教育偉大且神圣,，教師是其靈魂工程師,。探尋為師之道時,，要銘記初心,。比如始終以學生成長為中心,。以愛為底色,，憑借智慧和耐心,，為每個學生繪制獨特的成長畫卷,。像精心設計課程、關注個體差異,，讓教育充滿溫度,，助力學生追逐夢想，成就美好未來,。 下面是小編給大家分享的一些有關于讀《做一個學生喜歡的老師》有感的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

篇一：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

怎么做好教師呢?怎樣做一個學生喜歡的好教師呢?在步入教師行列的這幾年,，總是忍不住地思考這些問題,，最終在讀了于永正老師的封筆之作《做一個學生喜歡的老師》，我找到了一些答案,。好教師具體是什么樣的呢?我們很難說出具體的評判標準,。不過有關學生的喜歡，作為教師,，還是有一定的體會的,，例如之前教過的某位學生在路上偶爾碰到，離很遠也熱情主動地打招呼,，在某次請假歸來后學生因想念自發(fā)的鼓掌歡迎教師回來……,。這時作為教師，心中確實是開心的,，滿足的,。而于永正老師就是這么一個有著滿滿收獲的老師，那么他是具體怎么能成為學生喜歡的老師的呢?讀完后,，結(jié)合個人的理解談談我的一些收獲,。

一、童心不泯,，作為老師要永遠保有一顆童心,。

在這章，我感受到的是一個可愛的老頑童在回憶自己的教育經(jīng)歷,，其中有歡笑,，有感慨，還有留戀,，仿佛一幕幕有趣的畫面在腦海切換,。正如他自己所說：“教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子,。歲月的刻刀可以在我臉上刻上深深的,、密密的皺紋，卻刻不到我的心上,。”于老師一直和學生保持著一種親密無間,、無話不談的關系,。那么作為教師又該如何保持一顆不滅的童心呢?書中提到童心不泯的標志有：始終保持孩子般的好奇心、“孩子氣”,、理解和體諒學生,、想學生之所想，做學生之所做,。這樣偶爾去想想我們孩童時代的一些想法和孩子般的行為,，在教育學生之前，也能相對地心態(tài)平和了,，進而也能學會承認差異,，努力尊重差異。不再一味的思考一些學生為什么總是做出與課堂和學習無關的表現(xiàn)了,。而是在理解的基礎上引導他們成長，當然保持童心也是一個需要不斷探索和堅持的事情,，希望自己也真正地能擁有親近隨和這一智慧,。

二、讓每個學生都感到我喜歡他

每個學生其實內(nèi)心深處還是在意老師對他的態(tài)度,，無論平時什么表現(xiàn),，還是渴望老師能夠喜歡接納他。但是要老師去喜歡每個學生,，老實說,，難?？墒侨羰窍衩绹逃龑W家托德·威特克爾說的：“不強求你喜歡每個學生,，但要做出喜歡他的樣子，如果你的行為并不說明你喜歡他們,，那你無論多么喜歡他們都沒用,。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,，那么無論你是否真的喜歡也無關緊要了”,。這些話看似在讓教師做不誠實的人，實則是教師們在教育實踐中認真體察,，深入思考后得出的真切感悟,。落到實際行動上有以下的具體表現(xiàn)：講課時，眼觀六路,，用親切的目光看著每個學生,、學生回答問題時，以專注,，期待,，鼓勵的目光,、及時的給予掌聲、從不吝嗇表揚,、通過“暗含期待”式談話給予學生相信和期待,、對學困生隨機耐心輔導等。結(jié)合自己的教學經(jīng)歷,，還是需要學習愛你堅持著更多的對學生關懷和鼓勵,，并真正的給予到學生更多正面的反饋與能量。

以上的內(nèi)容是我目前感觸較為深刻的地方,，當然書中還有許多讓我受益匪淺的教學經(jīng)驗與案例,，而真正的為己所用也需要具體的實踐與轉(zhuǎn)化。希望能在不斷地汲取其中的經(jīng)驗和智慧的同時,，也能真正的理解學生,，體會學生，并成為一名學生喜歡的教師,。

篇二：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

歌德說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話”。“雙節(jié)”假期,，我靜下心來,，細細拜讀了于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》，從書中,，我感受到了于老師對教育事業(yè)的熱愛,。于老師對教育教學的感悟，對學生的尊重和關愛,，令人贊嘆!作為一名老師,，怎樣才能得到學生的喜歡呢?以下是我閱讀此書獲得的一些啟示。

一,、學生喜歡的老師：亦師亦友,。

每個學生都渴望老師喜歡他。常言道：“親其師,，信其道”,。作為教師，我始終認為教師就應該愛自己的學生,，并且要用恰當?shù)姆绞阶寣W生能感受到你對他的愛,。學生感受到了愛，他自然就會同樣的愛上你這位老師,，也會對你所教的課程感興趣,，有了興趣自然就會有主動學習的動力了。在書中，于老師說：“我們要理解學生,，不妨放下架子,，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生,，在教學中實現(xiàn)“平等對話”,。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語,，贏得的學生對他喜歡,，從而喜歡上他的課堂。在今后的教學工作中,，我也要向于老師學習,，和學生做朋友，讓學生健康快樂的成長,。

二,、學生喜歡的老師：童心不泯。

于老師認為教師只有擁有一顆童心,，才能真正走進學生的心,。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品,，讓孩子們爆笑，讓學生感覺他就是一位知心朋友,。課后游戲,，他也要求自己站到學生中間，同孩子們一起玩耍;大掃除任務,，他也主動去班長那里領任務,，和學生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個孩子,，讓孩子特別愿意親近他,。于老師把童心不泯總結(jié)為這么幾點：一是始終保留孩子般的好奇心;二是“孩子氣”;三是理解和體諒學生;四是想學生之所想，做學生之想做,。

三,、學生喜歡的老師：愿做“甘草”

孔圣人有五大美德，叫作“溫,、良,、恭、儉,、讓”,。溫文爾雅，和藹可親居五大美德之首,。“溫”是所有學生對老師的第一期盼,。像甘草一樣對學生溫和寬厚,，真心愛學生，把學生當作自己的孩子,，善待每一個學生的老師,，學生能不喜歡嗎?為師者對學生要溫和、親切,，但一味地“溫”是不行的,，還必須“嚴”，一味嚴厲也是不行的,，一定要做到嚴而有愛,，嚴而有方。在二者之間把握一個“度”,，這就是調(diào)和,。“打了一巴掌，別忘了及時給揉一揉,。”

總之,，讀到共鳴處，我不禁在心里為于老師鼓掌,，被他樸實的才華和實在的教學藝術所折服;看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間,，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學中,，仔細想想于老師能做到如此,，應緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛,，對教育事業(yè)的摯愛,。

閱讀此書，猶如一縷溫暖的春風沁入心田,，于永正老師的教育智慧就是在他的愛與行中總結(jié)出來的,。讀著于老師的文字，感悟著他的心靈,，反思著自己的教育教學方式,，讓我的心靈又一次得到洗滌。他的育人之道深深地吸引著我,，感染著我,，啟發(fā)著我……

篇三：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

富蘭克林說過，“讀書使人充實”,，這話我深以為然,。所以為了讓寒假生活更加充實，也為積極響應學校精心組織的讀書活動，我買來了慕名已久于永正老師的書,。這一本《做一個讓學生喜歡的老師》,，不僅是于老師的封筆之作，更是讓我一看書名就有強烈的閱讀感,。隨后認真讀起來,，果真愛不釋手。

這本書雖是于老師在闡述自己的教育理念,，但絕不是枯燥無味,，讓人晦澀難懂的理論指導，而是于老師通過自身經(jīng)歷,，再結(jié)合教學實例來向我們表達他是怎樣做一個讓學生喜歡的老師的,。文中語言也是時而生動有趣，時而詼諧幽默,，時而發(fā)人深省,，給人親切自然之感，仿佛他是坐在對面與你侃侃而談的老友,。合上書本,，其中兩點深深地觸動了我的心靈。

做“甘草”,，不要忘記自己曾經(jīng)也是孩子,。

于老師被朋友喻作“甘草”，擁有性溫,、味甘,、包容和調(diào)和的特性，其中的包容特性更是讓我獲益匪淺,。他從來都不是抱著“治”學生的態(tài)度，而是抱著“接納”學生的態(tài)度,，采取“以柔克剛”的策略,。所謂“柔”就是不先“曉之以理”，而是先“動之以情”,，所以遇到學生犯錯,，并不是大動肝火地一味批評，而是推己及人,，站在孩子的角度去思考他們的想法,，了解他們?nèi)绱诵惺碌脑颍賹ふ仪‘數(shù)臅r機和語言來處理,，切忌不分青紅皂白就暴躁批評,，這只會加重學生的逆反心理，最后跟我們的教育初心就背道而馳了。

記得在一次課堂上,，我巡視學生做的筆記,，其中有個男生標題沒寫，勾畫也是草草了事,。我當著全班的面給他指出并對他做了批評,。

誰知等我轉(zhuǎn)身回到講臺，后面的同學都沸騰起來,，爭先恐后地告狀：“老師,，他罵你了。”

我非常驚訝：“罵我什么?”

“shit!老師,，他罵你是狗屎,。”旁邊同學抬高音量回答道，同時引起一片哄笑聲,。

這時那個男生急忙說道：“沒有沒有,，我不是說老師，我是說我自己倒霉,。”

其他同學不依不饒：“你就是罵的老師,，這個單詞就是狗屎的意思。”

說實話,，我心里挺生氣,，準備重重訓斥他一番，并以此來保全我的威嚴,?？僧斘蚁肫鹩谟勒蠋熣f過的名言：先處理心情，再處理事情,。我此時正在氣頭上,，說出的話和做出的事必定會讓我和學生都難過。所以,，我快速閉上眼睛深呼一口氣,，再睜開眼看到他那因著急而脹紅的臉，以及不敢看我而躲避的眼神時,，我微笑著輕聲詢問他：“你說不是罵老師,，老師相信你。你可以跟老師說說你為什么說這個詞嗎?”

男生和其他同學都很詫異,，老師居然沒發(fā)火?這個男生終于直視著我的眼睛回答道：“我沒做好筆記被老師當場逮到,，覺得自認倒霉，所以不由自主說出那個詞,。對不起,，老師,，我知道不管怎么樣我都不該說那個詞。”說完有些羞愧地低下了頭,。

聽了他的話,，我馬上說道：“這位同學只是一時口誤，并且已經(jīng)意識到自己的錯誤,，同時真誠地向老師道了歉,，我覺得非常勇敢。就像我們上節(jié)課學過的“聞過即改,，知恥而后勇”,，你們說對嗎?”

說完，同學們表示贊同,，自發(fā)掌聲為他鼓勵,，我看到他的眼圈紅了。

下課后,，我收到一張紙條,，上面寫著：謝謝老師，以后我的筆記都會做好,。

將紙條輕卷放入衣服口袋,，我輕快地邁著步伐哼著小歌，再抬頭看向陽臺外,，一望碧空如洗,，覺得一切都如此美好。慶幸自己忍了一時之氣,，換一種處理方式,，原來真有令人意想不到的效果。

蘇霍姆林斯基說過：“包容的前提是理解,，理解的前提是不要忘記自己曾經(jīng)是孩子,。”誰都會犯錯，對學生多一些體諒和理解,，畢竟知錯就改也是非常大的進步,。

行無言之教，成為學生的榜樣,。

老子說：“圣人處無為之事，行不言之教,。”于老師深知“身教重于言教”的道理,，所以一直處處嚴格要求自己，在學生面前更是謹言慎行,，衣著得體,。在教學方面更是做到了練字,、練朗讀、寫“下水文”,，學生對他自然是欽佩而又喜愛的,。

我有過考學位英語四次的經(jīng)歷。第四次的成績還未出來時,，我便與學生們聊起這件事,。告訴他們，老師喜歡定目標,，這一次的目標就是拿下學位英語,。第四次成績出來后，無論通過與否我都會與他們分享,。因此,，他們對我的成績也有了一份期待，跟他們的距離也近了幾分,。

后來,，成績通過，同學們?yōu)槲夜恼?，為我開心,。有的同學還把這事兒寫進了日記，說老師不是神,，也會經(jīng)歷失敗,，也不是什么考試都能逢考必過。重要的是像老師一樣不要放棄,，朝著目標奮進,，總會成功的。

再后來,，有學生在課后偷偷告訴我,，劉老師，我也像你一樣定了目標,，我的目標是期末考試政治能達到年級單科第一,。我笑了，對他表示贊許和相信,，心里更是欣慰無比,。

以身作則，說到做到,，以自己的言行去影響學生,，哪怕這種影響很小，但是總會為學生的學習之路帶來一絲光亮,。

陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量,，沒有愛便沒有教育,。”老師喜歡學生，對學生的愛,，學生會把這份喜歡和愛加倍地還給老師,。所以，你看,，這份喜歡是相互的,，我們在教育這條路上，愛始終伴隨左右,。

所以,，要敢做、爭做,、樂做學生喜歡的老師,。帶著這份喜歡，不斷提升自己的能力,，不斷學習新的知識,，跟著學生一同成長，只愿不會辜負任何一個學生的喜歡,。同時,，我也相信，經(jīng)過努力,，我們到最后一定能夠長成一棵可以給孩子們快樂,、為孩子們遮陽擋雨的茂盛的大樹。

篇四：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

高爾基曾言：“書乃人類進步之階梯,。”莎士比亞亦云：“書籍乃全世界之營養(yǎng)品,。”誠如斯言，讀書之益處不勝枚舉,。讀書使人明理,，得以明晰為人處世之道;讀書增長智慧，是知識的源泉,，亦是孕育人生智慧的沃壤;讀書涵養(yǎng)氣質(zhì),，正所謂“腹有詩書氣自華”，反之,，“不讀詩書形體陋”,。讀書滋養(yǎng)心靈，使人心靈不再荒蕪,，靈魂不再孤寂,，實乃人生莫大之幸福。

對于我們?yōu)閹熣叨?，讀書的重要性更是不言而喻,，片刻不可離。20__年春季學期,，與以往相較,，我過得格外充實，因我完整讀完了兩本書,。其一為孩子的課外閱讀書籍——《水滸傳》,。此前，我多次觀看相關影視劇,，也曾閱覽小人書,、連環(huán)畫等，此次再度領略經(jīng)典文字之美,，別有一番滋味,。其二則是學校給予我們的新春禮物。為助力我們進步,、激勵我們堅持閱讀,，放假前為每位老師提供了一本自選的心儀之書。我所選的,，乃是教育科學出版社出版的于永正老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》,。

《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書，由人生留痕——寫于前面的話,、引子,、“做甘草”等十章內(nèi)容、附錄——我的小學老師,、后記以及修訂版后記共同構(gòu)成,。書中不僅援引了眾多古今中外的名人名言，涵蓋教育等諸多領域,，還提及了親朋好友,、同事、弟子以及學生在閱讀,、授課等諸多方面對于師者的高度評價,。同時，書中列舉了大量的課堂實錄,，包括教識字,、教閱讀、教寫作,，以及傳授與學生,、家長打交道的良好方式和巧妙方法。雖然多為語文方面的內(nèi)容,，然而教學之法實則相通,。

讀完此書,，我仿若重獲新生，對于為師之道重燃信心;對于成為一名良師滿懷憧憬;對于所帶班級,、所教科目,，尤其是面對諸多學困生，也再次充滿信心;感覺自己的心靈又一次經(jīng)受了教育的洗禮,，教育理念和教學方法都得以升華,。

于老師教書育人的諸多優(yōu)點中，最為顯著的當屬認真,、用心以及不懼繁瑣,。哪怕是板書課題的區(qū)區(qū)兩個字，他都會預先練習許多遍,。他也有口頭禪,，但并非我們常見的“嗯”“啊”之類，而是“你能行”“我信你”“你的潛能很大”這類褒揚鼓勵之語,。在他的課堂上,，學生的個性得以張揚，創(chuàng)造力得以激發(fā),，不時閃耀出智慧的火花,，就連平日里看似愚鈍的學生也似乎變得聰慧起來。

那么,，如何成為一名受學生喜愛的老師呢?于老師用他的實際行動告訴我們：以童心滋潤童心,，以真情換取真情，以行動推動行動,，以激勵促進成長!

教育是一項偉大而神圣的事業(yè),，教師則是這項事業(yè)的靈魂工程師。在探尋為師之道的征程中,，我們需時刻銘記教育的初心,，以愛為底色，用智慧和耐心繪制每一位學生的成長畫卷,。正如于永正老師在書中所展現(xiàn)的那樣,，只有真心關愛學生，用心鉆研教學,，才能贏得學生的喜愛和尊重,，才能在教育的道路上越走越寬廣。

愿我們都能在教育的海洋中,，乘風破浪,，揚帆遠航，成為學生成長道路上的引路人，成為他們心中永遠喜愛的老師!

篇五：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

作為一名年輕教師,，時常想著如何做一個學生喜歡的老師,，近期我拜讀了于永正老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲頗豐?，F(xiàn)在與大家一起分享一下我的讀后感受,。

一、做一味“甘草”

甘草,，性溫、味甘,，一味良藥,。教師要做一味甘草，意思就是要對學生溫和寬厚,。我們班有一個“叛逆大王”,，特別喜歡與老師對著干，關鍵是每次他都知道這么做是錯誤的,，并且看著你做,，仿佛在挑戰(zhàn)你的底線，有時真是頭疼,。當時覺得只是學生的問題,，往往還批評了他一頓，現(xiàn)在想來作為一位教育者,，我需要以溫和寬厚的心態(tài)更加智慧地處理這件事,。

甘草幾乎能與所有草藥為伍，不但能“解百藥毒”,，還能提高其他藥物的療效,。所以，甘草有很強的包容性,。包容就是寬容,、大度，有氣量,，不計較,。“包容”的前提是理解，能設身處地地站在學生的角度去思考,。有一天正上語文課時,，班里有個心智比較幼稚的孩子一直在那里玩耍，我提醒了他很多次讓他上課認真聽講,，跟著老師的節(jié)奏,，該讀書的時候讀書，該寫字的時候?qū)懽郑路饹]有聽見一樣,，依然在那里玩自己的,。大家在延時課上都在寫自己的課堂練習，往往只有他無動于衷,，我問他為什么不寫,，他剛開始并不吭聲，在我的再三追問下他才說他想讓媽媽陪著他寫,。這時,，我便知道了這個孩子依賴性特別強，缺乏獨立自主能力,。于是我將他單獨叫來,，告訴他：現(xiàn)在你已經(jīng)長大了，爸爸媽媽不可能一直陪著你,，你必須學會自己完成自己的事情,。他默不吭聲，我想他應該是聽懂了,。后來,，我與他家人做了溝通，自那以后發(fā)現(xiàn)他慢慢地開始能夠利用課堂時間完成簡單的練習了,。

甘草的第三大特性是調(diào)和,，即做事需要把握好“度”，我們對學生不能一味地嚴厲,，也不能一味地溫柔,，而是剛?cè)岵Ｍ瑫r,，在處理班級學生的矛盾時,，也需要對雙方進行調(diào)和。事情的對錯很容易判定,，但是學生心理的調(diào)和必須及時跟上,。所以，在處理班級學生矛盾時,，我會當著學生的面將事情的對錯分析清楚,，接著，我會把學生分開,，根據(jù)需要單獨進行溝通,，這是調(diào)和最重要的部分，是讓學生心理達到調(diào)和必不可少的操作,。最后,，我會再將學生喊到一起，握手言和。

二,、激勵的魅力

教學藝術的本質(zhì),，不在于傳授的本領，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,。我就是一個很好的例子，因為我就是在老師的激勵下一步步成長的?，F(xiàn)在,，站在三尺講臺上的我，也曾嘗試過很多激勵學生的方法,，后來發(fā)現(xiàn),，激勵有著無限魅力。

激勵是大有講究的,，首先，激勵需要有針對性,。我們需要針對具體的事情,。接著，激勵需要有引領性,。我們針對一件事情實事求是地進行激勵時,，千萬別忘記了適當提出一些具有導向作用的激勵。比如,，某個孩子的書法在書寫整潔度和一些筆畫筆鋒上有了進步,，那我除了表揚已經(jīng)進步的方面以外，如果還在后面特意強調(diào)了如果能把握好漢字的間架結(jié)構(gòu)的話,，那就會更完美了!然后,，激勵需要注意及時性和重復性。及時激勵,，我們一般能做到,，但是，重復激勵往往會被我們忽略,。但是,，一種好習慣的養(yǎng)成是需要一段時間的，這就需要我們在這個過程中不斷,、適時,、及時地進行激勵。

三,、把課上得有意思

在可以預見的將來,，課堂仍是學校教育的“主陣地”。把課上好，是老師的最重要的“看家本領”,。有了這個“看家本領”,，讓學生不喜歡老師很難。

雖然新課標強調(diào)學生自主學習,，但是,，學習離不開老師的引導。尤其是對于低年級的學生來說,，教師的作用仍然不可忽視,。把課上的有意思，我們可以適當插入一些小游戲,，這特別適合激發(fā)低年級學生的學習興趣,。我在課堂上，喜歡借助多媒體,。比如在教學《比尾巴》時,，我在課后播放了一段孔雀開屏的視頻，讓學生直觀了解孔雀的尾巴為什么最好看,，學生們也都特別感興趣,，連連發(fā)出贊嘆的聲音。把課上得有意思,，也可以來自老師的“有意思”,。每位老師身上都有自己獨一無二的氣質(zhì)，沒有哪種氣質(zhì)是最好的,。課堂上,，老師和學生配合默契就是我們追求的課堂效果。所以,，上課,，我們不必一板一眼，我們可以放松自己,，活躍課堂,，盡量讓每一位學生參與進來。我們不必太注重互動的結(jié)果,，但是,，我們需要看中互動的過程。在互動中,，將課堂上得“有意思”,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。要想做一個讓學生喜歡的老師,，就要從自身做起,，加強自身修養(yǎng)，刻苦磨練,。相信在不遠的將來,，我們也一定是一個讓學生們?nèi)巳硕枷矚g的老師。

篇六：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

我一拿到于永正老師寫的《做一個學生喜歡的老師》這本書,，便看到淡黃色的書皮上,，于永正老師和藹可親的形象，讓人覺得很溫馨,。我想：做一個學生喜歡的老師,，應該就是這樣的音容笑貌吧。怎樣讓學生喜歡呢,，于老師教授了很多秘訣,，有幾點對我觸動很大。

一,、溫厚,、包容、調(diào)和待生

于老師說,，要做一個學生喜歡的老師,，就要放下架子，對學生多一份尊重,、理解和寬容。像于老一樣,，做一棵“甘草”性溫,、包容、懂調(diào)和,。要有溫而厲的教育智慧,，教育、教學中的問題,，要先處理心情再處理事情,，做到“不過”也“無不及”。讓學生健康的全面的和諧的發(fā)展,，帶著思考教書，才能不斷修正自己的人生軌跡,。少走彎路,，避免誤入歧途，才能不斷完善自己的教育教學行為,。智慧是在不斷的學習實踐和思考中,，感悟并積淀的,。

二、努力向?qū)W生表達對他們的喜歡

于老師說,，讓每個學生都感到我喜歡他,。每個學生都很在意老師對他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他,。心理學實驗研究表明：告知某些人他們被別人喜歡時,，他們就會產(chǎn)生一種回報的情感，人際交流中適當?shù)馁澝罆盏胶芎玫挠绊懶Ч?。同時,，心理學研究也發(fā)現(xiàn)，一個人喜歡他人的程度,，可以反過來預測對方喜歡他的程度,。

所以，教師平時應該努力向?qū)W生表達自己對他們的喜歡,，多贊美,、認可學生，讓學生看見教師對他們的喜歡,，這樣的教師必然會得到更多學生的喜愛,。

我在講課時，經(jīng)常眼觀六路,，用親切的目光看著每一位學生;在學生回答不出問題時,，用語言鼓勵他，用期待的眼神專注地看著他,，實在回答不出來時,，原諒他，或請他背誦他喜歡的詩,，朗讀課文中的一段話;回答出精彩的問題時,，運用夸張的表情，贊揚他;學生情緒低落時,，給他談心或者給他寫一封信來表示對他的關心;課外活動時,，加入他們，和他們一起玩的樂不可支;遇到內(nèi)向不敢與我打招呼的學生,，主動微笑地與他說話;學生終于能寫出一篇好作文時,，在班上為其鼓掌并在班里朗讀;默寫終于沒有錯別字了，大力表揚他……

多數(shù)心理學家認為,，教師期望的自我實現(xiàn)預言效應確實是存在的,。在日常教育中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn),，如果教師喜歡某些學生,，對他們抱有較高期望，一段時間后,，教師會將自己暗含期待的感情微妙地傳遞給學生,，使這些學生更加自尊、自信,、自愛,、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情,，這些學生會像老師所期望的那樣進步,。相反，如果學生感受不到教師的喜歡,，甚至教師厭惡學生,，對學生期望較低，一段時間后,，學生會感受到教師的“偏心”,，也常常像老師所期望的那樣變差。教育就是做一些像土磚一樣平平凡凡的小事,，這些小事終能贏得學生的尊重與喜愛,。

三、童心不泯,，做回小孩

受學生喜歡的老師一定要擁有一顆童心的,。于老師說“教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子,。歲月的刻刀在我臉上刻上了深深的,、密密的皺紋，卻刻不到我的心上,。”于老師一直和學生保持著一種親密無間,、無話不談的關系,。那如何保持一顆不滅的童心呢?書中提到,，童心不泯的標志：一是始終保留孩子般的好奇心，二是“孩子氣”,，成為真正的“孩子王”,，三是理解和體諒學生，尤其要善待后進生,，四是想學生之所想,，做學生之想做。只有與學生打成一片,，走進他們的內(nèi)心世界,，老師才能真正了解學生,，知道他們真正需要什么，才能因材施教,，做到真正意義上的教書育人,。

讀了《做一個學生喜歡的老師》這本書，我深刻領悟到于老的教育智慧,，為師之道,。我認為要想成為一個學生喜歡的老師，需要具備多種品質(zhì)和能力,，如親和力,、教育智慧、關注學生成長等,。我一定會通過不斷學習和實踐,，在教育教學過程中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，從而更好地成為學生成長道路上的引路人,。

篇七：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

本期我再一次捧讀了于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》,，于老師用清淺的文字，娓娓道出他從教五十多年來的為師之道,。全書雖然是于老師自己的親身經(jīng)歷描述和經(jīng)驗之談,，但是其所述之事與理跟我的生活經(jīng)歷相似，讀著讀著,，一個個熟悉的場景又一次再現(xiàn)在我的眼前,，看著自己曾經(jīng)的圈劃和筆記，又有了新的看法,。

一,、溫厚、包容,、調(diào)和待生

于老師在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照,。首先，像甘草一樣溫厚,。一個學生曾在作文中這樣形容于老師的笑,，“于老師的笑是最溫和，也是最有效的批評,。”其次,，甘草的第二個特性是“包容”，于老師用了這樣一句名言：“先處理心情,，再處理事情,。”對待學生，要包容,，出于理解的那種包容,，一種推己及人的理解,。站在學生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄滅了,。最后,，甘草的第三個特性是“調(diào)和”。“中庸之道”是儒家觀察世界,、處世行事的基本思維方式,。中庸之道不僅是一種哲學思想，更是至高的道德境界,。

于老師他就是甘愿做甘草,，做一個動腦子的人，做好人,，做個溫和的人,，做個寬容的、善解人意,、善待學生的人,。帶著思考教書，不斷修正自己的人生軌跡,，少走彎路,，才能不算完善自己的教育、教學行為,。

二,、關注、贊賞,、尊重學生

“好孩子是夸出來的,。”我記得這是我初出茅廬在志成聽到的最有價值的一句話。于老師在書中介紹到,，老師對待學生的態(tài)度對他的影響很大,，每個學生的內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。如果老師能做到喜歡每一個學生,，教育無疑會進入別樣的境界,。但是于老師認為，如果要做到這一點,，還是很難的,。書中提到美國教育學家托德·威特克爾的一段話：“不強求你喜歡每個學生,，但要做出喜歡他的樣子,。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用,。但是,，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了,。”雖然這句話第一次讀到的時候,，我覺得會不會有點做作，但后來仔細一想,，如果你能夠做出喜歡他的樣子了,，那你的內(nèi)心至少也不會討厭他吧。

三,、不能太像老師

于老師在書中提到,，老師在孩子面前不能太像老師。于老師要求自己在平時的教育教學中,，不將手倒背起來,。他認為倒背著手站在學生面前，仿佛樹立起了自己的權(quán)威,，拉遠了自己和學生的距離,。課上表演課本劇，他會和學生一起,，扮演劇本中的一個角色,，還會“反串”扮演，讓學生真切感受,，就像他在書中說的：“是師非師,，是課非課”。課后游戲,，他也要求自己站到學生中間,，同孩子們一起玩耍;大掃除任務，他也主動去班長那里領任務,，和學生們一起打掃衛(wèi)生,，儼然是一個孩子。

于老師認為教師只有擁有一顆童心,，才能真正走進學生的心,，知道孩子真正需要什么。學生的眼睛是攝像機,，耳朵是錄音機,，教師的一言一行將會定格在學生的人格磁帶上，并且自動終生播放,。每個學生都是心理學家,，他們會對教師的所作所為做出評判。只有教師做好了，學生認同教師了,、信服教師了,，才會仿效教師的做法，才會接納教師的建議,。

四,、身教重于言教

“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”強調(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實踐反復證明了這樣一個道理：只有當教師的言行一致時,，教育的效果最大,。于永正老師在教育過程中，就是處處以身示范,，充分發(fā)揮著榜樣的影響力,。這一點對我啟發(fā)很大，我也切實感受到當師生融為一體時,，教育真的是一種幸福,，教育真的會變得簡單、輕松而有效,。

篇八：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

《做一個學生喜歡的老師》這本書沒有老生常談,，也沒有空空而談，的確是于老師通過自己實實在在的教育經(jīng)驗,，為我們這些年輕的老師指明了教育的方向,，傳授了實踐的方法!我總結(jié)了幾點感受。

一,、尊重學生

學生是班級的主人,，對于班上的事不能老師一個人說了算，老師應該放下身段與學生平等的商量,，允許學生中有與老師不同的聲音,。并且要重視學生的意見，為他們創(chuàng)造機會,，巧妙的激發(fā)學生積極表達自我的沖動,。班里有了問題，出了事情,，也總是尊重學生自己以及班干部的意見,，充分聽取他們的申辯，然后再進行恰當?shù)奶幚?，有時還可以防患于未然,。這樣既充分發(fā)展每個學生的主動性和創(chuàng)造力,，又能讓學生更深的感受到老師的信任、期望,。反過來他們尊重老師，聽從老師的教導,，從產(chǎn)生“親其師,，信其道”的良性循環(huán)。

二,、善于鼓勵學生

善于鼓勵學生是為師之道的不可缺少,。關注學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的長處和閃光點,，有時候甚至為后進生制造閃光點,，同樣是于老師在為師之道上為我們留下的啟示。這種表揚和激勵體現(xiàn)在平常的班級管理教學中,，在他的語文課堂上對于學生激勵性語言評價的使用也比比皆是,。“你能行，我相信你,，你的潛能很大,，你好好練，準備超越他,。”使用暗含期待的談話,，采用個別談話的形式，通過“相信和期待”去表達對學生的關愛,。

三,、不能太像老師

于老師在書中提到，老師在孩子面前不能太像老師,。于老師要求自己在平時的教育教學中,，不將手倒背起來。他認為倒背著手站在學生面前,，仿佛樹立起了自己的權(quán)威,，拉遠的自己和學生的距離。課上表演課本劇,，他會和學生一起,，扮演劇本中的一個角色，還會”反串”扮演,，讓學生真切感受,，就像他在書中說的：”是師非師，是課非課,。”課后游戲,，他也要求自己站到學生中間，同孩子們一起玩耍;大掃除任務，他也主動去班長那里領任務,，和學生們一起打掃衛(wèi)生,，儼然是一個孩子。于老師認為教師只有擁有一顆童心,，才能真正走進學生的心,，知道孩子真正需要什么。學生的眼睛是攝像機,，耳朵是錄音機,，教師的一言一行將會定格在學生的人格磁帶上，并且自動終生播放,。每個學生都是心理學家,，他們會對教師的所作所為做出評判。只有教師做好了,，學生認同教師了,、信服教師了，才會仿效教師的做法,，才會接納教師的建議,。

我能讀到這么好的真誠的能幫助到自己的書籍，是我的幸運,，學生們的幸運,。做人，做好人才是好老師,。做好人就是做個溫和的人,，做個寬容的人，善解人意,，善待學生的人,。他——于永正老師是我，我們,，教師的明鑒,、追求與期盼。我一定踐行著大師的步伐,，繼續(xù)努力,。用愛心成就孩子，用智慧駕馭課堂,，漸漸的在自己的教學中走,，走向成熟。站在大師的肩膀上,，在啟迪中書寫著自己的教育人生,。

篇九：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

《做一個學生喜歡的老師》這本書于永正先生通過近50篇隨筆文章系統(tǒng)講述了他從事教師工作的經(jīng)驗和感受,。在這些經(jīng)驗和感受中，“做一個學生喜歡的老師”是他從教的出發(fā)點和宗旨,，也是他取得突出成就的重要原因,，這本書語言平實、事例鮮活,，讀起來令人愉悅,，也讓人受益匪淺。

世上沒有兩片完全相同的樹葉,，自然也沒有兩個完全相同的學生,，一個學生一個樣,，我們每接一個班,，必須要用大量相同時間研究學生的個性差異，只有掌握學生的個性差異,，激勵才會做到有針對性,。

于永正老師形容自己的教師生涯，一直都是在簡簡單單做好一件事——教語文,，以自身言行教書育人,，以自身言行引導學生。作為教師,，我們應該如何做到教好書,、教好學生、讓學生喜歡我們呢?我認為以下幾點頗值得學習借鑒：

一,、站在學生的角度思考問題,，放低自己的姿態(tài)

于老師在書中寫到，他對待學生,，不是威壓,，不是高高在上的姿態(tài)，而是做到溫和寬厚,，性如甘草,，于細微處滋潤營養(yǎng)。于老先生待學生寬容,、大度,、有氣量、不計較,，做事更是懂得把握好“度”,。我們作為老師，不應該把自己架在高位上面,，每個人都有自己的思想,，都有自己獨立的人格,，正在成長中的學生同樣如此。我們對待學生,，就應該像朋友一般,，與他們平視，站在他們的角度思考問題,，讓他們能夠感受到自己不僅僅是他們的良師,，更是他們益友。

二,、懂得夸贊學生,，讓每個學生都能感受到自己被認可

不要吝嗇對學生的贊美，每個學生的內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他,，渴望自己能夠得到老師的認同,。我們身為師長，更要明白道理,，學會將贊美之詞給到每一個學生,。當然，這并不是一件容易的事情,，“好孩子是夸出來的”這句話不止一個人說過,，但能做到的實在寥寥。因此更需要親身力行,，在課堂上講課時,，用親切的目光看著每一個學生，學生回答問題時,，以鼓勵的目光,，傾聽發(fā)言的學生;課外活動時，加入到學生行列,，真正做到善待每一個孩子,，自然能贏得學生們的尊重和敬愛。

三,、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，看到他們的有的優(yōu)點

無論什么樣的學生，都會自己的缺點,，也有自己的閃光點,。身為老師，我們不僅要了解他們存在的“缺點”,，更要看到他們的閃光點,。用自己的教學能力，將他們的閃光點放大,，將“缺點”改正,。這種推己及人的理解精神,，自然而然便讓學生能夠反過來理解老師的工作，從而在老師的教導影響下,，變得自覺自勵,。

書中還說到教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失,，寬容學生一時沒有取得很大的進步,。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈,。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛迪生,。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要,。

善待每一個學生,，做學生喜歡的老師,，師生雙方才會有愉快的情感體驗,。一個教師，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值,。

篇十：讀《做一個學生喜歡的老師》有感

在書中，于老師詳談了學生之所以喜歡老師的原因：他總結(jié)了包容,，“溫性”,，“包容”，以及”調(diào)和”,。通過閱讀,，也讓我聯(lián)系到自身，我又該如何做到讓學生喜歡,，對此,，我的感受是：

一、教師要學會寬容

寬容學生的錯誤和過失,，寬容學生一時沒有取得很大的進步,。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要,。于老師用中藥中的“甘草”來歸納,。甘草的特性是：性溫、味甘,。溫在孔子的”溫良恭儉讓”五大美德中居首位,。所謂的“溫”即溫和,，而且是溫中有善。這對老師尤為重要,，”性溫”讓你在脾氣上來的時候,，可以懂得控制，學會要“冷”處理;一定要與學生為善,，對孩子的錯誤一定要原諒,。其次要學會調(diào)和，要注意對學生“因材施教”和“心理調(diào)和”,。我想,，以寬容待人，得到的也必是“柔軟”的回應,。

二,、善待每一個學生

做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗,。做好一個老師,，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

三,、做一名快樂的老師

首先熱愛自己的職業(yè),，并以充沛的精力和飽滿的情感促進教育教學工作，在遇到難題,、焦慮等問題時,，尋找方法排解消除，時刻保持教學激情,，在面對學生時也時刻保持著溫和狀態(tài),。

四、樹立良好的師德形象

教師是學生心目中的偶像,。具有高尚的的師德,，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在,。

通過讀于老師的書,，我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻,、寬容,、清潔的品質(zhì)所打動。欽佩于老師的智慧,，折服于老師的中庸,。最后引用于老師的話：既然命運讓我們做了教師,，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己!因為生命與我們只有一次,。