每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇一

通過(guò)一番努力，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1,。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，中考成績(jī)300分以上僅有5人,，200分以下15人,，多數(shù)人學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

2。紀(jì)律觀念差,，不良習(xí)慣多,，上課不聽講，曠課,、吸煙,、喝酒、等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢屢發(fā)生,，影響極壞,；

3,。 衛(wèi)生習(xí)慣差,，大部分同學(xué)特別是家住市區(qū)的幾個(gè)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力差,，教室寢室衛(wèi)生遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)校的要求,；

4。 思想意識(shí)差,，多數(shù)同學(xué)對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,，混一天是一天，個(gè)人沒有榮譽(yù)感,，班級(jí)沒有凝聚力,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我馬上考慮采取種種措施加以糾正,。但首要一點(diǎn)我想的是如何建立我這個(gè)班主任的威信,，或者說(shuō)和班里的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這也是我在班級(jí)管理工作中始終最為重視的問(wèn)題,。我相信有威信的班主任一句話,，能勝過(guò)缺乏威信的班主任十句話

一、一定要尊重理解信任我們的學(xué)生,。來(lái)到我們學(xué)校的學(xué)生,，絕大部分在初中甚至小學(xué)都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱，傷痕累累,。有些同學(xué)往往是外表極端的自尊,，內(nèi)心極端的自卑。這個(gè)時(shí)候,，老師甚至只要給他們稍微一點(diǎn)他們應(yīng)得的尊重,，他們就會(huì)感激不已。如果老師從內(nèi)心深處理解信任他們,，那么學(xué)生一定會(huì)把這個(gè)老師當(dāng)作最好的知音,。我明確告訴我的學(xué)生,，將來(lái)不管考大學(xué)還是就業(yè)，老師相信每一個(gè)人都會(huì)成功的,。但如果想成才,，首先就要學(xué)會(huì)如果做人，只有學(xué)會(huì)如何做人,，將來(lái)才能成功地做事,。平時(shí)我也盡量不說(shuō)有傷學(xué)生自尊的話，如果不小心說(shuō)了,，主動(dòng)向?qū)W生道歉,。當(dāng)然僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得最重要的還是要形成這樣的觀念：不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)衡量人,，我們的學(xué)生素質(zhì)并不差,，只不過(guò)在成功的路上稍微曲折了一點(diǎn)，將來(lái)照樣成才,。以下是一個(gè)學(xué)生的案例：

基本資料

（一）案主姓名：焦***

（二）性別：男

（三）年齡：18歲

（四）籍貫：浙江

（五）學(xué)校與年級(jí)：高一

（六）輔導(dǎo)者：李偉芬

（七）輔導(dǎo)時(shí)間：20xx年9月至20xx年11月

（八）問(wèn)題概述：剛進(jìn)班時(shí)他與別的學(xué)生是那么不同：頭發(fā)很長(zhǎng),，襯衫至少有兩周沒洗了，入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋,，看來(lái)他在班級(jí)是個(gè)特殊人物,。果不出我所料，一周后,，我?guī)缀跆焯炷苁盏剿`反紀(jì)律的舉報(bào)：上課喝水,、回頭、借東西,，課下常因小事與同學(xué)發(fā)生口角,，甚至打架，作業(yè)經(jīng)常不能完成,。

背景資料

（一）個(gè)人資料

家庭教育情況

父親生意很忙,，離異家庭。父母由于感情不和離婚了,，父親是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人,，經(jīng)常在外，不回家,，根本不關(guān)心自己孩子,。學(xué)生感到非常孤獨(dú)，不知如何去面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),，所以當(dāng)有人叫去一起去玩,，根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣,，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈,，成了雙差生,。

（二）學(xué)校背景

1、教師看案主

像所有的后進(jìn)生一樣,，他的表現(xiàn)是時(shí)有反復(fù)的,，特別是一次他因?yàn)楹蛣e的班的同學(xué)打架，被我劈頭蓋臉地批評(píng)了一頓之后,，他舊病復(fù)發(fā),，很長(zhǎng)一段時(shí)間各方面的表現(xiàn)同剛開始別無(wú)二致，成績(jī)也一落千丈,。

案例分析

我想了很多辦法對(duì)他進(jìn)行教育,，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點(diǎn),，可他畢竟是一個(gè)沒有特長(zhǎng)的學(xué)生,。就在我對(duì)他幾乎失去信心的時(shí)候，一次偶然的談話,，我注意到在我批評(píng)他時(shí),，他都是一副溫順承認(rèn)錯(cuò)誤的樣子,，從沒想過(guò)要為自己的錯(cuò)誤強(qiáng)詞奪理地找借口,。

輔導(dǎo)策略與實(shí)施

根據(jù)案主的情況，采用理性—情緒治療和交往分析法,。從案主本身來(lái)說(shuō),，應(yīng)從情緒、認(rèn)知和行為三方面同時(shí)協(xié)調(diào)輔導(dǎo),。家庭與學(xué)校這兩個(gè)關(guān)鍵性環(huán)境也必須努力作為今次輔導(dǎo)的重要支持,。

家長(zhǎng)的溝通與協(xié)調(diào)

經(jīng)過(guò)努力，我通過(guò)他的親戚聯(lián)系到了他母親,，把情況告訴了她,，并希望她能想盡一切辦法來(lái)照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會(huì)毀在她自己手上,。最后終于說(shuō)服了他母親回到她身邊,。有了家長(zhǎng)的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效,。

二,、了解學(xué)生的需要，并給予適當(dāng)?shù)臐M足,。學(xué)生對(duì)生日,、圣誕節(jié)、愚人節(jié)等比較感興趣,，那我也和他們一起慶祝,；學(xué)生喜歡上網(wǎng),，那我也充分利用網(wǎng)絡(luò)和他們交流，通過(guò)發(fā)電子郵件,、網(wǎng)上聊天,、建網(wǎng)上班級(jí)等形式進(jìn)一步溝通。形式方法是多種多樣的,，關(guān)鍵是一定要把握學(xué)生的心理,，知道他們到底想要什么，盡量滿足他們的小小愿望,。這樣他們會(huì)覺得老師是他的知心朋友,。當(dāng)然這種滿足是在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的前提下，是有原則的,，最好是獎(jiǎng)勵(lì)性的.,。

三、珍惜每一個(gè)幫助學(xué)生的機(jī)會(huì),。每當(dāng)學(xué)生有困難來(lái)找你的時(shí)候,，一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄儊?lái)找你之前,，肯定是做過(guò)一番思想斗爭(zhēng)的,，肯定是抱著很大期望的。面對(duì)這樣的事情,，我只能用“珍惜”來(lái)形容我的心情,，唯恐學(xué)生不來(lái)麻煩我，請(qǐng)我?guī)兔?。因?yàn)槲矣X得這正是表現(xiàn)自己增進(jìn)了解的好時(shí)候,。雖不能全部，但盡心盡力,，盡自己的一份職責(zé)和一顆善良的心,。好多時(shí)候，沒有機(jī)會(huì)我要主動(dòng)創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),。送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病,，天冷的時(shí)候提醒學(xué)生多加衣服，學(xué)生沒錢時(shí)暫時(shí)接濟(jì)他們,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候邀請(qǐng)學(xué)生吃飯,。諸如此類的平凡小事我都加以留心，注意從生活學(xué)習(xí)思想各個(gè)方面關(guān)心他們,，把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣,，多想想我還可以為他們做些什么。

四,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，樹立威信師生關(guān)系的一個(gè)誤區(qū)就是關(guān)系太好了,，好的沒有距離，好的對(duì)學(xué)生放松了要求,，老師沒有威信可言,，這樣的效果只能適得其反。其實(shí)我并不認(rèn)同老師和學(xué)生打成一片的說(shuō)法,。老師畢竟是老師,，是教育人的，這中間的www,。fdcew

中職教師班級(jí)管理建議書提要：嚴(yán)格要求學(xué)生,，樹立威信師生關(guān)系的一個(gè)誤區(qū)就是關(guān)系太好了，好的沒有距離,，好的對(duì)學(xué)生放松了要求,，老師沒有威信可言，這樣的效果只能適得其反

文章距離和尺度一定要把握好,。并且對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求也是老師的一個(gè)基本原則,。師生關(guān)系再好，原則問(wèn)題決不讓步,。我覺得我和學(xué)生的關(guān)系比較融洽,，但實(shí)際上他們是比較怕我的，因?yàn)橐坏┧麄兎稿e(cuò)誤,，我翻臉比翻書還快,。批評(píng)人雖不說(shuō)臟話，但聽起來(lái)很沉重,，雖然從不動(dòng)手打人，但有時(shí)候比挨打還難受,。這是學(xué)生事后告訴我的,。時(shí)間長(zhǎng)了，他們自然知道在我面前什么該做,，什么不敢做了,。

五、抓好制度落實(shí)經(jīng)過(guò)全體同學(xué)討論,，制定出《班級(jí)百分量化考核制度》,，覆蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、活動(dòng)等各個(gè)方面，好的加分,，差的扣分,，定期總結(jié)表彰,。不合適的馬上修訂，違反制度的情況馬上糾正,。制定制度并不難,，難的是如何堅(jiān)持落實(shí)下去，用制度去約束每個(gè)學(xué)生的一言一行,，引導(dǎo)學(xué)生上升為自覺行為,，良好習(xí)慣。

我曾經(jīng)給學(xué)生講：在同樣的地方只能犯兩次錯(cuò)誤,，不能有第三次,。第一次可以認(rèn)為是不知道，第二次可以認(rèn)為是不小心,，第三次就必須受到嚴(yán)厲的懲罰,，付出代價(jià)。這樣學(xué)生也能夠理解接受我對(duì)他們的批評(píng)處理,。班主任對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不能一棍子把人打死,，越鬧越大，或者冷漠以對(duì),，放任不管,，都只能使問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜,。

以上是我班級(jí)管理的一些做法和想法,，請(qǐng)大家多提寶貴意見。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇二

一,、樹立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向

二,、正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力,，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)

三,、正確對(duì)待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的`界限

四,、進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力,，形成良好的意志品質(zhì)

五、在充分了解自己的興趣,、能力,、性格、特長(zhǎng)和社會(huì)需要的基礎(chǔ)上,，確立自己的職業(yè)志向,，培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備

六、確立正確的自我意識(shí),，樹立人生理想和信念,；

七、形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀

八,、培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和創(chuàng)新能力

十、積極應(yīng)對(duì)考試壓力,，克服考試焦慮

十一,、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

十二、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇三

尊敬的李老師：

您好;首先我說(shuō)說(shuō)我感覺我們的現(xiàn)在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

我們班比起一班來(lái)，氣氛更加活躍,，我們班的在學(xué)雖然我們班在迎新晚會(huì)等活動(dòng)中感覺遇到涉及班級(jí)名譽(yù)的事情大多數(shù)人還是挺積極的,，有事了還是會(huì)重視的，但是我們的班里沒有任何凝聚力可言,，可以用一盤散沙來(lái)形容,，都是以宿舍這個(gè)小團(tuán)體為單位，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合,，這種局面還是沒有打破,。一個(gè)班級(jí)沒有團(tuán)結(jié)力，怎么讓整個(gè)班級(jí)更好的發(fā)展,。在一學(xué)期的時(shí)間中,，有多少次像迎新晚會(huì)那樣的大型活動(dòng)那?例如在我們班的迎新籃球賽中，我們的沒有啦啦隊(duì),，只有我們幾個(gè)球員,，還有幾個(gè)比較自覺的.女生過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)當(dāng)一下啦啦隊(duì),。班委在這種班級(jí)性的活動(dòng)中，應(yīng)該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué),，這讓我們幾個(gè)球員感覺有點(diǎn)差強(qiáng)人意,。

班內(nèi)同學(xué)對(duì)于參加活動(dòng)都沒有積極可言，對(duì)于學(xué)班委方面：

我感覺班委首先是為班級(jí)同學(xué)提供服務(wù)的,，而不是站在那里指揮同學(xué),，自己什么都不做，遇到什么事應(yīng)該率先做，班委做事情,，不應(yīng)該帶著目的的做事情,。把那一副管架子去掉，班級(jí)的主題不是班委,，而是班級(jí)里的所有成員,。

衛(wèi)生方面：

我們應(yīng)該盡量不把早餐帶到教室，如果帶到教室,，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶,，而不是隨手把垃圾扔到桌倉(cāng)里面，班級(jí)成員應(yīng)該不隨手扔垃圾,，維持打掃人員的辛勞結(jié)果,。

建議：

我們班應(yīng)該把人心聚攏起來(lái)，到夏天了,，我們可以組織同學(xué),，外出春游，野餐,，聚會(huì)等等,，在班里，也常常舉辦一些活動(dòng),。只要每個(gè)同學(xué)心里想著,，這樣做有損于班級(jí)利益，我們班不得不進(jìn)步,。在學(xué)最后祝您和您的家人在新的一年工作順利,、身體健康、萬(wàn)事如意,。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇四

這學(xué)期,，第一次登上了六年級(jí)的講臺(tái)，心中充滿了無(wú)限憧憬和期待,，希望可以通過(guò)自己的努力將每一個(gè)孩子培養(yǎng)成材,。可是心中也充滿了迷茫,。激動(dòng)與苦惱并存,，汗水與失望交織，我開始懷疑自己的能力,，懷疑職業(yè)本身的意義,，對(duì)我的工作逐漸感到厭倦……

長(zhǎng)期以來(lái)，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班,、勤交流,、勤家訪，工作上認(rèn)真、仔細(xì);尤其注意言傳身教,。因此,，班級(jí)管理有序，效果明顯,。同樣的管理方法,，為何效果卻大不一樣呢?

我努力的思索，努力地尋求著解決問(wèn)題的靈丹妙藥——觀察同行的做法,，登錄班主任論壇,，瀏覽班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上,，我與老師們?nèi)翰呷毫?，?dāng)然收獲不少。首先,，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：

1,、作為班主任對(duì)自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn),，已經(jīng)有了明顯的變化,。六年級(jí)的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過(guò)渡階段，他們不再像低年級(jí)學(xué)生那樣,，處處依賴?yán)蠋?，事事離不開班主任，他們的獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng),，絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求,。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力,，在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%,，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理,。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理,，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的主動(dòng)性和積極性，因而學(xué)生顯得松散,。

2,、對(duì)后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個(gè)帶動(dòng)了幾個(gè),，幾個(gè)帶動(dòng)了一片,。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng)，使整個(gè)班級(jí)顯得凌亂,。

3、作為班主任教師，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩,，管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟,。

找準(zhǔn)了問(wèn)題的關(guān)鍵所在，就給予了我解決問(wèn)題的思路：

實(shí)施有效班級(jí)管理的前提是消除專制的,、奴化的不平等關(guān)系,，建立一種平等、和諧,、合作的師生關(guān)系,，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對(duì)立和學(xué)生對(duì)老師的畏懼感,，學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)大大增強(qiáng),，參與管理的自覺性將會(huì)大大提高。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中,，學(xué)生會(huì)以組織者,、主持人的積極姿態(tài)參與，每個(gè)人既有發(fā)表意見和愿望的機(jī)會(huì),，行使管理的權(quán)利和責(zé)任,，也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過(guò)多種方式,，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會(huì)怎么做,，主動(dòng)與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對(duì)學(xué)校,、老師的陌生感等,。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn),，而且學(xué)生會(huì)主動(dòng)地配合教師的工作,，接受教師的指導(dǎo)。

同時(shí),，學(xué)生是班集體生活的主人,。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)直接參與班集體的生活,，通過(guò)親自處理班集體事務(wù),，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)范,，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣,。因此，就有意識(shí)地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序,。一方面,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，共同協(xié)商，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo),。另一方面,，實(shí)行班隊(duì)干部競(jìng)選輪流擔(dān)任制。現(xiàn)在,，同學(xué)們對(duì)班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感,。放下自己的架子，多與學(xué)生溝通交流,，增進(jìn)了解,。民主、和諧,，讓學(xué)生在班級(jí)中能民主地發(fā)表見解,，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為理想的班級(jí)管理方式,。

心病還得心藥治,。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果,。如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為,，是值得班主任研究的一個(gè)大問(wèn)題,。讓每個(gè)學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會(huì),。對(duì)那些個(gè)人特長(zhǎng)不明顯的同學(xué),，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。

工欲善其事,，必先利其器。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理,，并分類整理，為因材施教作準(zhǔn)備,。我主要是通過(guò)以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的：一是在課堂上觀察,。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生的過(guò)程,，我在課堂上留心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映,，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn),。二是在活動(dòng)中觀察。孩子在活動(dòng)中,，內(nèi)心世界會(huì)顯示的淋淋盡致,。我就以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行,，獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三,、利用午間,、課余時(shí)間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解,。

這學(xué)期,，我們的小干部，選拔做到了民主公平公正和公開,，可是,，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親,，可這卻是學(xué)生反感的,。因此，還得加強(qiáng)對(duì)小干伍的培養(yǎng),，樹立威信,，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的工作中解脫出來(lái),。

沒有規(guī)矩不成方圓,，班級(jí)的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級(jí)的“法”,。作為班主任,，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級(jí)實(shí)際，具體,，可操作的班規(guī),。通過(guò)持之以恒的落實(shí)班規(guī)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

(1)拿起表?yè)P(yáng)的武器,，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng);

(2)給后進(jìn)生更多的`愛;

(3)注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話,，每一個(gè)教育契機(jī),，每一點(diǎn)希望的火花);

(4)讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);

(5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù),，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。

民主管理能提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題,，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;

l,、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂,、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生;

3、從表面上看,，教師與學(xué)生,，一方是管理者，一方是被管理者,，雙方地位是對(duì)立的然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;

4,、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,，或有始無(wú)終,，學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō)，沒有制度談不到管理,，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到,，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗,。

處于課程改革時(shí)代的班主任,，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思,，在實(shí)踐中創(chuàng)新,，“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo),，我的班級(jí)管理一定會(huì)更上一層樓。我對(duì)自己的班主任之路又充滿了信心!

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇五

安全是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)得以正常開展的首要條件,。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿意教育,，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要一環(huán)。

在教學(xué)工作中始終要不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。安全教育,，警鐘長(zhǎng)鳴!安全工作的主要核心是保護(hù)好師生的人身安全，責(zé)任重于泰山,。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的`大事,。

我校領(lǐng)導(dǎo)本著“安全工作常抓不懈則有百益而無(wú)一害”的精神，安全第一的管理原則,，重視安全教育,，做了大量的安全教育工作。

我校每學(xué)期定期召開安全教育專題會(huì)議,，且周前會(huì)議中也是時(shí)常強(qiáng)調(diào)安全教育,。強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，詳細(xì)部署安全管理精細(xì)化的有關(guān)事宜,，細(xì)化《學(xué)校安全管理制度》,，責(zé)任到人。

為了保證師生的安全,，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，在升旗儀式上進(jìn)行專題安全教育，專門安排了安全知識(shí)講座,，給學(xué)生發(fā)放安全知識(shí)方面的讀本,，組織緊急疏散演練活動(dòng)，進(jìn)行交通,、消防安全知識(shí)黑板報(bào)比賽,，手抄報(bào)比賽,，班級(jí)組織安全知識(shí)的主題班會(huì)。

對(duì)班級(jí)學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)如下工作：

1,、班主任必須經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，認(rèn)真上好安全課，提出注意事項(xiàng),，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),。

2、要求學(xué)生自覺遵守學(xué)校制定的規(guī)章制度,，例如要求學(xué)生不準(zhǔn)爬圍墻,，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進(jìn)校園,，不準(zhǔn)私自到壩塘游泳,。校園內(nèi)不得隨意舞槍弄棒，做危險(xiǎn)游戲,、不許在教室,、走廊打鬧。隨時(shí)隨地要求學(xué)生注意自身安全

3,、教給學(xué)生識(shí)別過(guò)期食品,、假冒食品及食品商標(biāo)的知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行用水,、用電的安全教育,。嚴(yán)禁學(xué)生到校外購(gòu)買小零食，保證學(xué)生飲食衛(wèi)生,。

4,、進(jìn)一步完善班級(jí)學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組，開展安全隱患排查,，每周公布全班安全檢查結(jié)果,。定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、消除事故隱患,。對(duì)有危險(xiǎn)的區(qū)域，掛牌警示,。

5,、學(xué)校還應(yīng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度,，禁止無(wú)關(guān)人員和校外危險(xiǎn)品進(jìn)入學(xué)校,。禁止學(xué)生中途無(wú)故跑出校園，必須有班主任簽字及家長(zhǎng)接。

6,、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走,，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

7,、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧,，不上不健康網(wǎng)站。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇六

小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還承擔(dān)著班級(jí)管理的責(zé)任,，小學(xué)班主任班級(jí)管理需要有一定的班級(jí)管理技巧和策略，就是要有專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。小學(xué)班主任之所以說(shuō)擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,，一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小，知識(shí)文化,、社會(huì)道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,，還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，而教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用尤其大?，F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,，因此在實(shí)際操作過(guò)程中，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題,，要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果,，班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，具有深厚的班級(jí)管理理論知識(shí),。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,，了解關(guān)心學(xué)生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取取得良好的班級(jí)管理效果,。

小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任,。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,，還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的能力,。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語(yǔ)溝通等基本能力,。班級(jí)管理不同于教學(xué),，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過(guò)硬，但對(duì)于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),，這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正,。

其次，過(guò)硬的班級(jí)管理技能對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講意義重大?，F(xiàn)階段,，青年教師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)技能差的問(wèn)題，一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),，另一方面,，沒有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn),，要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),。比如在班級(jí)管理過(guò)程中，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,，可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度,。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,，根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育,。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),，好人好事要積極鼓勵(lì),，良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用,。

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念,。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,，要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的需要,。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的能力較弱，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大,。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，比如受傷,、生病等等,，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師,，更是親人,，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題,，關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任，才能真正了解學(xué)生，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行,。

要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,，在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,，充分尊重學(xué)生的意見,。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中,，以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題,。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見,，對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,，要及時(shí)地加以解決,。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ)，教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則,，既要樹立自己的威信,，讓學(xué)生們尊重自己,，又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

小學(xué)生雖然年齡較小,，沒有形成成熟的世界觀,、人生觀,，但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,，自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈，班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害,。比如,，在考試過(guò)程中，某位同學(xué)有想作弊的行為,，教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng),，而是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以提醒,，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施,。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,，所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求,，不尊重學(xué)生的意見，這是不可取的,。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),，班主任作為教學(xué)管理的'實(shí)施者,，要以學(xué)生的需求為主,，充分尊重學(xué)生的意見,，保護(hù)學(xué)生的人格,。

耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)講,，這一點(diǎn)更是尤其必要的,。小學(xué)生處于童年階段，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，比如,，小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯,、課本,，甚至尿褲子的行為，教師應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?那就是耐心地一件一件地解決,。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中,，教師對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,，因此,，對(duì)于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾模热?，不能忘課本,、作業(yè)，記得收拾好東西,，不要丟三落四等等,。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減少意外發(fā)生的頻率,，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì),，倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。

學(xué)生是平等的個(gè)體,，具有平等接受教育的權(quán)利，因此,，班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué),。有些教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以優(yōu)待，比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行排列,，上課只提問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生,，而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不管不顧，這是不正確的,。學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，教育重在培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,，要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，關(guān)心了解學(xué)生的需求,，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局，兼顧所有學(xué)生,，做學(xué)生心中的好教師,。班級(jí)是一個(gè)集體，班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助,，團(tuán)結(jié)向上，良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系,，學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目，比如衛(wèi)生,、成績(jī),、好人好事等，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,，爭(zhēng)取取得好的成績(jī),，久而久之，良好的班級(jí)氛圍就形成了,。

總之,，小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生,，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇七

敬愛的校長(zhǎng)：

您好！

是六（2）班一名普普通通的學(xué)生,，叫周尹,。 在這上學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)六年之久，對(duì)這里的一草一木都了如指掌,。您雖然才到這個(gè)學(xué)校一年不到,，但覺得您是一位稱職的校長(zhǎng)，這并不是什么拍馬屁的話,，是真的,。您對(duì)所有老師都很關(guān)心，特別是對(duì)那些上了年紀(jì)的老教師,，更是尊重有加,，而且，您對(duì)工作更是一絲不茍,，每天都早早的來(lái)到學(xué)校,，在教室，辦公室之間奔走,。

可是,，也許還有您不知道的.事情。比如說(shuō)自然實(shí)驗(yàn)室,，里面的器材應(yīng)該充分利用起來(lái),，多作實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓 加深對(duì)課本的印象,。

還有實(shí)驗(yàn)室前的水池,，里面全是垃圾，什么塑料袋,，牛奶袋,，包裝袋，紙頭全都沉到了池底,，骯臟不堪，再加上長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人看管,、照料,，雜物越積越多，到了現(xiàn)在已經(jīng)污水滿池,，臭氣熏天,，讓人一看到就覺得惡心；一到夏天,，天氣炎熱,，一陣風(fēng)輕輕一吹，從水池傳出來(lái)的陣陣惡臭隨陣陣微風(fēng),，飄滿校園,。常常被那惡臭熏得透不過(guò)氣來(lái)，熏得沒心思做作業(yè),、上課,。還有中間的鯉魚噴泉，金黃色的嘴里盡是扔的雜物,，如果把水池改造一下,，讓鯉魚噴出如珍珠、水晶般的水珠,，讓魚兒在池中自由歡快的嬉戲,，讓池中的水清澈見底。那將會(huì)讓其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部刮目相看,。向您伸出大拇指時(shí),，一定會(huì)和您一樣驕傲，一樣自豪,。

對(duì)了,，前幾天一直在下雨，同學(xué)們的自行車車墊都被雨淋濕了,，回家的時(shí)候不能騎著,，只能推著自行車走,。如果您能在后面搭一個(gè)車棚，大家一定會(huì)很開心很感謝您的,。還有一點(diǎn)就是學(xué)校的圖書室最好全天開放,，這樣一來(lái)，不但可以滿足大家看書的欲望,，而且可以讓大家都知道些課外知識(shí),。

敬愛的許校長(zhǎng)， 說(shuō)了這么多,， 不會(huì)煩吧,！ 愛朝霞， 愛母校,， 希望母校日新月異,，與時(shí)俱進(jìn)。 也希望 與母校一同前進(jìn),，走向美好的未來(lái)?。?！

此致

敬禮

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇八

一所好的學(xué)校,，需要一名成功的校長(zhǎng)，更需要若干名優(yōu)秀的班主任,。眾所周知,，在小學(xué)教育中，班主任不僅是班集體的組織者管理者,，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者,。海姆.吉諾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論,，我在課堂上起決定性的作用，作為一名教師,，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利,。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予激勵(lì)的朋友,，我可以傷害一個(gè)心靈,，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩,，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致,。”由此可見班主任對(duì)學(xué)生的影響之大,，在學(xué)生心目中的地位之高,。因此,，新時(shí)期班主任的角色應(yīng)定位于“知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者,、主動(dòng)探究者,、有效溝通者、積極助人者,、健康人格的塑造者”,。

可畏不如可敬，可敬不如可親,，可親不如可愛,。可愛是班主任應(yīng)追求的最高境界,。如果你是真誠(chéng)地?zé)釔勰愕膶W(xué)生,，從心眼里欣賞你的學(xué)生，你就會(huì)隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花,。班主任應(yīng)以博大的愛心去寬容接納學(xué)生，因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法,，我們要試著去了解他,，不要急于去批評(píng)他，發(fā)揮同理心,，是了解孩子的第一步,，蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看去想,，你才能了解他眼中的世界,，以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情,，積極傾聽,，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng),。學(xué)生被稱贊,、接納、了解,、欣賞,、愛護(hù)、關(guān)心,、肯定,、關(guān)注、支持,、期待,，這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷,。學(xué)生就是這樣，哪怕老師一個(gè)贊許的目光,，一個(gè)會(huì)意的微笑,，一句祝福的話語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,，他們都很在意,。作為班主任，只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié),，就一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道,?！睈廴缫豢|陽(yáng)光，給別人帶來(lái)光明,，給自己帶來(lái)快樂(lè);愛如一盞明燈,，它照亮別人，也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆：“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會(huì),，能記住老師或很尊敬老師的,，往往是在學(xué)校里調(diào)皮的，經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生,?！奔?xì)細(xì)想來(lái)，這話不無(wú)道理,。我曾經(jīng)教過(guò)一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué),，這名學(xué)生在很小的時(shí)候，被重物砸傷頭部并開顱治療過(guò),，智力顯得比同學(xué)略低,，家長(zhǎng)認(rèn)為只要他能堅(jiān)持到校讀書就行了，至于成績(jī),、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,，因此該學(xué)生在班上隨心所欲，為所欲為,，還經(jīng)常以大欺小,。很多科任老師都拿他沒辦法，上課時(shí)就把他送到我的辦公室來(lái),。開始,，我也不知道如何去教育他，隨著接觸次數(shù)的增多,，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣,，某些時(shí)候還透露出可愛之氣,。我主動(dòng)與他交談，問(wèn)問(wèn)他家里或課外的一些情況,，給他講一些有趣的故事,，慢慢地，他也愿意與我交談了,，甚至還主動(dòng)把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽,。見時(shí)機(jī)成熟，我便給他制訂了一個(gè)易于完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，我就會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。漸漸地,，這名學(xué)生有了自信,，課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn)，很多時(shí)候還主動(dòng)打掃辦公室,，老師,、同學(xué)也改變了對(duì)他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段,，同學(xué)們要在小學(xué)過(guò)最后一個(gè)兒童節(jié)了,，大家都很興奮。在班級(jí)的.慶祝會(huì)上,，敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人，節(jié)目安排井井有條,。在節(jié)目的最后,，他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意，令在場(chǎng)老師深受感動(dòng),。連從教室外走過(guò)的老師,、學(xué)生對(duì)他的表現(xiàn)也大為震驚。因此,，我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉,，他們總想通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)引起老師的關(guān)注和重視，他們幼小的心靈中期盼著老師對(duì)他們的認(rèn)同與贊許,，如此簡(jiǎn)單而已,。

學(xué)生是班級(jí)的主人，理應(yīng)參加班級(jí)的管理,。班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用,。要主動(dòng)接近學(xué)生，走到他們中間去深入了解,，做他們的知心朋友,。學(xué)生作為發(fā)展中的人,，是教育的對(duì)象，是被管理者,，但是從整個(gè)教育過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō),，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，有權(quán)對(duì)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。因此，在班級(jí)管理中,，我推行了“學(xué)生班主任制”,，這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段,。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦,，全班學(xué)生表決通過(guò)，全面實(shí)施班級(jí)管理,，每周一輪回,。如果管理得法，成效顯著,，還可以連任,。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理,、自我教育的能力,。在學(xué)校舉行的歌詠比賽，詩(shī)歌朗誦比賽,，冬運(yùn)會(huì),、六一慶祝活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí),，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力,，還提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生知道我是班級(jí)的小主人,，班榮我榮的烙印深深扎根于心中,。

總之，作為一名班主任,，重要的是理解學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,。理解會(huì)沖破師生之間的冰封;信任會(huì)使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生之間的友誼之火

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇九

剛步入大學(xué)，大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性還比較強(qiáng),。初期,，也是同學(xué)容易一養(yǎng)成惡習(xí)的時(shí)期,。壞習(xí)慣一旦形成，會(huì)很難糾正,。而且將帶動(dòng)不良學(xué)風(fēng)的形成,。

一丶要形成積極向上的學(xué)風(fēng)，首先要抓考勤工作,。目前,，班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來(lái)看，可以從一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課,。最近,，班內(nèi)無(wú)缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無(wú)故曠課,、遲到和早退現(xiàn)象,。班委通過(guò)討論制定出懲處規(guī)定。

一周：曠課一次,，手寫1000字說(shuō)明書(包括原因,，反思)。背誦一篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,，并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一周,。

曠課兩次：手寫1000字說(shuō)明書(包括原因，反思),。背誦兩篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,，并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一周。

曠課三次：手寫1000字說(shuō)明書(包括原因,，反思),。背誦三篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一周,。

遲到或早退一次：手寫100字說(shuō)明書(包括原因,，反思)背誦一篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章,，幫老師擦黑板一周,。

遲到或早退兩次：手寫200字說(shuō)明書(包括原因，反思)背誦兩篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章,，幫老師擦黑板一周,。

遲到或早退兩次：手寫300字說(shuō)明書(包括原因，反思)背誦三篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章,，幫老師擦黑板一周,。

二、要形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，其次要抓課后學(xué)習(xí),。通過(guò)調(diào)查,，上課玩手機(jī)和睡覺。是因?yàn)槁牪欢畬?dǎo)致的,，另一部分原因是睡的太晚,。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題班委通過(guò)建議：

我們建議推選基幾個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，每個(gè)寢室選一位聽課認(rèn)真的同學(xué)來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng),。這樣大家即使是在課余時(shí)間也能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)上課沒聽懂的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)也可以監(jiān)督同學(xué)作業(yè)，幫助成績(jī)較差的同學(xué),。形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個(gè)個(gè)監(jiān)督，提醒的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)可以帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)和思考,。有助于班級(jí)凝聚力的形成。 其次是寢室就寢晚的問(wèn)題,。這就要發(fā)揮寢室長(zhǎng)作用的時(shí)候了,。作為寢室長(zhǎng)，要發(fā)揮寢室長(zhǎng)的監(jiān)督能力,。各寢室根據(jù)各個(gè)寢室情況,。固定一個(gè)就寢時(shí)間。最好在11：00之前,。目的是為了大家的休息,，這樣才能在第二天保持良好的'精神面貌聽課。

三,、樹立良好學(xué)風(fēng),，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。

建議：勞逸結(jié)合,。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，雖然課后時(shí)間很充足，但是大部分人都不會(huì)安排自己的課后活動(dòng),。很多人在課后的大本分時(shí)間通過(guò)玩游戲來(lái)消遣時(shí)間,。我覺得，班級(jí)適當(dāng)安排課外后動(dòng),，課外活動(dòng)參加與否根據(jù)同學(xué)個(gè)人自愿,。(如：周日english p關(guān)于管理班級(jí)的建議書rty，大家可在p關(guān)于管理班級(jí)的建議書rty上面英語(yǔ)節(jié)目,。)通過(guò)這些活動(dòng),，既能放松同學(xué)們的身心，又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。 一些郊外活動(dòng)可以很好提高班級(jí)凝聚力,，如：班級(jí)聚餐,，郊游等。diy自助餐廳就是個(gè)不錯(cuò)的選擇,，大家通過(guò)自己動(dòng)手,，能很好將自我融入班級(jí)。有什么好的建議大家也可以提出來(lái),。

這份建議書主旨在于引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。該學(xué)習(xí)的時(shí)后就要認(rèn)真對(duì)待。需要放松的時(shí)候,，就要好好休息,。我相信我們?cè)谖磥?lái)的四年的大學(xué)生活是非常充實(shí)的。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇十

敬愛的蔡老師：

您好!我是企法一班學(xué)習(xí)委員劉永安,，非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員,。由于打暑假工每天都要上班，所以沒來(lái)得及發(fā)這份班級(jí)問(wèn)題及建議給您,，在這對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起,。對(duì)于我們班級(jí)的問(wèn)題及建議，我歸納了幾點(diǎn),，希望對(duì)班級(jí)建設(shè)有所作用,，問(wèn)題及建議如下：?jiǎn)栴}：

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)氛圍不濃,，刻苦精神不夠,，缺乏積極進(jìn)取心。沒有充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)因上網(wǎng),、聊天、打游戲,、約會(huì)占據(jù)大量時(shí)間

積極主動(dòng)性不強(qiáng),，大多數(shù)同學(xué)不樂(lè)于參與社團(tuán)、班級(jí),、院級(jí),、校級(jí)活動(dòng)

缺乏對(duì)自身能力的培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)

男女同學(xué)交流欠缺,，好像有代溝似的

少數(shù)人缺乏班集體觀念,，不遵守紀(jì)律,，思想渙散,，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，逃課、戀愛現(xiàn)象增多

班委工作協(xié)調(diào)較差,，有些工作通知或事項(xiàng)沒有及時(shí)交流

大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的人生目標(biāo)很茫然,，不知選擇哪條“路”

1、建立激勵(lì)懲罰機(jī)制,，一方面激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，另一方面又可以約束學(xué)生;

2、以寢室為單位建立“約法三章”,，搞網(wǎng)絡(luò),、游戲監(jiān)督控制，規(guī)定課余學(xué)習(xí)不少于一定的時(shí)間;

3,、建立學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組,，監(jiān)督以及關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助成績(jī)差的`同學(xué),，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互督導(dǎo),，規(guī)定一定量的學(xué)習(xí)時(shí)間;

4,、多開展班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng),，提高實(shí)踐能力,，增強(qiáng)感情和凝聚力。

1,、定期開展班會(huì),、專業(yè)學(xué)習(xí)交流會(huì)、人生目標(biāo)交流及引導(dǎo)會(huì),，促進(jìn)班級(jí)更好的發(fā)展,、增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍及改變不良思想觀念、引導(dǎo)學(xué)生更好的朝著自己的人生目標(biāo)努力邁進(jìn);

2,、班委起好模范帶頭作用,，遵守學(xué)校規(guī)章制度，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng),、思想,、活動(dòng)建設(shè)，班委之間要協(xié)調(diào)好班級(jí)工作,，及時(shí)通知工作事項(xiàng),，讓大家互相交流意見或看法，再去開展班級(jí)工作;

3,、輔導(dǎo)員與班委要經(jīng)常交流工作,，加強(qiáng)與班級(jí)普通學(xué)生的交流，促進(jìn)師生更好的了解。三,、同學(xué)自身方面

1,、加強(qiáng)班集體觀念，樹立正確的人生觀

2,、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃或目標(biāo),，適當(dāng)規(guī)劃人生目標(biāo)

3、加強(qiáng)自身約束能力,，學(xué)習(xí)上互相督導(dǎo),，互相幫助，提升學(xué)習(xí)氛圍

4,、加強(qiáng)自身各方面能力的鍛煉,，提升自我

最后，希望老師與我們共同努力建設(shè)我們的班級(jí),，我相信在您的帶領(lǐng)下,，我們的班級(jí)會(huì)更好的發(fā)展!我以后會(huì)更多的與您交流，就寫到此處咯老師,，祝您暑期愉快!

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

教育是一門最為深?yuàn)W的藝術(shù),，要想把教育的藝術(shù)演繹出來(lái)，需要班主任具有超強(qiáng)的駕馭能力,。作為一名班主任,，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做,！那么,，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢,？我認(rèn)為,，要當(dāng)一個(gè)好班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該做到“十要”。

一要有目標(biāo),。

所謂理念決定高度,，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念,，在理念的指導(dǎo)下,，迅速地開展教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級(jí)管理目標(biāo),。如此,，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo),，那么就會(huì)陷入到整日忙于班級(jí)事務(wù)的漩渦之中,，累并痛苦著,，而且毫無(wú)工作成就感可言。班主任自己都盲目了,，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個(gè)班級(jí)就會(huì)像一支無(wú)頭雁之雁群一樣,，即使再使勁也不會(huì)飛得太遠(yuǎn),。

二要會(huì)“小題大做”。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么,？往簡(jiǎn)單方面說(shuō),，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然,?！币虼耍粋€(gè)細(xì)節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生,。班主任老師要抓住一切教育契機(jī),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,。良好的習(xí)慣是一個(gè)人最基本的素質(zhì),，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵(lì)志教育、感恩教育,、安全教育等才會(huì)更為行之有效,。

三要尊重學(xué)生。

有人說(shuō)：“沒有愛就沒有教育,?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生最大的愛就是要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尊重是師生平等溝通的橋梁,，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙,。當(dāng)班級(jí)所謂的“后進(jìn)生”犯了錯(cuò)誤，出了問(wèn)題,，有些班主任會(huì)不經(jīng)過(guò)認(rèn)真地調(diào)查分析,，只憑主觀臆斷，簡(jiǎn)單粗暴地就把學(xué)生批評(píng)一頓,，甚至體罰一頓草草了事,。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實(shí),，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。所以，在教育管理過(guò)程中,，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,、違反了學(xué)校的紀(jì)律,，班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來(lái)龍去脈，曉之以理,、動(dòng)之以情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,。正所謂“感人心者，莫先乎情,；為教之本,，莫若育心?！弊鹬貙W(xué)生,，班主任的教育才更有生命力。

四要用公共制度約束學(xué)生,。

班主任要想讓班級(jí)集體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”,。這個(gè)“法”是指紀(jì)律制度,，此制度不是班主任隨意列出的n條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī),。這種制訂班規(guī)的過(guò)程本身就是一個(gè)教育的過(guò)程,，通過(guò)集體制訂出來(lái)的班級(jí)制度才能真正得到學(xué)生的維護(hù)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時(shí),，周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效,，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則,，也是班主任實(shí)現(xiàn)民主治班最有效的途徑,。

五要愛每一位學(xué)生。

教育不是給學(xué)生以絕望,，而是要給學(xué)生以希望,。因此，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”,，對(duì)“優(yōu)生”偏愛袒護(hù),，對(duì)“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績(jī)的高低就單一地去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞,，而是要多元地,、全方位地去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展,。這不是口號(hào),，也永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生,，方能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng),、成才,，教師也能從中體驗(yàn)到學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的快樂(lè)。

六要打集體仗,。

班主任是科任教師的帶頭人,，也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶,。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí),，不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康,。有的班主任還利用班會(huì)課,、體音美課時(shí)間來(lái)講授自己的學(xué)科,，抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作,。如此一來(lái)，自己所教的學(xué)科成績(jī)上來(lái)了,，但其他學(xué)科成績(jī)并沒有隨之得到提高,。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系,。

七要有始有終,。

班級(jí)管理往往都是在具體的事情或活動(dòng)中進(jìn)行的。一件事,、一項(xiàng)活動(dòng),，如果班主任布置完不組織落實(shí)，甚至不了了之,，這樣既不利于班級(jí)的管理,，也會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此,，班主任一定要檢查,、落實(shí)自己布置的工作。如果精力有限,，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能,，讓班干部在參與管理中得到一定的.鍛煉。

八要人性化的管理,。

班主任在班級(jí)管理中,，要注意了解學(xué)生，講求民主,，不能采用高壓的形式,，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣，同一規(guī)格,。這樣,，既不符合教育的規(guī)律,，也不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠,，既要有不怒自威的威嚴(yán),，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn),。

九要言傳更要身教,。

教育是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，班主任的言行舉止,、工作方式,、個(gè)性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說(shuō)：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌,?！庇纱丝梢姡嘀魅螌?duì)學(xué)生的影響有多大,。教育的實(shí)踐證明：班主任的身教勝于言傳,，有什么樣的班主任，往往就會(huì)形成什么樣的班風(fēng),。班主任要求學(xué)生多閱讀,，自己就不能做與閱讀無(wú)關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到,，自己也不能成為最后一個(gè)進(jìn)校園的人,；班主任要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，自己也應(yīng)該多參與運(yùn)動(dòng),，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油,。因此，班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，使自己成為“通才”,，成為“完人”，并用自己豐富而獨(dú)特的個(gè)性去影響全班學(xué)生,。

十要用班級(jí)文化提高教育的實(shí)效性,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，而營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)文化氛圍則是班主任班級(jí)管理工作的最高境界,。在教育中,，簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教不但起不到教育效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,，聯(lián)系實(shí)際，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中,。因此,，班級(jí)管理很需要采用形式多樣的教育活動(dòng),，營(yíng)造一種積極的班級(jí)文化，讓文化潤(rùn)澤學(xué)生的心靈,，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。

建議人：xx

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇十二

班級(jí)管理建議：

一.上課紀(jì)律

1.在老師講解學(xué)案時(shí)，有些題目可以讓會(huì)做的同學(xué)上臺(tái)講解,，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量,，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中,，從而對(duì)經(jīng)典的題目有更深的印象和理解,，而不是只有老師一人在臺(tái)上講題。

2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督,，如果有一人開小差,，附近的人及時(shí)阻止，可以保證課堂紀(jì)律不被個(gè)別人影響(但是不能為了阻止某一個(gè)人而影響更多的人),。

3.老師的提問(wèn)率可以提高,，讓同學(xué)們時(shí)刻警惕不松懈(初一的地理課正是因?yàn)槔蠋熀苌偬釂?wèn),，使得同學(xué)們放心開小差),。

二.課間紀(jì)律

1.在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背,、講題,，使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2.想放松一下的同學(xué),，應(yīng)走出教室,，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動(dòng),，應(yīng)到樓前廣場(chǎng)上,，不能在教室內(nèi)活動(dòng)，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音,，保持室內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。同時(shí)也促使同學(xué)們?cè)谡n間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情,。

3.當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律,，身邊的同學(xué)應(yīng)及時(shí)制止，共同維護(hù)班級(jí)形象,。

三.放權(quán)管理

1.班委在管理班級(jí)的同時(shí),，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長(zhǎng)充分發(fā)揮自己的能力,，不能所有的事情都只靠班長(zhǎng),、班主任,，每個(gè)人都要有班級(jí)主人翁的'意識(shí)，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們?cè)诓灰蕾囉诎嚅L(zhǎng),、值日班長(zhǎng)的情況下做好每一件事,。

2.在平時(shí)，放權(quán)給各組組長(zhǎng),，也可以減輕班長(zhǎng)和班主任的辛勞,，但同時(shí)也要控制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級(jí)紀(jì)律不會(huì)有太大動(dòng)蕩,，也要多鍛煉同學(xué),。

四.班風(fēng)班規(guī)

1.班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文,，張貼至墻,，讓大家時(shí)刻牢記。

2.我們要以“平等,、自由,、卓越、鐵紀(jì)”為原則：

人與人總有不平等,，不論是智商,、家境等等的不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等,，人格上的平等,，通過(guò)自己的付出而收獲回報(bào)的平等機(jī)會(huì)······ “我們的平等，取決于我們的付出”,。

同學(xué)們渴望自由,，但有時(shí)并不能把握好自由的尺度，所以,，我們可以給同學(xué)一個(gè)承諾,，換同學(xué)們一個(gè)承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律,，我們就可以把自由放寬到最大限度,，各取所需，“紀(jì)律換取自由”,。

卓越是自從初一開學(xué)時(shí),，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅(jiān)定地完成我們的任務(wù),，追求我們的目標(biāo),。

鐵紀(jì)是前三項(xiàng)的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實(shí)。想要實(shí)現(xiàn)鐵紀(jì),，我們不僅要讓班委更加努力,，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來(lái)榮譽(yù)、自由,、卓越,。

管理班級(jí)的建議書 寫一寫管理班級(jí)的建議篇十三

尊敬的李老師：

您好。

首先我說(shuō)說(shuō)我感覺我們的現(xiàn)在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

我們班比起一班來(lái),，氣氛更加活躍,，我們班的在學(xué)習(xí)的同時(shí)也在玩，可是我去了好多次一般的教室,，感覺一般的除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),，稍稍呆一會(huì)，感覺氣氛好壓抑,。

雖然我們班在迎新晚會(huì)等活動(dòng)中感覺遇到涉及班級(jí)名譽(yù)的事情大多數(shù)人還是挺積極的,，有事了還是會(huì)重視的，但是我們的班里沒有任何凝聚力可言,，可以用一盤散沙來(lái)形容,，都是以宿舍這個(gè)小團(tuán)體為單位，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的`磨合,，這種局面還是沒有打破,。一個(gè)班級(jí)沒有團(tuán)結(jié)力，怎么讓整個(gè)班級(jí)更好的發(fā)展,。在一學(xué)期的時(shí)間中,，有多少次像迎新晚會(huì)那樣的大型活動(dòng)那,？例如在我們班的迎新籃球賽中,，我們的沒有啦啦隊(duì)，只有我們幾個(gè)球員,，還有幾個(gè)比較自覺的女生過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)當(dāng)一下啦啦隊(duì),。班委在這種班級(jí)性的活動(dòng)中,，應(yīng)該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué)，這讓我們幾個(gè)球員感覺有點(diǎn)差強(qiáng)人意,。

班內(nèi)同學(xué)對(duì)于參加活動(dòng)都沒有積極可言,，對(duì)于學(xué)習(xí)是非常積極的，可是大學(xué)我們不僅僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí),，更重要的是學(xué)習(xí)這個(gè)社會(huì),，想辦法融入這個(gè)社會(huì)，想辦法學(xué)習(xí)一點(diǎn)技能，如果只是靠課堂上學(xué)習(xí),，就敗了,。所以我們不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要學(xué)習(xí)鍛煉自己的能力,。

我感覺班委首先是為班級(jí)同學(xué)提供服務(wù)的,，而不是站在那里指揮同學(xué)，自己什么都不做,，遇到什么事應(yīng)該率先做,，班委做事情，不應(yīng)該帶著目的的做事情,。把那一副管架子去掉,，班級(jí)的主題不是班委，而是班級(jí)里的所有成員,。

我們應(yīng)該盡量不把早餐帶到教室,，如果帶到教室，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶,，而不是隨手把垃圾扔到桌倉(cāng)里面,，班級(jí)成員應(yīng)該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結(jié)果,。

我們班應(yīng)該把人心聚攏起來(lái),，到夏天了，我們可以組織同學(xué),，外出春游,，野餐，聚會(huì)等等,，在班里,，也常常舉辦一些活動(dòng)。只要每個(gè)同學(xué)心里想著,，這樣做有損于班級(jí)利益,，我們班不得不進(jìn)步。在學(xué)習(xí)和生活中互進(jìn)互助,，我們?cè)谝黄鹁褪切值芙忝?。在班?jí)管理中不能過(guò)緊也不能太松，這就要靠班主任,，輔導(dǎo)員的管理和同學(xué)們的自覺性了,。

最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康,、萬(wàn)事如意,。