人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學六年級語文下冊教學計劃進度表 小學語文六年級下冊語文教學計劃篇一

本班現在學生47人，其中女生11人,，男生 36人,。總體來看,，這個班的知識基礎知識掌握還算可以,，閱讀和寫作不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近40%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）wen.白話文cn正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣．

（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣,。

（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話．

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）學習用鋼筆書寫行楷,，提高書寫速度,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

6,、作文

（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質教育的一項重要內容,。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教師有著重要的責任。

2,、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重",。編選的課文"語言規(guī)范,，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練,；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習,。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1,、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度,，是對全套教材的總結和概括,。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2,、我班同學的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一。

3,、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力,。

4、指導學生寫好行楷字,，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。

1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學習,、領會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短,，努力形成自己的教學風格,。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話,，提高效率,。

3．教學時，多給學生討論的時間,，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

4．在課文教學中,，切實做好“讀寫結合”,。

5．改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作,，在課堂上即時反饋,、修改。

6．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

周次單元 主 要 教 學內容

第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習二

第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習三

第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗--練習四及一模

第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習五

第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習六及二模

第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習七

第七大周 復習 復習下冊及下冊模擬考試

第八大周 復習 復習五年級上下冊及三模

第九大周 總結 查缺補漏及畢業(yè)考試

小學六年級語文下冊教學計劃進度表 小學語文六年級下冊語文教學計劃篇二

1,、從語文學科的特點,，使學生在潛移默化的過程中，思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,、習慣,。

2、語文教學中,，要綜合,，簡化頭緒，,，注重知識之間,、能力之間知識、能力,、情意之間的,，積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體。

3,、要學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，學生運用,、分析,、歸納等方法，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學生的性思維,。

4、教學過程學生的實踐活動,，學生地獲取知識,，科學地訓練技能，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學,，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫，以讀促寫,。詞,、句、段的訓練,，朗讀的訓練和,，課外閱讀的，拓寬學生的視野,，學生的知識,。

6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的,，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會,。

7,、對學生雙基教學，既育人又教書,。

8,、“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學習興趣和成績,。

9、每堂課學生精心備課,，要備好學生,，繁瑣的教學，和難點,。

10,、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。

11,、月月清工作,，反饋，補漏查缺,，培優(yōu)補差,，不讓學生掉隊。平時精心設計練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

12,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的與失敗，群策群力,，讓每學生都能合格的畢業(yè)生,。

小學六年級語文下冊教學計劃進度表 小學語文六年級下冊語文教學計劃篇三

本班學生65人，其中男生33人,，女生32人,。 學生年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高。因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的……

思想品德方面： 知道自己要熱愛祖國，團結同學,，愛老師,，愛爸爸媽媽,，尊敬長輩,。并養(yǎng)成按時上學，上課專心聽講,，發(fā)言要舉手,，課間活動要守秩序等習慣。知道從小愛勞動,，自己能做的事自己做,。 知識能力方面：

1、拼音：能讀準漢語拼音的聲母,、韻母和整體認讀音節(jié),，自己能拼讀音節(jié)，少數學生能直呼音節(jié),。

2,、字：學會按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析,、識記字形,。部分音近、形近字易混淆,。

3,、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用,。

4,、句：能看圖寫一句話，知道句號的用處,，并把句子說完整,。

5、聽說讀寫：能集中注意力聽話,，看圖會說一句完整的話,。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮

一,、拼音,。

1、正確認讀聲母,、韻母（帶調韻母）和整體認讀音節(jié),。

①形近易混淆。

②音近易混淆,。

③能進行歸類,。

④能做韻母和整體認讀音節(jié)的不同寫法。

2,、能按順序填寫聲母表,、韻母表。

3,、掌握拼音規(guī)則,。 ①ü上兩點省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié),。

4,、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié),。

二,、識字、寫字,。

1,、掌握基本筆畫,，特別是難寫、難記,、易混淆的,。

2、掌握字的結構,、偏旁和基本筆畫的規(guī)則,。

小學六年級語文下冊教學計劃進度表 小學語文六年級下冊語文教學計劃篇四

從整體上講，學生經過小學階段的學習,，已經有了良好的語文素養(yǎng),，各方面的能力有了一定的提高，具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。通過六年的語文課學習,，學生的品德修養(yǎng)、審美情趣,、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展,。但學生之間的發(fā)展不平衡，部分學生語感和思維能力差,，部分學生的自覺性不強,，惰性大，沒有良好的學習習慣,。

以語文新課程標準為準繩,，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進行小學階段的語文知識復習,，重點復習十一,、十二冊，全方位地訓練學生的語文素養(yǎng),，教給學生的復習方法和技能,，發(fā)揮教師的主導作用和學生主體作用,，注重培優(yōu)輔差,，注重提高復習效率。

1,、準確地掌握聲母的讀法和寫法,，并注意特殊聲母的運用。

2,、牢記韻母,、讀準聲調,，能用流利的普通話朗讀課文。

3,、準確辨認整體認讀音節(jié),，正確運用隔音符號。

4,、熟練掌握拼寫規(guī)則,。

1、小學階段學過的2500個生字,。

2,、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首,。

3,、巧辨認、區(qū)別形近字,、音近字,、同音字和多音字。

4,、掌握三種查字典的方法,，并能熟練地查字典，正確選擇字義,。

1,、熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意,。

2,、會辨析詞語，正確理解詞語之間的邏輯關系,。

3,、鞏固運用關聯(lián)詞語。

4,、積累并運用成語,、諺語和歇后語。

1,、辨別句式：分清陳述句,、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型,。

2,、會靈活地變換句型。

3,、能準確地判斷句子的修辭方法,，并按要求的手法寫句子,。

4、能整理排列錯亂的句子,，熟練地修改病句,。

5、熟練地掌握常用的標點符號,，理解破折號,、省略號、引號的作用,。

6,、認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語,。

7、擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復習的時候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子,。

1、能結合語言環(huán)境理解詞語,。

2,、能讀懂每一句話，找出文章的中心句,，過渡句,，能歸納段意、主要內容及中心思想,。

3,、能提出問題、解決問題,，提出的問題要有一定的價值,。

1,、凡是十一,、十二冊要求背誦,、默寫的內容都要達到要求。

2,、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背,，還要能默寫。

要求：敘述清楚明白,，而有一定的條理,，內容具體，句子通順,，想象豐富,，有真情實感。

1,、激發(fā)學生對生活的熱愛,，寫熟悉的人、事,，要寫真話,，寫想象中的事情，培養(yǎng)學生自己修改習作的能力,。

2,、分類復習，紀實作文,，表達真情實感,，按一定順序寫。

3,、復習請假條,、留言條、通知,、書信,、日記、讀后感等應用文,。

1,、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識,，教給學生復習方法,，防止簡單粗暴，機械重復,。

2,、認真?zhèn)浜脧土曊n，上好復習課，提高課堂教學效率,，精講精煉,，讓學生自主、合作學習,，努力探究,。

3、及時查漏補缺,，因人而異,，有針對性地指導，對于學困生要重點指導,，激發(fā)他們的學習興趣,，讓其做到樂學。

4,、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來,，全面考核學生的語文能能力,，促進全面和諧發(fā)展。

5,、將閱讀與作文納入復習重點,，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作能力,。

省略