學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫(xiě)心得感悟呢？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來(lái)了解一下吧。
母親的純凈水感悟篇一
你一定喝過(guò)純凈水吧,，但你喝過(guò)包含著母愛(ài)的純凈水嗎？
《母親的純凈水》主要講一瓶普純凈水,，2元錢(qián)，名牌純凈水,，3元錢(qián)。每逢體育課時(shí),，就有許多同學(xué)帶著純凈水，以備解渴,。
她也有，每到周二和周五,，母親就會(huì)給她一瓶純凈水。她接過(guò)水后,，就高高興興的上學(xué)了。一次體育課后,，同桌沒(méi)帶水,，她就把自己的水遞給了同桌,，“這好像不是純凈水,?！蓖篮攘艘豢谡f(shuō)道,。“怎么會(huì),？”她的臉一下紅了起來(lái)。幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái),，七嘴八舌的討論著，有一個(gè)同學(xué)嘗了一口：咦,，“這是涼白開(kāi)！”大家都笑了,。他回到家問(wèn)母親：“您給我的是涼白開(kāi)嗎？”“是,。”這樣做可以省很多錢(qián),，咱家一個(gè)月用7噸水，一共6元多,，而純凈水一星期都6元……”她想：母親這么做是為了省錢(qián),。母親像看透了她的心一樣,，說(shuō)：“咱們家雖沒(méi)錢(qián),，但還有志氣，沒(méi)有了志氣,，就全沒(méi)了?！本褪沁@句話鼓勵(lì)了她,。如今,，她找了一份不錯(cuò)的工作,，有不少的薪水，她可以喝起所有飲料,，別說(shuō)純凈水了?？墒牵灰诩依?，她還是喜歡喝涼白開(kāi)。
作為學(xué)生,，我們上學(xué)是去學(xué)知識(shí),、學(xué)文化的,。不是去比吃、穿,、喝的，學(xué)習(xí)好就是對(duì)父母最好的報(bào)答方式,。不管家庭是貧是富，每位母親都有自己表達(dá)愛(ài)的方式,。通過(guò)文中的這些細(xì)節(jié),，可以看出母親給她的不僅僅是一瓶清涼的白開(kāi)水,，還給她了一顆比水更晶瑩剔透的母愛(ài)。
其實(shí),，這王老吉并不是真正的王老吉，而是媽媽用夏枯草,、甘草、冰糖,、冰塊所做成的，雖然味道很濃,，沒(méi)超市里的好喝,，但也不錯(cuò)。
說(shuō)到王老吉,，我就想到了每次跟媽媽逛超市的時(shí)候,，看到別人都買(mǎi)了成箱成箱的王老吉，羨慕死了,，吵著要媽媽買(mǎi)王老吉，媽媽總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“不買(mǎi),，回家我給你做王老吉去,。”看著媽媽做出來(lái)的“王老吉”,，我都不敢喝，總認(rèn)為媽媽是個(gè)小氣鬼,，后來(lái)喝慣了，我也覺(jué)得好喝起來(lái)了,。
今天,，我讀了《母親的純凈水》這篇文章，覺(jué)得受益匪淺,。
這篇文章講了一個(gè)家里比較窮的孩子,，每次上體育課,，他總會(huì)帶名牌的純凈水去喝，后來(lái)有一次同桌沒(méi)帶純凈水,，給同學(xué)喝茶的時(shí)候，同學(xué)發(fā)現(xiàn)她帶的是涼白開(kāi),，于是，她回到家里逼問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V她,，窮不是錯(cuò)，富也不是對(duì),，窮富都是日子的一種過(guò)法；窮人不可憐,。那些笑話窮人的人才可憐。憑他怎么有錢(qián),，從根兒上查去，哪一家沒(méi)有幾代窮人,？再窮，人也得看得起自己,，要是看不起自己，心就窮了,。心要是窮了，就真窮了,。后來(lái)，她想了很多終于明白了,，窮并不錯(cuò)，而是靠自己用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)和夢(mèng)想,。
看到這兒,，我的心深深地被打動(dòng)了，是啊,，窮不是錯(cuò)，富也不是對(duì),，而是靠我們自己去做。
我也曾經(jīng)算過(guò),，一罐王老吉3元,，一年365天,，一天喝一罐王老吉,，那就要用1095元,，這么多錢(qián)，足夠我學(xué)書(shū)法和畫(huà)畫(huà)了,，那樣離我的理想就會(huì)越來(lái)越近。再說(shuō)說(shuō)比爾·蓋茨,，他是億萬(wàn)富翁，他12歲時(shí)發(fā)明了一個(gè)登上月球的游戲軟件,，現(xiàn)在，他早有足夠的錢(qián)上月球旅游了,，但是，他沒(méi)去登月,，他還說(shuō)，他要用這么多的錢(qián)去資助窮人,。
一次體育課后,，同桌忘了帶純凈水，她很自然地把水遞了過(guò)去,。?
“你這水怎么象是涼白開(kāi)？”同桌喝了一口,，說(shuō),。?
后來(lái),，她去上體育課的時(shí)候,，依舊坦然的帶著母親為她準(zhǔn)備的涼白開(kāi)。
母親的純凈水感悟篇二
本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的學(xué),，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的,，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí),；學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先,，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后,。
教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué),，適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地,、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞,、引導(dǎo)提升，來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),，體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，依托學(xué)案，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1、學(xué)生情況分析
課文內(nèi)容雖很貼近生活,，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17,、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵,，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課,。第一課時(shí)依據(jù)學(xué)生不懂的問(wèn)題,，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案,。第二課時(shí)先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作,；教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)小女孩前后的心情變化,，感受母親話的深刻含義，進(jìn)而感悟母親的話對(duì)小女孩的影響,，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水,。
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。
2,、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕,，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
3,、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)下來(lái),。
4、能有感情地朗讀課文,。
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解？
1,、檢查讀書(shū)
（1）指名按部分讀課文，注意做到正確,、流利,。
板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ),，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做
（2）有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)不太好讀的地方，練一練,。
2、檢查字詞
（1）課文中的生字,、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下,，一會(huì)兒我們聽(tīng)寫(xiě)。
注意把字寫(xiě)端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲
（2）有不理解的詞語(yǔ)嗎,？
結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲
1,、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事,？你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題，在書(shū)上標(biāo)記下來(lái),。
2、匯報(bào)：
（1）這篇課文主要講了一件什么事,？
依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全,、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程。
①一個(gè)小女孩,，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水,；
②一天，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi),，她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水；
（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題,？在書(shū)上標(biāo)注下來(lái)。
隨著學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單板書(shū)并歸類(lèi)：
①母親的純凈水是涼白開(kāi),，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？
②為什么后來(lái)……,，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？
●圍繞小女孩的心情：
①小女孩不得不說(shuō)母親是對(duì)的,，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚,？（從開(kāi)始到后來(lái),，母親的純凈水給小女孩帶來(lái)了不同的心情）
●圍繞理解母親的話：
①“再窮，……心就窮了,，那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解？
四,、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案,。
1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢,？一個(gè)是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個(gè)是解決我們感興趣或者不明白的問(wèn)題,。
學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么？——①?gòu)念}目《母親的純凈水》來(lái)看要弄明白問(wèn)題純凈水②從課后習(xí)題來(lái)看,，要理解母親的話,。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問(wèn)題。
方向2：母親的話
2,、請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度，來(lái)擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案,。（把怎么學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)）
交流：
（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2
要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文,。可以補(bǔ)充一個(gè)什么問(wèn)題呢,？（母親為什么要說(shuō)這些話？母親是在什么情況下說(shuō)這些話的,？）
形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案：
“那天晚上,，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：
1,、“母親的話”指的是什么？
2,、母親是在什么情況下說(shuō)這些話的？
3,、“她想明白了”什么,？
可能1：當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀,，想想為什么？（結(jié)合了課題）
可能2：母親的純凈水只是涼白開(kāi),，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚,，后來(lái)為什么她又認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語(yǔ)句,，也可以寫(xiě)寫(xiě)批注,。
（以上兩個(gè)均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案）
教師建議：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來(lái)感悟,。在此基礎(chǔ)上理解后來(lái)她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了,。
形成學(xué)習(xí)方案：
1,、每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同,？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注,。
2,、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí),，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,？默讀課文，思考,。
練習(xí)朗讀課文。
這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事,？
以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二,。每位同學(xué)要隨時(shí)參與,，交流學(xué)習(xí)的收獲。
（一）母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情,。
每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,，可她前后的心情卻是不一樣的,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（高興→委屈,、酸楚→沉靜）
1、“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
完成填空：
她接過(guò)瓶子的時(shí)候,，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)開(kāi)__________,。但是，她還是為那瓶純凈水高興,，因?yàn)開(kāi)_____________________。
（2）同桌合作朗讀指名讀
過(guò)渡：一次體育課之后,，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢,？
2、“感到莫名的委屈和酸楚”
●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會(huì),，隨機(jī)出示：
大家沉默了一下,，都笑了,。是的,，是像涼白開(kāi),。一瞬間，她突然清醒地意識(shí)到,，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的.純凈水,，確實(shí)有可能是涼白開(kāi)。要不然,，一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這件事上大方起來(lái)呢？她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水,。
（1）大家都讀一讀,，為什么她覺(jué)得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”,？（大家都笑了,，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開(kāi)）
當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
（2）她聽(tīng)了母親的解釋。知道母親是對(duì)的,，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問(wèn),。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水,，媽媽沒(méi)有告訴自己,，受到同學(xué)的嘲笑,。）
●也可能先談到委屈和酸楚
（1）學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉,，她還是感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪部分寫(xiě)到了同學(xué)的嘲笑,？讀一讀出示第9自然段。
（2）當(dāng)時(shí),，她感到“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”,？為什么呢,？（因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲F(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)有可能是涼白開(kāi),，感到很沒(méi)面子,，她很生氣）
聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)J(rèn)為母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢,？（同上）
過(guò)渡：又聽(tīng)了母親的一席話，她想明白了,。
3、沉靜地回答“是,。”
后來(lái),，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎？”她就沉靜地看著問(wèn)話的人說(shuō)“是”,。
過(guò)渡：不僅這樣。再后來(lái),，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,。這是為什么呢,？（學(xué)生可能談到母親的話,；也可能談到“那天晚上,，她想明白了母親的話……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母親對(duì)她的教育）
（二）沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”（融合學(xué)案二）
相機(jī)出示：
1,、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢？(同學(xué)說(shuō)母親的純凈水像是涼白開(kāi)后,，小女孩覺(jué)得委屈和酸楚；有人笑話小女孩……)
引讀母親的話：就是在這樣的情況下,，母親對(duì)她說(shuō)……
2、母親跟小女孩講這些話,，想讓小女孩明白什么呢？（窮只是日子的一種過(guò)法,，再窮也得看得起自己。要是看不起自己,，那可就真窮了）
引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己,。要是看不起自己，心就窮了,，那可就真窮了?！秉c(diǎn)擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字,，請(qǐng)你再讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,？（對(duì)于后面兩個(gè)“窮”的理解可能感覺(jué)困難）
引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的,？（小女孩：認(rèn)為丟臉,，沒(méi)有面子,；母親：勇敢地面對(duì),，認(rèn)為是一種過(guò)法——雖然窮，但是母親的心不窮）
引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢,？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了,，就真的窮了。
所以母親說(shuō),，生接讀母親的話。
過(guò)渡：那天晚上,，小女孩想明白了母親的話。
4,、“她想明白了”什么,？出示：
她想明白了母親的話：窮沒(méi)什么,，它不是一種光榮,，也絕不是一種恥辱,，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果……,，如果……，甚至,，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái),。
估計(jì)學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。對(duì)窮的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解,。
引導(dǎo)1：對(duì)于家里窮,，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為,？現(xiàn)在呢,？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它）
引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢,？（理解難句：如果對(duì)“窮”的看法不同，就會(huì)有不同的未來(lái)）師生合作朗讀（師讀如果……）
5,、是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，我來(lái)讀母親的話,，請(qǐng)你們讀出與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。（師讀生接讀）
（三）讀懂課題
解決疑問(wèn)：上節(jié)課,，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》,？現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題。（母親的純凈水,，使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解,；以“母親的純凈水”為題,，吸引人；表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài),；……）
五、寫(xiě)出你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的評(píng)價(jià),。
故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢,？選擇其中一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái)。
展示學(xué)生的評(píng)價(jià)……
1,、把這篇文章讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么評(píng)價(jià)文中這對(duì)母女的,？
2、思考本單元后面的習(xí)作,。
母親的純凈水感悟篇三
1、理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生敢于直面生活的困難與挫折,，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。
2、學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，指導(dǎo)從讀學(xué)寫(xiě),。
領(lǐng)悟方法：從身邊小事入手，感悟愛(ài)心,，選擇典型事例反映生活。
理解文中的重點(diǎn)詞句,，體會(huì)詞句所表達(dá)的感情。
1課時(shí),。
1、通讀課文,，理清課文脈絡(luò)。
課文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò),。女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”是涼白開(kāi)，于是責(zé)備母親,。母親對(duì)其進(jìn)行教育，使女兒明白了自己的錯(cuò)誤,。
2、小組開(kāi)展學(xué)習(xí),，向同學(xué)大聲讀出你最受感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。
（1）“再窮,，也得看得起自己,。要是看不起自己,，心就窮了?！?/p>
第一個(gè)“窮”字指經(jīng)濟(jì)上的貧困,，是指物質(zhì)或金錢(qián)的匱乏,；第二個(gè)“窮”字指上的貧困,，是指境界的粗俗,。生活上的“窮”并不可怕，在“窮”的背景下,，一個(gè)有志之人能有勇氣改變自己的生存環(huán)境,，并且勇敢地創(chuàng)造自己輝煌的未來(lái),。
（2）“沒(méi)有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’”。
這里的“純凈水”,，既指母親為女兒準(zhǔn)備的涼白開(kāi),，也指母親對(duì)女兒進(jìn)行的教育，這種教育就像“涼白開(kāi)”一樣的質(zhì)樸,、純潔，可以滌蕩一個(gè)人上的“塵垢”,。
4,、反復(fù)朗讀母親對(duì)女兒說(shuō)的話,，體會(huì)其性。
5,、反復(fù)朗讀女兒心理活動(dòng)的有關(guān)句子，體會(huì)女兒的情感變化,。
5、學(xué)習(xí)課文的開(kāi)頭結(jié)尾,。
（1）開(kāi)頭：設(shè)置懸念,，引起閱讀興趣,。
（2）結(jié)尾：一語(yǔ)雙關(guān)，點(diǎn)題,，點(diǎn)明中心,。
6、質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題,，提出來(lái)討論。
母親的純凈水感悟篇四
本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的學(xué),，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的,，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究,、因需合作在先，集體共議,、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò),，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué),，適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地,、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞,、引導(dǎo)提升，來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),，體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，依托學(xué)案，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。
【教學(xué)背景分析】
1,、學(xué)生情況分析
課文內(nèi)容雖很貼近生活,，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上，學(xué)生是有一定困難的,。另外課文的第 17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2,、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課。第一課時(shí)依據(jù)學(xué)生不懂的問(wèn)題,，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案,。第二課時(shí)先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作,；教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)小女孩前后的心情變化,，感受母親話的深刻含義，進(jìn)而感悟母親的話對(duì)小女孩的影響,，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水,。
【本課教學(xué)目標(biāo)分析】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
3,、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)下來(lái),。
4、能有感情地朗讀課文,。
【教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)】
一、揭示課題,。
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解？
二,、檢查預(yù)習(xí)。
1,、檢查讀書(shū)
（1）指名按部分讀課文，注意做到正確,、流利,。
板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ),，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做
（2）有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)不太好讀的地方,，練一練。
2,、檢查字詞
（1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了,？現(xiàn)在瀏覽一下，一會(huì)兒我們聽(tīng)寫(xiě)。
注意把字寫(xiě)端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲
（2）有不理解的詞語(yǔ)嗎,？
結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲
三,、初讀課文，整體感知,。
1、默讀課文,，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題,，在書(shū)上標(biāo)記下來(lái)。
2,、匯報(bào)：
（1）這篇課文主要講了一件什么事,？
依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，注意要點(diǎn)要全,、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程（①一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候,，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水,；②一天，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi),，她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后,，她責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o她講了自己的看法，小女孩想明白了,，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）
（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題？在書(shū)上標(biāo)注下來(lái)。
隨著學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單板書(shū)并歸類(lèi)：
●圍繞小女孩的心情：
①小女孩不得不說(shuō)母親是對(duì)的,，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚,？（從開(kāi)始到后來(lái)，母親的純凈水給小女孩帶來(lái)了不同的心情）
●圍繞理解母親的話：
①“再窮,，……心就窮了，那可就真窮了,。”“心窮”怎么理解,？
四、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向,，擬定學(xué)習(xí)方案。
1,、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢？一個(gè)是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么,，一個(gè)是解決我們感興趣或者不明白的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么,？——①?gòu)念}目《母親的純凈水》來(lái)看要弄明白問(wèn)題純凈水②從課后習(xí)題來(lái)看，要理解母親的話,。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問(wèn)題,。
方向2：母親的話
2、請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度,，來(lái)擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。（把怎么學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)）
交流：
（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2
要想真正理解母親的話,，一定要聯(lián)系上文,。可以補(bǔ)充一個(gè)什么問(wèn)題呢,？（母親為什么要說(shuō)這些話？母親是在什么情況下說(shuō)這些話的,？）
形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案：
“那天晚上，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：
1,、“母親的話”指的是什么？
2,、母親是在什么情況下說(shuō)這些話的？
3,、“她想明白了”什么？
可能1：當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,？課文哪些地方提到了母親的純凈水,，讀一讀，想想為什么,？（結(jié)合了課題）
可能2：母親的純凈水只是涼白開(kāi)，曾經(jīng)使小女孩感到委屈,、酸楚，后來(lái)為什么她又認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢,？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫(xiě)寫(xiě)批注,。
（以上兩個(gè)均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案）
教師建議：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來(lái)感悟,。在此基礎(chǔ)上理解后來(lái)她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了,。
形成學(xué)習(xí)方案：
1,、每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同,？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注,。
2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí),，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,？默讀課文,，思考。
五,、布置作業(yè)。
練習(xí)朗讀課文,。
一,、揭示課題
這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題,。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
二,、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流
三,、共議交流
以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流,，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時(shí)參與,，交流學(xué)習(xí)的收獲,。
（一）母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情,。
每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（高興→委屈,、酸楚→沉靜）
1,、“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
完成填空：
她接過(guò)瓶子的時(shí)候,，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)開(kāi)____________________________,。但是,，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)開(kāi)___________________________________,。
（2）同桌合作朗讀指名讀
過(guò)渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化,。哪兒給你的感受最深呢,？
2,、“感到莫名的委屈和酸楚”
●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會(huì)，隨機(jī)出示：
大家沉默了一下,，都笑了。是的,，是像涼白開(kāi),。一瞬間,，她突然清醒地意識(shí)到，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水,，確實(shí)有可能是涼白開(kāi)。要不然,，一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這件事上大方起來(lái)呢？她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水,。
（1）大家都讀一讀,，為什么她覺(jué)得“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了,，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開(kāi)）
當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
（2）她聽(tīng)了母親的解釋。知道母親是對(duì)的,，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢,？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問(wèn),。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi),，一直以為是純凈水，媽媽沒(méi)有告訴自己,，受到同學(xué)的嘲笑?！?/p>
●也可能先談到委屈和酸楚
（2）當(dāng)時(shí)，她感到“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”,？為什么呢,？（因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲?，現(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)有可能是涼白開(kāi)，感到很沒(méi)面子,，她很生氣）
聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)J(rèn)為母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢,？（同上）
過(guò)渡：又聽(tīng)了母親的一席話,，她想明白了。
3,、沉靜地回答“是?！?/p>
后來(lái),，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎,？”她就沉靜地看著問(wèn)話的人說(shuō)“是”。
過(guò)渡：不僅這樣,。再后來(lái)，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí),，她認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢,？（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到“那天晚上,，她想明白了母親的話……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母親對(duì)她的教育）
（二）沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”（融合學(xué)案二）
相機(jī)出示：
1,、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢？(同學(xué)說(shuō)母親的純凈水像是涼白開(kāi)后,，小女孩覺(jué)得委屈和酸楚,；有人笑話小女孩……)
引讀母親的話：就是在這樣的情況下,，母親對(duì)她說(shuō)……
2、母親跟小女孩講這些話,，想讓小女孩明白什么呢,？（窮只是日子的一種過(guò)法,，再窮也得看得起自己,。要是看不起自己,，那可就真窮了）
引導(dǎo)深入：“再窮,，也得看得起自己,。要是看不起自己,，心就窮了，那可就真窮了,。”點(diǎn)擊變色,。這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字,，請(qǐng)你再讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,？（對(duì)于后面兩個(gè)“窮”的理解可能感覺(jué)困難）
引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的,？（小女孩：認(rèn)為丟臉,，沒(méi)有面子；母親：勇敢地面對(duì),，認(rèn)為是一種過(guò)法——雖然窮，但是母親的心不窮）
引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢,？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了,，就真的窮了。
所以母親說(shuō),，生接讀母親的話。
過(guò)渡：那天晚上,，小女孩想明白了母親的話。
4,、“她想明白了”什么,？出示：
她想明白了母親的話：窮沒(méi)什么，它不是一種光榮,，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果……,，如果……,，甚至，還可以……,，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái),。
估計(jì)學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱,，只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。對(duì)窮的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解,。
引導(dǎo)1：對(duì)于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為,？現(xiàn)在呢,？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它）
引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對(duì)“窮”的看法不同,，就會(huì)有不同的未來(lái)）師生合作朗讀（師讀如果……）
5、是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法,，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,，我來(lái)讀母親的話，請(qǐng)你們讀出與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話,。（師讀生接讀）
（三）讀懂課題
解決疑問(wèn)：上節(jié)課,，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》？現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題,。（母親的純凈水，使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解,；以“母親的純凈水”為題,，吸引人,；表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài),；……）
五,、寫(xiě)出你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的評(píng)價(jià),。
故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢？選擇其中一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái),。
展示學(xué)生的評(píng)價(jià)……
六、布置作業(yè),。
2、思考本單元后面的習(xí)作,。
小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡
母親：（認(rèn)識(shí)改變）窮
【教學(xué)流程】略
【教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】略
【教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】
一、走近小女孩,，感受她心情的變化
小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時(shí)候,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不同的,。開(kāi)始心里隱隱不安，可還是為那瓶純凈水而高興,；一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開(kāi),，心里充滿(mǎn)了委屈和酸楚,；聽(tīng)了母親的看法后,，她很沉靜了。
小女孩的心情為什么會(huì)有這樣的變化呢,？上課伊始，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個(gè)問(wèn)題：每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,，可是她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？引領(lǐng)學(xué)生整體讀書(shū)，整合教材,，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界,。
先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同?！半m隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀,，以讀代講,，處理的簡(jiǎn)略有效。在感受小女孩心情的同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。
一次體育課,，情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬，充滿(mǎn)了委屈和酸楚是這部分中重點(diǎn)讀懂的內(nèi)容,，因?yàn)樗恰瓣P(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起（學(xué)案一的第2點(diǎn)）,，也是讀懂母親的話的鋪墊,，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ),。
“哪給你的感受最深呢?”是一種開(kāi)放的設(shè)計(jì)：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學(xué)而導(dǎo),、上勾下連,，立足2～14自然段這個(gè)小整體感悟小女孩的心情，體會(huì)到了小女孩委屈和酸楚的原因。
后來(lái),，聽(tīng)了母親的話后,，小女孩很沉靜了。
小女孩心情的變化,，實(shí)際就是她對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)和看法的一種轉(zhuǎn)變,。教學(xué)中,，顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時(shí),，也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想,。
二,、品讀母親的話，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài),。
母親的話,，有著較為深刻的涵義,，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn),。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法,，更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛(ài),。教學(xué)中顧老師沒(méi)有急于讓孩子直接理解母親的話,，而是按照學(xué)案一層層展開(kāi)。
1,、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài),。
母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢？在理解母親的話之前,，顧老師先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題。此問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解文中的母親,。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時(shí),；在她心里感到委屈和酸楚時(shí)……母親對(duì)小女孩說(shuō)的這些話,。另外，從母親的言談話語(yǔ)中還可以感受到母親對(duì)小女孩的愛(ài),。
母親的純凈水感悟篇五
1,、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生敢于直面生活的困難與挫折，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。
2,、學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，指導(dǎo)從讀學(xué)寫(xiě)。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ簭纳磉呅∈氯胧?，感悟?ài)心，選擇典型事例反映生活,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)詞句所表達(dá)的思想感情,。
四,、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
1,、通讀課文,，理清課文脈絡(luò),。
課文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò)。女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”是涼白開(kāi),，于是責(zé)備母親。母親對(duì)其進(jìn)行教育,，使女兒明白了自己的錯(cuò)誤。
2,、小組開(kāi)展學(xué)習(xí)，向同學(xué)大聲讀出你最受感動(dòng)的地方,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。
（1）“再窮，也得看得起自己,。要是看不起自己,，心就窮了,。”
第一個(gè)“窮”字指經(jīng)濟(jì)上的貧困,，是指物質(zhì)或金錢(qián)的匱乏,；第二個(gè)“窮”字指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗,。生活上的“窮”并不可怕,，在“窮”的背景下，一個(gè)有志之人能有勇氣改變自己的生存環(huán)境,，并且勇敢地創(chuàng)造自己輝煌的未來(lái),。
（2）“沒(méi)有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’”。
這里的“純凈水”,，既指母親為女兒準(zhǔn)備的涼白開(kāi)，也指母親對(duì)女兒進(jìn)行的思想教育,，這種思想教育就像“涼白開(kāi)”一樣的質(zhì)樸,、純潔,，可以滌蕩一個(gè)人思想上的“塵垢”。
4,、反復(fù)朗讀母親對(duì)女兒說(shuō)的話，體會(huì)其思想性,。
5、反復(fù)朗讀女兒心理活動(dòng)的有關(guān)句子,，體會(huì)女兒的情感變化。
5,、學(xué)習(xí)課文的開(kāi)頭結(jié)尾：
開(kāi)頭：設(shè)置懸念，引起閱讀興趣,。
結(jié)尾：一語(yǔ)雙關(guān)，點(diǎn)題,，點(diǎn)明中心,。
6,、質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題，提出來(lái)討論,。
母親的純凈水感悟篇六
本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的,，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí),；學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先,，集體共議,、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò),，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué)，適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么,。使學(xué)生整體地,、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞,、引導(dǎo)提升,，來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),，體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，依托學(xué)案，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。
【教學(xué)背景分析】
1、學(xué)生情況分析
課文內(nèi)容雖很貼近生活,，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17,、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵,，學(xué)生不易理解,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課,。第一課時(shí)依據(jù)學(xué)生不懂的問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)的方向,，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時(shí)先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究,，做到因需合作；教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)小女孩前后的心情變化,，感受母親話的深刻含義,，進(jìn)而感悟母親的話對(duì)小女孩的影響,，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水,。
【本課教學(xué)目標(biāo)分析】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,。
2,、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力,，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái),。
3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),，并寫(xiě)下來(lái),。
4、能有感情地朗讀課文,。
【教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題,。
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解？
二,、檢查預(yù)習(xí),。
1、檢查讀書(shū)
（1）指名按部分讀課文,，注意做到正確、流利,。
板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ)，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做
（2）有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)不太好讀的地方,，練一練,。
2,、檢查字詞
（1）課文中的生字,、生詞你們記得怎么樣了,？現(xiàn)在瀏覽一下，一會(huì)兒我們聽(tīng)寫(xiě),。
注意把字寫(xiě)端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲
（2）有不理解的詞語(yǔ)嗎？
結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬,、虛偽和隨心所欲
三、初讀課文,，整體感知。
1,、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事,？你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題,，在書(shū)上標(biāo)記下來(lái),。
2、匯報(bào)：
（1）這篇課文主要講了一件什么事,？
依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全,、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程（①一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候,，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水；②一天,，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi)，她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后,，她責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o她講了自己的看法,，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）
（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題,？在書(shū)上標(biāo)注下來(lái)。
隨著學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單板書(shū)并歸類(lèi)：
●圍繞小女孩的心情：
①小女孩不得不說(shuō)母親是對(duì)的,，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚,？（從開(kāi)始到后來(lái)，母親的純凈水給小女孩帶來(lái)了不同的心情）
●圍繞理解母親的話：
①“再窮,，……心就窮了,，那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解,？
四,、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向,，擬定學(xué)習(xí)方案。
1,、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢？一個(gè)是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么,，一個(gè)是解決我們感興趣或者不明白的問(wèn)題,。
學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么,？——①?gòu)念}目《母親的純凈水》來(lái)看要弄明白問(wèn)題純凈水②從課后習(xí)題來(lái)看，要理解母親的話,。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問(wèn)題,。
方向2：母親的話
2,、請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度，來(lái)擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案,。（把怎么學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)）
交流：
（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2
要想真正理解母親的話,，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a(bǔ)充一個(gè)什么問(wèn)題呢？（母親為什么要說(shuō)這些話,？母親是在什么情況下說(shuō)這些話的？）
形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案：
“那天晚上,，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：
1、“母親的話”指的是什么,？
2、母親是在什么情況下說(shuō)這些話的,？
3、“她想明白了”什么,？
可能1：當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,？課文哪些地方提到了母親的純凈水,，讀一讀，想想為什么,？（結(jié)合了課題）
可能2：母親的純凈水只是涼白開(kāi)，曾經(jīng)使小女孩感到委屈,、酸楚,，后來(lái)為什么她又認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語(yǔ)句,，也可以寫(xiě)寫(xiě)批注。
（以上兩個(gè)均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案）
教師建議：每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來(lái)感悟,。在此基礎(chǔ)上理解后來(lái)她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了,。
形成學(xué)習(xí)方案：
1、每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同,？讀讀相關(guān)的句段,，選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注,。
2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí),，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,？默讀課文,，思考。
五,、布置作業(yè),。
練習(xí)朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、揭示課題
這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事,？
二,、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流
三,、共議交流
以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二,。每位同學(xué)要隨時(shí)參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。
（一）母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情,。
每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,，可她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（高興→委屈,、酸楚→沉靜）
1,、“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
完成填空：
她接過(guò)瓶子的時(shí)候，心里隱隱有點(diǎn)不安,。因?yàn)開(kāi)____________________________,。但是,，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)開(kāi)___________________________________,。
（2）同桌合作朗讀指名讀
過(guò)渡：一次體育課之后,，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢,？
2、“感到莫名的委屈和酸楚”
●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會(huì),，隨機(jī)出示：
大家沉默了一下,，都笑了,。是的，是像涼白開(kāi),。一瞬間,，她突然清醒地意識(shí)到,，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開(kāi),。要不然,，一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這件事上大方起來(lái)呢？她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水。
（1）大家都讀一讀,，為什么她覺(jué)得“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了,，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開(kāi)）
當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
（2）她聽(tīng)了母親的解釋,。知道母親是對(duì)的,，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問(wèn),。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水,，媽媽沒(méi)有告訴自己,，受到同學(xué)的嘲笑,。……）
●也可能先談到委屈和酸楚
（2）當(dāng)時(shí),，她感到“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”,？為什么呢,？（因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲?，現(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)有可能是涼白開(kāi)，感到很沒(méi)面子,，她很生氣）
聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)J(rèn)為母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢,？（同上）
過(guò)渡：又聽(tīng)了母親的一席話，她想明白了。
3,、沉靜地回答“是?！?/p>
后來(lái),，再去上體育課,。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎？”她就沉靜地看著問(wèn)話的人說(shuō)“是”,。
過(guò)渡：不僅這樣。再后來(lái),，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí),，她認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話,；也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會(huì)母親對(duì)她的教育）
（二）沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”（融合學(xué)案二）
相機(jī)出示：
1、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢,？(同學(xué)說(shuō)母親的純凈水像是涼白開(kāi)后,，小女孩覺(jué)得委屈和酸楚；有人笑話小女孩……)
引讀母親的話：就是在這樣的情況下,，母親對(duì)她說(shuō)……
2、母親跟小女孩講這些話,，想讓小女孩明白什么呢？（窮只是日子的一種過(guò)法,，再窮也得看得起自己,。要是看不起自己,，那可就真窮了）
引導(dǎo)深入：“再窮,，也得看得起自己。要是看不起自己,，心就窮了，那可就真窮了,?！秉c(diǎn)擊變色,。這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字，請(qǐng)你再讀一讀,，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（對(duì)于后面兩個(gè)“窮”的理解可能感覺(jué)困難）
引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的,？（小女孩：認(rèn)為丟臉,，沒(méi)有面子；母親：勇敢地面對(duì),，認(rèn)為是一種過(guò)法——雖然窮，但是母親的心不窮）
引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢,？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了,，就真的窮了。
所以母親說(shuō),，生接讀母親的話,。
過(guò)渡：那天晚上,，小女孩想明白了母親的話。
4,、“她想明白了”什么？出示：
她想明白了母親的話：窮沒(méi)什么,，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱,，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀,。如果……,，如果……,，甚至，還可以……,，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。
估計(jì)學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱,，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀,。對(duì)窮的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。
引導(dǎo)1：對(duì)于家里窮,，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為,？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài),，要改變它）
引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對(duì)“窮”的看法不同,，就會(huì)有不同的未來(lái)）師生合作朗讀（師讀如果……）
5、是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法,，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,，我來(lái)讀母親的話，請(qǐng)你們讀出與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話,。（師讀生接讀）
（三）讀懂課題
解決疑問(wèn)：上節(jié)課,，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》？現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題,。（母親的純凈水，使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解,；以“母親的純凈水”為題,，吸引人,；表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài)；……）
五,、寫(xiě)出你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的評(píng)價(jià),。
故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢？選擇其中一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái),。
展示學(xué)生的評(píng)價(jià)……
六、布置作業(yè),。
2,、思考本單元后面的習(xí)作,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13
小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡
母親：（認(rèn)識(shí)改變）窮
【教學(xué)流程】略
【教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】略
【教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】
一、走近小女孩,，感受她心情的變化
小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時(shí)候,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不同的,。開(kāi)始心里隱隱不安,，可還是為那瓶純凈水而高興；一次體育課后,，她知道了自己喝的一直都是涼白開(kāi)，心里充滿(mǎn)了委屈和酸楚,；聽(tīng)了母親的看法后,，她很沉靜了。
小女孩的心情為什么會(huì)有這樣的變化呢,？上課伊始,，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個(gè)問(wèn)題：每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引領(lǐng)學(xué)生整體讀書(shū),，整合教材,，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界。
先后三種情境下的心情不同,，作者的筆墨也不同?！半m隱隱不安,，還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀,，以讀代講，處理的簡(jiǎn)略有效,。在感受小女孩心情的同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。
一次體育課，情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬,，充滿(mǎn)了委屈和酸楚是這部分中重點(diǎn)讀懂的內(nèi)容，因?yàn)樗恰瓣P(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起（學(xué)案一的第2點(diǎn)）,，也是讀懂母親的話的鋪墊,，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ),。
“哪給你的感受最深呢?”是一種開(kāi)放的設(shè)計(jì)：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學(xué)而導(dǎo),、上勾下連,，立足2～14自然段這個(gè)小整體感悟小女孩的心情,，體會(huì)到了小女孩委屈和酸楚的原因,。
后來(lái)，聽(tīng)了母親的話后,，小女孩很沉靜了,。
小女孩心情的變化,，實(shí)際就是她對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)和看法的一種轉(zhuǎn)變。教學(xué)中,，顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時(shí),，也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想,。
二、品讀母親的話,，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài),。
母親的話，有著較為深刻的涵義,，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn),。母親的這番話,，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛(ài),。教學(xué)中顧老師沒(méi)有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開(kāi),。
1,、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境,，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài)。
母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢,？在理解母親的話之前,，顧老師先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題,。此問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解文中的母親。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時(shí),；在她心里感到委屈和酸楚時(shí)……母親對(duì)小女孩說(shuō)的這些話。另外,，從母親的言談話語(yǔ)中還可以感受到母親對(duì)小女孩的愛(ài),。
母親的純凈水感悟篇七
1,、學(xué)生情況分析
課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距,，因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,，學(xué)生是有一定困難的,。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課,。第一課時(shí)依據(jù)學(xué)生不懂的問(wèn)題,，明確學(xué)習(xí)的方向,，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時(shí)先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究,，做到因需合作；教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)小女孩前后的心情變化,，感受母親話的深刻含義,，進(jìn)而感悟母親的話對(duì)小女孩的影響，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí),，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水。
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的,，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí),；學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先,，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后,。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò),，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué)，適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么,。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟,、相互碰撞,、引導(dǎo)提升,，來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo)，體會(huì)母親的話的深刻含義,。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，依托學(xué)案,，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)策略：
一,、走近小女孩，感受她心情的變化
小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線,。每逢體育課的時(shí)候,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,，可是她前后的心情卻是不同的。開(kāi)始心里隱隱不安,，可還是為那瓶純凈水而高興,；一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開(kāi),，心里充滿(mǎn)了委屈和酸楚,；聽(tīng)了母親的看法后，她很沉靜了,。
小女孩的心情為什么會(huì)有這樣的變化呢,？上課伊始,，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個(gè)問(wèn)題：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,，可是她前后的心情卻是不一樣的,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？引領(lǐng)學(xué)生整體讀書(shū)，整合教材,，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界,。
先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同,?！半m隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興”我用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀,，以讀代講，處理的簡(jiǎn)略有效,。在感受小女孩心情的同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。
二,、品讀母親的話，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài),。
母親的話,，有著較為深刻的涵義,，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)。母親的這番話,，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法,，更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛(ài),。教學(xué)中顧老師沒(méi)有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開(kāi),。
1、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境,，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài)。
母親對(duì)小女孩說(shuō)的這些話,。另外，從母親的言談話語(yǔ)中還可以感受到母親對(duì)小女孩的關(guān)愛(ài),。
2,、立足文本角色,，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài)。
母親對(duì)小女孩的愛(ài),，不是一種溺愛(ài)，而是發(fā)現(xiàn)小女孩問(wèn)題時(shí)一種循循善誘的引導(dǎo),，這才是真正的母愛(ài),。母親的話不僅是對(duì)小女孩的教導(dǎo),，更是她對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中我沒(méi)有直白的讓學(xué)生去談對(duì)母親的話的理解,，而是引導(dǎo)學(xué)生“母親想通過(guò)這些話讓小女孩明白什么呢,？這個(gè)問(wèn)題立足點(diǎn)是母親的想法,，更便于學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)小女孩的表現(xiàn)及母親的心里感受談出對(duì)母親的話的理解。母親的想法不僅是她想讓小女孩明白的,，更是她對(duì)“窮”的一種認(rèn)識(shí)和理解,。在立足文本角色，理解母親的話的同時(shí),，相信學(xué)生的心靈和思想也在隨著對(duì)母親的話的理解而發(fā)生著變化,。
三,、抒發(fā)心中的感受，寫(xiě)出對(duì)母親及小女孩的評(píng)價(jià),。
“純凈水”的故事,，滌蕩著每一個(gè)學(xué)生的心靈,，文中的母親和小女孩給學(xué)生留下了深刻的印象。在課尾,，我要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中的母親或是小女孩。這既是對(duì)學(xué)生的一種語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好時(shí)機(jī),。
從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,，她的懂事、樂(lè)于助人,、聽(tīng)從教導(dǎo)……從母親身上,，學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉,、善于理解人,、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 能結(jié)合課文,，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,。
2、 有感情的朗讀課文,。
3,、 能對(duì)課文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4 ,、體會(huì)母親在細(xì)微之處對(duì)子女的關(guān)愛(ài),，懂得貧窮并不可怕,，它也許是促人奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來(lái),。
教學(xué)重點(diǎn)：? 體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,。
教學(xué)難點(diǎn)：? 體會(huì)母親在細(xì)微之處對(duì)子女的關(guān)愛(ài),，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力,，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來(lái),。
教學(xué)流程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1,、游戲猜迷,，激發(fā)情趣
（1）教師：有這樣一個(gè)人,，她把我們帶到這個(gè)世界上，在生活中給予我們無(wú)微不至的照顧,。成功時(shí),，她為我們高興,，提醒我們不要驕傲；失敗時(shí),，她為我們鼓氣,，告訴我們不要?dú)怵H,，從頭再來(lái)；她就是這樣教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理,，人們常常把她的愛(ài)比喻成大海,，博大而精深,。
教師：同學(xué)們你們猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)呢,？（相機(jī)板書(shū)：母親）
（2）教師：水質(zhì)清純，不含雜質(zhì),，及任何有害物質(zhì)和細(xì)菌,，同時(shí)又富含多種對(duì)人體有益的礦物質(zhì)，是一種比較樸實(shí)的飲料,。
你能猜到這是什么嗎,？（相機(jī)板書(shū)：純凈水）
2、揭示課題,，導(dǎo)入新課
（1）教師把課題補(bǔ)充完整《母親的純凈水》,，生齊讀課題。
（2）課題質(zhì)疑,。
二,、初讀課文，整體感知
1,、自由讀文，思考：通過(guò)初讀,，你解決了什么問(wèn)題,？你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題，在書(shū)上標(biāo)記下來(lái),。
2、教師板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ),，讀一讀：尷尬 當(dāng)即 當(dāng)做
3,、匯報(bào),。
三、解析文本,，深入探究
（一）,、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案,。
根據(jù)學(xué)生的回答,，教師歸納匯總出示學(xué)習(xí)方案
①每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段,，選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注,。
②為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí),，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？默讀課文,，思考,。
（二）,、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流
（三）,、共議交流
以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流,，其間相融學(xué)案二,。每位同學(xué)要隨時(shí)參與，交流學(xué)習(xí)的收獲,。
1,、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。
每逢體育課,，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（高興→委屈,、酸楚→沉靜）
·“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
完成填空：
她接過(guò)瓶子的時(shí)候,，心里隱隱有點(diǎn)不安,。因?yàn)椤 ?/p>
但是，她還是為那瓶純凈水高興,，因?yàn)椤?/p>
（2）同桌合作朗讀 指名讀
過(guò)渡：一次體育課之后,，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢,？
·“感到莫名的委屈和酸楚”
（1）為什么她覺(jué)得“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”,？
當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
·沉靜地回答“是,。”
后來(lái),，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎,？”她就沉靜地看著問(wèn)話的人說(shuō)“是”,。
2,、沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”
（1）、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢,？
引讀母親的話：就是在這樣的情況下,，母親對(duì)她說(shuō)……
（2）,、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢,？
引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的,？
引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢？
四,、小結(jié)延伸,，設(shè)置懸念
是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法,，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，小女孩想明白了什么？她又是怎么想的呢,？同學(xué)們想知道嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
