作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇一

1．檢查預(yù)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)生字新詞,，質(zhì)疑問(wèn)難。

2．初讀課文,，整體感知文章主要內(nèi)容,。

3．理清課文層次。

分析通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景,。

分析理解重點(diǎn)句子。

課件,、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、談話，導(dǎo)入新課

1．談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原,，景色優(yōu)美,，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,。

2．播放《草原》電視教材,，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和意境。

3．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二,、布置預(yù)習(xí)

1．組織學(xué)習(xí)生字新詞,。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，

3．指導(dǎo)勾畫(huà),。

三,、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

1．出示生字,、生詞

2．引導(dǎo)理解詞語(yǔ),。

3.引發(fā)思考，組織討論

四,、理清課文的線索

1．組織朗讀課文

2．理清課文線索

3．組織交流,、整理：

五、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ),。

2．熟讀課文,。

1、觀看《草原》電視教材,，初步感知課文內(nèi)容和意境,。

2,、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、學(xué)習(xí)生字新詞,，注意生字的音形義,。

4、讀讀課文,，想想作者筆下的草原是怎樣的景象,。

5、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子,，試著體會(huì)這些句子的'意思,。

6、找出自己不理解的問(wèn)題,。

7,、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子,，注意正音,。

8、理解詞語(yǔ),。

9,、質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論,，交流。

10,、自由讀課文,，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的,？

11,、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段,？寫(xiě)了幾個(gè)意思？

12,、交流,、整理：

（1）草原美景

（2）歡迎遠(yuǎn)客

（3）親切相見(jiàn)

（4）熱情款待

（5）聯(lián)歡話別

13、完成作業(yè),。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇二

1.通過(guò)學(xué)生對(duì)課文第二部分的自讀自悟,，感受蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚意,。（重點(diǎn)）

2.感悟老舍先生這位文學(xué)大師的語(yǔ)言魅力,，掌握修改作文的方法,。（難點(diǎn)）

3.展開(kāi)想象，能具體寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情境,。（難點(diǎn)）

一、創(chuàng)設(shè)情景,，重溫“風(fēng)光美”

1.播放《天堂》,，師生對(duì)話：你知道這首歌是誰(shuí)唱的？歌名是什么“天堂”指的是什么,？為什么會(huì)起這樣一個(gè)歌名,？

2.復(fù)習(xí)背誦課文第一小節(jié)

二、自讀自悟,，感受“人情美”

1.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：老舍先生的.這篇《草原》除了讓我們領(lǐng)略了神奇秀美的草原風(fēng)光,，還寫(xiě)了什么？為什么這樣寫(xiě)呢,？這就是本課我們的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2.出示自學(xué)要求：

①默讀課文2—5小節(jié)，想想主要寫(xiě)什么,？

②把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句劃出來(lái),，多讀幾遍，寫(xiě)上批注,。

③遇到讀不懂的地方也做上記號(hào),。

3.組織交流自學(xué)心得、質(zhì)疑

4.“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)”

①用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,。此時(shí)此刻你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？

②有感情地朗讀2—5小節(jié),，聯(lián)系上文體會(huì)詩(shī)句情感,。

③展開(kāi)想象，能具體寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情境,。題目字?jǐn)M。

④寫(xiě)前輔導(dǎo)：我們可以寫(xiě)些什么,？（時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、景色,、話別、引用詩(shī)句）

⑤練筆

⑥用老舍先生修改文章的方法修改小練筆。

三,、總結(jié)課文,，整體把握。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇三

1.出示課題,。

2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。

3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段,。

導(dǎo)入：“在天底下,，一碧千里，而并不茫?！?，走了一百五十里，是草原,，再走一百五十里,，還是草原……”

出示：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地,。一百五十里全是草原,。再走一百五十里，也還是草原,。草原上行車(chē)十分灑脫,，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以,。初入草原,，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西,，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo),。”

指名讀,，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題,？

重點(diǎn)理解“灑脫”：

（1）可換成什么詞,？（自由、無(wú)拘無(wú)束……）

（2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”,？

（3）感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙,，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠色·欲流,，盡收眼底,，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀！

（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái),。

1.導(dǎo)入：草原的美景,，令人陶醉；行車(chē)的灑脫,，令人向往,；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘,。讓我們跟老舍一道,，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞,。

2.自由讀課文2-5自然段,，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么,？（熱情好客）

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出,？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書(shū)：迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話別

4.咱們?cè)囋嚳?，在它們前面加上一些詞,，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

（1）課件出示詞語(yǔ)：激情盛情盡情深情熱情

（2）你能否認(rèn)真讀讀課文,，讀完后,，與小組的`同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適,。

5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

熱情迎接：

（1）你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情,？

（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民,，身著節(jié)日的盛裝,，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人,，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái),。）

（3）草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情,？

（4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。

激情相見(jiàn)：

（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說(shuō)了些什么,？你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，如果你聽(tīng)不懂,，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎,？

（2）感情朗讀,，讀出激動(dòng),、興奮之情,。

盛情款待：

（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客,？

（2）除了吃的,、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束,，其樂(lè)融融,。

（3）有感情地朗讀。

盡情聯(lián)歡：

（1）出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢,？

（2）說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目,，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示,。

深情話別：

出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原,，難舍難分的離別音樂(lè)（蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。

師導(dǎo)：夕陽(yáng)西下,，再美好的相聚,，也終有分別的時(shí)刻,，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原,，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲,、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響,；嘴里，噴香的奶茶,、鮮美的羊肉,，回味無(wú)窮；腦海中,，那雄健有力,、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手,，那樣熱乎乎地握著,，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)）,。

這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)！”

此時(shí),，你就是蒙古同胞,，你想說(shuō)什么？

此時(shí),，你就是漢族兄弟,，你想說(shuō)什么？

6.“熱情迎接,、激情相見(jiàn),、盛情款待、盡情聯(lián)歡,、深情話別”,，這一切是那樣美好，是那樣和諧,，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格,，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者,，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間,？

1.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

2.背誦課文第一,、二自然段,。

板書(shū)： 草原

草原景色真迷人

深受歡迎倍感懷

訪問(wèn)草原 相見(jiàn)如故心相通

盛情款待添禮節(jié)

主客聯(lián)歡何忍別

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇四

1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，理解字義，識(shí)記字形,。

2.能正確讀寫(xiě)“渲染,、勾勒、一碧千里,、回味,、襟飄帶舞、拘束,、羞澀”等詞語(yǔ),。理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句,。

3.幫助學(xué)生理清課文思路,，整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意,，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情,。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1.搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情,。

2.歌曲《天堂》,，描寫(xiě)草原生活的樂(lè)曲一首。

體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼,。

感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流說(shuō)話,，激情導(dǎo)入

1.齊讀課題,。你去過(guò)(見(jiàn)過(guò))草原嗎？你是通過(guò)什么途徑了解草原的,？

(生可以通過(guò)唱歌,、講述等形式來(lái)交流和表達(dá)。如歌曲《天堂》《草原之歌》,，也可以就自己在電視,、電影、網(wǎng)絡(luò)上看到的草原進(jìn)行描述,。)

2.“藍(lán)藍(lán)的天空,，清清的湖水,，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美,。大家想不想聽(tīng)一聽(tīng),？播放歌曲《天堂》。

今天,，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,，透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二,、初讀感知，了解內(nèi)容

1.自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫(huà)出生字新詞,。

指名認(rèn)讀生詞,。

2.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師,，提示易錯(cuò)之處,。

3.快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

指名交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？(兩個(gè))

4.每一個(gè)部分分別寫(xiě)的是什么,？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：風(fēng)光美人情美

5.請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容,，自己大聲地讀一讀。

三,、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

1.誰(shuí)能把描寫(xiě)草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái),？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子勾畫(huà)下來(lái)。

2.指名讀第一自然段,。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。

3.自由朗讀文中直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象,，邊讀邊體會(huì),。

4.指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受,。

5.讀一讀你最喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

建議：學(xué)生談到自己喜歡的句子是,，課件及時(shí)呈現(xiàn)該句,。同樣喜歡這一句的學(xué)生也參與朗讀,。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。

6.請(qǐng)你把剛才勾畫(huà)的不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子讀給大家聽(tīng),。師：你們發(fā)現(xiàn)勾畫(huà)的句子都寫(xiě)的什么內(nèi)容呢,？

點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子,。

7.配樂(lè)引讀課文,。教師讀直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子,。

8.引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同,？

板書(shū)：高歌──低吟

9.討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

(通過(guò)討論讓學(xué)生明白：作者初入草原,，從整體上看到草原美麗開(kāi)闊,，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲,，既而深入草原,，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩(shī),。)

10.背誦第一自然段。

(1)多么美麗的風(fēng)光,，多么生動(dòng)的語(yǔ)言,，讓我們拿起書(shū)來(lái)，再讀一遍課文,，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色,！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中！(齊讀)

(2)課文學(xué)到這兒,，誰(shuí)把這美景記在腦海中了,，誰(shuí)能把這段課文背下來(lái),？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)試一試。(配樂(lè))

四,、總結(jié)

我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段,，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里,，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客,，感受大草原的'人情美。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1.指名朗讀生字,、詞語(yǔ)。

2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子,。

二、感悟草原人情美

草原風(fēng)光無(wú)限美,，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放,。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙古族風(fēng)情,。課文25自然段給我們作了詳細(xì)介紹,。

2.自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容,？

3.全班交流。

教師適時(shí)引導(dǎo),，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

4.課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容,，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果,。

5.組內(nèi)交流,。

6.全班交流。

(1)第二自然段──迎客,。

①提出交流要求：一邊說(shuō),，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來(lái)，最后還要加上自己的評(píng)論,。

②重點(diǎn)理解以下句子：

走了許久,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子──河！(感悟作者的興奮與驚喜)馬上的男女老少穿著各色的衣裳,，群馬疾馳,，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái),。(感受草原人民穿著艷麗的民族服裝,，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景,，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客,，對(duì)漢族兄弟的情深意長(zhǎng)的情誼。)靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲,，馬蹄聲,，響成一片。(感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景,。)

③有感情地朗讀,，深化理解。

④練習(xí)背誦本自然段,。

(2)第三自然段──相見(jiàn),。

①有感情地朗讀第三自然段。

②說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的,？

③重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰(shuí)的手,，總是熱乎乎地握著，握住不散,。握手再握手,，笑了再笑。

(從“總是”和兩個(gè)“再”字中,，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈,、深厚。)

④把你的體會(huì)通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái),。學(xué)生自由讀,、分組讀或者齊讀。

(3)第四自然段──款待,。

①好客的主人是怎樣款待客人的,？你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用一邊說(shuō),、一邊讀,、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。

(如：進(jìn)了蒙古包,，好客的主人倒上了奶茶,，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉,。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們,。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒,，齊聲歌唱,，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)

②指名學(xué)生朗讀本段,，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。

(4)第五自然段──聯(lián)歡,。

①繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。

②聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)。

7.是啊,，蒙漢情深,，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下,，但大家談興正濃,。面對(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情,？

結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：熱愛(ài)──依戀

8.放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子,。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情朗讀推薦給大家。

三,、品味語(yǔ)言,，揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)

1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感,？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢,？

2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文,，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間,，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),？

3.把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。

四,、總結(jié)全文,，升華情感

1.充滿感情地朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受,。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇五

１,、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

４,、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

１、展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

２,、體會(huì)句中含意，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、初讀課文,，整體感知

１,、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

２,、提出不理解的詞語(yǔ)，師生解答,。

二,、再讀課文，理清線索

１,、小組討論,。

２,、小結(jié)板書(shū)：

草原美景

歡迎遠(yuǎn)客

親切相見(jiàn)

熱情款待

聯(lián)歡話別

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１,、結(jié)合下列詞句，體會(huì)自然之美：

⑴那里的天……表示我滿心的愉快,。

⑵在天底下……而并不茫茫,。

⑶羊群……大白花,。

⑷那些小丘……輕輕流入云際,。

２、找出比喻句,，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么,。

四、作業(yè)

背誦自己喜歡的段落,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

課文的寫(xiě)作線索并且板書(shū)。

二,、學(xué)習(xí)第二部分

１,、哪幾句寫(xiě)了草原的'寬闊。

２,、找比喻句,，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

三,、課文是怎樣寫(xiě)內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）

１,、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句,。

２,、生回答師板書(shū)。

四,、體會(huì)句子的含義

“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草活斜陽(yáng),。”

１,、討論,。

２、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解,。

五,、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待,，聯(lián)歡話別的場(chǎng)面

六,、作業(yè)

抄寫(xiě)喜歡的句子。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇六

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒,、駿馬,、無(wú)限、鞭子,、疾馳,、馬蹄、奶茶,、禮貌,、拘束、舉杯,、摔跤,。

2、熟讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu),，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

熟讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

你到過(guò)嗎？在電影,、電視中見(jiàn)過(guò)嗎,？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了的天，的地,，生活在上的人們,。讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象,？（讓學(xué)生初步感知）

1、讀生字詞：勾勒,、駿馬,、無(wú)限、鞭子,、疾馳,、馬蹄、奶茶,、禮貌,、拘束、舉杯,、摔跤

2,、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字。

3,、學(xué)生互相解詞：

渲染：中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法,。用水墨或淡涂抹畫(huà)面，使他分出層次,，以加強(qiáng)藝術(shù)效果,。

拘束：過(guò)分拘束自己，顯得不自然,。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng),。

1、讀課文,，按照作者進(jìn)入的順序,，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

板書(shū)：初見(jiàn)——迎客——待客——話別

2,、小聲讀課文,，想象作者筆下的是怎樣的景象？

3,、默讀課文,，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子和不理解的句子。

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、熟讀課文，思考課后問(wèn)題。

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)句子中含著的意思。

2,、讀懂課文,，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

3、品味,、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

1、讀懂課文,，在自然美與人情美的熏陶感染下,，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2,、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

1,、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《》這篇文章,，課文主要寫(xiě)了什么,？

2、這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入理解課文,，領(lǐng)略的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客,。

按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

1,、自由輕聲讀課文。

2,、想一想,，有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣,？

3,、同桌互相討論。

4,、試著有感情地讀讀課文,。

1,、看錄像后讀課文，說(shuō)說(shuō)給你留下了什么印象,？

2,、找出句子讀一讀。

3,、打出投影句子,。

4、看畫(huà)面并輕輕讀讀這些句子,，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)的,？

5、讀投影中的句子,，把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng),，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

6,、指名讀，體會(huì)的美和大,。

（1）羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花,。

（2）在天底下,，一碧千里，而并不茫茫,。四面都有小丘,，平地是綠的，小丘也是綠的,。

（3）那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,，到處翠公欲流,，輕輕流入云際。

7,、連起來(lái)把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀,。

8、評(píng)讀,，該怎么讀,。

過(guò)渡：僅僅讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣就夠了嗎,？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧,！

9,、第一次看到，面對(duì)滿眼翠綠,，怎不讓人感到愉快和驚嘆,，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語(yǔ)氣,，去讀讀看,。

10、指名讀,。

11,、你來(lái)到了，最想干什么,？用“既……又……既……又……”連起來(lái)說(shuō)一句話,。

12、在這境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好像回味著的無(wú)限樂(lè)趣。這是真的嗎,？

運(yùn)用擬人的手法,，也突出了的美。

過(guò)渡：的天很可愛(ài),，景色也很迷人,，人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)”該怎樣理解,？它表達(dá)了怎樣的思想感情？

默讀課文2─5小節(jié),，思考以上問(wèn)題,。

1、讀了課文,，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象,？

2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多,，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來(lái),，同桌互相說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？

3,、指名說(shuō),，體會(huì)蒙古族同胞的'熱情好客。

（1）馬上的男女老少,，穿著各色的衣裳,，群馬疾馳,，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái),。

①看畫(huà)面 ,。

②學(xué)生說(shuō)。

③男女老少穿著艷麗的服裝,，騎在馬上,，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹,。（指圖說(shuō)）

④把“飛”改成“跑”行嗎,？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

⑤所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀,。

在以下小節(jié)中,，再談?wù)劇?/p>

（2）也不知是誰(shuí)的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

①如果你是訪問(wèn)團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè),，當(dāng)時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么,？

②指名說(shuō)。

③說(shuō)著你想說(shuō)的話,，和前后左右的同學(xué)握握手,，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見(jiàn)熱鬧的場(chǎng)面,。

（3）干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

①學(xué)生說(shuō)

②蒙古族同胞還用什么招待我們,？讀句子。

③他們盛情地招待我們,，訪問(wèn)團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情,。帶著這種感情讀讀。

④指名讀

（4）蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng),。”

①這句話怎樣理解,？表達(dá)了怎樣的思想感情,？（ 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。）

蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,，怎么忍心馬上分別,，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的,，在夕陽(yáng)下,，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情,。

②理解中有困難嗎,？

③讓我們帶著依依惜別之情,，集體朗讀這句話。

1,、課文具體寫(xiě)了作者見(jiàn)到的美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客,，盛情款待客人的情景，的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí),，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象,。

2、上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,，人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng),。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。

3,、朗讀課文

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇七

積累品味優(yōu)美句,，體會(huì)其含義，理解課文：草原人美,、景美,。使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

體會(huì)句子的含義

師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情

錄音機(jī)vcd

留言卡

自制心形卡熟讀課文收集草原資料

一,、誘趣引入：

同學(xué)們,，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩(shī)你們的佳句、老師的vcd都展現(xiàn)遼闊壯美,，我相信也很想親自到草原去看看吧,！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧！

二,、課上求知：

（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）

1,、指名讀段

2、出示學(xué)習(xí)提示：找出能體現(xiàn)草原美的`詞,、句,，談?wù)勀愕睦斫猓焕砬鍖哟巍?/p>

3,、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽(tīng)和誘導(dǎo)提煉理解精華,，學(xué)生匯報(bào)，

4,、自由讀文體會(huì)景物的美

[本段重點(diǎn)誘導(dǎo)：“一碧千里”“無(wú)邊無(wú)際”這幾個(gè)詞你能看出什么,？看出草原的遼闊，綠的美,；平地綠,、小丘綠對(duì)比的不鮮明，形成一體,，美的那么柔,；面對(duì)這種境界你的感受怎樣,？作者用駿馬、大牛來(lái)襯托（情景交融法）,；修辭是一大亮點(diǎn)]

（二）生生交流學(xué)習(xí)第二段（迎客）

1,、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)

2、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化,；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客,；結(jié)合汽車(chē)“飛”“走”不同的描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來(lái),。

（三）自主學(xué)習(xí)第三,、四段（相見(jiàn)款待）

1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)

2,、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意

蒙古不但景美人更美,，我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受了民族團(tuán)結(jié)之情,，就讓我們一起唱起來(lái)吧,！放錄音《騎著馬兒巡邏去》

（四）齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返,、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美

你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢,？用歌、用詩(shī),、用畫(huà),。

三、觸景體驗(yàn)

1,、把你的話寫(xiě)在你的心形卡上貼在黑板,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

2,、嘗試片段做導(dǎo)游

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇八

1,、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美,。

2,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3,、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

1、品味課文優(yōu)美的.語(yǔ)言,。

2,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

多媒體電子課件,。

1課時(shí),。

一,、激趣導(dǎo)入。

孩子們,，你們當(dāng)中有誰(shuí)去過(guò)大草原,？草原美嗎？現(xiàn)在,，我們一起來(lái)看看大屏幕,。（播放電子課件，有草原美麗風(fēng)光,，有牛羊成群地走過(guò)草原的動(dòng)感畫(huà)面,，有牛、羊,、馬的叫聲,，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）

二,、草原美嗎,？我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。

1,、板書(shū)課題,。

2、全班集體讀題,。

三,、朗讀課文，感知大意,。（感情朗讀——體驗(yàn)美）

1,、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說(shuō)”,。

草原的天空、草地,、小丘,、駿馬、牛羊,、人物,，特別是自己讀后心情、感受,、想象等等,。（板書(shū)：景美、人更美）

3、精讀課文（學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可：草原美景,、風(fēng)俗,、人情等等。）大聲讀,。

4,、自主、合作,、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴,，再全班交流。）

作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情,？

四,、深入品讀,。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）

1,、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情,、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落,、句子以及詞語(yǔ)。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流,。）

品讀方法：讀一段或句子,，再說(shuō)說(shuō)美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈?/p>

2,、教師引導(dǎo),。播放電子課件。

“那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，輕輕流入云際,?！?/p>

說(shuō)說(shuō)這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵?。（詞語(yǔ),、色彩、具體,、生動(dòng)、準(zhǔn)確,、詞語(yǔ)豐富,、動(dòng)靜結(jié)合）

五、導(dǎo)游觀光表演（表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美）

學(xué)生即興表演,，外地旅游團(tuán)去草原觀光,，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。

六,、播放電子課件,，再次欣賞和體會(huì)草原的美景。

課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過(guò)程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音,。

七,、總結(jié)全文。

八,、作業(yè)：

1,、背誦自己喜歡的段落。

2,、選擇你喜歡的句子抄下來(lái),。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇九

《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,，通過(guò)早晨牧民在草原放牧的情景,，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的思想是如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng),、音樂(lè)素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合,，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法,，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、認(rèn)識(shí)本課的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３,、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂(lè),。

能正確、流利地朗讀課文,，理解“涌”“醒來(lái)了”“回蕩”等生詞,，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，突破重難點(diǎn)

（１）以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境,，感悟朗讀,，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的書(shū)聲朗朗。

（２）以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段,，體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

（３）體現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

多媒體教學(xué)

根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，本課的設(shè)計(jì)思路是：

（1）以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；

（2）以課內(nèi)外聯(lián)系,，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀為基本理念,；

（3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法,；

（4）以提高學(xué)生自讀,、自悟的能力和語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿；

（5）以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂(lè)為情感目標(biāo),。

（一）,、欣賞草原風(fēng)光，初步感知

對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，草原是陌生的,。針對(duì)這一實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了“欣賞草原風(fēng)光錄像”,，讓學(xué)生對(duì)草原有一個(gè)整體的印象,，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入課題：草原的早晨更美，讓學(xué)生帶著自己的感受美美的.來(lái)讀課題,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞,。

（二）,、品讀課文，體會(huì)感悟

我們?cè)谠O(shè)計(jì)這一課時(shí),，緊緊圍繞“運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，突破重難點(diǎn)”這一主題，主要體現(xiàn)在以下方面：

全文以一個(gè)大問(wèn)題“從哪里體會(huì)出草原的美麗和歡樂(lè)”貫穿始終,。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀書(shū)感悟,、交流體會(huì),，然后在全班范圍內(nèi)交流,?；谝荒昙?jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)較貧乏，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，對(duì)抽象的語(yǔ)言文字理解起來(lái)有些困難,，所以當(dāng)學(xué)生談到“鋪滿新綠的草原醒來(lái)了”時(shí)，學(xué)生對(duì)草原醒來(lái)了,，難以理解,，教師借助演示：圖上先出現(xiàn)寧?kù)o的、鋪滿新綠的草原,，接著出現(xiàn)牧民的鞭子,，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景，隨著太陽(yáng)的升起,，畫(huà)面由暗到亮,，與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè)，接著是“啪,！啪,！”的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲,，草原現(xiàn)出一片熱鬧的景象,，在播放的過(guò)程中，教師配上畫(huà)外音,，草原的夜靜悄悄的,，隨著黎明的臨近，牧民的鞭聲啪啪地響起,，寧?kù)o的草原一下子變得熱鬧起來(lái)了,。通過(guò)這些形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生感受草原的“寧?kù)o”,，體會(huì)“草原醒來(lái)了”的情景,。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讓學(xué)生用朗讀喚醒同學(xué)們的耳朵,，讓大家感受到草原醒來(lái)了，收到了較好的效果,。在這一環(huán)節(jié)中,，教師巧妙的運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,，輕而易舉的理解了“草原醒來(lái)了”的含義,，把觀察,、讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了詞語(yǔ)與事物表象的聯(lián)系,，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突破了教學(xué)難點(diǎn),。

課文的第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向草原的歡樂(lè)場(chǎng)面,，在學(xué)習(xí)這一段時(shí)，學(xué)生對(duì)“涌”的理解可能會(huì)很不到位,，因?yàn)閺臎](méi)有到過(guò)草原的小學(xué)生,，頭腦中對(duì)羊兒爭(zhēng)先恐后像潮水一般涌出圈門(mén)這一景象可以說(shuō)是一片空白，教師通過(guò)演示,，化抽象為形象,，生動(dòng)的再現(xiàn)了很多羊兒歡快的“涌”出圈門(mén)的景象，讓學(xué)生感受到一幅鮮活,、跳動(dòng)的畫(huà)面,。在此基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去讀課文,，學(xué)生自然就能把羊兒的多,、羊兒的歡樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。

第三自然段寫(xiě)了遠(yuǎn)處的羊群和牧羊人的歌聲,。通過(guò)欣賞藍(lán)天上白云飄,，藍(lán)天下羊群散布在大草原上，慢慢的移動(dòng)吃草,，牧羊人悠閑的躺在草地上的動(dòng)畫(huà),，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂(lè)。申老師講解“回蕩”一詞時(shí),，有自己的獨(dú)到之處,，她沒(méi)有照搬詞典里的解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)讀書(shū)，通過(guò)欣賞音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境,，去“意會(huì)”。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中,，自主地表達(dá)自己的感受,，理解了詞語(yǔ)，豐富了情感,，拓寬了詞匯,。

總之，通過(guò)多媒體的運(yùn)用,，我們成功的創(chuàng)設(shè)了情境,，讓學(xué)生理解了一些難懂的詞語(yǔ),，深刻的感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累內(nèi)化語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，我們?cè)O(shè)計(jì)了比較開(kāi)放的作業(yè)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)出草原的美,，喜歡唱歌的同學(xué)可以用你的歌聲表達(dá)出草原的美,，也可以朗誦一首關(guān)于草原的古詩(shī),，也可以寫(xiě)一段話,，不但拓展延伸了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)選擇的權(quán)利,。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇十

1．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)句子中含著的意思。

2．有感情地朗讀課文,。

3．體會(huì)作者的思想感情,，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

分析具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

分析理解重點(diǎn)句子

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞,。

2．引導(dǎo)思考

二、學(xué)習(xí)第一段

1．師范讀,。

2．組織自由讀,、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn),？

3．“一碧千里而并不茫?！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢,？教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

三,、學(xué)習(xí)第二段

1．指導(dǎo)讀文

2．出示投影片：組織分組討論,，教師點(diǎn)撥。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

四,、學(xué)習(xí)第三段

指導(dǎo)朗讀第三段,。

五、學(xué)習(xí)第四段

請(qǐng)學(xué)生朗讀,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。

六,、學(xué)習(xí)第五段

1．齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

七,、總結(jié)

八,、布置作業(yè)

1、寫(xiě)生字,、生詞

2,、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思,。

3,、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面,。

4,、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么,？哪一句話可以概括這一特點(diǎn),？

5、看圖,，默讀這一段,，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì),。

6,、朗讀第一段，想象畫(huà)面,，體會(huì)作者的心情,。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流,。

7,、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的,。

8,、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

9,、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,，集中交流,。

10、讀句子,，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么,？

11,、有感情地朗讀，深化理解,。

12,、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的,？把你體會(huì)最深的.一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng),。

13、請(qǐng)學(xué)生朗讀,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。

14、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng),！”說(shuō)說(shuō)你的理解。

1,、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,；

2,、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭,。

語(yǔ)文課文《草原》教案及反思篇十一

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒,、駿馬,、無(wú)限、鞭子,、疾馳,、馬蹄、奶茶,、禮貌,、拘束、舉杯,、摔跤,。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思,。

3．讀懂課文,，在草原自然美與人情美的熏陶感染下,，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

4．品味,、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

1．讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美,。理解含義深刻的句子。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

一．激情導(dǎo)入,，揭示課題

師：今年暑假,，老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方，我還帶回了幾張照片,。你們看,！這是哪里呀？（板書(shū)：草原）今天我們要學(xué)習(xí)的`是老舍先生的小學(xué)課文《草原》,。四十二年前,，老舍先生到草原參觀訪問(wèn)時(shí)，記下了沿途的,。所見(jiàn)所聞,。今天，就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”,。

二．自主學(xué)文,，勾畫(huà)圈點(diǎn)

1．整體感知

師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的,？

2．自主研讀

師：草原的景色是怎樣的呢,？請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自然段，勾畫(huà)讓你感受很深的關(guān)鍵詞句,。

3．放聲朗讀

師：自由地,、放聲朗讀這一段，讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受,。一會(huì)兒把你感受最深,、你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，讀給大家聽(tīng),！

三．合作研讀,，品讀玩味

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫,?！保ㄏ胂簏c(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀）

“這次,，我看到了草原,。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮,，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快,?！保ǚ窒斫?jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀）

“那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣流,，輕輕流入云際?！保ń柚?jīng)驗(yàn),，喚起想象）

“四面都有小丘，平地是綠的,，小丘也是綠的,。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái),，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花?！保ㄒ宰x代講）

“這種境界,，既使人驚嘆，又叫人舒服,，既愿久立四望,，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?/p>

四．音樂(lè)過(guò)渡,，讀中悟情

１．音樂(lè)過(guò)渡，激發(fā)想象,。

２．自由朗讀,，讀中悟情。

３．指名朗讀，以讀代講,。

五．個(gè)性朗讀,，小結(jié)全文

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng),?！?/p>