無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇一

這些天的培訓(xùn)安排的很緊湊,，學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教育課以及性教育課程,，在這之前,，我對艾滋病的了解沒有那么深刻,，也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生，在他們對性沒有了解的情況下,，就這樣因?yàn)樽约旱拿つ繌亩饺肓松顪Y,，然后引發(fā)了一系列的生理、心理問題,。

現(xiàn)在,，我把培訓(xùn)中的一些知識和大家一起分享：

對于孩子向老師、父母提出的一些性知識方面的問題,，大人應(yīng)該不要避諱,，該怎么回答就怎么回答，對于孩子來說,，越早知道越好,，因?yàn)橹乐R了，才有能力去預(yù)防,。

教師的教育觀念中把對學(xué)生的教育從教育慢慢轉(zhuǎn)為心育的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)多一些被關(guān)愛,，多一些人格上的完善

回答學(xué)生們提出的問題,，一定要真心的回答，而且內(nèi)容盡量是積極引導(dǎo),，但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的一些情況,。不要完全呈現(xiàn)美好，讓孩子們對不好的后果要有預(yù)期

很多時(shí)候,，來訪者來咨詢,，在來訪者問出問題之前,，其實(shí)來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了，只不過他是想來訴說,，并且希望能得到支持,。

當(dāng)孩子們來咨詢室問及一些問題的時(shí)候，我們不急于告訴孩子答案,，而是試探性的問問孩子你為什么會(huì)對這個(gè)問題這么好奇呢?類似此類的問法是想去探索孩子問題背后的動(dòng)機(jī)和背景到底是什么?

培訓(xùn)中,，越來越深刻的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教育的必要性，在國家日益繁榮發(fā)展的今天,，國家需要的不僅僅是高分的人才,，而更多地是對一個(gè)人全方面素質(zhì)的要求，所以我覺得動(dòng)力溝通在這個(gè)時(shí)候發(fā)展,，也是順應(yīng)歷史潮流的,，就是要讓人們心理健康，內(nèi)心和諧安定,。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇二

本人有幸參加福建省心理健康通識培訓(xùn),，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 通過此次在線培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了教師心理健康的重要性,。

我認(rèn)為，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的知識與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更重要的是要有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。學(xué)生具有向師性,，教師的言行舉止,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。

通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響,，有利于建立良好的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是,，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此,，教師不僅要具有健康的心理,，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識,。比如,，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事,，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在。因此,，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，教師才會(huì)有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

老師大部分,，都有偏向心,，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光,，去對待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動(dòng),，體育,，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話,，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績搞上去,。

做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭,，不同的生活背景,，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用,，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康,，公平的心態(tài),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇三

8月19—20日,，我有幸參加了全市中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)素質(zhì)提升論壇,，論壇專門邀請了中央電視臺《心理訪談》節(jié)目特邀主持人楊鳳池，中國康復(fù)研究中心心理科劉松懷兩位知名專家,，分別做了《分析體驗(yàn)式心理咨詢技術(shù)》與《心理咨詢的基本技術(shù)》的專題講座,，兩位專家與現(xiàn)場的參會(huì)教師進(jìn)行了積極互動(dòng)交流。講座非常的精彩,，氣氛特別的高漲,，收獲也特別的豐富。

楊老師的講座風(fēng)趣幽默,，他能把如此深?yuàn)W抽象的心理學(xué)專業(yè)知識講得那么的通俗易懂,，真不愧是心理學(xué)界的大咖。我們從他的身上學(xué)到了以前不曾學(xué)到的很多東西,?！胺治鲶w驗(yàn)式心理咨詢技術(shù)”是他自己發(fā)明創(chuàng)造的一套咨詢技術(shù)，實(shí)用耐用且好用,，專業(yè)的講解加之以具體的案例視頻播放,，讓學(xué)員們一下子容易領(lǐng)會(huì)他的精神?！拔也幌胱觥┚?，“愛你恨你我的父親”，“逃跑的留學(xué)生”等等心理訪談節(jié)目重現(xiàn)熒屏,，讓我們重新回到了訪談現(xiàn)場,，一起跟專家體驗(yàn)這“心與心的交流”……一幕幕，一場場,，一句句,，一個(gè)個(gè)，不僅讓我們欣賞到了專家的風(fēng)采,，更讓大家也體驗(yàn)到了以前從沒有體驗(yàn)過的各種真實(shí)咨詢場面,，理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用并解析了“分析體驗(yàn)式心理咨詢技術(shù)”。具體操作思路：

一,、假設(shè)與評估,；

二、分析與修通,；

三,、體驗(yàn)與結(jié)束,。只希望我們能首先好好消化楊大師的這種咨詢技術(shù)，其次再說嘗試應(yīng)用,。

劉松懷老師具體跟我們分享了“心理咨詢的基本技術(shù)”,，他主要從九個(gè)方面分析講述了這些技術(shù)的應(yīng)用跟技巧。劉老師分享的九大技術(shù)分別是：

一,、建立和諧人際關(guān)系的重要技巧,；

二、身心語言貫注的技巧,；

三,、選擇咨詢內(nèi)容的技巧；

四,、詢問對方的技巧,；

五、傾聽的技巧,；

六,、理解接納對方情緒的技巧；

七,、覺察和洞察的技巧,；

八、鏡映對方的技巧,；

九,、達(dá)成一致溝通目標(biāo)的技巧。

劉老師對每種技巧需要把握的側(cè)重點(diǎn)都一一做了講解和演示,，這樣就使得學(xué)員們對技巧的運(yùn)用更加直觀,。

給我印象最深的是劉老師講的第六種技巧，即理解接納對方情緒的技巧,，此種技巧也叫“共情四部曲”：先放下自己的標(biāo)準(zhǔn),；認(rèn)真傾聽對方內(nèi)心的感受和情緒；體驗(yàn)對方的感受和情緒,；反饋給對方感受和情緒,。他給我們現(xiàn)場提供了幾個(gè)實(shí)際案例，然后幫助學(xué)員們總結(jié)歸納,，最后基本形成了以下固定的句式：當(dāng)我聽到剛才你說的話時(shí),，我能體會(huì)到你有一種……（表達(dá)情緒的專業(yè)術(shù)語）的感覺，你很……,，甚至……,，可是，……。并且劉老師強(qiáng)調(diào)在做共情時(shí),，語氣必須低沉,，緩慢,，甚至就是那種有氣無力的表達(dá),，并且時(shí)不時(shí)地稍作停頓，如此這樣,，才能真正做到與來訪者感同身受,，便于跟來訪者很快建立和諧融洽的關(guān)系。在現(xiàn)場,，劉老師提供了個(gè)別場景,，然后點(diǎn)名讓學(xué)員們進(jìn)行嘗試共情，效果相當(dāng)明顯,。不過,，在進(jìn)行表述過程中，由于每個(gè)人對心理學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不是很一樣到位,，所以專業(yè)術(shù)語的表達(dá)就有點(diǎn)那個(gè)“茶壺里煮餃子——有口說不出”的感覺,，反正我自己能明顯感覺得到。

“學(xué)然后知不足”,，大師們深入淺出的講解,，讓我深切感受到自己作為一名基層心理工作者乃至基層教育工作者，對心理學(xué)與教育學(xué)方面的知識了解掌握是那么的少之又少,。這就需要我們在潛心從教的同時(shí),，一定要多多翻閱學(xué)習(xí)關(guān)于心理學(xué)方面的知識，或是自學(xué)抑或是培訓(xùn),，總之,，只有作為教書育人的我們心理健康了，才可能培養(yǎng)塑造出身心皆健康的學(xué)生,！

再有,，在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪校覀兌贾环e極關(guān)注孩子們的顯性教育——成績分?jǐn)?shù),，卻忽略了那些最最重要的隱性教育——心理健康,，這就導(dǎo)致了當(dāng)今社會(huì)孩子們抑郁、自殺,、校園暴力事件的防不勝防,，接踵而至。誠然,，教育也不僅僅只是教師的工作,，社會(huì)家庭也都有責(zé)任，但是作為專門從事育人工程的我們，對于育人方面造成的不當(dāng)和損失,，我們又何嘗沒有一丁點(diǎn)的責(zé)任,。為此，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)的心理健康教師勢在必行?。,。?/p>

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇四

通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生,。不可有私心,，要講究誠信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪,、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛,。順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了中學(xué)生情操，充實(shí)了中學(xué)生生活,，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識較差,，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬,，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R,，要下足功夫,，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格,，培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們要嚴(yán)格按照上級要求,，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí),，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個(gè)人認(rèn)為,，事實(shí)也了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí),，家長、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。實(shí)踐,，心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇五

5月14日放學(xué)后,，我校全體教師,，聆聽了楊校長對我們的心理健康教育知識的培訓(xùn)，我受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一,、通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己、反思自己,。

我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安,。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

二、通過教師的心理健康的學(xué)習(xí),，我知道了教師必須腳踏實(shí)地的做好本質(zhì)工作,，還要關(guān)注學(xué)生心理健康。

古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小,，7歲看老,。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,，我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析,。我認(rèn)為,，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,，多元化的價(jià)值觀,，來自升學(xué)、就業(yè),、競爭等方面的壓力,，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,，在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問題面前，存在種種不足也是明顯的,。為何不足?很有必要追根溯源,，以利對癥“下藥”。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義!

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇六

本學(xué)年，我擔(dān)任高一(十)班班主任,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，配合政教處的工作，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。在班主任教育過程中,，有順利也有挫折，有成功也有失敗,，既有困惑,，也有啟迪，交織著酸甜苦辣,。

一,、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的,。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn),。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心,，班集體就能朝氣蓬勃,，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

本學(xué)年,，新生入學(xué),，學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨，為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣或思想上不重視,，我反復(fù)給他們講了高一學(xué)年新課改的意義及其重要性,，讓他們學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行人與人的正確交往,。重點(diǎn)抓自覺學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。做好兩方面工作:一是與任課老師加強(qiáng)聯(lián)系，二是抓自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，即早讀15分鐘,、自習(xí)課和晚上的晚修時(shí)間。督促課代表做好組織記錄工作,，并及時(shí)總結(jié),以便學(xué)分認(rèn)定,。其次，繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作,。利用班會(huì)課請成績優(yōu)秀的同學(xué),、成績進(jìn)步快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,、方法,。

二、形成正確的集體輿論,，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見,。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行,。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣,。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量影響和教育學(xué)生,。

首先從組織好班會(huì)入手,。班會(huì)是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式,。班會(huì)包括班務(wù)會(huì),、民主生活會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,，如課堂紀(jì)律,、課間要求、考勤制度,、考試紀(jì)律等,，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;制定班級公約,，總結(jié)班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的時(shí)事教育;處理偶發(fā)事件等等,。

其次是對班干部的培養(yǎng)。 對班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。對班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作,。

三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績,。為將來報(bào)效祖國,，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ),。

四,、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

從本質(zhì)上講,，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒,，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài),。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從,，告訴他不能怎么做,，他偏要那么做，甚至公開頂撞,。這就是逆反心理的表現(xiàn),。

針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：

1,、 確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求,。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,，在教育策略上循序漸進(jìn)，不急躁冒進(jìn),，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生,。

2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班集體,，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇七

7月17日至7月19日,，我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓(xùn)，分別聆聽了西北師大心理學(xué)院彭霞老師《心育有行,、育心無痕》,、丁艷芬老師《做陽光智慧的教師》、趙國軍教授《中學(xué)生人際交往問題及其輔導(dǎo)》和《中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)》,、楊曉莉教授《中學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題及其輔導(dǎo)》,、姜艷斐博士《放松心情，迎接挑戰(zhàn)》的精彩報(bào)告,，通過三天的學(xué)習(xí)我受益匪淺, 感受頗多,。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，形成完善的人格;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理健康的維護(hù),。因此說,，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

從班主任的職責(zé)來看,，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉壍掠ぷ鞯囊粋€(gè)組成部分,，班主任做好心理健康教育,，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心,。因此，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和,、積極、順暢等上面,，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛,、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn),。

教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義,。

我也加深了對學(xué)生的認(rèn)識，善于讀懂學(xué)生的心：1,、了解學(xué)生的心理需求;2,、懂得學(xué)生的情緒表達(dá);3、判斷學(xué)生的行為異常,。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。 為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，才能真正地關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生,，在教育教學(xué)的過程中力圖營造寬松的心理環(huán)境,，并允許個(gè)性的張揚(yáng)，允許權(quán)利的捍衛(wèi),，允許愛好的發(fā)展,，允許孩子自主的選擇，使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展,。并在教育中積極地挖掘教育思想,，在學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活等方面遇到困難時(shí),，才能主動(dòng)關(guān)心幫助引導(dǎo)他們。

一名教師對學(xué)生的影響不僅是知識上的智力上的影響,，更是思想的,、人格的影響。教師作為一個(gè)人,，作為社會(huì)的一個(gè)人,，對成長中的學(xué)生有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的影響需要精神的感染,，需要教師的人格力量,，需要教師自身的心理健康和不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展，需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和體驗(yàn)教育真諦并為之感到幸福,。所以,，作為一名教師,，我們就需要不斷的接受新知識，新觀念,，在不斷的學(xué)習(xí)過程中充實(shí),、完善自我。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康,、公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才,。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇八

為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16:30分落下帷幕，四天時(shí)間,，除了第二天,，(15日)因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校群眾路線的學(xué)習(xí)(一天)沒有參加培訓(xùn)會(huì)，其他三天全部參與了培訓(xùn),。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲,。

一、感受著收獲知識的快樂

幾天的培訓(xùn),，讓我開闊了眼界,，豐富了知識。對心理學(xué)的認(rèn)識更深了一步,，本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,，彌補(bǔ)了自己對這方面知識的缺陷。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級人物,，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,，初步感受到咨詢的魅力。比如家庭治療技術(shù),，聽的是赫赫有名的李子勛的三個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場指導(dǎo),，他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合，讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力,。

感受到了工作坊是如何活動(dòng)的,，學(xué)到了不少方式方法。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析,、認(rèn)知行為和家庭治療,。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個(gè)形式：敘事治年療,、焦點(diǎn)解決,、合作對話,、反思團(tuán)隊(duì)。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,，焦點(diǎn)解決駱宏教授很擅長,，合作對話的領(lǐng)頭羊是中國傳媒大學(xué)的曾海波老師，在第一天的工作坊環(huán)節(jié),，我們對三個(gè)有了初步的接觸,。

做心理咨詢，做一定時(shí)間,，必須進(jìn)行督導(dǎo),。這是幫助心理咨詢師進(jìn)行心理壓力疏解，指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實(shí)的很重要的一步,。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19：30——21：50),，我參加了一次特殊的督導(dǎo)。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人,，對來自北大心理咨詢師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo),。那天，俞老師用近40分鐘說了她的一個(gè)咨詢案例,，已經(jīng)做了15次咨詢,，但效果不是很好，她敘述完之后,，四大流派向她提問,，該老師對8位代表提出的問題進(jìn)行回答，接著,，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo),。場面非常緊張，又非常有意思的,，讓我領(lǐng)略到各流派的特點(diǎn),。

正如俞老師最后所講，通過今天的活動(dòng),，她收獲了很多,，促進(jìn)了自己的反思，知道了問題所在,，促進(jìn)了心靈的成長,。這也是我所收獲的，我雖然對這些流派的咨詢技巧知道不多,，但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福,。我突然想到一句話。不管黑貓白貓,，捉到老鼠就是好貓,。心理咨詢流派確實(shí)不少,，心理咨詢技術(shù)也很多，我想,，只要我們掌握了一種或多種方法,，只要對我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦,，就是的體現(xiàn),。

二、虛心學(xué)習(xí),，學(xué)以致用是件幸福的事情

四天的會(huì)議中,，組織方安排了豐富的內(nèi)容，同一時(shí)間段,，至少有四場或五場不同的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行，這意味著我們首先必須進(jìn)行選擇,。不得不進(jìn)行割舍,。比如14日，分別安排了“催眠治療應(yīng)有與發(fā)展”,、“cbt工作坊“,、”后現(xiàn)代心理學(xué)應(yīng)用“、”表達(dá)性心理治療在中國的發(fā)展與應(yīng)用“四場同時(shí)進(jìn)行;16日下午同時(shí)安排了”生活體驗(yàn)療法實(shí)踐“,、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“,、”臨床與咨詢心理學(xué)中的倫理問題“、”兒童心理障礙的家庭治療“,、”聲樂心理治療及在上海的實(shí)踐“,、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“,、”整合家庭治療“,、”韋氏成人智力測驗(yàn)和韋氏記憶測驗(yàn)第四版中文版9場同時(shí)進(jìn)行，17日也是幾場同時(shí)進(jìn)行,。很多內(nèi)容,，自己都想?yún)⑴c，但無分身技術(shù),，只能參與其中一個(gè),，就是這一個(gè)，讓我感覺都很精彩,，也收獲多多,。

以今天下午為例，主題是：“幸福校園,，快樂師生”四位專家對如何培養(yǎng)學(xué)生,，提出了很多很好的建議和措施,，其中，陳虹博士的講座——對積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象,。在40分鐘的講座中,，她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績提高的實(shí)例，如昌平某學(xué)校,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用,，校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作，結(jié)果,，不到一年,，學(xué)校的教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名，讓其他學(xué)校很吃驚,，問校長,，采取了什么恨招，教學(xué)成績這么好?校長說,，沒有采取什么,，就是讓教師必須使用積極語言。呵呵,，從我對積極心理學(xué)的了解,，我堅(jiān)信這是行之有效的方法之一。

我想,，教師使用積極語言方式,，受益的首先是學(xué)生，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為,。下學(xué)期,，我想對于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容。

幾天的培訓(xùn),，我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情,。不愧為教授級的人物，各個(gè)都有極佳的口才,，印象最深的一個(gè)是史占彪研究員,，一個(gè)是鄭曉邊教授，思維敏捷,，風(fēng)趣幽默,，氣場強(qiáng)大，能充分調(diào)動(dòng)氣氛,，上下聯(lián)動(dòng),。我在想，一個(gè)活動(dòng)能否取得良好的效果，留下深刻的印象,，與主持人的主持有很大的關(guān)系,。

三、感動(dòng)著我的感動(dòng)

感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情,，16日上午全體會(huì)中,，寬敞的報(bào)告廳座無虛席，1000多人,，是我這幾年參加培訓(xùn)中,，見到人數(shù)最多的。在各工作坊中,，在提問環(huán)節(jié),，大家積極提問，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲,。16日晚上的工作坊,，近22：00才結(jié)束，而這結(jié)束的時(shí)間,，是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,，讓我感動(dòng)。

記得16日晚上結(jié)束后我在車站等車,，有三人一直在談?wù)撝爟?nèi)容,，我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動(dòng)的,，他們?nèi)齻€(gè)人邊等車，邊討論著會(huì)議的內(nèi)容,，看得出,，他們的興奮。

本次活動(dòng)中,，屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn),，學(xué)習(xí)特別積極主動(dòng)，讓我很感動(dòng),。她們一再表示這次活動(dòng)收獲特別多,，我被兩個(gè)這種好學(xué)精神而感動(dòng)，我想,，我們每個(gè)人,，只要具有或保持這種不斷、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和精神,，一定會(huì)進(jìn)步成長的更快,，教師的成長是學(xué)生的幸福，家庭的幸福，更是全社會(huì)的幸福,。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇九

聽了安劍鳳老師的《心理健康培訓(xùn)》講座,，我收獲很大。真可謂受益匪淺……

使我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,，真正弄懂什么叫做“心理健康”,，愿意做一名真正有陽光心態(tài)的二十一世紀(jì)新型教師。以前很多的疑問都得到了解決,，我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性,。作為一個(gè)人要身心健康，就是不僅要有健康的體魄,，還要有健康的心態(tài),，兩者有機(jī)結(jié)合才是一個(gè)有健全人格的人。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病,，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài),。”這句話給我留下了深刻的印象,。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),，我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康，教師本身更要保持心理健康,。

作為教育者我們要言傳身教,，潛移默化、以身作責(zé),。所以具有卓越的專業(yè)知識技能固然重要,。但具有健全的人格魅力與健康心態(tài)也勢在必行。的確,，有的教師患上“職業(yè)倦怠癥”,。影響了身心健康也波及了學(xué)生，真應(yīng)該重新校正一下心里運(yùn)行航向,，有利于自身發(fā)展更有利于學(xué)生身心健康,。

教師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂解難,，而教師的心理壓力又怎樣解決呢,？聽了這次心理健康培訓(xùn)，這個(gè)問題已經(jīng)迎刃而解,。我們總教育孩子興趣是最好的老師,，那我們就把自己的興趣培養(yǎng)起來吧。你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們,，他們要付出多少汗水,，才賺到并不可觀薪水。而且我們是坐在辦公室、站在班級里,，風(fēng)吹不著雨淋不著,，多么幸福！這就叫知足者常樂,！看一看我們每日的工作,，雖備講批輔考，看似緊張忙碌點(diǎn),。但樂趣太多了,！教學(xué)相長使我們知識愈加淵博。

到社會(huì)上一說自己是教師,，大家都投來羨慕尊重的眼神,！哇！心理別提多爽,！我,，驕傲哇！特別是自己教過的學(xué)生,，有的考上東北師大,，有的考入北京交大，還有的已經(jīng)是公司老板……哎呀,，我驕傲?。∧憧?，前幾天發(fā)來兩張證書,，市級硬筆書法與軟筆書法分獲優(yōu)秀獎(jiǎng)！多么讓人興奮的榮譽(yù),！我們把別人喝茶、聊天的時(shí)間用來練字了,，沒白練,，這回報(bào)早晚都會(huì)來的。我快樂,！我驕傲?。∩钪锌倳?huì)有很多樂趣伴隨,。這些收獲會(huì)使我們快樂一輩子的,！有了這樣的心態(tài)我們就擁有健康……

教師是這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)和對自己身份的認(rèn)同,，及社會(huì)的認(rèn)可的不同程度等,，也許會(huì)給自己帶來一些困惑和壓力。但只要我們盡力了，凡事都問心沒愧了,。保持良好的心態(tài)去面對,！有正確的人生觀就會(huì)締造連城的人生價(jià)值……

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，和自己的學(xué)生終日在一起,。社會(huì)分工的其他工作都是針對物品,，或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來服務(wù)。而老師的服務(wù)對象是人--成長中的人,，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任,。那種八小時(shí)以外的時(shí)間，還在為自己的學(xué)生的成長和未來殫思竭慮也的確是一種壓力,。但我們會(huì)有解壓的辦法……

一次在外地的公汽里看到一句話：市民應(yīng)該做到尊師重教,！社會(huì)真的挺關(guān)注我們的。你看,，我家每月還還公積金貸款,，日常消費(fèi)也有人際交往也照常不差。工資也上調(diào)了多少次了,！我們國家的政策多好?。∪说乐髁x和諧社會(huì),！如果一味的與豪華奢侈去攀比,。那又有什么意義呢？

的確,，看一看現(xiàn)實(shí),，有的的輿論開始關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的,，更多的問題來源于心理,。那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理障礙問題呢,？結(jié)合自身想法進(jìn)行了一下總結(jié)歸納,，又不夠完善的地方還需大家逐步提升……

一、要開闊自己的視野,，讓自己的業(yè)余生活豐富起來,。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法,，找?guī)讉€(gè)朋友,，在運(yùn)動(dòng)場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉,，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí),，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì),，俗稱“快樂物質(zhì)”--會(huì)讓人們放松，高興,。我的同事就有很多喜歡打籃球,、排球、羽毛球的,。我偶爾也參與進(jìn)去真的很快樂,！

二、儲蓄友情,，要多交好友,。常言說，與善人之交如入蘭芝之室,，久居而不聞其香,。所以就我個(gè)人觀點(diǎn)，交那些品德高尚,、有學(xué)識,、又善良、有良好心態(tài)的朋友,。比如我這多年身邊的同事那些知心姐妹,，心里困惑跟她們傾訴，傾訴,，真的就釋然了,，快樂了。的確是緩解心理壓力的好辦法,。

三,、閑暇欣賞音樂，陶冶情操,。的確象在網(wǎng)上搜集一些叫人積極向上,，樂觀健康的歌曲或樂曲。比如電視節(jié)目《星光大道》,、《歡樂音樂匯》,、《中國好歌曲》都會(huì)給人帶來無限的陶冶與歡樂……

四、經(jīng)營好家庭,。不論什么事情發(fā)生,，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣,。我們要工作家庭兩不誤,。這樣我們會(huì)更感到生活是多么豐富多彩！快樂真的很多很多,。因?yàn)槲覀儫釔凵睢?/p>

以上,，是我切身體會(huì),，收獲是很大的，體會(huì)可能不夠全面,，一點(diǎn)溫馨的建議僅供同行們參考,。有了心理健康就會(huì)有更大的身體健康！重視我們自己的心理,，看到自己的優(yōu)勢,，也找到自己的不足。生活處處都有美好,！只要我們的眼睛去發(fā)現(xiàn),。祝福我所有的教育界同仁，你們都能保持開闊的心境,，良好的心態(tài),！快樂地走教育教學(xué)這條最美好的燦爛之路……

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇十

10月24日，徐州市星光小學(xué)胡運(yùn)英,、陳雷,、王皞、彭麗等幾位具有心理咨詢師證的老師參加了由泉山區(qū)青少年活動(dòng)中心開展的講座,，講座主題為《心理咨詢室新手面臨的課題——實(shí)際操作層面》,。主講人是張學(xué)良副主任醫(yī)師。張學(xué)良主任系統(tǒng)接受從業(yè)資格和技能培訓(xùn),，從事心理咨詢和治療工作18年,，心理咨詢師實(shí)操和后續(xù)培訓(xùn)教育13年，具有豐富的實(shí)戰(zhàn),、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，幾位老師更加深入地認(rèn)識到學(xué)校心理健康教育的重要性,，這段時(shí)間來,，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè),，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù),。

學(xué)習(xí)了專家的專題講座,，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法,，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓(xùn)主題鮮明,，重點(diǎn)突出,，任務(wù)明確,，安排得當(dāng)，收獲很大,，在思想認(rèn)識上都有了新的提高,，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去,。在專家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的,，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng),。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量,。通過培訓(xùn)，自身有了提高,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程,。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),；學(xué)生在教師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,，提高教育教學(xué)的整體效益,。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要,。

相信星光的老師會(huì)帶給每一顆小星星積極向上的健康狀態(tài)，讓每一顆小星星都茁壯成長,。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇十一

我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，全部由湖北師范學(xué)院教授講課，為期12天,，本次培訓(xùn)共有來自全縣69位老師參加,，培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)內(nèi)容展開的：心理學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)展心理學(xué),、心理測量學(xué),、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué),、咨詢心理學(xué),、學(xué)校心理健康教育。下面將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)如下：

在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我,，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去。原來身為一個(gè)教者,，我們自身的心理或多或少存在一些有問題,，我們自己竟然渾然不覺，試想長此以往,，接受我們教育的學(xué)生心理上是不是也存在問題,？想到這里，不僅有些汗顏,。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設(shè)想,。學(xué)習(xí)后,，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)學(xué)生的心里,，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際,，融入到日常教學(xué)中。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

在這短短幾天的時(shí)間里,，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,，我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念,，而且學(xué)會(huì)了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中,，我更深深的明白,，學(xué)生的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕,，能一蹴而就的事情,。要培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的心理,，需要每一位老師參與,，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學(xué)科,，每一堂課上,，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康,，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識自我，超越自我”,，形成健全的人格,。

十二天的時(shí)間里，我又回到了學(xué)生時(shí)代：按時(shí)上課，聽老師講課,，做好筆記,，分組活動(dòng)，完成作業(yè)……課后,，和其他來學(xué)習(xí)的老師們一起,，我們也會(huì)對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論：“這堂課講的真好！”“這個(gè)老師真幽默,！”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了，我都不想聽了,！”靜下心來一想,，我們的學(xué)生是不是也會(huì)這樣議論我們呢？原來,，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差,，是自己的講解不夠生動(dòng)孩子們才沒有弄明白！今天,，我們是站在學(xué)生的立場,，再看自己，給平日的許多疑惑找到了答案,。一個(gè)充滿魅力的教者,，一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，如同一塊磁鐵,，能將學(xué)生的注意力牢牢抓住,。當(dāng)我們的課堂失去活力，當(dāng)我們的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移,，責(zé)任往往在我們自己,。

只有改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的需要出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)過程，才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率,！

十二天,，開始時(shí)也許覺得漫長，結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)它的短暫,。我覺得這十二天是我工作和學(xué)習(xí)中成長的一個(gè)重要階段,，是我正式踏上心理健康教育路程的起點(diǎn)，因此,，未來,，還有更長的路要走。我只知道，我們這個(gè)隊(duì)伍會(huì)越來越壯大,，為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有健康的心理這一目標(biāo),，我們將攜手前行！

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇十二

短短15天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，明白了教師不僅僅要教書，更重要的是要育人?，F(xiàn)就對本次培訓(xùn)談一談自己的體會(huì)：小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學(xué)生。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)環(huán)境,，給孩子給孩子一個(gè)自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長,！

真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，需要潤物細(xì)無聲的意識和觀念,；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng),。所以學(xué)校日?；顒?dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活,。

加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展,，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為,，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育可以從以下幾方面著手：

一個(gè)學(xué)生要在以后的生活中適應(yīng)社會(huì),，就必須學(xué)會(huì)與人交往，溝通,。因此,，作為一名小學(xué)教師,，我們應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在學(xué)生性格發(fā)展,、與人溝通以及學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上,。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，這才是我們作為教師積極追求的,。

教師心理不健康就導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間,、教師之間,、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā),，就可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。其次教師要做到語言規(guī)范,。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低,，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。

另外,，作為教師就要學(xué)高為師,。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。

學(xué)習(xí)已結(jié)束,，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識，它會(huì)有一種延續(xù),，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生,！為了讓學(xué)生健康快樂的成長,，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中,！

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇十三

6月2日,，我有幸參加了縣教育局組織的新田縣中小學(xué)心理健康骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，將有助于建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，有助于開發(fā)學(xué)生潛能預(yù)防學(xué)生心理疾病，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建和諧校園作出貢獻(xiàn),。

本次培訓(xùn)，聽了領(lǐng)導(dǎo)們的重要講話和專業(yè)教師的精彩講座,，讓我們了解了心理健康教育的重要性,，尤其是對當(dāng)前的中小學(xué)生的常見心理問題有了更深的認(rèn)識，更重要的是讓我們這些受訓(xùn)教師的心理輔導(dǎo)技能也得到了訓(xùn)練,，將在以后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重大作用,。

下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑睦斫逃矫娴膸c(diǎn)心得：

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別潛力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識較差,，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的潛力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,，因此,，我們?nèi)Ｉ舷聵?gòu)成共識：要下足功夫，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們嚴(yán)格按照上級要求,，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素,。

在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，能夠使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料,。

對小學(xué)生開展“關(guān)愛自我、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育,，優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)，重視健康人格發(fā)展,。透過開展主題活動(dòng),，抓陶冶、抓體驗(yàn),、抓滲透等展開教育,，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不一樣程度的提高、優(yōu)化,。在校內(nèi),、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛,、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng),，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群,，用心參與,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信,，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中，社會(huì)上,，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心,、愛護(hù)、幫忙他人,，富有同情心,。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí),，自身的潛力不斷得到提高,，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有一些青少年身上存在不同程度的心理障礙,，如說謊,、無理取鬧、妒忌,、自卑,、不合群等行為。然而,，不少家長重視不夠,，或者采取了不妥當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ坏珱]有改善學(xué)生的心理障礙,，甚至還讓學(xué)生的心理障礙更嚴(yán)重了,。為此,，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們老師就應(yīng)該及時(shí)與家長取得聯(lián)系，或者利用家長學(xué)校開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座,，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,，讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生,，讓理解搭起孩子與父母的橋梁,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的職責(zé)感,、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

總之,，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫忙時(shí)，教師及家長只有對學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，在家長的配合教育及影響下，才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中去,。

此次的心理健康教育培訓(xùn)對我來說,，永遠(yuǎn)受益。為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,，同時(shí)努力提升自身人格魅力,，并將所學(xué)運(yùn)用到自我的工作中去！

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇十四

在參加教師個(gè)人成長工作坊活動(dòng)以前,，我學(xué)習(xí)了《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》,、《心理健康輔導(dǎo)個(gè)體輔導(dǎo)》、《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》,。在理論學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)為在一些體驗(yàn)中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活動(dòng)中有了親身的體驗(yàn)，讓我切身體會(huì)到：團(tuán)體訓(xùn)練最重要的是從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手,，以組織學(xué)生活動(dòng)為主要形式,。讓學(xué)生通過參與豐富多彩的活動(dòng)獲得充分的心理體驗(yàn),，提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平。

在團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)中,，輔導(dǎo)員利用自己精心設(shè)計(jì)的多種多樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生自己在活動(dòng)中感覺,，然后，在學(xué)生積極參與和輔導(dǎo)員根據(jù)心理學(xué)原理有目的的誘導(dǎo)下,，學(xué)生自學(xué)進(jìn)行自我教育,，從而使學(xué)生得到感悟，提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平,。

通過x老師的培訓(xùn)活動(dòng),，我還認(rèn)識到心理健康教育不是一門獨(dú)立的課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用,。對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，它占據(jù)了學(xué)生絕大部分時(shí)間和精力,，而學(xué)生在成長過程中所出現(xiàn)的很多問題也與學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān),。學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)成績是相互影響的，一方面,，只有具有良好的學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)提高，學(xué)習(xí)成績才能達(dá)到較高的水平;另一方面,，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了不錯(cuò)的成績,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的意義與樂趣，才能好學(xué),、樂學(xué),。因此，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作是學(xué)校中所有教師的一項(xiàng)重要任務(wù),。它不僅對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績有著極大的推動(dòng)作用,，同時(shí)也有利于學(xué)生以正確的態(tài)度認(rèn)識學(xué)習(xí)，以愉快的心態(tài)投入學(xué)習(xí),，這對他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響,。

因此，更加凸現(xiàn)出培訓(xùn)全體教師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的必要性,。不同學(xué)科的教師須根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn),，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,。要從滿足學(xué)生的正確需要入手。以引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者的姿態(tài)主導(dǎo),。作為教師,，要全面了解學(xué)生，從思想觀點(diǎn),、價(jià)值取向,，到興趣愛好、熱門話題等等,。在學(xué)科滲透中要注意：尊重學(xué)生個(gè)人尊嚴(yán),、個(gè)人選擇，對學(xué)生一視同仁,。我們面對的是全體學(xué)生,，必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù),。要注意給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì),，同時(shí)注意學(xué)生的特殊需求并給予實(shí)際幫助。

通過培訓(xùn)活動(dòng),，讓我意識到：誘導(dǎo)式是真正的高水平的團(tuán)體訓(xùn)練模式,，是我們要大力提倡和推廣的。因此,，學(xué)習(xí),、掌握并應(yīng)用誘導(dǎo)式模式是我作輔導(dǎo)員的努力方向。

x月xx日上午,，在社區(qū)學(xué)校階梯教室,，我參加南山x證培訓(xùn)，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動(dòng)課》的講座,，受益匪淺?，F(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

(1)知道了怎樣的班會(huì)課才有效。

(2)知道了班會(huì)課的主題從哪來,。主題班會(huì)開展的好壞,，影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。平時(shí),，需要多關(guān)注學(xué)生,，以身邊事，抓住契機(jī),，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的心理教育,。

(3)知道了班會(huì)不是解決知與不知的問題，而是要實(shí)際影響學(xué)生的心理健康,。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點(diǎn)，并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套,。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的,，有針對性的,。

(4)知道了班會(huì)課也要懂得積累。作為班主任,，做好學(xué)生的心理教育比較重要,，平時(shí)，開展主題班會(huì)的材料可通過收集孩子自己的視頻,、照片,、文本記載。有助于自己材料的累積,，也有助于某些主題的升華,。

總之，主題班會(huì)的開展和實(shí)施要寓教育與活動(dòng),，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為載體,，以活動(dòng)為中介，通過活動(dòng),，通過師生的共同參與,，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，在活動(dòng)中建立起學(xué)生認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識及自我成長!還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí),。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇十五

聽了x老師的《心理健康培訓(xùn)》講座,我收獲很大。真可謂受益匪淺……

使我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,真正弄懂什么叫做“心理健康”,，愿意做一名真正有陽光心態(tài)的二十一世紀(jì)新型教師,。以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。作為一個(gè)人要身心健康,，就是不僅要有健康的體魄,，還要有健康的心態(tài)，兩者有機(jī)結(jié)合才是一個(gè)有健全人格的人,。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病,，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象,。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康,教師本身更要保持心理健康。

作為教育者我們要言傳身教,，潛移默化,、以身作責(zé)。所以具有卓越的專業(yè)知識技能固然重要,。但具有健全的人格魅力與健康心態(tài)也勢在必行,。的確，有的教師患上“職業(yè)倦怠癥”,。影響了身心健康也波及了學(xué)生，真應(yīng)該重新校正一下心里運(yùn)行航向,，有利于自身發(fā)展更有利于學(xué)生身心健康。

教師常常要做學(xué)生的心理工作,給學(xué)生排憂解難,而教師的心理壓力又怎樣解決呢?聽了這次心理健康培訓(xùn),，這個(gè)問題已經(jīng)迎刃而解,。我們總教育孩子興趣是最好的老師，那我們就把自己的興趣培養(yǎng)起來吧,。你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們,，他們要付出多少汗水，才賺到并不可觀薪水,。而且我們是坐在辦公室,、站在班級里，風(fēng)吹不著雨淋不著,，多么幸福!這就叫知足者常樂!看一看我們每日的工作,，雖備講批輔考，看似緊張忙碌點(diǎn),。但樂趣太多了!教學(xué)相長使我們知識愈加淵博,。

到社會(huì)上一說自己是教師，大家都投來羨慕尊重的眼神!哇!心理別提多爽!我,，驕傲哇!特別是自己教過的學(xué)生,，有的考上東北師大，有的考入北京交大,，還有的已經(jīng)是公司老板……哎呀,，我驕傲啊!你看，前幾天發(fā)來兩張證書,，市級硬筆書法與軟筆書法分獲優(yōu)秀獎(jiǎng)!多么讓人興奮的榮譽(yù)!我們把別人喝茶,、聊天的時(shí)間用來練字了,沒白練，這回報(bào)早晚都會(huì)來的,。我快樂!我驕傲啊!生活中總會(huì)有很多樂趣伴隨,。這些收獲會(huì)使我們快樂一輩子的!有了這樣的心態(tài)我們就擁有健康……

教師是這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體,由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)和對自己身份的認(rèn)同,及社會(huì)的認(rèn)可的不同程度等,也許會(huì)給自己帶來一些困惑和壓力。但只要我們盡力了,，凡事都問心沒愧了,。保持良好的心態(tài)去面對!有正確的人生觀就會(huì)締造連城的人生價(jià)值……

教師的工作環(huán)境是學(xué)校,和自己的學(xué)生終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對物品,，或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來服務(wù),。而老師的服務(wù)對象是人——成長中的人,并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間,，還在為自己的學(xué)生的成長和未來殫思竭慮也的確是一種壓力,。但我們會(huì)有解壓的辦法…..

一次在外地的公汽里看到一句話:市民應(yīng)該做到尊師重教!社會(huì)真的挺關(guān)注我們的,。你看，我家每月還還公積金貸款,，日常消費(fèi)也有人際交往也照常不差,。工資也上調(diào)了多少次了!我們國家的政策多好啊!人道主義和諧社會(huì)!如果一味的與豪華奢侈去攀比,。那又有什么意義呢?

的確,，看一看現(xiàn)實(shí)，有的的輿論開始關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理,。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理障礙問題呢?結(jié)合自身想法進(jìn)行了一下總結(jié)歸納,，又不夠完善的地方還需大家逐步提升......

一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來,。就我個(gè)人而言,，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友,，在運(yùn)動(dòng)場上大汗淋漓后,，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí),，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì),，俗稱“快樂物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，高興,。我的同事就有很多喜歡打籃球,、排球、羽毛球的,。我偶爾也參與進(jìn)去真的很快樂!

二,、儲蓄友情，要多交好友,。常言說,，與善人之交如入蘭芝之室，久居而不聞其香,。所以就我個(gè)人觀點(diǎn),，交那些品德高尚、有學(xué)識,、又善良,、有良好心態(tài)的朋友。比如我這多年身邊的同事那些知心姐妹,，心里困惑跟她們傾訴,，傾訴，真的就釋然了,，快樂了,。的確是緩解心理壓力的好辦法,。

三、閑暇欣賞音樂,，陶冶情操,。的確象在網(wǎng)上搜集一些叫人積極向上，樂觀健康的歌曲或樂曲,。比如電視節(jié)目《星光大道》,、《歡樂音樂匯》、《中國好歌曲》都會(huì)給人帶來無限的陶冶與歡樂……

四,、經(jīng)營好家庭,。不論什么事情發(fā)生，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣,。我們要工作家庭兩不誤,。這樣我們會(huì)更感到生活是多么豐富多彩!快樂真的很多很多。因?yàn)槲覀儫釔凵睢?/p>

以上,，是我切身體會(huì),，收獲是很大的，體會(huì)可能不夠全面,，一點(diǎn)溫馨的建議僅供同行們參考,。有了心理健康就會(huì)有更大的身體健康!重視我們自己的心理，看到自己的優(yōu)勢,，也找到自己的不足,。生活處處都有美好!只要我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)。祝福我所有的教育界同仁,，你們都能保持開闊的心境,，良好的心態(tài)!快樂地走教育教學(xué)這條最美好的燦爛之路。

教師心理健康培訓(xùn)心得 教師心理健康培訓(xùn)心得篇十六

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理和心理的發(fā)展，特別是面對新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化,，他們在學(xué)習(xí),、生活、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此,，心理健康教育在目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn),，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中,，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育,。

1,、教師觀念發(fā)生變化： 以前，大多數(shù)教師和學(xué)生很少聽到過“心理健康”,、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞,，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進(jìn)行，使教師的觀念發(fā)生了可喜的變化,。特別是現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展,，由于學(xué)習(xí)、升學(xué),、家庭,、以及生理等各方面的原因,，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問題,。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得教師提高了認(rèn)識，意識到掌握心理健康教育知識的重要性,，意識到育人的重要性,，意識到教師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性,。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心,，勝過保守一切，因?yàn)橐簧男Ч?，是由心發(fā)出,。”這是一句很富哲理的話,。當(dāng)我們心理健康時(shí),，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校,，師生心情舒暢,，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在,。

2,、教師心理健康得到豐富：

通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，使教師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因,，一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的,，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師,，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生,，沒有良好心理素質(zhì)的教師,，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中,，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法,。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說,，教師人格不健全,、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長,、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響,。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。

3,、實(shí)際教學(xué)中效果顯著,。

在教學(xué)中，全校所有班級都不定期地開設(shè)心理健康課,，課程內(nèi)容根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排,。針對我校特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生入學(xué)就安排了入學(xué)心理健康教育,。在平時(shí)的具體教學(xué)實(shí)踐中,，安排了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題,、完善性格,、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。所有這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的,，而是相互穿插、根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活安排,。這種靈活機(jī)動(dòng)的內(nèi)容安排形式有利于及時(shí)解決學(xué)生中普遍存在的階段性問題,，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑,，收到良好效果,。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我們實(shí)行了任課教師走近學(xué)生制,，家訪制，加強(qiáng)了班主任與學(xué)生,、任課教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系,，通過這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系,，因而在課后師生間的咨詢性質(zhì)的交流得以實(shí)現(xiàn),，并把很多學(xué)生心理方面的問題得以及時(shí)解決,。

4、教學(xué)科研方面,。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,，目前完成的調(diào)查研究主要是如何對家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué),、不良習(xí)慣等問題,。

我們不定期組織班主任、任課教師進(jìn)行交流,、探討以獲得共識,，并針對學(xué)生心理方面出現(xiàn)的具體問題組織相關(guān)教師進(jìn)行更為深入的研究、分析,，確定解決問題的最佳途徑和方法,，在不斷的調(diào)查和研究中，我校教師對心理健康方面的業(yè)務(wù)能力明顯得到提高,，已經(jīng)有越來越多的教師重視并主動(dòng)研究心理健康的問題,，我們在心理健康方面的研究前景比較樂觀。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，首先教師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn),，因此,，心理健康教育不僅僅針對學(xué)生，對教師也是至關(guān)重要的,，所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn),，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個(gè)合格的心理健康教育教師,。

當(dāng)然,，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善,、不夠成熟的階段,，但它畢竟邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面,。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個(gè)需要不斷探索與常識的艱苦過程,，但我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的繼續(xù)努力,，我校的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展!