演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,，中間要用各種方法和所準備的材料說明,、支持你的論點,，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論,，結束演講,。那么演講稿怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

教師師德演講稿篇一

各位同仁：

大家好!

世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛,，不是索取,，不是等價交換，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈米晕也┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,。教師只有熱愛學生、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深,，才能更認真、更耐心,、更細心地對學生進行教育,?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻,。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,，是與教師所肩負的社會職責緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每一天清晨“老師，您早,?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每一天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見?！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是期望,，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自我,。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務,。這種職責和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學習困難的學生,。當然,，教師對學生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,，嚴中有愛,，愛而不寵，嚴而有格,，嚴慈相濟,，平等對待每一個學生,，尊重學生的人格,。

唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè),、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自我的行為舉止,，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。而這個目的的達成，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

教師師德演講稿篇二

一,、 遵紀守法,，共建和諧。擁護黨的路線,、方針,、政策,，積極構建和諧社會,，不組織或參與非法集會游行,、違法上訪活動,，自覺維護社會穩(wěn)定,。自覺遵守教育法規(guī),，不違反規(guī)定在校外兼課,、兼職，不搞有償家教,、有償補課。根據(jù)上級教育主管部門要求,，嚴格執(zhí)行學校招生政策，不隨意解釋誤導家長,，不擅自向考生及家長承諾錄取,，以免擾亂招生工作秩序,、影響社會穩(wěn)定。

二,、 教書育人,，為人師表,。正確,、健康運用現(xiàn)代網(wǎng)絡手段，不利用信息技術和現(xiàn)代通訊工具,，故意捏造,、虛構,、歪曲事實進行惡意詆毀,、中傷,、誹謗,、威脅,，努力構建友好和諧,、積極向上的人際關系,。

三,、 關愛學生,，教學相長,。平等對待每一個學生,，滿腔熱情關愛學生健康成長,，不體罰,、變相體罰學生,，或諷刺、挖苦,、歧視,、侮辱學生，建立友愛融洽的師生關系,，積極營造溫馨的教育環(huán)境。

四,、 愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),。自覺服從學校工作安排，積極完成各項教育教學工作任務,，不擅自缺課,、調(diào)課或離開教育崗位,，不在課堂上撥打或接聽手機等通訊工具,，不酒后進入課堂，以免影響正常教育教學秩序,。

五,、 規(guī)范收費,，廉潔從教,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,， 認真遵守學校收費規(guī)定,，不擅自組織學生統(tǒng)一征訂教輔材料、不向?qū)W生推銷教輔材料及其他商品,，不巧立名目亂收費。自覺維護人民教師的良好形象,，不利用節(jié)日,、招生、或職務之便等索要,、收受學生家長錢物,，或要求學生家長為其謀取利益,。

六、 確保安全,，促進健康,。為學生生命美奠基,，切實維護學生合法權益,，盡職盡責保障學生安全和健康,，不因失職,、瀆職造成學生安全事故。

七,、 嚴謹篤學,，與時俱進,。樹立終身學習理念,，志存高遠，追求卓越,，不斷吸收現(xiàn)代文明成果,，豐富文化底蘊,，奠定發(fā)展基礎,。

八、 崇尚文明,，追求進步,。不參與封建迷信,、淫穢,、賭博活動。

我是光榮的人民教師,，為了努力實踐“三個代表”重要思想，認真履行教書育人職責,，嚴格遵守《武漢市中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《武漢市江夏區(qū)教育局關于加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的暫行規(guī)定》，我向崇高的教師職業(yè)和學校,、家長、社會鄭重承諾：

1,、忠誠黨的教育事業(yè),，宣傳先進文化，傳授科學知識,，認真實踐養(yǎng)成教育和成功教育,，為學生全面,、終身發(fā)展服務,，不傳播不健康的思想和歪理邪說,。

2、愛崗敬業(yè),，勤奮務實,，熱愛學校,，遵守學校紀律,，認真?zhèn)湔n上課,，不抄襲教案，不擅自調(diào)課,，不讓學生和家長代替批改作業(yè),，考試不弄虛作假,。

3、關心愛護全體學生,，保護學生的合法權益,，尊重學生人格,，平等,、公正對待學生,，關懷和幫助學習、生活上有困難的學生,。不諷刺,、挖苦,、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,，不用作懲罰學生,，不將學生趕出教室或趕回家,，不單純以學習成績評價學生,。

4,、嚴謹治學,，不斷改革教學方法,。以復合型教師為自身進取目標,，勤奮刻苦,，積極探索,，善于實踐,，樹立終身學習觀念,，掌握現(xiàn)代教育技術,，努力提高知識水平和整體素質(zhì)。

5,、謙虛謹慎,，尊重同事,，相互學習,，相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信,。關心集體,，維護學校榮譽;與同事和睦相處,，不做有損于集體榮譽和不利于同事團結的事,。

6,、經(jīng)常主動與家長溝通并向家長反饋學生的表現(xiàn),，認真聽取家長的意見和建議。妥善處理家長與學校,、家長與教師、家長與學生之間的各種問題與矛盾,。積極向家長宣傳先進但是教育思想和科學的育人方法，不訓斥,、指責家長。

7,、堅守高尚情操,，廉潔從教,。不強迫或變相強迫學生訂購學習資料,，不自立名目亂收費,、亂罰款,，不違規(guī)組織或參與社會有償補課。不接受家長財物,，不強迫,、暗示學生贈送物品,。

8,、衣著整潔得體，舉止文明禮貌,。不帶手機進課堂,，不在教學區(qū)和學生面前吸煙,，不酒后進課堂,。不做和教師身份不相符的任何活動,。

教師師德演講稿篇三

各位領導，老師們,，大家好

在這里演講師德教育,，我很緊張,。面對在座德高望重的老師,，我不敢妄言師德,。我只想講一下我在特校一年來的一點點體會,。

今天我的演講題目是《愛在路上》

世界上最神圣的是生命,，哪怕是一朵殘缺的花,，也想綻放全部的美麗,，哪怕是一棵受傷的小草，也愿獻出一點綠陰,。這些殘疾的孩子，因為上帝的一個打盹,，讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵，一棵棵受傷的小草,。而我們在選擇特教的同時,，也同樣選擇了一種生活——一種愛心筑就的生活,。

今天，在座的甘為人梯的老師們,，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷,，有的風華正茂,，處處洋溢著熱血青春,，但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著,，更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神,。也因此你們正用愛,、包容和尊重接納著一個個神圣的生命,，傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗，獻出全部的綠陰,。這其中也包括我,。

斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育,?！笔堑?，在特校的一年中,，我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動中度過每一天,。

一個7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來校醫(yī),校醫(yī)說是比較嚴重,讓快去醫(yī)院,。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴嚴實,抱上就走,雖然我們隔壁就有個醫(yī)院路程很近,可是一趟下來,我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫(yī)生,簡單的先測體溫說是38.3,咳嗽聲音不對,讓化驗血和做一個透視,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問題,。在抽血化驗的時候,，當那個很尖的針扎在孩子的手指的時候,他打了個哆嗦一聲也沒哼,我不禁為這個孩子的見前所感動,我的眼睛里充滿了淚水,。

這份震撼與感動不僅來自我們純真可愛、自強不息的孩子們,，更有來自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛……

一位朋友曾經(jīng)問我,，你們特教老師怎么上課呢,，我說是用兩只手,，他驚嘆，覺得不可思意,。是的,，我們的老師就用這兩只手和一顆心,，為學生和知識之間架起溝通的橋梁,。讓學生從不知到知之甚少,，從知之甚少到知之甚多，這是一個過程,，也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱,。學生不懂,，五遍,，十遍，反反復復：用手語結實不清,，用圖畫、用演示,，用盡各種可以想到的方法，這是在課堂上,。在生活中,，對那些生活能力比較弱的學生,，我們的老師就如慈母一樣，端飯倒水,、鋪床疊被,、問寒問暖,，用真誠的心去溫暖著每個殘缺的生命,。

愛,，掛在嘴邊是蒼白無力的，只有落實在行動上，才是感人至深的,。在生活區(qū)生活的一年中，我聽的最多的,、也最讓我感動是,，是學生們對生活老師常說的一句話：您就象我們的媽媽……是的,，只有火才能點燃火只有愛才能融化愛,，這才是教育對愛的詮釋。

愛在特校,，我們的老師正是用自己的行動，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,，用自己的愛書寫了平凡而出色的人生,。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河,，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中,。

謝謝大家!

教師師德演講稿篇四

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子,。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長。實際上,，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現(xiàn),，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè),，我是人民教師!

然而,，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的,，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。

當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地熱愛這個工作,。因為,，生命的意義遠不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮,。多年的風風雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我,。

古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞,，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!

教師師德演講稿篇五

各位領導,，各位老師： 大家好!

今天我演講的題目是《真水無香,，真愛無言》,。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起,，只要我的鴿群能翱翔藍天,，只要我的雛鷹能鵬程萬里,，只要我的信念能堅如磐石,，只要我的理想能永遠年輕,，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華,，在血液的鮮紅中奔騰,。

這首詩點燃了我心中的激情,，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想,，我踏上了有知識，情感,，理想和信念匯成的三尺講臺,，成為了一名人民教師。

教師的事業(yè),，是愛的事業(yè),，是奉獻的事業(yè),，是有關良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力,，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,，有些緊張,，有些敬畏,，知道路漫漫其修遠兮,，但是不知怎樣來求索。于是,，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實,，停下腳步，看看身邊的老師,，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,，真正的圣賢不只是在古書里,，不只是在電視屏幕里,，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就在我們的身邊,。

所以,，我可以驕傲地說,，在坐的每一位老師,，都是我學習的楷模,。我們每一位老師都用自己的一言一行,，一顰一笑詮釋了師德師風的內(nèi)涵。一個會心的微笑,，一句溫存的問候，一汪感動的淚水,，一次傾心的交流,，一番嚴厲的批評,，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊,。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。

老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個細節(jié),，從備課到上課，從學生的課后輔導到教學反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子,，關心著他們的方方面面,，接受他們的每個優(yōu)點和缺點,。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,，當我看到學生的成績明顯進步的時候,，我和許多老師一樣,，體會到了付出后的歡樂,，這是教師所特有的快樂,。

“真水無香，真愛無言”,，我們手中托著生命的天平，用心作犁,，播種智慧的種子，傳承民族的美德,。我們不會有千金擲出的豪爽，但不會沒有細微育人的執(zhí)著;我們不會有山珍海味,、高檔轎車的享受,，但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德,。 一支粉筆，兩袖清風,，三尺講臺，四季耕耘,。

有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝,、最神圣,、最值得驕傲的事業(yè),?！笔前。覀兪呛⒆觽兝硐腼L帆的導航者,，是美好心靈的,，是智慧和技能的傳播者,。今天,，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子;我,，會善待每一個生命，我,，會衷情于教育事業(yè),。 讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,，傳道，授業(yè),，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流,。我堅信：一支粉筆,，三尺講臺,，一顆愛生如子,，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!

謝謝大家!

教師師德演講稿篇六

各位領導,、評委,、老師：大家好,！今天我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,，我成功了,。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙,；每一扇門的開啟,，都是一個無法預測的未來,。講臺下,，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,。

我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,，一聽這個日期,，大家就會明白這不是一個正常的上任時間,，對，我是接了別人的班,，實在點講,，我是接了一個爛攤子的,。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性事件,，比如學生當堂頂撞老師,，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,，學生就當著老師的面,，拿凳子把課桌砸個稀巴爛,，然后和班主任在走廊里大喊大叫,。這就是我接班時的大體情況,。兩年后我離開的時候,，這個班是全校自主管理的樣板班級,。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的,！在我心中,，每一個學生都是一張白紙,，我在上面用愛心描繪,，所以就會收獲了愛的享受,！在冬日的深夜,，我下寢室檢查學生就寢情況,，全班有36名男生,，我都一一給他們掖好被角,，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里,。早晨起來,，天氣突變,，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,，班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,，聽到他粗重的呼吸,，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,，我當時與其說是著急，不如說是害怕,，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,，二話沒說,，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室,，敲開醫(yī)務室的門,，放下孩子,，我暈倒在病床旁,，醫(yī)生害怕了,，我的學生嚇得緊緊拉著我的手,，大喊：劉老師！劉老師?。?！看著我慢慢睜開眼睛,，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

我永遠記得這個日子,，農(nóng)歷20xx年2月4日,，星期五,。那天是我26歲生日,，當天正好輪到我休息,，一天下來,，接到幾個朋友的電話,，尤其是父母的電話,，心里多少有點想家,，可晚上6點半,，還要到班上帶晚自習，心情比較低落,。低著頭，推開教室的前門,，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,，起”,，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里,，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,，模糊,，直到歌聲唱完,，一聲“老劉,，我們愛你,，生日快樂”,！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們,，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯,，讓我感受到了真愛的無價,，教育孩子的同時我教育了自己,。自從當上了班主任,，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,，我再也不覺得“愛學生”是口號,，是肉麻,，是虛偽,，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛,！

后來,，我離開了我的學生,，原因是什么,？仍然是愛，當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生,，我已不能再超越自己,，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,，我感到一種誤人子弟的害怕,，我應該舉賢讓能,，在跟校長長談后,，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去,！當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味,，最后一次關上我所熟悉的教室的門,，任憑淚水無聲的流進嘴里,，那種苦味,，至今我記憶猶新,！現(xiàn)在看來，離開他們很傻,，很錯,！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,，相反,，我離開后,，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,，不肯接受新的班主任和新的管理方式,，很多人生活在過去里,，我離開后的第三個月,，學校舉行冬季運動會,，在運動會結束前的半個小時,，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,，在此,，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,，我們沒有讓您失望,！你的孩子們永遠都不會讓你失望”,，廣播在哭泣聲中讀完,，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈,，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情,，大聲啜泣,，老師們,，這就是愛啊,，讓我如何不感動,！

說實話,，來到我們繡湖后,，我曾動搖過，想過要回去,，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,，回去不是又錯,？”再說,，繡湖的孩子也需要我,，繡湖給了我更廣闊的空間,。是鷹總會搏擊長空,，是愛總會讓人感動,，于是我堅定地留下來,，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土,！只要心中有愛,，我相信,，我一定會成功,！謝謝,，我的演講完了,，謝謝,。

教師師德演講稿篇七

各位領導,、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤,。他們只求付出不求回報,。說無私吧，太老套了,，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神,，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求,。

做學生最喜歡的老師,，上學生最喜歡的課,，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,，“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。在教學中,，我嘗試著,、努力著做一名學生最喜歡的老師,。那么,，如何成為學生最喜歡的老師呢?

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,，令學生欽佩，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步,。平時,，遇到有的同學不舒服,，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,，我會拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤萬物,，但是，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴而有愛,，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡,。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他,，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓是沒有效果的。有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷,，我和他一起思考,，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,，當然,，更多的是壞的方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習,、紀律都有了很大的進步,。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,，的愿望是受老師的關心和喜愛,，當我們面對學生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步,。

再次,，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈,，時刻都不忘自己也曾是個孩子,?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染,，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志,、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的價值,。

教師師德演講稿篇八

親愛的老師、各位師兄,、師姐：

大家下午好!

又是一年長空鳴雁,，又是一年柳絮飛揚,，又是一年霜風雨雪,，又是一年桃李飄香,。在這美好的日子里,，天高云淡,，金風送爽,，秋天不僅有收獲的幸福,，更意味著耕耘的甜蜜，不僅有飽滿的果實,，更意味著深情的祝福。今天,，在這里,，我以不同于前20幾年的身份，向大家講述我初為人師的感受,。

當我第一次以教師的身份踏進一中時，我的心情是多么激動,，多么自豪!然而,，俗話說得好：醉后方知酒味濃,，為師方知為師難,。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候,，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候,，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力,。不當老師，不知道當老師的辛苦,。以前,，只知道老師不過每天上兩節(jié)課,、批幾本作業(yè)而已,。誰想到,，兩節(jié)課的背后,，是無休無止的備課,、查資料,、做練習,，夜深人靜時,，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來,，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。

因為經(jīng)驗不足,，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對我這樣一個剛剛完成學生到教師這個角色轉換的人來說,，無疑是一種挫折,。

可當我靜下心來仔細思考,，我開始明白,，其實少年天性，本無執(zhí)著,，若方若圓,，是在教者,。每個學生都是一個新的世界,，都有豐富而脆弱的心靈,，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點,，有時，教師一個鼓勵的眼神,，一句贊美的言語，一個會意的微笑,，一次耐心的輔導,，比起一味地灌輸傳授更加讓學生怦然心動,?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切,，為了一切孩子”，以前這句話在我眼里只是一句口號,，如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿樹的花朵只源于春天的一粒種子,。

幸福是春天,，因為它擁有了新生;幸福是秋天,，因為它已滿收獲;而我要說：幸福是付出,，因為在我付出后我可以滿載一船星輝回家,。我為我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲;我為我是人才輩出的教育戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪,。我的生命之花在這片土壤中綻放，擁有這片天空,，是我的幸福。我幸福,，我是光榮的人民教師!

冰心說過：“情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時撒種,，隨時開,?！边@種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑,，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙,，每一扇門的開啟,，都是一個無法預測的未來,。

在我眼里,，每個學生都是一座寶藏,，而我就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?每個學生都是含苞的花蕾,，而我就是辛勤的園丁;每個學生都是千里馬,，而我就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響,，甚至影響學生的一生!所以，我努力做到智高為師,，德正為范,，智高德正,，為人師表,。

我不僅將知識在課堂上傳授給學生,，更在課堂之下教他們做人的道理,。我的教學生涯才剛剛開始,，我的教學道路還很漫長，今后,，我要更加努力工作，更新教育思想,，掌握現(xiàn)代教育手段,，努力提高教育質(zhì)量,，用心血點燃希望,，用行動實現(xiàn)理想,，為國家為社會培養(yǎng)棟梁之材,。我將努力突破傳統(tǒng)的課堂模式，不斷注入活水,，使教學常教常新，繼續(xù)用自己的愛去培育學生,，用愛去熔鑄師魂!

因為有了教師的付出,，孩子們才能由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材,，這樣,，哪怕付出了青春,，又何需后悔?生活或許是單調(diào)的,、枯燥的，身體或許是疲憊的,、虛弱的，但我一定是幸福的,，一定是值得驕傲的,。我驕傲,，我是光榮的人民教師!

三尺講臺凝聚著我的夢想,，任前方荊棘叢生我將持之以恒。茫茫學海中,，我要做勇敢的水手，乘風破浪,、共赴前程。青春的腳步如行云流水,，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行,。當我拋棄了迷茫,，把握了航向,，當我不斷地努力,，不懈地搖槳，三尺講臺的美麗樂章終將奏響,。

教師師德演講稿篇九

各位領導、評委,、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪,，------我是光榮的人民教師》

小的時候,，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲,，我滿懷豪情壯志,，好好學習,，天天向上。長大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國,、大禹治水,、萬里長城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。

今天,，我為自己成為一名教師,，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪,。

我愛教師這個職業(yè),，因為這里揮灑了我的汗水,，耕耘著我的夢想!從一個剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學畢業(yè)生,，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,，用愛心來培育祖國花朵的教師,。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學習的榜樣,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著我航行的坐標,，他們的敬業(yè)精神,，鼓舞和激勵我們朝著目標,，同舟共濟,，奮勇向前。

我愛教師這個職業(yè),，因為教師是平凡的，不像農(nóng)民,，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人,，出賣商品,，收獲金錢;不像科學家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設計師,，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上,，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有,，但我們精神上是充實的,。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心,，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,，一舉手,，一投足,，一絲美麗的微笑,，一個鼓勵的眼神,，一句關切的話語,，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!

我愛教師這個職業(yè),，因為你只要有愛的付出,，就會有愛的回報,。記得,，我曾經(jīng)教過的一個學生,。那時,，他的學習成績非常好,，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強,、內(nèi)向的人。有一次,，他和數(shù)學老師鬧情緒,，只要是數(shù)學老師上課,，他不僅不聽,，還上課搗亂。我知道了這種情況,，先是和他做了一次長談,，從小學到初中,，從同學到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律,，最后說到了他和數(shù)學老師之間的關系，直到他露出會心的微笑,。原來,，有一次,，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律,，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣,，隨意的向別人借東西,，班上的紀律會成為什么樣子?你為什么不先把學習用具準備好呢?”他小聲說,，我不想再向爸爸要錢了,，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子,，能體量大人的不易,，真是難得,。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他,，并且還送給他幾個作業(yè)本,。后來他主動向數(shù)學教師承認了錯誤,。原來,，他父母離異，他跟著父親生活,，父親收入微薄,，生活十分困難,。一至到他考上高中,，我在生活和學習方面都對他給予很大的關懷,。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你,，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學生了，還時常給我寫信。

我愛教師這個職業(yè),，當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,，雙臂緊緊摟著兩個孩子,，兩個孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞,?！罢挛业某岚?，送給你飛翔,。”多才多藝,、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,，請大家記住他們,，記住這些在地震來臨時,，把生的希望留給學生,、留給孩子的人民教師們,。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,，時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,，教育事業(yè)的明天會更加美好!我驕傲，我自豪,，因為我是光榮的人民教師!

教師師德演講稿篇十

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師。所以,，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人,。

學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學識,、權力,、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本。因此,，就對學生一生的影響來講,，學識、權力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要。

對教師來說,，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術和行政的種種權力,，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習,、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系,。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行,，為學生做出表率,。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,，在傳播知識,、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生,。

在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力,、生活散漫,、胸無大志等等。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,。可見師德師風問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨,。

一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風。所以,，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之,，加強師德師風建設,，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應該以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

教師師德演講稿篇十一

大家好!今天,，是我第二次站在這個演講臺上,，以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個問題：“一個好老師意味著什么?”答案是：“熱愛孩子,，相信孩子,，關心孩子，了解孩子,，時刻不忘自己也曾是孩子!”

回想剛剛結束的這學期：我始終如一的以一個主人翁的精神去關心幼兒園,，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子,，為幼兒園獻計,、獻策、獻力,。不斷的重溫幼教理論知識,，學習新《綱要》，了解新觀念,，新思想,，新信息，時時保持一種積極的工作態(tài)度,。一如既往的關心孩子的冷暖,，培養(yǎng)他們具有良好的行為習慣和獨立生活的能力。教他們游戲,、唱歌,、舞蹈,、畫畫和計算。每當這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感,，反復講解,，手把手的教，讓每一個幼兒都得到練習的機會,，獲得進步,。每一個晨間，我都熱情的接待幼兒和家長,，經(jīng)常與家長交流,，征求家長的意見，一學期下來,，家長都非常滿意我們的工作,，孩子們在一次次的家長開放日中的表現(xiàn)，在六一兒童節(jié)這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度,。孩子們與我相處愉快,，外出學習，他們會想我,，天天盼著我回來,，會為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問自己：“我是好老師嗎?”回答是：“不全是,，離好老師還有差距,。”工作中,，我能很快接受任務,，并能按部就班的去完成任務，做事情也積極認真,，從表面上看,，感覺不錯。實際上,，在我的工作中缺少：動腦、創(chuàng)新,、方法等,，在一個個教育活動的引導中，我缺乏的是耐心,，而且沒有做到真正面向全體,，完全相信孩子，了解孩子,，所以我說我與好老師還有差距,。

好老師會受眾人的歡迎,，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師,，能得到眾人認可的好老師,，孩子認可的好老師。外出學習十幾天,，才讓我真正領會到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛著份事業(yè),，熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質(zhì)了,，善于學習,，勤專一門,，創(chuàng)出自己的特長,，鍛煉自身的膽量，增強自信,。作為一名幼兒教師,，面對的是一群孩子,，和孩子說的機會很多，這就要求我們有很強的語言藝術,，語言技巧,，這點做到家了就相當于給自己減負了，你會很輕松的引領孩子健康成長,。在我們引領孩子的過程中,，我們要做到尊重每一個孩子，面向全體的同時不忘注重個別,，時刻不忘你是孩子的引導者,、支持者、合作者,。在孩子面前你永遠是他們的好朋友,，從不回呵斥他們，做任何事都會征求他們的意見,。即便他們做錯事情也要理解他們,，因為他們還是孩子，絕不能火冒三丈,，嚇著孩子,，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯,，什么是對……好老師做的事還很多很多……

有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發(fā)亮,。”,。因此,，不管是那種班級聘上我,，我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺!

當你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你,，一顆顆童心戀著你,，最好聽的歌兒獻給你。當你把愛灑向綠地,，一片片風光撲進人們眼里,，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩,。是啊,，就像愛碧水藍天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動,，我深深地愛著我的生命,，我的夢想——幼兒教師，只因為孩子水晶般的童心,，珍珠般的童稚,，還有那鉆石般的童真。如今,，我已當上了一名幼兒教師,，我說：“挺好的”。

您瞧!我腳穿一雙平底鞋,，頭上束著一把馬尾巴,，穿梭在小朋友們中間，這就是我,，一個幼兒園教師的真實風采,。無須為粉雕玉琢大費光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費苦心,，最棒的還是我不必穿高跟鞋,，委屈了自己的雙腳。走也好,，跑也好,，來個踴躍也無防。三毛說得好：“我不穿高跟鞋,，這使我步子悠閑”,。這樣，我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊,，像鳥兒一樣輕盈，像魚兒一樣歡快,。人們常說：

“教師是紅燭,，照亮了別人,，燃燒了自己?！?/p>

“教師是春蠶,，春蠶到死絲方盡?！?/p>

“教師是鋪路石,，讓學生從自己的身上踩過?！?/p>

而我想說：

“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚,。”

“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光,?！?/p>

“教師是花兒微笑下的一片綠蔭?！?/p>

教師師德演講稿篇十二

教師是“人類靈魂的工程師”,，是人之師表。教師肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。

我從教多年,，深感要做個好教師并非易事。

我認為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應充分認識教師工作的意義,，從而深深地熱愛教育事業(yè)。

現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐,，給學生傳授知識,，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得,、各種事理,。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野,，豐富學生的知識儲備,，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時,，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應競爭形勢的有用之才,。

其次，必須熱愛自己的教育對象――學生,。教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品,。

誠然，從表象上看,，學生的確存在“好”與“差”的差異,，因而有的教師便加以區(qū)分對待，對“好學生”關愛備至,，而對“差學生”冷漠有加,。其實，從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力,，沒有自信心,，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求;來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響,，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響,，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應加備的關愛與呵護。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，恢復感到溫暖,，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，他就會把教師當成知心朋友,，愿意向你暢開心扉,，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此,，教師的教學,，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。除此之外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友,，感受到你對他友誼和信任,。一言以蔽之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生,、感動學生,，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印地,、扎扎實實地去走自己的人生之路,。

教師師德演講稿篇十三

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好!今天我演講的題目是《我愛我平凡的事業(yè)》,。

“小時候我以為你很神秘,，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力,，你總喜歡把我們高高舉起,。長大后，我就成了你,才知道那支粉筆,，畫出的是彩虹,，灑下的是淚滴?！边@是我小時候最喜歡的一首歌,。那時，懵懂的我并不知道這首歌的意思，但做一名教師的夢想,，卻已悄悄地扎進了我的心里,。

十二年前，當我如愿以償,，真的成為歌詞中的“你”,，當我第一次滿懷信心踏上講臺，望著臺下與自己個子相仿孩子們,，我竟有點不知所措,，第一次，我敗下陣來,。在此后的工作中，我遇到了許許多多之前并沒有想到過的困難,，這時,，我才明白從教并不是兒時的唱歌游戲、天真夢想,，它是一種事業(yè),，一種以深厚的知識內(nèi)涵和高尚的品德作基石的事業(yè)。一種撐起教育藍天,，托起明天太陽的偉大事業(yè),。

從事教育工作，我自知文化底蘊太淺,，雖然受過專業(yè)學習,，但面對新時期天真聰明、思維活躍的孩子們,，我還需不斷充實自己,。于是，在工作期間,，我不斷地給自己充電,，完成了大專、本科的進修,。但我深知：文憑不足以讓我成為一名合格的人民教師,，于是，在實際的工作中,，我不斷地尋找提升自己的源頭活水,，利用課余時間，積極聽課,，精心備課,，認真上課，并做好教后筆記，就這樣,，我逐漸適應了教育教學工作,，在摸索中不斷成長，不斷進步,。同時,，我的努力也得到領導的認可，記得xx年10月份學校推薦我參加縣課改展示活動,，接到任務后我既興奮又緊張,，興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機會，緊張的是我能否勝任這項工作?于是,，提前一個月的備課工作開始了,，在這一個月中我不知翻了多少遍教學參考書、仔細推敲著教案中的每一句話,、細細琢磨著每一個流程;不知多少次因投入備課,，而忘了接送孩子的時間，當我急匆匆地趕到幼兒園時,，空蕩蕩地操場上只有我孩子一個人在焦急地等待著,，當他看見我時，三步并兩步跑過來,，激動又委屈地抱著我說：“媽,，你怎么才來接呀!全校只剩下我一個人了?！甭犃撕⒆拥脑捯魂囆乃?，連忙安慰的說：“明天，明天媽一定第一個來接”,?？赡暧椎暮⒆釉跄苊靼讒寢尀槭裁纯偰敲疵?很多人對我不理解，說你至于這么拼命嗎?我總會莞爾一笑,，因為我知道這一切動力來源于我對教育事業(yè)的熱愛;來源于領導,、同事對我的信任;來源于家長、學生對我的期盼,。

多年的風風雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我越來越感覺到,，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代大教育家陶行知先生,，始終安于“粉筆生涯”,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這平凡崗位上，默默無聞,，辛勤耕壇,。我知道，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運賜予了我這個職業(yè),。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇!雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的,，因為，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

我的演講到此結束,，謝謝您的傾聽!

教師師德演講稿篇十四

尊敬的領導,、教師:

你們好!

七年前，懷揣著美麗的夢想,，我踏上這條充滿期望的陽光之旅,。漫漫長路，一路走來,，雖有山重水復疑無路的困惑,，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,，七年的默默守望,，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

清晨,，當黎明的曙光射進教室,，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,，踏著最終一抹兒夕陽,，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了,。夜晚燈光下,，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中,，逐漸成熟起來,，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而,，工作的道路并非一帆風順,，班里淘氣韌性、不求上進,、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,，他們常常使我頭疼萬分，不知所措,。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,，呵護他們,，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天,。

七年的工作實踐,，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，異常是做為一名班主任教師,，既要有嚴師的風范,，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦,。今年的正月十五,，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷,、不負職責之余，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情,。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢開學那天,，他一如既往地來到學校，當我真正地應對他時,，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力,。沉默了好久，我說：“到教師跟前來好嗎”我牽著他的手,，望著他那無助的眼神,，那顆幼小的心靈此刻也許還無法丈量生與死的距離,。我輕輕地告訴他，你明白嗎你不在的這幾天,，我們都很想你,，同學們有很多知心話想對你說，你必須要堅強!你是男子漢!幾句簡單的話,，使他頓時淚如雨下,。他哭著說：“會的，教師,，同學們,，我必須會堅強!”在以后的日子里，學習上我們時時關心他,，生活中,，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上,。

背負記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自我能夠成長為教壇的一顆長青之樹,。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐,、那淵博的學識，讓我崇拜不已,。大災面前,，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,，他是我們揮之不去的記憶,。一個是生者永無止境的燃燒,，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我,，更鞭策著我,。

是呀!既定目標，行無彷徨,。平凡之中,，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,，傳道,，授業(yè),，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流,。我堅信：一支粉筆,，三尺講臺，一顆愛生如子,，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!

我的演講完畢，多謝大家!

教師師德演講稿篇十五

教師是“人類靈魂的工程師”,，是人之師表,。教師肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我從教多年,，深感要做個好教師并非易事,。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義,，從而深深地熱愛教育事業(yè),。

現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐,，給學生傳授知識,，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得,、各種事理,。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野,，豐富學生的知識儲備,，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時,，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應競爭形勢的有用之才,。

其次，必須熱愛自己的教育對象――學生,。教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品,。

誠然，從表象上看,，學生的確存在“好”與“差”的差異,，因而有的教師便加以區(qū)分對待，對“好學生”關愛備至,，而對“差學生”冷漠有加,。其實,，從本質(zhì)上看,，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確,，缺乏自我控制能力,，沒有自信心,，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求;來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響,，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響,，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應加備的關愛與呵護。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，恢復感到溫暖,，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，他就會把教師當成知心朋友,，愿意向你暢開心扉,，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。除此之外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友,，感受到你對他友誼和信任,。一言以蔽之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生,、感動學生,，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印地,、扎扎實實地去走自己的人生之路,。

教師師德演講稿篇十六

教育的目的是什么呢?作為許多學生人生導向的老師，都會這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的發(fā)展,，對人的要求也在不斷的變化,，應該教育孩子成為怎樣的人呢?

在尋找答案過程中，一種回答讓我心有所動,。1972年,，國際教育發(fā)展委員會提交給聯(lián)合國教科文組織的《學會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個人在體力、智力,、情緒,、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人,，這就是對教育基本目的的一個廣義的界說,。無獨有偶，哈佛的校長在談到大學教育的目的時也說到：大學要提供無法用金錢衡量的最佳教育,。這種教育不僅賦予學生較強的專業(yè)技能,，而且使他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索,，塑造健全完美的人格。特別是通過不同學科領域知識的滲透,，使從事科學研究的人懂得鑒賞藝術,，從事藝術創(chuàng)造的人了解科學，使每個人的生活更加豐富多彩,。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求,。

要培養(yǎng)學生的完善人格，教師必先完善自己,。因為只有人格才能培養(yǎng)人格,，正如法國文學家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者,，人師也,。也就是說，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌,，道德、言行可以作別人的榜樣,。

教師人格中的自我,、責任心、態(tài)度,、愛心,、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用,。教師人格完美,，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,，任何規(guī)章制度,，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用,。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈,，潛移默化地影響著學生的人格,。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們杰出的榜樣,。魯迅在北平師范大學講課,，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去,。

他站在一張方桌上,，處于人群當中。他滔滔不絕地說,，鼓勵青年認識北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗,，走自己的路。在秋風蕭瑟中,，沒有擴音器,，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志,，激動感奮;聽得一清二楚,。何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高,、學識淵博,。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典范,。那些把關心留給社會,，把熱心留給學校，把忠心留給教育,，把愛心留給學生,，把真心留給同事，把耐心留給自己,，用心去工作,，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎?

事實上，不管教師自覺不自覺,，情愿不情愿,，對學生的影響都不可能是零。做幾年班主任,，有些學生走路,、說話、寫字都有班主任的影子,，這就是隨風潛入夜,，潤物細無聲的結果。教師的一言一行影響學生成長,、成人,、成才?！墩撜Z子路》中說,，其身正,，不

令而行;其身不正，雖令不從,。故而,，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進,。那我們作為教師的教師,，豈不是更該如此嗎?!

用愛與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分,，而師德中愛與責任則是師德的靈魂?；氐綄⒆拥慕逃蟻?，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深入思考,，愛與責任是母親的天性,，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育,。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻給孩子們,。我深感其樂無窮，很有價值,。在小學教育的田野耕耘收獲,，給了我一生的充實。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命,。 也許正是以這種愛與責任為出發(fā)點,，他們才能不停地教育自己，完善自己,，才能更靠近學生.正所謂大道無聲,。冰心說：情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,。陶行知說：捧著一顆心來,，不帶半根草去。

教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來,，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰,、侵占學生自習課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫,。如果說愛是一種內(nèi)存的情感,，那尊重則是外在的行為,，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我,，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗的根本時,，我就回答說，要盡可能多地要求一個人,，也要盡可能多地尊重一個人,。

我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛,，歌德說：責任就是對自己要求去做的事情有一種愛這不由得使我想起一名扶藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時,，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托,、拜托’時,，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任,。這正是師愛的真摯的表白,。但在金錢至上、物欲橫流的今天,，有不少人卻把責任定位在升官發(fā)財上,，在教師隊伍中也出現(xiàn)了不和諧音。

為了依大官,、傍大款,，有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好;班上的核心座位也作為討好別人的資源;對有背景的孩子犯了錯姑息遷就,，而對于不送禮,、家長地位低的孩子則鄙夷不屑;更有甚者，為了金錢拿回扣,、考場舞弊等臵國家的法律與政策不顧者……我們說教師應是世界的良心,，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術日益高超,，但在涉及學生人格的完善,、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代,。

至要莫如教子是一個母親的責任,，教書育人就是一名教師的責任。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。對教師的職業(yè)多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩,。生命和使命同行,，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝!

教師師德演講稿篇十七

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好！我演講的題目是她用愛與責任堅守三尺講臺,！

一棵參天大樹挺拔聳立,，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人,，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐,。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢,？那就是——愛與責任,！

是的，就是這對教育事業(yè)的熱愛,，對孩子的喜愛,，更是身為人師的那份責任,，讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上,！她就是——濱海縣第二實驗小學工會主席于紅英老師,。

每天早晨,，東方剛剛露出魚肚白的時候，作為一名高中學生母親,，于主席就開始了忙碌的一天：5點半,，為兒子匆匆準備好早餐，陪孩子用早餐,，目送兒子去上學,；6點20，簡單整理房間,，迅速沖向菜場,；7點時，作為一名五年級的語文老師,，她已大步流星跨入了校園,，為當天上課做精心的準備。9點多,，上完課作業(yè)還沒改完,，作為學校的工會主席的她接了個電話,，又匆匆的夾起包向教育局走去??下午3點多，剛有些空閑又找來幾名學生耐心地輔導,、談心??5點放學送隊的路上,，她和個別的家長又溝通起來??

當我們有時抱怨手頭工作繁教師工作苦的時候，于主席總是淺淺地微笑著,，用微笑贊賞學生取得的每次進步,，用微笑鼓勵學生改正他們犯下的小錯誤,，用微笑看著他們一天一天成長！在繁忙中平和心態(tài),，在平和中超越自我。

她經(jīng)常說：“教師這個職業(yè)是個良心活兒,，干好干壞自己心里最清楚,。只要當看到學生成績進步時,，我就覺得我的付出是值得的?！?/p>

于主席是這么說的，更是這么做的,。

上學期的后半學期，班上一名男生病了,，近兩個月沒有好好上課,，課程拉下了一大截,，她硬是擠出時間幫他補了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊,，而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績。學校里一旦哪個老師家里有困難,，她總是及時的給予幫助,；班級里一旦哪個學生有了困惑,，她就去主動找他談心，掃除他心底的障礙,，將快樂送還??這許許多多關心和愛護學生的行為和舉止,，叩響了學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴,，使學生懂得和接受教誨，這樣的教育怎么會沒有效呢,？

付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路卻是艱辛的,。為了那無言的承諾，于主席日夜兼程,，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚,，為了備好每一堂課,，她在認真鉆研教材,；多少個業(yè)余時間,，為了轉化后進學生，她冒著嚴寒酷暑去家訪,；多少個節(jié)假日,，她放棄與家人休閑的時間,，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”,。

在與學生相處的每一個日子里，她總是以真誠的愛心去打開每個學生的心門,，因為她堅信：沒有教不好的學生,，只有教不好的老師,。盡管她忙，甚至有時忙得連上高中的孩子也顧不了,，但她始終沒有放棄她的學生,，認真上好每一節(jié)課，堅決不打無準備的仗成了她對學生的承諾,，所以，她的教學實績一直名列前茅,，而且遙遙,。

從教二十幾年來,，她有過歡笑，也有過眼淚,，但什么時候都沒有退縮，她要用一件一件的小事,，一點一滴的行動去履行一名教師的職責,，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對教育事業(yè)的忠誠,。.

長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情,，要問于主席拿什么奉獻給教師這一光輝的職業(yè)，她一定會毫不猶豫地回答：為了一切的學生,，為了學生的一切,，我愿奉獻我全部的愛,！我愿用我滿腔的愛與責任堅守在這個神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中,，用生命捍衛(wèi)愛與責任的光輝誓言。

教師師德演講稿篇十八

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子,。有人說，兒童是花木，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長,。實際上，兒童比花木要復雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn),，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人*教師!

然而,，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。

當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作,。因為,，生命的意義遠不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。多年的風風雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我。

古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念,。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人*的教師!

教師師德演講稿篇十九

各位領導,、同行：

大家上午好!今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》,。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。自古以來就有了對教師的評價。教師是園丁;是蠟燭;是太陽底下最光輝的事業(yè)!教師的無私奉獻精神不僅寫在教科書里,，還寫到了我們的歌本里。宋祖英的“長大后我就成了你’,，成為多少人追捧的流行曲目,。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實寫照嗎?

教師只有熱愛學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛的深,，才能更認真,、更耐心、更細心地對待學生,。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業(yè),，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。

說到這里,，我不得不說下自己對這份愛的執(zhí)著,。從小我就很敬佩老師,，敬佩他們的學識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡,，敬佩他們無私無悔默默奉獻的偉大情操,。受他們的影響,，大學我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路,，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配,。我很沮喪,，幾經(jīng)輾轉,，應聘到一所民辦學校----資濱中學任教。在資濱,，學生人數(shù)多，班級多,，工作競爭壓力大,，還隨時面臨下崗,，無法安心從教。但在那兩年里,，我始終保持高度的警惕性和責任感,，始終以學生為中心,，他們上課我坐在教室的后面自己學習，自習課上,，我就坐在講臺上一邊監(jiān)督他們一邊自己學習，讓他們感受到老師時刻和他們在一起,。他們的成長就是我的快樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學習,，甚至時常跑出去給我惹禍,。但每當關鍵時刻,，他們總不負我的期望，無論是學習,、紀律,、衛(wèi)生等方面的評比都不遜于其他班級,。

去年，我離開了資濱,。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學習有關的無關的事,，也總問到我離開的原因,，是不是他們?nèi)俏疑鷼饬?不喜歡他們了?一時竟不知該如何回答,，竟也有點舍不得了。這不正驗證了：仁者愛人,，愛人者人愛”嗎?

經(jīng)過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力,，可以安心的從事教育事業(yè)了,?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r候,，面臨選擇,，我猶豫了。是報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便,，教學設施齊全,，環(huán)境好,。邊遠山區(qū)交通不便，環(huán)境艱苦,，鮮有人去，教學任務艱巨,。但一想到山區(qū)的孩子也應受到重視,，受到老師的關愛,，還是毅然選擇了山區(qū)。當我來到蠟樹學校報到的時候,，比預想的還艱難!路是圍著山打轉,，教學樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學工具不到位,，教師人數(shù)少,，至今都還有兩個代課老師!而我剛好被分到一年級，教學除數(shù)學,、美術以外其他課程,，二年級的音樂,、三年級的英語、科技,，還外加少隊輔導及學校的打印工作。任務比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎上減了不少,。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來,，因為只有一班車啊!在住校的日子,，有時倍感孤獨,，到晚上甚至是害怕。想到這,，我?guī)状蜗腚x開,?？擅慨斘铱吹綄W生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候,，及家長對我的深切期盼，我留下了,，我決定不走了。為了這份愛,，我堅持了選擇,。環(huán)境不是問題,，問題是我可以和孩子們一同快樂成長;問題是我的到來能給他們送去希望!

作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,，心中時常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊,，是課業(yè)很重嗎?是中學到小學的心里落差，還是自己的適應能力差了呢?不,，不是,，是心累呀!憂學生之懶學,，懼教學之不完美啊!

孔子說：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,。”教師需要的不是憂心,，而是愛心、耐心和細心,，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學生。需要的是始終保持對教育事業(yè)的滿腔熱愛,，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。

作家冰心曾說：“有了愛,，便有了一切，有了愛,，才有教育的先機”,。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的,，無論是聽話的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛,。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，有首歌唱的好：每個孩子都需要被人愛……

教師之路，有苦有甜,，讓我們在太陽的照射下散發(fā)魅力光芒,，心懷學生,，樹萬世之師表，無愧“教師”之稱號,，為教育事業(yè)奉獻今生吧!愛我所愛，選擇了教師這個職業(yè),，就選擇了奉獻;選擇了山區(qū),，就選擇了無悔;為了祖國的教育事業(yè),，為了孩子們的明天，我義無返顧,，勇往直前,，永不后悔!

我的演講完畢!謝謝大家!

教師師德演講稿篇二十

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人,。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

學生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學識、權力,、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本,。因此,，就對學生一生的影響來講，學識,、權力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要,。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術和行政的種種權力,，以及對學生所能構成影響的所有因素之后,，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系,。

向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行,，為學生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是，在傳播知識,、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生,。

在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力、生活散漫,、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。

這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,。

可見師德師風問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨,。一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正,，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。所以,，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的,。

總之，加強師德師風建設,，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應該以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

教師師德演講稿篇二十一

親愛的同事們：下午好!

我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上,，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了,，一種責任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風雨，幾度春秋,，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心,，向?qū)W生播種“真、善,、美,、”的東西,，讓學生學會美化生活,，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔子的沉重。

在我的詞典里,，師德，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因為平凡，因為健康,，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的,，在說起自己的學生時,，就像說自己的孩子一樣,，那么，就會有故事留在記憶里。

在從教的這些年里,，與學生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事,。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在六年前的事,。當時我剛帶數(shù)學，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，家長也不關心，我心里非常著急,。在猶豫不決的時候，我就請教以前我的老師,，他告訴我說，使每個人都合格,，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力,。所以，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的。于是,，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言,，放棄了他們,。

依舊清晰地記得，當我對他們的作業(yè)只有一個時間時,，當我觸到他們的目光時,，我的靈魂都有些顫動。作為教師,，作為熱愛教育、關愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為,。于是我決定,，針對自己的做法,，請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題,，拋給了我關愛的學生，他們分為正反兩方進行辯論,。

一些成績優(yōu)異的學生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄,。那次討論后，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙墪r,，為了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次數(shù)學競賽,，可由于后來各種原因，只能挑選幾個同學參加,，而班里大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了,，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練,。當我告訴他們只能有幾個同學參加時，平時錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿,，無處訴說。無奈之中,，我就舉行了一次班級的比賽，給成績優(yōu)異的同學以一定的獎勵,。

這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生,，在付諸關愛的時候，還要重承諾,，講誠信。說給學生的事,，一定要兌現(xiàn),，及時方式有變異，也要去執(zhí)行,。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長,，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄

如今,，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個*歲的孩子,，因為種種原因,，對課堂，他們麻木了,，疲倦了，不為所動了,。

上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同,，心里著急，盡我的能力去補一補吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了：老師，別費心了,，他們是神仙!

聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄!課堂上,，一點一滴地教他們，課下,，我也很耐心地幫助他們?？墒牵^了很長時間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆,，讀書不知張口……

我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中，我放棄了,，因為，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是,，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育,。我們做教師的，除了教書還要育人,。教不會他們讀書，但要教會他們做人!

由此,，我想請大家，請作為學生老師的同行們,，讀書，多讀書,，讓書本來豐盈我們自己,，完善我們自己。同時,，我要感謝我曾經(jīng)送走的學生們，是他們,，讓我的生命靈動起來，厚重起來,。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和*,。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄,，仍將會接受一些烙印。但不會變的,，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價值和意義，借助學生,，得以實現(xiàn)，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗!

教師師德演講稿篇二十二

尊敬的各位領導和全體教師：

你們好!學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題,，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺,，這是我遇到的第二個困難;況且,，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,，算是我遇到的第三個困難。

但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心。我相信,，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,，教師的職責》!

朋友，作為教師,，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣,。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛,，因為他們有苦惱,，甚至與自卑,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當然,，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間，花費一些精力,。但是這種愛更有價值,，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來,，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學校大門的,。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜,，因為我也終于擁有了黑板,、粉筆,、教鞭,，有了一大群學生,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真,。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑，但臉上的肌肉扯不開來,，因為怕我，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌,，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了。有時,，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出。這種場面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生,，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,，期末,，還被評為先進班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,，他學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔。有一次,，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師，我在學校補吧”,。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么,，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊,，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了,。”他走了,，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè),，只是對媽媽說：“媽媽,，我不念書了,，我給您放豬,?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責,、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊,、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無私的愛,、彩色的笑、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,，教我悔悟。

于是,，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了，活躍了,，不再怕我了,，愛上我了,。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,，我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道,，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復蘇的動力,。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得,。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨,，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!

教師師德演講稿篇二十三

各位老師,，大家好!

今天我演講的題目是《守土有責》,。

一位小學校長說過：“當小學老師一定要做到守土有責,。教室,，就是國土，講臺,，就是陣地，每一個老師,，都要守衛(wèi)自己的國土、堅守自己的陣地,，不論遇到任何困難都不能退卻?！边@位小學校長，把守土有責當做教師師德的體現(xiàn),，那么我們這些高職院校的老師呢,，我們要守衛(wèi)什么、我們要如何盡責呢?

不止一個學生對我說過這樣的話：“楊老師,，我從小的夢想就是當一名小學老師，可是我高考沒有考好,，我以為再也當不成老師了,，后來看到咱們學校有初教學院,，我可高興了，馬上就跟爸爸媽媽說,，我要報這個學校，我以后就要當小學老師!”每年,，都有幾百個學生走進初教學院，他們都有成為小學老師的夢想,，給這些學生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學院老師的職責嗎?

作為武漢城市職業(yè)學院初教學院的一名老師,，我感到很驕傲，我也感到很惶恐,。我驕傲，是因為在武漢城市職業(yè)學院的百年歷程中,，初教專業(yè)辦學歷史最悠久,、辦學成果最豐厚,，它是這所百年老校的根基;我惶恐,，是因為初教專業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史，我們?nèi)绾尾拍軌虿还钾摮踅虒I(yè)的前輩先賢,、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng)造歷史?我們這些初教人的肩上,，不僅僅有學生的夢想,，還有歷史賦予我們的神圣使命啊!

明白了自己肩負的責任，我要做的,，就是努力把學生教好，讓學生能夠很快站穩(wěn)在小學的講臺上,。

20xx年的11月，初教學院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽,，這是一次難得的機會，是學生提升自己的機會,，也是成立不久的初教學院展示自己實力的機會。選手確定以后,，我們這些指導老師，就全力以赴的幫助他們準備比賽,。那些日子里，白天我們照常進行繁忙的教學工作,，晚上我們留下來，給學生一遍遍講解,、一點點糾正,，幾乎每天都是晚上9點過后才離開學校,。

準備比賽的過程中,，我和學生在一起的時間，大大超過了我和女兒在一起的時間,。每天早上我起床上班的時候，她還沒醒，晚上當我回到家的時候,，她已經(jīng)在床上睡熟。女兒在電話里問我：“媽媽,，你怎么還不回來呀?”我總是跟孩子說：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你,，帶你出去玩!”面對女兒，我很愧疚,，可我不僅僅是個媽媽，我也是個老師,，是一個馬上要帶著學生上賽場的老師!一個士兵,，能夠在上戰(zhàn)場之前離開隊伍回家看孩子嗎?不能!我也不能!我要守住我的陣地，我有我的責任!

如果把那場比賽當做是一場戰(zhàn)役的話,，那么我們這支隊伍里，人人都是奮勇向前,、永不后退的士兵,。我們的徐明院長,，每天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手,，天黑了才回家，有誰知道她每天都在忍受著巨大的病痛,，其實她連站起來都無比艱難;我們的陳培成院長，總是笑呵呵的對學生說,，把課上好就行了，比賽名次不重要,，轉過頭來，他逐字逐句的修改學生的教案,，一次又一次和我們討論方案......在這樣的團隊里,，誰能夠不努力、誰能夠不用心呢?

當評委宣布,，我們的選手獲得了一等獎的時候，我的眼淚一下子掉了下來,。我們創(chuàng)造了歷史，我們創(chuàng)造了這項比賽設立以來我們學校的第一個一等獎!我們守住了百年名校的聲譽,，我們無愧于初教學院的前輩先賢!

在初教學院，守土有責是老師們共同的默契,、共同的信念。他們兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻，像戰(zhàn)士一樣堅定執(zhí)著,，不斷地戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡,。就在去年,，阮星老師主導了初教學生規(guī)范漢字書寫水平測試,，匡麗琳老師發(fā)起了初教學生的合唱比賽,、集體舞比賽;就在去年，我們的初教專業(yè)被評為武漢市高校重點專業(yè),、湖北省高校品牌專業(yè).......我們一直在沖鋒陷陣，我們一直在奮勇向前!

教育不是戰(zhàn)爭,，沒有刀光劍影、流血犧牲,，然而教師要像戰(zhàn)士，堅守自己的專業(yè)、守護自己的學生,。當教師的專業(yè)有了廣度，教育就有了高度;當教師對學生有了溫度,，教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和溫度,，我們的學生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度，我們的學生,、我們的國家就有了光明燦爛的未來!

守土有責,，愿我們攜手同行!謝謝大家!