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幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇一

作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全,，放松，讓他益生活在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動,，獲得表達(dá)自我欲望和本事的機(jī)會。

我們班每個孩子的個性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動表現(xiàn)自我，見到客人能主動打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,?？墒怯行┖⒆樱麄冊诶锉容^活潑,，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們變利很膽怯,，不敢說話,。這種膽怯性格的構(gòu)成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會，缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件,，如果不及時加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒供給“說”的機(jī)會,，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自我欲望和自我的感情,。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的,。

第一、此刻的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些來容易的話,，做起來卻很難。每個人都有自我的權(quán)利,，包括幼兒自我的權(quán)利,，所以[ne_tpage]做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，能夠去引導(dǎo)幼兒動做,。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二,、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動,，寓教育于硌項(xiàng)活動之中,。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事,，對進(jìn)行贊美,，他們定會有所發(fā)展，有所提高,，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn),，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)提高,，我們就給予表揚(yáng),，樹立他們的自信心，此刻,，發(fā)音有很大提高,，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，教師新手替他們帶上,。

所以,，做為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好教師，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇二

區(qū)域活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,，有目的地的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,，投放活動材料，讓幼兒按照自我的意愿和潛力,，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動?，F(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動的開展做如下評價：

一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境,。

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo),、教育資料的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā),，要讓幼兒做主,，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談?wù)归_的程度,。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要思考到幼兒之間能相互交流,、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾,，從而使幼兒能專注投入某一活動,，充滿自信地探索問題。

我們的區(qū)域設(shè)置在由教師與幼兒共同商量確定下,，采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的,、具有選取自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機(jī)會自由選取,，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。例如大班具體設(shè)置了以下區(qū)域：“生活區(qū)”：用筷子夾珠子種子、扣紐扣,、系鞋帶,、編辮子、織衣服,、縫衣服,、蔬菜削切搓加工等;“數(shù)學(xué)區(qū)”：用小石頭數(shù)數(shù),、用小木棍排序粗細(xì)長短、加減編應(yīng)用題等;“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球,，竹筒做成雙響筒,，竹塊做成快板，啤酒殼做成響鈴,，奶瓶做成腰鼓等進(jìn)行打擊樂;用樹葉,、芭蕉葉、包裝帶,、袋子等做成各種服飾進(jìn)行表演;“操作區(qū)”：用干花,、干草制作賀年片、用種子粘成各種物品,、用火柴棒粘成各種物體形狀,、制作小陀螺等;“科學(xué)區(qū)”里帶給樹葉變色、物體沉浮,、用品彈性,、餅干面包桔子皮食物發(fā)霉等等。

活動區(qū)設(shè)置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素,，盡可能地使活動動靜分區(qū)：一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi)：如語言區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū);相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口或室外：如表演區(qū),、建筑區(qū)等;另外,，還利用樓梯轉(zhuǎn)角等開設(shè)“私秘區(qū)”等;并根據(jù)游戲狀況靈活調(diào)整。

區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分,，占有很重要的地位,，因?yàn)橛變旱幕顒雍艽笠徊糠忠趨^(qū)域中進(jìn)行并且完成他們的學(xué)習(xí)活動。區(qū)域環(huán)境要根據(jù)各個區(qū)域特色進(jìn)行有特色的布置,。各個區(qū)域的創(chuàng)設(shè)也要根據(jù)主題的具體狀況而定,。語言區(qū)通常投放一些主題相關(guān)的圖書、頭飾,、手偶等資料,，張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也可放置一些空白紙,，鉛筆等習(xí)作物品,。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習(xí)用品外，如剪刀,、橡皮泥,、工作紙、彩色筆,、油畫棒等,，還能夠投放一些簡單手工作品的制作步奏圖,，以供幼兒的探究學(xué)習(xí)，在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻塊,，能夠讓幼兒粘貼自我覺得滿意的繪畫及其他的作品,。在科學(xué)區(qū)通常帶給一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān),。在音樂區(qū),、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器、頭飾,、自制服裝等,。通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。區(qū)域活動應(yīng)根據(jù)活動區(qū)的層次性特點(diǎn)帶給難易程度不一樣的材料,。有時即便是同一班級中同一類型的活動也透過帶給不一樣層次的材料來體現(xiàn)層次性,。適合幼兒不一樣發(fā)展水平、不一樣學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料,，能夠滿足不一樣幼兒進(jìn)行自主選取的需要,。

二、區(qū)域材料投放要有層次性

每個幼兒的潛力水平不一樣,，所以材料投放要兼顧到每個層次幼兒,，不能都簡單，也不能都復(fù)雜,，要為不一樣水平的幼兒帶給活動的機(jī)會和成功的條件,。比如小班美工區(qū)“穿項(xiàng)鏈”游戲、教師帶給三種層次的材料,，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿,。益智區(qū)投放的拼圖，按塊數(shù)的不一樣拼(4,、6,、8、10)都就應(yīng)體現(xiàn)層次性,。

三,、教師的指導(dǎo)

教師的現(xiàn)場指導(dǎo)在幼兒游戲的開展中顯得十分重要，它決定著幼兒游戲的開展,，教師始終要清楚自我應(yīng)處的位置,，不就應(yīng)是知識的輸出教育者，而是應(yīng)帶給舞臺,、清楚自我應(yīng)處的位置，指出方向與關(guān)鍵時刻給予指導(dǎo)的教師,，扮演好觀察者與指導(dǎo)者的主角,。

1,、觀察、再指導(dǎo),。

觀察是了解孩子的重要途徑,，它能夠幫忙教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展的特點(diǎn)與需要,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,，從客觀實(shí)際出發(fā)，提高教育指導(dǎo)的效果,，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲,。可避免教師因不了解游戲情景而產(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導(dǎo)行為,。

2,、把握時機(jī)，適時介入指導(dǎo),。

如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題,，需要介入游戲，須找好最佳的時機(jī),。通常在以下狀況下介入：

(1)當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時候,。如：杰杰為“娃娃家“人數(shù)已足不能進(jìn)入娃娃家游戲而苦惱，又不想去其他游戲區(qū)玩的時候,，教師可引導(dǎo)他：“你想一想怎樣才能進(jìn)去”當(dāng)他想出“當(dāng)一名客人”的時候,，孩子最終以一名“舅舅”的身份進(jìn)入到娃娃家去玩了。

(2)當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時,。如在一次搭建游戲中,，阿喬在不留意碰壞了小朋友搭的動物園的時候，孩子們一時,，很激動,，有的埋怨阿喬，有的以暴力攻擊阿喬,，有的不知所措,，教師立刻說：動物園是不是“地震”了，我們趕快搶救動物,，把動物園修好吧!于是孩子們又重新投入到了新游戲當(dāng)中,，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛。

(3)當(dāng)孩子操作發(fā)生困難時,。孩子在做一件撒時,，往往會遇到一些困難，這時個他一些幫忙,，他不但印象深刻,，還會感受到教師的濃濃關(guān)愛,，有可能對他的一生都會有影響。

(4)當(dāng)游戲無法深入時,。一次,，當(dāng)教師看到娃娃家的孩子無所事事，很無聊的樣貌,，教師立刻以“客人”的身份進(jìn)入到娃娃家,，原先孩子們覺得每一天都是做飯，抱娃娃,，收拾房間,，太無聊了，于是教師立刻說：這天小舞臺有一場十分精彩的表演,，孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看表演了,，看完表演后，又到超市里買食品與零食,，參觀建筑角的建筑等等,，游戲的資料又豐富了起來，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，不僅僅深入了游戲的開展,，還讓他們走出家門，加強(qiáng)了與其他游戲區(qū)域的聯(lián)系,。

(5)當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時,，教師要及時給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵

另外，教師的出現(xiàn)與介入還要體現(xiàn)藝術(shù)性,，即什么樣的主角介入是最自然的,，既能到達(dá)指導(dǎo)的效果，又不影響孩子的游戲,，教師有時是游戲的伙伴,，有時是某個特定的主角，還有時是旁觀者,，必要的時候是解調(diào)員,。當(dāng)教師以伙伴的主角出現(xiàn)時，能激發(fā)孩子的探索興趣,，引導(dǎo)游戲的進(jìn)程,。當(dāng)孩子對游戲的玩法、規(guī)則,、扮演主角資料不熟悉時,，能夠以某種特殊的身份參與。當(dāng)幼兒的游戲發(fā)生糾紛時，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及狀況,，采取適宜的解決方法,，小班,，較多的是矛盾的解調(diào)員,，到中，大班的時候,，要帶給解決問題的時間,，在一旁做一個安靜的旁觀者觀察事態(tài)的發(fā)展，如幼兒順利地將問題解決,，教師就能夠悄悄退出,，如矛盾激化，則用適宜的方法幫忙孩子解決,。

3,、指導(dǎo)最基本的方法以鼓勵、肯定為主,。

有時為了調(diào)動幼兒用心性,，不管成功是否都要給予用心的鼓勵，幼兒之間存在著差異,，只要幼兒是主動參與,，用心思考的，那不管結(jié)果如何,，都要給予表揚(yáng)與鼓勵,。否則潛力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感,，最終導(dǎo)致對整個游戲失去興趣,。對于這種孩子，教師一方應(yīng)對他進(jìn)行個別指導(dǎo),，幫忙他掌握必須的技能,，有提高就進(jìn)行表揚(yáng)，使他對自我的表現(xiàn)有信心,，另外可請潛力強(qiáng)的孩子與他共同游戲,，讓他也體驗(yàn)游戲的成功。

四,、幼兒在游戲中的表現(xiàn)

游戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動,。在游戲中，幼兒既能操作各種材料,，又能與同伴交往,，其動作、言語、思維,、想像,、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒印边@一原則的同時,，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn),。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的，他們自主的選取游戲材料,，選取活動資料和合作伙伴,，按照自我的想法意愿進(jìn)行游戲。教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位,，放手讓幼兒創(chuàng)造性地,、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。例如：幼兒能夠根據(jù)自我的意愿進(jìn)入不一樣的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還能夠選取不一樣的活動形式和活動資料,。再例如：教師在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當(dāng)給下次使用的小朋友造成不便的狀況,，我們兩位教師不是自我商量該這么辦?把大人制定的意見和規(guī)則讓幼兒執(zhí)行，而是讓幼兒透過自身的體驗(yàn)去尋找答案“怎樣樣玩才會開心又不會影響別人?”當(dāng)問題提出,，孩子們開始用心討論,，各抒己見，共同評價有效的方法,，構(gòu)成區(qū)域活動規(guī)則,，也僅有透過幼兒自我的體驗(yàn)構(gòu)成的規(guī)則才會轉(zhuǎn)化為幼兒活動中自覺遵守的行為。

五,、本園特色

1,、本園游戲活動現(xiàn)狀：每周每班平均進(jìn)行兩三次游戲活動，幼兒對游戲活動的需要還不能完全滿足,。游戲材料的帶給比較精細(xì)逼真,，尤其是剛經(jīng)過了全體教師的教玩具評比活動，教師都花了心思為幼兒準(zhǔn)備制作,，游戲材料豐富,、形象。但教師對于有些游戲活動的特點(diǎn)及組織策略了解的還不夠清晰,，不明白該怎樣對幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo),，以及游戲中的指導(dǎo)策略。

2,、針對這一現(xiàn)象我們制定了下列目標(biāo)

(1)針對教師對各游戲的特點(diǎn)和組織策略還不是很了解,，本學(xué)期,，將針對不一樣的主題游戲詳細(xì)介紹。

(2)教師在平時的游戲組織中,，仔細(xì)觀察,、探索各游戲的特點(diǎn)及組織策略。

(3)利用圖標(biāo),，指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行游戲,。

圖標(biāo)，它是一種表示某一件事情或事物的符號,，它帶有形象性,、簡潔明了性等特點(diǎn)。在生活中,，我們隨處可見各式各樣的標(biāo)記，我們運(yùn)用圖標(biāo)的方式對幼兒進(jìn)行間接的指導(dǎo),。

具體措施

1,、有目的的豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為游戲的開展做好準(zhǔn)備,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍成人的勞動,，并可適當(dāng)參與勞動，帶給給幼兒參與勞動過程的機(jī)會,，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

(2)提醒幼兒留意觀察身邊的事物，發(fā)展幼兒的觀察潛力,，為幼兒帶給反饋生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,。

2、以圖標(biāo)的形式指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,。

(1)教師學(xué)習(xí)游戲指導(dǎo)策略中的“標(biāo)志制約法”,，了解本指導(dǎo)策略的運(yùn)用方式，思考如何用“標(biāo)志”指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,。

(2)教師在本班游戲中觀察圖標(biāo)對幼兒游戲的指導(dǎo)作用,，及時進(jìn)行記錄，并反思,、調(diào)整,。

(3)教師相互交流自我對游戲中圖標(biāo)的運(yùn)用的觀察及思考，吸取研討活動中的精華,，并運(yùn)用到本班游戲活動中,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇三

為了讓家長能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現(xiàn)情景,，達(dá)成家園共育,，周六我們班召開了家長會，此刻就這次家長會我們作以評價:

這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣,，評價了上學(xué)期我們在教育教學(xué)工作中存在的不足和需要改善的地方,，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上,，家長朋友們很受啟發(fā),。我們班的好多家長都說“原先，我們真的還不明白走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢”,、還有的家長說:“我們原先就認(rèn)為你們只是看孩子而已,，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì),，由于我們做家長的太忙,，與你們溝通的真的太少了?！薄麄€家長會為時一個多小時,，會場氣氛濃厚，秩序良好,。會后每位家長都戀戀不舍的離開,，大家都堅(jiān)持這樣的家長應(yīng)當(dāng)多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經(jīng)驗(yàn),，獲得育兒之道,。

家長會上主要講了一下幾個方面的資料:

1、感激:異常感激個別好家長,，例舉主要事件,。

2、介紹幼兒的基本情景,。經(jīng)過一學(xué)期的的生活和學(xué)習(xí),，孩子們的本事、習(xí)慣,、發(fā)展情景進(jìn)行分析評價,。

3、本學(xué)期開展的主要活動,、班級特色和下學(xué)期我們的工作安排及需要家長配合的事項(xiàng),。

4、安全工作,。

5,、解讀中班幼兒體能發(fā)展目標(biāo)。

6,、家長交流育兒心得并提寶貴意見和提議,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇四

各位教師,、家長大家好!

今日幼兒園的教師讓我談?wù)劷逃⒆拥囊恍┬牡皿w會，說真的我也不明白該說些什么,，我就隨便說說,，與在座的各位家長、教師交流一下,。

孩子是家庭的期望,，社會的未來。對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé)更是家長的職責(zé),。家長對孩子的家庭教育負(fù)有不可推卸的職責(zé),，如何使家庭教育更加有效是每位家長都關(guān)注的。在此我談幾點(diǎn)自我的看法：

一,、注重培養(yǎng)孩子的自理本事

此刻這個階段我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立本事能夠從讓他做一些力所能及的事情入手,。很多家長認(rèn)為孩子會越幫越忙，自我5分鐘能做好的事情孩子半個小時都做不好,，所以不讓孩子動手做事,，這種做法是不對的。能夠讓孩子做一些簡單的事情,，如果不想培養(yǎng)一個事事依靠別人的孩子的話，千萬不要做一個萬事包辦的家長,。我們平時讓孩子自我做事,，讓她自我去嘗試。比如讓她自已刷牙,、洗臉,、洗腳、疊衣被等等,。獨(dú)立的本事不是天生的,，是必須從小加以培養(yǎng)的。只要她能夠做的必須要讓她去嘗試,。在學(xué)校里每當(dāng)她回家告訴我說：“爸爸,，我們教師今日表揚(yáng)我了!給我貼小貼畫了!”這時我總要對她說：“佳敏讓爸爸抱抱你?！碑?dāng)我抱起她時用手在她背后輕輕地拍拍并擁緊一點(diǎn)兒,。這樣她就會有一種自信，在這時候我會不失時機(jī)的說：“在家也要表現(xiàn)出色,，自我的事情自我做,，做好了爸爸也給你貼小貼畫?！彼矔苷J(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯!”

二,、重視孩子的道德培養(yǎng)

父母是孩子的啟蒙教師家庭是孩子的第一個學(xué)習(xí)場所,，這是眾所周知的，孩子的模仿本事很強(qiáng),，當(dāng)你一不細(xì)心說了不該說的話或做了不該做的事,，小孩子很容易效仿。在這時,，做父母的要敢于承認(rèn)錯誤,。記得有一次，我騎電動車帶著孩子過紅綠燈,，碰到變燈,，我看了看兩邊沒車剛要闖過去，女兒大叫：“紅燈!兒歌上說了紅燈亮了等一等,。媽媽說過闖紅燈太危險(xiǎn),。”我趕緊剎車,，并向她道歉：“哦,，爸爸錯了，爸爸以后再不闖紅燈了,，小佳敏有錯也要改,，明白嗎?”她開心的說：“明白了?！逼綍r能夠用提問的方式教育孩子,，我認(rèn)為這樣能夠增加孩子的想象力和語言表達(dá)本事。比如有時在小區(qū)里或是路上,，遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象,，我會問她這樣做是不是對。得到肯定的回答后我會告訴她怎樣愛護(hù)環(huán)境,。這樣不僅僅能鍛煉孩子的確定本事同時也讓她學(xué)會遵守社會公德,。

三、注意與孩子的溝通

記得有一天早她媽媽給她穿好衣服,，我催她快點(diǎn)上學(xué),，她撅著小嘴很不高興的樣貌，我忙問她：“佳敏怎樣了?為什么鬧脾氣了?”她很委屈的說：“媽媽給我穿系鞋帶的鞋,，中午睡醒覺后我自我不會系鞋帶,。”的確,，那雙鞋挺暖和的,，但讓孩子自我穿肯定有問題，我問：“那你自我想穿哪一雙呢?”她說：“我要穿那個粘帶的旅游鞋,?！蔽易屗龘Q上,，她很高興的穿上，開開心心的上學(xué)了,。

我女兒進(jìn)入幼兒園近一年了,，在這一年中的變化是十分明顯的，從一開始一走進(jìn)幼兒園大門就眼淚汪汪的,，到哪天因生病沒給她請假都要哭;從見到親戚和單位同事,、鄰居都不說話，到進(jìn)入幼兒園就叫教師早,，放學(xué)與教師說再見等等~~~~，讓我這個做家長的都感到欣慰和自豪,。

我想，很多家長都會有這樣的一個習(xí)慣,，就是問一下自我的小孩在幼兒園里教師如何待自我，我也不例外,，雖然，孩子還不會一五一十的向我描述她的幼兒園生活,，但每次她的答案對我來說還是能讓我放心的,。孩子對教師的肯定,，是因?yàn)樗X得教師是安全的，是能夠依靠的,。所以,，在那里我要向各位教師說聲“教師，辛苦了!”

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇五

一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個用心讀書的氛圍,，提高教師參與教研的用心性,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，參加學(xué)校的說課比賽,、教學(xué)論文評選,、讀書活動,、辦學(xué)理念,、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動,，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動,，家長開放活動,，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

二,、教研工作成效

(一),、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn),、教育作用以及指導(dǎo)方法,。

(二),、抓好常規(guī)工作

1,、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案,、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動,。

2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗,，每星期一八點(diǎn)以前上墻,。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué),、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn),，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。

4,、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,，參加校級說課比賽1次。

5,、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動,，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章,。

6、每周,、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思,。

7,、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動,。

(三),、家園互動

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客,，深的家長的好評,。

2,、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況,。

3,、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲,，觀看孩子們的文藝表演,，讓孩子們過了一個歡樂的新年。

(四),、特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程,，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,，建立書香學(xué)校,，建設(shè)學(xué)校文化，營造和諧,、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1,、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧,。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野,。

2,、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍,，提高教師自身的文化素養(yǎng),。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍,。

3,、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里,。

4,、讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記,、讀書心得體會,、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇六

隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,，十月份的教學(xué)活動又接近了尾聲,。本月我班重點(diǎn)是繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，同時扎實(shí)地抓好各科的教學(xué)及復(fù)習(xí)活動,。

一、教育工作

大班幼兒求知欲旺盛,，多數(shù)幼兒在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)為活潑,，好動思維敏捷等特點(diǎn)。根據(jù)新的教學(xué)理念,，我們在教育教學(xué)中采用探索在前,，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性,。比如數(shù)學(xué)活動中,，我們從重教轉(zhuǎn)向重學(xué)，注重幼兒主動建構(gòu)的過程,。我們利用趣味的游戲目引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),，操作中練，使他們主動,、愉快地學(xué),。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎”、富有情趣的“打保齡球”,、“摘蘋果”,，等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都躍躍欲試,，迫不及待地要參加,，有效地提高了學(xué)習(xí)興趣。不足之處是我班幼兒自編10以內(nèi)加減運(yùn)用題的本事還要加強(qiáng),。

美術(shù)教學(xué)中,，部分幼兒的手工技能和繪畫技能提高較大，如手工上的“剪,，折,，捏”等使得綜合本事都得到提高。幼兒繪畫技能較以前也有所提高,，畫圖線條較連貫，流暢，部分幼兒能較好的組織安排畫面,，具有必須的想象力和創(chuàng)造力,。

語言活動是孩子們比較薄弱的環(huán)節(jié)，許多幼兒心里明白可是表達(dá)不進(jìn)取,，表此刻講故事,、看圖說話時聲音小，表情不豐富,、不敢講,。正對此況，我們班還要繼續(xù)進(jìn)行“誰是故事大王”的活動,，以提高幼兒表達(dá)本事,，使幼兒想說、敢說,、愿意說,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。

二,、常規(guī)及安全工作

本學(xué)期針對班級的常規(guī)情景,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在生活的各個環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活本事和衛(wèi)生知識的明白,，如飯前便后要洗手,，睡覺時蓋好被子，學(xué)會自我穿衣疊被,，爭取自我的事情自我獨(dú)立完成,。并向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識，如上下樓梯,，在園里自由活動玩游戲時要注意安全,，認(rèn)識常見的安全標(biāo)志。我園還進(jìn)行了校車安全演習(xí),，向全體幼兒介紹講解了火災(zāi)時的逃生方法和注意事項(xiàng)等,，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。

三,、反思調(diào)整

評價了這月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步，在欣喜之余我們也反思不足,，我班的音樂方面及節(jié)奏樂的排練還要加強(qiáng),。個別幼兒的行為習(xí)慣也有待于我們教師的耐心糾正和引導(dǎo).我相信經(jīng)過我們的努力，必須變得更好,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇七

區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我班開設(shè)了巧手作坊、搭建區(qū),、數(shù)學(xué)角,、科學(xué)探索、閱讀區(qū),、西城小醫(yī)院,，堅(jiān)持隔天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手,、動腦,，進(jìn)取地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動情景作一簡單評價,。

一,、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料,。如:在美工區(qū)投放折紙材料,，讓幼兒練習(xí)能折出飛機(jī)、船,。投放豆類,、米類、樹葉,，讓幼兒練習(xí)粘貼畫,。投放手套、棉花,、線,，讓幼兒制作手偶玩具……這樣每個幼兒都能根據(jù)自我的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣,。

2,、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料,。在這個學(xué)期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子,、種子,、絨線、蛋殼等等,，都來自幼兒和家長的共同收集,。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩,。這樣,，在幼兒參與活動進(jìn)取性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密,。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸,。我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),，及時地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動,。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了,。

二,、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。在我們《西城小醫(yī)院》，才開始我們與幼兒一齊進(jìn)入主角,，那樣幼兒自然表演有點(diǎn)釋放不出,。我們就退出，常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

2,、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整,。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的,。我們在《數(shù)學(xué)角》設(shè)計(jì)了“數(shù)字蛋寶寶”的活動，本事較好的幼兒既能按照規(guī)則根據(jù)數(shù)字找到畫,，于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整,。我們把畫和數(shù)字該成了“轉(zhuǎn)筒”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時,，就可將相同點(diǎn)數(shù)與相同的畫對應(yīng),。更改游戲規(guī)則后，本事差的幼兒也都想到,，《數(shù)學(xué)角》游戲了,。

三,、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的情景,，給予及時的引導(dǎo),、幫忙，滿足幼兒的需要,。

新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。在區(qū)域活動中,，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情景和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到幼兒的活動中去，與孩子們一齊探索,、操作,、發(fā)現(xiàn)、討論,、解決問題,，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,，把自我的意見和想法強(qiáng)加與孩子,。

2、用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展,。如果有必要,，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法,、規(guī)則意識等,，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”,、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價,，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

經(jīng)過努力,，雖然孩子的游戲水平所提高,，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時,，有的孩子會相互模仿,，動腦不夠;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要,，所以,，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇八

在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自我的工作,，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,，細(xì)小的.但我熱愛我的職業(yè).在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),，現(xiàn)將這學(xué)期的工作評價如下:

一,、培養(yǎng)幼兒的自理本事，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。幼兒生活自理本事是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理本事的機(jī)會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。僅有以培養(yǎng)幼兒的自理本事為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理本事時,，對幼兒在不一樣階段應(yīng)做出不一樣的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能堅(jiān)持盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做，逼著孩子一次一次練,，這種效果必須沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,。之后一想，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈,，再來握握手,。”的系鞋帶兒歌,，小朋友們十分樂意的理解了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理本事需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中,。

二,、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的本事,，對幼兒進(jìn)行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響,。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，異常對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，能夠說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們教師就是這樣做的,?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自我首先要做到,，平時也要注意經(jīng)常檢查自我，一旦發(fā)現(xiàn)自我做錯了的時候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤,，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是十分重要的,。一滴水就是一個海洋,，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大,，我常常提醒自我要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn),，把握個體特點(diǎn),，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自我的教育行為,，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵，此刻他

已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，教師經(jīng)過一次次談話、接觸,，先培養(yǎng)他與教師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位,。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際情景,，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名紅幼的教師，我們不能依靠教材,，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動的資源,。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課,，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情景，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的進(jìn)取性,，一齊收集資料,，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會,，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是經(jīng)過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,，把主題活動進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會,。課改的不斷深入,，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,，它具有整合性,、開放性、生活性,、活動性,、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。所以在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,，經(jīng)過游戲,、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實(shí)際化,、感性化。我努力使自我從一個“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子,、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成活動的主體。

四,、教師與家長構(gòu)成教育合力,，做到家園同步。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理本事和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能到達(dá)真正的目的。我就經(jīng)過家長園地將必須的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長,，以便他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。經(jīng)過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情景，每月不定時的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),，這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“學(xué)校博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式,。

五,、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行,。今年我和齊教師一齊管理班級工作,。兩人是第一次搭班，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我和齊教師一齊評價幼兒的年齡特點(diǎn),、行為特征能較好地把握,，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動。一齊解決教育上的困惑,，一齊尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,。學(xué)期初，根據(jù)我班情景商量制定各種計(jì)劃,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績,。

“路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！苯處煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自我的不足,，不斷充電,，提高自身素質(zhì)，努力完善自我,，爭取使自我的班主任工作更上一層樓!

參考幼兒時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，我班是一個全新的組合體?？墒谴蠹叶寄茌^快的融入這個新的大家庭,，共同商討、一齊游戲,、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作,。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的最終一年,，是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年,，幼兒將來能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。透過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,，每個孩子都有了很大的提高,，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量,，將《綱要》精神貫徹到一日活動中,，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園教師工作評價如下：

不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

提高自身素質(zhì)僅有透過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中,，用心參加各項(xiàng)時事、政治學(xué)習(xí),，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,，從我做起，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作,。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。僅有這樣才能使其他教師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作,。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的,、行動有組織,、實(shí)施有計(jì)劃。

安全工作不容忽視

生命安全高于一切,。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全,，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進(jìn)行安全教育,，提高幼兒的安全意識及自我保護(hù)的潛力,，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然,。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識,，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識,，熟練掌握滅火,、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本潛力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的潛力以及引導(dǎo)人員疏散的技能,，建設(shè)“平安學(xué)?！睒?gòu)建和諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境,，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下,，我園于20__年12月11日午時進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動,。參加消防演習(xí)的師生們都感到,，這樣的演習(xí)，不僅僅使大家能真學(xué),、真會,、真懂,、真用，學(xué)到了新知識,、新方法,，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識,，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，到達(dá)了預(yù)期目的。

配合園領(lǐng)導(dǎo),，完成各項(xiàng)任務(wù)

本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中,，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和群眾的都獲得了不錯的成績,，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評;十月的合唱比賽中,，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，可是我們還是堅(jiān)持完成了比賽,，不管成績怎樣,，我們都十分的高興;十二月是向家長匯報(bào)演出，雖然受到“甲流”的影響,，家長不能來參加,，可是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長們必須感受的到。這每一項(xiàng)都是展示自我,，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會,，我們班的三位教師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù),。

這個學(xué)期中,，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)潛力有了飛躍性的進(jìn)展,，自理潛力在不斷提高,。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足,，如：有時會因戶外活動超時回來較晚,，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服,、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地評價,，以便于以后更好地開展工作,。辭舊迎新,，在新的學(xué)期中我們會更加努力,，爭取把工作做得更好，取得更大的提高!

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇九

經(jīng)過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作,，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到教師的一言一行都影響著每個幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),。

教師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)當(dāng)尊重每個幼兒的人格，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際情景,，結(jié)合本班的發(fā)展水平，研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,。

語言方面的發(fā)展,，還有包括每個幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動中,，我不細(xì)心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重,，?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響,。

我無意中聽到一個幼兒在說：“教師都不珍惜,，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園教師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言,，不能用命令式的語言,。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平,，多經(jīng)過各種教育活動的觀摩，互相交流,，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒。

教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想,。

僅有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴教師,，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。

幼兒都具有好動,，好奇,，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充滿好奇,，成天總是問東問西,，摸摸這兒，碰碰那兒,，一不細(xì)心,，就會犯錯誤。

教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評,。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會,，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇十

每一次評價都會去感嘆時間過得很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝,，中班上學(xué)期立刻就結(jié)束了,，一個學(xué)期的成長無論對孩子還是教師我們都有很多的收獲和一些不足之處,，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下頭將本學(xué)期工作評價如下：

一,、班級現(xiàn)況分析

本班有男孩_名,，女孩_名，男孩多女孩少,，經(jīng)過了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活,，班級常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們經(jīng)過周末小舞臺,、月末展示,、冬季親子運(yùn)動會及期末展示等多種形式為孩子供給自我展示的機(jī)會，讓孩子更加自信和活潑,。進(jìn)入中班,，孩子的知識量有了必須的積累、語言表達(dá)本事的提高,、自理本事,、交往本事、都有了很大提高,。

我們班有兩名代課教師,，一名保育教師，我們?nèi)唤處煼止ず侠?、相處融洽,，會根?jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成，相互體諒,、相互溝通,，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則,，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位,，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把職責(zé),、愛心放在工作的首位,，對工作樂觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班__教師還被評為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”,。

二,、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，僅有安全工作做好了其他工作才有保障,，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上,，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強(qiáng)導(dǎo)致有幾起較小的安全事故發(fā)生，我們及時針對這種情景自我反省評價經(jīng)驗(yàn),，對孩子進(jìn)行安全教育,，經(jīng)過案例分析、講道理,、故事,、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子明白安全的重要性,，到學(xué)期末孩子的安全意識有所提高。

三,、教育教學(xué)

本學(xué)期我們在園長,、副園長及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了必須程度的提高,，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備,，課后有反思，虛心理解聽評課教師的意見,，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自我的教育教學(xué)工作有所提升,。經(jīng)過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和提議，反思自我的不足進(jìn)行提升,。由于我們的孩子還處于幼兒階段,，注意力不集中、理解本事,、社會經(jīng)驗(yàn),、知識的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí),。

四,、家園共育

本著相互尊重、平等的原則,，我們針對孩子的實(shí)際情景引領(lǐng)家長,，共同努力讓孩子健康發(fā)展。我們經(jīng)過與家長當(dāng)面溝通,、家訪,、打電話、校訊通,、公開課,、家長開放日等多種形式與家長進(jìn)行溝通，誠信對待家長,，服務(wù)家長,。贏得了家長的一致好評，在各項(xiàng)工作中也得到他們的大力支持。

工作中有甜也有苦,，有成功的喜悅,，也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀應(yīng)對,，努力改善,。工作中我們不計(jì)較自我的得與失，把班級工作放在第一位,，把孩子的健康成長放在第一位,，我們會不斷地給自我充電，充實(shí)自我,。讓孩子有更好的發(fā)展,，下學(xué)期加油!

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇十一

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下,，使兒童的認(rèn)識水平,、個性品質(zhì)、社會化潛力得到用心主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件,。結(jié)合主題活動開展自主游戲,，為幼兒帶給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動探索,、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū),、小熊超市、閱讀區(qū),、表演區(qū),，堅(jiān)持每一天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手,、動腦,，用心地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動狀況作一簡單評價,。

一,、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區(qū)內(nèi)帶給的材料難度相同,，對于一部分幼兒可能過于簡單,，容易完成，這樣就會使其失去興趣,，不利于其進(jìn)一步發(fā)展,。而對于另一些幼兒可能又太難，透過努力卻達(dá)不到,，這樣也會使其失去興趣,。所以，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，思考個體和個性差異,，在活動區(qū)內(nèi)帶給難易程度不一樣的操作材料，供不一樣程度的幼兒選取,。如：在美工區(qū)投放折紙材料,，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時,。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不一樣的多種物體,，讓幼兒自由選取。這樣每個幼兒都能根據(jù)自我的需要選取,，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣,。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致,，共同準(zhǔn)備活動材料,。

在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集,。比如瓶子,、種子、絨線,、蛋殼等等,，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,，我們投放以后,，都紛紛去嘗試著玩。這樣,，在幼兒參與活動用心性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3,、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸,。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動,。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了,。

二,、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2,、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的,。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動,，潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自我創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;可是有幾個幼兒不會玩,，還有對活動不感興趣,。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲,，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時,，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后,，潛力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了,，還自我比起誰贏的牌多呢。

三,、良好的師幼互動

1,、隨時觀察幼兒活動的狀況，給予及時的引導(dǎo),、幫忙,，滿足幼兒的需要。

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到幼兒的活動中去,，與孩子們一齊探索,、操作、發(fā)現(xiàn),、討論,、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,，把自我的意見和想法強(qiáng)加與孩子。

2,、用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展,。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去,，了解他們的玩法,、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”,、“真棒真棒啊”,、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅,。

透過努力,，我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎，雖然孩子的游戲水平所提高,，但在很多方面還是存在著問題,，如在手工區(qū)活動時,，有的孩子會相互模仿,，動腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中,，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要,，所以，在下學(xué)期的游戲開展過程中,，我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇十二

關(guān)愛助你成長

說到育兒心得一時之間還真是無從下手,。呵呵。

記得春晚一位小朋友唱的：愛我你就陪陪我,，愛我你就親親我,，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我,。

一,、多花點(diǎn)時間陪陪孩子,。

由于工作原因大多數(shù)家長都沒時間陪孩子，孩子總是跟著老人,。像我們家只要我一有休息時間就帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，盡量多點(diǎn)時間和她在一齊，讓老人也有點(diǎn)私人空間,。我們上班時間都挺早的,，冬天孩子就和她奶奶睡一個房間，僅有周六佳佳才會和我睡在一齊,。孩子十分盼望和我一齊的時光,，我能夠講個好聽的故事給她聽，和她猜謎語,，聽她講學(xué)校的人和事,，我還會和女兒講我學(xué)生時代的事。把孩子當(dāng)做一個朋友一樣交談,，當(dāng)然這種交談是相互平等的,。有時候孩子會“童言無忌”。有一次放學(xué)回家,，她說：___同學(xué)今日沒來上課,，估計(jì)是到天堂去了吧。我當(dāng)時異常驚訝,，就蹲下來問她：“什么叫天堂?”佳佳說：“就是天上,，要坐飛機(jī)才能去的地方?！闭f真的,，當(dāng)時我真不明白怎樣向她解釋這個名詞，只能和她說：“小朋友們都像天使一樣可愛健康,，你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法,，經(jīng)過蠟筆能夠把想法畫出來，可是飛不到天堂里去的,，那里不歡迎小朋友,，以后也不要說了好嗎”?孩子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

二,、孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時要多鼓勵,。

我們佳佳從小性格就比較內(nèi)向，說話聲音小小的,，看上去太“嫩”沒有別的孩子那么出道,。有一次放學(xué)回家別的小朋友都貼到大蘋果娃娃了，可是佳佳沒有,。她說是因?yàn)槌澳嗤尥蕖钡母璩缓?。吃過晚飯,，她要和我玩上課的游戲，我就趁這個機(jī)會做了一回“教師”,，用家里的電子琴彈了一首《泥娃娃》的歌,，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌?！凹鸭殉暮馨舭?，歌詞唱的很對，可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了教師聽不到,，要是聲音再大點(diǎn)就更好了”我試著鼓勵她一下,。孩子聽到贊美的話更起勁了，要求再來一遍,，顯然第二次唱的更好更有自信了,。

三、對孩子不能光靠“紙上談兵”,。

每一天我下班回到家,，都會看到佳佳在外面玩滑板車，佳佳看到我回來都會去接我,。然后給我一個大大的擁抱說：“媽媽,，我想你了?！薄拔乙彩恰比缓髸粫偃ッψ晕业氖?。這是每一天的必修課，擁抱是表達(dá)感情最簡單最直接的方法,。

每個孩子都有自我的特性,。我家佳佳是比較乖的小孩，天性很難改變,。但也有不聽話的時候,，遇到不稱心的事情就會大哭,，閉著眼睛叫的很響,，眼淚很少的那種。每次遇到她無理取鬧我就狠狠心不理她,，讓她一個人喊到?jīng)]勁再好好講道理,。但不是每次都能成功，等她平復(fù)心境再重提舊題時,，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不可收拾,。幾次下來我就覺得是我時機(jī)沒有把握對，再晚一點(diǎn)舊話重提也許效果就不一樣了,。

總的來說,，對待孩子要像對待自我一樣,，想想我們小的時候也是那般淘氣，大人看來很幼稚的事情我們小時候也干過,，總想有人能夠陪自我說話做游戲,，自我有了想法總期望父母能夠理解自我，換位思考之后處理孩子問題就容易多了,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇十三

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期,。新學(xué)期，對家長來說蘊(yùn)含著新的期望,，對教師來說,，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位教師將會更加嚴(yán)格要求自我,，認(rèn)真評價上學(xué)期的工作,，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足,，在學(xué)期初,，我們根據(jù)班級的實(shí)際情景和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班工作計(jì)劃。

一,、班級情景

我班兩名教師,，經(jīng)過上學(xué)期的觀察，孩子們都明顯的懂事了,，對教師提出的常規(guī)要求基本能完成,，對園內(nèi)開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望,，能在生活,、學(xué)習(xí)的過程中大膽與教師表達(dá)自我的意愿，理解本事強(qiáng)有初步的職責(zé)感,。交往本事提高許多,，樂于幫忙他人，學(xué)會了分享,，喜歡運(yùn)動,。十分喜歡游戲，且很投入,，根據(jù)上學(xué)期對幼兒的評估,，找出了孩子在園與家中的區(qū)別。

二,、教育教學(xué)

本學(xué)期初我們將把本事培養(yǎng)作為重點(diǎn),，讓孩子學(xué)做一些力所能及的事情。在一日生活中,，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識,。創(chuàng)設(shè)健康,、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的學(xué)習(xí),，以環(huán)境促教育,，保證幼兒的發(fā)展。關(guān)注幼兒社會性的發(fā)展,，促進(jìn)幼兒良好個性,、情感的養(yǎng)成?？茖W(xué)合理地開展教育教學(xué)工作,，面向全體幼兒，促進(jìn)全面發(fā)展,。結(jié)合日常生活,，開展安全教育，提高自我保護(hù)的意識和本事,。能較熟練聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作,，能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。喜歡并能進(jìn)取參加各種身體鍛煉活動,，初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣,。團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物,，具有必須的團(tuán)體意識,。對科技活動有主動探索的愿望。學(xué)期初開展的慶“三八”主題活動,，孩子們動手動腦制作作品,，充分展現(xiàn)了智慧、本事等的升華,。這不單單是玩,，重要的是在玩中學(xué)到了知識，在玩中得到了樂趣,，語言等本事相應(yīng)的也得到了發(fā)展,。初步構(gòu)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意關(guān)愛弱小者,，有愛心和同情心。大膽地表達(dá)自我的愿望,、主動與人交往,，愿意了解社會生活,、愛護(hù)動植物和周圍環(huán)境的情感與行為。促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級工作計(jì)劃,，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性，掌握恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)

詞匯,、學(xué)會與同伴合作協(xié)商,，促進(jìn)幼兒語言本事的提高。加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育,。

a,、生活常規(guī)的培養(yǎng)：

1、高興入園,、主動問早問好,、配合值班教師晨檢、主動報(bào)告自我的身體狀況,。

2,、能夠有序排隊(duì)不擁擠、不推小朋友,。不玩危險(xiǎn)游戲,，不去危險(xiǎn)地方。明白安全的基本常識及自我保護(hù)方法,，會處理可能遇到的簡單危險(xiǎn),。

3、飯前便后能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手,。

4,、安靜進(jìn)餐、飯后主動漱口,、擦嘴,。

5、安靜午睡,，將衣服,、褲子、拖鞋擺放在指定的位置;起床后能自我穿衣服,、疊被子,，自我檢查手、足有無異常,。

6,、學(xué)會處理一些力所能及的小事情，團(tuán)結(jié)、合作,、有團(tuán)體意識,。

7、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，用不大不小的聲音與人交談,，遵守公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生,。

8,、在公共場所靠右側(cè)行走，不占用,、破壞盲道,。

9、明白天氣變化和運(yùn)動前后及時增減衣服,，飯前飯后不做劇烈活動,。

b、教育教學(xué)常規(guī)：

1,、進(jìn)取參加早鍛煉活動,，增強(qiáng)體質(zhì)。

2,、鍛煉后能安靜的在各區(qū)域有序的進(jìn)行活動,。

3、坐姿正確,、不插話,、學(xué)會認(rèn)真傾聽別人講話、進(jìn)取舉手發(fā)言,、能大膽的說出自我的見解,。運(yùn)用故事活動、兒歌活動(繞口令),、談話活動等多種形式,，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展本事。培養(yǎng)幼兒大膽,、勇敢的品質(zhì),，鼓勵幼兒能發(fā)表自我的意見及提議。激發(fā)幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象的興趣,，能用多種感官探索周圍環(huán)境。

4,、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù),、形,、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較,、分類,、排序,、測量等方法,。”,，引導(dǎo)幼兒用自我的方式來與伙伴交流,、溝通。

5,、進(jìn)取參加戶外體育活動,，玩運(yùn)動器械時不爭不搶，愛護(hù)體育器械,。開展“一物多玩”為基點(diǎn)的幼兒體育活動,，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動,。

6,、游戲活動中能按自我的意愿選擇游戲，和同伴友好,、協(xié)商一齊玩,。

7、引導(dǎo)幼兒明白閱讀圖書的方法,，明白愛護(hù)圖書,，學(xué)會自我修補(bǔ)圖書。

8,、愛祖國,、愛國旗，明白祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,。明白為團(tuán)體爭光,，不做損害班級的事情。

9,、做好值日生工作,，做好教師的小幫手。

10,、學(xué)習(xí)跳繩,，掌握跳繩的技能。

11,、每周五定為玩具自帶日和勞動日,，讓幼兒開心,、歡樂的與小朋友分享。

三,、衛(wèi)生保健

1,、嚴(yán)把好晨檢關(guān)，做好全日觀察及《家園聯(lián)系冊》的記錄工作,，防止傳染病的傳播,。加強(qiáng)檢查、指導(dǎo),。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，對照消毒制度來進(jìn)行幼兒園一日生活,。

3,、向家長宣傳衛(wèi)生知識、衛(wèi)生保健,、科學(xué)育兒等有關(guān)知識,。

4、做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作,，保證幼兒健康成長,。

四、家長工作

1,、反饋家長對園工作的提議,、意見，協(xié)助幼兒園共同搞好家園聯(lián)系工作,，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展,，同時對幼兒園管理，保教工作起監(jiān)督,、促進(jìn)作用,。

2、提高家長育兒知識,，溝通家園聯(lián)系,，到達(dá)家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,。

3,、及時與家長了解幼兒在家情景，反饋幼兒在園情景,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，徹底解決家長的后顧之憂，明確教育目標(biāo)要求,，到達(dá)家園教育一致,。搞好家園聯(lián)系,，促學(xué)園工作全面發(fā)展;密切家園聯(lián)系，構(gòu)成有效教育合力,。

4,、豐富幼兒安全的相關(guān)知識，提高家長和幼兒的安全意識,。

5,、經(jīng)過家長學(xué)校專題資料，與家長探討教育話題,，達(dá)成教育共識,。

五,、月工作安排

二,、三月份工作安排

1、打掃衛(wèi)生,，做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，創(chuàng)設(shè)整潔、溫馨的環(huán)境,。做好消毒工作,，開窗通風(fēng)，記錄好《幼兒聯(lián)系冊》,，預(yù)防手口足病與甲流,。加強(qiáng)幼兒一日生活常規(guī)及課堂常規(guī)的培養(yǎng)。

2,、熱情歡迎幼兒返園,，和幼兒一齊收集、自制開展區(qū)域游戲的材料,、玩具,。制作區(qū)域活動和主角游戲的材料，每周定期開展主角游戲和區(qū)域活動,。

3,、創(chuàng)設(shè)具有班級特色的主題環(huán)境，為幼兒營造溫馨的港灣,。

4,、開展三八節(jié)主題活動

5、預(yù)防春季流行病的感染,，做好消毒工作,，教育幼兒注意個人衛(wèi)生。

6,、豐富自然角,，并填寫觀察記錄表,。

7、在教育教學(xué)活動中應(yīng)加強(qiáng)對幼兒良好行為習(xí)慣,、語言表達(dá)本事的培養(yǎng),。

8、宣讀并解說本學(xué)期幼兒園安全打卡計(jì)劃,。召開班會,，制定班級工作計(jì)劃。

四月份工作安排

1,、結(jié)合主題活動“春天”,，引導(dǎo)幼兒注意觀察春天的變化，體驗(yàn)春天的氣息,。結(jié)合季節(jié)進(jìn)行春種,，并做好觀察記錄。

2,、預(yù)防春季流行病的感染,，做好班級消毒工作，教育幼兒注意個人衛(wèi)生,，嚴(yán)格進(jìn)行班級檢查和幼兒自檢相結(jié)合,，杜絕傳染病的發(fā)生。

3,、及時豐富桌面玩具材料,，定期更新主角游戲和區(qū)域活動的資料。

五月份工作安排

1,、節(jié)日安全教育及談話活動,，開展節(jié)日主題活動。開展半日開放活動,。

2,、教育幼兒自我的事情自我做，愿意為大家服務(wù),，提高幼兒的獨(dú)立生活本事,。

3、繼續(xù)抓好一日常規(guī)教育,。

4,、準(zhǔn)備慶“六一“主題活動的準(zhǔn)備工作。

六月份工作安排

1,、開展慶“六·一”主題活動,，感受節(jié)日的愉快氛圍。

2,、對幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生保健教育,，懂得一些避暑的常用方法,。

3、帶領(lǐng)幼兒參觀大班幼兒的學(xué)習(xí)情景,，和大班幼兒交流,，激發(fā)幼兒做大班小朋友的愿望。

4,、做好放假前的各項(xiàng)工作：寫評語,，填寫幼兒身心發(fā)展評價表、上交班級各類評價等,。

在今后的工作中,，我們班兩位教師要以樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發(fā)展,。讓孩子在潔凈的樂土上健康,、歡樂的成長!

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇十四

時光飛逝，歲月如流.回首即將結(jié)束的這個學(xué)期,，有辛勤的汗水,，也不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下,，本學(xué)期我的工作得以圓滿完成.在此，我將自我的工作評價如下:

政治思想方面：

本人思想端正,，認(rèn)真貫切黨的教育方針,，對工作有奉獻(xiàn)精神、熱愛幼兒,，作風(fēng)正派品德良好,，為人師表，盡忠職守,，關(guān)心每一位幼兒,，對幼兒有一顆熱誠的愛心。堅(jiān)持擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持黨的基本原則,，關(guān)心國家大事，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，寫好心得體會,，了解黨中央貫徹的一些思想。平時關(guān)心時事,，堅(jiān)持讀報(bào)教育指導(dǎo)綱要》等關(guān)于課改的書籍資料,，提高對課改的理論知識了解與實(shí)踐中的應(yīng)用水平。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要,，用其嶄新的教育理論指導(dǎo)自我的工作,，不斷地完善,、充實(shí)自我，開拓創(chuàng)新,、與時俱進(jìn),。

教育教學(xué)方面:

本學(xué)期我們中班有27名幼兒.我們創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的環(huán)境，幫忙幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，其次要從每一個細(xì)節(jié)入手,，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動的有序開展,。同時要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識,，提高自我服務(wù)本事，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣,。在各科教學(xué)活動中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行分層教學(xué),，針對不一樣孩子的不一樣發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展,。

在教育教學(xué)上,，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則,，尊重每一位幼兒,，發(fā)展他們的個性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作計(jì)劃,，照本班幼兒的實(shí)際情景制定班級工作計(jì)劃,，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動,，保證幼兒動靜結(jié)合,，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。經(jīng)過開展豐富多彩的區(qū)域活動,，有目的有針對性對個別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo),。

能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂，充分調(diào)動幼兒的進(jìn)取性,，主動性,，趣味性。尤其是在開展“主角游戲”中,，鼓勵幼兒主動大方地參與游戲,，相互交流，培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)本事,，交往本事和團(tuán)結(jié)合作的本事,，使主角游戲開展的有聲有色。在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材,，教具準(zhǔn)備充分,，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動趣味的語言,，靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué),，教學(xué)時能面向全體，不偏愛某一幼兒,，堅(jiān)持多操作,，多討論的原則，經(jīng)常對個別本事差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),，課后多用不一樣的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識.

這學(xué)期在保育工作方面,，我認(rèn)真完成每件上級交給的任務(wù)，把幼兒的安全放在首位,，能讓幼兒放心的在園游戲,，做好每個消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中,，時時將幼兒的冷暖放在首位,，并能注重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育,，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)本事及自理本事,。

家長交流方面：

教師和家長經(jīng)過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景,，所以,，家長和教師的交流顯得尚為重要，每一天放學(xué)后,，我都及時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚(yáng),，做得不夠的請家長配合,，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況,，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育,，不是家庭,、幼兒園能夠單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效,。讓家長了解孩子在園的情景,，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解,，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議,，努力使孩子得到更全面的發(fā)展,。

作為一名幼兒教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心,，還要不斷的提高自身的素質(zhì),，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn),。這學(xué)期,，我努力作好本職工作，但也存在著不足,，對自我缺乏高要求,。我會在今后的工作中加以改善，繼續(xù)努力,，跟上社會時代的步伐,。

幼兒園教育評價的類型 幼兒園教育評價是否科學(xué)恰當(dāng)主要取決于篇十五

學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí),、反思、提高,，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí),、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：

一、教研計(jì)劃的實(shí)施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下,，依據(jù)《綱要》資料,，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,，第一時間召開會議,，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級,，以幼兒為主體,，進(jìn)行各類教研活動。

1,、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔(dān)任,，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題,。

2,、團(tuán)體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項(xiàng)目,，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,，下學(xué)期將落實(shí)到位。

3,、園本教研：當(dāng)前,，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域,，要細(xì)分化解并加以實(shí)施,，原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自我打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研,，所以本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案,，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案,。

二,、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，從理論、觀點(diǎn),、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;

2,、注意各種活動計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書寫，由各段長負(fù)責(zé)對班級教師進(jìn)行培訓(xùn),、輔導(dǎo),，提高課程設(shè)計(jì)本事;

3、經(jīng)過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動,，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作本事;三,、優(yōu)化日常教學(xué)管理

1,、對教師的各類活動計(jì)劃、個案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范,，各段長利用段會進(jìn)行反饋;

2,、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作,，促使新教師盡快成長;

3,、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設(shè)各類區(qū)域活動的空間,，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;

4,、組織教師參加各類培訓(xùn)活動，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí),，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài),，提高教師教學(xué)水平和本事。四,、做好家長工作,，家園共建促教育開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1,、堅(jiān)持做好家教園地,、家長開放日工作，讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;

2定期電話家訪工作,，及時了解幼兒在家的情景;

3,、定期不定時利用qq、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具,，及時向家長了解幼兒在家情景,，共同教育幼兒。

五,、問題與思考：

回顧本學(xué)期的工作,，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽儯覀兦迩宄卣J(rèn)識到,，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,，還存一些差距和不足。

1,、從本園實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意,。

2,、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設(shè)置有待提高,。

3,、家長工作還有待提高。

4,、晨間活,、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式,，資料要更加豐富。