讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《做一個學生喜歡的老師》讀后感 《做一個學生喜歡的老師》讀書心得篇一

于永正老師這樣說：“我的一生，正在不斷努力地完成一個個‘小目標’,，爾后完成了我的‘大目標’——成為一個學生喜歡的老師,。”“上好課,，把課上得有意思,，是我畢生的追求?！?/p>

朱永新教授也說：“一個人一輩子做好一件事,，就很了不起，像松居直,，一輩子就做圖畫書,，很精彩。我一輩子能把新教育做好,，就很不容易了,。”

是呀,，一生追求一個目標,，做好一件事，能堅持做好,，就是了不起的,。大師之所以成其為大師，也正因為如此,。

想想,，自己能否一生做好一件事？全心全意地教好課,，做學生喜歡的老師,？帶領(lǐng)孩子多讀書，讀好書,？排除雜念,，在完成學校工作的同時,，堅守著這一份發(fā)自心底的追求，并持之以恒地完成,，對自己,，對孩子，善莫大焉,。

“真的不要太像老師,，不要太像上課。太像那么回事,，就不是那么回事了,。”看似“隨心所欲”,，其實“不逾矩”,。這樣的課堂，學生喜歡,，老師也放松,。這樣的老師，學生喜歡,，在不知不覺地相處中成長并收獲了,。正如著名科學家張光鑒教授說：“老師要和學生相似，于永正和學生相似了,，所以他成功了,。”師生融為一體,，教育變得簡單而有效,。于老師在教授“眸”字時，從形象的眼睛入手,，到游戲似的觀察眼睛發(fā)現(xiàn)人影,，再到用“眸”組詞，再到出處,，最后到運用,。尤其是最后于老師的傳神一笑，并點明用于女生,。全班燦爛大笑,。這個“眸”字，教出了內(nèi)涵,，教出了味道,。

老師的心有多大，他的課堂就有多大,。把課上好,，是老師最重要的“看家本領(lǐng)”,。于老師說，雖然我們強調(diào)自主學習,，重感悟,。但課文中有許多東西學生還是很難感悟出來的。這就需要老師的引導,、點撥和講解,。一味地“放”和一味地“講”,，同樣地不可取,。如于老師在教授《林沖棒把洪教頭》時,，通過自主學習后的引導,，孩子體味到“讓”的四層含義：禮讓、忍讓,、謙讓,、寬讓，層層推進,，一個真男子、真英雄,、真好漢就呈現(xiàn)在了我們面前,。還有《秋天的懷念》一課，于老師引導孩子理解：母愛究竟是什么,？躲——理解,；擋——呵護；笑——寬容,。這是母愛的三層境界,。周一貫老師評價說，這是于老師繼《草》教學后的第二座閱讀教學的里程碑,。

輕松來自老師的“舉重若輕”,，來自于老師的幽默，從而化有形于無形間,，師生共樂,，課堂融融。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位的助手,，就是幽默,。”如學習《翠鳥》一課時,，于老師看到小慶打了個哈欠,，于是讓他去逮一只翠鳥，小慶說不好逮,，就說出了文中對翠鳥住處的介紹,，而且,，最后的七分鐘，不但學生的疲勞一掃而光,，而且起到了極好的效果,。還有，在學習《草》時,，于老師引導孩子理解“一歲一枯榮”這句話時,，故意說成“一歲一窟窿”。與孩子故意玩同音游戲的過程中,，巧妙處理教材,，在玩樂中十分有趣地學習。

學習語文,，學生歸根結(jié)底,，是學語言，用語言的,。于老師主張寫好字,、讀好書，還要寫好文,。而寫下水文是于老師認為的最好的作文備課,。一下水，什么都明白了,，既能示范,，又可激勵。于老師的下水文《禮物》,，真是趣味橫生,。我最喜歡的對白是：”你真是個大壞蛋，你別叫于永正,，你叫于永歪算了,！”這樣的趣事，于老師寫出來與孩子們一起回味,，真如個大男孩一般,。當孩子說于老師小時候好壞時，于老師接著說“淘氣的男孩是好的,，淘氣的女孩是巧的,。”孩子們發(fā)出了會心的笑,。一句話的點撥,，就化拙為巧。佩服于老師的游刃有余，舉重若輕,。

愛因斯坦說：“一個人把學校里學到的東西全部忘掉之后,，剩下來的才是素質(zhì)?！庇诶蠋熣f,，要“該留下來的”方面下力氣，字會認會寫,，文會讀會寫,，話會說會講，這是于老師所主張的“教會了”的至高境界,。這也是語文教育的終極追求,。

讀書，能從根本上轉(zhuǎn)變一個人,。后進生是一個特殊的需要用心的群體,。于老師說：伸出的一只手，就代表著學生的差異,。為什么硬要食指長得像拇指一樣粗壯,？難道因為小指細而短，總是長不過中指,，便把它鋸掉嗎,？引導后進生讀書吧，后進生一旦喜歡讀書,，且會讀書，就會踏上徹底改變的快車道,。

而讀寫更是成就了于老師,。于老師“明天的風景”是當作家，而不是教育家,?！霸谖淖质澜缋铮總€人都有自己的天堂”,。寫的過程,，是感受升華的過程，認識提高的過程,。于老師給自己規(guī)定,，每學期精心鉆研兩篇課文，教好兩篇課文,，然后寫出兩篇文章,。“我能一步步走到今天，很大程度上得益于我的寫的習慣,?！庇谟勒蠋熯@樣說：“作為一名老師，往往是瑣事纏身,，而不能致力于重要的但不緊迫的事——讀書與寫作中來,，這也是我們成長的瓶頸所在?！?/p>

愛是教育最好的別名,，掌聲是別樣的贊美。如果我們能做到喜歡每一個學生,，教育無疑會進入一種別樣的境界,。“每接一個班,，總有我不喜歡的學生,。但我會尊重他，不會冷落他,，漠視他,。”于老師這句話說得十分實在,，讓學生感受到我們的關(guān)注,，用真誠換得真誠。因為只有差別,，沒有差生,。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人,。于老師還說,，激勵、期待的話只要能對一個人起作用,，就不放棄任何一個人,。這是一個教育家的大愛情懷。

正樹堂老師說：“我年輕的時候不會教,，等會教了,，又老了，退休了,?！庇诶蠋熞舱f：“是呀，為什么教育這么難,，非得人老了,，才能對它有所領(lǐng)悟,？””隨著年齡的增長，實踐經(jīng)驗的豐富,，我對教育,、對語文教育、對學生的看法,，真的發(fā)生了深刻變化,。我真的想帶著我的這些認識再去教一個班——從一年級教到六年級?！碧貏e當讀到《后記》中,，于老師說這是他的“封筆之作”，并說“再版時——如果再版的話——我一定改正,?！蔽蚁肟蓿瑸橐淮逃业姆夤P之意,，更為一個偉大教育家的敬業(yè),、謙虛、執(zhí)著與努力,！

讀大師的話,，感受著大師的大愛，憂傷著大師的憂傷,。他——于永正,，是我、我們,，小學語文教師的明鑒,、追求與企盼！

我們正在踐行著大師前行的道路,，漸漸地在語文教學中走向成熟,。我們能讀到這么真誠的書籍，是我們的幸運,，孩子們的幸運。讓我們站在大師的肩膀上,，用愛成就孩子,，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫屬于我們的教育人生,。

在仰望中前行,！

《做一個學生喜歡的老師》讀后感 《做一個學生喜歡的老師》讀書心得篇二

《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書,，正如于永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結(jié),。讀者從中可以看出我的教育觀、語文觀、學生觀,，乃至于我的性格,、為人和其他的方方面面?！庇绕涫菚械牡谖逭隆缎袩o言之教》部分對我的觸動頗深,，受益頗多。

這一章的開篇便引用了老子的話：“圣人處無為之事,，行不言之教,。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”,。身教的力量和影響是巨大而深遠的,，“身教”無痕，而且于老師認為這種影響在小學階段尤為顯著,。因此于老師說：“老師就是一本教科書——一本學生天天看的‘無字之書’,。”

接著于老師指出作為一名語文老師,，對學生潛移默化,、影響深遠的“無言之教”有如下幾個方面：

一是字?！爱斃蠋煹模ㄓ绕涫钦Z文老師）,，能寫一手好字，第一節(jié)課就能贏得學生的好感,?！庇诶蠋熢跁姓f道：“我的老師和我的語文教學經(jīng)驗告訴我，寫字的意義太大了,，小學生要寫好字,。”于老師強調(diào)練字要成為教師備課的重要內(nèi)容,，每課要求學生寫的字,，自己必先照著字帖練；要板書的詞語,，也要練,，力求讓板書的字成為學生的“字帖”。要琢磨每個字的間架結(jié)構(gòu),，看準每筆的起筆,、落筆，不把每個字練好,，不會善罷甘休,。

二是朗讀,。于老師說自己備課除了練字，還練朗讀,，而且練朗讀花的工夫比練字多得多,。“朗讀受朗讀者智力,、能力,、感受力、表現(xiàn)力,、道德情操,、審美情趣的制約，所以教師要加強修養(yǎng),，提高自己的綜合素養(yǎng),。”教師如能達到“見文生情”的朗讀水平,，即便不講朗讀技巧,，只是一遍一遍地讀給學生聽，然后讓學生一遍一遍地跟讀,，時間久了,，學生的朗讀水平也會自然而然地跟著提高。

教師要奉獻全部光和熱,。教師要不斷學習,，剔除以往教育內(nèi)容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現(xiàn)代化的的教育方法和手段,，去教育和引導學生,。教師必須勤學不輟,，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師,。教師要大力開發(fā)學生的聰明才智,，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩,，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花,，都熾烈的燃燒起來,。

教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說,，具有自制力，善于控制自己的情感,，行為能夠約束自己的動作,、語言,，抑制無意的激情和沖動,，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質(zhì),，也是教育技巧高低的尺度,。冷靜是智慧的源泉,，急躁是無能的表現(xiàn),。教師在盛怒時，要學會忍耐,，壓抑脾氣,，心平氣和的跟學生對話。

《做一個學生喜歡的老師》讀后感 《做一個學生喜歡的老師》讀書心得篇三

暑假,，要讀一本好書,，讓自己與孩子們一同成長。于永正老師的為師之道《做一個學生喜歡的老師》是一本很接地氣的教育名著,，書中描述了于老師在教育教學中的感悟,，在教學活動中的偶得，但更多是于老師與學生之間發(fā)生的故事,。讀后,，引發(fā)我在教育教學中的許多思考,。

每個老師都有這樣的愿望，做學生喜歡的教師,。經(jīng)驗告訴我,，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易,，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難,。要做一位學生喜歡的老師，就要像于老師一樣,，必須具備教學上的智慧,、教育中的智慧、同家長交流的智慧,，以發(fā)展的眼光關(guān)注學生的未來,，以博愛的胸懷面對全體學生。

于老師說,，要讓孩子喜歡你,，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚,，要真心的愛學生,，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生,。就要放下架子,，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上,。以平等,、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人,，嚴而有愛,、愛而從嚴，只要老師充滿愛,，學生們一定會喜歡,。

于老師成功的秘密在于尊重學生。每個學生都希望自己是老師喜歡的學生,，都不希望自己是老師“討厭的人”,，希望得到老師的表揚。于老師理解學生這一純真的愿望,，抓住這一“閃光點”,。不論學生在什么情況下都動之以情、曉之以理，從不挖苦,、諷刺,、體罰學生，而是耐心地幫助學生認識錯誤,、克服缺點,，鼓勵學生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學生努力進取,。于老師并沒有波瀾壯闊的壯舉,，但就是這些近乎瑣碎的平凡小事，卻贏得了學生尊重和喜愛,。

于老師最重要的教育智慧在于他能把課上得有意思。有意思,，“輕松”來自哪里,？輕松來自老師的舉重若輕，于老師備課時,，可能把課文鉆得很深,，想得很多，但到了課堂上,，不會一股腦兒把備課所得“灌”給學生,。于老師一定要研究學情，了解了學生的基礎(chǔ)狀況,，深入淺出,，舉重若輕。于老師的課有意思還來自游戲,，因為兒童的生活方式是游戲,。所以，在于老師的課堂上,，會時不時地與學生游戲一把,，讓學生積極參與其中，從中體會,、感悟,。于老師課堂輕松來自他的幽默，學生都喜歡幽默的老師,，幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂,，幽默的課堂使人精神輕松。

于老師語文教學可以概括為“五重”一一重情趣,，重感悟,，重積累，重遷移，重習慣,，于老師的課有情有趣,。在于老師的課堂上，學生沒有緊張感,，更沒有恐懼感,。學生在于老師的引領(lǐng)下，有滋有味地寫字,，有滋有味地朗讀,，有滋有味地表演，有滋有味地寫作,。于老師說,，教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起著巨大的制約作用,。于老師說不能干巴巴地教,，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛,、精神家園荒蕪,，比知識貧乏更可十倍。

掩卷而思,，為什么于老師會對語文教學能夠如此高瞻遠矚,？他既能跳出語文教學縱覽全局，又能出神入化的融入其中,，歸根結(jié)底,，我想還是緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛,，對教育事業(yè)的摯愛,。由此我想，我們做老師的,，只有像于永正老師那樣成為學生喜歡的老師,，至少要在學生的生命里留下什么，那就是留下語言,，留下能力,，留下情感，留下興趣和習慣,。