當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感篇一

首先應(yīng)該樹(shù)立師德為先的理念,。

教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;為人師表,，教書育人,，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè),。尤其作為初中教師的我們,，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,，那么作為教師的我更應(yīng)該樹(shù)立專業(yè)的教師形象,。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色,。

其次我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。

終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求,?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化，是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),，是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀,?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論,、經(jīng)驗(yàn)和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，成為終身學(xué)習(xí)的典范,。教師精深的專業(yè)知識(shí),，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素，它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來(lái)越凸現(xiàn)出來(lái),。要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求,，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng),，做終身學(xué)習(xí)的典范,。

再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。

這里的能力指的是教師的教育,、教學(xué),、科研能力,?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人”,。不但要教書育人,，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身?yè)碛杏四芰?，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力,。要使學(xué)生成人,，必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際,。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體教學(xué)工作的能力要求,，特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐、再反思”,，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意,、找到樂(lè)趣、找到靈感,，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”,，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足,、找到短板、找到漏洞,，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”,，讓他們成材,?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究,，研究初中生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過(guò)程,，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，全面而有個(gè)性地發(fā)展,。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人,，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路,。

最后我們應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為本的理念,。

在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀念,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng),、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上,，信任他們,、鼓勵(lì)他們、挖掘他們內(nèi)在潛能,，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)家庭,、對(duì)祖國(guó)的意義,。

總之一句話，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,，我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,，這樣才能培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)優(yōu)秀的接班人。

中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感篇二

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求,，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是中學(xué)教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入,、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù),。

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求,，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是中學(xué)教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入,、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù)。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)生為本,、師德為先、能力為重,、終身學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,，以下是我的學(xué)習(xí)心得,。

一、愛(ài)崗敬業(yè),，教書育人,。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容,。愛(ài)崗，是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛(ài)之情;敬業(yè),，是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。愛(ài)崗敬業(yè),，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn),，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。

二,、熱愛(ài)學(xué)生,，一片丹心育桃李。

學(xué)生是教師的勞動(dòng)對(duì)象,，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起,，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長(zhǎng)走完的,。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，它蘊(yùn)藏了教師對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求,、教師的天賦和教育智慧,、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷,。因此，作為一名中學(xué)教師,，在教育教學(xué)過(guò)程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育,，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂(lè)成長(zhǎng),，全面而有個(gè)性的發(fā)展,。

三,、以身作則為人師表

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”,。所以,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。

四,、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),，提高專業(yè)能力。

知識(shí)靠學(xué)習(xí),，能力靠培養(yǎng),。

走出校園不代表學(xué)習(xí)就止步,，也不代表所學(xué)的內(nèi)容就不需要更新?，F(xiàn)在的教育信息通過(guò)各種渠道進(jìn)行傳播,，如果我們不能夠及時(shí)汲取新鮮養(yǎng)分，那勢(shì)必?zé)o法為學(xué)生提供更新的知識(shí)點(diǎn),，從而會(huì)有誤人子弟嫌疑,。因此,，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。

總之,，通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí),，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心,，我將更加嚴(yán)格的要求自己,，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作,，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè)的發(fā)展,。

中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感篇三

這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,，了解到：

1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先,、能力為重、終生學(xué)習(xí),。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境,，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,，做一個(gè)有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思,，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng),。

2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力,，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域,。

其中“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”,、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”,、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家,、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng),、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系,。“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)”(重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護(hù)”(關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦,、不體罰,，不對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對(duì)學(xué)生不放棄,、不拋棄)?！皩?duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心,、求知欲,，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的,，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣)。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心,、責(zé)任心,、耐心,、細(xì)心等;第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力,、熱情開(kāi)朗;第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，具有平和的心態(tài);第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體,、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌,。

專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí),、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域,，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái),。在中學(xué)階段,，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要,，而差異性、兒童觀,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分,。

專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力,、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力,、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力,、多元評(píng)價(jià)能力,。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃?如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié),。而由于教育是有效傳遞知識(shí),、情感、技能的過(guò)程,，它需要選擇合適的素材,、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程,、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動(dòng),。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式,、能夠調(diào)控學(xué)生,、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維,、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征,，有效利用技術(shù),，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng);(4)指導(dǎo)學(xué)生理想,、心理,、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng);(6)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解,，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的,，應(yīng)該多從師生關(guān)系,、心理,、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域,，又有三個(gè)要求：(1)利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià);(3)自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角,、全過(guò)程地去觀察學(xué)生;而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì),。

上述這些內(nèi)容是國(guó)家,、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的要求，專家的闡述非常細(xì)致,，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足,，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生,、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能,、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程,。我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”,。

中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感篇四

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì),。

《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終身學(xué)習(xí),。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符,，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中,?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求,。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念,，結(jié)合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多,。熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界,。

首先我們應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生為本,，師德為先,，能力為重,，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念,。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹(shù),，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹(shù)立專業(yè)的教師形象,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富,、道德高尚的教師，才能尊重,、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師,，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色,?！?/p>

在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀念,，我應(yīng)該熱愛(ài)自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè)的教師,。做到熱愛(ài)學(xué)生、充滿自信,、積極進(jìn)取、快樂(lè)工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著,、投入，并以自己的執(zhí)著,、投入來(lái)感染學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)的情緒,。其次,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”,，和諧的師生關(guān)系勝過(guò)許多的空洞說(shuō)教。教師要以平常心對(duì)待自己,，以寬容心對(duì)待他人。

其次,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊,。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí),。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要,。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,，使我的工作更有成效。