在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

一面五星紅旗教學(xué)反思簡短篇一

下面，我想從這兩個方面來談?wù)勛约旱捏w會：

一,、簡簡單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單,、快活的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的,，是順暢的,，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的障礙,，沒有必要弄得那么復(fù)雜，那么深奧,。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富,，內(nèi)涵深刻，人物形象突出,，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵,。在設(shè)計本課時，我緊扣情感主線,，刪繁就簡,，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”,、“熱愛國旗”、“面包店老板的態(tài)度變化”三個版塊的學(xué)習(xí),。通過反復(fù)研讀品味,，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗,、愛祖國”的精神內(nèi)涵,，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中,。

二,、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語文教學(xué)永恒的主題，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?

“書讀百遍,，其義自見”。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知,、感悟,、體情。作為教師,，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作,。那么，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的朗讀,，既肯定優(yōu)點,，同時指出存在問題，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解,，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀,。

一面五星紅旗教學(xué)反思簡短篇二

一堂好課，除了目標(biāo)明確,，教師更應(yīng)關(guān)注師生之間的對話,，教師應(yīng)及時地接住拋出的“球”，在課堂中做一個好球手,，時時注意找個適合的點與學(xué)生對話,。比如，這堂課中,，教師的教學(xué)目標(biāo)是將夸父歸為一個“失敗的英雄”,，應(yīng)對失敗不氣餒。在“說說夸父是一個怎樣的人?”這一環(huán)節(jié)中,，已有學(xué)生提到夸父是一個自高自大的人,。教師也追問：你從什么課文的哪個地方看出來的?學(xué)生說：他敢與太陽賽跑，是個自高自大的人。此時的教師沒能很好接住這個“球”,，應(yīng)再次追問：為什么你認(rèn)為敢與太陽賽跑是“自高自大”?而教師為急于點其他學(xué)生回答,，未能接住這個球，引導(dǎo)學(xué)生體會思考“失敗英雄”的形象,，當(dāng)回過神時,，只能眼睜睜地看著這個“球”從身邊滑走。而正因為這個球未能接住,，所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，受到必須的影響，甚至于本堂課的亮點沒能充分展示出,。學(xué)生也只能勉強認(rèn)同教師引導(dǎo)出的“失敗英雄”,。

其二：對文本的質(zhì)疑探討還欠缺。由于質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)中沒有以主問題引導(dǎo)學(xué)生思考,，就好像讓學(xué)生在沒有韁繩的牽引下,，駕馭一匹不知其性的良馬一般，要想出引出“失敗英雄”就略顯牽強,。

其三：神話故事就應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,，而本堂卻沒有太多的時間留給學(xué)生進(jìn)行合理的想象。

這堂課畢竟只是一個“點”,，教師只有及時反思課堂中的不足才能在今后的教學(xué)中有所進(jìn)步,。

語文，為了生活還是考試?

第一天上課,，我告訴學(xué)生,，我在高中的時候怎樣調(diào)皮，怎樣戲弄老師和同學(xué),。高中的學(xué)習(xí)也許很辛苦,，但是很快樂。

第一天的語文作業(yè),，我讓他們回去思考,，學(xué)語文有什么用,。結(jié)果,，有人說是應(yīng)付考試，有人說是老師家長逼的,，也有些學(xué)生說學(xué)語文能提高寫作水平……

我告訴他們：學(xué)語文是為了生活,。

同樣的路邊的一朵小花，有人視而不見,，有人就此聯(lián)想到生死,、命運、抗?fàn)帯罢叩纳钍菃握{(diào)的，就像拿著電視遙控器不斷換臺卻一無所獲;后者的生活是豐富的,，他的生命不會個性長,，但他活得充實。只有幾個學(xué)生若有所思的點了頭,，大部分人都茫然地看著我,。我笑了：“上我的課，你們會慢慢體會到的,?！?/p>

于是，我教他們朗誦,，讓他們離開座位,，一邊走，一邊讀《荷塘月色》;教他們寫詩,，讓他們把自己最喜歡的流行歌曲抄下來,，像朗誦詩歌那樣朗誦歌詞;帶他們看電影，演話劇;講鬼故事,，或者就某個時事熱點討論一節(jié)課……

一面五星紅旗教學(xué)反思簡短篇三

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，課文寫了“我”──一名中國留學(xué)生，在極度困難的處境下,，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求,。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。對三年級學(xué)生來說,，課文思想性比較強,，不好把握。因此,，我本著“簡簡單單教語文,，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課。

下面,，我想從這兩個方面來談?wù)勛约旱捏w會：

一,、簡簡單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單、快活的事情,，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的,，是順暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的,。我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的障礙，沒有必要弄得那么復(fù)雜,，那么深奧,。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富,，內(nèi)涵深刻，人物形象突出,，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵,。在設(shè)計本課時，我緊扣情感主線,，刪繁就簡,，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”、“熱愛國旗”,、“面包店老板的態(tài)度變化”三個版塊的學(xué)習(xí),。通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離,，讓“愛國旗,、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中,，鐫刻在學(xué)生的心中,。

二、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語文教學(xué)永恒的主題,，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?

“書讀百遍，其義自見”,。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知,、感悟、體情,。作為教師,，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作。那么,，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的朗讀,，既肯定優(yōu)點，同時指出存在問題,，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解,，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀。