從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇一

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”,。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，一定要鞭策自己,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂,、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén),。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路,，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動(dòng)也就越自然,、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí),。所以,，只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái),，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目,。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任,，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué),。

其二,，更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

二,、努力方向

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,，而絕不是批評(píng)和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,。

其四,，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,，努力提高課堂實(shí)效,，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之,，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇二

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,，而且賦有深刻的社會(huì)意義,。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天,，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要,。

教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),，也可以是謀生的手段,。“教師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’,，不僅要教好書(shū),，還要育好人?！边@句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求,。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平,。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展,、壯大,，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中,，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功,。

學(xué)校組織全校教師政治學(xué)習(xí),，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。個(gè)人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、愛(ài)崗敬業(yè),。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

三、積極進(jìn)取,，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

四、以身作則,、率先垂范,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇三

不知不覺(jué)單獨(dú)上柜已有一個(gè)月了，當(dāng)初臨柜的新鮮感已被工作帶來(lái)的疲憊所替代,。每天枯躁且略顯機(jī)械化的工作,，讓我領(lǐng)略生活的不易。在這個(gè)與校園截然不同的環(huán)境里,，充滿了未知的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，支行的前輩們給我們這些新人提供了很大的幫助和有用的建議，讓我們感受到了支行是一個(gè)團(tuán)結(jié),、快樂(lè)的大家庭,。

進(jìn)銀行之前，我簡(jiǎn)單地認(rèn)為柜員只要不點(diǎn)錯(cuò)金額就可以了,，現(xiàn)在回想前一個(gè)月的經(jīng)歷,，發(fā)現(xiàn)做好現(xiàn)金柜工作真得很難。不僅不能搞錯(cuò)金額,，而且面對(duì)各別客戶可能出現(xiàn)的刁難,。，前輩們十幾年如一日,，兢兢業(yè)業(yè)地工作使我深受感動(dòng),。

單獨(dú)上柜讓我學(xué)到不少臨柜經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到,，作為銀行一線員工,，關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。一個(gè)細(xì)節(jié)的變化,，可能會(huì)有不一樣的效果。

在業(yè)務(wù)處理細(xì)節(jié)方面,。面對(duì)大量的系統(tǒng)指令,，我還是略顯機(jī)械化地使用。面對(duì)客戶提出的多個(gè)要求,，有時(shí)思路不夠清晰,，思維會(huì)有僵持。例如x月x日,，客戶拿存單來(lái)銷(xiāo)戶,，加點(diǎn)錢(qián)新開(kāi)了張存單，半小時(shí)后回來(lái)表示要減少金額。我一時(shí)間沒(méi)考慮部提指令,，而是采取之前的方法,，銷(xiāo)戶再開(kāi)張存單。這事造成不小的麻煩,。讓我明白不當(dāng)?shù)闹噶畈僮骷壤速M(fèi)時(shí)間,，又降低工作效率，還會(huì)造成不必要的風(fēng)險(xiǎn)事件,。

在接待客戶細(xì)節(jié)方面,。經(jīng)歷培訓(xùn)和上崗實(shí)踐，除了簡(jiǎn)單地做到了“四聲服務(wù)”,，基本能夠在給客戶辦理業(yè)務(wù)之前,，和客戶交流，大致了解客戶要求,，但笑容還是很僵硬,。柜臺(tái)是銀行面向客戶的窗口，良好的精神面貌和一個(gè)友好的笑容,，會(huì)帶給客戶一個(gè)好的心情,。同時(shí)我注意到，對(duì)于同一樣?xùn)|西,，客戶所稱(chēng)呼的和我們所稱(chēng)呼的不一定相同,，聽(tīng)懂客戶的內(nèi)容對(duì)我們新柜員是學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。每天有大量不同的人來(lái)辦理業(yè)務(wù),，記住老客戶的名字,，面容和經(jīng)常辦理的業(yè)務(wù)也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這會(huì)讓客戶感受自己是受關(guān)注的,，進(jìn)而提高了客戶的忠誠(chéng)度,。

一個(gè)月說(shuō)短并不短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也挺充實(shí)的,，也讓我體會(huì)到業(yè)務(wù)知識(shí)欠缺的嚴(yán)重性,。我還要不斷學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，尋找自身的不足,。在工行這個(gè)大平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為工行奉獻(xiàn)青春和熱血,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇四

口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)t 口語(yǔ)交際與一般說(shuō)話訓(xùn)練的區(qū)別點(diǎn)就在于它所具有的交際性,，因此，它必須是雙向乃至多向的交流,。如果沒(méi)有交流的對(duì)象,，沒(méi)有說(shuō)與聽(tīng)的往復(fù),，就不成其為口語(yǔ)交際，僅是一般的說(shuō)話訓(xùn)練而已,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際提出的教學(xué)建議,，在實(shí)施口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中一般應(yīng)注意做到：

一、營(yíng)造民主,、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生“敢說(shuō)”

改變教師的教育教學(xué)方式是新課改最大的變化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和欣賞者，教師必須尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生,，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，從而形成一種平等友好的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造出民主,、和諧的課堂氛圍,。只有在這種良好的氛圍里，學(xué)生才有可能輕松,、自在,、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的想法和感受，才敢大膽地說(shuō),。為切實(shí)做到師生平等,，教師可以改變舉手回答問(wèn)題方式，允許學(xué)生在不打斷其他同學(xué)訓(xùn)話的前提下自由發(fā)言,，即當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn),、有補(bǔ)充或有感受時(shí)，不需等老師批準(zhǔn)便可直接“站起來(lái)就說(shuō)”,，說(shuō)完就坐下,。這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)思路暢通,、發(fā)言踴躍,。

二、激發(fā)興趣,，建立信心,，使學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而激發(fā)學(xué)生的興趣,。”根據(jù)學(xué)生的心理,、生理及年齡特點(diǎn),，如果在教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)說(shuō)、愛(ài)說(shuō),，為此,，我們必須注意創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到具體活動(dòng)情境中,，由此激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)力,，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)情緒高漲,。學(xué)生身邊充滿著可以利用的說(shuō)話教學(xué)資源,，教師可根據(jù)不同的教學(xué)資源，采取豐富多變的教學(xué)形式,。如觀看精彩優(yōu)美的錄像,，之后讓學(xué)生復(fù)述故事的大意，描述精彩情節(jié),，相互對(duì)話交流感受;讓學(xué)生講述自已感興趣的見(jiàn)聞,，學(xué)完每一課的課文后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情節(jié)擴(kuò)展等，這些都是學(xué)生比較感興趣的“觸景生情”的交際好材料,。在學(xué)生進(jìn)口語(yǔ)交際時(shí),，教師還要顧及學(xué)生的心理需求，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,，從而激起學(xué)生智慧的火花和參與的興趣,，樹(shù)立表達(dá)的自信心。

三,、規(guī)范交際語(yǔ)言,，使學(xué)生“說(shuō)對(duì)”

剛?cè)雽W(xué)兒童的口頭語(yǔ)言普遍存在著缺陷，如有語(yǔ)態(tài)不雅,，說(shuō)話粗俗;有的拖泥帶水,，夾帶方言土語(yǔ);有的用詞重復(fù)，說(shuō)話沒(méi)條理,。教師應(yīng)注意用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的口頭語(yǔ)言,。首先，要求學(xué)生說(shuō)普通話,，并逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。其次，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)時(shí),，教師要隨時(shí)糾正其語(yǔ)病,，提高其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他們表達(dá)完整的意思,，逐步使學(xué)生樹(shù)立“動(dòng)口即是練說(shuō)”的觀念,，從而自覺(jué)地隨時(shí)隨地培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力,。

四、握交際語(yǔ)體,，使學(xué)生“說(shuō)好”

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》口語(yǔ)交際目標(biāo)中提及：“與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,?！庇卸Y貌不僅是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，還直接關(guān)系到口語(yǔ)交際的實(shí)效性,?！皢?wèn)路不施禮，多走二十里”,。因此,，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話的儀態(tài)和用語(yǔ)，恰當(dāng)使用稱(chēng)謂,，對(duì)別人多用敬語(yǔ),，對(duì)自己多用謙詞，對(duì)不便直說(shuō)的事情多用委婉語(yǔ),，并配合恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ),，做到言之有禮。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇五

1.提前準(zhǔn)備,。每年的出版專(zhuān)業(yè)資格考試都是5月報(bào)名,，10月考試，12月出成績(jī),，表面看是只有6~10月4個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,，其實(shí)不然，復(fù)習(xí)的時(shí)間是可以提前的,。雖然考試大綱和教材每年會(huì)有所調(diào)整,，但是理論與實(shí)務(wù)、基礎(chǔ)知識(shí),、法律法規(guī)中涉及出版資格的核心要求是不會(huì)變的,。因此完全可以從已經(jīng)通過(guò)考試的朋友那里借往年的教材、大綱提前復(fù)習(xí),，如果只在6~10月間考試報(bào)名后復(fù)習(xí)就太傻了!

2.重視大綱,。要將大綱考點(diǎn)細(xì)化，層層分解,?？荚嚧缶V是個(gè)粗線條的東西，如果不會(huì)細(xì)化大綱，分解不出小知識(shí)點(diǎn),，那么多項(xiàng)選擇題就是你丟分的地方,。比如在圖書(shū)編輯業(yè)務(wù)中有個(gè)考點(diǎn)叫做“信息采集的知識(shí)”，那么信息采集的知識(shí)這部分如何掌握?大綱的7個(gè)字蘊(yùn)涵了眾多知識(shí),，一定要細(xì)化出：信息采集的定義和包含的具體內(nèi)容;與編輯有關(guān)的信息;信息采集的作用;信息采集的具體內(nèi)容;信息采集的要求;信息采集的方法;信息處理的方法。所以大綱只是粗線條的東西,，關(guān)鍵是消化后分解出具體知識(shí)點(diǎn),。

3.要學(xué)會(huì)看教材。學(xué)習(xí)出版還有不會(huì)看教材的嗎?對(duì)了,，正是由于出版這個(gè)職業(yè)的特殊性,，造成了很多出版職業(yè)人員不會(huì)看教材。出版職業(yè)人員的職業(yè)習(xí)慣是挑“錯(cuò)”,，讓有這樣職業(yè)習(xí)慣的人深入地學(xué)習(xí)教材,，太難了!因此很多學(xué)員在復(fù)習(xí)時(shí)，僅是用筆勾畫(huà)一下大標(biāo)題,，具體內(nèi)容根本看不進(jìn)去,。教材應(yīng)該這樣看：首先明確這部分內(nèi)容講的是什么?對(duì)應(yīng)的是大綱哪個(gè)考點(diǎn)?在復(fù)習(xí)的時(shí)候要思考，每個(gè)自然段甚至每句話講的是什么,，如果考會(huì)以什么形式出現(xiàn)(選擇題,、判斷題)。這樣帶著問(wèn)題復(fù)習(xí),，才會(huì)有效果,。

4.不要只依賴(lài)考前復(fù)習(xí)班和某某文學(xué)出版社出版的復(fù)習(xí)題。的確,，考前復(fù)習(xí)班和某某文學(xué)出版社出版的復(fù)習(xí)題中的確有個(gè)別題目和考試題目相似,，甚至相似度很高，但是作為考生,，我們必須擺正心態(tài)：(1)真正命題的人,，是不可能出書(shū)講考題或舉辦培訓(xùn)班的，因?yàn)檫@涉及國(guó)家機(jī)密,。之所以有些題目相似甚至相似度很高,，是因?yàn)橛行┛碱}是基于題庫(kù)變化而來(lái)的。(2)只有考試大綱和教材能對(duì)考試內(nèi)容負(fù)責(zé),，即便是報(bào)了輔導(dǎo)班和買(mǎi)了復(fù)習(xí)題,，也只能作為輔助資料，不能對(duì)它們產(chǎn)生依賴(lài),、僥幸心理,。如果參加培訓(xùn)班、購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)題的考生不認(rèn)真復(fù)習(xí)考試大綱和教材,，有導(dǎo)致考試不及格,。

最后談一下考試成績(jī)的自我預(yù)測(cè)與技巧問(wèn)題：如果在做多選時(shí),，出現(xiàn)了很多選項(xiàng)拿不準(zhǔn)，害怕多選而丟分因此只選一個(gè)選項(xiàng)時(shí),，您的考試就懸了!多選題能直接反映復(fù)習(xí)的效率,，如果只是粗枝大葉地瀏覽教材，在做到多選題時(shí),，就會(huì)患得患失,。如果在做多選時(shí)出現(xiàn)了上述情況，考試通過(guò)基本無(wú)望,。

我這次通過(guò)中級(jí)考試,，并沒(méi)有把計(jì)算題作為答題的重點(diǎn)：首先計(jì)算題耗時(shí)，而且在出現(xiàn)小數(shù),、除不盡的情況下容易讓人產(chǎn)生恐慌心里,，這種恐慌心里一旦產(chǎn)生，會(huì)對(duì)案例分析,、著作權(quán)題的作答帶來(lái)巨大影響,。對(duì)于總分200分的考試來(lái)說(shuō)，12分的計(jì)算題即使不做,，失分比例僅6%,，如果能寫(xiě)出基本公式還能降低這6%。對(duì)于時(shí)間緊,、容易慌的考生,，我建議寫(xiě)出基本公式后放棄具體運(yùn)算，將精力投入到案例分析等題目中去,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇六

到底應(yīng)該怎樣備課?

教學(xué)設(shè)計(jì)所倡導(dǎo)的備課程序是：

①備學(xué)生 ②備任務(wù) ③備目標(biāo) ④備檢測(cè) ⑤備過(guò)程

●備 學(xué) 生

1,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

2、學(xué)習(xí)需要=現(xiàn)有狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距

3,、需要分析考慮：有沒(méi)有差距,、有多大差距

4、需要評(píng)估考慮：對(duì)滿足需要的輕重緩急作出排序與篩選

5,、備學(xué)生包括：

1)了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的預(yù)備狀態(tài)或先決條件(現(xiàn)有狀態(tài)如何,，有沒(méi)有“進(jìn)入”的障礙)

2)了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)狀態(tài)是否有所涉獵、嫻熟于心或是一無(wú)所知

3)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新任務(wù)的情感態(tài)度(學(xué)習(xí)愿望,、毅力,、動(dòng)機(jī)、興趣,、時(shí)間精力投入的可能性)

4)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新任務(wù)的自我監(jiān)控能力(學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法、策略及風(fēng)格)

備學(xué)生的手段

·課堂觀察

·批改回家作業(yè)或課后練習(xí)

·與班主任、其他課任教師交換意見(jiàn)

·專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試

·談話與問(wèn)卷

·信息并非多多益善,，夠用即可

備學(xué)生要注意的是：

·不局限于預(yù)備知能或年齡特征

·學(xué)生情況必需好好利用,，作為后續(xù)教學(xué)決策的主要依據(jù)

·學(xué)生信息必須反映在課時(shí)計(jì)劃中

●備任務(wù)

任務(wù)的性質(zhì)

·難點(diǎn)——學(xué)科邏輯與心理(意義)邏輯的關(guān)系。年齡越小,，越是缺乏舊經(jīng)驗(yàn)支撐,，心理邏輯越優(yōu)先。

·難點(diǎn)實(shí)際上同“熟悉度”與“新穎度”有關(guān),。

·重點(diǎn)——相對(duì)優(yōu)先滿足的學(xué)習(xí)需要(目標(biāo));相對(duì)較高層次的學(xué)習(xí)需要(目標(biāo)),。

·重點(diǎn)必須落在全部目標(biāo)之內(nèi)，而不在目標(biāo)之外任務(wù)的類(lèi)型

●備 目 標(biāo)

·教學(xué)具體目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后究竟能夠表現(xiàn)出什么樣的學(xué)業(yè)行為

·教學(xué)具體目標(biāo)不能用來(lái)表示教師的教學(xué)程序或活動(dòng)安排

·教學(xué)目標(biāo)應(yīng)采用可觀察,、可檢測(cè)、可操作的句子來(lái)陳述

·目標(biāo)應(yīng)主要來(lái)自于任務(wù)分析

●備 檢 測(cè)

·以往檢測(cè)的缺陷：

檢測(cè)項(xiàng)目不完全是根據(jù)教學(xué)具體目標(biāo)來(lái)確定,，準(zhǔn)備檢測(cè)的時(shí)間大多臨近教學(xué)結(jié)束的時(shí)候,。這句話什么意思呢?就是以往我們檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的好與壞都是在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，即下課前,、單元后或者期中,、期末等，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū),，檢測(cè)應(yīng)該貫穿在整個(gè)課堂的教學(xué)中,。

·教學(xué)設(shè)計(jì)要求備檢測(cè)：

檢測(cè)項(xiàng)目與教學(xué)具體目標(biāo)有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，檢測(cè)樣本項(xiàng)目應(yīng)在教學(xué)開(kāi)始前擬訂相對(duì)較高層次的學(xué)習(xí)需要(目標(biāo)),。

●備 過(guò) 程

·課時(shí)——重新明確一下這個(gè)概念,，規(guī)定時(shí)空內(nèi)所展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)單位容量

·教學(xué)內(nèi)容——應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況做到：托收、換序,、增減,、整合、新選或新編

·教學(xué)策略——注意協(xié)調(diào)好發(fā)現(xiàn)策略與接受策略的關(guān)系

教學(xué)方法,、媒體,、組織形式選擇

合理選擇、優(yōu)化組合,、適當(dāng)轉(zhuǎn)換

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、揚(yáng)長(zhǎng)避短、區(qū)別使用

重在互動(dòng),、促進(jìn)學(xué)生,、師生交往

·教學(xué)行為安排：

即事先大體上確定了一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)如何具體執(zhí)行。

·表達(dá)方式有：敘述式,、表格式,、流程圖式

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇七

終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“湖南省中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”,。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石,。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性,。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課,，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢?究其原因,，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的,。部分語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一,，教學(xué)手段缺乏,。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課,，歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：

一,、教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，語(yǔ)氣生硬,，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文,。

二、教學(xué)內(nèi)容枯燥,、乏味,。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走,，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單,，程式化;一本書(shū),，一支粉筆，便是整堂課的教具,。

三,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀,、背,、抄,、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。

如何針對(duì)以上癥狀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、教師注重自身形象,，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立愉悅,、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

二,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂,，應(yīng)統(tǒng)籌安排,，將聽(tīng)、說(shuō),、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn),，眼,、耳、口,、手多種器官交替進(jìn)行,。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，如掛圖,、幻燈、錄音機(jī),、錄像,、多媒體等。

三,、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累,，我采取"強(qiáng)制-督促-自覺(jué)"的連貫作法,，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》,，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄,，不拘一格，可寫(xiě)心得,、體會(huì),、雜感、筆記等,。

四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀,、訪問(wèn)、演講,、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境,，觸發(fā)寫(xiě)作靈感。

教好語(yǔ)文課,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師,，我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。

通過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己,，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇八

什么是真正“用教材教” “用教材教”時(shí)下已成為教師們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話?！敖探滩摹迸c“用教材教”在語(yǔ)意上并無(wú)多大差別,，但“用教材教”反映了教材觀的轉(zhuǎn)變，即視教材為主要的課程資源,、教學(xué)線索,，激活了教師的專(zhuān)業(yè)自主性,，讓教師以教材開(kāi)發(fā)者的姿態(tài)，將個(gè)人特質(zhì),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)才能融入到對(duì)教材的加工、改造之中,。

歷史地看,，過(guò)去我們也反對(duì)照本宣科，追求用活教材,，現(xiàn)在提倡“用教材教”,，似乎是舊話重提，但其中的必要性卻不容小視,。社會(huì)與教育的發(fā)展在為教學(xué)提供新條件的同時(shí),，也對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。要求教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，要求教材多樣化,，要求教學(xué)手段不再只是一張嘴巴、一支粉筆,。因此,，傳統(tǒng)的話題勢(shì)必會(huì)在新的歷史條件下，尋求新的詮釋與表達(dá),。

目前,，有種觀點(diǎn)認(rèn)為，“教教材”與“用教材教”是教師教學(xué)水平提高的兩個(gè)階段,。論據(jù)一是目前尚有不少教師的教學(xué)連忠實(shí)執(zhí)行教材還沒(méi)做到,，論據(jù)二是“教教材”要作為“用教材教”的基礎(chǔ),。這樣的看法有一定的道理,。但需要明確的是，它只是舉出了特定背景下的真實(shí)個(gè)案,，不能據(jù)此認(rèn)為它就概括出了教師提升教學(xué)水平的一般規(guī)律,。同時(shí)，我們也確實(shí)應(yīng)當(dāng)先深入教材,，再跳出教材,，否則難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)教材的誤讀和背離。

事實(shí)上,，要有效地用教材教,，除了正確理解、準(zhǔn)確把握教材之外,，還必須深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解他們的真實(shí)情況,。教材再好，通常也只能根據(jù)一般情況為教與學(xué)提供一個(gè)思路和一種設(shè)計(jì)方案,，不可能完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)校,、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的具體情況,。用教材教,，要求教師具備解讀教材、解讀學(xué)生的智慧,。解讀教材,、解讀學(xué)生與加工教材，都可以在備課過(guò)程中,，即在課前一次完成,，實(shí)際的備課過(guò)程，也常常是將三者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的,。不能因?yàn)樗鼈冃枰謩e展開(kāi)研究,，就聽(tīng)任目前的教學(xué)停留在“教教材”的水平上。同時(shí),，對(duì)三者的鉆研應(yīng)該是教師永無(wú)止境的追求,，都有待深化，需要經(jīng)驗(yàn)的逐漸累積,，不必人為地限定先熟悉教材,、教教材，再加工教材,、用教材教這樣的階段,。任何時(shí)候，調(diào)整,、加工教材都是教師的權(quán)利,，也是教師備課的內(nèi)容之一。

如何“用教材教”?需要探討和解決的問(wèn)題很多,。這里筆者僅就使用新教材以來(lái)教師在課前預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行討論,。

復(fù)習(xí)鋪墊的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在新編的教材,，基本上不再出現(xiàn)新知識(shí)前的復(fù)習(xí),、準(zhǔn)備或過(guò)渡內(nèi)容。以致有教師問(wèn)：是不是數(shù)學(xué)課堂上不要需要復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)了?

教材直接以問(wèn)題開(kāi)始,，有利于擴(kuò)大思維和探索空間,，有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生在新問(wèn)題的基礎(chǔ)上聯(lián)想回憶出已學(xué)知識(shí),。當(dāng)然,，如果學(xué)生自己聯(lián)想有關(guān)知識(shí)有困難，或者出現(xiàn)夾生,、遺忘現(xiàn)象,，教師先行組織復(fù)習(xí)也是可取的。

新授前設(shè)臵復(fù)習(xí),、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的初衷,，一是為了通過(guò)再現(xiàn)激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)知識(shí);二是為探究鋪設(shè)臺(tái)階，分散新授的難點(diǎn),。第一點(diǎn)無(wú)可厚非,，問(wèn)題在于第二點(diǎn)。以往的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師常常鋪墊暗示過(guò)度,，或者人為地設(shè)臵了一條狹窄的思維通道，學(xué)生無(wú)須探究,，或稍加嘗試,，結(jié)論就出來(lái)了。這顯然不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。但我們也不必就此因噎廢食,。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這類(lèi)教學(xué)鋪墊有很多合理的成分,。

比如,，教循環(huán)小數(shù)前，很多教師喜歡先以學(xué)生熟知的一年四季周而復(fù)始的實(shí)例,，讓學(xué)生感知“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的周期現(xiàn)象,，以此作為同化新知識(shí)的認(rèn)知框架。有了這一鋪墊,，原本很抽象的循環(huán)小數(shù),，通過(guò)學(xué)生自發(fā)的類(lèi)比，大大降低了理解的難度,。

教學(xué)手段的選擇,。一般認(rèn)為,，選擇教學(xué)手段的依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生以及教師自身的特點(diǎn)。除此之外,，還應(yīng)考慮什么?

以教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)為例?，F(xiàn)在多數(shù)教材提供的現(xiàn)實(shí)模型是城市建筑、冰箱,、紙盒等圖片,，人民教育出版社的教材考慮到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),，給出的素材里還有長(zhǎng)城的圖片和其中一塊放大了的磚。教師可以選擇一個(gè)或幾個(gè)實(shí)物抽象出長(zhǎng)方體的圖形,，并進(jìn)一步介紹長(zhǎng)方體的面,、棱和頂點(diǎn)等。目前在有條件的學(xué)校,，教師大多采用多媒體課件演示長(zhǎng)方體的形狀,。此外，還能選擇什么教學(xué)手段呢?筆者在農(nóng)村教學(xué),，曾用當(dāng)?shù)氐陌滋}卜作為教具,。在東北，教師的創(chuàng)意是讓學(xué)生用小刀削土豆,。在上海,，老師們讓學(xué)生用小刀削橡皮泥。這不正是因地制宜選擇教學(xué)手段最生動(dòng)的詮釋嗎?

鞏固練習(xí)的補(bǔ)充,。經(jīng)常聽(tīng)到教師抱怨新教材配備的練習(xí)偏少,。不可否認(rèn)，教材需要修改,、完善,，但教材不是題庫(kù)，面對(duì)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的社會(huì)訴求,，教材中的習(xí)題必須嚴(yán)格精選,。因此，即便改進(jìn)之后,，還會(huì)眾口難調(diào),。比如20以?xún)?nèi)退位減法，可以用“破十法”,，也可以用“連減法”,。諸如此類(lèi)的針對(duì)性練習(xí)，教材難以一一提供,，只能由教師為學(xué)生“量身定制”,，自行補(bǔ)充，當(dāng)然教學(xué)參考書(shū)可以也應(yīng)該給予提示,。

此外,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺漏必須彌補(bǔ)，同時(shí)要滿足學(xué)有余力的學(xué)生興趣拓展和提高的需求,，教師適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)練習(xí),，也是因材施教的內(nèi)涵之一。另外，一些鄉(xiāng)土素材,、社會(huì)時(shí)事,、學(xué)校正在開(kāi)展的活動(dòng)，等等,，都可以用來(lái)編成數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,，使數(shù)學(xué)應(yīng)用練習(xí)更貼近學(xué)生的生活和時(shí)代的脈搏。

理解教材 用活教材,，就是以教材作為原型和范例,，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行適度的拓展和延伸,，挖掘教材資源的深層價(jià)值,，最大限度地發(fā)揮教材的功能。

點(diǎn)亮教材細(xì)節(jié),。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位特級(jí)教師談自己如何“由內(nèi)而外地打磨數(shù)學(xué)課堂”,，有時(shí)僅僅是在使用教材時(shí)“讀一遍習(xí)題、加兩個(gè)數(shù)據(jù),、換三道題目”,，這些細(xì)節(jié)處理沒(méi)有張揚(yáng)的技法，有的只是教師對(duì)教材的深刻理解,、對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握,。有的教師潛心設(shè)計(jì)“小動(dòng)作”，對(duì)課堂教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)化效果,，這些“點(diǎn)睛之筆”源于教師對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深刻領(lǐng)悟,。在課堂教學(xué)中，教材細(xì)節(jié)的開(kāi)發(fā)往往容易被教師忽視,。有的教師認(rèn)為教材編寫(xiě)已經(jīng)給出完美的作品,，教學(xué)時(shí)只需搬用就行，他們考慮的大多是用得像不像,，而較少思考“有沒(méi)有更好的用法”,。其實(shí)，許多教材細(xì)節(jié)還需教師多加推敲,，用心琢磨,，把教材細(xì)節(jié)做“亮”。教師備課時(shí)要在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真對(duì)待教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),，賦予教材細(xì)節(jié)更深的知識(shí)內(nèi)涵和更廣的思維空間，讓教材細(xì)節(jié)豐盈課堂,，使之能夠生發(fā)錦上添花,、以小見(jiàn)大的效力,。

填補(bǔ)教材“空白”,。新教材通過(guò)游戲,、對(duì)話、表格和圖片等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，沒(méi)有呈現(xiàn)結(jié)論,，只有學(xué)生自主活動(dòng)的建議和過(guò)程中的問(wèn)題提示，力求為教與學(xué)留下盡可能大的探究和交流空間,。教學(xué)的靈活性增加了,，教師的選擇空間擴(kuò)大了。這些教材空間給教師教學(xué)帶來(lái)一定的困惑和難度,，同時(shí)也給主體間的有效合作帶來(lái)了良好的機(jī)會(huì),，讓教師在使用教材時(shí)有更多的聯(lián)想意境和創(chuàng)造空間。例如蘇教版五年級(jí)“小數(shù)乘整數(shù)”一課,，教材對(duì)豎式如何引出沒(méi)給出具體的方法,，從而留下了教學(xué)空間。教師在使用教材時(shí)不妨在此動(dòng)動(dòng)腦筋,，考慮如何增減教學(xué)素材更便于學(xué)生感悟到用豎式計(jì)算“小數(shù)乘整數(shù)”的必要,。教師要善于在教材的“留白”處挖掘、拓展教材的深度和廣度,，從而使新課程教材真正成為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、激勵(lì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn),、不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的“有效的信息資源”,。

開(kāi)發(fā)習(xí)題資源。習(xí)題在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占很大的比重,，如何充分利用課本中的習(xí)題資源,，開(kāi)發(fā)習(xí)題的育人價(jià)值是“用教材教”的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)習(xí)題蘊(yùn)含有知識(shí)功能,、教育功能和評(píng)價(jià)功能,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，解答習(xí)題本身并不是目的,。學(xué)生一旦開(kāi)始解題,，他就接受著一種思想的訓(xùn)練，從技能,、思維,、智力、非智力等各方面塑造自己,。新教材的習(xí)題注重培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合、判斷、推理的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感體驗(yàn),，在編排上注重利用實(shí)際情景設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供了豐富的資源,。教師要有習(xí)題資源的意識(shí),，將教材中的習(xí)題拓展為一個(gè)個(gè)值得學(xué)生探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以利于拓展學(xué)生的探索空間,，促進(jìn)學(xué)生的合作交流,，讓習(xí)題增值。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇九

作為一名教師,，通過(guò)自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作,，對(duì)教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。

一,、作一名合格的教師,，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條

這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)上課,、及時(shí)的課后反思,、不斷聽(tīng)課。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系,，不可分割,。先說(shuō)認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì);如何引入課題,，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話,，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評(píng)價(jià)……在寫(xiě)教案時(shí)甚至要將你要說(shuō)的每一句話都要寫(xiě)下來(lái)。二要鉆研;千萬(wàn)別小瞧知識(shí)的簡(jiǎn)單,，許多問(wèn)題的答案就隱藏在一個(gè)詞一個(gè)字一個(gè)數(shù)字中,，老師只有真正的思考了，才不會(huì)被學(xué)生五花八門(mén)的回答所牽絆,。

再說(shuō)扎實(shí)上課,。課堂的隨機(jī)性和限時(shí)性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學(xué),，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問(wèn)題,，說(shuō)實(shí)話，開(kāi)始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好,。所以,，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉,。

接下來(lái)說(shuō)教學(xué)反思,。為什么我課上提出的問(wèn)題沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)回應(yīng)?原來(lái)是問(wèn)題的指向性不明確,。為什么那么美的古詩(shī)學(xué)生就是讀不出味道?噢，原來(lái)枯燥無(wú)味的講解只會(huì)令學(xué)生厭煩,，要有聲音有畫(huà)面有想像,。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來(lái)是引導(dǎo)無(wú)方無(wú)度……這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中,，平時(shí)孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此?，更何況我們的課?

不斷聽(tīng)課,。多聽(tīng)課無(wú)疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式,。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的,。師父曹老師的課大氣磅礴,，幽默生動(dòng);周老師的課情真意切，潤(rùn)物無(wú)聲;劉老師的課精雕細(xì)琢,、美在其中……

反思汲取了教訓(xùn),，聽(tīng)課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)在以后的備課中得到提高,，課自然就能上好,。所以說(shuō)這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)不好,，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡,。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人,。

二、做一個(gè)有心的人——三心人,，愛(ài)心,、耐心、恒心,。

愛(ài)心,。教師的工作，面對(duì)的不是機(jī)器,，而是千差萬(wàn)別的生命,，多少顆敏感的心靈。因此,，很多教育專(zhuān)家呼吁,，教育的手段千差萬(wàn)別，但唯有愛(ài),，才是最永恒的旋律!但是我們平時(shí)的工作中經(jīng)常會(huì)把愛(ài)丟失,，面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生,，老師會(huì)在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤,、呵斥,。然而我們不在意的訓(xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄,。深受全國(guó)教師尊敬的特級(jí)教師于永正老師,，是傳播愛(ài)的楷模。當(dāng)他把一個(gè)平時(shí)幾乎從未發(fā)言,、但在老師的關(guān)愛(ài)下開(kāi)口說(shuō)話的孩子輕輕抱起的時(shí)候,，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問(wèn)。公開(kāi)課上,，為了讓講臺(tái)下的孩子看清黑板下面的字,，于老師輕輕蹲下身去板書(shū)，黑板前,，只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭,。 一代教育大家，用自己的實(shí)際行動(dòng),，為如何關(guān)愛(ài)學(xué)生作出了最好的詮釋,。愛(ài)，不是掛在口頭上的,，要讓它流動(dòng)到指尖,，摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭;抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。耐心,。孩子是健忘的,，一件事情你說(shuō)上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的,，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的,，你告訴他一件事情，會(huì)招來(lái)一火車(chē)的“為什么”;孩子是脆弱的,，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心,。面對(duì)屢教不改得孩子，面對(duì)不停問(wèn)為什么的孩子,，面對(duì)十分鐘寫(xiě)不了三個(gè)字的孩子,，面對(duì)每天都要留下來(lái)談話的孩子，我們只有不厭其煩,。所謂諄諄教誨大概就這個(gè)意思吧,。

恒心。無(wú)論你在教學(xué)中采用什么樣的策略,，實(shí)施什么樣的方法,，做出什么樣的決定,，一定要堅(jiān)持到底，不能半途而廢,。這是教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和反復(fù)性所決定的,。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái),，對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，因?yàn)樗且粋€(gè)特別懶的孩子，不愿意寫(xiě),，課堂注意力也不太集中,，講話。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他的思考問(wèn)題的能力還是不錯(cuò)的,，還會(huì)經(jīng)常提出一些很有價(jià)值的問(wèn)題,。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級(jí)上學(xué)期),，當(dāng)成教育日記寫(xiě)下來(lái),，效果很好，因?yàn)槲覍?duì)他的關(guān)注是持續(xù)的,，不斷地鼓勵(lì)也讓他從課上找到自信,。學(xué)期末聽(tīng)課堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)沒(méi)有問(wèn)題。下學(xué)期,，我就想,，沒(méi)有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理,。結(jié)果,，開(kāi)學(xué)后沒(méi)出一個(gè)月，老毛病就犯了,，還得繼續(xù)跟蹤,。這件事給我的啟示很大，對(duì)于孩子的教育,，需要恒心,，一學(xué)期、一學(xué)年,、甚至幾年都是必要的也是必須的,。要不怎么說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,。

三,、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)響亮的口號(hào),，但是在我們教師的意識(shí)中卻絕對(duì)不能只是口號(hào),，而是要踏踏實(shí)實(shí),，有張有弛的做好計(jì)劃，付諸行動(dòng)的,。

我們的教師個(gè)人發(fā)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面：板書(shū)(粉筆字),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話,、多媒體教學(xué)等,，這就是教師的基本功。試問(wèn)幾句,，在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)字,，然后自信的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：看，漂不漂亮,，你敢嗎?孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫(huà)出一座大山,，一匹馬、一只貓,、一座大房子,，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎?……很慚愧,，我還不能,，上學(xué)時(shí)，書(shū)法繪畫(huà)之類(lèi)的課一律沒(méi)開(kāi),，怎么辦?補(bǔ)吧,。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà),、最好自己動(dòng)手多做課件,，不要完全依賴(lài)于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實(shí),。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論生長(zhǎng)點(diǎn)是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心是“探究性學(xué)習(xí)”。課程改革的目標(biāo)之一是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。即由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變外,，還必須推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變,。從傳統(tǒng)中走出來(lái)，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系,，應(yīng)該引導(dǎo)教師逐步實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變：

1,、由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變

我們應(yīng)該允許在某些知識(shí)領(lǐng)域有不懂的問(wèn)題而不是絕對(duì)的權(quán)威。教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí),，可以向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問(wèn)題,，可以請(qǐng)學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”。教師不應(yīng)該以“知識(shí)的權(quán)威”自居,，而應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流，是一種享受,，是一種生命的呼喚,。

2、由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變

教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，而不僅僅是指導(dǎo)者,，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”用鞭策,、激勵(lì),、賞識(shí)等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

3,、由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變

我們倡導(dǎo)專(zhuān)家型教師,，但不提倡教師站在專(zhuān)家的高度去要求學(xué)生。教師要有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣,，與學(xué)生共建課堂,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起快樂(lè)一起分享,、一起成長(zhǎng)。教師不僅要成為學(xué)生的良師,，更要成為學(xué)生的學(xué)友,。

4、由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)期以來(lái),，人們把教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”,。其實(shí)教師不應(yīng)該作學(xué)生靈魂的設(shè)計(jì)者，而應(yīng)該作學(xué)生靈魂的鑄造者,、凈化者,。教師要成為學(xué)生“心智的激勵(lì)喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”，要成為學(xué)生的“精神教練”,。

5,、由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師成為學(xué)生取之不盡的“知識(shí)源泉”,。缺乏師生互動(dòng),，更缺乏生生互動(dòng)。在新課程中,，教師不僅要輸出信息,，而且要交換信息,，更要接受學(xué)生輸出的信息。教師要促成課堂中信息的雙向或多向交流,，因而教師要成為課堂中信息交換的平臺(tái),。

6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變

我們?cè)?jīng)認(rèn)可教師要教給學(xué)生一碗水自己就必須要有一桶水的觀點(diǎn),，然而隨著時(shí)代的變化,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，教師原來(lái)的一桶水可能已經(jīng)過(guò)時(shí),，這就需要教師的知識(shí)隨著時(shí)代的變化而不斷的更新,，需要教師成為“生生不息的奔河”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋,，以尋到知識(shí)的甘泉,。

7、由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問(wèn)題,，讓學(xué)生解決問(wèn)題,。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鰡?wèn)題比解決問(wèn)題更重要,。學(xué)生向教師提出問(wèn)題,，便是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。開(kāi)放的課堂中教師隨時(shí)可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn),，而成為應(yīng)戰(zhàn)者,。

8、由“蠟燭”向“果樹(shù)”轉(zhuǎn)變

中國(guó)的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”,、“蠟燭”,，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時(shí)而毀滅掉主體。新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，成為常青的“果樹(shù)”,，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

9,、由“統(tǒng)治者”向“平等的首席”轉(zhuǎn)變

教師不能把課堂視為自己的課堂,，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,，因?yàn)榻y(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”,。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來(lái)，與學(xué)生融為一體,。在新課程中教師不能再是居高臨下的,，而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的爭(zhēng)論中做“首席”,。

10,、由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,，因?yàn)閳@丁把花木視作“另類(lèi)生命”,。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時(shí),，還要給它們“修枝”,、“造型”，他們是按照?qǐng)@丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來(lái)供人們欣賞,。在園丁看來(lái)不合自己情趣的“歪枝”,、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”,，可以培育出以曲為美的“病梅”,。然而教師與學(xué)生的生命同源，教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點(diǎn)存在,，應(yīng)該允許奇才,、偏才、怪才,、狂才的發(fā)展,。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長(zhǎng)引路，給學(xué)生的人生導(dǎo)向,，而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間,，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)該多一些愛(ài)心,，多一些對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的理解與關(guān)懷,，將學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)富而施教，因?yàn)樗赡苁鼓愠蔀榻逃?-----沒(méi)有任何一個(gè)教育家不是因?yàn)閷?duì)問(wèn)題學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重長(zhǎng)效是關(guān)鍵 小學(xué)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能否落實(shí)，關(guān)鍵是要為長(zhǎng)效提供支撐,。

有效教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究特別熱衷的課題,。有效教學(xué)指教學(xué)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)匹配程度高。需要注意的是,，“有效”有長(zhǎng),、短之分。簡(jiǎn)單地說(shuō),，管長(zhǎng)遠(yuǎn),、能一生受用的效果就是長(zhǎng)效;管眼前、管特殊技能形成的就是短效。依時(shí)間考量,，長(zhǎng)效要長(zhǎng)期積累,，難于一蹴而就;短效可立竿見(jiàn)影，易在一節(jié)課內(nèi)形成,。同時(shí),，眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)相互依托，缺一不可,。

那短效與長(zhǎng)效之間的關(guān)系是怎樣的呢?一方面,，沒(méi)有一次次短效的磨煉和積累，長(zhǎng)效難以形成;另一方面,，某些需要通過(guò)高強(qiáng)度,、高密度訓(xùn)練才能記住并掌握的定義、定理,、公式,、算法，注定在人們心里留存的時(shí)間不會(huì)太久,。白天學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，晚上沒(méi)帶書(shū)可能就想不起來(lái)。然而,，探索,、發(fā)現(xiàn)這些定義、定理,、公式和算法的過(guò)程中形成的積淀,，運(yùn)用這些定義、定理,、公式和算法解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)倒可能會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)留存,。這樣的經(jīng)歷多了，積累也就多了,，不經(jīng)意間,，往往形成了一些相對(duì)穩(wěn)定的與數(shù)學(xué)有關(guān)的見(jiàn)解，或者說(shuō)是思路,。這些都能長(zhǎng)久地駐留在學(xué)生心中,，并能在一生的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯中派上用場(chǎng),，成為個(gè)人發(fā)展的重要支撐點(diǎn),。因此，漠視“探索發(fā)現(xiàn)那些定義,、定理,、公式和算法的過(guò)程”的數(shù)學(xué)教學(xué)，收獲的多半是短效，而得來(lái)得快,、忘得也快的教學(xué)大體上是無(wú)效的,。

因此，短效雖然易得,，但長(zhǎng)效更是關(guān)鍵,，短效要為長(zhǎng)效服務(wù)，要以長(zhǎng)效為目標(biāo),。一方面把“過(guò)程與方法”,、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”實(shí)實(shí)在在地納入有效教學(xué)的視野,。同時(shí),，對(duì)以密集型、機(jī)械性,、速率式,、硬指標(biāo)為特征的教學(xué)策略要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

練就注重長(zhǎng)效的“獨(dú)門(mén)功夫”

舉“測(cè)量”為例,。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了角之后,，面對(duì)形形色色、五花八門(mén)的角,，比較大小的問(wèn)題隨之浮出水面,，測(cè)量成為定量認(rèn)識(shí)角的主題，包括單位和實(shí)測(cè)兩層含義,。一是“單位”,，也就是大家都認(rèn)可的度量單位。小學(xué)階段“單位”的重心在理解和具體感受單位的實(shí)際意義,，像掂一掂500克一袋的鹽,、摸一摸0。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十二

經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法,，情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候,，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如,，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也非常熱烈,，他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí),，老師的第一個(gè)想法可能是：呀,，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了,，而不是想,，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了,，他們需要什么,，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),，緊張感也將不復(fù)存在,。

在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生,。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注,。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者,，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者,，或者根本不參與的。專(zhuān)家提出,，要特別關(guān)注：那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么,。他們是在認(rèn)真地傾聽(tīng)、思考,，還是神游在外,，或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí),。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,?！彼?，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義,。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天,，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要,。

如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,，了解他們的認(rèn)知教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法,，情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是,，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候,，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十三

按通過(guò)學(xué)習(xí)感覺(jué)到更新編輯業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)是非常必要的,，而且是受益匪淺，感觸頗深,。按照學(xué)院的統(tǒng)一安排,，學(xué)報(bào)編輯部組織了編輯業(yè)務(wù)知識(shí)更新學(xué)習(xí)，過(guò)針對(duì)改刊后的《湖南生態(tài)科學(xué)學(xué)報(bào)》存在的一些不規(guī)范之處,，全體編輯人員認(rèn)真學(xué)習(xí)陳浩元主編《科技書(shū)刊標(biāo)準(zhǔn)化18講》和胡傳焯《現(xiàn)代科技期刊編輯學(xué)》,，并對(duì)照全國(guó)優(yōu)秀期刊，找出自身的差距,，其學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

一.通過(guò)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，使自己進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)

業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)是一種繼續(xù)教育的方式,，是提高編輯人員素質(zhì)的最有效手段,。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn),，作為一名科技期刊編輯，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。通過(guò)編輯部組織的學(xué)習(xí)討論,，使自己進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到做好當(dāng)前階段的編輯工作要靠不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，只有這樣才能使科技期刊論文通過(guò)高素質(zhì)編輯人員編輯加工后出來(lái)的期刊達(dá)到高水平、高質(zhì)量,。

二.全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)同差錯(cuò)做不懈的斗爭(zhēng)

“做編輯,，就要同差錯(cuò)做不斗爭(zhēng)?！边@名名言說(shuō)明了編輯的主要工作,，即編輯加工。編輯加工的過(guò)程是同差錯(cuò)做斗爭(zhēng)的過(guò)程,，其主要包括了：通過(guò)逐字逐句的審讀加工,，在書(shū)稿的裝幀、內(nèi)容,、體例,、引用材料、語(yǔ)言文字和邏輯推理等方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予改正,，使裝幀更加美觀,、內(nèi)容更加完善、體例更加嚴(yán)謹(jǐn),、引用材料更加準(zhǔn)確,，語(yǔ)言文字更加通達(dá)以及邏輯更加嚴(yán)密，消除一切技術(shù)性,、常識(shí)性差錯(cuò),，杜絕出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤;其次，編輯在編輯加工過(guò)程中,，對(duì)有疑問(wèn)的地方或覺(jué)得不能肯定的內(nèi)容,，要通過(guò)查閱工具書(shū)籍、國(guó)家有關(guān)規(guī)定,、詢(xún)問(wèn)同行或向作者核對(duì)等方式,，做出正確的處理,。編輯在同差錯(cuò)做斗爭(zhēng)的過(guò)程中，責(zé)任編輯要有很強(qiáng)的責(zé)任心,，力爭(zhēng)在初審和編輯加工過(guò)程中處理掉原稿中的全部錯(cuò)誤,，對(duì)確認(rèn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真修正，并找出漏錯(cuò)原因,。這樣才能提高編輯的業(yè)務(wù)水平,，并對(duì)以后的編輯工作具有指導(dǎo)作用和借鑒意義。

三,、學(xué)無(wú)止境,，博識(shí)是科技期刊編輯的興業(yè)潛質(zhì)

科技期刊編輯不僅要成為行家里手，而且也要通曉其他的相關(guān)知識(shí),?？萍计诳庉嬍紫纫邆湟欢ǖ恼Z(yǔ)言文字知識(shí)。期刊編輯在工作中,，經(jīng)常會(huì)遇到來(lái)稿中存在的語(yǔ)言文字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的基礎(chǔ)性問(wèn)題，而在語(yǔ)言文字表達(dá)上既準(zhǔn)確又生動(dòng)的稿件則不很多,?？萍计诳庉嬤€應(yīng)當(dāng)熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)這門(mén)外語(yǔ)的掌握和語(yǔ)法的運(yùn)用應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的水平,，以便能夠比較熟練地處理外語(yǔ)文獻(xiàn)和外文摘要,。專(zhuān)業(yè)科技期刊編輯應(yīng)學(xué)習(xí)掌握大量的該專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)常識(shí)。作為一名專(zhuān)業(yè)科技期刊編輯,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)知識(shí),，既掌握該專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要了解該專(zhuān)業(yè)的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),。只有這樣,，才能勝任專(zhuān)業(yè)科技稿件的編輯加工和校對(duì)工作，將專(zhuān)業(yè)科技期刊辦成科學(xué)技術(shù)人員的良師益友,。

四.勤謹(jǐn)是科技期刊編輯的敬業(yè)本質(zhì)

首先要做到勤動(dòng)腦,。作為一位合格的科技期刊編輯不能只滿足于做“稿件加工匠”，而是要善于動(dòng)腦筋,，勤于思索,。既要做好日常的、比較枯燥的稿件審改工作,，還要考慮如何發(fā)展作者群,，如何提高稿件的數(shù)量和質(zhì)量，以及期刊的未來(lái),。只有勤于思考,，積極謀劃,，才能完成有前瞻性的工作計(jì)劃，才能不斷產(chǎn)生出高質(zhì)量的稿件,，才能構(gòu)建事業(yè)的發(fā)展宏圖,。其次要做到勤動(dòng)口。任何一位科技期刊編輯所掌握的知識(shí)都是有限的,，所以要主動(dòng)向有關(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)知識(shí),，同時(shí)要多與作者進(jìn)行交流，與出版各個(gè)環(huán)節(jié)的人員經(jīng)常進(jìn)行溝通,。要積極參加有關(guān)學(xué)習(xí)班、研討班,、學(xué)術(shù)會(huì)議,，進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，交流工作體會(huì),，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展,。第三要做到勤動(dòng)手。動(dòng)手是科技期刊編輯的基本性勞動(dòng),，其中動(dòng)手修改稿件,、動(dòng)手查閱資料、動(dòng)手撰寫(xiě)文章等是科技期刊編輯最經(jīng)常性的工作,。所謂勤動(dòng)手,，就不僅是“基本性勞動(dòng)”，還要努力學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,，更多地占有信息和資料,，經(jīng)常撰寫(xiě)文章，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平,。第四要做到勤動(dòng)腿,。編輯不能把自己關(guān)在編輯部里，“大門(mén)不出,、二門(mén)不邁”,，要深入生活、深入實(shí)際,、深入到作者中間,，向作者學(xué)習(xí)，了解作者的工作和生活,，主動(dòng)向作者約稿,。也要到有關(guān)期刊去參觀，考察,、交流,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦刊理念,、經(jīng)驗(yàn)以及辦刊方式。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十四

作為一名教師,，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針,、政策,，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)心集體，樂(lè)于助人,。在工作上兢兢業(yè)業(yè),，備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，批好每一份作業(yè),，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師?，F(xiàn)將本年度個(gè)人思想政治工作總結(jié)如下：

一,、 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線,、方針、政策,，全面貫徹黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù),，積極參加黨組織舉行的各行活動(dòng),。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過(guò)對(duì)《教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感,，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合,，將普法教育與憲法和教育專(zhuān)業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來(lái)，努力做好教職工表率,。我自覺(jué)遵守社會(huì)公德,，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動(dòng)。特別愛(ài)關(guān)心時(shí)事,，收看新聞,，閱讀報(bào)刊，準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈博,，時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)洪流中,，做時(shí)代前進(jìn)的弄潮兒,。

二、以身作則,，嚴(yán)格要求,，做好本職工作。

在工作期間,，我能夠結(jié)合學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)每課時(shí)教案。備課時(shí)做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)切合實(shí)際,，教法選擇合理,，現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確，時(shí)間分配合理,，板書(shū)設(shè)計(jì)工整規(guī)范,。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué),。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合,。及時(shí)、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，教學(xué)方法靈活,，教學(xué)方式多樣，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣,。

三,、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友,。

任職以來(lái),，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長(zhǎng),。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,，盡力消除社會(huì)上不健康因素對(duì)孩子的影響，實(shí)施學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素,，形成教育合力,。我常常想：我既是他們的長(zhǎng)輩，又要做他們的知心朋友,，讓他們真正體會(huì)到班集體生活的無(wú)限溫暖,，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中成熟,，以讓他們今后用愛(ài)去回報(bào)社會(huì),，在愛(ài)的世界里過(guò)得溫馨、燦爛,。

總之,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下，我取得了一定的成績(jī),，然而,，成績(jī)只能代表過(guò)去，未來(lái)還任重而道遠(yuǎn),。今后我將以更加滿腔的熱情,，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé),，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十五

20xx年度我段路政管理工作，在縣交通主管部門(mén)和市路政支隊(duì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，努力學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”的重要思想,，圍繞“兩個(gè)年”活動(dòng)和年初的工作目標(biāo)，積極開(kāi)展路政管理工作,，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)的指示精神,，充分運(yùn)用公路法律法規(guī)，保護(hù)路產(chǎn)路權(quán),，加強(qiáng)公路建筑控制區(qū)的管理,，狠抓超限運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)場(chǎng)管理和源頭管理,，完善公路交通標(biāo)志標(biāo)線，積極創(chuàng)建文明省道線,，加大力度整治公路沿線加油站點(diǎn),、加水點(diǎn)和非法占道經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。積極配合做好全段的相關(guān)工作,，狠抓路政隊(duì)伍建設(shè),，提高路政人員自身素質(zhì)，以設(shè)立路政窗口為契機(jī),，宣傳路政管理的法律法規(guī),，逐步完善全縣的路政協(xié)管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系管理,，把路政管理逐步推向“規(guī)范化,、法制化”，做到重宣傳,、嚴(yán)管理,，著重社會(huì)效益，一年來(lái)全體隊(duì)員的共同努力和各部門(mén)的大力支持下,，做了大量的工作,，有效地推進(jìn)了我縣公路交通事業(yè)的健康發(fā)展，主要做好以下幾方面的工作：

一,、強(qiáng)化管理,，突出重點(diǎn)，促進(jìn)規(guī)范化,、法制化建設(shè)

根據(jù)目標(biāo)管理原則和年初的工作思路為有效地維護(hù)公路產(chǎn)權(quán)，著重加強(qiáng)上路巡查,，將侵占路產(chǎn)路權(quán)和公路控制區(qū)的違章建筑壓縮在萌芽過(guò)程,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止，及時(shí)宣傳教育,。一年來(lái)我們的隊(duì)員上路率達(dá)到92%,，制止違章建筑130起，突出重點(diǎn)抓典型,，拆除違章建筑攤棚,、廁所等65處530m2，清除公路堆積物,，種植物3940處9305m2,，制止違章立桿18起，遷移違章立桿78支,，拆除違章接線接坡21起161m,，特別是今年通過(guò)創(chuàng)建文明省道線，對(duì)加油站點(diǎn)進(jìn)行整頓規(guī)范工作和市支隊(duì)布置的對(duì)加水點(diǎn)，非法占道經(jīng)營(yíng)整治等一系列活動(dòng)以來(lái),，通過(guò)橫向聯(lián)系,，集中組織力量，經(jīng)充分的宣傳教育,，對(duì)部分老大難的問(wèn)題,，進(jìn)行有效解決，共搬遷馬路市場(chǎng)三處,，取締加油站點(diǎn)5處,，占道加水點(diǎn)10處，非法占道經(jīng)營(yíng)11處,。在整頓,、折違過(guò)程中我們突出重點(diǎn)，通過(guò)邀請(qǐng)新聞媒介,，報(bào)社電臺(tái),，進(jìn)行組織現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道，市級(jí)報(bào)社2次錄制報(bào)道,，縣電視臺(tái)四次,，縣報(bào)社5次到現(xiàn)場(chǎng)采訪，本單位部門(mén)18次投稿進(jìn)行報(bào)道我們路政管理的一系列典型事例,。對(duì)申請(qǐng)?jiān)诳刂茀^(qū)內(nèi)的臨時(shí)建筑,、接線接坡、廣告都進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘查,，嚴(yán)格把關(guān),，審核按規(guī)定程序、規(guī)定的承諾時(shí)間到審批中心路政窗口予以辦理共審批各類(lèi)案卷144起,，同時(shí)實(shí)行跟蹤管理責(zé)任人制度,，在加強(qiáng)上路管理的同時(shí)，針對(duì)全縣41條線路,、678公里公路,，注重橫向聯(lián)系，建立全縣路政協(xié)管網(wǎng)絡(luò),。聘任土管規(guī)劃,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，公路養(yǎng)護(hù)農(nóng)工,，形成公路路政協(xié)管網(wǎng)絡(luò),，特別是一些偏遠(yuǎn)線路，由于信息落后辦事不便,，群眾法律意識(shí)不強(qiáng),，愛(ài)路護(hù)路意識(shí)淡薄,，在路肩上種植農(nóng)作物，在控制區(qū)內(nèi)建豬欄廁所,，違章建房,、開(kāi)溝引水，在路肩上立桿等一系列違章現(xiàn)象,，通過(guò)協(xié)管網(wǎng)絡(luò)及時(shí)得到信息在最短時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),，進(jìn)行有效處理。同時(shí)我們通過(guò)協(xié)管網(wǎng)絡(luò)向群眾提供相關(guān)的路政法律法規(guī)的咨詢(xún),，頒發(fā)宣傳資料,，對(duì)符合審批條件的發(fā)放審批表格，聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)勘查時(shí)間,，給群眾提供方便,，提高路政辦事效率，得到群眾的好評(píng),，起到積極作用,。

二、加強(qiáng)超限運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)場(chǎng)管理和源頭管理

超限運(yùn)輸是一項(xiàng)持久而復(fù)雜的管理工作,，由于運(yùn)輸市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng),，大貨車(chē)登記小噸位，一方面是低運(yùn)價(jià),，另一方面嚴(yán)重超限,，造成國(guó)家大量規(guī)費(fèi)嚴(yán)重流失，公路的早期損壞,，養(yǎng)護(hù)成本的大幅增加,。為遏制超限運(yùn)輸帶來(lái)的嚴(yán)重危害，我們根據(jù)交通部2號(hào)令和有關(guān)法律法規(guī),，與上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一部署,，立足于維護(hù)公路產(chǎn)權(quán)，保障公路安全暢通,，打擊、查處嚴(yán)重超限,，結(jié)合我們的實(shí)際情況,，著重抓好超限運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)場(chǎng)管理、源頭管理和宣傳工作,。由于利益驅(qū)動(dòng),，一些單位和個(gè)體運(yùn)輸業(yè)主為達(dá)到高額的利潤(rùn)，拼命依賴(lài)于多拉快跑賺錢(qián),，而不顧道路交通設(shè)施的承受能力和危害程度,，針對(duì)目前存在的超限情況,。我們采取多種辦法和措施，一是加強(qiáng)源頭管理,，召集大的運(yùn)輸企業(yè)和車(chē)?yán)习逭匍_(kāi)座談會(huì),，分發(fā)宣傳資料進(jìn)行宣傳教育，陳述超限運(yùn)輸對(duì)公路和交通安全的危害性,，二是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理力度,，通過(guò)上路巡查和臨時(shí)設(shè)點(diǎn)檢查的形式，運(yùn)用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)管理相結(jié)合的方式依法治理超限運(yùn)輸,，對(duì)特別嚴(yán)重的超限運(yùn)輸行為我們通過(guò)電視臺(tái),、報(bào)社記者進(jìn)行及時(shí)的報(bào)道，向行業(yè)監(jiān)督部門(mén)及時(shí)反映和溝通,，得到廣泛的理解和支持,，在整個(gè)管理過(guò)程我們始終按照上級(jí)部門(mén)的指標(biāo)精神，重卸輕罰,，勤上路,，抓源頭。超限率從原來(lái)的85%下降到52%,。超限的噸位也明顯下降30%,，在我們現(xiàn)場(chǎng)管理的情況反映出超限車(chē)輛，大馬力,，低噸位,，一些5噸車(chē)裝載15噸到30噸，一旦放松現(xiàn)場(chǎng)管理超限運(yùn)輸立即出現(xiàn)死灰復(fù)燃,。目前最有效的管理措施只能是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理和上路巡查,，才能把超限勢(shì)頭壓下去。

三,、公路標(biāo)志和公路安全設(shè)施的管理

公路標(biāo)志和公路安全設(shè)施是公路的重要組成部分,，由于我們公路等級(jí)低，公路建設(shè)投資少,，公路標(biāo)志和安全設(shè)施嚴(yán)重短缺不齊,，隨著道路交通的蓬勃發(fā)展和我縣山水樂(lè)園生態(tài)旅游縣的快速建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有的交通標(biāo)志和交通安全設(shè)施嚴(yán)重不能適應(yīng)要求,。根據(jù)目前的實(shí)際情況,，我們路政部門(mén)根據(jù)上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)籌安排和我縣公路網(wǎng)的布局情況，將標(biāo)志標(biāo)線作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,，落實(shí)專(zhuān)人對(duì)全縣公路進(jìn)行調(diào)查,，廣泛聽(tīng)取有關(guān)部門(mén)和群眾意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)資料分門(mén)別類(lèi)按線路,、圖片,、文字整理成冊(cè),，及時(shí)上報(bào)當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)主管部門(mén)。上級(jí)部門(mén)根據(jù)重點(diǎn)保障線路的安排今年給我縣瑞東線,、學(xué)院線共安裝f桿,、標(biāo)志牌53付，單立桿8付,，安裝導(dǎo)向標(biāo)志42付,。當(dāng)?shù)卣谟?jì)劃在各重要線路設(shè)立旅游指路標(biāo)志，對(duì)安全黑點(diǎn)路段設(shè)置安全護(hù)欄墩,、護(hù)欄柱,，同時(shí)對(duì)原來(lái)局部損壞的交通標(biāo)志進(jìn)行全面修復(fù)計(jì)28個(gè)，對(duì)部分嚴(yán)重?fù)p壞進(jìn)行更換,，使我縣的公路標(biāo)志和交通安全設(shè)施躍上了新的臺(tái)階,，雖然在這方面做了大量的工作，但絕大多數(shù)的縣鄉(xiāng)道依然還存在公路標(biāo)志和交通安全設(shè)施的嚴(yán)重不足,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十六

任教多年來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)也不少,。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開(kāi)展各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給了我們數(shù)學(xué)教師思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、本次聽(tīng)課大大拓寬了我的視野,。

通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件,。我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè),、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”,、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。

二,、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三,、感受壓力,，增強(qiáng)信心。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十七

護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)習(xí)即將結(jié)束了,，原本迷茫與無(wú)知,，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo),，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),，珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué),，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作,。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng),，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟,，但是真正進(jìn)入病房后,，感觸又更深了。的確,，護(hù)士的活很零碎，很雜亂,，還可以說(shuō)是很低微,，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn),，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性,。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士,。這瑣碎的工作,，有著完整的體系，也正因如此,，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作,，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人,，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力,。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下,，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管,、床上洗頭,、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法,、靜脈輸液,、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記,。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教,，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí),，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察,，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房,，講小課等,，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織,、表達(dá)等方面的能力,。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲,，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了,，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)思考，舉一反三,。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺,。收獲還有很多很多，只是沒(méi)有必要將它一一列出,，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,，用特殊代表個(gè)別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能,，更豐富深厚的理論知識(shí),，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力,，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十八

這幾天邵陽(yáng)縣教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，聽(tīng)了好幾位精英教師的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

首先先說(shuō)一下我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)，就是羅老師對(duì)我們要求,，一定要上好體育課,，讓農(nóng)村的學(xué)生健康成長(zhǎng)。我總體感受就是：發(fā)自肺腑,。姑且不談?wù)摿_老師的專(zhuān)業(yè)情況,，就從他的談話就讓人感覺(jué)到他是一個(gè)積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的好老師,。同時(shí)也是我第一次聽(tīng)到羅老師站在為全體學(xué)生根本利益,、人生發(fā)展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn)。我覺(jué)得很實(shí)際到位,，需要我們每個(gè)一線的體育教師深刻的反思!

其次這次的學(xué)習(xí),，讓我們學(xué)到了許多新理念、新知識(shí),、新方法,，讓我從中受益非淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西,。其中讓我感觸最深的是：金稱(chēng)市一位中學(xué)體育老師的武術(shù)知識(shí),。講的具體到每個(gè)動(dòng)作，還用了許多大型比賽的具體實(shí)例說(shuō)明,，形象生動(dòng),、易于識(shí)記，在平時(shí)教學(xué)工作中,，針對(duì)學(xué)校的武術(shù)運(yùn)動(dòng)讓我們有了大概的輪廓,，雖然是基層的武術(shù)教育，我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致,、具體到位,，只有這樣不斷的積累,，我們才能把每一項(xiàng)工作做好，聽(tīng)了塘田市一位體育老師的講座后,，讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的必備要素,，只有不斷的充電，不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要,。

還有就是足球的培訓(xùn)給我的印象也很深刻,，足球培訓(xùn)是很讓學(xué)生熱愛(ài)和接受的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，每當(dāng)遇到體育課的時(shí)候,，學(xué)生都要求我教足,。可自己沒(méi)有學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的,，教起來(lái)心里總是不那么的順心,。原因就是對(duì)足球不了解、不吃不透,，總是半桶水的水平,。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就越來(lái)越不想學(xué)我教的足球了,，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況,。這次的培訓(xùn)把平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題加以清晰化，明朗化,、規(guī)范化,，對(duì)今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用。

通過(guò)這次培訓(xùn),，在今后的的工作中,，我決定做到以下幾點(diǎn)：

一、體育教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)長(zhǎng)期的,，反復(fù)的過(guò)程,，需要教師“拳不離手、曲不離口”,，只有把平時(shí)的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過(guò)程,，認(rèn)真去研究每一位學(xué)生，“找己不足,、揚(yáng)己之長(zhǎng)”,，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，爭(zhēng)取師生共同進(jìn)步,。

二,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo),、階段性目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)一定要明確,，甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清楚,，讓學(xué)生干什么、達(dá)到什么樣的要求一定要具體,，只有做到事無(wú)巨細(xì),，教學(xué)實(shí)踐才不盲目。

三,、靈活運(yùn)用資源,。把現(xiàn)有的資源和周?chē)?學(xué)生及生活中)資源加以利用，力求普遍化,，多強(qiáng)化,，在實(shí)踐中不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有素質(zhì)提高了,，什么樣的運(yùn)動(dòng)孩子們都能夠靈活運(yùn)用,，否則再多的都是空話!

四、多學(xué)習(xí)研究,。只有平時(shí)下功夫,，才能做到課堂不盲目。體育課看似簡(jiǎn)單要想上好其實(shí)是件不容易的事情,，就好比“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”、形似神不似,，就是這個(gè)道理,。

五、還有一個(gè)建議：這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行,，最好多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn),，不能老是高高在上，起不到教學(xué)的實(shí)際意義,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，要想搞好體育的教學(xué)，全面的提高學(xué)生的素質(zhì),，更需要領(lǐng)導(dǎo)階層轉(zhuǎn)變思想,，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇十九

別讓數(shù)學(xué)教學(xué)淪為解題教學(xué) 實(shí)際教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)常常被簡(jiǎn)單地理解為數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,。以知識(shí)掌握的數(shù)量和牢固程度作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)著師生對(duì)知識(shí)的單一追求,。為了便于學(xué)生理解和接受,，抽象、嚴(yán)謹(jǐn)且具有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)常被教師們分解為一道道數(shù)學(xué)題,，解題成了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,，引導(dǎo)學(xué)生解題成了數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要形式和手段,。

理論上，所有人都知道數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是多元的,，遠(yuǎn)不只是掌握知識(shí)和解題那么簡(jiǎn)單,。然而，具體到教學(xué)一線,，教師們總希望能抓住一些有形的,、易于測(cè)量的東西來(lái)操作。于是,，解題成了一線教師教學(xué)評(píng)價(jià)的抓手,。的確，面對(duì)一道數(shù)學(xué)題,，學(xué)生能否調(diào)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決,，可以折射出學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生能靈活調(diào)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題,，也表現(xiàn)為數(shù)學(xué)能力,。于是，解題就成了教師衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)尺,，學(xué)校也通過(guò)編寫(xiě)試卷,，讓學(xué)生解答批量的數(shù)學(xué)題來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解,、檢驗(yàn)教師的教學(xué),。

說(shuō)到底，還是評(píng)價(jià)的導(dǎo)向在起決定作用,。如果高考的影響力及其指揮棒的作用,、考試評(píng)價(jià)的方式一天不改變，教師和學(xué)生們追逐成績(jī),、把解題能力當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)最高目標(biāo)的現(xiàn)狀也將很難改變,。

華羅庚說(shuō)過(guò)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題目，等于入寶山而空返,?！边@說(shuō)明，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)解題,，但是解題只能作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,，而不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全部。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)解題的依存關(guān)系表現(xiàn)為：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程需要解題這一重要的手段,。解題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要手段,，其作用可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：首先，解題過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生邏輯思考,。許多數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系非常嚴(yán)謹(jǐn),，知識(shí)的起源,、認(rèn)識(shí)、理解和掌握蘊(yùn)含著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?、推斷過(guò)程,。這一過(guò)程往往是通過(guò)解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)完成的。數(shù)學(xué)解題過(guò)程是若干數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合調(diào)用和一系列邏輯推理的組合,，是一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),。所以數(shù)學(xué)解題過(guò)程成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成，成了一次次邏輯推證的過(guò)程,。其次,，解題是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地走進(jìn)數(shù)學(xué)的過(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是一個(gè)邏輯鏈,，數(shù)學(xué)知識(shí)被分解為一系列相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題,，數(shù)學(xué)教學(xué)就是通過(guò)這些問(wèn)題串，以舊引新,，層層深入,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走進(jìn)數(shù)學(xué)的內(nèi)核。再其次,，數(shù)學(xué)問(wèn)題直接挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧,。數(shù)學(xué)知識(shí)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，在解題過(guò)程中學(xué)生首先要直面問(wèn)題,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題能很好地挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧,、激活學(xué)生的思維，更大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。

解題不能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的全部學(xué)習(xí)狀況。解題的過(guò)程受各種因素的影響,，學(xué)生在解題過(guò)程中的表現(xiàn)也可能是片面的,，只能反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的部分情況。人們對(duì)知識(shí)調(diào)用的速度和思維的靈活度與心情好壞,、注意力集中程度等都有密切的關(guān)系,。解題也會(huì)受題目質(zhì)量的影響，如問(wèn)題的呈現(xiàn)方式,、表達(dá)習(xí)慣,、定位的明顯程度。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)歷程以及對(duì)問(wèn)題及其情境的熟悉程度,，也決定個(gè)人對(duì)問(wèn)題的適應(yīng)性和感受性,。許多老師要求學(xué)生“多做題”，認(rèn)為多做題目就增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。正是這種“一回生,，二回熟”的信念,，造成了對(duì)解題結(jié)果的過(guò)分追求，對(duì)提高解題能力手段的過(guò)度研究,，使得解題成了操練的工具,，解題也因此失去了呈現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)水平的意義。

準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與價(jià)值,。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),，有助于人們收集、整理,、描述信息,，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題,，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶,，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),。這需要每一位教師準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與價(jià)值，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)習(xí)者思維活動(dòng)交流的過(guò)程,。

充分發(fā)揮解題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能,。要想讓數(shù)學(xué)教學(xué)不淪為解題的教學(xué)，就要幫助教師正確定位解題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和作用,。一是要選擇有教學(xué)價(jià)值的典型問(wèn)題,。二是要把問(wèn)題的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到極致。充分挖掘問(wèn)題的教學(xué)價(jià)值,，適當(dāng)安排時(shí)機(jī)發(fā)揮題目資源的效用,，盡可能一題多用。三是在評(píng)價(jià)解題時(shí),，把通法(一般的普通方法)放在第一位,，不一味追求速度或技巧。四是要關(guān)注解題過(guò)程反饋的價(jià)值信息,。在關(guān)注解題結(jié)果的同時(shí),，考慮給過(guò)程分，關(guān)注解題過(guò)程中的各種表現(xiàn),，收集有效信息,，幫助診斷教學(xué)，發(fā)現(xiàn),、利用有價(jià)值的教學(xué)資源,。一方面引導(dǎo)學(xué)生重視解題過(guò)程，另一方面提醒教師從過(guò)程中收獲信息的教學(xué)價(jià)值更甚于結(jié)果。教師應(yīng)允許學(xué)生采用不同的思路,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解,，教師在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)尊重各種合理的解題思路，并給出中肯的評(píng)價(jià),。五是要重視解題后的反思,。解題過(guò)程中的試誤過(guò)程和成功經(jīng)驗(yàn)都值得反思?；仡欁约喝绾谓?jīng)歷“山窮水盡疑無(wú)路”,，又如何達(dá)到“柳暗花明又一村”的境地，分析解題過(guò)程給帶來(lái)的認(rèn)識(shí)上的得與失,。這些收獲不亞于題目本身帶給我們的價(jià)值,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們既要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，又要牢固地掌握數(shù)學(xué)思想和方法,，而且要能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要解題,，但不取決于解題的多少,，而在于解題前的分析、探索和解題后的反思,。我們要讓學(xué)生要成為解題的主人,，要從解題中吸取解題的方法、思想,，鍛煉思維,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇二十

歌德曾說(shuō)過(guò)“人不光是生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來(lái)造就自己”,。作為一名財(cái)政監(jiān)督檢查人員,，不但要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟悉最新的法律,、法規(guī)和政策,；不但要掌握檢查工作流程，還要掌握檢查技巧,，只有廣泛學(xué)習(xí),，不斷的“充電”,，提升學(xué)習(xí)潛力,、提高自身修養(yǎng)，才能勝任本職工作,。否則即使是一個(gè)知識(shí)淵博的人,，如果停留在原有的水平上，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰,；即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人,，如果不理解新的知識(shí),，也難以勝任新形勢(shì)、新?tīng)顩r下的崗位,。

學(xué)習(xí)要立足于工作進(jìn)步和修養(yǎng)提高,，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí)。既學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高履行崗位職責(zé)潛力,，也要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì),、法律,、科技、文化,、歷史等基本知識(shí),，并把這些方面的學(xué)習(xí)同自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，做到“專(zhuān)”與“博”相結(jié)合,，求知與修身共進(jìn)步,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人修養(yǎng)全面提高,。

人生需要懂得自我加壓,，過(guò)分的安逸會(huì)使人變得懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”,，經(jīng)不起生活的擊打,，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重?fù)?dān),，人生的步履才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí),、更穩(wěn)健、更有力,。我雖然參加工作二十年,，但時(shí)過(guò)境遷，平時(shí)忙于事務(wù)性工作多,，深層次思考工作少,。透過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身從事的財(cái)政監(jiān)督檢查工作,，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作面臨的壓力大,、肩負(fù)的職責(zé)重，我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力,，把學(xué)習(xí)的收獲化為謀劃工作的思路,，促進(jìn)工作的措施，開(kāi)展工作的本領(lǐng)。

1,、克服消積情緒,。“物競(jìng)天擇,，適者生存”,。要生存、要發(fā)展,、要成功,，學(xué)歷、資力,、某個(gè)階段的潛力早已不是決定性的因素,，起決定作用的是不斷提高自己、勇攀高峰的意識(shí),，有了這種意識(shí),，我們才能跟上時(shí)代的步伐。

2,、明確奮斗目標(biāo),。沒(méi)有明確的工作目標(biāo)，就沒(méi)有工作壓力,，也就很難產(chǎn)生工作動(dòng)力,，沒(méi)有動(dòng)力很難取得工作實(shí)效，只有自我加壓,，才會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮動(dòng)力,。在今后的工作中，我要給自己樹(shù)立明確的工作目標(biāo),，定下標(biāo)桿,，向著目標(biāo)努力。

3,、堅(jiān)定理想信念,。只要思想不滑坡，辦法總比困難多,。自我加壓,、自強(qiáng)不息是一種工作的方法，更是一種對(duì)待工作的態(tài)度,。做好工作離不開(kāi)自我加壓,、自強(qiáng)不息的精神。態(tài)度端正了辦法自然會(huì)多,，路子自然會(huì)順,。事實(shí)證明，只要堅(jiān)定理想信念,，一切行動(dòng)都從大局出發(fā),，從局中心工作出發(fā)，用心開(kāi)動(dòng)腦筋,，一切困難都能迎刃而解,。

恩格斯說(shuō)，人類(lèi)思維是“地球上最美的花朵”,。而創(chuàng)新思維更璀璨,。當(dāng)前各項(xiàng)工作的爭(zhēng)先恐后，實(shí)際上就是創(chuàng)新的爭(zhēng)先恐后,，這是形勢(shì)發(fā)展的必然要求,。為不斷提升本職工作水平，完成各項(xiàng)工作任務(wù),，要正視工作中遇到的各種困難和問(wèn)題,，要以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志用心投身到創(chuàng)新工作中去，用心培育創(chuàng)新思維,。在今后的檢查工作中,，努力實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”、“三堅(jiān)持”,。

一方面在檢查資料上,，實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”。即從“單一型”向“綜合型”的轉(zhuǎn)變,、“糾錯(cuò)型”向“預(yù)警型”的轉(zhuǎn)變,、“會(huì)計(jì)型”向“管理型”的轉(zhuǎn)變，將部門(mén)預(yù)算與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,、政府采購(gòu)政策執(zhí)行狀況,、非稅收入狀況等結(jié)合起來(lái)，提高檢查的綜合效能,。

另一方面在檢查實(shí)施上,，實(shí)現(xiàn)“三堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持科學(xué)選點(diǎn),，體現(xiàn)代表性,。緊緊圍繞政府和人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)開(kāi)展檢查,；二是堅(jiān)持緊扣中心，體現(xiàn)針對(duì)性,。在全面關(guān)注的同時(shí),，緊扣中心,，突出重點(diǎn)。圍繞做大財(cái)政收入“蛋糕”,，加強(qiáng)稅收征管質(zhì)量和非稅收入征繳質(zhì)量的日常監(jiān)督,，用心開(kāi)展財(cái)稅政策執(zhí)行狀況的監(jiān)督檢查，保證財(cái)政收入真實(shí),、完整,；三是堅(jiān)持注重成果運(yùn)用，體現(xiàn)監(jiān)督效應(yīng)的可持續(xù)性,。注重檢查成果多元化利用,，促進(jìn)整章建制，著力提高對(duì)檢查成果的綜合利用程度,，固化監(jiān)督檢查成果,，充分體現(xiàn)監(jiān)督效應(yīng)的可持續(xù)性。

學(xué)習(xí)帶來(lái)收獲,，壓力帶給動(dòng)力,，思考成就創(chuàng)新。新的一年里,，在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同志們的關(guān)心支持下，我將以更加飽滿的政治熱情,，昂揚(yáng)的工作斗志,，強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取,、扎實(shí)工作,，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇二十一

一是做好本質(zhì)工作,，建立和管理非稅收入分析系統(tǒng),。在認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我州非稅管理局的實(shí)際情況,，建立了一套“堅(jiān)持原則性,，增強(qiáng)服務(wù)性”為特點(diǎn)的非稅收入分析系統(tǒng)，其中包含非稅收入分析表格和非稅收入文字分析兩部分,，匯總?cè)輸?shù)據(jù)后按照分析表數(shù)字和實(shí)際情況對(duì)全州當(dāng)月整個(gè)非稅收入征收情況和非稅收入管理局的各個(gè)職能運(yùn)行情況進(jìn)行文字分析,。規(guī)范了各縣市的月報(bào)表上報(bào)格式，規(guī)定了上報(bào)時(shí)間和上報(bào)口徑,。

在三個(gè)月頂崗期間,，已分別對(duì)今年一季度和二季度的全州非稅收入做出了詳細(xì)的分析及總結(jié)，主要對(duì)全州的納入一般預(yù)算非稅收入,、納入基金預(yù)算非稅收入,、納入預(yù)算外專(zhuān)戶核算收入的增減變化,、完成全年預(yù)算數(shù)情況按實(shí)際情況詳細(xì)分析，并且已形成文件分發(fā)到省非稅局各領(lǐng)導(dǎo)及處室,、州領(lǐng)導(dǎo),、州局領(lǐng)導(dǎo)及科室、各縣市非稅管理局,。

二是積極參加局里和辦公室組織的各種政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。三個(gè)月來(lái),，局里和辦公室組織的學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)及別的政治學(xué)習(xí)我都做到不缺習(xí),、不遲到、不早退,，努力提高自己的政治覺(jué)悟,。期間還由科長(zhǎng)帶隊(duì)，兩次用時(shí)三個(gè)工作日到xx市財(cái)政局非稅管理局學(xué)習(xí)非稅收入核算系統(tǒng),。

三是協(xié)助中心工作,。如參與州行政單位及參公管理事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)國(guó)有資產(chǎn)實(shí)施統(tǒng)一管理的諸多后勤工作。此外對(duì)其他科室需要協(xié)助的工作隨叫隨到,。

四是承擔(dān)了不少的事務(wù)性,、服務(wù)性工作,。

三、主要收獲

回顧三個(gè)多月的頂崗學(xué)習(xí)，我受益良多,，收獲主要有三點(diǎn)：

一是熟悉了環(huán)境，增進(jìn)了感情,。因工作關(guān)系,，原先難得有機(jī)會(huì)與州財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)和職工直接打交道、相處,，偶爾參加一,、兩次培訓(xùn)，與領(lǐng)導(dǎo)交往平(平,。借助本次難得機(jī)遇,，節(jié)假日我盡量少回家，主動(dòng)加班,，增加與局內(nèi)各科室同事的溝通交流,。從為領(lǐng)導(dǎo)分發(fā)報(bào)刊文件等小事干起，增加與領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面接觸的機(jī)會(huì),，適時(shí)推介漾濞,，宣傳漾濞。上至領(lǐng)導(dǎo),，下至科員,，本科室內(nèi)求融洽,，他科室外求發(fā)展，形成較好的工作關(guān)系,、同事關(guān)系,。同時(shí)，對(duì)州財(cái)政局工作流程有了較為深入地了解,。

二是開(kāi)拓了視野,、提升了能力。俗話說(shuō),，站得高,，看得遠(yuǎn)。通過(guò)三個(gè)月的工作學(xué)習(xí),，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，大機(jī)關(guān)工作環(huán)境讓我見(jiàn)到了以前未曾見(jiàn)過(guò)的東西，使我耳目一新,，受益匪淺,。原先我自認(rèn)為計(jì)算機(jī)能力已經(jīng)不錯(cuò)，但通過(guò)本次頂崗學(xué)習(xí),，處理以前數(shù)倍以上業(yè)務(wù)量的工作,，才發(fā)現(xiàn)了不足，自我加壓,，奮起直追,，得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。各方面均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

三是找到了差距,、擺正了心態(tài)。通過(guò)頂崗學(xué)習(xí)在工作中的直接接觸,，個(gè)人認(rèn)為自己平時(shí)的工作對(duì)比上級(jí)機(jī)關(guān)的工作要求存在很大差距,。需要學(xué)習(xí)的地方很多，下面這三個(gè)方面感受很深,。1,、精益求精的工作精神。州級(jí)機(jī)關(guān)工作的綜合性政策性相對(duì)很強(qiáng),，一個(gè)文件的出臺(tái)總是嚴(yán)格把關(guān),，反復(fù)修改，一級(jí)級(jí)負(fù)責(zé),，大到方案制定,，小到結(jié)構(gòu)布局，標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，總是認(rèn)真斟酌,，層層復(fù)核,。下發(fā)的文件甚至于下發(fā)的報(bào)表格式也如此。2,、程序化的工作原則,。所有工作環(huán)節(jié)都通過(guò)制度來(lái)約束，大家都對(duì)制度負(fù)責(zé),。資金計(jì)劃的審核下達(dá),，資金撥付的審核辦理，全部按照程序走,，每個(gè)崗位互相制約,，責(zé)任明晰，交接清楚,。3,、高效務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),。整體上感受,，非稅收入管理局里所有的人工作都顯得很充實(shí)。從工作職能來(lái)看,，非稅局都是事務(wù)性,、經(jīng)常性工作，工作任務(wù)比較繁重,。為完成工作任務(wù),，每一個(gè)人都在積極發(fā)揮作用。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇二十二

前幾天鄭州市教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，王局長(zhǎng)親自主持,，張局長(zhǎng)作了重要的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

首先先說(shuō)一下張雙利局長(zhǎng)的講話,。我總體感受就是：發(fā)自肺腑。姑且不談?wù)摼珠L(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)情況,，就從他的談話就讓人感覺(jué)到他是一個(gè)積極向上,、責(zé)任心強(qiáng)的好領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)也是我第一次聽(tīng)到局長(zhǎng)站在為全體學(xué)生根本利益,、人生發(fā)展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn),。我覺(jué)得很實(shí)際到位，需要我們每個(gè)一線的體育教師深刻的反思!

其次這次的學(xué)習(xí),，讓我們學(xué)到了許多新理念,、新知識(shí)、新方法,，讓我從中受益非淺,，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西,。其中讓我感觸最深的是：赫海濤老師的田徑裁判知識(shí)。講的具體到每個(gè)人的分工,，還用了許多大型比賽的具體實(shí)例說(shuō)明,，形象生動(dòng)、易于識(shí)記,，在平時(shí)教學(xué)工作中,，針對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們有了大概的輪廓，雖然是基層的小比賽,，我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致,、具體到位，只有這樣不斷的積累,，我們才能把每一項(xiàng)工作做好,，聽(tīng)了赫老師的講座后，讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的必備要素,，只有不斷的充電,，不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要。還有就是籃球的裁判培訓(xùn)給我的印象也很深刻,，裁判有時(shí)候更新的很快,，每當(dāng)遇到大型的比賽，出現(xiàn)有爭(zhēng)議的時(shí)候,，心里總是那么的不堅(jiān)決,。原因就是對(duì)規(guī)則的拿不準(zhǔn)，吃不透,，總是似是而非的,。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，也就越差越遠(yuǎn),，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況,。這次的培訓(xùn)把平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題加以清晰化，明朗化,、規(guī)范化,，對(duì)今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用。

通過(guò)這次培訓(xùn),，在今后的的工作中,，我決定做到以下幾點(diǎn)：

一、體育教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)長(zhǎng)期的,，反復(fù)的過(guò)程,，需要教師“拳不離手、曲不離口”，只有把平時(shí)的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過(guò)程,，認(rèn)真去研究每一位學(xué)生,，“找己不足、揚(yáng)己之長(zhǎng)”,，營(yíng)造和諧的課堂氛圍,，爭(zhēng)取師生共同進(jìn)步。

二,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)一定要明確,，甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清楚,，讓學(xué)生干什么、達(dá)到什么樣的要求一定要具體,，只有做到事無(wú)巨細(xì),，教學(xué)實(shí)踐才不盲目。

三,、靈活運(yùn)用資源,。把現(xiàn)有的資源和周?chē)?學(xué)生及生活中)資源加以利用，力求普遍化,，多強(qiáng)化,，在實(shí)踐中不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì),，只有素質(zhì)提高了,，什么樣的運(yùn)動(dòng)孩子們都能夠靈活運(yùn)用，否則再多的都是空話!

四,、多學(xué)習(xí)研究,。只有平時(shí)下功夫，才能做到課堂不盲目,。體育課看似簡(jiǎn)單要想上好其實(shí)是件不容易的事情,，就好比“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”、形似神不似,，就是這個(gè)道理,。

五、還有一個(gè)建議：這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行,，最好多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn),，不能老是高高在上，起不到教學(xué)的實(shí)際意義,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，要想搞好體育的教學(xué)，全面的提高學(xué)生的素質(zhì)，更需要領(lǐng)導(dǎo)階層轉(zhuǎn)變思想,，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策,。

業(yè)務(wù)的心得體會(huì) 業(yè)務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短的篇二十三

編輯業(yè)務(wù)知識(shí)更新學(xué)習(xí)，過(guò)針對(duì)改刊后的《湖南生態(tài)科學(xué)學(xué)報(bào)》存在的一些不規(guī)范之處,，全體編輯人員認(rèn)真學(xué)習(xí)陳浩元主編《科技書(shū)刊標(biāo)準(zhǔn)化18講》和胡傳焯《現(xiàn)代科技期刊編輯學(xué)》,，并對(duì)照全國(guó)優(yōu)秀期刊，找出自身的差距,，其學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

一.通過(guò)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，使自己進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)

業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)是一種繼續(xù)教育的方式，是提高編輯人員素質(zhì)的最有效手段,。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn),，作為一名科技期刊編輯，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。通過(guò)編輯部組織的學(xué)習(xí)討論,，使自己進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到做好當(dāng)前階段的編輯工作要靠不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，只有這樣才能使科技期刊論文通過(guò)高素質(zhì)編輯人員編輯加工后出來(lái)的期刊達(dá)到高水平、高質(zhì)量,。

二.全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)同差錯(cuò)做不懈的斗爭(zhēng)

“做編輯,，就要同差錯(cuò)做不斗爭(zhēng)?！边@名名言說(shuō)明了編輯的主要工作,，即編輯加工。編輯加工的過(guò)程是同差錯(cuò)做斗爭(zhēng)的過(guò)程,，其主要包括了：通過(guò)逐字逐句的審讀加工,，在書(shū)稿的裝幀、內(nèi)容,、體例,、引用材料、語(yǔ)言文字和邏輯推理等方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予改正,，使裝幀更加美觀,、內(nèi)容更加完善、體例更加嚴(yán)謹(jǐn),、引用材料更加準(zhǔn)確,，語(yǔ)言文字更加通達(dá)以及邏輯更加嚴(yán)密,，消除一切技術(shù)性、常識(shí)性差錯(cuò),，杜絕出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤;其次,，編輯在編輯加工過(guò)程中，對(duì)有疑問(wèn)的地方或覺(jué)得不能肯定的內(nèi)容,，要通過(guò)查閱工具書(shū)籍,、國(guó)家有關(guān)規(guī)定、詢(xún)問(wèn)同行或向作者核對(duì)等方式,，做出正確的處理,。編輯在同差錯(cuò)做斗爭(zhēng)的過(guò)程中，責(zé)任編輯要有很強(qiáng)的責(zé)任心,，力爭(zhēng)在初審和編輯加工過(guò)程中處理掉原稿中的全部錯(cuò)誤,，對(duì)確認(rèn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真修正，并找出漏錯(cuò)原因,。這樣才能提高編輯的業(yè)務(wù)水平,，并對(duì)以后的編輯工作具有指導(dǎo)作用和借鑒意義。

三,、學(xué)無(wú)止境,，博識(shí)是科技期刊編輯的興業(yè)潛質(zhì)

科技期刊編輯不僅要成為行家里手，而且也要通曉其他的相關(guān)知識(shí),?？萍计诳庉嬍紫纫邆湟欢ǖ恼Z(yǔ)言文字知識(shí)。期刊編輯在工作中,，經(jīng)常會(huì)遇到來(lái)稿中存在的語(yǔ)言文字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的基礎(chǔ)性問(wèn)題，而在語(yǔ)言文字表達(dá)上既準(zhǔn)確又生動(dòng)的稿件則不很多,?？萍计诳庉嬤€應(yīng)當(dāng)熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ),，對(duì)這門(mén)外語(yǔ)的掌握和語(yǔ)法的運(yùn)用應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的水平,，以便能夠比較熟練地處理外語(yǔ)文獻(xiàn)和外文摘要。專(zhuān)業(yè)科技期刊編輯應(yīng)學(xué)習(xí)掌握大量的該專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)常識(shí),。作為一名專(zhuān)業(yè)科技期刊編輯,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既掌握該專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，又要了解該專(zhuān)業(yè)的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),。只有這樣，才能勝任專(zhuān)業(yè)科技稿件的編輯加工和校對(duì)工作,，將專(zhuān)業(yè)科技期刊辦成科學(xué)技術(shù)人員的良師益友,。

四.勤謹(jǐn)是科技期刊編輯的敬業(yè)本質(zhì)

首先要做到勤動(dòng)腦。作為一位合格的科技期刊編輯不能只滿足于做“稿件加工匠”，而是要善于動(dòng)腦筋,，勤于思索,。既要做好日常的、比較枯燥的稿件審改工作,，還要考慮如何發(fā)展作者群,，如何提高稿件的數(shù)量和質(zhì)量，以及期刊的未來(lái),。只有勤于思考,，積極謀劃，才能完成有前瞻性的工作計(jì)劃,，才能不斷產(chǎn)生出高質(zhì)量的稿件,，才能構(gòu)建事業(yè)的發(fā)展宏圖。其次要做到勤動(dòng)口,。任何一位科技期刊編輯所掌握的知識(shí)都是有限的,，所以要主動(dòng)向有關(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)要多與作者進(jìn)行交流,，與出版各個(gè)環(huán)節(jié)的人員經(jīng)常進(jìn)行溝通,。要積極參加有關(guān)學(xué)習(xí)班、研討班,、學(xué)術(shù)會(huì)議,，進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，交流工作體會(huì),，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展,。第三要做到勤動(dòng)手。動(dòng)手是科技期刊編輯的基本性勞動(dòng),，其中動(dòng)手修改稿件,、動(dòng)手查閱資料、動(dòng)手撰寫(xiě)文章等是科技期刊編輯最經(jīng)常性的工作,。所謂勤動(dòng)手,，就不僅是“基本性勞動(dòng)”，還要努力學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,，更多地占有信息和資料,，經(jīng)常撰寫(xiě)文章，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平,。第四要做到勤動(dòng)腿,。編輯不能把自己關(guān)在編輯部里，“大門(mén)不出,、二門(mén)不邁”,，要深入生活,、深入實(shí)際、深入到作者中間,，向作者學(xué)習(xí),，了解作者的工作和生活，主動(dòng)向作者約稿,。也要到有關(guān)期刊去參觀,，考察、交流,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦刊理念,、經(jīng)驗(yàn)以及辦刊方式。