無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

《草原》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

推薦度：

《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)

推薦度：

《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

推薦度：

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)

推薦度：

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

推薦度：

相關(guān)推薦

引導(dǎo)語(yǔ)：《草原》中老舍先生用細(xì)膩的筆調(diào),，以飽滿的熱情向人們展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的迷人景色和濃厚的草原風(fēng)土人情，贊美蒙漢兩族人民的深厚友誼,。以下是《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》,，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受,。(放課件,，聽(tīng)歌曲)

聽(tīng)了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫(huà)面,，此時(shí)你有什么想法?

2.板書(shū)課題,，指名讀課題。(板書(shū)課題)

今天,，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,，齊讀課題。

過(guò)渡：在預(yù)習(xí)課文中,，大家知道了這篇課文描寫(xiě)的是著名的作家老舍先生,，第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞。

1.讀了文章題目,，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái),。

2.教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(課件展示)

1.帶著自己提出的問(wèn)題,，用自己喜歡的方式朗讀課文,。

要注意一邊讀，一邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞句,，在課文的空白處,，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo),。

過(guò)渡：在自學(xué)的過(guò)程中,，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料,，寫(xiě)出了自己的體會(huì)和感受。這種做法,，很值得我們學(xué)習(xí),。

2.小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后,，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果,。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便于組織教學(xué)。

過(guò)渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng),，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。下面,，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí),。

(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,。

1.結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,，說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì)用書(shū)上的詞語(yǔ)或者自己概括詞語(yǔ)加以總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書(shū)在黑板上,?！材泱w會(huì)的很好，能否用書(shū)上的重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以總結(jié),，把它板書(shū)在黑板上,。學(xué)生參與板書(shū)課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生板書(shū)時(shí),，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字,。〕

2.隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，(教師展示課件),，加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛(ài)的思想感情,。(聽(tīng)了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受,，一定想走入草原了，來(lái)吧!放課件)

3.鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文,。

過(guò)渡：這么迷人的景色,，這么優(yōu)美的語(yǔ)句,，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,，把自己的感受讀進(jìn)去,。〔板書(shū)：景色美〕

4.學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的情況,，教師適時(shí)鼓勵(lì),。(出示課件)

(二)研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的部分。

過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)邊讀邊談體會(huì)的方法,，我們感受到草原的美,，讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。作者在訪問(wèn)的過(guò)程中又什么的感受呢?

1.學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,，放聲朗讀課文,。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客,。

(1)迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì),，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文,。(出示課件,，板書(shū)概括的詞語(yǔ))

教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的'熱情，隨后他們來(lái)到了蒙古包外,。

(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分,。

(3)熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事,，(學(xué)生看錄像),，再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文,。學(xué)生概括板書(shū)詞語(yǔ))

1.如果自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員,，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,，此時(shí)你有什么話要說(shuō)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書(shū)：人熱情)

2.時(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中,，今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了,，作者感受到了草原的景色美，人更美,。在斜陽(yáng)下,，怎么舍得分別?作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng),?！崩斫饩渥拥囊馑?，齊讀。

我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞,，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。

《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該讓孩子們感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色,。同時(shí),，借助多媒體展示與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片，讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字里,，就如身臨其境去到草原,，和作者一起交流感受著草原的無(wú)限秀美。

【《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《靜默草原》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思

12-17

春潮教學(xué)設(shè)計(jì)

11-22

正弦教學(xué)設(shè)計(jì)

11-21

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-28

教學(xué)設(shè)計(jì)模型

10-26

《野望》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-25

《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-23

《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

04-22

《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

04-12

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

04-04