作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小班沙錘打擊樂教案 小班好玩的沙教學(xué)反思篇一

1,、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

2,、喜歡參加音樂情景表演,，體驗(yàn)活動的快樂。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

(雞,、兔,、貓)的門標(biāo)，歌曲

活動過程：

小朋友,，今天天氣很好,，老師帶你們到朋友家去做客，好嗎?

1,、教師邊唱《做客》歌曲,，邊帶著小朋友到了小雞家門口，教師邊敲門邊唱(彭,、彭,、彭彭彭彭彭，來把門兒敲)小雞不在家,。

2,、教師和小朋友一起唱著作客的歌來到小兔的家，請一位小朋友來敲門其他小朋友唱(彭,、彭,、彭彭彭彭彭，來把門兒敲),，小兔也不在家,。

3,、大家唱著這首歌來到小貓家，大家一起敲門(彭,、彭,、彭…來把門兒敲)喵、喵誰呀?大家一起說：“小貓你好!”小朋友在貓家玩了一會兒,，與小貓說：“再見”

4,、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來到了小兔家，(彭,、彭,、彭……來把門兒敲)小兔同樣不在家。

5,、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來到了小雞家,，(彭、彭,、彭……來把門兒敲)小雞同樣不在家,。

1、今天我們到朋友家去的路上,，小朋友還和老師一起唱了一首新歌叫《做客》,，我們大家現(xiàn)在再來一遍，(提醒小朋友用好聽的聲音唱歌,，唱“彭,、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn),，不拖長音)

2,、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小朋友把今天學(xué)的新歌唱給客人聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)教育活動,，從內(nèi)容到形式,，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,，集中注意的時(shí)間較短,。整個(gè)活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿,，運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,，將幼兒的注意力集中起來。

小班沙錘打擊樂教案 小班好玩的沙教學(xué)反思篇二

活動目標(biāo)：

1,、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解沙錘的基本構(gòu)造,。

2、提高幼兒的動手操作能力,，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和自我控制能力,。

3,、學(xué)會如何使用沙錘進(jìn)行伴奏和打擊樂，增強(qiáng)節(jié)奏感,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

小碗,、各種空礦泉水瓶、酸奶瓶,、卷筒紙芯,、杯子、各種豆子(黃豆,、紅豆,、綠豆、花生等),、小石子,、沙子,、積木及一些玩具等,。

活動過程：

1、小朋友你們看看老師手里拿的是什么?(出示沙錘)

2,、沙錘長什么樣啊?(有一個(gè)大大的頭還有一個(gè)柄)

3,、沙錘的頭里面裝的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出沙錘里裝了沙粒)

4、“沙錘是一種樂器,，它可以用來伴奏,。我們來聽聽沙錘的聲音吧!

1、師：還可以用什么來做沙錘啊?

孩子猜想：用喝水的瓶子,、用酸奶瓶,、用喝牛奶的盒子,、用杯子、、,、、,。

2,、師：沙錘里還可以裝什么呀?

孩子猜想：可以裝沙子、裝石頭,、裝花生,、裝豆子,、裝玩具、裝積木,、,、、,、,。

1、師：沙錘的聲音這么好聽,，小朋友也來做一對吧,。老師為小朋友準(zhǔn)備了很多東西，小朋友可以選擇自己喜歡的瓶子,，在里面裝上豆子,、沙子或者其他的東西，然后蓋上蓋子就做成一個(gè)沙錘了,。

2,、依次出示各種材料，放在桌面上,，幼兒自由操作,，老師巡回指導(dǎo)并做好觀察記錄。

3,、展示,、交流：讓幼兒展示自己的作品，并在老師的引導(dǎo)下說出所用的是什么材料,。

4,、操作驗(yàn)證：知道大塊的積木、玩具放不進(jìn)瓶子里,，只能放一些直徑比瓶口小的物品,。

5、做好第二次觀察記錄,。

6,、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找可以做成沙錘的物品

請家長和孩子一起收集材料,，制作沙錘,。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班沙錘打擊樂教案 小班好玩的沙教學(xué)反思篇三

活動目標(biāo)

1,、幼兒用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》,。

2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲,。

3,、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

1,、雙響筒,、黑板、節(jié)奏卡,、記號筆,，電子琴。

2,、木梳,、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè),，

3,、音樂《看朋友》、《理發(fā)》p167,、《別吵，小寶寶睡了》,，娃娃兩個(gè),。

活動過程

要求：唱準(zhǔn)敲門的節(jié)奏。

1,、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》

2,、以提問形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。

a,、理發(fā)需要哪些工具?(梳子,、剪刀、吹風(fēng)機(jī))

b、這些工具分別是用來做什么的?(剪刀剪頭發(fā))

小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā),，梳子是梳理頭發(fā)的,，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。

c,、它們會發(fā)出什么聲音呢?誰來試試?

小結(jié)：原來剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會發(fā)出"嚓嚓嚓",，梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出"唰唰唰"，電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出"呼呼呼"的聲音,。

3,、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。

4,、請幼兒說說唱唱聽到了什么,。

5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲,。

6,、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內(nèi)容。

7,、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲,。

8、重點(diǎn),、難點(diǎn)指導(dǎo)

(1)木梳,、剪刀發(fā)出的聲音。

(2)"小吹風(fēng),，呼呼呼~~~"這一句歌詞,，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。

9,、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌,，教師關(guān)注個(gè)別幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

10,、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲。

11,、請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,，其他幼兒給他伴唱。

活動反思

本歌曲形象,、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過程,，贊美了理發(fā)師勞動時(shí)的美好形象，表達(dá)勞動是一件可貴的事跡,。歌曲歌詞口語化,、形象,、生動，便于幼兒理解,。每個(gè)幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷,，源于“生活即教育”，因此幼兒對理發(fā)過程中的基本步驟：洗頭,、剪頭及理發(fā)時(shí)用到的工具：剪刀,、刷子都有所了解。

以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn),，有助于幼兒理解歌詞,，便于幼兒記歌詞?；谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件,。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級幼兒沒有真正認(rèn)識和試唱跳音,，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn),。

小班沙錘打擊樂教案 小班好玩的沙教學(xué)反思篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲,。

2,、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味,。

3,、學(xué)會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

玩具“不倒翁”,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

幼兒有感情地演唱歌曲,。

活動難點(diǎn)：

在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡單的表演動作。

活動過程：

1,、教師出示玩具不倒翁,，針對其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,，樣子像小孩?！?/p>

師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友,。”(出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

預(yù)設(shè)一,。幼：“像,。”

師： “(作觀察狀)哦,。老師和你們一樣,，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)。那么你們再仔細(xì)看看,，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作),，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”

預(yù)設(shè)二。幼：“不像,?！?/p>

師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛,。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況,。)

師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把,，樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念),。’再來一遍試試,，表情夸張一點(diǎn),。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律,。)

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,，你又站起來,。”(在沒有科學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,。)

師： “別看我們的新朋友一句話也不說,，看起來呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字,，叫做‘不倒翁’,。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’,。不倒翁沒聽清楚,，小朋友們大聲一點(diǎn),，再來說一遍?！?(同上,，可取消，否則會導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過短,，本末倒置的趨向,。)

1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍,。

師：“今天,，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友,，你們也來學(xué)學(xué)看,，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興,。

2,、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了,，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容?”,。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用,。)

(1)第一遍清唱,，幼兒看圖示。

師：“小朋友們都聽的很仔細(xì),，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍,。”

(2)第二遍清唱,，幼兒看老師動作,。

師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作,，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看,，好的吧?”

活動小結(jié)：

師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時(shí)間不早了,，不倒翁要和我們說再見了,，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物,，好不好?所以大家打起精神來,，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！?幼兒直接說“再見”)

活動反思：

整個(gè)活動以教師為主體,，單向發(fā)揮作用,，違背了以幼兒為主體的理念,，缺乏了師幼互動的過程,。在活動中無論是欣賞，理解歌詞,、唱歌,、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣,，但是反復(fù)的播放,，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽,、等待上,，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感,，活動過程中幼兒缺乏主動性,、積極性，更談不上創(chuàng)造性,，為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難,，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣,，更不用說是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂的愉悅感了,。