作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇一

1,、能隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞,、吐泡泡,、撓癢癢”動(dòng)作,。

2,、在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作,。

3,、在做螃蟹橫行,、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴,。

1、剪輯音樂(lè),，加入捉螃蟹的音樂(lè),。

2,、自制一張?bào)π肪W(wǎng),。螃蟹一只。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂(lè)的動(dòng)作,。

（1）師：小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎,？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請(qǐng)幾位幼兒用手做動(dòng)作）,。

（3）引導(dǎo)幼兒用腳自由練習(xí),。

（4）集體練習(xí)用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè)第一遍）,。

（5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè)第二遍）,。

2,、創(chuàng)編,、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)的動(dòng)作。

（1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎,？它最喜歡干什么,？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作,。

（3）集體練習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè)第一遍）,。

（4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè)第二遍）,。

3,、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)的動(dòng)作,。

（1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢,。

（2）引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種撓癢癢動(dòng)作,。

（3）集體學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢動(dòng)作,。（c段音樂(lè)第一遍）,。

（4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè)第二遍）,。

4,、聽(tīng)音樂(lè)完整地練習(xí)動(dòng)作,。

（1）教師：剛才,，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作,，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè)第一遍）,。

（2）再次聽(tīng)音樂(lè)跳螃蟹舞（完整音樂(lè)第二遍）。

5,、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè),。

（1）教師：聽(tīng),，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢,？（尾聲音樂(lè)第一遍）,。

（2）出示魚(yú)網(wǎng)，交代游戲規(guī)則,，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè),，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè)第二遍）,。

6,、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作,。

（1）請(qǐng)一位幼兒做捉螃蟹的人,，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作,，再玩一次游戲。

（完整音樂(lè)一遍）,。

教案簡(jiǎn)析：

本次活動(dòng)的音樂(lè)選自美國(guó)的兒童舞曲以及《水族館》片段,，這段音樂(lè)分為abc三段,，a段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹跳舞,，b段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹吹泡泡,、走路的動(dòng)作,，c段音樂(lè)是創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作,。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，來(lái)創(chuàng)編螃蟹的各種動(dòng)作,。

所以我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

1）隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞,、吐泡泡,、撓癢癢”動(dòng)作。

2）在音樂(lè)變化的時(shí)候,，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3）在做螃蟹橫行,、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題,，把螃蟹跳舞,、吐泡泡,、撓癢癢的動(dòng)作表現(xiàn)得優(yōu)美,、到位,，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,。

另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)互相吐泡泡,、撓癢癢的動(dòng)作,，使孩子互相幫助,、互相合作的能力得到提高,，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現(xiàn)出來(lái)了。

在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方,，望各位老師提出寶貴意見(jiàn),。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇二

音樂(lè)教案是音樂(lè)教學(xué)的重要工具,，它是指教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)理論分析,、實(shí)踐驗(yàn)證后確定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案,，既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授,，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的培養(yǎng),。通過(guò)近期在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案的經(jīng)驗(yàn),，我對(duì)音樂(lè)教案的制定和實(shí)施有了更深入的理解。

在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中,，首先要明確教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根據(jù)。在班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)中，我明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo),，如培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等,。同時(shí)，我根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容中,，使學(xué)生認(rèn)真參與,，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次，在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中,，要注意教學(xué)步驟的安排。在每一堂課中,，我都明確了教學(xué)步驟,，將音樂(lè)教學(xué)按照邏輯順序進(jìn)行，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，通過(guò)設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)、小組合作等方式,，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效果,。

另外,，音樂(lè)教案的制定還要考慮教學(xué)方法的選擇,。在班級(jí)中,，我采用了多種教學(xué)方法,，如講授法、示范法,、啟發(fā)法等,。在每一堂課中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇了合適的教學(xué)方法,，使學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)能力和表演能力,。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用,，我不僅提高了教學(xué)效果,，也增加了班級(jí)中音樂(lè)教學(xué)的趣味性,。

從音樂(lè)教案的實(shí)施中,，我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教案的重要性,。教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的系統(tǒng)性安排和設(shè)計(jì),，是教學(xué)的靈魂和心臟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展,。而一個(gè)糟糕的教案則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降,。

音樂(lè)教案的制定和實(shí)施需要教師具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在班級(jí)中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷提高自己的教學(xué)能力,，不斷改進(jìn)和完善音樂(lè)教案。通過(guò)實(shí)施音樂(lè)教案,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和喜好，為他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo),。

總之,，音樂(lè)教案在班級(jí)中的實(shí)施非常重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),。在班級(jí)中制定和實(shí)施音樂(lè)教案，既提高了自己的教學(xué)能力，也更好地滿(mǎn)足了學(xué)生的需求,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善音樂(lè)教案，為班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)提供更好的支持,。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇三

2)讓幼兒嘗試用手指繪畫(huà),制作卡片.

1)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉;,。

2)事先做好的指印畫(huà)一張;。

3)幼兒帶回來(lái)的卡片;,。

4)畫(huà)紙,、調(diào)好的顏料、畫(huà)筆,。

1）讓幼兒拿到之前準(zhǔn)備好的卡片,，讓大家看看卡片的圖案和內(nèi)容，有什么特征,，并讓幼兒討論會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片,。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什么不同,，有什么特征?。恳话銜?huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片呢,？）,。

2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫(xiě)信〉并和幼兒討論小貓咪寫(xiě)信的方法。（師：現(xiàn)在老師教你們唱一首歌,，歌的名字叫〈小貓咪寫(xiě)信〉，小朋友,，你們先聽(tīng)聽(tīng)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉,，大家要認(rèn)真聽(tīng)，然后我們?cè)谟懻撘幌滦∝堖涫窃鯓訉?xiě)信的,，它有什么方法,？）。

3)讓幼兒聽(tīng)多幾遍音樂(lè),然后教他們讀兒歌,。

5）先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞,，然后在跟老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

6）老師展示出事先做好的指印畫(huà),，并告訴幼兒學(xué)習(xí)小貓咪的方法畫(huà)卡片,。（師：“小朋友，你們?cè)俑嬖V老師一次,，小貓咪是怎樣寫(xiě)信的?。縖幼兒回答]好，那么我們也要用小貓咪的方法畫(huà)卡片,，好不好?。浚?。

7）老師示范做指印畫(huà)的方法,，先用手指醮上顏料后，在畫(huà)紙上輕輕按下就可以了,。同時(shí)讓幼兒邊做印畫(huà)邊唱《小貓咪畫(huà)卡片》這首歌,，還可以讓幼兒在印畫(huà)的同時(shí)播放這首個(gè)的音樂(lè)。

8）老師提供畫(huà)紙,、顏料和畫(huà)筆,，讓幼兒自己發(fā)揮想象印卡片。（師：“小朋友,，現(xiàn)在你們利用桌面上的用具,，自己也來(lái)印一張卡片，看誰(shuí)印得最漂亮?。?。

9）幼兒動(dòng)手印畫(huà)卡片，老師一邊指導(dǎo)幼兒,，一邊循環(huán)觀察幼兒印的畫(huà),。

10）根據(jù)上課的內(nèi)容、時(shí)間點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)的畫(huà),，并將畫(huà)好的畫(huà)晾干后放回畫(huà)袋中,。

11）在復(fù)習(xí)一下所學(xué)的歌，讓幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊唱歌，之后在讓幼兒自己跟音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

1）老師小結(jié)上課的內(nèi)容和主題,。（師：“小朋友，你們說(shuō),，我們今天學(xué)了什么歌啊,？）,。

2）老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)個(gè)別小朋友上課時(shí)的表現(xiàn)。（師：“今天上課所有的小朋友都很認(rèn)真,，特別是xxx小朋友,，我們一起鼓勵(lì)他好不好？但是xxx小朋友今天上課不聽(tīng)老師講課的,，又不聽(tīng)老師的話(huà),，你們說(shuō)這樣好不好啊？那下次就要改正了,，是不是?。浚?。

老師可以根據(jù)可的內(nèi)容和時(shí)間分兩節(jié)課上,。

《小貓咪畫(huà)卡片》。

1=d4/4,。

3．55—3.21—2.35432xxxxx,。

小貓咪學(xué)寫(xiě)信想說(shuō)我愛(ài)你就畫(huà)三顆心。

34555—3.21—2.32.11——0ii,。

不會(huì)簽大名就蓋上四只腳趾印,。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇四

《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂(lè)曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞,。中班年齡段的小朋友,，活潑好動(dòng)，喜歡探究周?chē)氖挛?。通過(guò)跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,，可以讓孩子們充分感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn),。

2,、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

重點(diǎn)：感受樂(lè)曲特點(diǎn),。

難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn),。

1、音樂(lè),、錄音機(jī)。2,、圖片若干,。

（一）出示工具，引發(fā)幼兒興趣,。

師：這是什么,，小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎？它們可以用來(lái)做什么,？

（二）完整欣賞音樂(lè),，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。

1,、欣賞音樂(lè),，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于蓋房子的音樂(lè),，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？

2,、幼兒跟著音樂(lè),，一起來(lái)蓋房子。

1）跟著音樂(lè)自由想象做動(dòng)作,。

2）師小結(jié)幼兒的動(dòng)作,，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。

3,、教師完整示范樂(lè)曲前半段,。

師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情,？（抬木頭,、鋸木頭、釘釘子,、刷刷墻,，還擦了擦汗）。

4,、大家一起跟著音樂(lè)蓋房子,。

（三）創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

1,、房子蓋好后，里面是空空的,，我們還需要做什么,？（搬家具）。

師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的,？

2,、家具搬好了，我們還需要做什么呢,？（打掃衛(wèi)生）,。

師：拖地是什么樣的？

3,、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情,。

（四）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程,。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友們,，我們的房子蓋好了,，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧,。

一,、反思選材：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物,、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng),，易于接受生動(dòng)活潑,、感染力、富有情趣的事物,，而樂(lè)曲歡快的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情,。本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂(lè)曲,，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,，因此,，在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒感受樂(lè)曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

二、反思目標(biāo)：

1,、中班幼兒正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑,、感染力,、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情,，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂(lè)曲歡快,、活潑的特點(diǎn),。

2、在兒童心理發(fā)展中,，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn),，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理,，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展,，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式,，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

3,、目標(biāo)中我雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)制定情感方面的目標(biāo),，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律,、鮮明的節(jié)奏,、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流,、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。

三、反思準(zhǔn)備：

1,、幼兒的思維是形象,、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念,，而不易掌握抽象概念,，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子,、錘,、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解,，所以我提供實(shí)物：刷子,、錘、鋸子,，讓幼兒直觀,、具體的觀察、了解其工具的使用方法,。

2,、音樂(lè)是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂(lè)活動(dòng)中可以得到激發(fā),、挖掘和發(fā)展的能力,。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè),、錄音機(jī)。

3,、圖片若干,。幼兒思維主要是依賴(lài)事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物,，開(kāi)始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維,。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉,、理解音樂(lè),，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

四,、反思過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)趣,。

出示實(shí)物工具，通過(guò)簡(jiǎn)短談話(huà)使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊,。

（二)律動(dòng)引趣：

首先我讓幼兒完整欣賞音樂(lè),，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣,。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù),，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂(lè),，感受樂(lè)曲的歡快,，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由想象做動(dòng)作,，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的了解,，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂(lè)曲也較感興趣,，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的歡快,、活潑。

（三）表演激趣：幼兒天性好動(dòng),、好模仿,，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂桑p松的氣氛中用身體,、手勢(shì),、表情自我表演，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作,，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子,、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià),，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué)；接著向幼兒提出要求,，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說(shuō)說(shuō)教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作,？先做了什么,、再做了什么？最后做了什么,？幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的圖片（利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè),，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊），當(dāng)幼兒熟悉,、理解了樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏、動(dòng)作后,，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來(lái),，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演,；在本次活動(dòng)中我一開(kāi)始出示了工具（錘,、刷子,、鋸子）有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途,，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂(lè)，就有幼兒開(kāi)始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子,，再第二遍聽(tīng)音樂(lè)自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位,，節(jié)奏沒(méi)有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作,，出示圖片時(shí),，幼兒們慢慢的開(kāi)始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭,、釘釘子,、刷墻、的動(dòng)作不到位,，當(dāng)經(jīng)過(guò)老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作,，也慢慢的做到位了。

（四）創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí),，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作,，當(dāng)我的問(wèn)題一拋出來(lái)：房子蓋好了，家里空空的怎門(mén)辦,？孩子們大膽用語(yǔ)言表達(dá),、大膽想象,、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作,。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,，既使幼兒情緒歡欣飽滿(mǎn)，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力,。

（五）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程,。

當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分（蓋房子、裝飾房子）的整套動(dòng)作后,，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演,，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍,，沒(méi)有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作,。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作,。

五,、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者,、參與者,、引導(dǎo)者、管理者,、開(kāi)發(fā)者：實(shí)施以人為本,，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā),、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中,，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作,，尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功,。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作,，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作做了梳理和提煉,。對(duì)于沒(méi)有加入活動(dòng)的幼兒,，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來(lái)。

2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望,，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯,、害怕,，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師,，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式,，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路,，向需要伙伴的幼兒提供幫助,，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示,，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng),、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在,。

3、教師比較有親和力,、有激情,，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿(mǎn),，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位,，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

4,、本次活動(dòng)層次清楚,，從聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),，出示工具,，引發(fā)幼兒興趣,，讓幼兒欣賞音樂(lè),，感受風(fēng)格，到聽(tīng)音樂(lè)想象蓋房子應(yīng)做什么事情,，再到幼兒創(chuàng)編,，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn),，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié),。

六,、本次活動(dòng)的不足之處：

1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒,，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí),，有點(diǎn)急進(jìn)。

4,、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱,，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律,、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果,。

七,、改進(jìn)策略及方法。

1,、通過(guò)這次的活動(dòng),，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中,，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí),，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中,。多在日常活動(dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,、請(qǐng)教,、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；提升教師的問(wèn)題處理機(jī)智,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

2、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，豐富教學(xué)內(nèi)容,，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者,、引導(dǎo)者、組織者,、管理者,、開(kāi)發(fā)者的角色，以幼兒為本,、以幼兒為主,，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位,，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。因此,，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能,，更好地為教學(xué)服務(wù)。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇五

1,、理解歌詞內(nèi)容,，掌握歌曲中的休止符。

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部,，在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。

3,、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣,，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí),。

4,、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1,、圖譜八張,。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn),。

一,、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)叫淘淘的小朋友，他的膽子特別小,。刮風(fēng)打雷下雨,，他都害怕。有一天晚上,，他半夜里爬起來(lái),，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿,。淘淘連忙去找爺爺,，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼,。他們碰到衣服架,，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了,。妖怪哪去了?(幼兒回答)

提問(wèn)：淘淘半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎?

幼：不是,，是衣架和帽子。

師：這個(gè)故事真有趣,，我們一起來(lái)講一講吧!

1,、出示圖片，根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)

2,、小朋友講得真好,，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧!(師幼一起有節(jié)奏的讀故事)

師：真棒!我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧!(師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念)

師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來(lái)比一比,，誰(shuí)最棒?(先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友)

師：我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒,。

二、學(xué)唱歌曲,，掌握休止符,。

師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌,，你們想學(xué)嗎?(想)先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱,。

師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍,，空拍就是不要唱的,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱)

師：那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示,，可以互相討論一下。

師：討論好了嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家,，你還想到了什么方法?

幼1：還可以拍手,。

師：我們一起來(lái)試一試,，空拍的地方用拍手來(lái)表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?

幼2：拍腿,。

師：拍腿也可以的,，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

幼3：拍肩,。

師：準(zhǔn)備,，聽(tīng)好前奏。

幼4：跺腳,。

師：大家一起來(lái),。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部,。

師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱,，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣啊?(幼兒回答)

師：老師在空拍的地方不再是用拍手,、拍頭來(lái)表示了,，而是加上了襯詞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞,，老師來(lái)唱歌詞,。

師：老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱，這樣吧,，我們交換一下,，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞,。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立,。教師指揮一半幼兒唱歌詞,，一半幼兒唱襯詞。

四,、取名字,。

師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢!請(qǐng)小朋友來(lái)幫它取名字吧,。(幼兒自由回答)

五,、談話(huà)：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子,。

六,、律動(dòng)：不怕不怕

師：今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲，開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧,，可做自由動(dòng)作,。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話(huà)的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn),。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇六

課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)目的：

1.隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱,，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),，磁帶,，電子琴，老爺爺,、解放軍,、小朋友頭飾各一。

教學(xué)過(guò)程:,。

1.（師生問(wèn)好）“小朋友好”“xx老師你好,！”

2.演唱《歡樂(lè)頌》（練聲）。

3.班里來(lái)了三位客人,，他們都是走著來(lái)的,，看看誰(shuí)來(lái)了？（出示卡片,，教師表演）老爺爺老了,，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來(lái)背著手,，走呀走呀走呀走,，一步一步慢慢走?！保ń處熃o予幫助,，讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，幼兒模仿,，記歌詞）,。

請(qǐng)老爺爺坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了,？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走,？幼兒：“挺起胸膛抬起頭,，走呀走呀走呀走，一二一二大步走,?！保ń處熤貜?fù)，幼兒模仿,，記歌詞）,。

請(qǐng)解放軍叔叔坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了,？（請(qǐng)幼兒表演）來(lái)了一位小朋友,，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手,，走呀走呀走呀走,，蹦蹦跳跳朝前走?！保ń處熤貜?fù),，幼兒模仿，記歌詞）,。

3.教師重復(fù)歌詞,，幼兒記。聽(tīng)磁帶或教師范唱一遍,，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽(tīng)一次,。

4.教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作,。

5.采用多種演唱形式,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。

6.集體表演唱,，分組唱,。

7.邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇七

1,、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步,，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié),。

2,、創(chuàng)編向同伴表達(dá)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。

3,、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

1、活動(dòng)前熟悉游戲歌曲內(nèi)容,。

2,、袋鼠媽媽和寶寶活動(dòng)的課件 3,、扮演袋鼠媽媽用的大口袋

一、導(dǎo)入：跟媽媽一起跳進(jìn)活動(dòng)室,。

二,、通過(guò)看課件了解袋鼠的特征，并練習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)拍的雙腳并攏 跳,。

1,、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習(xí)跳。

師：袋鼠怎樣走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。2,、設(shè)置情景，幼兒扮演乖乖,，老師扮演媽媽,。請(qǐng)乖乖跳到媽媽這 里來(lái)， 跳過(guò)來(lái)的,， 媽媽抱抱乖乖親親乖乖,， 并和媽媽做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。

三,、老師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽想象,、表現(xiàn)相親相愛(ài)的姿態(tài)、動(dòng)作和表 情,，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演,。

1、師引導(dǎo)幼兒兩人自由結(jié)伴做相親相愛(ài)的動(dòng)作 提問(wèn)：什么是相親相愛(ài)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)相親相愛(ài)的理解,。

2,、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽?zhuān)徊糠钟變喊绻怨裕怨蕴綃寢?這里要和媽媽做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作,。

四,、完整隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

1,、師和幼兒 2 人示范表演一遍(手拉手) 2,、全體幼兒拉手一起表演游戲。

3,、幼兒 2 人手拉手進(jìn)行游戲,。

五、鞏固游戲情節(jié),，增添游戲趣味,。

老師和一名幼兒在一個(gè)大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩游戲,。

六,、活動(dòng)延伸：

幼兒 2 人一組繼續(xù)用口袋玩游戲,。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解音樂(lè)形象,，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titititititita,。

3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào),，理解其聲音從小到大的特點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片4幅,，節(jié)奏圖譜,、大黃蜂圖片一張。

2,、大黃蜂頭飾3個(gè),，鈴鼓一面。

3,、節(jié)奏型:titititititita4,、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、節(jié)奏練習(xí),，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。

1,、教師依次出現(xiàn)ta和titi,，讓幼兒念出。

2,、出示節(jié)奏型:titititititita,，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型,。

二,、抓人游戲。

1,、出示鈴鼓,，引出游戲。

師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型,，聽(tīng),！

2,、講解游戲玩法,。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，游戲的名稱(chēng)叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩,，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑,，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏——titititititita的時(shí)候就要趕緊蹲下。

三,、

故事引出音樂(lè),。

1、教師運(yùn)用圖片講故事,。

師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時(shí)候,，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦,，它們?cè)谔咦闱颉Ｗ闱蚬緡９緡５貪L到了一只小豬的面前,，它對(duì)準(zhǔn)足球射門(mén),！嘿！哎呀,，射歪了,！射到哪了？對(duì),，射到了樹(shù)上的黃蜂窩,，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬,，嚇得小豬們到處跑,，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們趕緊一邊蹲下來(lái)一邊提醒好朋友說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái),，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”,，最后大黃蜂就飛走了。

2,、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”,，為最后的游戲做好鋪墊。

四,、運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè),，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律itititititita。

1,、簡(jiǎn)單介紹曲作者,、國(guó)籍、曲名。

師：俄國(guó)作曲家林姆斯基,、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子,，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》,。

2,、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂(lè),。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛。

（1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),！

（2）教師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作,。

師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的,，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),，我當(dāng)小豬,，你來(lái)蜇我。

4,、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào),。

（1）教師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng),。

（2）出示漸強(qiáng),，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。

師：哪里刺,？對(duì)啦,！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么,？它的前面這里怎么樣,？慢慢地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”,。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小慢慢地,、逐漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè),。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作,。

5、幼兒看教師表演大黃蜂,，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇猛,。

6,、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titititititita,。

五,、游戲——大黃蜂追小豬。

1,、第一遍游戲，教師交代游戲規(guī)則,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合老師示范）,。

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂,，xx,、xx、xx……（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬,。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí),，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲,，如果蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)現(xiàn)的,。

2、第二遍游戲：配班老師當(dāng)大黃蜂,，教師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬,。

3、第三遍游戲,，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂,，其他幼兒當(dāng)小豬。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇九

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧,。

在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好。

歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音,。(演唱5遍,，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

一、準(zhǔn)備部分：

1 律動(dòng) 2 練聲

二,、學(xué)習(xí)歌曲

1 導(dǎo)入歌曲2 熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲,，邊聽(tīng)邊想,，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽(tīng)了這首歌,，你有什么感覺(jué)?”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái),。

請(qǐng)小朋友用手拍腿,，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。

看動(dòng)畫(huà),，記憶歌詞(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片,，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚(yú)池里，田野里)花兒快樂(lè)得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴,，向上爬)看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里,，花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里,，苗兒樂(lè)得向上爬。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞,，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱,。

“請(qǐng)小朋友看圖譜,，一起來(lái)唱這首歌?！?/p>

4 幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà),，集體演唱。

隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

三,、結(jié)束部分：

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái),，我們一起和小雨唱歌跳舞吧,。

這節(jié)課我主要用聽(tīng)，唱,，動(dòng)這些方式完成的,。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華,，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈,，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌,。

我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏,。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣,，最后我的目標(biāo)完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙,，也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符,。

這 節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞,，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了,。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很 重要應(yīng)該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行,，還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜,，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很 多,。

這就是我的收獲和不足,，以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力,，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上真真正正學(xué)到音樂(lè)里最基本的東西,。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十

《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲,，形式很簡(jiǎn)單，一問(wèn)一答,，我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過(guò)這種形式,。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,，因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟悉過(guò)對(duì)歌的旋律，運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》,。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物,，把動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中,，使幼兒更加能夠理解,，樂(lè)于去參加對(duì)歌。

1,、感知民間對(duì)歌的歌唱形式,，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。

2,、積極參加對(duì)歌,，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣,。

1、 大象,、小兔,，以及歌曲的圖譜。

2,、 幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律,。

3、 音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》,。

一,、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入

師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的地方,？（播放歌曲）

——問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同,？

（這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。）

——問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢,？（學(xué)習(xí)“哎”）

二,、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》

（謎面和謎底）

1、 出示大象圖譜,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌,。

師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編呢,？

師：想知道謎底嗎？好,，老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作,，讓他把謎底唱出來(lái)。

2,、 教師問(wèn),，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。

3,、 出示兔子圖譜,。

師：第二只小動(dòng)物來(lái)了，看看,，他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢,，請(qǐng)你來(lái)編編謎面。

師：謎面有了,，但是還少一個(gè)謎底,，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下？（教師問(wèn),，幼兒答）

4,、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱，我先來(lái)演示一遍,，會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱,。

三、分組表演對(duì)唱

1,、師幼分組對(duì)唱,。

2、男女分組對(duì)唱,。

還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲,，請(qǐng)你們下課后自己再去編編看，好嗎,？發(fā)展幼兒的思維能力,，拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌,。

附：《對(duì)歌》

哎…… 哎……

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng),？

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng),？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng),？

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,？