當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇一

下面,，我談一下對(duì)體育新課程理念的一些認(rèn)識(shí)及思考,。

一、以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

新課程對(duì)體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與,、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能,、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域,，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，并將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,。鮮明的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時(shí),，對(duì)傳統(tǒng)的重競(jìng)技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求,。

二,、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

談到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問(wèn)題,，只是想把要教的內(nèi)容迅速地教給學(xué)生,，自己過(guò)癮了，但是也很累,，可是學(xué)生真正學(xué)到了多少,，感興趣嗎?我沒(méi)有考慮過(guò)?，F(xiàn)在想想,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一定不高，因?yàn)樗麄兛偸桥沃杂苫顒?dòng),。這說(shuō)明，上課的內(nèi)容根本沒(méi)有吸引住他們,，他們不感興趣。

我覺(jué)得,，教師應(yīng)該通過(guò)一些新穎的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，在學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的同時(shí)也對(duì)體育產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且使其做為自己終生的習(xí)慣。

三,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動(dòng)，全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn),，我也是深有體會(huì)的,，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會(huì),，才能使學(xué)生真正成為課堂的”主人翁”,。

體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在，改革思想不斷地落到實(shí)處,，開(kāi)始注意到學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,，開(kāi)始真正注重學(xué)生的差異性，開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見(jiàn)到了矚光，也使人們體育教師的工作方向日益明朗,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇二

隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解,。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流,，溝通與合作,，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡,、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí),，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧,。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員,，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容,，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育 懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離,，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們",。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,，巧妙地將學(xué)生與體育拉近,，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí),，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力，而且,，也無(wú)法令孩子們喜歡,。 我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中,，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿,。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去,，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物,，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同,，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同,，充分發(fā)揮了自己的想象力,。隨著課堂教學(xué)的深入,，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了,，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上,。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力,，模仿能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二,、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段,，激發(fā)起學(xué)生的興趣,。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。

首先,，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果,，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官,，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次,，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學(xué)流暢自然,，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度,，保持課堂教學(xué)的整體性,。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次,，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué),，就如同一出戲,，一部電影,，必定有高潮,。同樣,，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕,。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),，推敲再三,，精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái),。

在"新課標(biāo)"的指引下,，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做",。怎么做,，做得好不好都是其次的,，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作,，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn),。作為教師的我,，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置,，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn),，在教學(xué)中,，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”,，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇三

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),，以研究性學(xué)習(xí)材料為主體,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,，應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，這既是關(guān)心知識(shí)形成的結(jié)果，又是注重知識(shí)形成的過(guò)程;既是關(guān)心知識(shí)的廣度和學(xué)科之間的聯(lián)系,，又是讓學(xué)生在研究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種新的學(xué)習(xí)方式,。

這種新的學(xué)習(xí)方式就是“研究性學(xué)習(xí)法”,。這種方法是前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出來(lái)的,。他在《讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)——研究性學(xué)習(xí)法》一文中說(shuō)：“在優(yōu)秀的教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不是把現(xiàn)成的結(jié)論,，對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生，教師讓學(xué)生有可能提出好幾種解釋,，然后在實(shí)際中去對(duì)所提出的每一種假說(shuō)進(jìn)行肯定或否定，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去證明一個(gè)解釋和推翻另一個(gè)解釋,。在這種情況下,，知識(shí)是積極探索獲取的?！?/p>

我們應(yīng)該如何合理地運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)法”呢?首先,，我們必須了解一下“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì),。

1. 研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

在變成基本的認(rèn)知目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從認(rèn)知到發(fā)現(xiàn),，從發(fā)現(xiàn)到研究,，從研究得出進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推出更積極的學(xué)習(xí)情緒的產(chǎn)生,。以這種研究性的思想為學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，是具有彈性的,，是變通的,，是各異的,，更是多層次的，這樣可以使不同層次的學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)得到不同的發(fā)展,。

2. 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

數(shù)學(xué)教材體系比較注重學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，而沒(méi)有特別地設(shè)計(jì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,。因此在引導(dǎo)形式學(xué)習(xí)時(shí),，需充分挖掘教材的研究性學(xué)習(xí)因素,，采用新形式,、活解法,、開(kāi)放性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)多注意研究?jī)?nèi)容的探索性,，題材選擇的豐富性;信息表現(xiàn)形式的選擇性;解題策略的多樣性等,。

2.1 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)，逐漸抽象概括,，形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程,。”從此觀點(diǎn)我們可以看出,，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，只有讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個(gè)肥沃的土壤中,，注意以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇他們感興趣的事,，才能激發(fā)他們好奇心下的求知欲望,，然后以這種求知欲望下的內(nèi)容作為研究性學(xué)習(xí)的素材,，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的。這樣更有益于學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題產(chǎn)生想象,，產(chǎn)生出積極的情感體驗(yàn)和開(kāi)拓意識(shí)。

如大家一起去旅游時(shí),，到了一個(gè)景點(diǎn)后每人都會(huì)有一張景點(diǎn)地圖,，這上面不僅標(biāo)明了地理方位，而且還有比例尺,。通過(guò)比例尺，就可以知道這景點(diǎn)到底有多大,，大概需要多少時(shí)間,。這正是把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題,，即是“數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！?/p>

學(xué)生用具體的數(shù)學(xué)知識(shí),，去研究生活,，服務(wù)生活,，體現(xiàn)其生活化的一面,，讓數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系更加緊密,，也使研究性學(xué)習(xí)更有意義,。

2.2 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)化

“數(shù)學(xué)化”是指人們?cè)谟^察數(shù)學(xué)時(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法觀察研究各種具體現(xiàn)象,，并加以整理和組織的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程包括把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),，就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)研究,，掌握數(shù)學(xué)思想方法。所以教師在選題時(shí)應(yīng)選那種數(shù)學(xué)性強(qiáng),，具有一定深度,、廣度的內(nèi)容,，讓學(xué)生去研究,，得出結(jié)論,，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。

如在學(xué)習(xí)圓周率后,，有這樣一個(gè)與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題：有一個(gè)圓形的禮品盒,，底面半徑是10厘米，外面要用包裝紙來(lái)裝飾一下,，如何來(lái)包裝，才是最佳方案呢?學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手,，合作討論,，找到了最佳包裝方案,。這個(gè)問(wèn)題就是把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)魅力及實(shí)用功能,。

2.3 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容廣博化

數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科一樣,，都不是孤立存在的,。它與學(xué)生學(xué)習(xí)的各科,，如語(yǔ)文,、自然,、社會(huì),、音樂(lè),、美術(shù)、體育等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)無(wú)法與其他學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，所以在研究問(wèn)題時(shí),，也要注意學(xué)科的廣博性，與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系,，做到各科之間相互滲透,、相互補(bǔ)充,。

如在教學(xué)對(duì)稱圖形時(shí),，教師可以采用多媒體展示出幾幅圖片,，其中有關(guān)于名勝古跡的照片,，還有植物與動(dòng)物的圖片,，以及一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)幾何圖形,。讓學(xué)生找出對(duì)稱的圖形有哪些,，接著可以出一組研究題：①這些圖形各有什么特點(diǎn)?②你能說(shuō)出照片中的名勝古跡各在何處嗎?③每個(gè)圖形是不是僅有一條對(duì)稱軸?學(xué)生在研究過(guò)程中就進(jìn)一步了解了地理和自然知識(shí)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2.4 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放化

羅伯遜指出：“限制和順從不能養(yǎng)成創(chuàng)造性,，權(quán)威主義的教育只能造就馴服的而不是創(chuàng)造性的學(xué)生,。”所以開(kāi)放性是創(chuàng)新性的重要方面,，由于開(kāi)放性內(nèi)容知識(shí)容量大,，思考方法多，解決問(wèn)題活,，極富挑戰(zhàn)性,，因而有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生能從各種不同的思考過(guò)程和問(wèn)題解的特征中,，總結(jié)出具有普遍性的東西，不同程度地發(fā)展了學(xué)生發(fā)散性思維,，使得創(chuàng)造想象能力進(jìn)一步加強(qiáng),。

如在三年級(jí)學(xué)習(xí)應(yīng)用減法的運(yùn)算性質(zhì)簡(jiǎn)算后,，就可以出這樣一道題目作為研究題：68 -( )-( )= 68 -( + );65 -( + )= 65 -()-();在倒數(shù)的啟發(fā)思考中,，可以出這樣一道題目()×()=1,。這種開(kāi)放式的研究題,，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)取得成功,。

3.研究性學(xué)習(xí)的形式

3.1研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——自主

自由是創(chuàng)新的前提,，更是研究的起點(diǎn)。教師在平時(shí)和課堂中給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)自由思維空間，給足自由思維的時(shí)間,，在教學(xué)中敢于打破班級(jí)授課制的束縛，以小組為單位去研究,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,。另外，學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)總結(jié)的,，教師要放開(kāi)手讓學(xué)生擁有自主權(quán)，自由探索,，自行總結(jié),，獲取最終結(jié)論。

3.2研究性學(xué)習(xí)的方法——探索

有探究才有研究,，有研究才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，探究性學(xué)習(xí)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造,，所以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)是與探究性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)的。以創(chuàng)新為目標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)一般是由教師設(shè)置問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題,。

如在教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”，在認(rèn)識(shí)側(cè)面圖時(shí),，可以讓學(xué)生的思維逐步遞進(jìn)思考：⑴沿一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)，是一個(gè)什么樣的圖形呢?⑵這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬又分別是圓柱的什么呢?學(xué)生通過(guò)比較,、討論、總結(jié),，發(fā)現(xiàn)了圓柱側(cè)面與長(zhǎng)方形的關(guān)系,，這就是一種上位認(rèn)識(shí)。學(xué)生充分地分析思維過(guò)程,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在以上這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，可以出示一些研究性學(xué)習(xí)材料——研究題：⑴圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖一定是長(zhǎng)方形嗎?⑵可以用其他的方法嗎?結(jié)果又怎樣呢?這樣，一步一步深入,，讓學(xué)生的興趣也隨之加濃。學(xué)生以發(fā)現(xiàn)操作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以相互討論題目為內(nèi)容,，在整個(gè)研討過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3研究性學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)——多樣

由于各人的發(fā)展不同,，思考問(wèn)題的方式不同,，所以研究性學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的結(jié)論也就不盡相同,。所以，在學(xué)生“研究性”學(xué)習(xí)后,，必要的總結(jié)匯報(bào)是必不可少的。

如有這樣一道帶有實(shí)物圖的問(wèn)題：一箱汽水34瓶，18箱汽水有多少瓶?先讓學(xué)生估計(jì)一下大約有多少瓶,，然后再設(shè)法算出結(jié)果,。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下一些算法： 34×10+34×8=612; 34×20-34×2=612; 30×18+4×18=612 ;34×2×9=612; 34×3×6=612 ;18×2×17=612 ;34×2×10-34×2=612 也可能有學(xué)生用豎式來(lái)算出結(jié)果。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行小組交流，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn),，傾聽(tīng)同伴的解法，感受解決問(wèn)題策略的多樣性與靈活性,。這樣就有可能掌握各種不同的方法。

總之,，研究性學(xué)習(xí)方式的實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,，教師不僅要在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生以“研究學(xué)習(xí)”為主全員參加,，更重要的是教師在課外鉆研教材,，研究學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度,，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇四

一,、活動(dòng)目的與意義：

學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。展開(kāi)以班級(jí)分組形式進(jìn)行的主題型探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集,、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事探究的好奇心;讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn),，初步了解和體驗(yàn)研究的方法和過(guò)程;逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探究意識(shí)和動(dòng)腦,、動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng),，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，逐步形成健全的現(xiàn)代人格,。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會(huì)互相幫助,，互相合作，共同進(jìn)步,，也知道小組合作的重要性,。

二,、研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

首先,，“主體教育論”認(rèn)為：教育要培養(yǎng)主體性的人,。作為教育主體的學(xué)生，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動(dòng)性,、獨(dú)立性、創(chuàng)造性三個(gè)方面,。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”;學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨?wèn)題走向老師”。通過(guò)雙向互動(dòng),，體現(xiàn)以人為本,，發(fā)展學(xué)生主體性。

其次,，布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容,，使學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)的步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

再者,，施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論，它強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和探究的方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過(guò)激疑,、質(zhì)疑活動(dòng)的引起，解疑活動(dòng)的展開(kāi),，使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，獲得創(chuàng)造力的提升,。

三,、實(shí)施的過(guò)程

1,、方案設(shè)計(jì)：

(1)、抓好課堂教學(xué)改革,，在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的工程。

(2),、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),、探究(主要是觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等教學(xué)活動(dòng))解決問(wèn)題，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前：教師先讓學(xué)生做好活動(dòng)的充分準(zhǔn)備

注意培養(yǎng)小干部，在活動(dòng)中幫助教師組織活動(dòng)成為教師的得力助手,。

記錄下活動(dòng)的相關(guān)資料。

(1),、建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題研究順利實(shí)施的制度保障,。為此建立教科研制度，并將課題研究直接納入教師學(xué)期考核,，激發(fā)教師課題研究的興趣，發(fā)揮教師群體自主研究的作用,。

(2)、給學(xué)生營(yíng)造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要,。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,，要著力營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能。

(3),、把課堂作為課題研究的主陣地。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地,，是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實(shí)在課堂,，才符合教育和科研的規(guī)律，也才能真正貼近教育,，貼近學(xué)生本身。

(4),、及時(shí)總結(jié)，矯正完善方案,。總結(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重要的一環(huán)?？偨Y(jié)得當(dāng)，將會(huì)撥正航向,，掃除障礙,，為下一輪研究鋪平道路,，總結(jié)的形式主要有寫(xiě)教后感、教學(xué)隨筆,、撰寫(xiě)論文等,。

3,、步驟及時(shí)間安排：

分三個(gè)階段：

第一階段：初步研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣;

第二階段：取得數(shù)學(xué)學(xué)科研究的初步成果;

第三階段：總結(jié)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)成果,，最終形成課題研究報(bào)告。

4,、所需條件：

行動(dòng)研究側(cè)重于實(shí)踐,，把解決實(shí)際問(wèn)題放在第一位,，進(jìn)行計(jì)劃,、實(shí)施、觀察,、反思，以隨時(shí)根據(jù)研究情況邊實(shí)踐邊修改,，以適應(yīng)不斷變化的新情況,、新問(wèn)題,。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)進(jìn)行回溯性研究,，按照科學(xué)研究的程序,，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論的高度,，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法。

5,、預(yù)期效果及表達(dá)形式：

每位同學(xué)都能在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)搜集、處理信息的能力及小組合作的能力,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四,、其它問(wèn)題,。

1、師生,、家長(zhǎng)的水平有限，從某種程度上限制了研究的過(guò)程,，大幅度提高師生,、家長(zhǎng)的理論水平成為當(dāng)務(wù)之急,。

2,、構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量、教學(xué)程序的排列組合及具體操作并不是固定不變的,，應(yīng)允許師生靈活掌握,，給師生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地,。

3、為師生進(jìn)行課題研究提供更寬松的環(huán)境和有利條件,。

4,、教師要將教學(xué)模式的基本要求與自己的教學(xué)特長(zhǎng)融會(huì)貫通，充分駕馭和靈活運(yùn)用,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇五

隨著新課程計(jì)劃的實(shí)施，研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)全新的教學(xué)理念走進(jìn)了高中校園,，因其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面所具有的顯著優(yōu)越性而受到普遍重視并逐漸開(kāi)展起來(lái),。但是，隨著時(shí)間的推移,，部分因研究性學(xué)習(xí)占用課時(shí)及耗時(shí)過(guò)多而對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生的沖擊也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系,，使之形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展，就成為廣大教育工作者所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題,。三年來(lái)，我們二十三中生物組的全體教師就如何將研究性學(xué)習(xí)與生物課堂教學(xué)相整合展開(kāi)了專題研究,，取得了一定成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合的意義

我國(guó)現(xiàn)有的教育制度和辦學(xué)形式?jīng)Q定了學(xué)校教育的主渠道是課堂教學(xué),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地,，它是教育改革的原點(diǎn)，教育改革的理念和具體作法,，必然通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)落實(shí)和體現(xiàn)。

“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的一種新型學(xué)習(xí)模式,，其指導(dǎo)思想是“以學(xué)生發(fā)展為本”,，其實(shí)質(zhì)在于“自主發(fā)現(xiàn)”。同傳統(tǒng)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)相比,，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性,，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口，使學(xué)生的多種感官同時(shí)參與,，探究問(wèn)題的產(chǎn)生,，研究問(wèn)題的發(fā)展，預(yù)測(cè)結(jié)果,，驗(yàn)證結(jié)論,，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解與運(yùn)用，并形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)同課堂教學(xué)相結(jié)合,，不僅可以發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)本身的優(yōu)勢(shì)，還可極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的效果,，兩者相得益彰,。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),，拓展教學(xué)資源,，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),。圍繞學(xué)生感興趣的與生物教學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活,、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題展開(kāi)研究,，并將成果引入課堂教學(xué)，不僅可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究興趣,，而且使之便于與系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)的掌握相聯(lián)系,，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)這些知識(shí)的必要性、迫切性和實(shí)用性,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性,、自主性，對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果,。同時(shí),，學(xué)生從學(xué)校以外的眾多渠道中獲取的各種各樣的知識(shí)信息，極大地豐富了教學(xué)資源，彌補(bǔ)了教材中的不足,，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，使學(xué)生和教師雙雙獲益,。②開(kāi)闊視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。研究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的限制，在各類實(shí)踐活動(dòng)中,，能夠讓學(xué)生的思維、能力不斷得到開(kāi)發(fā),、訓(xùn)練。使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造品格,。學(xué)生收集的素材大都與社會(huì)生活有關(guān),，且很多是社會(huì)熱點(diǎn)，利用這些素材進(jìn)行教學(xué),，可使他們?cè)黾訉?duì)社會(huì)的了解,，更加關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

實(shí)踐證明,，將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，必然為基礎(chǔ)教育改革開(kāi)辟一片新天地,。

二,、生物學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

同中學(xué)的其它學(xué)科相比，生物學(xué)科具有文理交融,、情智結(jié)合、可拓展性強(qiáng),、開(kāi)放性強(qiáng)、自然與人文并重,、知識(shí)與生活與社會(huì)熱點(diǎn)密切相關(guān)、定性與定量互補(bǔ)等特點(diǎn),，是任何學(xué)科發(fā)展到一定階段就必然要回歸的一門(mén)終級(jí)學(xué)科，是現(xiàn)代教育體制改革的焦點(diǎn)和核心,。

人本身既是研究的主體，也可以是被研究的客體,，圍繞人類自身的生存與發(fā)展就有很多奧秘值得探究,，例如，人為什么會(huì)有頭皮屑?人為什么會(huì)衰老?人為什么會(huì)得癌癥?人類基因組計(jì)劃是什么?等等,。生命現(xiàn)象的千變?nèi)f化,，生物世界的豐富多彩，生物實(shí)驗(yàn)手段的多樣性,，以及生物新技術(shù)、新成果的不斷出現(xiàn),，這一切都為生物教學(xué)提供了豐富的材料和內(nèi)容，都很容易激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，也是開(kāi)展生物研究性學(xué)習(xí)的好素材。因此,，結(jié)合生物教學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，具有選題廣、可操作性強(qiáng),、生動(dòng)有趣、貼近生活,、貼近實(shí)際,、課內(nèi)課外聯(lián)系緊密等諸多優(yōu)點(diǎn),。另外,。生物學(xué)的發(fā)展歷程,，諸多生物學(xué)家本身的道德示范，使生物學(xué)蘊(yùn)藏著豐富的人文價(jià)值,。自然萬(wàn)物的千姿百態(tài)使人產(chǎn)生了美感，生物進(jìn)化理論隱含了豐富的哲理,，生物與環(huán)境的關(guān)系極大地促進(jìn)了人們環(huán)境意識(shí)的提高，而眾多科學(xué)家身上那孜孜不倦的可貴的探索精神和獻(xiàn)身精神,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，更留給中學(xué)生們無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。結(jié)合生物教學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，可很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和人文品質(zhì),。

面對(duì)教育革新，生物教學(xué)應(yīng)將研究性學(xué)習(xí)作為突破口,， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),， 使獲得生物知識(shí)和技能的過(guò)程，也成為理解生物知識(shí),、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇六

本次培訓(xùn)主要包括六個(gè)方面的內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)人教版教材的介紹

2.研究章節(jié)內(nèi)容

3.與教學(xué)實(shí)際課例相結(jié)合的互動(dòng)活動(dòng),。

4.問(wèn)題討論與解答,。

5.與同組教師交流使用教材后的體會(huì)與反思。

6.形式上,，講,、觀摩,、評(píng),、做等相結(jié)合,。

教師要提高課堂教學(xué)的效益,，必須要精心設(shè)計(jì)提問(wèn),，隨機(jī)性提問(wèn)不能過(guò)多,，教師言語(yǔ)表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、和諧;實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范,、可觀察性,。要讓學(xué)生的合作探究,、生活實(shí)踐，突出了化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，加強(qiáng)了生活與化學(xué)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。

新教材教學(xué)觀念的變化 ，觀念是行動(dòng)的靈魂，對(duì)教師的教學(xué)而言,，教師具有什么樣的教學(xué)觀念,，就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過(guò)程中,，教師認(rèn)為自己只是教材規(guī)定知識(shí)的闡釋者和傳遞者，而學(xué)生也只能是教材規(guī)定知識(shí)的接受者和吸收者,，教師在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)過(guò)程就成了教師的“表演”過(guò)程,，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角,、聽(tīng)眾或觀眾,。但現(xiàn)在教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題進(jìn)而形成能力的過(guò)程,，是激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。

教師教學(xué)觀念的變化導(dǎo)致教學(xué)行為發(fā)生變化,。例如，第一單元的課題二(相當(dāng)于以前的緒言課)的處理,，以往教師都將緒言中出現(xiàn)的重要概念和重要知識(shí)作為“主料”,，而把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為“輔料”。但現(xiàn)在許多教師都把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,、使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一種前所未有的沖動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn),。有的教師不惜花費(fèi)2～3節(jié)課來(lái)完成課題1的教學(xué),，使學(xué)生真正地體會(huì)到確實(shí)是化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩,，從而激起他們對(duì)化學(xué)世界的憧憬，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)生一旦有了興趣,，以后的化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,、一種愉悅的體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,。 教學(xué)方式的變化，先進(jìn)的教學(xué)觀念是通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式體現(xiàn)出來(lái)的,，同時(shí)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也必須是在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)的重要目的之一就是讓學(xué)生掌握正確的結(jié)論,，如概念、原理,、實(shí)驗(yàn)的基本操作等，因此,，教學(xué)過(guò)程必須重視正確結(jié)論的掌握，這是毋庸置疑的,，但就學(xué)生獲得正確結(jié)論的過(guò)程而言,，在新教材實(shí)施前后卻相距甚遠(yuǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式重結(jié)論而輕過(guò)程,、重學(xué)會(huì)而輕會(huì)學(xué),、重視知識(shí)的積累和認(rèn)知能力的增長(zhǎng)而輕視知識(shí)的構(gòu)建和方法的掌握、重視問(wèn)題的解決而輕視問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),。教師只需要將知識(shí)進(jìn)行講解，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示甚至講解,，學(xué)生也只需記憶,、模仿。這種教學(xué)方式剝奪了學(xué)生思考問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利,，其培養(yǎng)出來(lái)的所謂好學(xué)生也只不過(guò)是些應(yīng)試高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí),、缺乏自我探索學(xué)習(xí)的能力,。但在新教材實(shí)施后，教學(xué)方式已有較大的改變,，不僅重結(jié)論,，更重過(guò)程，重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

學(xué)習(xí)方式的變化 ,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般來(lái)說(shuō)可以分為接受式和探究式兩種。相對(duì)而言,，這兩種學(xué)習(xí)方式各有利弊,。接受式學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí),，而探究式學(xué)習(xí)方式在這一點(diǎn)上要遜色得多,。正是基于此,，在以前的應(yīng)試教育中，教師在選擇學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上幾乎都是接受式,。但在接受式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生純粹是知識(shí)的容器,，他們的自主性和能動(dòng)性得不到張揚(yáng)和發(fā)展;相反，探究式學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的發(fā)現(xiàn),、探究,、研究的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生的自主性和能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)展，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，將學(xué)生的“我學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“我會(huì)學(xué)”,。例如,，“調(diào)查與研究”“家庭小實(shí)驗(yàn)”等欄目的設(shè)置都為探究性學(xué)習(xí)提供了很好的素材,。即使在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化,，如關(guān)于“分子性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，以前都是教師直接將結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生,，而新教材是讓學(xué)生通過(guò)觀察苯分子的圖像,，在討論交流中得出正確的結(jié)論。

但對(duì)于現(xiàn)在的初中學(xué)生而言,，兩種學(xué)習(xí)方式都不可相互替代，應(yīng)讓兩者達(dá)到動(dòng)態(tài)的,、和諧的統(tǒng)一。目前雖然教師還不能完全達(dá)到這樣的要求,，但在他們的頭腦中已經(jīng)具有了這樣的意識(shí),，在他們的行動(dòng)中也有了這樣的嘗試,。

總之，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的研究,，我感觸很多，教材在改變,，教學(xué)理念也在變 ,，教師的角色也在變，我有信心,、也有決心教好我的學(xué)生,，成為學(xué)生的好朋友，成為真正的教學(xué)骨干,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇七

本節(jié)課學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)明白了研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的異同。

研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)存在四方面的不同,。

1：教師的角色

接受性：教師提出,、決定,、控制,、微觀管理學(xué)習(xí)，教師作為知識(shí)的傳播者,，教師視教學(xué)內(nèi)容為客觀的,、非個(gè)人的、與價(jià)值無(wú)涉的

研究性：學(xué)生在選題和進(jìn)度上起主體作用,，教師作為指導(dǎo)者、幫助者,、促進(jìn)者、合作者,，教師將內(nèi)容藝術(shù)化處理,，批判性對(duì)待,，強(qiáng)調(diào)其價(jià)值性

2：學(xué)習(xí)的內(nèi)容

接受性：由教科書(shū)和科目決定，問(wèn)題是事先確定的,、給予的,、通常是已經(jīng)解決的,，信息提供給學(xué)生以備將來(lái)之 用,，知識(shí)作為事實(shí)性材料提供給學(xué)生

研究性：產(chǎn)生于學(xué)生個(gè)人和小組的興趣,，學(xué)生自選的,、開(kāi)放的、現(xiàn)實(shí)世界目前存在的問(wèn)題,，信息只是在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要時(shí)才尋求，知識(shí)作為一個(gè)學(xué)生與事件,、問(wèn)題,、思想,、信念交鋒的工具

3：組織的管理

接受性：預(yù)先確定的課程表,，班級(jí)授課,、集體活動(dòng),，固定的教師布置安排,，課堂是學(xué)習(xí)的主要乃至唯一的場(chǎng)所

研究性：取決于任務(wù),、項(xiàng)目,、產(chǎn)品的自身不斷形成的特點(diǎn),，個(gè)人和小組活動(dòng)，根據(jù)完成任務(wù)和產(chǎn)品的需要,，圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室,、社區(qū)、大自然

4：學(xué)生的角色

接受性：上課聽(tīng)課,、消化知識(shí),，積累存儲(chǔ)知識(shí)以備將來(lái)之用，承擔(dān)共同的任務(wù)和活動(dòng),，視知識(shí)為真理而被動(dòng)接受

研究性：探究,、發(fā)現(xiàn)知識(shí),，接觸、建構(gòu)知識(shí)用于當(dāng)前情景,，任務(wù)活動(dòng)基于不同的分工，富有個(gè)性地解釋,、批判,、解剖知識(shí)。

通過(guò)小組合作,，我們制作了以我愛(ài)地球媽媽為研究性題目的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇八

通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大,，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員,，雖然任務(wù)算是最輕的,，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。這次調(diào)查,，使我們更早地接觸了社會(huì),，學(xué)到了很多的東西。

經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)對(duì)望牛墩的一番調(diào)查,，今天我才真正的覺(jué)得自己是一個(gè)望牛墩人,，經(jīng)過(guò)對(duì)望牛墩文物古跡的調(diào)查,，我覺(jué)得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗,，了解了望牛墩的過(guò)去與將來(lái)的去向和趨勢(shì),。

這次的調(diào)查活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ),。這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義，使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵： "研究性學(xué)習(xí)"從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是教育部新課程計(jì)劃的一門(mén)必修課,。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方式,。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極教學(xué)方式,。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式,。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,，它著力于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新,，教師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性,、主體性 ,、交互性、過(guò)程性,、開(kāi)放性等特征,。

在老師精心的指導(dǎo)之下,，我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開(kāi)了序幕,。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡,，并要求我們對(duì)這些文物古跡有一番的了解,，我和我的朋友組成了一個(gè)組并開(kāi)始了我們的調(diào)查,。

在調(diào)查之前,，我們可算是做足了準(zhǔn)備,，我們首先制定了一個(gè)計(jì)劃，要求我們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)要完成什么事情,。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時(shí)候激烈的展開(kāi)了。在整整的一個(gè)寒假里,，我們“出動(dòng)”了很多次，這個(gè)寒假是我目前為止最有意義的一個(gè)寒假,。實(shí)踐階段中的一次采訪中，我們本來(lái)是帶著一顆忐忑的心,，甚至擔(dān)心,，采訪過(guò)程中自己無(wú)話可說(shuō)，但當(dāng)我們真正去做的時(shí)候,，卻發(fā)現(xiàn)：原來(lái)并沒(méi)有我們想象中的那么困難，相反,，我們做得很好,，只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了,，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我，超越自我!不要輕易對(duì)自己說(shuō)不行,，即便是失敗，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我,，在挑戰(zhàn)中,，我們定能走向成熟，走向成功!──路始終是我們自己走出來(lái)的!(很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了?)

很快在第八周,，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了,，那時(shí)我們很緊張，不知道我們的成果是否會(huì)得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同,。可是我們沒(méi)有時(shí)間猶豫了,，展示會(huì)終于開(kāi)始了,。坐在教室里，看到周圍一個(gè)個(gè)熟識(shí)的身影,，我的心跳加快了,，雖然這之前也曾經(jīng)過(guò)幾次排練，然而,，我始終克服不了膽怯的毛病,，直到聽(tīng)到講臺(tái)上的老師說(shuō)"下面請(qǐng)第七組的同學(xué)來(lái)展示他們組的調(diào)查成品??"我才機(jī)械地走上講臺(tái)，可也正是由于緊張,，說(shuō)話的語(yǔ)速似乎也呈加快趨勢(shì)，而我自己卻有種"不知身在何方的感覺(jué)了",。

下面我來(lái)談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!

1.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)總目標(biāo),。它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不拘泥書(shū)本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī),。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對(duì)學(xué)生的限制,并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫助,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性,獨(dú)立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路,、新方法,。

2.培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題意識(shí)即一種懷疑精神,一種探索意識(shí),它是創(chuàng)造的起點(diǎn),沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)造性,。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。這里的問(wèn)題并不是傳

統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問(wèn)題,而是實(shí)際問(wèn)題,。研究性學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就把目標(biāo)指向

我們問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)上,。

3.培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和能力

當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開(kāi)展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們?cè)谂c同伴分工合作,、共同努力,、提出問(wèn)題,、制訂方案、收集信息,、尋找答案、完成研究課題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),如何與別人達(dá)成一致,如何分享共同的成果等等,。

4.培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感,。

研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo),，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容,，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式,，從問(wèn)題的提出,，方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施，以及結(jié)論的得出,，完全由我們自己來(lái)做，是重過(guò)程不重結(jié)論的開(kāi)放性課程,。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，對(duì)發(fā)揮,、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用,，對(duì)促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。

如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù),、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究,，拓展知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野，初步形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力,，收集,、處理信息的能力，分析,、解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)生活的能力,。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的選擇能力，初步確定我們自己將來(lái)的發(fā)展方向,，并打下一定的科研基礎(chǔ)。

因此,，作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。再通過(guò)我們自主探究,，使之由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí),，到學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇九

開(kāi)展生物研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

1,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神,。

興趣是最好的老師，也是開(kāi)啟學(xué)生思維大門(mén)的鑰匙,。實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用,。さ培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要注意引導(dǎo),，特別是對(duì)七年級(jí)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，要從容易的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,，要確保實(shí)驗(yàn)基本能順利進(jìn)行，要避免實(shí)驗(yàn)難度過(guò)大,、實(shí)驗(yàn)失敗過(guò)多而打擊學(xué)生的信心和積極性。

2,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５珜W(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)混亂和無(wú)目的的實(shí)驗(yàn),、達(dá)不到要求是在所難免的，但經(jīng)過(guò)交流,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)找到原因并迅速提高,。而在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，學(xué)生僅僅以重復(fù),、再現(xiàn)課本的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)驗(yàn)證生命現(xiàn)象,，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)束后,，也忘了實(shí)驗(yàn)的方法步驟和原理,，實(shí)驗(yàn)技能特別是自主探究和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的能力難以提高。當(dāng)然,，在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師有必要告訴學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)的目的和作一些提示，避免過(guò)多分散學(xué)生的精力,，而且既要學(xué)生自主觀察又不能讓學(xué)生盲目的去觀察,，要讓學(xué)生先思考怎樣去觀察,、試驗(yàn)，準(zhǔn)備解決什么問(wèn)題等,，要做到心中有數(shù)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生按一定的科學(xué)方法去觀察,、實(shí)驗(yàn)才有實(shí)效。培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)操作能力必須在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐和強(qiáng)化，只有這樣才能使學(xué)生能力不斷提高,。

3,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括和表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)通過(guò)小組、班級(jí)交流或自主地觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，而且學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，因此更能培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能力。為達(dá)到這樣的效果,，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多動(dòng)腦,、注意觀察、多問(wèn)為什么;其次實(shí)驗(yàn)后要交流成敗優(yōu)劣的原因和經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)和交流中不斷分析判斷,，形成良好的思維習(xí)慣，從而使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和分析,、歸納、判斷能力不斷提高,，不要僅僅追求實(shí)驗(yàn)達(dá)到成功的效果。另外,，教師在教學(xué)過(guò)程中，還要多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析,、討論作出結(jié)論，以提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。如植物在缺水、施肥過(guò)多的情況下都會(huì)萎蔫,，讓學(xué)生討論其原因是什么?應(yīng)怎樣解決才合理等，這樣讓學(xué)生多分析,、討論常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的良好習(xí)慣,，才能使學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)驗(yàn)的能力更快地提高,。

4,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，除了得到教師的部分提示和指導(dǎo)外，主要靠自己或小組合作,、討論開(kāi)動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟,，甚至自己找實(shí)驗(yàn)器材，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中或結(jié)束后的交流中解決問(wèn)題和錯(cuò)誤,。因此，自主實(shí)驗(yàn)有更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生出找出問(wèn)題來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在尋找解決問(wèn)題的方法過(guò)程中培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

5,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于放開(kāi)學(xué)生的手、腳,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師必須解放思想,，更新觀念,，放開(kāi)學(xué)生的手、腳,，不要牽著學(xué)生一步一步地走，讓學(xué)生自主地去模仿,、去比較、去嘗試,、去創(chuàng)新，教師要相信學(xué)生都能成功的完成實(shí)驗(yàn),，允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，鼓勵(lì)他們從失敗中找原因,，再次實(shí)驗(yàn)直到成功，要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅,。但在放手實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要讓學(xué)生帶著一定的目的去實(shí)驗(yàn),、去探究，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)并分析得出結(jié)論,，從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)出知識(shí)來(lái),，這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，又發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。如：在指導(dǎo)學(xué)生自主探究“骨的成分”時(shí),，教師提示學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前思考可用什么器具代替酒精燈,、用什么替代稀鹽酸、要注意哪些安全問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及不當(dāng)或錯(cuò)誤之原因,，然后再試一試。學(xué)生在家自主實(shí)驗(yàn)時(shí)有的用煤氣火焰煅燒魚(yú)骨頭,，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒,，有的用醋精脫鈣，有的用米醋脫鈣,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、得出的結(jié)論都有差異，但有的學(xué)生通過(guò)對(duì)比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚(yú)骨,、可用酸醋代替鹽酸的結(jié)論。顯然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了探究科學(xué)的積極性,、并發(fā)揮了自己的潛能。

6,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息,、應(yīng)用知識(shí)的能力。

由于自主實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師有限指的導(dǎo)下進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn),，而不是由教師規(guī)定完整的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟后再由學(xué)生去做驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn),，因此學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了計(jì)劃實(shí)驗(yàn)或解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題,，會(huì)通過(guò)看課本、找資料,、交流、合作等各種方式尋找解決的辦法,，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理,、應(yīng)用知識(shí)的能力,。

總之,，研究性學(xué)習(xí)可以啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生可前課后自主實(shí)驗(yàn),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用,。但要真正發(fā)揮學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的作用，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主實(shí)驗(yàn)的重要性,，并給予一定的指導(dǎo),、培訓(xùn)，更重要的是要做好活動(dòng)后的檢查,、交流，避免流于形式,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇十

探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程改革中新開(kāi)設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性,、自主性、過(guò)程性,、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn),，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。

要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)完成課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí),，發(fā)展自己的能力，使自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù),。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成,、自己進(jìn)行評(píng)價(jià),。

上面的成功案例從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn),。

(一)開(kāi)放性

探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,、制定計(jì)劃的能力和解決問(wèn)題的能力;第二,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極,、科學(xué)嚴(yán)密,、不折不撓的態(tài)度;第三,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第四,，獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的,、生活的綜合知識(shí)，而不僅僅是學(xué)科知識(shí),。

(二)自主性

自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的,。不論是探究的能力，主動(dòng)積極,、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,，還是問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，都是只有通過(guò)親自實(shí)踐才能逐步形成,，就算是知識(shí)，也必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成,，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。

(三)過(guò)程性

探究性學(xué)習(xí)重在過(guò)程,，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄，更不應(yīng)該以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù),，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主,。對(duì)于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，既要在成績(jī)上有所表示,，更要讓他們自己找出差距。

(四)實(shí)踐性

探究性學(xué)習(xí)不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授,，不能只是坐而論道,，要實(shí)踐，要活動(dòng),，正如上面的案例一樣。要注意的是,，過(guò)去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng),，如過(guò)去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。現(xiàn)在隨著自動(dòng)化程度的不斷提高,，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;能夠制定一套方案去解決問(wèn)題,，技術(shù)的問(wèn)題有專門(mén)人員去解決。實(shí)踐并不等于操作,，而包括從提出問(wèn)題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程,，除了操作之外，思考,、計(jì)劃、找資料,、理論探討,、收集數(shù)據(jù),、分析整理、歸納總結(jié),、寫(xiě)報(bào)告、寫(xiě)文章,，都是實(shí)踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主,、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程、體驗(yàn)感受探究過(guò)程,、在實(shí)踐中創(chuàng)新。

(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性

要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)完成課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的能力,，使自己的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出,、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(本文素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán),，請(qǐng)聯(lián)系刪除。)

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇十一

透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多,，比如說(shuō)和同學(xué)之間的合作，從實(shí)踐中也得到了很多的知識(shí),，了解到原來(lái)早餐對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很重要，尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的,。因此我們要每一天都要吃早餐，那樣才會(huì)有精神學(xué)習(xí),，也不會(huì)給自身帶來(lái)不必要的疾病。因此,，十分感謝能有這次實(shí)踐活動(dòng),。

透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),，讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的精神,。也給了我們發(fā)揮生活實(shí)踐的平臺(tái),。

我們的研究主題是陽(yáng)光早餐,，健康全天,。我們透過(guò)實(shí)地考察,，問(wèn)卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難,，但是我們用群眾力量，團(tuán)對(duì)精神去克服了種種困難,，完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境,。親自動(dòng)手。親身體驗(yàn),，使我們經(jīng)歷激動(dòng)人心的操作和探究,，使我們的實(shí)踐才能和創(chuàng)新潛質(zhì)得到充分的展示。

這是一個(gè)絢麗多彩的調(diào)查,，它使我們拓展視野，深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)造精神,。與其他學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，與自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)綜合起來(lái),，能夠提高綜合應(yīng)用知識(shí)與技能分析和解決問(wèn)題的潛質(zhì)，使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的境界,。

堅(jiān)信透過(guò)這次的調(diào)查，學(xué)習(xí),，必須會(huì)成就我們青春年華力實(shí)基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)自我,，享受創(chuàng)造與發(fā)展樂(lè)趣的完美生活的一部分,。

這次研究性學(xué)習(xí)讓我感觸很多,，剛開(kāi)始的時(shí)候我們每個(gè)人都不懂怎樣做，但最后我們克服了重重困難,，路途中艱辛汗水有過(guò)想放下，但在我們相互鼓勵(lì)下,，我們堅(jiān)持了下來(lái)，從中獲得友誼,，這次活動(dòng)會(huì)成為我們寶貴的回憶，期望下次的到來(lái),。

這次研究性學(xué)習(xí)我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒(méi)參加過(guò)這種課外活動(dòng),，因此在開(kāi)題報(bào)告中我們遇到了許多困難,。完成開(kāi)題報(bào)告后,，我們接下來(lái)展開(kāi)一系列的活動(dòng)，群眾走訪,，問(wèn)卷調(diào)查,，查閱資料……我們合作著完成了一樣樣工作，得出了一些結(jié)論，了解中學(xué)生的早餐狀況，完成了研究性學(xué)習(xí)的工作,。透過(guò)這次研究,，使我們對(duì)于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了,。

透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到知識(shí)只有透過(guò)不斷發(fā)奮才能獲得,，雖然這中間困難重重，有過(guò)汗水,，有過(guò)淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵(lì)和支持,，也讓我懂得可身體是生命的本錢(qián),，因此我們就應(yīng)按時(shí)吃早餐,，才能夠身體健康…………

這是我所得到的收獲,，用樂(lè)觀態(tài)度對(duì)待生活。

透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),，讓我了解到對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)講早餐都是很重要的,，不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們,，早餐尤為重要。早餐是不可避免的,，吃早餐對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都上人重大的作用,，反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦，正因不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱,，精神衰退，記憶力減退,，思維潛質(zhì)降低，身體健康遭到嚴(yán)重的危機(jī),，因此早餐十分重要的,。對(duì)于學(xué)生的我們,，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問(wèn)題，才有利于我們健康成長(zhǎng)，對(duì)于上班的家庭來(lái)說(shuō)吃好早餐工作才有盡，對(duì)于正在發(fā)育的青少年,，更要注重早餐，早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育,，不吃早餐,，會(huì)導(dǎo)致胃病,，因此要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份,，吃早餐個(gè)性重要。而且透過(guò)研究性學(xué)習(xí)我們更加團(tuán)結(jié)了,。團(tuán)結(jié)就是力量！

時(shí)刻飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道,，夏的蓬勃，秋的婉約,，冬的深邃，醞釀了一千多個(gè)日夜的快樂(lè),，登上了高中的臺(tái)階，經(jīng)過(guò)了人生的洗禮,，我們逐漸長(zhǎng)大。

研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自己動(dòng)手的潛質(zhì),，這一個(gè)過(guò)程雖然坎坷,，同學(xué)們之間的矛盾多等問(wèn)題,。但是我們還是發(fā)奮克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難,，成功的完成了這項(xiàng)活動(dòng)。以前我們都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的父母心中的寶貝,，動(dòng)手的潛質(zhì)很弱,，自覺(jué)性不強(qiáng)，不會(huì)獨(dú)立,，永遠(yuǎn)都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,，離開(kāi)了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。

在未來(lái)的社會(huì)中,，只會(huì)成為你的絆腳石而已！研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些,，讓你自己動(dòng)手去做的一項(xiàng)活動(dòng)。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問(wèn)題，它開(kāi)發(fā)類我的腦力智慧,，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有發(fā)奮去探索真理的興趣,。

我真正的明白、了解,，世界從何而來(lái)——實(shí)踐中發(fā)展而來(lái),，實(shí)踐中獲得的知識(shí)能夠讓我們健康飲食,，在這個(gè)活動(dòng)之前，我曾是一個(gè)不喜好吃早餐的人,，寧可睡多點(diǎn)也不愿起來(lái)早點(diǎn)去吃早餐,。此刻我知道，這是個(gè)錯(cuò)誤的行為,。不利于我的健康成長(zhǎng)。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)需要收集一些資料圖片,，實(shí)地考察等。我覺(jué)得的我收獲得不少,，小組里的成員用心性很高，給我生活的好處——滿足,，脫離了父母的呵護(hù)也能夠生存，我覺(jué)得我很滿足了,！

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇十二

在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn),，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì),，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉，提升自我。這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì),。

在班主任崔老師的策劃組織下，我們高二(2)班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了這一研究課題,。由于研究性課題的主要資料“線性規(guī)劃”是我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)第二冊(cè)上(試驗(yàn)必修)第七章的學(xué)習(xí)資料,，在以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中就有許多同學(xué)由于無(wú)法聯(lián)系實(shí)際合理想象而掌握的不是很好，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都用心參加,，十分踴躍，加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會(huì)調(diào)查研究的機(jī)會(huì)十分豐富,，我們也就更加的熱情投入，以求獲得更多的收獲,。正是這種用心高昂的態(tài)度以及崔老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功,。

下方我們就將聯(lián)系實(shí)際狀況,，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì),。

一,、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們很多同學(xué)都按捺不住興奮的情緒,，想早點(diǎn)走到社會(huì)上實(shí)際調(diào)查，這時(shí)崔賀老師及時(shí)的阻止了我們,，并且耐心的告訴我們只有準(zhǔn)備充分，明確的知道自己想調(diào)查什么資料,，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與好處是什么,，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究,。

這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好情緒,，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備,。我們按照崔老師事先計(jì)劃的五個(gè)調(diào)查任務(wù)不一樣的活動(dòng)小組，自愿報(bào)名參加自己想?yún)⒓拥男〗M,。小組人員調(diào)整完畢后，我們就開(kāi)始針對(duì)不一樣小組的調(diào)查對(duì)象自己準(zhǔn)備相關(guān)資料,。比如第一小組想要調(diào)查的資料是城市規(guī)劃、布局與設(shè)計(jì)中的線性規(guī)劃問(wèn)題,。

于是在參考了網(wǎng)上的相關(guān)資料，以及報(bào)紙新聞等多方面信息后,，組員們討論決定將調(diào)查對(duì)象設(shè)置為xx街的設(shè)計(jì)改造規(guī)劃項(xiàng)目，調(diào)查地點(diǎn)設(shè)計(jì)為天津街改造辦,。確定好目標(biāo)后，我們又用心準(zhǔn)備自己想了解的資料,，比如事先設(shè)想xx街改造工程中會(huì)有那些具體的線性規(guī)劃問(wèn)題，不一樣問(wèn)題中獲得效益的解決方法又是什么,，哪些規(guī)劃好的資料已付諸實(shí)踐并取得巨大的效益等等。

我們的其它四個(gè)小組也都是如此,，精心準(zhǔn)備，不留一點(diǎn)漏洞,。正是由于我們充分的準(zhǔn)備,，明確的目標(biāo)，使我們?cè)谥蟮膶?shí)際調(diào)查中,，有理有據(jù)，從容不迫,，如魚(yú)得水，獲得了巨大的成效,。

二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的發(fā)奮,。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,，不愛(ài)幫忙人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們分明的看到了熱情幫忙人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量,。比如第二小組，他們的調(diào)查資料是汽車調(diào)度中有關(guān)線性規(guī)劃問(wèn)題,。

一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù),，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí),，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到,，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們?cè)谶@種狀況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一齊開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策,。他們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不一樣,。

組員負(fù)責(zé)調(diào)查地點(diǎn)的確定聯(lián)系，組員負(fù)責(zé)對(duì)客運(yùn)中線性規(guī)劃問(wèn)題的利用的收集工作,，組員負(fù)責(zé)查找在數(shù)學(xué)問(wèn)題中，有關(guān)汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問(wèn)題,，以及調(diào)查后效果的設(shè)想，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)度協(xié)調(diào),。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫忙別的組員,。正是正因大家共同合作，互相幫忙,，以群眾的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的狀況下完成的很好,。

在五個(gè)小組之間,，合作的關(guān)聯(lián)依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料,，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣,，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)刻,。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,，合作為了共同的目標(biāo),。

三、理論聯(lián)系實(shí)際與抽象思維的潛質(zhì)

作為學(xué)生,，我們所接觸到的只是書(shū)本上的知識(shí)，就應(yīng)說(shuō),，我們很難體會(huì)到自己此刻所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關(guān)于線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用的研究中,，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著,。

正是如此，我們也越加期望能將自己的所學(xué),，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。然而事實(shí)并非如我們所料,，比如說(shuō)，車票的售價(jià),，這就是一個(gè)線性規(guī)劃的問(wèn)題，但是它與季節(jié),，客流量,，油價(jià)等等復(fù)雜的問(wèn)題相關(guān)聯(lián)我們根本就無(wú)法解決,。

正當(dāng)我們愁眉不展時(shí)，崔老師告訴我們,，線性規(guī)劃的確在我們的生活中應(yīng)用廣泛，然而很多問(wèn)題是十分復(fù)雜的,，是我們的潛質(zhì)無(wú)法解決的，但這并不意味著,，我們就不去解決它,。我們?cè)谡n本上,，練習(xí)冊(cè)上不是也見(jiàn)到過(guò)許多線性規(guī)劃的問(wèn)題嗎,，它們是怎樣來(lái)的呢?是人們?cè)诔鄬?shí)際觀察后抽象出來(lái)的理想模型。

我們需要思考的就是如何用書(shū)本上的知識(shí)解釋實(shí)際中的線性規(guī)劃問(wèn)題,，和從實(shí)際中提取出理想的問(wèn)題模型。在老師的指導(dǎo)后,，我們又對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)奮的目標(biāo)和方向也更加明確了,。

比如第三小組,，他們的研究資料是機(jī)車廠在生產(chǎn)機(jī)車過(guò)程中的線性規(guī)劃問(wèn)題,。他們將理論聯(lián)系實(shí)際，分析出機(jī)車的材料,，機(jī)車的外形，機(jī)車的速度,，機(jī)車的動(dòng)力種種因素對(duì)機(jī)車最后的質(zhì)量以及機(jī)車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)聯(lián),，并從中抽象出幾道與此有關(guān)的題目,，如生產(chǎn)投料類題目。

其它小組也同樣透過(guò)不一樣的角度抽象出許多理想的數(shù)學(xué)模型,。很多從前對(duì)線性規(guī)劃不很明白的同學(xué)，此刻不僅僅能夠用它解釋生活中的問(wèn)題,，甚至能夠自己出題考別人呢,。一些數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好的同學(xué)，也在這個(gè)過(guò)程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高了自身的潛質(zhì),。這些會(huì)讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中受益匪淺,。

以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉,，無(wú)論是社會(huì)交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇十三

課改與教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性,、自主性、過(guò)程性,、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確明白這些特點(diǎn),，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生用心導(dǎo)向作用。

要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué),，讓學(xué)生透過(guò)完成課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的潛質(zhì),，使自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),，不好給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成,、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

上方的成功案例從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn),。

(一)開(kāi)放性

探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：第一，發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì),，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的潛質(zhì)、制定計(jì)劃的潛質(zhì)和解決問(wèn)題的潛質(zhì);第二,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用心、科學(xué)嚴(yán)密,、不折不撓的態(tài)度;第三，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第四,，獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的,、生活的綜合知識(shí)，而不僅僅僅是學(xué)科知識(shí),。

(二)自主性

自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的,。不論是探究的潛質(zhì)，主動(dòng)用心,、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,，還是問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神,，都是只有透過(guò)親自實(shí)踐才能逐步構(gòu)成,，就算是知識(shí)，也務(wù)必透過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成,，靠傳授式的教學(xué)難以獲得,。

(三)過(guò)程性

探究性學(xué)習(xí)重在過(guò)程,，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄，更不就應(yīng)以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),，要以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主,。對(duì)于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生,，既要在成績(jī)上有所表示，更要讓他們自己找出差距,。

(四)實(shí)踐性

探究性學(xué)習(xí)不一樣于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授，不能只是坐而論道,，要實(shí)踐，要活動(dòng),，正如上方的案例一樣。要注意的是,，過(guò)去我們往往把實(shí)踐狹隘地明白為與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng),，如過(guò)去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。此刻隨著自動(dòng)化程度的不斷提高,，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;能夠制定一套方案去解決問(wèn)題,，技術(shù)的問(wèn)題有專門(mén)人員去解決,。實(shí)踐并不等于操作，而包括從提出問(wèn)題到求得結(jié)論,、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程，除了操作之外，思考,、計(jì)劃、找資料,、理論探討、收集數(shù)據(jù),、分析整理,、歸納總結(jié),、寫(xiě)報(bào)告,、寫(xiě)文章，都是實(shí)踐,。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程,、體驗(yàn)感受探究過(guò)程、在實(shí)踐中創(chuàng)新,。

(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性

要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),，即以課題任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué),，讓學(xué)生透過(guò)完成課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí),，發(fā)展自己的潛質(zhì),，使自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),，不好給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出,、自己去完成,、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇十四

透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多,。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等,。例如我們上街發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,、采訪時(shí),，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒(méi)有放下,，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選取更加適宜的話語(yǔ)與人交流,。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。

這次的活動(dòng)不僅僅鍛煉了我們的動(dòng)手潛質(zhì),，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際潛質(zhì)。這次的時(shí)刻較為緊湊,，使我們覺(jué)得課件還不夠完美，我堅(jiān)信如果再有時(shí)刻的話,，大家會(huì)完成的更好!

參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸,，我們忙活了很久,，選取我們組的題目時(shí)就吵了好久,，才將調(diào)查題目定下來(lái)，期間可謂一波三折,，一開(kāi)始發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都個(gè)性紅,，個(gè)性不好意思,，發(fā)完并收完了之后,，便長(zhǎng)舒一口氣,，我和是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的,，我們兩個(gè)搞了好幾天,，忙得升入天堂了，忙完之后,，手好酸，后背好疼,，到了組長(zhǎng)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí),，總是喜愛(ài)抱怨,，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫(xiě)完了,，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板――了,，我們幾個(gè)也未能幫上大忙,，但還是能夠帶給一些小小的幫忙,，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組,，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了，我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)刻里,，收獲了太多太多,，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼,。

對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出,，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程，從最初的確定研究課題,，到之后的發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，做課件，研究報(bào)告,，我們?cè)谝徊讲降淖邅?lái)，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜,。

為此我會(huì)更加的發(fā)奮體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉，從付出中快樂(lè)與收獲,。

透過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我,，透過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格,，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的狀況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián),，使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。

透過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是正因團(tuán)結(jié),，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，因此這是一次終生受益的活動(dòng),。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)刻,，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問(wèn)卷，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的狀況,，透過(guò)這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐潛質(zhì),，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼,，既對(duì)生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì),，在這些日子里，我們互相幫忙,，用心進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確,，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們組員都受益匪淺,。

另外，在課題上,，我們透過(guò)調(diào)查的方式，知道了我國(guó)食品存在巨大安全隱患的問(wèn)題,，這也有助于我們踏入社會(huì)，去獨(dú)立的生活,。

總之，這一次活動(dòng)十分有好處,。

透過(guò)這次調(diào)研,，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要,，我們利用假期的休息時(shí)刻一齊搞調(diào)查,，我們開(kāi)始時(shí)還知道怎樣搞,，透過(guò)一齊討論后正式開(kāi)始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強(qiáng),，還讓我們了結(jié)了此刻社會(huì)的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐潛質(zhì),。

我們一齊調(diào)查的時(shí)候我很開(kāi)心，我堅(jiān)信如果還有機(jī)會(huì)的話我必須加入進(jìn)來(lái),。

在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索,，親身體驗(yàn),，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì),，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉,，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,，無(wú)論是社會(huì)交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高,。

體育之研究心得體會(huì)500字 體育研究性課題報(bào)告篇十五

一、實(shí)踐回顧

通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高綜合素質(zhì),。

l. 成立課題研究小組,，明確研究思路及任務(wù),。

各班成立了課題研究小組，明確職責(zé),，具體分工，并明確了研究思路,，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合。有實(shí)施計(jì)劃,，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃,。聘請(qǐng)相關(guān)教師為指導(dǎo)教師，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

2.確定研究方式,，指導(dǎo)學(xué)生選題。

根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求,，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作,、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，選擇課題研究，以小組合作為主要形式,。

3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

課題確定后,，組織學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn),，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐,，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與,，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感,。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì),，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中,，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià),。

二,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

(一) 經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：

1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,，探索出了“以課題研究為主要類型,。以小組合作為主要形式,，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,，摒棄了陳舊落后的教育觀念,，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為,。

3.提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了自身教育科研工作,。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力,。

4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì),，鍛煉了學(xué)生意志,，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

(二)通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：

1. 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí),。

實(shí)施素質(zhì)教育,，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑,。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng),、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣,，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)

習(xí)課程，才能落到實(shí)處,。

2.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,。

我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式,，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂,。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念,，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng),，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好,。

3.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系,。

研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性,、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與,、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索,，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候,，學(xué)生了解甚少，一片茫然,，對(duì)如何選題，如何收集資料,，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手,。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中,，在處理好與學(xué)生平等,、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。

參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題,，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大,，難以操作，有的選題又太偏,，自身力量難以完成，有的選題又太俗,，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇,，沒(méi)有研究實(shí)際意義,。為此,，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的,，有研究意義的課題,。