從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

學(xué)生網(wǎng)課收獲感悟篇一

3月2日，第一次上網(wǎng)課,，鬧鐘把我叫醒了,，睜開雙眼，腦海中出現(xiàn)了五個(gè)字“今天上網(wǎng)課”,，我立馬從床上爬起,，急急忙忙地洗漱、吃早飯,，打開微信，發(fā)現(xiàn)同學(xué)和家長(zhǎng)在微信群里跟風(fēng)似的發(fā)：“老師好”,，“老師，什么時(shí)候上課”,。

第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師發(fā)了一個(gè)鏈接,，讓我們觀看并做好筆記,，我點(diǎn)開鏈接，心快要蹦出來了,，人生中第一節(jié)網(wǎng)課即將到來。起初,，看著視頻里陌生的老師，還帶著好奇與疑惑,，跟著老師的進(jìn)度聽課,。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有許多好處：網(wǎng)課可以多次反復(fù)回看,，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí);在上課餓的時(shí)候,，還可以邊吃東西邊上課;無論風(fēng)吹日曬雨淋,，都不用怕,，家就是安全的避風(fēng)港……

網(wǎng)絡(luò)最大的好處就是：只要有網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生僅需一部手機(jī)或一臺(tái)電腦,，便可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，各大平臺(tái)也紛紛提供免費(fèi)且不同的網(wǎng)課內(nèi)容,，優(yōu)秀的人知道自己想要什么，該干什么,，抓住什么機(jī)會(huì)去超越別人。在這個(gè)春天,，“停課不停學(xué)”是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彎道超車的好機(jī)會(huì),。

“事有一利，必有一弊”,，網(wǎng)課雖然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有好處，卻也存在著不可忽視的弊端,。其一，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī),、電腦等電子產(chǎn)品,，眼睛容易疲勞、甚至近視,。其二,，對(duì)著手機(jī)抄作業(yè),，大部分同學(xué)的速度比較慢,。其三，上網(wǎng)課沒了老師的叮囑,，沒了學(xué)校規(guī)范的作息制度，老師看不到學(xué)生的情況,，有些學(xué)生會(huì)借此懈怠,，開啟分屏應(yīng)用刷劇、聽音樂,、甚至悶頭大睡……這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高,。

“網(wǎng)課”是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一樣突出,。在這個(gè)非常時(shí)期,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。但無論如何,，我們都希望能盡快回到學(xué)校上課，老師站在講臺(tái)講課,，同學(xué)們認(rèn)真地聽講。當(dāng)下課鈴聲響起時(shí),，我和同學(xué)們沖出教室活動(dòng)身體，享受陽(yáng)光的沐浴,。

學(xué)生網(wǎng)課收獲感悟篇二

古人云：“親其師，信其道,。”意思是說當(dāng)師生關(guān)系比較密切時(shí),，學(xué)生才會(huì)接受老師講的道理,。千百年來，人們一直視教師的職責(zé)為傳道,、授業(yè)、解惑,。于是,，教室里就有了代表師道尊嚴(yán)的戒尺、指點(diǎn)江山的講臺(tái),。做教師不易,，做好語(yǔ)文教師難，做學(xué)生喜愛的語(yǔ)文教師更難,。但為了孩子的發(fā)展,，我們應(yīng)該力爭(zhēng)做個(gè)學(xué)生喜愛的語(yǔ)文教師,，讓孩子愛上語(yǔ)文課。如何努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文教師呢?我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：

一,、必須為人師表,。

只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學(xué)生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上,。教師要提高學(xué)生的思想覺悟,，自己就要有堅(jiān)定正確的努力方向;要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自己就要有學(xué)而不厭,、誨人不倦的精神和對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任感;要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、對(duì)集體的熱愛，教師自己就得作好表率。

一個(gè)具有良好性格的教師,，能深得學(xué)生的愛戴和敬慕，學(xué)生會(huì)隨時(shí)隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行,、一舉一動(dòng)，并在暗地里模仿他,。教師樂觀、平和,、豁達(dá),、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個(gè)性格不佳的教師,，往往會(huì)帶給學(xué)生逆反,、消極的影響,。比如，某教師的性格是粗暴的,，常常吹胡子瞪眼訓(xùn)斥學(xué)生，那么被訓(xùn)斥的學(xué)生也會(huì)變得粗暴無禮,。這樣的教師難以得到學(xué)生的尊敬，只會(huì)使學(xué)生反感,，他的教育也只能是無效的勞動(dòng),。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師,，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。教師時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和影響是長(zhǎng)期的,、潛移默化的,。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生友善,、寬容、鼓勵(lì),、尊重、賞識(shí)并善于傾聽他們的心聲,。教師公平的善待、尊重每一個(gè)學(xué)生會(huì)縮短師生之間的心理距離,。在師生融洽和諧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動(dòng)和樂于去做的事,。這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感，愿意和你親近,，樂于接受你，喜歡你,。

二,，愛學(xué)生,，以真摯的愛心感染學(xué)生。

從某種意義上說,，學(xué)生是教師的一個(gè)天地,，要做個(gè)學(xué)生喜歡的教師，首要的就是具備對(duì)學(xué)生的愛心,。在生活上關(guān)心他們,，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是后進(jìn)生,，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關(guān)心,，對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則,，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn),。真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，要多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考,，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步,。善待每一位學(xué)生,，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),，教師，只有受到學(xué)生喜愛時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。在人格上尊重學(xué)生,，先成為學(xué)生的“益友”,，在建立和諧的新型師生關(guān)系中,，再求得“良師”形象的成立,，讓學(xué)生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近,、可信賴的良師益友,。這樣，學(xué)生便可以在無壓抑,、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講,、認(rèn)真思考和積極回答問題了。教師輕松教,，學(xué)生快樂學(xué)，雙邊活動(dòng)在融洽,、活躍的環(huán)境下進(jìn)行,。

三,、具備淵博的知識(shí) 。

文化知識(shí)包括自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí),，語(yǔ)文老師也應(yīng)把文化知識(shí)學(xué)好,。語(yǔ)文老師要博學(xué)廣取,，成為雜家,，最怕知識(shí)的狹窄,。中學(xué)語(yǔ)文教師除了運(yùn)用本體知識(shí)外,，還應(yīng)具有文化知識(shí)，那么教學(xué)的效果就會(huì)好得多了,。如教學(xué)朱自清的《春》時(shí),，如能用各中彩色粉筆邊教學(xué)邊把草、花,、風(fēng),、雨、人描繪出來,，就會(huì)比單用語(yǔ)言描述得更加形象直觀,，更富有感染力，給學(xué)生的印象會(huì)更深,。如又能在此基礎(chǔ)上配上適當(dāng)?shù)囊魳?，學(xué)生自然會(huì)沉浸在圖畫和音樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受,。一個(gè)語(yǔ)文老師只懂得本學(xué)科的知識(shí)，而不懂得文化知識(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)是單調(diào)的，狹窄的,。再比如教學(xué)《看云識(shí)天氣》、《大自然的語(yǔ)言》時(shí),，語(yǔ)文老師需要具備天文地理知識(shí),，在教學(xué)《花兒為什么這樣紅》則需化學(xué)知識(shí)，教學(xué)《故宮博物院》,、《人民英雄記念碑》則需歷史知識(shí),，教學(xué)《回音》則需物理知識(shí),，教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學(xué)知識(shí)。如果語(yǔ)文老師缺乏這些知識(shí),，是不會(huì)把這類文章教好的，學(xué)生也不會(huì)學(xué)好的,。 在語(yǔ)文的教育教學(xué)中,，把各科知識(shí)互相滲透，所取得的效果是不可低估的,。如給課文劃分層次時(shí),，可引進(jìn)數(shù)學(xué)中的合并同類項(xiàng)，學(xué)生會(huì)很快劃分出課文的層次,。比較分析相關(guān)的課文時(shí)可借助代數(shù)中的提取公因式,。在朗讀優(yōu)美的散文和詩(shī)詞時(shí)，對(duì)停頓可借助音樂中的節(jié)奏,。如孟浩然的《過故人莊》,，是一首五言詩(shī)，朗讀中的停頓是有規(guī)律可尋的,，就如同音樂中的節(jié)奏一樣整齊,，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家,。”,，形成了鮮明的節(jié)奏，這樣不僅使學(xué)生很快地掌握了朗讀五言詩(shī)句中停頓的方法,，而且使學(xué)生感受到了音樂的節(jié)奏美,。讀一首五言詩(shī)好像在吟唱一首動(dòng)聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》,，這是首七言律詩(shī)，它的停頓應(yīng)是“孤山/寺北/賈亭/西,，水面/初平/云腳/低?！笔敲總€(gè)詩(shī)句中三頓,，也像音樂中的停頓一樣，是有規(guī)律可尋的,。又如學(xué)生有時(shí)讀課文到站了還不停止，我就說同學(xué)們?cè)搫x車時(shí)不剎車,，慣性學(xué)得太好了。我僅僅結(jié)合了物理上的小知識(shí)這么一說,，學(xué)生就完全理解了老師要表達(dá)的意思。這要比直接去講有趣得多,，效果也要好得多。 語(yǔ)文老師各種知識(shí)豐富了,，用起來才可信手拈來，左右逢源,，自然有一種成熟灑脫的快感,。否則只能是捉襟見肘，窮于應(yīng)付,，處于窘境,，難以下臺(tái)，是一種難以言喻的受罪感,。

四,、備課應(yīng)常備常新。

備課是教師上課前的謀劃,。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖,，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量,。同樣,，老師備課的質(zhì)量也會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫,，應(yīng)付式的備課,，實(shí)質(zhì)上是對(duì)工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。特別是對(duì)于年輕教師,，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很少,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容還沒有一個(gè)很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認(rèn)為在備課時(shí),，應(yīng)在大量閱讀參考有關(guān)參考書、資料書,，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際,、時(shí)代的變化來備好每一節(jié)課,。因?yàn)椋虒W(xué)內(nèi)容雖然變化不大,，但學(xué)生已經(jīng)換了又換，新情況,、新事物層出不窮,，如果依然按照老教案上課,，必然不會(huì)取得好的效果。學(xué)生也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭惡感,。

五,、有扎實(shí)的寫作功底。

語(yǔ)文教師主要的任務(wù)之一是教學(xué)生作文,，這就要求語(yǔ)文教師要有相應(yīng)的寫作經(jīng)驗(yàn)，要有較深厚的寫作功底,，能寫基本的常見文體的文章，還能寫研究性的,、評(píng)論性的文章,，甚至能寫文學(xué)作品。因?yàn)?，“教師要指?dǎo)寫作,，不能空講些寫作方法，一定要有寫作的切實(shí)經(jīng)驗(yàn),，才能隨機(jī)應(yīng)變，給學(xué)生真正有益的幫助,。”葉圣陶老先生說：“語(yǔ)文教師教學(xué)生作文,，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目,，或者另外寫些什么,，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步,。經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆,，用比喻的說法說,，就是‘下水’,?！比~老非常贊成“教師下水”,，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平,，而且能對(duì)學(xué)生作文起到積極的示范作用,、激勵(lì)作用,。一個(gè)不善寫作的語(yǔ)文老師，是無法教好學(xué)生寫作的,。語(yǔ)文教師要像重視閱讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實(shí)踐,，提高自己的寫作素質(zhì)。為學(xué)生作好表帥作用,。

六、不斷思考和反思,。

古人云：“一日三思?！闭Z(yǔ)文老師更要思考：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們的語(yǔ)文教學(xué)到底要為學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢?這應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文老師都必須深入思考的問題,。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一,，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性,，語(yǔ)文就會(huì)因失去靈魂而黯淡無光,，步入文字游戲的境地。反之,，去掉字詞句篇，聽說讀寫,，人文性失去傍依，成為無源之水,，無本之木。 作為新世紀(jì)的語(yǔ)文老師,，“不能再像過去的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課,，照著教學(xué)參考書照本宣科，分析分析課文,、劃分一下段落、總結(jié)一下段落大意,、中心思想就行了，而要提供新的服務(wù),，教學(xué)生更好的方法，讓學(xué)生盡快掌握,。”課前要思考如何設(shè)計(jì),，學(xué)生會(huì)更感興趣，更易理解,，更有收獲,。課后要反思，課堂上的得失,，如何處理好預(yù)設(shè)與生成的問題,。如此一日三思，力爭(zhēng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生輕松學(xué)語(yǔ)文，成為學(xué)生喜愛的語(yǔ)文教師就不難了,。

七,、既要嚴(yán)格要求,，又能寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。

學(xué)生良好的習(xí)慣必然是嚴(yán)格要求的結(jié)果,，“嚴(yán)師出高徒”從來都是真理。

現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂,，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象,，很多學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，都不參與課堂討論,。學(xué)生之所以產(chǎn)生害怕出錯(cuò)的心理,，是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文課上學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)，經(jīng)常遭受打擊,，慢慢學(xué)乖了,，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”,。要想讓我們的語(yǔ)文課堂真正靈動(dòng)起來,，豐富起來，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò),，而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò),，讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知,?！彼宰鳛檎Z(yǔ)文老師,，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個(gè)場(chǎng)所,，每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤,，并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問題的理解,，不同的角度,，不同的經(jīng)歷，不同的立場(chǎng),，理解和感悟就不一樣,。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解，千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò),，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然,，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解,。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí)，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,?！?/p>

八、善于贊美學(xué)生,。

正如鄭杰所說：“我們其實(shí)都希望獲得別人的贊美,，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘,，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎(jiǎng)?！蔽覀兊膶W(xué)生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語(yǔ)文課堂上的稀有之客,，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學(xué),，大部分同學(xué)只能“望洋興嘆”。多鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?，F(xiàn)在的學(xué)生很在乎他人的評(píng)價(jià),，賞識(shí)教育尤為奏效。課堂上給一句表?yè)P(yáng),，或在期末的總評(píng)上加上2分品行分,，他會(huì)高興上好幾天，上課會(huì)更認(rèn)真,，作業(yè)會(huì)更工整,，考試會(huì)考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動(dòng)力無窮無盡,?？捎械臅r(shí)候，我們把這表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)或獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)看成了寶貝,，不能慷慨地獎(jiǎng)給學(xué)生,，讓它成為學(xué)生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣,，他們也難以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中,，多對(duì)學(xué)生說“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨(dú)到!”可以說,，老師的一個(gè)微笑,、一個(gè)信任的眼神、一次親切的撫摸,、一句嗔怪的話語(yǔ)都能給學(xué)生以鼓勵(lì),，以感動(dòng)，有時(shí)甚至影響他的一生,，作為一個(gè)老師，我們不但要教予他們知識(shí)，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，只有用心關(guān)愛，才能收獲未來,，只有這樣的老師，才會(huì)讓學(xué)生真正的喜歡,。

總之，語(yǔ)文老師具有優(yōu)良的品質(zhì),，過硬的本領(lǐng)、較強(qiáng)的能力,、靈活的教法方可成為學(xué)生喜歡的老師。我覺得如果能做到課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，教學(xué)素養(yǎng)多才多藝就更好。試想：有誰(shuí)會(huì)喜歡沒意思的人呢?偶爾亮亮嗓子,，讓學(xué)生還唱唱歌， 將文字之美,、聲音之美,、色彩之美融為一體,，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。這不僅將三者綜合在一起,，而且能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情,。如果還能在課下跟他們一起參加體育運(yùn)動(dòng),，那就更能博得學(xué)生的青睞。

學(xué)生網(wǎng)課收獲感悟篇三

有種信念和使命叫做教育,，有個(gè)光榮而又高尚的職業(yè)是教師,。

在嚴(yán)峻的疫情下,，教學(xué)己延期,，20__年,，真是個(gè)不尋常的虎年啊!宅在家里時(shí),，鼠標(biāo)點(diǎn)中,，一任自己想要戰(zhàn)勝所有未知困難的思緒與夢(mèng)想像校園中的紅旗一樣,，迎風(fēng)飄揚(yáng)!

就像童年時(shí)去參觀游覽動(dòng)物園時(shí)，老師清脆悅耳的聲音在鼓勵(lì)著我們：“有老師在,，就不要怕!困難就像條紙龍，想要真正的舞起來并不難!”以至于到了后來跟隨在南寧經(jīng)商的父母又回到了家鄉(xiāng)方城,，也還是記憶猶新,。

而在“封一座城,，愛一國(guó)人”的今天，老師們克服了各種艱難險(xiǎn)阻,，毅然將班級(jí)群變幻為講臺(tái)一一仿佛化身為具有超能力的超人,，在這個(gè)冰天雪地里為同學(xué)們帶來了愛心和溫暖!班級(jí)群里,，我們氣質(zhì)高雅的語(yǔ)文老師從寒假到現(xiàn)在,，每天都起早貪黑,，井然有序的指導(dǎo)我們背古詩(shī)，練字,，朗誦課文,，寫讀后感,，在家校本里上傳作業(yè)，以及作文課上的妙筆生花……激情燃燒的少年們斗志昂揚(yáng),，爭(zhēng)先恐后地發(fā)揮自己的奇思妙想,，因?yàn)榇蠹叶贾溃苡袀€(gè)嚴(yán)格要求認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師是我們的幸運(yùn)!所以都盡量會(huì)把字寫好些,，拍照清楚些,，讓老師檢閱,。

在星期一上午時(shí),，妙趣橫生而又機(jī)智百變的英語(yǔ)直播課又開始了!“verygood”加五分!“yesyounow”?“followme”……而同學(xué)們也會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答：“會(huì)背了”!然后盡量地去克服網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,，卡頓的現(xiàn)象和困難,，認(rèn)真的聽課,。

而班主任數(shù)學(xué)老師也是每天早上準(zhǔn)時(shí)在班級(jí)群和家校本上布置作業(yè),，然后再嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真細(xì)致地逐一批改,，最后才會(huì)下午五點(diǎn)的直播課中講解,。從計(jì)數(shù)單位,，公式定律,，算式以及每道題的解析,，嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)方式讓同學(xué)們不敢有絲毫的疏忽,。

而科學(xué)老師在為我們布置綜合作業(yè)時(shí),，總是耐心細(xì)致地讓同學(xué)們先觀察諸如春天的景物、氣象以及與家人交流溝通相處的方式等等有趣的科學(xué)探索,。

我尤其喜歡唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)—“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”以及冰心奶奶的“玉壺存冰心,，朱筆寫詩(shī)魂”。難道這不就是老師在教學(xué)生涯中的真實(shí)寫照嗎?!

老師,，您們辛苦了!

學(xué)生網(wǎng)課收獲感悟篇四

今年暑假，我讀了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》一書,，這是于永正老師著作。書中有很多觀點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，那如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認(rèn)為可以做好以下兩個(gè)方面：

一、尊重學(xué)生贏得學(xué)生的愛,。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的,?！彼钦f我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊模o高低貴賤之分,。愛是教育的基礎(chǔ),。愛學(xué)生,，首先要尊重學(xué)生，這是無數(shù)教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理,，尊重學(xué)生不僅意味著對(duì)學(xué)生的愛與期待,，還意味著合理、有效的管理,。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就,，否則就是“尊重”幌子下對(duì)生命,、對(duì)社會(huì)責(zé)任的漠視。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度,，尊重意味著換位思考,。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準(zhǔn)繩,。我們教師在教書育人的同時(shí),，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

二,、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷,，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力,。教師德才兼?zhèn)洌艜?huì)成為學(xué)生的表率,、榜樣和楷模,。此外，教師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，在教育活動(dòng)中才能做到有的放矢,，以最佳的方法解決問題,，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”,，只要我們每一個(gè)教育工作者把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生,，學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生說話，相信得到的將是豐厚的回報(bào),。我們要不斷進(jìn)取,，積極努力，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡的好教師,。