當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小苗與大樹的對話反思總結(jié)簡短篇一

我教學(xué)這篇課文的思路是：按照光盤教學(xué)過程組織課堂教學(xué);出發(fā)點是使我們的學(xué)生在課堂中也能夠受到良好的教育，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。

因此,，在教學(xué)中，我按照光盤中的步驟實施教學(xué),，學(xué)生思維活躍,，學(xué)得輕松，訓(xùn)練也扎實,，較好的實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標,。但這節(jié)課也留下了一些遺憾：

一是按照光盤的教學(xué)步驟開展教學(xué)活動，學(xué)生的能力是得到了較好的訓(xùn)練,，但光盤中的每節(jié)課都是一個完整的課堂教學(xué),，我們在播放的時候，還必須同時組織本班的學(xué)生按照光盤中的每個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行教學(xué),，這樣就有了播放光盤的教學(xué)活動和我們自己的教學(xué)活動兩個活動過程,，教學(xué)時間比一般的課堂教學(xué)多了三分之一以上，教學(xué)任務(wù)不能與光盤同步完成,。如何解決這個問題?課后的評課中,，同事們提出了一個很好的解決辦法，那就是光盤中教學(xué)活動的過程和我們組織教學(xué)活動的過程的相同部分可以省略播放,，這樣就可以節(jié)省課堂教學(xué)時間,。同事們的意見很好，以后我要借鑒同事們的做法努力改進自己的課堂教學(xué),。

二是課堂中不能隨機應(yīng)變,。表現(xiàn)在課前導(dǎo)入沒有根據(jù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的變化而及時調(diào)整原來的教學(xué)設(shè)計，致使導(dǎo)入效果不好,，不能體現(xiàn)預(yù)定意圖,。開始,，我首先提問：“你喜歡我們的校園嗎?”學(xué)生回答：“喜歡?！蔽医又鴨枺骸盀槭裁聪矚g?”本意是讓學(xué)生說出喜歡自己的校園的原因,，或者是“我們的校園景色優(yōu)美”，或者是“校園四周風景也美”之類,，進而引入課題：“今天老師帶你們來到另一個風景優(yōu)美的地方——清澈的湖水,，看看那里的游人又有怎樣的行為?”沒想到學(xué)生的回答是：“我喜歡掃地?！薄覀冞@兒每天早讀之前,，各班都先打掃清潔區(qū)——課堂教學(xué)出現(xiàn)了與課前的設(shè)計不一樣的情況。我一時沒有反應(yīng)過來,，沒有根據(jù)出現(xiàn)的新情況及時進行調(diào)整教學(xué)思路,，而是依然按照原來的設(shè)計進行教學(xué)，生拉硬扯地“引導(dǎo)”學(xué)生往自己的思路上“走”,，結(jié)果這個環(huán)節(jié)花了不少時間,，導(dǎo)入效果很不理想。這篇課文所要表現(xiàn)的是“優(yōu)美的環(huán)境需要我們每個人精心呵護”,、“景美,，人的行為也要美：保護環(huán)境衛(wèi)生”的主題，如果我根據(jù)課堂中出現(xiàn)的這一新情況及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,，變成：“很好,，我們每天來到學(xué)校的第一件事就是打掃本班清潔區(qū),，說明我們同學(xué)保護校園環(huán)境衛(wèi)生的意識很強,。校園是大家的，優(yōu)美的校園環(huán)境需要我們大家來共同愛護,，你們說是嗎?今天老師帶你們來到另一個風景優(yōu)美的地方——清澈的湖水,，看看那里的游人又有怎樣的行為?”這樣的導(dǎo)入，比原來的切題,，效果自然也更好,。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，通過學(xué)校開展的校本教研活動——上課,、評課,、反思，既解決了在教學(xué)中遇到的問題,，又發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足,，明確了改進的方向——不斷提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，不斷完善自己的教學(xué)手段,，力求縮小自己與先進的教育教學(xué)方法的差距,，可以說獲益匪淺,。

小苗與大樹的對話反思總結(jié)簡短篇二

《成功訓(xùn)練》課程在“以學(xué)為主、當堂達標”課堂教學(xué)改革中容易出現(xiàn)的幾點問題

1,、教師的教學(xué)理念體現(xiàn)不夠;

2,、課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標過高或偏低;

3、教學(xué)情境設(shè)計不合理,，教學(xué)活動設(shè)計沒有層次感;

4,、教學(xué)中教師的引領(lǐng)指導(dǎo)不到位;

5、學(xué)生的反思沒有起到體驗與感受相融合,。

“以學(xué)為主,、當堂達標”的課堂教學(xué)理念對地方課程的教學(xué)的設(shè)計一定要科學(xué)化、合理化,。利用一切可以利用的教學(xué)資源參與教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境融合學(xué)生感興的系列性活動，讓學(xué)生在新奇中躍躍欲試,，在感興中主動參與,，在自主挑戰(zhàn)和認知中體驗，在反思中感受和領(lǐng)悟,，從而得到綜合能力的升華,。例如：“以學(xué)為主、當堂達標”課堂教學(xué)體驗式發(fā)展訓(xùn)練的課型基本教學(xué)設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——引導(dǎo)學(xué)生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會(能力對比)——知識升華(成功加油站)——總結(jié)歸納,。

小苗與大樹的對話反思總結(jié)簡短篇三

在語文教學(xué)中如何關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展如何在語文教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生呢? 在教完《小苗與大樹的對話》后,，我對此有了很多 思考：

首先，在語文教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀,、世界觀、辯證唯物主義觀點等,，提高學(xué)生認識世界和改造世界的能力,。

其次，在語文教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

塑造學(xué)生的心靈,，因為沒有思想就沒有語言，沒有正確的觀念為指導(dǎo),，就表達不出思想感情真實,、健康的好文章。葉圣陶先生說：“作文之形式為文字,，其內(nèi)容突不出思想情感兩端,，以言思想，則積理必富而為文始清,，若但讀物得宜,，便會仿其詞句,，握管撰作，則收效猶薄,?！苯虒W(xué)的源頭活水就是塑造學(xué)生的心靈。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，把寫作作為學(xué)生的需要,。興趣是最好的老師，“知之者不如好知者,，好知者不如樂之者”,。陶行知先生亦認為：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事,，學(xué)與樂不可分”,。學(xué)生一旦與寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，就會主動鉆研,，樂此不疲,，漸入佳境。教學(xué)中要注意低起點,，多鼓勵,，命題切合學(xué)生實際，寫作形式多種多樣,，力爭將寫作變?yōu)閷W(xué)生的需要,。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感受到寫作“會使自己的頭腦更清醒，更無知,，更堅強,，更輕松，會使自己和別人相處得更和諧”,。寫作一旦成為一種需要,，常常能達到欲罷不能的程度,。

“巧婦難為無米之炊”,，小學(xué)生閱歷淺，生活范圍窄,，家庭學(xué)?！皟牲c一線”，由于缺乏生活的體驗和素材的積累,，作文時常常搜腸刮肚,，無病呻吟，甚至空想,，胡編濫造,。本人認為,，應(yīng)該把學(xué)生從課堂上解脫出來，讓他們在火熱的社會生活中去尋找素材,，激發(fā)靈感,，學(xué)會寫。