生,,從而充滿熱情和真愛來面對(duì)。

充分發(fā)揮作用教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng),、校本練習(xí)編寫中的引領(lǐng)作用,,讓他們安排教科研活動(dòng),分配工作任務(wù),,組織教育評(píng)價(jià),,指導(dǎo)教學(xué)研究,讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利,,引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展,。我們應(yīng)該通過走訪學(xué)生、深入課堂,、察看校園和聽取報(bào)告,,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的接觸和了解,通過學(xué)習(xí)感受到在教學(xué)方面的諸多特色,。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和特長(zhǎng)以及指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細(xì)節(jié),于細(xì)微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補(bǔ)充學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓(xùn)練,教師所講例題經(jīng)過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來掌握知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚(yáng)教育個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為本的做法,。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,,這里重要的是:一是學(xué),,二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維,,把過去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生,,才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。

教育學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,,做為一個(gè)人民教師,,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一,、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

二,、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程,,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,,著眼未來,,以苦為樂,甘于寂寞,,勤勤懇懇,,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想,,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),,為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé),。教師所傳授,,對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,,敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),,作為教師不能用照本宣科,,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),,游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過程,。教師作為一種職業(yè),,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,,新生一代的培養(yǎng),,各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,,認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),,要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,,拓寬教育視野,,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,,創(chuàng)造更新的教育方法,。

我采用一句話總結(jié)出我通過這次學(xué)習(xí)教育方式:掌握現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生心理,把握時(shí)機(jī),,找準(zhǔn)路線,,根據(jù)當(dāng)時(shí)內(nèi)容找準(zhǔn)點(diǎn)出手教育。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇二

寒假期間,,我和,、幾位老師參加了xx市第五屆骨干班主任培訓(xùn),短短五天,,成了我們的難忘之旅,。

學(xué)習(xí)安排緊張而豐富,既有專家講座,,又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說法,,從教育法規(guī)到心理講座,從班集體建設(shè)到班隊(duì)會(huì)組織,,從特色管理到溝通合作,,有理論有實(shí)踐,有經(jīng)驗(yàn)有技巧,,會(huì)場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲,、鼓掌聲、贊嘆聲,,每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著,,充實(shí)著,感動(dòng)著,,激勵(lì)著,,沉浸在全新的感受里,專家們對(duì)班主任工作的詮釋,,優(yōu)秀班主任在工作中的智慧,,帶給我們的是觀念的洗禮,心靈的震撼,,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余,又頗感自己責(zé)任的重大,、知識(shí)的貧乏,繼而對(duì)工作產(chǎn)生更大的熱情,,更堅(jiān)定的信念。

所以——

一.我驕傲,,我是一名班主任

師大的楊博士在講座伊始問我們:你愿意當(dāng)班主任嗎?這個(gè)問題把我們引入了對(duì)自己工作性質(zhì)的思考——人們常說,,教師是太陽底下最崇高的職業(yè),,班主任工作更是特殊的,、光榮的,班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用,,它對(duì)學(xué)生的影響會(huì)讓人覺得“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”,,面對(duì)眼前一群群活的未來,我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng),、成才與成功喝彩,,享受著喜悅與幸福的同時(shí),也面對(duì)著來自社會(huì),、家長(zhǎng),、學(xué)校期望和要求的壓力,我們又會(huì)感覺重?fù)?dān)在肩,,這個(gè)工作讓我們感覺痛并快樂著,。

教育學(xué)院的錢xx老師《支起成功的三角架》的講座為我們指點(diǎn)了迷津,撥開了云霧:“人活著需要一種精神,你今天做事的態(tài)度就決定了明天過什么樣的生活,。為求溫飽而活著,,只能叫生存,如果把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè),,一個(gè)專業(yè),,就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和幸福感,為追求而活著,,才是真正的生活,?!?/p>

由此我認(rèn)識(shí)到班主任必須有事業(yè)心,,要提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí),要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感,。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè),,一種謀生的手段,我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng),,就會(huì)得過且過,,尤其是當(dāng)一個(gè)班主任若以追名逐利為目標(biāo),還會(huì)時(shí)常覺得自己得到的與付出的不成比例,,就會(huì)產(chǎn)生一種抱怨,,相反,如果對(duì)自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度,,如果充滿希望就會(huì)去全力以赴,,甘于奉獻(xiàn),不怕辛苦,,不怕誤解,,頂住壓力,以強(qiáng)烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作,。這個(gè)過程就是令人驕傲的,,也是讓人無悔的,這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美好,。

有一句話說得好:決定今天的是我們,,而決定明天的是孩子。所以,,班主任的責(zé)任是重大的,,也是神圣的!相信每位同行對(duì)此也堅(jiān)信不移。

二.我感動(dòng),,爭(zhēng)做真愛有智的班主任

都說人生中,,“變老”是必修課,而“變成熟”則是選修課,。 作為班主任,,我們經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā),,積淀了幾年乃至十幾年的經(jīng)驗(yàn)與責(zé)任實(shí)干,發(fā)展取決于心態(tài),,我們還要繼續(xù)思考探索,,新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做、做一名什么樣的班主任,,才能不辱使命,,“無愧于心”呢?

《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向:作為管理者,班主任管理班級(jí)應(yīng)該做到,,“親身實(shí)踐,,做好示范,面向全體,,齊抓共管,,講究方法,因人而異,,享有權(quán)威,,體現(xiàn)平等”。在班級(jí)管理中也要講策略,,練就一身中醫(yī)功夫,,即“望、聞,、問,、切”,望的是學(xué)生的行為舉止,,從其變化中找出溝通信息;聽的是學(xué)生的說話方式,,從情緒色彩中找信息;問可采用直接或間接詢問,切即為親自體驗(yàn),,對(duì)癥下藥,。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化,其中表?yè)P(yáng)的教育效果大于批評(píng),,而最差的是對(duì)學(xué)生不聞不問,。這使我們想到,集體的主人是學(xué)生,,教育要面向全體,,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活,,進(jìn)行自我管理,,讓班級(jí)“人人有事做,事事有人做”,不斷改變學(xué)生,,形成健全人格,。

學(xué)院錢老師的講座不但洋溢著激情,而且充滿著教育的智慧,,她深情講述了自己的教育經(jīng)歷,,她也真誠(chéng)地向班主任們發(fā)出“成功預(yù)約”:愛自己的事業(yè),永葆進(jìn)取心,,愛工作,,樹立自信心,愛學(xué)生,,增強(qiáng)責(zé)任心,。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手,更應(yīng)是教育的能手,。把工作做好,、做實(shí),、做細(xì),,勤于思考,不斷創(chuàng)新,,班主任有能力,,班集體才有活力,班主任有特點(diǎn),,班集體才有特色!她的講座,,雖非字字珠磯,卻是篇篇璀璨!從錢老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛生活,,熱愛工作,,她也是愛的傳遞者,因?yàn)槲覀兌际艿搅诵撵`的震撼,,情感的激發(fā),。也使我認(rèn)識(shí)到,有愛才有教育,,愛工作就要有奉獻(xiàn)精神,,愛學(xué)生就要有責(zé)任意識(shí)。

班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦,,費(fèi)力勞神,,可以說在不斷地奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要避免面對(duì)繁雜工作的被動(dòng)服從與應(yīng)付,,缺乏自主性和計(jì)劃性,,終日處于盲從與無序之中,雖然很累很盡力,但卻常出問題,,班主任成了到處救火的“消防員”,,成了“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”的蹩腳醫(yī)生;奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作,、無休止地延長(zhǎng)工作時(shí)間,,使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中,班級(jí)狀態(tài)不會(huì)因你的自我犧牲而有一絲好轉(zhuǎn);奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),,乏味低效,,沉溺于瑣事而不能自拔,這只能讓自己的生命力和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡!

所以,,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)在提高工作效率上下功夫,,用心去做工作,不是把工作完成,,而是把工作完成得更好,。因此我覺得班主任工作時(shí)要有“勤”有“懶”,二者結(jié)合,。比如進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)要勤,,勤些活動(dòng)前的謀劃設(shè)想,少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排,,勤些創(chuàng)新亮點(diǎn),,少些一成不變,要勤讓學(xué)生參與,,少些包辦代替,,對(duì)待學(xué)生方面,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤,,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)眼要懶,,多些微笑,多些寬容,,表?yè)P(yáng)時(shí)嘴要勤,,批評(píng)時(shí)嘴要懶,多些等待,、多些理解,、多些幽默,勤能補(bǔ)拙,、懶能致巧,,“優(yōu)點(diǎn)不說不得了,缺點(diǎn)少說逐漸少”,,讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈,。

班主任要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),,這責(zé)任不能成為我們的心理負(fù)擔(dān),而是要變成我們精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,,成為愛學(xué)生的源動(dòng)力,。有了責(zé)任感,我們要施愛,,有了愛心,,教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

幾天來,,我們還聆聽了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,,他們的育人思想實(shí)用質(zhì)樸,敘事教育深入淺出,,具有很強(qiáng)的時(shí)代性和可操作性,,其中的教育方法各有高招、獨(dú)樹一幟,、令人耳目一新,,回味無窮。我感到他們做的都是平常事,,組織活動(dòng),、培養(yǎng)習(xí)慣,關(guān)愛學(xué)生,,轉(zhuǎn)化差生,,這些事情我們每個(gè)班主任都在做,,但為什么他們的教育效果就那么突出,,工作起來是那么快樂,回味起來是那么幸福?經(jīng)過對(duì)比思考,,我發(fā)現(xiàn)根源在于他們不但心中有愛,,而且胸中有智。比如:

班級(jí)活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì)有,,而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展和需要而開展,,讓不懂愛的孩子懂得被愛,學(xué)會(huì)感恩,,學(xué)著給予,,體驗(yàn)七彩童年;活動(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁,、事后鼓勵(lì),,總是與學(xué)生在一起,是學(xué)生的良師益友,。

自信教育中她激勵(lì)學(xué)生“試一試我能行,,爭(zhēng)一爭(zhēng)我能贏”,找自己的優(yōu)點(diǎn),,炫我風(fēng)采,找他人為榜樣,,學(xué)有目標(biāo);

思想教育時(shí),,道理不是非得老師說,可以借他人之嘴說話,,讓姚明告訴孩子“堅(jiān)持不一定勝利,,放棄一定失敗”,讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng),,還要堅(jiān)持不懈;

閱讀經(jīng)典時(shí),,不是只有孩子在讀,她會(huì)與孩子共同品味,,引導(dǎo)學(xué)生豐盈童年,,做書香少年,如有需要,,她會(huì)落筆千言,,為學(xué)生的成長(zhǎng)推波助瀾。

寬容待人,,不念學(xué)生之舊錯(cuò),、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過,,富于幽默,、富有童心,有著“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài),。

賞識(shí)教育,,不但賞識(shí)學(xué)生,而且記住生活中的點(diǎn)滴小事,,抓住機(jī)會(huì)賞識(shí)家長(zhǎng),,還讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前展露風(fēng)采,親子互動(dòng),,家校合作,,其樂融融,。

這就是教育的風(fēng)采,無不閃耀著智慧的光芒,,我們可以感受到他們對(duì)學(xué)生真真的愛,,濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過了深思熟慮,,每一次交流都充滿關(guān)愛,,令人感動(dòng)、折服,,我想,,一個(gè)快樂幸福的班主任,就應(yīng)該是她們那樣的,,作好本職的每一件事,,用智慧與愛心譜寫成功教育的詩(shī)篇。

三.我思考,,做匠心育人的班主任

培訓(xùn)結(jié)束了,,“受益匪淺”是我最大的感受,其實(shí)在實(shí)踐中,,我們都在摸索班主任的成功之路,,而專家和老師們的真知灼見,使我感到做好班主任工作沒有別的法寶,,一句話,,真情執(zhí)教、匠心育人——用心研究學(xué)生,,體會(huì)學(xué)生需要,,用心關(guān)注細(xì)節(jié),追求教育藝術(shù),。

班主任要用心研究學(xué)生,,其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況,學(xué)生的性格,、喜好,在此基礎(chǔ)上還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。班主任一般一個(gè)班要帶六七年,,不但見證了學(xué)生的成長(zhǎng),還與學(xué)生共同成長(zhǎng),。因此我們要研究學(xué)生的發(fā)展變化,,研究他們的思想動(dòng)態(tài),然后根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需要開展教學(xué)活動(dòng),,這樣的教育才是真正被孩子所喜歡,,所接受的,。

我?guī)У膶W(xué)生已經(jīng)六年級(jí)了,他們既帶有少年的天真,,又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟,,對(duì)人對(duì)事有自己的看法,具有不服輸?shù)姆纯咕?,讓人不能小視,,于是,我更積極地走近他們,,觀察他們的變化,,注意苗頭性的現(xiàn)象,關(guān)注傾向性的問題,,根據(jù)自己的預(yù)見,,利用教育智慧,把問題解決,。

在眾多的問題中,,應(yīng)該說是不可避免地,我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò)的問題,,網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習(xí)與身心健康,。我想,孩子上網(wǎng)不能禁止,,只能教育他們健康上網(wǎng),。

于是,在班會(huì)上,,我引導(dǎo)孩子們展開了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的討論,,使他們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利弊,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我并不制止上網(wǎng)時(shí),,體會(huì)到老師的良苦用心,,反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的辦法,有的說與家長(zhǎng)約法三章,,上網(wǎng)限時(shí),,有的說把上網(wǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)掛勾,有的說周一到周五不玩,,只在休息日過過癮……有了這次交流,,孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的把握能力果然有所提升。在家長(zhǎng)會(huì)上,,我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問題與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,,引起家長(zhǎng)的重視,在家能指導(dǎo),、約束孩子健康上網(wǎng),。我還建立了班級(jí)qq群,,班級(jí)博客,為孩子們開拓了交流,、展示的精神家園,。當(dāng)然,好習(xí)慣不能一蹴而就,,我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,為他們的成才助力。

“心態(tài)決定命運(yùn),,細(xì)節(jié)決定成敗”,,當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注教育細(xì)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)無處無時(shí)不在,,在“大處著眼,,在小處著手”,藝術(shù)地教育孩子,,才能把愛心傳遞,,在教育實(shí)施的過程中匠心育人、細(xì)心呵護(hù),,爭(zhēng)取教育的最大成效,。

如今細(xì)細(xì)品味,能做一名班主任,,真是一件幸福的事,。只要我們心中有學(xué)生,就會(huì)用自己的熱心,、愛心,、細(xì)心、耐心,、一顆平常心,、一顆永葆青春活力的年輕心,抒寫這心的事業(yè),,我們也要善待家人,,善待他人,努力地工作,,快樂地生活,,既無悔于教育事業(yè),更無悔于燦爛的人生!

吳xx老師在《青少年健康成長(zhǎng)三要素》中明確提出了一個(gè)觀點(diǎn)——自信者成功,,對(duì)此我十分贊同,平時(shí)在教學(xué)中我們也常讓學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示,,樹立信心,,相信自己,,一定能行。

而一個(gè)學(xué)校,,一個(gè)班級(jí),,學(xué)生總有好的差的。在我看來,,關(guān)心優(yōu)等生并不難,,許多事情,往往只要我們一點(diǎn)撥,,便有起色,,進(jìn)步也較顯著;但后進(jìn)生則不然,他們大多自卑感強(qiáng),,尤其有些后進(jìn)生由于各方面表現(xiàn)較差,,易受到較多的批評(píng),父母的訓(xùn)斥,、怒罵,,同學(xué)的諷刺、挖苦,,再加上某些教師的“另眼相看”,,使他們總感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄,。而在這種情況下,,怎樣能讓他們與其他同學(xué)一樣,收獲屬于自己的成功的喜悅呢?這時(shí),,如何讓后進(jìn)生充滿自信,,揚(yáng)帆起航就顯得尤為重要了。

首先,,作為班主任,,就不要吝嗇你的鼓勵(lì)。美國(guó)總統(tǒng)林肯說:“人人都喜歡受人稱贊,?!辈还苁钦l,都想聽到別人對(duì)自己的稱贊與肯定,,尤其是自己感到孤獨(dú),、氣餒、不自信時(shí),,更想得到別人的鼓勵(lì),。其實(shí)我們班主任都鼓勵(lì)過學(xué)生,尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。但回想一下,,對(duì)于后進(jìn)生,,我們給了他們多少的鼓勵(lì)與支持?其實(shí),許多后進(jìn)生都渴望進(jìn)步,,他們也在苦苦探索前進(jìn)的方向,。他們就好比在夜里摸黑走路的人,往往有火把的照耀才能更好地找到前進(jìn)的路,,而這把火把就是鼓勵(lì),,尤其是班主任的鼓勵(lì)。所以要使后進(jìn)生走出黑暗的困境,,就請(qǐng)我們勤于鼓勵(lì),。

其次,用表?yè)P(yáng)揚(yáng)起他們自信人生的風(fēng)帆,。有心理學(xué)家指出,,當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí),他心里就有了一種成就感,,就會(huì)對(duì)未來充滿信心,。而一個(gè)有自信的人,會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去,。其實(shí),,表?yè)P(yáng)就是一種賞識(shí),對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用,。我們當(dāng)班主任的不僅要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,,還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試,、作業(yè)中,,后進(jìn)生有進(jìn)步時(shí),就要及時(shí)表?yè)P(yáng);在搞勞動(dòng)時(shí),,有任勞任怨,、積極主動(dòng)的,也要表?yè)P(yáng);紀(jì)律有進(jìn)步的后進(jìn)生,,更應(yīng)該表?yè)P(yáng)……我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽,,使后進(jìn)生在其中收獲學(xué)習(xí)的樂趣,從而樹立自信心,,相信自己,,一定能行。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇三

20____年2月27日,,非常有幸聆聽了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座,,雖然只有短短的3個(gè)小時(shí),但是卻對(duì)我的今后工作給予了很大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當(dāng)班主任,,因?yàn)槲遗?,怕班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我惹事,,怕某些家長(zhǎng)不理解班主任的做法,,怕自己的管理方法不當(dāng)使得任課老師及領(lǐng)導(dǎo)的不滿意,等等,。但是通過張老師的培訓(xùn)我又重新定義了班主任這個(gè)崗位,。化工作的壓力為奮斗的動(dòng)力,,擔(dān)任班主任能提高我們的溝通交往能力,,提高我們的管理能力,這種能力的提升不正是為我們的成長(zhǎng)補(bǔ)充能量么?

作為一年級(jí)的學(xué)生班主任,,我感覺是一種榮幸,,我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理,。

1,欣賞學(xué)生從稱呼開始,,讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏;

2,,寬容學(xué)生的過錯(cuò),才七八歲的一個(gè)孩子他們違反紀(jì)律只是處于他們愛玩愛鬧的天性,,不認(rèn)真學(xué)習(xí)無非是行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成需要有人去管教引導(dǎo),,如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢?

3,多讀一些人際交往管理方面的書籍,,運(yùn)用語言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(zhǎng),、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn),。

4,,關(guān)注差等生及家長(zhǎng),張老師能讓從不說話的孩子開口講話,,運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來,。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí),。

以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì),,今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任,,不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望!

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇四

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,,深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見 》,深入領(lǐng)會(huì)中央16號(hào)文件精神,10月8號(hào)-10月16號(hào),,我有幸參加了國(guó)家教育行政學(xué)院在北京舉辦的第一期“全國(guó)高校輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),。在為期7天的學(xué)習(xí)中,我們通過聽專題報(bào)告,、分班座談,、大會(huì)交流、參觀學(xué)習(xí)等形式,,進(jìn)一步提高了對(duì)中央16號(hào)文件精神的理解和把握,,增強(qiáng)了貫徹落實(shí)的責(zé)任感和緊迫感,同時(shí)我們對(duì)當(dāng)前高校和青年工作中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題也進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討,,收益良多:

一、 學(xué)習(xí)的基本情況

本次教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)的展開緊緊圍繞高校學(xué)生工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)這一主題,。專題報(bào)告的主要內(nèi)容有:貫徹中央16號(hào)文件,、落實(shí)全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議精神、高科技戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防現(xiàn)代化,、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助,、輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校校園文化建設(shè),、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)宣傳工作,、青年問題研究、大學(xué)生心理健康與心理咨詢,、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和高校文化建設(shè)與人文教育等,。

經(jīng)過為期一周緊張而有序的學(xué)習(xí),我們圓滿完成了全部學(xué)習(xí),、研討,、交流等任務(wù),取得了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果,,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo),。本期培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃周密,貫徹16號(hào)文件主題鮮明,,學(xué)習(xí)研討深入,,教學(xué)組織規(guī)范,理論聯(lián)系實(shí)際,,成效明顯,。

本次培訓(xùn)使我們第一次直接聆聽名家大師的教誨;第一次有時(shí)間靜下心來思考我們的工作,包含工作內(nèi)容,、形式,、 方法;第一次意識(shí)到我們的工作除了埋頭干活還要抬頭看路;第一次真正意識(shí)到我們工作的重要性,,從而進(jìn)一步增加工作榮譽(yù)感、責(zé)任感和歷史使命感,。國(guó)家教育行政學(xué)院對(duì)此次培訓(xùn)極為重視,,來自教育部思政司的楊振斌司長(zhǎng)、馮剛副司長(zhǎng),,團(tuán)中央學(xué)校部的李小豹部長(zhǎng),、中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書記,青年問題專家陸士楨教授,,中三大學(xué)黨委書記李延保教授等一大批政府高官和資深教授學(xué)者現(xiàn)身說法,,讓我們接受了一次又一次心靈的洗禮和思想的升華。

二,、 學(xué)習(xí)的主要收獲

1、提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟,,增強(qiáng)了從事輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感,、使命感

通過學(xué)習(xí),我真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命,,感受到了黨中央對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可,。通過學(xué)習(xí),我們對(duì)當(dāng)前全國(guó)輔導(dǎo)員工作的理論,、方針,、政策、形勢(shì),、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解,,進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一了思想,、開拓了思路,、鼓舞了士氣、堅(jiān)定了信心,、明確了責(zé)任,。我們認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作,。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,,是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者,、引路人和知心朋友,,是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實(shí)做好我校輔導(dǎo)員工作,,對(duì)于培養(yǎng)合格大學(xué)生,,維護(hù)長(zhǎng)江大學(xué)的和諧穩(wěn)定具有重要意義,。

2、提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平

這次培訓(xùn),,專題報(bào)告水平很高,,具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性,。從貫徹中央16號(hào)文件,、落實(shí)全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議精神到輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè);從青年問題研究到學(xué)校校園文化建設(shè);從網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)宣傳工作到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和高校文化建設(shè)與人文教育;從大學(xué)生心理健康與心理咨詢到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助等,既有點(diǎn)又有面,,既有政策宣講也有個(gè)案分析,,既有理論指導(dǎo),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流,。培訓(xùn)從基層輔導(dǎo)員面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手,,讓我們補(bǔ)習(xí)了教育理論知識(shí),提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平,,讓我們對(duì)如何做好輔導(dǎo)員工作,、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認(rèn)識(shí),,也必將提高我們預(yù)見問題、分析問題、解決問題的能力,,

3、進(jìn)一步交流了工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì),,促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的共享

本期培訓(xùn)班共有來自全國(guó)17個(gè)省市自治區(qū)的45所高校的學(xué)員132人,。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),結(jié)合自身工作實(shí)際,就大學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設(shè),、學(xué)生社團(tuán)工作、就業(yè)等各方面的問題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流,,收到了互通有無、相互借鑒,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果,。通過國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺(tái),,為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便,。

4,、開闊了視野,拓寬了思路,,明確了下一步的工作方向

我們通過直接聆聽高水平的報(bào)告,、分班研討、參觀學(xué)習(xí)等形式,,獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過吸收其他高校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗(yàn),,極大地開闊了視野,激發(fā)了靈感,,啟迪了智慧,,也堅(jiān)定了信心,。我們有決心,,有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),,勤奮工作,在輔導(dǎo)員的工作崗位上努力耕耘,為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻(xiàn)自己的光和熱,。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇五

我有幸參加了廣二師班主任培訓(xùn),,雖然培訓(xùn)時(shí)間很短,,只有三天,但也使我學(xué)到了很多很多,。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),,對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,。有多位專家,、班主任、老師作了報(bào)告,。聆聽了專家的講課,,對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),,也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,,更是一次心靈的蕩滌。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,,專家們所闡述的教育觀點(diǎn),,風(fēng)格平實(shí),語言或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯,,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學(xué)班主任的心田,。

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考,。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

1,、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過這次的培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:

(一)由“偏愛型”走向“博愛型”,。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,,相信每個(gè)學(xué)生都有才,,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功,。

(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,,老師是絕對(duì)權(quán)威的,,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì),、順從,,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,,更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生,、師生共同管理的班級(jí),,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,。在班級(jí)管理中,,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心,。在沒有了解事情的真相前,,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,,考慮學(xué)生的想法和感受,,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(四)由“限制型”走向“開放型”,。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,,對(duì)學(xué)生要寬容,,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),,要放手讓學(xué)生去做,,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng),。

2,、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學(xué)習(xí)中,,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,,比如問題學(xué)生,、班規(guī)的制定、比賽失敗,、選班委會(huì),、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,,因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”,。其實(shí)這話也是有一定道理的,,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,,遇到問題總是窮追不舍,,教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,,就必須努力學(xué)習(xí),,樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,,可以攻玉”,,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,,都虛心學(xué)習(xí),,從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。在我的身邊許多班主任工作做了不少,,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,,卻如同“熊瞎子掰苞谷,,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來沒去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié),,更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思,。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,,而不是工匠?!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),,我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,,要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到的解決辦法,,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,,以便更好的完成自己的班主任工作。

3,、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時(shí)期,,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,但并不是說不批評(píng),,而是說要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步,。班主任在使用批評(píng)時(shí),,要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好,。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),,而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),,愛是法寶,。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來,。

4,、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用

要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來,,使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),,無非是訓(xùn)話,、批評(píng),家長(zhǎng)聽著很不舒服,。在家長(zhǎng)心目中,,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子,,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,,可以采用多種形式,,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通,。

5,、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解,,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說,,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,,家長(zhǎng)過于溺愛,,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,,常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,,與他們單獨(dú)交談,,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況,,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓他變的愛學(xué)習(xí)了,。

作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,,首先親近他們,,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),,生活中熱心關(guān)懷,,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,,抓住時(shí)機(jī),,盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),,多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),,教師的評(píng)價(jià)要公正,,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。

因此,,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),,并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,,不怕臟,、不怕累,爭(zhēng)做重活,,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動(dòng)結(jié)束后,,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲,。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會(huì)議,,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),,對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),,以便更加努力學(xué)習(xí),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律,、自主學(xué)習(xí),。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,。讓我找到了更好的班主任工作策略,,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,,讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),,從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),,適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,不斷改進(jìn),不斷提高,,積極探索,,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗,。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇六

這次的班主任培訓(xùn),尤其是優(yōu)秀教師和班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹讓我收獲頗多,,受益匪淺,。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀教師和班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示,。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,,來指導(dǎo)工作,,不斷學(xué)習(xí)、反思,、總結(jié),努力做好老師和班主任工作,。通過這次學(xué)習(xí),,使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)優(yōu)秀的教師和班主任要不斷地努力,不斷的學(xué)習(xí),。

教師要善于因材施教,,因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛,,教育也需要技術(shù),。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的,。教育要真正起到作用,,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的,。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石,。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,,還要講求方法,,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,,所以在處理問題時(shí)要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊,。

通過各位優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,,有時(shí)缺乏教育機(jī)智,。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,,導(dǎo)致自己辛苦不說,,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,,師愛無痕,,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡,。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究,、及時(shí)反思,、善于總結(jié)中得來。

我要不斷學(xué)習(xí),,在工作中積累經(jīng)驗(yàn),。我們都是普通教師,學(xué)識(shí)不夠高,,方法也不夠靈活,,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步,。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學(xué)生造成什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),,只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。讀書是進(jìn)步的階梯,。

從這些優(yōu)秀教師身上,,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書,喜歡積累,,在工作中勤于反思,,及時(shí)總結(jié)。我打算繼續(xù)多讀書,,多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),,努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué),,育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),,在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù),,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,,要注重教育方法的研究,,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)的新情況,具體問題具體分析,,調(diào)整好自己的心態(tài),,使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,不斷改進(jìn),,不斷提高,積極探索,,善于總結(jié),使自己的教學(xué)工作不斷提高,。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇七

為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲,,本次"班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)",以一種全新的形式讓班主任接受教育,,它的自主性和選擇性,,大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任,給了我們一次充電的機(jī)會(huì),。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,我充分利用課余時(shí)間,在網(wǎng)上聆聽專家的講座,,在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問題,。通過對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),,不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的教學(xué)視野,。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),,更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著,。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲,。

一、班主任--愛的使者

著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生。"對(duì)于我們教育者來說,,我們的言行起著多大的作用呀!所以,,教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛,。凡得到班主任愛的學(xué)生,,他們對(duì)生活總是充滿信心、力求上進(jìn);反之,,往往產(chǎn)生悲觀,、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展,。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解,、平等、尊重,、信任,、民主的愛。

1.愛是理解

"理解萬歲!"沒錯(cuò),。只有相互理解,,才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,,意義就更加深遠(yuǎn)了,,作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流,共同活動(dòng),,縮短師生距離,。要從實(shí)際出發(fā),理解學(xué)生的思想,、生活和立場(chǎng),。

2.愛是尊重與信任

愛學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任,。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生,,給學(xué)生足夠的空間,,相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里,,很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做,,結(jié)果他們都做得比我還好。人無完人,,老師也會(huì)犯錯(cuò),,何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),,也應(yīng)以尊重為前提,諄諄教導(dǎo),,才能取得良好教育的效果,。反之,一味的訓(xùn)斥,,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任,,會(huì)使師生關(guān)系更為融洽,。

3.愛是民主與平等

每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁,。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,,并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛好學(xué)生,,冷落學(xué)困生,,如果這樣,時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生,。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主,,可以學(xué)習(xí)魏書生的"商量"法,為學(xué)生提供最適合的教育,。

二,、班主任--榜樣力量

車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"是啊,,榜樣的力量是無窮的,,身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性,,而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得,,我婚假結(jié)束后回校上課,,忘記把指甲上的顏色卸掉了,。第二天一看,不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色,??梢娊處煹囊慌e一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以,,古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,,而且要做的更好,,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,,班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì),。

三,、班主任--善于思考

善于觀察、善于反思,、善于歸納總結(jié),即"善于思考",。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性,。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動(dòng)",。所以,思考便是班主任工作的靈魂。

1.善于觀察

班主任要了解學(xué)生的思想,、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況,。就要善于觀察,觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),,并從中發(fā)現(xiàn)問題,,知道問題的所在,有針對(duì)性地去教育學(xué)生,,達(dá)到百分的效果,。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生,??傊朴谟^察,,會(huì)觀察,,是做好班主任工作的重中之重。

2.善于反思

波斯納曾說過,,實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長(zhǎng),,反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面,。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理的方式是否合適,,反思自己的言行是否得體,,并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3.善于總結(jié)

班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),,善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié),,小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié),成功的教育也要總結(jié),。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn),,觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳,,能夠做到思路清晰,,少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟,可以做到遇事不慌,,處事不驚,。

四、班主任--創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂,、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),,與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng),不如說是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng),。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn),,班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實(shí)踐中,,感受創(chuàng)新的新能量,。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任,。

五、班主任--善用賞識(shí)

班主任在教育學(xué)生的時(shí)候,,往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì),,殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)",。是呀!沒有賞識(shí),,何談教育呢賞識(shí)可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,賞識(shí)可以建立良好的師生關(guān)系,,賞識(shí)可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,,賞識(shí)可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識(shí)方法。

1,、口頭贊賞。

口頭表?yè)P(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一,。學(xué)生回答對(duì)問題我會(huì)說:你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯(cuò)問題我會(huì)說:你已經(jīng)說的很好了,,再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會(huì)說:你是好樣的,老師喜歡你!學(xué)生犯了錯(cuò)誤我會(huì)說:老師知道你是無心的,,只要你肯改還是老師的好學(xué)生,。

2、肢體肯定,。

肢體肯定就是用豎大拇指,、點(diǎn)頭、微笑,、握手,、鼓掌等肢體語言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。

3,、獎(jiǎng)狀激引,。

大人喜歡榮譽(yù)證書,孩子們則偏愛獎(jiǎng)狀,。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里最顯眼的地方,,讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀,,如衛(wèi)生小能手,、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等,。

4,、小紙條威力

我喜歡用小紙條跟孩子們交流,用小紙條提醒他們,,激勵(lì)他們,。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他會(huì)在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事,,他會(huì)在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了,,他會(huì)在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了,他會(huì)在文具盒里看見小紙條,。

六,、班主任--知識(shí)海洋

要做好班主任,首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,,以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作,。

1.專業(yè)知識(shí)

班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。要對(duì)自己對(duì)所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握,。因?yàn)檫@是做優(yōu)秀班主任的必備條件,。正如馬卡連柯說的:"如果教師在工作上、知識(shí)上,、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),,那你就自然會(huì)看到:所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反的,,如果教師表現(xiàn)出無能和平庸,,那么不論你如何溫柔,在說話時(shí)如何耐心,,如何善良殷勤,,不管如何體貼關(guān)心學(xué)生,仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬,。"是呀,,得不到尊重的班主任,何談教育呢

2.教育理論

現(xiàn)在的孩子每天都在變化,,他們的思想認(rèn)識(shí),、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求,、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題,。我們班主任要想科學(xué)育人,就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際,,智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代,。

3.科研能力

教育科研對(duì)于班主任來說,又多了個(gè)班級(jí)德育的研究,。我們班主任要多研究學(xué)生,,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,、個(gè)體差異等等,竟而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,,達(dá)到理想的效果,。

這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨,也是一盞指路明燈,,讓作為班主任的我,,真正感受到了培訓(xùn)的重要性,體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí),,本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛的心,,當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手,當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí),,當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼,,當(dāng)學(xué)生的伯樂;應(yīng)有一泉眼,當(dāng)學(xué)生的海洋,。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開始,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),,在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好,。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇八

6月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),,通過這次培訓(xùn)我收獲很多,。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn),。這次的學(xué)習(xí),,深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待?,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:

一,、努力充實(shí)自己

做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),,不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),,同他們互相切磋、互相交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué),、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,,讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

二、愛學(xué)生

愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學(xué)生,,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生,,觸動(dòng)他們的心靈,。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,,盡一切努力,給他們愛,,給他們尊重,,給他們希望,不僅教師如此,,還要教育其他學(xué)生如此,,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?!坝H其師,,信其道”,這樣,,教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果,。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,,公平對(duì)待,,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),,分清是故意的,,還是無意的,是惡意的,,還是善意的,,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,,不簡(jiǎn)單粗暴,,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,,走到學(xué)生中,,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽,。

四,、用人格去影響學(xué)生

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,,令學(xué)生欽佩,,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。比如:學(xué)生退步了,,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

五,、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì),。

要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),,在班上有影響力,、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力,,但有了這樣的班干部,,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力,、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,,然后自愿報(bào)名,,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),,有全心全意為班上做事的決心,,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,,管理有方法的班干部也不是難事了,。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步,,集體的成長(zhǎng),,離不開教師,也離不開家長(zhǎng),。要教育管理好學(xué)生,,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育,、管理外,,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,,取得家長(zhǎng)的支持與配合,,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,,才能把學(xué)生教好,。因此,在班級(jí)管理中,,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),,開展一些親子活動(dòng),,根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致,、瑣碎繁雜,,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,,總之,,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇九

8月9、10日,,我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn),,聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》,、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》,、李偉勝的《開展系列活動(dòng),匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì),,實(shí)施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象,。下面我就來說說我的收獲和感想。

首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報(bào)告,,語言豐富幽默,,再加上生動(dòng)立體的視頻資料,,將原本深?yuàn)W晦澀的心理學(xué)依戀理論,,講得簡(jiǎn)單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論,,島嶼理論等,,深入淺出,很好地提升了各位班主任老師的理論水平,。

接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》,。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富,從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展示班主任的“愛”,。徐老師從人文關(guān)懷,、愛的智慧、教育細(xì)節(jié),、正向表達(dá)四個(gè)方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓,,大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念,,很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路,,為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ),。

然后是李偉勝老師講的《開展系列活動(dòng),匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級(jí)的理論與實(shí)踐,。他說,,從發(fā)展目標(biāo)來看,班級(jí)管理分三個(gè)層次:管制型班級(jí)——自主型班級(jí)——民主型班級(jí),。管制型班級(jí)的特點(diǎn)是“維持秩序,,學(xué)習(xí)知識(shí)技能”,自主型班級(jí)的特點(diǎn)是“自主活動(dòng),,培養(yǎng)綜合能力”,,民主型班級(jí)的特點(diǎn)是“關(guān)注生命,培育高尚人格”,。在民主型的班級(jí)里,,每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界,形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力,。在師生,、生生之間的充分交往中,創(chuàng)造一個(gè)互相欣賞并共同開拓精神世界,、提高生命質(zhì)量的精神家園,,使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級(jí)呢?三項(xiàng)策略:選擇成事育人的價(jià)值取向,,培育自覺自主的教育基礎(chǔ),,采用交往共生的教育方式。三項(xiàng)措施:日常管理民主化,,班級(jí)活動(dòng)主題化,,班級(jí)文化生命化。三項(xiàng)技法:班級(jí)發(fā)展整體化,,教育資源系統(tǒng)化,,班級(jí)活動(dòng)系列化。

最后是盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì),,實(shí)施與育人故事撰寫》,。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育,解析了三有三講的具體含義:做一個(gè)有感恩心,、有責(zé)任心,、有進(jìn)取心;講文明、講禮貌,、講道德的人,。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動(dòng),為班主任們展示一些成功的德育活動(dòng),。盛老師還展示了多篇老師的德育故事,,給我們指明了育人故事撰寫的要點(diǎn),,今后我會(huì)向優(yōu)秀教師看齊!

通過兩天的'培訓(xùn),身為一名班主任我深深的反思,,今后會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際和專家的建議,,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的班主任。最后,,再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)!也希望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能越來越多!

班主任培訓(xùn)心得感受與收獲 班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十

作為一名年輕教師能參加本次省級(jí)骨干班主任培訓(xùn),深感榮幸,本人也非常珍惜這次難得的寶貴機(jī)會(huì),,不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。通過培訓(xùn)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法,在學(xué)習(xí)中,授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù).既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例,為今后的班主任工作提供了有益的參考,。

從事教育教學(xué)工作幾年來,對(duì)如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),一直以為"在其位,謀其職"就是把書教好,把學(xué)生管"好".對(duì)新時(shí)期班主任工作要求不夠明確,對(duì)新時(shí)期學(xué)生了解不深,導(dǎo)致在工作中遇到許多意想不到的問題.而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí)通過培訓(xùn)為各校班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流搭建了平臺(tái).使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和做法與同行共同分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有利于班主任素質(zhì)的提高。所以,,本人認(rèn)為這樣的培訓(xùn)是非常必要的,。

學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容,以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過,,知識(shí)本身并沒有什么新的“突破”,,但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同,竟讓思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,,因?yàn)槲艺娴乃伎剂?

人們常說“難得糊涂”,,確實(shí)如此,糊涂會(huì)帶給自己快樂,。當(dāng)我們用心思考,,尤其是反思自己時(shí),是需要勇氣的,。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,,不能不承認(rèn),,自己很多行為是錯(cuò)誤的,,甚至是有悖法律法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,,平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾,,由此我也認(rèn)識(shí)到,班主任工作的重要性,。班主任工作的好壞,,直接決定著教育結(jié)果的成敗,所以作為班主任必須做好:

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新,。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

渴望理解,,渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于青少年來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。例如:在我們?nèi)羌?jí)學(xué)校,,許多班上都會(huì)有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,,再加上自己貪玩,,家長(zhǎng)過于溺愛,教育方式不正確,,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,,常受到同學(xué)們的鄙視。我們可以通過一段時(shí)間的觀察,,掌握該生的一些基本狀況,,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),,從而使其學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,。作為班主任,對(duì)于這些特殊學(xué)生,,首先親近他們,,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),,生活中熱心關(guān)懷,,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,,抓住時(shí)機(jī),,盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),,多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者,,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,,與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,,多鼓勵(lì)學(xué)生,,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

沒有愛就沒有教育.熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。孫自強(qiáng)老師講到班主任素質(zhì)時(shí)講到的五愛"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對(duì)我觸動(dòng)最大.做為學(xué)生師長(zhǎng)的班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的博大的,。所以班主任要用自己滿腔的愛去關(guān)心,尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教育.

“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向,,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中,,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!

本次培訓(xùn),,每天晚上我們班主任都有一個(gè)沙龍,我們這些班主任們一起思考,,一起探索,,一起來探討我們班主任今后的工作的發(fā)展方向:

1.不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约骸_@是南京一位老師說的,。她說:“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,,大多數(shù)是喜歡較真,責(zé)任心比較強(qiáng)的老師,。但要心中有法,,逾越了法律的底線,任何愛都會(huì)變成了傷害!”

2. 別讓自己打敗自己,。這是揚(yáng)州一位班主任說的,。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰,、不思進(jìn)取,,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

3.教育,,要讓學(xué)生感到快樂,。這是常州的一位老師說的。他說,,首先老師要會(huì)自尋歡樂,,會(huì)一些阿q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂傳遞給學(xué)生,。讓學(xué)生留戀你的課堂,,喜歡你這個(gè)人!

4.要探索自己的特色。這是我的看法,。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,,我們所面臨的問題是必然存在的,是一個(gè)必經(jīng)階段,,這種局面很快就會(huì)過去,。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是一味地聽從專家的輿論,。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代,,各種思潮洶涌而來,被專家的各種輿論左右了,,我們就會(huì)迷失了自己的方向,。我們要積極地去探索、去實(shí)踐,。把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn),,為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái).讓全省近200名班主任從各地匯集而來??梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,交流看法,這些來自基層的聲音,,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!

同時(shí),,我們也感覺到教育迫切需要一支專家型,、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物,,處在摸索階段,,我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里,離我們基層太遠(yuǎn),,他們很少有在中學(xué)當(dāng)過班主任的經(jīng)歷,,而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道,,總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,,忙于教學(xué)和班務(wù)管理,無暇顧及理論研究。這樣在實(shí)踐與理論之間,,出現(xiàn)了一個(gè)斷層,,如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,,就能填補(bǔ)這個(gè)空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍,,在這方面有所發(fā)展,為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)!

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