作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文課文《草原》教案及反思篇一

1．檢查預(yù)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)生字新詞,，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文,，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清課文層次,。

分析通過語言文字展開想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

分析理解重點(diǎn)句子,。

課件、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、談話,，導(dǎo)入新課

1．談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,，景色優(yōu)美，牛羊成群,。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

2．播放《草原》電視教材,，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和意境,。

3．引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習(xí)

1．組織學(xué)習(xí)生字新詞,。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，

3．指導(dǎo)勾畫,。

三,、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

1．出示生字,、生詞

2．引導(dǎo)理解詞語,。

3.引發(fā)思考,，組織討論

四、理清課文的線索

1．組織朗讀課文

2．理清課文線索

3．組織交流,、整理：

五、布置作業(yè)

1．抄寫生字和詞語,。

2．熟讀課文,。

1,、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境,。

2,、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3,、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義,。

4,、讀讀課文,，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

5,、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,，試著體會(huì)這些句子的'意思,。

6、找出自己不理解的問題,。

7,、讀生字組詞,，并讀讀生字在文中的句子,，注意正音。

8,、理解詞語,。

9、質(zhì)疑問難,，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流,。

10,、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí),，看到草原景象是怎樣的？

11,、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段,？寫了幾個(gè)意思,？

12、交流,、整理：

（1）草原美景

（2）歡迎遠(yuǎn)客

（3）親切相見

（4）熱情款待

（5）聯(lián)歡話別

13,、完成作業(yè)。

語文課文《草原》教案及反思篇二

1.通過學(xué)生對(duì)課文第二部分的自讀自悟,，感受蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚意,。（重點(diǎn)）

2.感悟老舍先生這位文學(xué)大師的語言魅力,，掌握修改作文的方法。（難點(diǎn)）

3.展開想象,，能具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。（難點(diǎn)）

一,、創(chuàng)設(shè)情景，重溫“風(fēng)光美”

1.播放《天堂》,，師生對(duì)話：你知道這首歌是誰唱的,？歌名是什么“天堂”指的是什么,？為什么會(huì)起這樣一個(gè)歌名,？

2.復(fù)習(xí)背誦課文第一小節(jié)

二,、自讀自悟,，感受“人情美”

1.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：老舍先生的.這篇《草原》除了讓我們領(lǐng)略了神奇秀美的草原風(fēng)光，還寫了什么,？為什么這樣寫呢？這就是本課我們的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2.出示自學(xué)要求：

①默讀課文2—5小節(jié),，想想主要寫什么？

②把你認(rèn)為寫得精彩的語句劃出來,，多讀幾遍,，寫上批注。

③遇到讀不懂的地方也做上記號(hào),。

3.組織交流自學(xué)心得,、質(zhì)疑

4.“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”

①用自己的話說說這兩句詩的意思。此時(shí)此刻你會(huì)想到哪些詞語,？

②有感情地朗讀2—5小節(jié)，聯(lián)系上文體會(huì)詩句情感,。

③展開想象,，能具體寫出“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。題目字?jǐn)M,。

④寫前輔導(dǎo)：我們可以寫些什么？（時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、景色,、話別、引用詩句）

⑤練筆

⑥用老舍先生修改文章的方法修改小練筆,。

三,、總結(jié)課文，整體把握,。

語文課文《草原》教案及反思篇三

1.出示課題,。

2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）,。

3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

導(dǎo)入：“在天底下,，一碧千里，而并不茫?！保吡艘话傥迨?，是草原,，再走一百五十里，還是草原……”

出示：“汽車走了一百五十里,，才到達(dá)目的地,。一百五十里全是草原,。再走一百五十里,，也還是草原。草原上行車十分灑脫,，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以,。初入草原,，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西,，除了一些忽飛忽落的小鳥,?！?/p>

指名讀,，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題,？

重點(diǎn)理解“灑脫”：

（1）可換成什么詞,？（自由、無拘無束……）

（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”,？

（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙,，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色·欲流，盡收眼底,，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀,！

（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。

1.導(dǎo)入：草原的美景,，令人陶醉,；行車的灑脫，令人向往,；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘,。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包,，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

2.自由讀課文2-5自然段,，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn),，你想用什么,？（熱情好客）

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出,？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別

4.咱們?cè)囋嚳?，在它們前面加上一些詞,，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢,？

（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情

（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后,，與小組的`同學(xué)一起想想,，把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。

5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

熱情迎接：

（1）你從哪些語句感受到這份熱情,？

（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民,，身著節(jié)日的盛裝,，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),，像一條彩虹向我們飛過來,。）

（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng),，你能否讀出草原人的熱情,？

（4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）,。

激情相見：

（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎,，如果你聽不懂,，你知道他們?cè)谡f什么嗎,？

（2）感情朗讀,，讀出激動(dòng),、興奮之情,。

盛情款待：

（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？

（2）除了吃的,、喝的，還不忘以歌助興,，賓主無拘無束,，其樂融融。

（3）有感情地朗讀,。

盡情聯(lián)歡：

（1）出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢,？

（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射,、能歌善舞的蒙古人力與美的展示,。

深情話別：

出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起,。

師導(dǎo)：夕陽西下,，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻,，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外,，望著那一望無際的草原，耳邊,，悠揚(yáng)的馬頭琴聲,、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里,，噴香的奶茶、鮮美的羊肉,，回味無窮,；腦海中，那雄健有力,、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已,。手握著手，那樣熱乎乎地握著,，握住不散……那可真是：──依依不舍,，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。

這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽,！”

此時(shí),，你就是蒙古同胞，你想說什么,？

此時(shí),，你就是漢族兄弟，你想說什么,？

6.“熱情迎接,、激情相見、盛情款待,、盡情聯(lián)歡,、深情話別”，這一切是那樣美好,，是那樣和諧,，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏,。假如你是一名隨行的記者,，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？

1.抄寫課文中優(yōu)美的句子,。

2.背誦課文第一,、二自然段。

板書： 草原

草原景色真迷人

深受歡迎倍感懷

訪問草原 相見如故心相通

盛情款待添禮節(jié)

主客聯(lián)歡何忍別

語文課文《草原》教案及反思篇四

1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),，理解字義,，識(shí)記字形。

2.能正確讀寫“渲染,、勾勒,、一碧千里、回味,、襟飄帶舞,、拘束、羞澀”等詞語,。理解詞語的意思,，積累文中的好詞佳句。

3.幫助學(xué)生理清課文思路,，整體把握課文內(nèi)容,，通過理解蒙漢人民的深情厚意,，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛和依戀之情。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1.搜集草原的圖片和文字資料,，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情,。

2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首,。

體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼,。

感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、交流說話,，激情導(dǎo)入

1.齊讀課題。你去過(見過)草原嗎,？你是通過什么途徑了解草原的,？

(生可以通過唱歌、講述等形式來交流和表達(dá),。如歌曲《天堂》《草原之歌》,，也可以就自己在電視、電影,、網(wǎng)絡(luò)上看到的草原進(jìn)行描述,。)

2.“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水,，奔馳的駿馬,，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家想不想聽一聽,？播放歌曲《天堂》,。

今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,，透過文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情,。

二、初讀感知,，了解內(nèi)容

1.自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，畫出生字新詞。

指名認(rèn)讀生詞,。

2.交流自學(xué)生字詞的情況,，讓學(xué)生當(dāng)老師,，提示易錯(cuò)之處。

3.快速瀏覽課文,，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容,？

指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分,？(兩個(gè))

4.每一個(gè)部分分別寫的是什么,？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美人情美

5.請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀,。

三,、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

1.誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來？其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來,。

2.指名讀第一自然段,。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

3.自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子,。邊讀邊想象,，邊讀邊體會(huì)。

4.指名朗讀,，談?wù)勛约鹤x后的感受,。

5.讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因,。

建議：學(xué)生談到自己喜歡的句子是,，課件及時(shí)呈現(xiàn)該句。同樣喜歡這一句的學(xué)生也參與朗讀,。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語,。

6.請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。師：你們發(fā)現(xiàn)勾畫的句子都寫的什么內(nèi)容呢,？

點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后,，抒發(fā)自己感情的句子。

7.配樂引讀課文,。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子,，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。

8.引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同,？

板書：高歌──低吟

9.討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,？

(通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊,，所以滿懷豪放之情,，想要高歌一曲，既而深入草原,，被草原美景所陶醉,，所以想坐下低吟小詩,。)

10.背誦第一自然段。

(1)多么美麗的風(fēng)光,，多么生動(dòng)的語言,，讓我們拿起書來，再讀一遍課文,，再感受一次草原那無限美麗的景色,！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中,！(齊讀)

(2)課文學(xué)到這兒,，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來,？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來試一試,。(配樂)

四、總結(jié)

我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段,，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象,。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客,，去感受蒙古人民的熱情好客,，感受大草原的'人情美。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1.指名朗讀生字,、詞語。

2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子,。

二,、感悟草原人情美

草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放,。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待,，表現(xiàn)了蒙古族風(fēng)情。課文25自然段給我們作了詳細(xì)介紹,。

2.自由朗讀課文,，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容？

3.全班交流,。

教師適時(shí)引導(dǎo),，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：迎客──相見──款待──聯(lián)歡

4.課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué),，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果,。

5.組內(nèi)交流。

6.全班交流,。

(1)第二自然段──迎客,。

①提出交流要求：一邊說,，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評(píng)論,。

②重點(diǎn)理解以下句子：

走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河,！(感悟作者的興奮與驚喜)馬上的男女老少穿著各色的衣裳,，群馬疾馳，襟飄帶舞,，像一條彩虹向我們飛過來,。(感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭,，從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人的情景,，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長的情誼,。)靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲,，車聲，馬蹄聲,，響成一片,。(感受熱鬧的場面打破草原寂靜的場景。)

③有感情地朗讀,，深化理解,。

④練習(xí)背誦本自然段。

(2)第三自然段──相見,。

①有感情地朗讀第三自然段,。

②說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情的？

③重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰的手,，總是熱乎乎地握著,，握住不散。握手再握手,，笑了再笑,。

(從“總是”和兩個(gè)“再”字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈,、深厚,。)

④把你的體會(huì)通過有感情的朗讀表達(dá)出來。學(xué)生自由讀,、分組讀或者齊讀,。

(3)第四自然段──款待。

①好客的主人是怎樣款待客人的,？你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么,？請(qǐng)你用一邊說,、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流,。

(如：進(jìn)了蒙古包,，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐,，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉,。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家,。主客互相敬酒,，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼,。)

②指名學(xué)生朗讀本段,，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。

(4)第五自然段──聯(lián)歡,。

①繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí),。

②聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。

7.是啊，蒙漢情深,，怎忍別離,，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃,。面對(duì)情深意切的蒙古族人民,，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？

結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛──依戀

8.放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子,。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過有感情朗讀推薦給大家,。

三、品味語言,，揣摩寫法特點(diǎn)

1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原,，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢,？

2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開,。我們通過讀文，感受著蒙漢人民的親密無間,，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語言文字,，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？

3.把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。

四,、總結(jié)全文,，升華情感

1.充滿感情地朗讀課文。

2.說說自己學(xué)完課文后的感受,。

語文課文《草原》教案及反思篇五

１,、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫本課詞語,。

２,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)句子中含著的意思,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生美的情感,。

４,、積累課文中優(yōu)美的語言。

１,、展開想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

２,、體會(huì)句中含意,，積累課文中優(yōu)美的語言。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、初讀課文，整體感知

１,、學(xué)生談一談如何記住本課生字,。

２、提出不理解的詞語,，師生解答,。

二、再讀課文,，理清線索

１,、小組討論。

２,、小結(jié)板書：

草原美景

歡迎遠(yuǎn)客

親切相見

熱情款待

聯(lián)歡話別

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、結(jié)合下列詞句,，體會(huì)自然之美：

⑴那里的天……表示我滿心的愉快,。

⑵在天底下……而并不茫茫。

⑶羊群……大白花。

⑷那些小丘……輕輕流入云際,。

２,、找出比喻句，說一說把什么比作什么,。

四,、作業(yè)

背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

課文的寫作線索并且板書,。

二、學(xué)習(xí)第二部分

１,、哪幾句寫了草原的'寬闊,。

２、找比喻句,，說一說把什么比作什么,。

三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）

１,、學(xué)生讀課文,，劃出相關(guān)語句。

２,、生回答師板書,。

四、體會(huì)句子的含義

“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草活斜陽,。”

１,、討論,。

２、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解,。

五,、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待,，聯(lián)歡話別的場面

六,、作業(yè)

抄寫喜歡的句子。

語文課文《草原》教案及反思篇六

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒,、駿馬,、無限,、鞭子、疾馳,、馬蹄,、奶茶、禮貌,、拘束,、舉杯、摔跤,。

2,、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),，通過語言文字展開想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

熟讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu),，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

你到過嗎？在電影,、電視中見過嗎,？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了的天,，的地,，生活在上的人們。讀讀課文,，想想作者筆下的是怎樣的景象,？（讓學(xué)生初步感知）

1、讀生字詞：勾勒,、駿馬,、無限、鞭子,、疾馳,、馬蹄、奶茶,、禮貌,、拘束、舉杯,、摔跤

2,、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

3、學(xué)生互相解詞：

渲染：中國畫的一種畫法,。用水墨或淡涂抹畫面,，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果,。

拘束：過分拘束自己,，顯得不自然。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng),。

1,、讀課文，按照作者進(jìn)入的順序,，說說課文寫了哪些內(nèi)容,？

板書：初見——迎客——待客——話別

2、小聲讀課文,，想象作者筆下的是怎樣的景象,？

3、默讀課文,，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子,。

1、抄寫詞語

2,、熟讀課文,，思考課后問題。

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)句子中含著的意思。

2,、讀懂課文,，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

3、品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

1、讀懂課文,，在自然美與人情美的熏陶感染下,，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

2,、品味,、積累課文中優(yōu)美的語言。

1,、上節(jié)課,，我們已初步學(xué)習(xí)了《》這篇文章，課文主要寫了什么,？

2,、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文,，領(lǐng)略的美麗風(fēng)光,，感受蒙古族同胞的熱情好客。

按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

1,、自由輕聲讀課文,。

2、想一想,，有什么特點(diǎn),？作者的心情怎樣？

3,、同桌互相討論,。

4、試著有感情地讀讀課文,。

1,、看錄像后讀課文，說說給你留下了什么印象,？

2、找出句子讀一讀,。

3,、打出投影句子。

4,、看畫面并輕輕讀讀這些句子,，說說作者是按什么順序描寫的？

5,、讀投影中的句子,，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因,。

6,、指名讀，體會(huì)的美和大,。

（1）羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來,，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

（2）在天底下,，一碧千里,，而并不茫茫。四面都有小丘,，平地是綠的，小丘也是綠的,。

（3）那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣,，到處翠公欲流,，輕輕流入云際。

7,、連起來把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀,。

8、評(píng)讀,，該怎么讀,。

過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎,？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧,！

9、第一次看到,，面對(duì)滿眼翠綠,，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情,，帶著驚嘆的語氣,，去讀讀看。

10,、指名讀,。

11、你來到了,，最想干什么,？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

12,、在這境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著的無限樂趣,。這是真的嗎,？

運(yùn)用擬人的手法,，也突出了的美。

過渡：的天很可愛,，景色也很迷人,，人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解,？它表達(dá)了怎樣的思想感情？

默讀課文2─5小節(jié),，思考以上問題,。

1、讀了課文,，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象,？

2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,，同桌互相說說喜歡的原因？

3,、指名說,，體會(huì)蒙古族同胞的'熱情好客。

（1）馬上的男女老少,，穿著各色的衣裳,，群馬疾馳，襟飄帶舞,，像一條彩虹向我們飛過來,。

①看畫面 。

②學(xué)生說,。

③男女老少穿著艷麗的服裝,，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,，確實(shí)像一條七色彩虹,。（指圖說）

④把“飛”改成“跑”行嗎,？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

⑤所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情,。指名讀。

在以下小節(jié)中,，再談?wù)劇?/p>

（2）也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助,。

①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么,？

②指名說,。

③說著你想說的話,，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面,。

（3）干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

①學(xué)生說

②蒙古族同胞還用什么招待我們,？讀句子。

③他們盛情地招待我們,，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情,。帶著這種感情讀讀。

④指名讀

（4）蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。”

①這句話怎樣理解,？表達(dá)了怎樣的思想感情,？（ 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。）

蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,，怎么忍心馬上分別,，大家站在蒙古包外，望著一望無際的,，在夕陽下,，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情,。

②理解中有困難嗎,？

③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話,。

1,、課文具體寫了作者見到的美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景,，的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí),，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。

2,、上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,，人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿,。

3,、朗讀課文

語文課文《草原》教案及反思篇七

積累品味優(yōu)美句，體會(huì)其含義,，理解課文：草原人美,、景美。使學(xué)生受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,。

體會(huì)句子的含義

師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情

錄音機(jī)vcd

留言卡

自制心形卡熟讀課文收集草原資料

一,、誘趣引入：

同學(xué)們,，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩你們的佳句、老師的vcd都展現(xiàn)遼闊壯美,，我相信也很想親自到草原去看看吧,！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧！

二,、課上求知：

（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）

1,、指名讀段

2、出示學(xué)習(xí)提示：找出能體現(xiàn)草原美的`詞,、句,，談?wù)勀愕睦斫猓焕砬鍖哟巍?/p>

3,、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華,，學(xué)生匯報(bào)，

4,、自由讀文體會(huì)景物的美

[本段重點(diǎn)誘導(dǎo)：“一碧千里”“無邊無際”這幾個(gè)詞你能看出什么,？看出草原的遼闊，綠的美,；平地綠,、小丘綠對(duì)比的不鮮明，形成一體,，美的那么柔,；面對(duì)這種境界你的感受怎樣？作者用駿馬,、大牛來襯托（情景交融法）,；修辭是一大亮點(diǎn)]

（二）生生交流學(xué)習(xí)第二段（迎客）

1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)

2,、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化,；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客；結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫,，動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來,。

（三）自主學(xué)習(xí)第三、四段（相見款待）

1,、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)

2,、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意

蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣,，又感受了民族團(tuán)結(jié)之情,，就讓我們一起唱起來吧,！放錄音《騎著馬兒巡邏去》

（四）齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返,、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美

你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢？用歌,、用詩,、用畫。

三,、觸景體驗(yàn)

1,、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進(jìn)行愛國教育

2,、嘗試片段做導(dǎo)游

語文課文《草原》教案及反思篇八

1,、通過閱讀，使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美,。

2,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

1、品味課文優(yōu)美的.語言,。

2,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

多媒體電子課件,。

1課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入,。

孩子們,，你們當(dāng)中有誰去過大草原？草原美嗎,？現(xiàn)在,，我們一起來看看大屏幕。（播放電子課件,，有草原美麗風(fēng)光,，有牛羊成群地走過草原的動(dòng)感畫面，有牛,、羊,、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲,。）

二,、草原美嗎？我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。

1,、板書課題,。

2、全班集體讀題,。

三,、朗讀課文，感知大意,。（感情朗讀——體驗(yàn)美）

1,、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說”,。

草原的天空、草地,、小丘,、駿馬、牛羊,、人物,，特別是自己讀后心情、感受,、想象等等,。（板書：景美、人更美）

3,、精讀課文（學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可：草原美景,、風(fēng)俗、人情等等,。）大聲讀,。

4、自主,、合作,、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班交流,。）

作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情,？

四、深入品讀,。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）

1,、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情,、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落,、句子以及詞語,。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。）

品讀方法：讀一段或句子,，再說說美在哪里,，或?yàn)槭裁疵馈?/p>

2、教師引導(dǎo),。播放電子課件。

“那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國畫那樣，輕輕流入云際,?！?/p>

說說這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵?。（詞語,、色彩、具體,、生動(dòng),、準(zhǔn)確、詞語豐富,、動(dòng)靜結(jié)合）

五,、導(dǎo)游觀光表演（表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美）

學(xué)生即興表演，外地旅游團(tuán)去草原觀光,，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。

六,、播放電子課件,，再次欣賞和體會(huì)草原的美景。

課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音,。

七,、總結(jié)全文。

八,、作業(yè)：

1,、背誦自己喜歡的段落。

2,、選擇你喜歡的句子抄下來,。

語文課文《草原》教案及反思篇九

《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,，通過早晨牧民在草原放牧的情景,，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象,。本堂課的思想是如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng),、音樂素養(yǎng),、審美情趣等多種能力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,，倡導(dǎo)自主,、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、認(rèn)識(shí)本課的生字,，理解由生字組成的詞語,。

３、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂,。

能正確,、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來了”“回蕩”等生詞,，感受草原的美麗風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，突破重難點(diǎn)

（１）以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境,，感悟朗讀,，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗。

（２）以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段,，體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

（３）體現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

多媒體教學(xué)

根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,，本課的設(shè)計(jì)思路是：

（1）以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；

（2）以課內(nèi)外聯(lián)系,，學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念,；

（3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法,；

（4）以提高學(xué)生自讀,、自悟的能力和語文素養(yǎng)為歸宿,；

（5）以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂為情感目標(biāo)。

（一）,、欣賞草原風(fēng)光,，初步感知

對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的,。針對(duì)這一實(shí)際情況,，我們?cè)O(shè)計(jì)了“欣賞草原風(fēng)光錄像”，讓學(xué)生對(duì)草原有一個(gè)整體的印象,，在此基礎(chǔ)上順勢導(dǎo)入課題：草原的早晨更美,，讓學(xué)生帶著自己的感受美美的.來讀課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字新詞,。

（二）,、品讀課文，體會(huì)感悟

我們?cè)谠O(shè)計(jì)這一課時(shí),，緊緊圍繞“運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，突破重難點(diǎn)”這一主題，主要體現(xiàn)在以下方面：

全文以一個(gè)大問題“從哪里體會(huì)出草原的美麗和歡樂”貫穿始終,。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀書感悟,、交流體會(huì)，然后在全班范圍內(nèi)交流,?；谝荒昙?jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)較貧乏，在學(xué)習(xí)課文的過程中,，對(duì)抽象的語言文字理解起來有些困難,，所以當(dāng)學(xué)生談到“鋪滿新綠的草原醒來了”時(shí)，學(xué)生對(duì)草原醒來了,，難以理解,，教師借助演示：圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原,，接著出現(xiàn)牧民的鞭子,，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景,，隨著太陽的升起,，畫面由暗到亮，與之相配的是舒緩低沉的音樂,，接著是“啪,！啪,！”的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲,，草原現(xiàn)出一片熱鬧的景象,，在播放的過程中，教師配上畫外音,，草原的夜靜悄悄的,，隨著黎明的臨近，牧民的鞭聲啪啪地響起,，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來了,。通過這些形象的畫面，幫助學(xué)生感受草原的“寧靜”,，體會(huì)“草原醒來了”的情景,。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讓學(xué)生用朗讀喚醒同學(xué)們的耳朵,，讓大家感受到草原醒來了，收到了較好的效果,。在這一環(huán)節(jié)中,，教師巧妙的運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,，輕而易舉的理解了“草原醒來了”的含義,，把觀察、讀書和思考結(jié)合起來,，加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系,，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，突破了教學(xué)難點(diǎn),。

課文的第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原的歡樂場面，在學(xué)習(xí)這一段時(shí),，學(xué)生對(duì)“涌”的理解可能會(huì)很不到位,，因?yàn)閺臎]有到過草原的小學(xué)生，頭腦中對(duì)羊兒爭先恐后像潮水一般涌出圈門這一景象可以說是一片空白,，教師通過演示,，化抽象為形象，生動(dòng)的再現(xiàn)了很多羊兒歡快的“涌”出圈門的景象,，讓學(xué)生感受到一幅鮮活,、跳動(dòng)的畫面。在此基礎(chǔ)上,，教師又引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去讀課文,，學(xué)生自然就能把羊兒的多,、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。

第三自然段寫了遠(yuǎn)處的羊群和牧羊人的歌聲,。通過欣賞藍(lán)天上白云飄,，藍(lán)天下羊群散布在大草原上，慢慢的移動(dòng)吃草,，牧羊人悠閑的躺在草地上的動(dòng)畫,，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。申老師講解“回蕩”一詞時(shí),，有自己的獨(dú)到之處,，她沒有照搬詞典里的解釋，而是通過讀書,，通過欣賞音樂,，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，去“意會(huì)”,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中,，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語,，豐富了情感,，拓寬了詞匯,。

總之,，通過多媒體的運(yùn)用，我們成功的創(chuàng)設(shè)了情境,，讓學(xué)生理解了一些難懂的詞語,，深刻的感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累內(nèi)化語言文字,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，我們?cè)O(shè)計(jì)了比較開放的作業(yè)，喜歡畫畫的同學(xué)可以畫出草原的美,，喜歡唱歌的同學(xué)可以用你的歌聲表達(dá)出草原的美,，也可以朗誦一首關(guān)于草原的古詩，也可以寫一段話,，不但拓展延伸了所學(xué)知識(shí),，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)選擇的權(quán)利。

語文課文《草原》教案及反思篇十

1．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)句子中含著的意思,。

2．有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)作者的思想感情,，在草原自然美與人情美的熏陶感染下,，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

分析具體體會(huì)課文中靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫

分析理解重點(diǎn)句子

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．聽寫生字新詞。

2．引導(dǎo)思考

二,、學(xué)習(xí)第一段

1．師范讀,。

2．組織自由讀、思考：這一段主要寫了什么,？哪一句話可以概括這一特點(diǎn),？

3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點(diǎn),，那么作者是怎樣寫具體的呢,？教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

三,、學(xué)習(xí)第二段

1．指導(dǎo)讀文

2．出示投影片：組織分組討論，教師點(diǎn)撥,。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

四,、學(xué)習(xí)第三段

指導(dǎo)朗讀第三段。

五,、學(xué)習(xí)第四段

請(qǐng)學(xué)生朗讀,，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

六,、學(xué)習(xí)第五段

1．齊讀最后一段,，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

七、總結(jié)

八,、布置作業(yè)

1,、寫生字、生詞

2,、讀課文,，說說每一個(gè)自然段講了什么意思。

3,、聽師范讀,，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

4,、自由讀,、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？

5,、看圖,，默讀這一段，畫出有關(guān)語句,，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì),。

6、朗讀第一段,，想象畫面,，體會(huì)作者的心情。畫出有關(guān)詞句,，集中交流,。

7、再讀第一段,，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的,。

8、自由讀第二段,，說說你讀懂了什么,？

9、初入草原和走了許久后景色有什么不同,？畫出有關(guān)語句,，集中交流。

10,、讀句子,，說說從哪些詞語中體會(huì)到什么？

11,、有感情地朗讀,，深化理解,。

12,、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的,？把你體會(huì)最深的.一點(diǎn)講給同學(xué)們聽,。

13、請(qǐng)學(xué)生朗讀,，同學(xué)們邊聽邊想象畫面,。

14、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,！”說說你的理解。

1,、讓學(xué)說通過語言文字展開想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,；

2、體會(huì)句子中含著的意思,，積累課文中優(yōu)美的語言,。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗,，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭,。

語文課文《草原》教案及反思篇十一

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語：勾勒,、駿馬、無限,、鞭子,、疾馳、馬蹄,、奶茶,、禮貌、拘束,、舉杯,、摔跤。

2．有感情地朗讀課文,。體會(huì)句子中含著的意思,。

3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下,，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4．品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

1．讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

2．體會(huì)句子中含著的意思,，積累課文中優(yōu)美的語言。

體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美,。理解含義深刻的句子,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

一．激情導(dǎo)入，揭示課題

師：今年暑假,，老師到過一個(gè)美麗的地方,，我還帶回了幾張照片。你們看！這是哪里呀,？（板書：草原）今天我們要學(xué)習(xí)的`是老舍先生的小學(xué)課文《草原》,。四十二年前，老舍先生到草原參觀訪問時(shí),，記下了沿途的,。所見所聞。今天,，就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”,。

二．自主學(xué)文，勾畫圈點(diǎn)

1．整體感知

師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，說說課文是從哪兩個(gè)方面來寫草原的,？

2．自主研讀

師：草原的景色是怎樣的呢？請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自然段,，勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句,。

3．放聲朗讀

師：自由地、放聲朗讀這一段,，讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受,。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫得最美的句子,，讀給大家聽,！

三．合作研讀，品讀玩味

“在天底下,，一碧千里,，而并不茫茫?！保ㄏ胂簏c(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀）

“這次，我看到了草原,。那里的天比別處的更可愛,，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲,，表示我滿心的愉快?！保ǚ窒斫?jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀）

“那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣流,，輕輕流入云際。”（借助經(jīng)驗(yàn),，喚起想象）

“四面都有小丘,，平地是綠的，小丘也是綠的,。羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色大花,?！保ㄒ宰x代講）

“這種境界，既使人驚嘆,，又叫人舒服,，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩,。在這境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣,?！?/p>

四．音樂過渡，讀中悟情

１．音樂過渡,，激發(fā)想象,。

２．自由朗讀，讀中悟情,。

３．指名朗讀,，以讀代講。

五．個(gè)性朗讀,，小結(jié)全文

“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽?！?/p>