每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師教學(xué)自我評價篇一

雖已任教三年,，但由于自我教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課計劃的知識講授完，但就好像一個人在表演一樣,，有時,，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多,。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在,，不能面向全體學(xué)生，并且組織課堂的本事也不是很好,。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),，在李教師的幫忙下，我有了很大的提高,。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流,、網(wǎng)上交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高,，才能看得遠(yuǎn);而在應(yīng)對學(xué)生時,，則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

1,、細(xì)讀文本,。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不可少的,。而作為我們基層的語文教師，更要去觸摸文本,，咀嚼語言,，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵,。以前我在教學(xué)語文時,，只以為是的抓住一兩句話，兩三個詞,，或者是片言只語,，斷章取義，只見樹木,，不見森林,，造成對文本的曲解或者是誤讀。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，我了解到細(xì)讀文本實際上就是和編者,、作者、學(xué)生的思想對話,。和作者的思想對話,，就應(yīng)當(dāng)把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”,。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心

理,、特定的歷史時代,、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣,、特定的心境我們必須把握這些元素,，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實,、豐滿,、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,，我們必須查找有關(guān)資料,，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向,，意蘊(yùn)主題,。

新課程改革后，要求教師不要講得太多,，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，要把語文課上成學(xué)生自我感悟，自我體會,，生成的課,。所以，作為新課改后的一名語文教師,，細(xì)讀文本更是重中之重,。

細(xì)讀文本，除了要了解作者的生平簡介,，寫作背景,，編者的意圖，學(xué)生今日的感知水平外,，更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題,。教師僅有理解了文本要表達(dá)的主題，才會圍繞著主題將語言,、細(xì)節(jié),、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的資料,，有梯度,、有邏輯地整合在一齊，從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。

2,、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生缺乏自控本事,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和

尊重,，異常是差生,，他們更需要得到理解和尊重。

4,、進(jìn)取參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法，每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。這一學(xué)期來來，我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課,，還有網(wǎng)上名師的課,，也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課,，我都會主動和他們交流,，吸取他們教學(xué)中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

5,、及時做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。

都說反思是教師成長的飛躍,。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),，實踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍,。

一份春華,，一份秋實，在這短短的一學(xué)期里,，我在李教師的指導(dǎo)下,，有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺,。可是我相信只要我緊緊把握機(jī)會,，多向教師請教,，我也能夠做得更好!

教師教學(xué)自我評價3

在七年多的工作和專業(yè)學(xué)習(xí)中，陳豐教師作為我的指導(dǎo)教師給了我十分有效的指導(dǎo)和很大幫忙,，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利,，少走很多彎路,。

在學(xué)校舉辦的教學(xué)大賽中，陳豐教師在有關(guān)如何引入,，如何過渡,，如何把每一句語交待清楚，及課堂教學(xué)過程的安排等方面進(jìn)行了耐心有效的指導(dǎo),，尤其是在創(chuàng)新點(diǎn)上不斷的否定我的不適宜的想法,。

在教研組會評課活動中，陳豐教師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次,，讓我們新教師從更專業(yè)的角度評價一節(jié)課,，并且這也促使我們在個人的教學(xué)備課活中進(jìn)取學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中注意用到新的教學(xué)思想,，并有意識的體會理論在實踐的踐行,。

新教師的成長最有效的途徑就是聽有經(jīng)驗的教師的課，由于課時的安排,，幾乎陳豐教師的每節(jié)課都是有新教師聽課的,。作為教了七年多的教師，我的感受是有教師聽課會對授課教師有必須的影響,，可陳豐教師從來對此沒有說過什么,，并且還抽時間去聽新教師的課，聽完后會在提出十分專業(yè)和中肯的意見,。每次聽完陳豐教師的課都感覺收獲很大,，慨嘆原先課是能夠這樣上的。陳豐教師能把對學(xué)生的德育教育融入日常的政治課堂教學(xué)中,，是我十分想學(xué)習(xí)的,，對此陳豐教師也給我們意見平時要多積累，自然就會用這樣的教學(xué)方式了,。在此過程中我能看到自我作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自我的專業(yè)發(fā)展水平,。在主動學(xué)習(xí)中,，能進(jìn)取吸收和借鑒先進(jìn)教育理念，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式,，取得好的教學(xué)效果,。

不賁不啟,，不悱不發(fā),，是陳豐教師在聽完我的課給我的意見,，體會這句話，我發(fā)現(xiàn)了自我課堂上的不足,，在以后的課中,，十分注意給學(xué)生思考的空間，這使我走出了以前上課的誤區(qū),，也改變了以前認(rèn)為上課就是簡單重復(fù)的看法,，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，也更加熱愛教書育人的工作,。陳豐教師對新教師的工作做了很好的指導(dǎo),，并且給我們樹立了十分好的榜樣，讓我們這批新教師學(xué)會如何幫忙同事,，如何建立一個良好互助關(guān)系的工作團(tuán)隊,。

教師教學(xué)自我評價篇二

光陰似箭，日月如梭,，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點(diǎn),，在平時的工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作評價如下：

一、細(xì)研教材,、潛心備課

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！边@時,，我明白到備課的重要性，所以,，每一天我都花費(fèi)很多的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際情景,。同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1,、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

2,、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解,。

四,、加強(qiáng)課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作本事，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也能夠?qū)懶┳晕业母惺艿?。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,，為了提高他們的書寫本事,，我規(guī)定他們每一天必須練字，每一天一頁,，每周一上交,，所練資料主要是以字帖為主，也能夠抄課文,，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫提高很快,。

五,、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”,、習(xí)字等,。在作業(yè)批改上，能夠做到認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

六、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,。尤其對后進(jìn)生,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心,，幫忙他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

七,、進(jìn)取參加學(xué)校組織的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我進(jìn)取參加學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自我的教學(xué)水平,。

總之,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自我,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自我的教學(xué)的實踐中,，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步,，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,，加油!!

教師教學(xué)自我評價篇三

回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心，努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作,，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)：

這一年來始終把貫徹新的教育理念,、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

1,、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教研素養(yǎng),、理論水平。

2,、加強(qiáng)教研工作,、追求實效。

本學(xué)期重視課堂研究,，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探究的意識到習(xí)慣。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué),，學(xué)中讀,，讀中悟”。根據(jù)需要提出問題,，自主探索,，合作交流，認(rèn)識升華,，從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課,。

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中,，要求學(xué)生做到的,，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模,。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體,。

1、隨著教學(xué)改革,，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求,。這一年來，自己加強(qiáng)了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí),，真正明確了以課堂為突破,，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活,，少講多學(xué),，改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會,。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平,。

2、一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。首先從備課入手，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)思路,，研究教學(xué)內(nèi)容,，吃透教材，駕馭教材,。并做到備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,、備學(xué)生活動,。做到了無備課不進(jìn)課堂,。其二,，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的意識,、習(xí)慣作為重中之重,，培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

3,、重視對特殊生的培養(yǎng)。為發(fā)展學(xué)生特長,，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終,。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué),，并把星號題,、思考題讓他們鉆研，教師加以指導(dǎo)。為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案,，分析每一位后進(jìn)的原因,，制定了輔導(dǎo)計劃及措施,。并落實到實際教學(xué)中，采用“一幫一”,，教師從后進(jìn)生的心理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手,，持續(xù)不斷幫扶,，逐漸縮小了差距。

4,、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法,。這一年來，每上完一個單元都進(jìn)行測試,，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,，并進(jìn)行針對性練習(xí)，杜絕了漏洞,。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析,，平日教學(xué)從課堂教學(xué),、總體評價、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思,。有利于揚(yáng)長避短,。

本學(xué)年，雖然做了一些工作,，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn),，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個重點(diǎn),。在今后的工作中揚(yáng)長避短,，努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好,。

教師教學(xué)自我評價篇四

隨著新年的即將到來,，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面,，我們付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排,，在本學(xué)期,，我們開展了定期的課題研究與探討、課程資料探討,、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗交流、團(tuán)體說,、講,、評課等活動，還應(yīng)對家長開展了孩子們的才藝展示,、公開課,、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)評價如下：

一,、開展讀書活動

幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時供給新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師供給學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇,。經(jīng)過這一活動,，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念,。本學(xué)期，我園利用外出開會,、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添完美的色彩,。

二、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境,，新的教師,，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的教師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段教師邀請托兒所的教師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

2月26日晚上,，托兒所的教師和我園小班年段的教師參與了本次研討活動，大家圍繞：(1),、幼兒的行為習(xí)慣;(2),、幼兒的動手本事(3)、幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討,。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析,，經(jīng)過本次活動,，相信對教師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識,。幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。

3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置,。以大班為試點(diǎn)班,，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫忙孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ),，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

三,、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討,、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計，成立課題小組,，制定研究方案,，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使教師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

四,、圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段,，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅僅要讓幼兒明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,，不應(yīng)當(dāng)怎樣做,，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白為什么要這么做，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),，那么,，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo),，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力,，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值,。如,，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕,。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來,，制成ppt課件,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好為什么”經(jīng)過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,，會把地面搞臟、容易滑跤等,。所以開展幼兒園教師制作課件,、教案評比，教師們進(jìn)取地參加,，本次活動六位教師取得最佳設(shè)計獎,，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。

五,、全園開展公開課觀摩活動

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，從20__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的資料為本學(xué)期的華東師大教材,，采用團(tuán)體教學(xué)活動,，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加趣味新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加歡樂的參與,，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備,，自我做課件,、寫教案……活動中，教師運(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和進(jìn)取性,，收到了良好效果?；顒又?，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲,、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和進(jìn)取性,。活動后,，幼兒園進(jìn)行團(tuán)體評課,。首先是上課教師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位教師都能暢所欲言,，發(fā)表自我的見解，真正到達(dá)了互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格,，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織本事，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

六、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向十分重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一,。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動,。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié),，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改,。教師們在家長開放日半天更加有自信,，這對新教師尤其的重要,。

七、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午,，春光明媚,，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師__為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,，課后,，課后__教師針對自我教學(xué)活動進(jìn)行反思。之后是,，在縣教研員陳于今教師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論,。教師們也暢所欲言，適時地提出自我的觀點(diǎn)與看法,，一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生,。

經(jīng)過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開,，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊的作用,，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作,、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

八,、教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期,，我園教師進(jìn)取參加縣里論文評比__教師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;___教師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自我會學(xué)的本事》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的本事》獲縣三等獎。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計劃，教師備課,、環(huán)境評比等等,，我園都扎扎實實的開展著,，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,，教師進(jìn)行鉆研的進(jìn)取性不夠高,，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的進(jìn)取性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

教師教學(xué)自我評價篇五

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動,，在這個活動的準(zhǔn)備,、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。

一、疑惑

在備課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”,。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話,，可能場面會比較混亂,，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外,，托班的幼兒的合作意識還不是很強(qiáng)烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點(diǎn)特殊,，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一,。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾,。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好,，并且以前也從事過多次這樣的活動,，沒有新意、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點(diǎn)疑惑,，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動,。

二,、實踐

搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗,、評價,、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進(jìn)行了第二次的備課,。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶,。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服,，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶,，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣,。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣,。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思,。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán),，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時所預(yù)想的,，活動中孩子們興趣濃厚,，都專注于自我的工作,。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中,，有的孩子能有快有好地完成操作資料,，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成,，那里就出現(xiàn)了一個時間差,。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料,，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了,。這時問題又出現(xiàn)了,，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了,。為了不影響下頭的活動,，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié),。

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸,，也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減,，所以,，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié),。這樣既給教師的觀察帶給了方便,，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個教學(xué)活動完成了,，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作,、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡,。

三,、反思

在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣,、外界的干擾,、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果,。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到,，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力,、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”,，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自我的反思進(jìn)行整理,，這樣會有助于我們歸納評價教學(xué)經(jīng)驗,，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

教師教學(xué)自我評價篇六

經(jīng)過三上學(xué)期的教學(xué),，從學(xué)生考試情景分析,，總結(jié)反思如下：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在新課程的背景中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，勇創(chuàng)新的本事,，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(1)注意新課導(dǎo)入的新穎;(2)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取探究的習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽地各抒己見,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論，課堂氣氛活躍,，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂活起來。北師大版的課文中每一篇課文都是文質(zhì)兼優(yōu)的佳作，其語境描述得美妙,，語言應(yīng)用精巧,，思維表達(dá)深刻，都是引導(dǎo)學(xué)生的重要資料,。由于課堂教學(xué)時間有限,，語文的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整全印象,，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白，如教學(xué)《不愿長大的小姑娘》一文,，讓他們在品評中進(jìn)一步認(rèn)識生活中自我的事應(yīng)自我做,，不要總想依靠父母，感受到幫忙他人,，歡樂自我,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育學(xué)家指出：“課堂的外延與課內(nèi)的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為教訓(xùn)構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在新課程改革實踐中,，我們把語文教學(xué)融入廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《成語故事》《童話故事》等課外書;設(shè)采蜜本搜集好詞佳名，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。其次,，注重豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動，如舉行筆下生花競賽,、書法競賽,、講故事比賽,、編寫兒歌。

此外,，注意利用學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事,。并注重習(xí)作與活動緊密結(jié)合。三年級學(xué)生作文才剛剛起步,，怎樣批改才能收到實效呢

(1)改其一點(diǎn),，目標(biāo)明確。布置作文,，讓學(xué)生明確要求,，可先“約法一章”。以記事為例,，可要求學(xué)生抓住重點(diǎn),，或要求過程清晰，或要求人物語言,、動作,、神態(tài)、心理活動描述突出,，同時我十分注重鼓勵學(xué)生巧用語文書中的好詞佳句,。批閱時根據(jù)事先約定的“法”，只要學(xué)生承諾所約的“法”之一,，即使其他方面不夠夢想,，照樣給優(yōu)。這樣由于目標(biāo)單一,、明確,，讓學(xué)生每次習(xí)作做好一點(diǎn)就行，這樣大大降低了學(xué)生寫作的難度,，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，也為以后學(xué)生寫好習(xí)作打下了堅實的基礎(chǔ)。

(2)重評輕改,，抓典型,。我在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的寫作水平,，應(yīng)把重點(diǎn)放在習(xí)作評導(dǎo)上,。我覺得重指導(dǎo)，輕講評收效不佳,。改得滿篇朱紅,，費(fèi)時低效,。我認(rèn)為可針對習(xí)作特點(diǎn)的要求，能夠在批閱時把主要精力放在歸納共性問題上,，找出典型習(xí)作抄在黑板上，或印發(fā)給學(xué)生,，師生一齊修改,，指出優(yōu)點(diǎn)，找出失誤,?；ハ嘌杏懀蛊渥兂梢黄炎?或抽好,、中,、差幾篇抓住帶普遍性的問題，進(jìn)行比較,、分析,，邊講述邊修改。如此下去,，學(xué)生就會逐步掌握修改作文的方法,。

(3)面批幾個，拔優(yōu)輔后,。以吃“大鍋飯”為主,，抓共性是必要的，但抓個性也不可少,。最好的辦法是面批,。但花時間更多，這就要求教師要充分利用作文課,，在學(xué)生完成草稿后,，每次輔導(dǎo)幾個，將有些“作文事故”消滅在萌芽中,，防范于未然,。

一學(xué)期下來，豈不是每個學(xué)生都有面批的機(jī)會嗎此種方法不僅僅照顧了作文的“困難戶”也能使作文尖子的寫作水平更上一層樓,。

教師教學(xué)自我評價篇七

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲,。本學(xué)期,，我任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)取探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，為使今后的工作取得更大的提高,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下評價：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學(xué)生,，并且備教材、備教法,。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學(xué)反思，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，及時進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平,。

二,、注重課堂教學(xué)。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

三做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生學(xué)習(xí)本事各有不一樣，在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層,，這些都要異常注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性。有布置就要有檢查,，所以我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一向以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，構(gòu)成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的十分馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個別教育，及時督促,。

五,、樹立良好的學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕教師批評,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來問教師了,。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促和幫忙他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心,，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有提高，即使很小,，我也及時地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有提高,，可是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

一份耕耘,，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下,，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處,。總體而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項工作,，進(jìn)取參加教學(xué)教研活動,，對于“得”我會把它當(dāng)作自我的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好,。

教師教學(xué)自我評價篇八

在這段時間的學(xué)習(xí)中,，我受益非淺，收獲豐厚,，感觸很多.,。例如各個學(xué)段的目標(biāo)更明確了，駕馭教材的本事提高了等,。下頭就結(jié)合自我的實際教學(xué)談幾點(diǎn)體會：

一,、教師必須要吃透教材。

1、教師要從不一樣的角度去讀課文,。

首先以一位普通的讀者的身份去讀,，理解它的資料，理解它的結(jié)構(gòu),，理解作者的寫作意圖,，理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識事物的觀點(diǎn)方法,，理解作者遣詞造句的妙處,。

其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的,，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處,，以便確立今后的備課路向。

2,、鉆研教材,，選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。

抓好切入點(diǎn),，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待,。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定,。

二,、提高語文課堂教學(xué)的實效性。

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星,，是皎潔的漢宮秋月,，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏,，是推敲不定的月下門,。”如今新課程更是給語文教學(xué)帶來了新的追求空間,，課堂教學(xué)自主性和自由度的加大,，課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所，教師的教學(xué)設(shè)計與實施的自由度也隨之?dāng)U展,。那么怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實效性呢本人認(rèn)為：要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確,、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，三是靈活機(jī)動地實施教學(xué),。

三、教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

閱讀教學(xué)要有基本式,，如,，葉圣陶先生提出的預(yù)習(xí)──報告和討論──練習(xí)的模式;如，自學(xué)──指導(dǎo)──練習(xí)的“學(xué),、導(dǎo),、練”教學(xué)模式;如，初讀課文,，整體感知──抓住重點(diǎn),，深入領(lǐng)悟──品讀賞讀，揣摩寫法──積累語言,，嘗試運(yùn)用的“整,、分、整”教學(xué)模式,。

閱讀教學(xué)更要有因文而異,、因需而異的多元化的教學(xué)模式。如,，針對景美,、境遠(yuǎn)、情深的課文,，能夠采用以情境體驗為核心,，以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的“導(dǎo)讀、練讀,、評讀、賞讀”的教學(xué)模式;教師必須放下架子,，俯下身子,，和學(xué)生零距離，心貼心,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，潛心感悟。

對于童話,、寓言,，能夠采用“初讀，知順序──熟讀,，記語言──再讀,，演一演”的教學(xué)模式。

對于有值得探究的問題的課文,，能夠用少量整合的問題為導(dǎo)向,，采用“提出問題，分析問題，解決問題”的教學(xué)模式,。

對于寫法有特點(diǎn),，且學(xué)生學(xué)得來、用得上的課文(如,，簡單的說明文),，能夠采用“了解資料，領(lǐng)悟?qū)懛?，嘗試運(yùn)用”的教學(xué)模式,。

對于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文，能夠采用“方法滲透,，方法領(lǐng)悟,，方法小結(jié)，方法運(yùn)用”的教學(xué)模式,。

對于略讀課文,、選讀課文，能夠采用“一讀讀通課文,，二讀粗知大意,，三讀交流感受”的教學(xué)模式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，合作交流的精神,。

對于“綜合性學(xué)習(xí)”，應(yīng)體現(xiàn)體驗,、合作,、探究的精神，抓好“設(shè)計方案,，分組活動,，輔導(dǎo)交流，展示成果,，小結(jié)收獲”幾個環(huán)節(jié)……

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教材，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，走進(jìn)文本的過程,，既要平等互動，又要充分調(diào)動學(xué)生對文本探究的興趣,，僅有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞,，達(dá)成情感上的共鳴，收到預(yù)期的成效,。最終感激我校開展的“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動”,，幫忙我們青年教師快速健康的成長,。

教師教學(xué)自我評價篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任初一6個班的《中國歷史》學(xué)科教學(xué)工作,。

雖說這一學(xué)期的教學(xué)時長將近四個月,，卻也是轉(zhuǎn)眼即過，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,?；仡櫛酒趯W(xué)科的教學(xué)工作，兼有得失,。本學(xué)期以來,，我本著以學(xué)生成長促進(jìn)自我成長，全身心地投入到教學(xué)工作中,，應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教委及學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作評價如下：

一、緊抓常規(guī)教學(xué),，有備無患

1,、做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材,、備教法

備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級特征,、觀察學(xué)生對于本學(xué)科的愛好程度和理解程度，并實時的為備教法供給信息參考,。我所教的五個班,，特征各不相同。結(jié)合《中國歷史》的學(xué)科特點(diǎn),，男生的理解本事和愛好程度普遍高于女生,，所以我在六個班的教學(xué)過程中，在83班會下較大的勁來活躍課堂氣氛,，而在84班,，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動，就會自然而然的融入,。所以，做好了“備學(xué)生”的工作,，課堂上就會比較簡便,。

備教材：就是指教學(xué)工作者要對自我所用的教學(xué)參考書要了解得清晰、深刻,、透徹,。學(xué)生所理解的知識主要來源于教材和教師的講解，教師對于知識的把握不清晰,、了解不深刻,、講解不透徹,，學(xué)生就很難理解，并且還會對學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒,。故,，我十分重視備教材。開學(xué)時,，我只拿到了一本教科書,，沒有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課,，我進(jìn)取在網(wǎng)上查找課時資料,、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒有參考書,，我就自我在網(wǎng)上下載電子書,，然后打印裝訂，盡最大努力充實自我,、完善課堂,、豐富學(xué)生知識。

備教法：有了教的對象和教的資料還不夠,，要活躍課堂,、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法必不可少,?！吨袊鴼v史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的教師不能過于死板,，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活躍的課堂上得枯燥乏味,，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。哪一個知識點(diǎn)該用平鋪直敘,、哪一個知識點(diǎn)結(jié)合歷史典故活力飛揚(yáng),、哪一個知識點(diǎn)又該融入神話傳說豐富課堂資料、哪個時候應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的互動列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍,，等等,，我都在課前做好了充分的準(zhǔn)備，必要是還要課前演練一番,。

2,、多聽課，勤學(xué)習(xí),，善反思

學(xué)校關(guān)心新進(jìn)教師的教學(xué)成長和本事培養(yǎng),，為我們指定了一幫一指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是譚道書主席,。不管什么層次,、什么學(xué)科的聽課,，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,，模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào)，脫離實際的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二、重視尖子,、鼓勵后進(jìn),，優(yōu)差結(jié)合，整體推進(jìn)

雖然是《中國歷史》學(xué)科,，但我決不忽視這一門學(xué)科的重要性,。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,，檢測學(xué)生知識掌握情景,，讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實的情景的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景,，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景,，調(diào)整教學(xué)方法,。對于個別班里的后進(jìn)生，我一向堅持個別知識輔導(dǎo),、同學(xué)幫扶和思想教育相結(jié)合的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，力爭每一名學(xué)生不掉隊,。

三,、課堂效果與教學(xué)成績

本學(xué)期，無論是階段性考試還是期末考試,，我五個班的孩子都取得了夢想的成績,，名列年級前茅,，又異常是這次期末考試,，近半數(shù)學(xué)生成績在80分以上,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)可。我自我也不斷鉆研業(yè)務(wù),，進(jìn)取評價經(jīng)驗教訓(xùn),、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長與提高。

四,、深思自我不足與來期教學(xué)目標(biāo)：

1,、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新,。社會瞬息萬變,，教學(xué)方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自我,。

2,、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實,，優(yōu)差生的差距還很大,。

3、進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力學(xué)習(xí)撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然,，過去的已經(jīng)過去,，有人說過“評價過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。舊的一年已經(jīng)過去,，新的學(xué)期還未開始,。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷地提醒自我,，讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成績,。

教師教學(xué)自我評價篇十

新一輪課程改革,，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。這當(dāng)然是件大好事,。同時,，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對新課程尚處于探索階段,，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué),，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺,。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到,，很新穎,，但操作起來，好象又很不好把握,。尤其是經(jīng)過聽一些課,，隱隱覺得我們此刻的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟,。這,，是不是必須就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢像這樣教學(xué)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求

我認(rèn)為,，像這樣去教語文,，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的,。竊以為,，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度,。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題,，離開了變化發(fā)展地看問題,，把什么都來個一刀切，肯定是不行的,。教育學(xué),，教育心理學(xué)需要與時俱進(jìn)，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律,。

所以,，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是十分重要的：

1,、習(xí)慣好,。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué),，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去進(jìn)取引導(dǎo),，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣,，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說,，好象同”以人為本“的理念相悖,。其實則不然。筆者認(rèn)為,，真正的”以人為本“,，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學(xué)生,，必要時,，還需要有教師意志的左右。因為,，我們要為孩子的未來著想,。那，才是”以人為本“最本質(zhì)的含義,。

對于小學(xué)生來說,，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二,、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣,。三,、勤于動手、動筆,、動腦的習(xí)慣;四,、大膽、大方,、大聲說話,，說普通話習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六,、好問的習(xí)慣;七,、在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)取參與的習(xí)慣;八、規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位,。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，要讓學(xué)生寫一筆好字,，就必須要求有必須速度，必須規(guī)范,、整潔地寫字,。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的,。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,，在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現(xiàn),，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性,。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具,，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率,，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了,。

2,、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情,，學(xué)習(xí)語言文字的活力,。筆者認(rèn)為，某種意義上說,，語文是一種活態(tài)的,，有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點(diǎn),，語文課堂要成為生命成長的課堂,。所以，離開了學(xué)生的感情——熱愛祖國語言文字的感情;熱愛生活,，熱愛生命的感情,，語文課是無法上的，至少是無法上好的,。尤其在學(xué)習(xí)語文過程中,，需要學(xué)生的真情和活力的投入,，這樣才有利于語文課程目標(biāo)三個維度的落實。也就是說,。學(xué)生在語文課堂上,，必須進(jìn)入“主角”，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等,，其實就是講的這個道理,。這方面，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽,，這種可能隨時都可能發(fā)生,，如：學(xué)生對教師教學(xué)方法的反感;機(jī)械重復(fù)的抄寫;教師對學(xué)困生的歧視等等，都可能導(dǎo)致這種后果,。很好理解,，試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的，語文課還怎樣上筆者在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到,，學(xué)生對語文的情,，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣,，對完美生活充滿熱愛和向往,。一旦學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了,。并釋放出巨大的能量,。求知欲有了，主動性強(qiáng)了,，對教師的嚴(yán)格要求也能

充分理解,，并按教師的要求去做。教學(xué)效果自然好,。最關(guān)鍵的一點(diǎn),，學(xué)生對語言文字的愛，對語文學(xué)習(xí)的活力,，都來源于教師對學(xué)生的愛,。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂!

3、會讀書,，即具有各種基本的讀書技能,。一、學(xué)生要會朗讀,，要動情地讀書;二,、學(xué)生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中,，不動指,、不動唇、不回視,，抓住主要資料等;三,、學(xué)生要學(xué)會快速讀和略讀、瀏覽,。四,、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑,、解疑,，學(xué)會在讀中圈點(diǎn)、批畫,。會讀書,，自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的到達(dá),。(課外閱讀量,，課程標(biāo)準(zhǔn)有個“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說,，這只是個保底的要求,。)這些，就應(yīng)當(dāng)說是個死任務(wù)了,。當(dāng)然,，不一樣年段有不一樣的要求。

從更廣的視覺看,，會讀書,，說到底是會學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練方法,。學(xué)生要經(jīng)歷很多的語文實踐活動，才可能學(xué)好語文,。新課程不再提語言文字訓(xùn)練,，但訓(xùn)練肯定還是要的,。是必需的。語文實踐活動,，總得以訓(xùn)來年為基礎(chǔ),。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓(xùn)練所以,，要從聽,、說、讀,、寫;從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上,，從合作學(xué)習(xí)上，從收集資料,，處理信息上,，經(jīng)過指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法,，并主動去運(yùn)用,，構(gòu)成習(xí)慣，學(xué)生將受益無窮,，有的將是終身受益,。

尤其是要在讀書中,，逐步使學(xué)生構(gòu)成較敏銳的語感,。即基本的感悟語言的本事。學(xué)生僅有具備了必須的語感,，才可能學(xué)好語文,，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養(yǎng),，當(dāng)然首先靠讀,，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的,。筆者在平時,，常用講幽默、笑話,、俏皮話等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語感,，來觀察學(xué)生的感悟語言的本事。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式,。誠然,，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。還要采用其他多種多樣的方法,，如讀議古詩和課文的重點(diǎn)段落,，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想，想象等,，總之,，要多方式、多層次,。

教師教學(xué)自我評價篇十一

我是來自20xx學(xué)前教育xx班的,，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習(xí)，我被分配到了xx市xx幼兒園,，在這個幼兒園里,，我擔(dān)任的是小班的主教。

在xx市xx幼兒園實習(xí)的短暫時間里,，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù),，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西,，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的,、在以后的工作生活中,，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)，等等,。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的,，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習(xí)生活中,，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,，如實的進(jìn)行總結(jié)。

一,、唯有熱愛,，才能堅持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動,，我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,，觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo),、觀察幼兒的在園表現(xiàn); 協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看,，都是那么的陌生,。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室,，馬上要指導(dǎo)來園的幼兒洗手,、漱口,、吃早餐，刷牙,、喝牛奶,、喝水、吃中飯,、刷牙,、脫-衣服、起床,、穿衣服,、吃午點(diǎn)、喝水每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣,，沒有一點(diǎn)喘息的時間,，而我就像個機(jī)械的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動,，同時還要不停地嘮叨：“小米,，要挽袖子哦?！薄俺沙?，快來刷牙?！薄跋ο?，小椅子擺正，小胸脯貼桌子,，大口吃飯,?！币惶煜聛?，口干舌燥，渾身酸痛,，連說話的力氣都沒有了,，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛,。

幼兒園的工作十分繁瑣,，工作的重點(diǎn)是幼兒的保育，真正的嚴(yán)格意義上的教育活動很少,，我在努力適應(yīng)的同時不停地問自己：這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒有從事這個職業(yè)的必要?我就在這樣的思考中,，一次次的陷入絕望和痛苦之中。

不僅如此,，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),，因為沒有與幼兒接觸的經(jīng)驗,，不知道怎樣與他們打交道，同時中班兒童又處于自我意識較強(qiáng)的階段,，他們對我這個半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真,、無邪和可愛，“我想讓你走開,?！薄鞍パ剑也幌肼犇阏f,?！薄敖o我拉下拉鏈?！边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭,，我一次次的問自己：他們怎么這樣?這是小孩子嗎? 我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣，身心疲憊的感覺一次次襲來,，我一次次的懷疑自己,，否定自己，甚至對人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑,。

可是實習(xí)還有很長的日子,，生活還要繼續(xù)，多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗支持著我,，遇到問題,，發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題，一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn),。為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?

于是，我便留心觀察金老師的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒,，微笑著與幼兒交流，微笑著指導(dǎo)幼兒,，微笑著面對孩子們的小淘氣,，她幾乎從不嚴(yán)厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情,，很專心的聽老師講話.孩子們并沒有因為她的不嚴(yán)厲而不聽她的話,，反倒很愿意和她交流，很信賴,、很依靠她,。于是我學(xué)著她的樣子，少了對幼兒的要求,，多了對他們的關(guān)愛,，我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,，哪里不舒服嗎?”“要加油哦，老師相信你一定可以的,?！薄奥斅敚愫冒?”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心,。很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來,，有了孩子們的主動表達(dá)和配合，我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了,。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和-諧起來了,，我也有了更多的時間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無意義了,。

我慢慢開始體會到 “寓教育于生活”的真正意義,，幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問題和時機(jī)，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題,，并且及時恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo),。這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動，所以,，幼兒教育的工作看似很繁瑣,，但它不是簡單機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,，才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值,。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),，沒有對教育事業(yè)的熱愛,，沒有對孩子們的愛和責(zé)任，將是一紙空談,。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激-情,，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題,。這樣的認(rèn)識直接影響到了我接下來的實習(xí)工作,，鼓舞著我順利,、圓滿地完成了接下來的實習(xí)任務(wù),。

二、有責(zé)任,，有動力

教育工作不同于其他行業(yè),，它是直接關(guān)乎個人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實實在在的人,，教育質(zhì)量的好壞影響著個人一生的發(fā)展,。學(xué)前教育尤其如此,，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙,，今后會有怎樣的發(fā)展,，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關(guān),、密布可分,。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強(qiáng),，一旦受到某些不好的影響,，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的,。因此,，作為學(xué)前教育工作者，肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé),?？墒牵變航逃吘共煌谥行W(xué)教育,，有量化的檢驗標(biāo)準(zhǔn),，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時間內(nèi)顯現(xiàn)出來,。所以,，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。

每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活,，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,，怎樣保證積極向上的教育激-情和良好的教育質(zhì)量呢?通過實習(xí)，我覺得最重要的是要充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān),。真正正正接觸到幼兒后,，會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小,，但不加改正,，長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會產(chǎn)生很負(fù)面的影響,。比如,，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線,，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累?？墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響,，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會在第一時間說服自己,，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn),，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為,。

在比如,，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,，如果簡單的就表面的行為作出處理,，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對性地作出交流和教育,，實質(zhì)上并不能真正的解決問題,。可是要想有針對性地處理這些問題,，必須要老師在平時充分觀察,、了解幼兒，然后因材施教,，在合適的時機(jī),，進(jìn)行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果,。但這些都是很牽扯老師精力的事情,，如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的,。所以,，只有充分認(rèn)識到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關(guān)注這些問題,。有責(zé)任,，才有動力，這是我在實習(xí)中反思到的第二個問題,。

三,、學(xué)會付出，學(xué)會感恩

在與孩子們交往的過程中,，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系,。實習(xí)結(jié)束的那天,，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別,，但我說道自己要離開你們,，回去繼續(xù)讀書時,，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到,，原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息,，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候?qū)懶沤o我,，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無保留的表達(dá)出對我不舍時,，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感,，足夠我回憶一生,。

與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,，我很感激他們用心的愛我,，從他們的眼中，我看到了感恩,，看到了希望,。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展,，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”,，這讓我欣慰，甚至激動,。如果一開始,，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實習(xí)，那么與孩子們接觸的過程中,，我是真正地投入到了其中,，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動,，我像他們一樣,，毫無保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛，也許不久后的一天,，他們會忘記我,，但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛，怎么愛別人,，這就足夠了,，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。

實習(xí)的日子,，短暫而漫長,，除了孩子們帶給我的溫馨感受,，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師,，經(jīng)常與我私下溝通,，交流孩子，交流教育理念,，交流生活問題,，毫無保留地給予我很多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大,，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐,，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法,，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作,，我想我都能腳踏實地得一步步做起,，不驕不躁，把平凡的事情做到精致,，把精致的事情做到卓越!

時光匆匆,，兩個月的實習(xí)是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,，我很感激伴我一路走來的老師,、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝,。同時也要對自己說句感謝,，感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子，感謝自己嚴(yán)格要求自己,，很努力地成長,。以后的路還很長，還會有更多的實踐機(jī)會,，我會努力的夯實自己的專業(yè)知識,，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷進(jìn)取,，勇往直前,，創(chuàng)造一個美好未來!

四、實習(xí)的感想

在幼兒園的工作是瑣碎,、細(xì)小的,，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽,、祖國的希望,，保證幼兒的安全是工作的重中之重,，因此，在往后的工作中,，一定要以安全為第一重心開展保教工作,。

對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的,，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,，或者說變化很大,，但對于幼兒來說,，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物,，所以作為他們的老師,，我每一天都要激-情澎湃的面對著生活，面對著幼兒,。

“孩子是腳,，教育是鞋”。我想,，雖然我就要離開學(xué)校了,，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自己視野,，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績~!

教師教學(xué)自我評價篇十二

在英語課堂教學(xué)過程中,，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師主角的轉(zhuǎn)變,，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題,，如果能得以解決,，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，到達(dá)課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的,。

一,。英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

1。從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看,，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”,。

語言來源于生活，英語是一門語言,，所以,，英語來源于生活，又必須回歸于和生活,，語言僅有在生活中才能賦予活性和靈性,。語言強(qiáng)調(diào)“municationandconversation”,，所以，我主張在生活中學(xué)英語,，在活動中用英語,，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”,、“做中教”,、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,，“教,、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想,。即英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實際生活結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”,。

2,。從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”,。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，教師異常重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點(diǎn)的掌握程度,，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生供給機(jī)會,，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn),。在聽、說,、讀,、寫、思維,、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自我能做的,，教師一律放手,，使學(xué)生能自學(xué)、自答,、自測,、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的,，學(xué)生必須參與,，如:對話訓(xùn)練,、短劇表演等，所以,，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語,，培養(yǎng)學(xué)生和教師互動式學(xué)習(xí),，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。

二,。英語教學(xué)改革與教師主角的轉(zhuǎn)變

1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者,、策劃者”

在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)當(dāng)是一個策劃者,，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)資料,，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象,，并根據(jù)教學(xué)資料和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說,，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)和知識水平的不一樣而給學(xué)生設(shè)計難度不一樣的任務(wù),，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益,。應(yīng)當(dāng)說,，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者,、參與者,、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中，我們也能夠把學(xué)生比作演員,，教師比作導(dǎo)演,。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,，保證活動有組織,、有計劃地進(jìn)行。

那么,，下頭談一下在具體的課堂教學(xué)中,，具體可實施的策略:

建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，教師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,，把教材資料激活起來,，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中,，體驗,、領(lǐng)會、接收教材供給的信息,，語言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”,，讓學(xué)生在參與、交流,、合作中學(xué)習(xí)和使用,。能夠是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅,、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望,。

三,。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語課中如何實現(xiàn)“多信息,、快節(jié)奏,、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式,。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

1師生合作,。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代,，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過教師，所以,，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己經(jīng)過其它途徑提前接觸到,，我就先請學(xué)生讀,，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法,，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子,。這不僅僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會,，也能開拓教師的思路,。

2。生生合作,。

在進(jìn)行英語授課的過程中,，我會根據(jù)教學(xué)資料把學(xué)生座位重新布局，組為單位,，每組六人,，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中,，教師提出某些問題,，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最終合作解決,，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自我看法的機(jī)會,。這樣能夠增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會，增大密度,，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的本事,。在整個課堂教學(xué)活動中,，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，又要促進(jìn)小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別,，滿足了學(xué)生的不一樣需要,。

四。不斷提高教師個人綜合素質(zhì),，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)

在英語課堂改革中,，對教師的要求也是比較高的，所以教師要努力做到以下幾點(diǎn):

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng),。

2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教師就應(yīng)當(dāng)注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),，不能把自我生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

3靈活運(yùn)用教材,，活化教材資料。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不一樣,，一是課本量大面廣,，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),，以單元為單位,，聽、說,、讀,、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的,。二是難度增大,，生詞量，閱讀量增加近一倍,。針對這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措,。須將其資料活化,，按交際原貌活化于課堂，構(gòu)成不一樣層面,，不一樣形式的教學(xué)活動,，讓師生互動，共同投入,。

教師教學(xué)自我評價篇十三

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任九年級的歷史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作評價如下：

一,、基本情景：

作為畢業(yè)班教師，我更加認(rèn)真的制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進(jìn)取參加教研活動和備課組活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各教師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹,、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生,。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識，又提高了技能,。我還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn),，循循善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀,。作為教初三歷史課的教師,，明白自我肩上的重任，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)信息和資料,。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

二、本學(xué)期主要工作

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000多字。

2,、深入學(xué)生實際,，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)動機(jī),，興趣，愛好及方法等,。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前進(jìn)取參加團(tuán)體備課,，或突破難點(diǎn),，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè),，或營造情景,。

4、圍繞學(xué)校聽評課活動,，進(jìn)取參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課，評課活動

5,、進(jìn)取主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

6,、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景。

7,、開展課外輔導(dǎo),，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如(1)交流歷史學(xué)習(xí)方法,、經(jīng)驗,。(2)歷史專題報告會。(3)觀看愛國主義影視片,。(4)學(xué)習(xí)方法,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。(5)社會生活情景調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,，拓展其視野,，并與同組教師交流心得。

8,、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論,，查資料,，重實踐。

9,、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

10、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學(xué)。

三,、取得的主要工作成績

1,、積累了必須的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ),。

2,、本人的公開課，取得較好成績,，受到本組同事好評,。

3、課外活動亦取得必須的效果,。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,，掌握了歷史知識。

4,、課題研究取得階段性成果,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素,、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供給自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神,。此外，學(xué)生的材料解析水平有了必須的提高,。

5,、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教育教學(xué)工作,。

四,、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強(qiáng),，異常是在具體的課堂教學(xué)中,，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3,、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4,、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處。

五,、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。

2,、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識,。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點(diǎn)形式,，多一點(diǎn)具體的資料,。

4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),，做學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴,。

“路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長,，我會一如既往的在自我鐘愛的事業(yè)里追求卓越,。

教師教學(xué)自我評價篇十四

前不久,，學(xué)區(qū)組織各科教師錄制了常態(tài)課，我們英語組每位教師都積極參與,，相互交流自己的看法,，不僅總結(jié)出了很多好的做法，還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,，也找到了今后努力的方向,。

一、不足之處：

1,、教師發(fā)音不準(zhǔn),，課上使用英語少。

2,、教師講的多,，學(xué)生練的少，沒有充分利用電教手段,。

3,、學(xué)生對英語缺乏興趣，口語交際能力差,。

4,、教師工作量繁重，常常會顧此失彼,。

小學(xué)英語師資嚴(yán)重匱乏,，英語教師工作量過重。每個英語老師任教3-4個班,，周課時15-20節(jié),，并且要跨3-4個年級，班容量一般都在50人以上,。設(shè)想這種狀態(tài)下的教學(xué)如何談質(zhì)量?殊不知英語教師要忙于應(yīng)付每天的日常工作：自制卡片,、教具、大量的練習(xí)冊批改等工作,，還能剩多少時間和精力去研究教材,、研究學(xué)生?還能有多少時間去反思自己的教學(xué)?班容量如此之大嚴(yán)重影響了英語活動的開展，限制了學(xué)生參與語言實踐的機(jī)會,，幾乎每一位教師要教300人以上,，課后的補(bǔ)差工作又從何下手?

5、學(xué)生缺乏吃苦精神,，學(xué)習(xí)興趣不能持久,。

在小學(xué)英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余,，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,。初學(xué)英語感到很有趣,，學(xué)生的求知欲旺盛，靠機(jī)械的記憶還可應(yīng)付,，但久而久之，單詞越學(xué)越多,，學(xué)生又得記讀音,，又得記拼寫，還得背句型,。有的同學(xué)顧此失彼,，由學(xué)不會到不愿意學(xué)，失去了興趣,，放棄了英語學(xué)習(xí),。究其原因，學(xué)生缺乏吃苦精神,，他們只對游戲活動感興趣,，只要老師布臵背單詞、讀課文,、聽錄音等任務(wù)時,，學(xué)生的熱情就蕩然無存。英語學(xué)習(xí)本來就無什么捷徑可走,，要掌握英語基礎(chǔ)知識就得死記硬背,，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力。

6,、課堂教學(xué)中,，教師設(shè)計交際運(yùn)用練習(xí)時，沒有信息差,，導(dǎo)致交際活動在不真實的語境中進(jìn)行,，學(xué)生在現(xiàn)實生活中不會運(yùn)用。

所謂信息差是人們在對事物或人了解,、知曉的程度上存在的差距,。人和人之

間進(jìn)行談話交流，多數(shù)情況下是因為談話雙方之間存在信息差,，彼此都想了解對方的信息,，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法。英語教學(xué)也一樣,，要想讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有意義的對話交流,，就必須在會話雙方之間制造信息差，使他們之間產(chǎn)生想從對方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求,，產(chǎn)生開口講英語的動機(jī),。有了信息差,，他們之間的交流才是在真實語境中進(jìn)行的有意義的交流，這樣,，學(xué)生之間的交流才能達(dá)到運(yùn)用語言的目的,。

二、努力方向：

1,、培養(yǎng)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性。

剛剛接觸英語的小學(xué)生,，聽著那些嘰里咕嚕的英語,，看著那些蝌蚪隊的文字，常常被深深的吸引住,，這是英語本身的外在特點(diǎn)吸引了他們,，讓他們好奇、興奮,。人微言輕英語教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，設(shè)計一系列的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。如游戲,、競賽,、繪畫、唱歌等,。這些活動不但能消除學(xué)生的緊張情緒,，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的直接反饋,，有利于化難為易,，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，樂中學(xué),，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動運(yùn)用知識，主動探索,，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

2、提高學(xué)生的口語交際能力,。

英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,。這種能力只有在使用中才能得以提高，語言是練會的,，而不是學(xué)會的,。因此，我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語組織課堂教學(xué)，千方百計地創(chuàng)設(shè)各種語言情境,，從而大大加深學(xué)生對所學(xué)語言的理解和運(yùn)用,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

作為一名英語教師，要不斷的學(xué)習(xí)英語知識,，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),，還要努力提高自已運(yùn)用電教手段的能力。隨時著教學(xué)環(huán)境的不斷改善,，“一枝粉筆，一塊黑板”的時代已經(jīng)過去,，投影,、幻燈、錄像,、電腦等被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué),，這對活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、增加課堂容量,、提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。如果我們不努力學(xué)習(xí),，達(dá)不到運(yùn)用自如的地步,，那么，對于這些絕好的現(xiàn)代教育設(shè)施來說,，無疑是一種浪費(fèi),。

教師教學(xué)自我評價篇十五

一、認(rèn)真鉆研教材,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動找教科書,、教學(xué)用書,，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了二年級下冊《語文教師教學(xué)用書》,，將重點(diǎn)資料摘抄下來,，做好筆記。

為了上好每一節(jié)課,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前,，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù),。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎資料

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。

我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

3,、做好備課工作

在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情景,，把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

4、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

5、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

6,、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊

對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，鼓勵學(xué)生不斷提高,。

經(jīng)過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。

三,、重視朗讀感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初,，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自我喜愛的課外讀物,，在自我讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自我的閱讀量,。

引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡便的,，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。

經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法,。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得趣味,，學(xué)得實在，確有所得,。但還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法,。

五、存在的不足：

1,、教師的教學(xué)本事和管理水平,，學(xué)習(xí)意識和反思本事等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2,、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的本事還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階,。

3、后進(jìn)生的問題一向是困繞我們級部的難點(diǎn)問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo),。

六,、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平,。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，我們將在以后的日子里更加努力,。

教師教學(xué)自我評價篇十六

1,、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事、創(chuàng)造本事,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動、趣味的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地,、進(jìn)取地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到,，學(xué)生在

學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會,，僅有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果。所以,，我們在

教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生理解新知識作了鋪墊。同時,，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生，緊靠課本講課,。講課時,，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,，步步到

位的做法,，讓學(xué)生容易理解和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,，必須能學(xué)好化學(xué),。

2、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫忙學(xué)生構(gòu)成化學(xué)概念,，獲得知識和實驗技能，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在我們與學(xué)生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗十分感興趣，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,，分析問題的本事,，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用,。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實驗教學(xué),。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我們還結(jié)合教材資料，對實驗進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實驗的效果,，加強(qiáng)實驗資料的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教師教學(xué)自我評價篇十七

本學(xué)期,，我任高三年級部分班體育與健康課教學(xué),。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的大力支持下,，圓滿如期的完成了本這期的教育,、教學(xué)任務(wù)。結(jié)合教學(xué)實際情景和本學(xué)期參加的工作,，評價如下：

1,、結(jié)合學(xué)校情景、學(xué)生情景和教師兼任等因素,。完成了高三2,、4、6,、8,、10班的教學(xué)任務(wù)。(12班是我的班級,，都外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)了)

2,、在教學(xué)中設(shè)立了，體質(zhì)健康測試，排球教學(xué)兩個板塊的教學(xué),，經(jīng)過探索和學(xué)習(xí)我圓滿的完成教學(xué)任務(wù),。

3、擔(dān)任校團(tuán)委代副書記,，負(fù)責(zé)學(xué)生會的管理,，開展各種活動,，如：協(xié)助書記組織“岑鞏縣中學(xué)校團(tuán)委與縣消防隊團(tuán)委慰問我校貧困學(xué)生家庭”活動;落實深圳助學(xué)金事宜;組織我校青年志愿者貫徹“美化學(xué)校,，創(chuàng)禮貌學(xué)?！被顒?進(jìn)取配合書記組織召開“岑鞏縣中學(xué)校長與青年教師座談會”;學(xué)生會換屆;“元旦游園”活動等,，自我得到了成長,，也得到領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

4,、擔(dān)任高三(12)班的班主任,，在工作中,，兢兢業(yè)業(yè),，學(xué)生本學(xué)期外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不在學(xué)校,，盡管如此我經(jīng)過電話,、qq等方式隨時了解學(xué)生的動向，并給他們加油打氣;同時還做好一切“后勤工作”讓學(xué)生毫無后顧之憂的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識;在高考報名中細(xì)心到位,，班上學(xué)生幾乎沒出什么問題;關(guān)注藝考,，和學(xué)生分享最新消息。

5,、進(jìn)取配合校領(lǐng)導(dǎo),、組上教師做好迎評工作，盡己所能為確保評估成功出一份力,。

6,、本學(xué)期我還擔(dān)任高三年級的體育特長生訓(xùn)練，兢兢業(yè)業(yè),，努力的翻閱資料,，請教老教師，探索出更科學(xué)的訓(xùn)練方法,，

最終學(xué)生掌握了高考必考的100m,、800m立定三級跳和原地推鉛球技術(shù)動作，并在成績上有很大的提升,。不足：

1,、雖然教學(xué)水平比起以前有必須的提升，可是離一名優(yōu)秀的教師還差很遠(yuǎn),，我將不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高,，像優(yōu)秀看齊和接近。

2,、在工作方面,，還是有些焦躁，研究在很多方面還欠成熟,。這些將是我以后要改善的重點(diǎn)。

3,、教學(xué)工作,、團(tuán)委工作和班主任工作三者之間處理的不夠完美，我將在以后的工作中思索分析,，盡量讓三者工作同時圓滿,。

教師教學(xué)自我評價篇十八

教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,，以及在教學(xué)過程中,，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行進(jìn)取,、主動的計劃,、檢查、評價,、反饋,、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控,。

因為在教學(xué)活動中,，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改，教學(xué)資料的安排與組織,，教學(xué)策略的選擇與變換,，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與確定,，做出相應(yīng)的決策,，并付之于教學(xué)過程中。

一,、多評價,、多體會，善于發(fā)現(xiàn)問題

善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù),。教學(xué)中的問題，往往具體表此刻教師教學(xué)設(shè)計的合理性,，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心,。

在這一過程中,，教師應(yīng)對自我的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料,、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時堅持有意識的反思，并及時地調(diào)整自我的教學(xué)活動,，使之到達(dá)最佳效果,。

1、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要到達(dá)的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識,，因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情景來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,，使教學(xué)效率低下,，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生本事的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，第一,，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀，即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。第二,，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。

第三,，要突出重點(diǎn)目標(biāo),。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),，每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量,，沒有重點(diǎn)目標(biāo),。

2、對教學(xué)資料的體會反思

首先是對教學(xué)資料的深度反思,。例如,，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,，對于弱酸弱堿鹽的水解情景不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提,。

其次是對教學(xué)資料廣度的反思,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程,、校本課程,，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對于選定的教材,，教師也可根據(jù)實際情景,，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

3、對教學(xué)方法的體會反思

“教無定法,，貴在得法,。”說明了沒有適合所有教學(xué)對象,，教學(xué)資料的方法,，教師應(yīng)根據(jù)自我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自我的教學(xué)水平,、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

例如：對鹽類的水解教學(xué)時，把教學(xué)方法改為以問題為中心,、以學(xué)生實驗探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中,，我們要關(guān)注和反思自我教學(xué)行為的明確性,，教學(xué)方法的靈活多樣性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性手段的有效性,，教師在課堂所有活動的取向性,，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。

總之,，僅有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心體會,，才能發(fā)現(xiàn)問題，為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ),。

二,、加強(qiáng)交流溝通，不斷嘗試改善

嘗試改善是在反思教學(xué)的問題所在后,，教師對自我教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動尋求原因,，并嘗試改善,、糾正和調(diào)節(jié)的過程。

這一過程主要表此刻教師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自我的教學(xué)活動，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助措施,，使課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果,。

1、教學(xué)理念的反思改善

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本事,。

2,、教學(xué)過程的反思改善

教學(xué)過程的反思改善，其實包括課前,，課中和課后,。

課前反思主要是應(yīng)對新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),，改善教法，優(yōu)化教法,。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,，它是在教學(xué)的過程中及時、主動地調(diào)整教學(xué)方案,，教學(xué)策略,，從而使課堂教學(xué)到達(dá)高效和高質(zhì)。

課后可從新知導(dǎo)語,、課堂氛圍,、學(xué)生思維、板書設(shè)計,、課件應(yīng)用等方面做出反思,，加以改善，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考,。

3,、加強(qiáng)師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會,，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān),。僅有悉心溝通,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改善方案,。師生間溝通能夠是言語的，也能夠是非言語的,，在課堂教學(xué)中,，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段,。

三,、認(rèn)真研究，勤于調(diào)整反思

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用,，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實際效果,。能夠說，調(diào)整反思是嘗試改善的延續(xù),。

在這個過程中,，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決,，教師則應(yīng)針對嘗試改善的成功方法,，主動尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段，以鞏固自我已經(jīng)構(gòu)成的好的教學(xué)行為,，防止原有問題再次出現(xiàn),。

例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的本事,，對鐵在不一樣強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握,，但一碰到鐵與稀硝酸,、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng)，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不一樣現(xiàn)象,，往往研究問題就不周全了,。

意識到這個問題，再進(jìn)行教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點(diǎn),，掌握fe0價,、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,，0價fe的還原性,，+3價fe的氧化性，以及它們之間的反應(yīng)等,。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,，這樣就能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。

實踐證明,，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,，首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自我對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和本事,。

此外,，教師反思本事結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控本事與教學(xué)監(jiān)控本事是相互影響、彼此促進(jìn)的,，以教學(xué)監(jiān)控本事的培養(yǎng)為切入口,，能夠進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控本事，以及對教學(xué)過程進(jìn)行修正和控制的方法和技能,，同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性,。

這樣，教師的監(jiān)控本事不斷得以提高,，應(yīng)對教學(xué)過程中各種問題都能夠應(yīng)付自如,。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下,，加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧,、反思和分析，評價教學(xué)得失,，改善教學(xué)方法,，使自我的教學(xué)理念與時俱進(jìn)。

教師教學(xué)自我評價篇十九

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以評價.

一,、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念,。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，按照教學(xué)參考上的要求,，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。

二,、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn),。

二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價,。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大提高。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的進(jìn)取性。

三,、注重口語訓(xùn)練,，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計說話題目,、的形式，讓學(xué)生解放自我的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。僅有會表達(dá)了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說,，在交流，然后寫,，最終修改并抄正,。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀,，有助于學(xué)生五,、抓差快優(yōu)，提高本班成績,。

應(yīng)對差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”

等策略努力提高長差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴(yán)格要求。使差生提高,，優(yōu)生更優(yōu),。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。期望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階,。

教師教學(xué)自我評價篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任高二(1),、(2)班的英語教學(xué)工作，同時擔(dān)任高二(3)班的班主任,。在工作中,，我配合學(xué)校管理規(guī)章制度，按時出勤,、組織學(xué)生晨讀,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課和評課,，對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查和反饋，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我,，與同行交流并虛心學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，認(rèn)真及時地對上課和聽課過程進(jìn)行反思,，使教學(xué)工作得以有計劃,，有組織地開展。現(xiàn)對本學(xué)期進(jìn)行教學(xué)工作評價：

一,、分析學(xué)情,。

我校學(xué)生普遍英語底子差，而我任教的高二(1)班為美術(shù)班,，英語基礎(chǔ)異常薄弱,，高二2班是文科普通班，英語基礎(chǔ)也比較薄弱,，所以針對這個實際情景,，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改善學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高本事”的指導(dǎo)思想,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思,。

上好一堂課很難,，可是要備好一堂課更難。在備課之前,，必須對所有資料進(jìn)行熟悉,，參考很多相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材,，確定重難點(diǎn),，同時，備課還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情景采用適合易于他們理解的教學(xué)手段,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,。做好教學(xué)設(shè)計,，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思,，改正不足之處,。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

堅持布置適量的作業(yè),，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高,。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性,，有層次性,，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來,。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評典型錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。隔周布置聽寫任務(wù),，對所學(xué)新單詞,、新短語、好句子進(jìn)行聽寫,，認(rèn)真及時地批改聽寫,，并針對學(xué)生的聽寫情景進(jìn)行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法,。

四,、抓基礎(chǔ)，想法子

單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn),、薄弱點(diǎn),，直接影響學(xué)生的綜合本事的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固,、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣,。在本學(xué)期中,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和參與度，我異常開展了兩個班級學(xué)生的小組活動,，讓學(xué)生找重點(diǎn),，從平時練習(xí)中收集題庫出試卷，主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項選擇和翻譯中的語言點(diǎn)運(yùn)用,。學(xué)生在出題過程中能再次回顧習(xí)題,，到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后,，再讓學(xué)生進(jìn)行測試和校對,，到達(dá)基礎(chǔ)知識的達(dá)標(biāo)的鞏固作用,。

另外，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行英語晨讀,，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽，激勵學(xué)生開口講英語,，認(rèn)真重視課本知識,，同時到達(dá)回顧課文和重點(diǎn)短語的目的。

以上就是本人這學(xué)期的工作評價,，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，評價經(jīng)驗教訓(xùn),，以便在今后提高自我的教學(xué)水平,，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴(yán)以律己,，不斷反思,，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng),，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

教師教學(xué)自我評價篇二十一

本學(xué)期，我擔(dān)任___年級英語教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自我，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下評價：

一、認(rèn)真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想,。

教材以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會英語與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會英語的價值,，增強(qiáng)理解英語和運(yùn)用英語的信心;初步學(xué)會應(yīng)用英語的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語事實和必要的應(yīng)用技能。

二,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出評價,，寫好教學(xué)后記。

三,、注重課堂教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

五,、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評價，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對英語產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自我的不足,，力爭取得更好的成績。

教師教學(xué)自我評價篇二十二

社會發(fā)展日新月異,，教育改革也是緊跟步伐,，可是教育還是落后與時代的發(fā)展。農(nóng)村教育更是如此,，教師知識陳舊,，教育硬件落后，根本跟不上時代發(fā)展的需求,。那么,，如何才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要呢?如何向課堂要質(zhì)量呢?這些問題一向縈繞在我們每一位教師的心中。經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃纸M織的專家培訓(xùn),，使我受益匪淺,。在專家型教師的講解中，我懂得了怎樣上好一堂語文課,，怎樣才能將自我的課教得簡便愉快,、生動趣味且教學(xué)效果好?？墒?，在教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn),，教師只要經(jīng)過反復(fù)揣摩、精心準(zhǔn)備以及多方借鑒,，上好一堂語文課并不是什么難事,，可要想上好一個學(xué)年中的每一堂語文課卻不容易了。對于有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師,，由于其本身的學(xué)歷,、經(jīng)歷、經(jīng)驗,、領(lǐng)略事物的側(cè)重點(diǎn)的不一樣,，對每一篇所要教給學(xué)生的課文都有各自不一樣的理解。這樣的教師可能對某一篇,，甚至好些篇課文理解透徹,，卻不必須對所有的課文都理解透徹。如此,，這些教師本身就吃不透的課文又怎能指望能夠準(zhǔn)確,、透徹地講授給學(xué)生聽呢?并且，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后,，基本沒有多媒體教學(xué)設(shè)備,。有的學(xué)校甚至連最常用的教學(xué)用具，如幻燈,、錄音機(jī),、掛圖等都沒有。在這種情景下,，教師在教授課文時又怎能到達(dá)使學(xué)生最容易理解的程度呢?這就需要我們多動腦筋

了,，從而才能使我們能夠利用僅有的一點(diǎn)自制教具、簡陋的教室,、破舊的桌椅,，讓視野狹窄的鄉(xiāng)村小學(xué)生獲得更多的知識，取得更佳的學(xué)習(xí)效果,。經(jīng)過學(xué)習(xí)專家教師如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用新的理念和教法,，我認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面入手,。

一,、注重學(xué)生參與，把學(xué)生參與和教師在課堂上的活動有機(jī)結(jié)合起來

在語文教學(xué)中,，教師要想提高學(xué)生的參與性，使學(xué)生進(jìn)取主動學(xué)習(xí)，就需要將個體學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化組合，使學(xué)生參與課堂的形式多種多樣,。其中,，個體學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生課堂參與的基本形式,。在實際教學(xué)中,，越是重要的問題，教師就越應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),，讓他們按照自我的基礎(chǔ),、習(xí)慣、水平,、方式,、速度去讀讀,、想想,、說說,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)、畫畫寫寫,。比如,，在《生日禮物》的推薦欣賞與評價活動中，教師可先提出學(xué)習(xí)的要求,，然后讓學(xué)生自主交流,，之后再進(jìn)行推薦,。在欣賞后進(jìn)行評價時，教師應(yīng)讓每一個學(xué)生的思維都動起來,，使學(xué)生進(jìn)取參與評價活動,。并且,，實現(xiàn)有效的互動與教師創(chuàng)設(shè)的問題情境密切相關(guān),。這就要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些具有思考性,、探究性,、趣味性以及能夠引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題和討論性練習(xí)。僅有這樣,，才能實現(xiàn)師生,、生生之間的有效互動。例如,，在教學(xué)《懂事》時,，教師能夠設(shè)計情節(jié)表演，讓學(xué)生分主角扮演人物,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中理解文本的資料,。在學(xué)生表演之后，教師應(yīng)及時進(jìn)行評價,，給予學(xué)生有效的反饋,，而不是簡單確定好與壞，簡單地予以更正,。此外,，教師應(yīng)進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流，進(jìn)行相互評價,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。而要想做到這些，需要教師在教學(xué)中營

造平等,、民主,、和諧的氛圍，讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二,、建立民主和諧的師生關(guān)系，經(jīng)過行之有效的情感調(diào)動,，使教師,、學(xué)生、教材協(xié)調(diào),、融洽起來

古人云：“親其師,，信其道?！边@就說明學(xué)生僅有和教師關(guān)系融洽才能進(jìn)取主動學(xué)習(xí),。由此可見，民主和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的重要前提,。并且,，無數(shù)的教育實踐證明，師生關(guān)系越融洽和諧,，教學(xué)效果就越好，農(nóng)村學(xué)生也不例外。所以,，我們注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。在教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂情感的主導(dǎo),，讓學(xué)生入情入境,，強(qiáng)化感受，并指導(dǎo)學(xué)生品詞析句,，在理解語言文字的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生帶著熾熱的感情有聲有色地朗讀和背誦課文，一步步加深他們對課文的理解,。這樣,，學(xué)生既能具體形象地感悟語言文字的意義，又能深刻體會課文資料所表達(dá)的思想感情,。一舉而數(shù)得,，何樂而不為呢?例如，在《三顧茅廬》的教學(xué)流程中,，教師應(yīng)抓住“誠心誠意”這個關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)的具體資料,，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生用心去朗讀，讓學(xué)生理解是劉備的誠心打動了諸葛亮,。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)?，自由講述,，自由提問,，自由發(fā)表意見。教師的這些啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生把握了教學(xué)的大方向，把握了教學(xué)的核心目標(biāo),。所以,，教師在課堂上要善于點(diǎn)撥、啟發(fā),，有目的地預(yù)設(shè)一些有啟發(fā)性的問題,，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心資料，有目的地把學(xué)生引向目的地,，讓學(xué)生說出自我想說的話,。要想做到這點(diǎn)，教師需要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，根據(jù)

學(xué)生的實際情景進(jìn)行引導(dǎo),，幫忙學(xué)生解決問題，更重要要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。如教師可讓學(xué)生在課堂上自由朗讀,、自由提問,，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到鍛煉,，思維得到拓展,。

三、教學(xué)過程中穿插語文活動課,，時刻緊盯“興趣”二字,，著眼于以“興趣”為核心的非智力因素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性

例如,，在《復(fù)習(xí)字詞》的教學(xué)中,，教師可設(shè)計“摘蘋果”“猜字謎”“讀兒歌”等教學(xué)活動，營造簡便愉快的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生進(jìn)取主動學(xué)習(xí)。假如,，教師在每節(jié)課中都能根據(jù)不一樣的重點(diǎn),，精心設(shè)置，創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的氣氛,，就能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。比如，在教學(xué)課文《和時間賽跑》時,，教師可先針對爸爸的話像謎語,，讓學(xué)生自我提出問題，并利用這些課堂生成的問題,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句討論交流,，從而在熱烈的氣氛中突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。僅有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，抓住學(xué)生提出的疑問,，并以此來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、去討論,、與文本溝通,，就能使學(xué)生興趣盎然。這樣可讓學(xué)生在愉悅中了解到時光如流水的道理,，從而更深刻地理解了課文資料,。在激發(fā)興趣同時，教師要因勢利導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，設(shè)計不一樣的問題讓不一樣層次的學(xué)生來解決,。這些問題應(yīng)讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外活動聯(lián)結(jié)起來，從而開闊學(xué)生的視野,，使學(xué)生做到舉一反三,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由此可見,，簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的契機(jī),。總之,，教無定法,，只要教師肯鉆研，肯嘗試,，就必須能評價出更多令語文課“堂堂精彩”的好方法,，在農(nóng)村這塊廣袤的教育大地上開出豐碩的果實，讓農(nóng)村小學(xué)的語文課教學(xué)到達(dá)一個較高的水平,。