無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

《草原》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

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引導(dǎo)語：《草原》中老舍先生用細(xì)膩的筆調(diào),，以飽滿的熱情向人們展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的迷人景色和濃厚的草原風(fēng)土人情，贊美蒙漢兩族人民的深厚友誼,。以下是《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.聽歌曲《美麗的草原我的家》,，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受,。(放課件,，聽歌曲)

聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面,，此時(shí)你有什么想法?

2.板書課題,，指名讀課題。(板書課題)

今天,，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,，齊讀課題。

過渡：在預(yù)習(xí)課文中,，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生,，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞。

1.讀了文章題目,，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來,。

2.教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問題。(課件展示)

1.帶著自己提出的問題,，用自己喜歡的方式朗讀課文,。

要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句,，在課文的空白處,，寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo),。

過渡：在自學(xué)的過程中,，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法,，很值得我們學(xué)習(xí),。

2.小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后,，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果,。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便于組織教學(xué)。

過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng),，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高,，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面,，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué),，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí),。

(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué),，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。

1.結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié),，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上?！材泱w會(huì)的很好,，能否用書上的重點(diǎn)的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上,。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語,。學(xué)生板書時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字,?！?/p>

2.隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，(教師展示課件),，加深學(xué)生感悟,，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受,，一定想走入草原了,，來吧!放課件)

3.鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

過渡：這么迷人的景色,，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,，把自己的感受讀進(jìn)去,。〔板書：景色美〕

4.學(xué)生配樂朗讀課文的情況,，教師適時(shí)鼓勵(lì),。(出示課件)

(二)研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。

過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會(huì)的方法,，我們感受到草原的美,，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢?

1.學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,，放聲朗讀課文,。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客,。

(1)迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會(huì)，然后看錄像,，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文,。(出示課件，板書概括的詞語)

教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的'熱情,，隨后他們來到了蒙古包外,。

(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

(3)熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,，看看發(fā)生什么樣的事,，(學(xué)生看錄像)，再指名學(xué)生朗讀課文,，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語)

1.如果自己是一位訪問團(tuán)的成員,，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,，此時(shí)你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書：人熱情)

2.時(shí)間過得真快,，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結(jié)束了,，作者感受到了草原的景色美,，人更美,。在斜陽下,，怎么舍得分別?作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽,?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀,。

我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞,，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng),。

《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該讓孩子們感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色。同時(shí),，借助多媒體展示與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片,，讓學(xué)生走進(jìn)語言文字里，就如身臨其境去到草原,，和作者一起交流感受著草原的無限秀美,。

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