時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

本班共有學(xué)生61名,，其中男生35人,，女生 26人。學(xué)生的語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng),，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成,，字跡潦草,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,。

總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了興趣,，需要好好加強(qiáng)教育,。

二、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

三,、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨(dú)立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

(7)會讀詩歌，初步(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

3、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

五,、教學(xué)中需要注意的問題

1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

2,、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

六,、教學(xué)進(jìn)度

周 次 教學(xué)內(nèi)容 備注

第1周 1、文言文兩則 2 匆匆

第2周 3,、桃花心木 4,、頂碗少年 5,、手指

第3周 習(xí)作、拓展一 6,、北京的春節(jié)

第4周 7,、藏戲8、各具特色的民居

第5周 9,、和田的維吾爾 習(xí)作,、拓展二

第6周 一、二單元復(fù) 機(jī)動

第7周 10,、十六年前的回憶 11,、燈光

第8周 12、為人民服務(wù)13,、一夜的工作

第9周 習(xí)作,、拓展三14、賣火柴的小女孩

第10周 15,、凡卡 16《魯賓遜漂流記》 期中抽查

第11周 17,、《湯姆.索亞歷險記》 習(xí)作、拓展四

第12周 三,、四單元復(fù)習(xí) 機(jī)動18,、跨越百年的美麗

第13周 19、千年夢圓在今朝5,、1放假

第14周 20,、真理誕生于一百個問好之后

第15--21周 綜合復(fù)習(xí) 考試

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字,，要求會寫的350個生字,，并能用常用字組詞或者說話。

2.復(fù)習(xí)鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,。

3.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的,。

4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二,、復(fù)習(xí)類型和資料的準(zhǔn)備：

1.字詞部分：看拼音寫詞語,、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞,、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞、補(bǔ)充成語,、劃去不同類的詞語等

2.句段部分：連詞成句,、補(bǔ)充句子成分、組詞造句,、加標(biāo)點(diǎn),、照樣子改寫句子等

3.寫話：整理句序、看圖寫話等

4.綜合練習(xí)

5.模擬試題

三,、復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的。

1.漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固,。

2.字詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加,、減一減、換一換,、合一合等),。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,，來判斷它們的用法,，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法,。結(jié)合具體的語境,，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞,，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

3.句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

4.積累：避免太枯燥,，可以做一做趣味性的游戲,，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說,。

5.閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)的一個綜合體現(xiàn),。復(fù)習(xí)階段,，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確,、通順地拼讀文字材料,，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,。運(yùn)用指定的符號在文中找到要求的語句,。在文字材料中，尋找問題的答案,。展開想象,，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累,。

6.寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1)仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意,。

2)積累一些句式,，如：誰干什么。什么時候,，誰在哪里干什么,。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。

3)根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)會使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

4)認(rèn)真檢查寫好的句子,，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

一,、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。,，從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作潛力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)潛力較差，思維不夠靈活,。主要表此刻：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)潛力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;個性是學(xué)生的獨(dú)立閱讀潛力及寫作潛力差,，作文篇幅短,，資料空，讀起來干癟無味;朗讀潛力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作潛力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn)，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供教師和學(xué)生選取?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

三,、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中用心主動地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動)等資料,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按必須的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有必須的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描述和心理描述;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2,、技能方面

(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字,，有必須獨(dú)立識字的潛力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的決定,。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作資料具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

一,、班級情況分析

本班學(xué)生65人,，其中男生33人，女生32人,。學(xué)生年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生效較高,。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的……

(一)班級情況分析,。

思想品德方面：知道自己要熱愛祖國,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛老師,，愛爸爸媽媽,，尊敬長輩。并養(yǎng)成按時上學(xué),，上課專心聽講,，發(fā)言要舉手，課間活動要守秩序等習(xí)慣,。知道從小愛勞動,，自己能做的事自己做。知識能力方面：

1,、拼音：能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，自己能拼讀音節(jié),，少數(shù)學(xué)生能直呼音節(jié),。

2,、字：學(xué)會按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記字形。部分音近,、形近字易混淆,。

3、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語,，一部分能口頭運(yùn)用,。

4、句：能看圖寫一句話,，知道句號的用處,，并把句子說完整。

5,、聽說讀寫：能集中注意力聽話,，看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情,、聲音響亮

(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

一,、拼音,。

1、正確認(rèn)讀聲母,、韻母(帶調(diào)韻母)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

①形近易混淆。

②音近易混淆,。

③能進(jìn)行歸類,。

④能做韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。

2,、能按順序填寫聲母表,、韻母表。

3,、掌握拼音規(guī)則,。 ①ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié),。

4,、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié),。

二,、識字,、寫字。

1,、掌握基本筆畫,，特別是難寫、難記,、易混淆的,。

2、掌握字的結(jié)構(gòu),、偏旁和基本筆畫的規(guī)則,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級5班的語文教學(xué)工作,，班級共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比較活躍,、聰明,，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠不端正,。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多交流,，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二全冊教材分析：

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩,。其次,，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1)的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2)的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

5)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

6)學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

(8)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(9)培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(10)培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的`習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音,。

漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。

3,、識字寫字,。

(1)認(rèn)讀147個生字,。

(2)能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

(3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得、端正,、整潔,。

(4)練習(xí)寫毛筆字,，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4,、口語交際。

(1)能聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,，語句通順，有禮貌,。

(5)樂于參加問題，敢于發(fā)言,，說清楚的意思,。

5,、閱讀

(1)學(xué)習(xí)、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

(3)能語言環(huán)境和生活,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，主要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，知識面,，需要搜集信息。

6,、習(xí)作,。

(1)能用學(xué)過的詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有錯誤的句子,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號、嘆號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套蘇教版教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

通過前幾年的學(xué)習(xí)培養(yǎng),，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，上課作筆記的習(xí)慣，勤查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期堅(jiān)持,。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。

五,、作文教學(xué)：

1,、本冊的作文教材與課文配合巧妙,，從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學(xué)時,，注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

2,、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的閱讀能力,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷，因此有著一定的難度,，教師要注意指導(dǎo)。

六,、教學(xué)措施

1,、教學(xué)時,，注意營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新的教育理念,，取長補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、向課堂40分鐘要質(zhì)量，充分利用課堂時間,，提高課堂效率,。

4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,。

5、在班級成立“一幫一同成長”小組,，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，共同成長共同進(jìn)步,。

6,、注重說話練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會,，使學(xué)生得到充分的鍛煉。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

一,、班級學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。

從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。

主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講,，認(rèn)真思考,，積極回答問題,，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。

(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

五、教學(xué)措施

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫。重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

7,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。

8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9,、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

10,、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽、說,、讀、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

(一)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1,、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

2,、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想,、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。

3,、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進(jìn)步,。

4、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難,。

5,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

6,、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。

7,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課,，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

9、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

(二),、優(yōu)秀生提高措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

2,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

3、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

一、教材分析

秉承語文a版教材一貫風(fēng)格,，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,，注重積累,。教材以中國民俗文化為主導(dǎo)，以母語訓(xùn)練為基本,，促進(jìn)學(xué)生貼近母語，感悟母語的博大精深,。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練,、咬文嚼字,、寫毛筆字、古文誦讀,、歇后語等內(nèi)容,。在“金鑰匙”版塊中,，語文a版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園,。

本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成,。全冊共7個單元,，但單元的結(jié)構(gòu)有改變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導(dǎo)的有18篇文章(分為講讀14篇,，平均每單元2篇;閱讀4篇),，選讀文章9篇,。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)，相成整體,。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、拓展思維,、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，安排了活動、閱讀,、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，文學(xué)性強(qiáng),，可讀性強(qiáng),，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字,。全冊要求常用字會認(rèn)72個,，會寫105個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行,。

教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,，對拓展學(xué)生思維,，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的,。經(jīng)過修改，信息窗的內(nèi)容有充實(shí),，數(shù)量有增加。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識82個漢字，正確書寫115個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運(yùn)用,。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫得正確,、端正、整潔,、行款整齊,。學(xué)寫毛筆字,，進(jìn)一步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字,。

3.熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。同時積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。選讀9篇文章,，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,，每分鐘400字以上。

4.能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,。

5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,，有話可寫，寫話有序,。

6.培養(yǎng)熱愛父母,、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極進(jìn)取的精神,。

7.展開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累,。

8.對小學(xué)部分的語文知識進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語法,、拼音,、詞句積累等方面,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué);閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，培養(yǎng)人文精神,。

2.教學(xué)難點(diǎn)

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng);

對小學(xué)階段語文知識的梳理復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀,，促進(jìn)學(xué)生積累。

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，自主學(xué)習(xí)，提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

四,、教改措施

1.繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，以拼音鞏固,、識字與寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

2.規(guī)范閱讀活動,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,，和學(xué)生一起讀書，展開語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

3.開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己,，相互學(xué)習(xí),，互相提高,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效,。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，做到字跡清楚、整潔,。

4.注重教學(xué)過程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教,，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，提高教學(xué)效率,。

6.促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué),，擴(kuò)大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

一、任教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實(shí)踐活動,，但班級中也有個別同學(xué)由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成果很不理想。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

二、教學(xué)任務(wù),、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題,、解決問題的能力;

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4,、通過語文課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng),。

5,、會寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。

三,、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動,，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的'延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來,。

四,、主要教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣,，培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、鍥而不舍，不時地加強(qiáng)積累,。

3、注重實(shí)踐,，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)同學(xué)的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充沛發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

五,、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教同學(xué)習(xí)作時，鼓勵同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實(shí)話,、心理話、表達(dá)真情實(shí)感,。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索,。

六,、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

②第一單元(第1課至練習(xí)1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習(xí)2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習(xí)3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習(xí)4)

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元(第16課至練習(xí)5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習(xí)6)

第16～17周：第七單元(第23課至練習(xí)7)

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

一,、任課教師：

二、學(xué)生狀況分析：

六年級共有學(xué)生384人,，在經(jīng)過了5年多的語文學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面已經(jīng)到達(dá)第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著必須的興趣,，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生課堂上用心思考,，大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,，說出自己在閱讀過程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí),，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作潛力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，語文潛力查，學(xué)習(xí)困難較大,，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有潛力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。如何利用在校時間縮小學(xué)生間的差距,，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個重點(diǎn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放,。

三,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后,，還安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供教師和學(xué)生選取,。“回顧.拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,，其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了

兩次，“課外書屋”安排了一次……

本冊教材在編寫上許多特點(diǎn)：如六年級下冊教材,，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材資料和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材資料上加強(qiáng)了整合,，使教材成為互相聯(lián)系的一個整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用潛力……

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文潛力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)資料,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測,。

3,、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究。

精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。(2)把握主要資料,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。(4)積累語言,，鼓勵運(yùn)用,。

略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是資料上,，理解要求要低于精讀課文。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。

4,、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際帶給了多個角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要根據(jù)每次口語交際的資料,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。

5,、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆,。對教材中安排的習(xí)作資料，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。修改潛力是習(xí)作潛力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,，并不意味著某次習(xí)作能夠忽視修改。講評中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或帶給相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,，在寫人的時候要突出人物的特點(diǎn);兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師能夠放手讓學(xué)生自己去閱讀,。

7、“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞,。這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,，帶給給那些學(xué)有余力的學(xué)生來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此,，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣,，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解,。教師能夠提示學(xué)生,，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方能夠請教老師,、家長或同學(xué),，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

8,、“綜合復(fù)習(xí)”的使用本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，選用的9篇閱讀材料，資料各異,，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的潛力,。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)到達(dá)的語文潛力的方方面面,，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要資料、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是透過實(shí)實(shí)在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文,。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,，可作適當(dāng)補(bǔ)充。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

成熟不是心變老,，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑,。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切簡單的事做對既不簡單,。s版六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個專題,，依次是：深化與傳說,，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn),，情暖人間，中華文化,，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了 “學(xué)習(xí)鏈接”,，全冊安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》,、16課《窮人》、21課《青花》,、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》,、23課《敦煌壁畫》,?！罢Z文百花園”依然作為一個獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習(xí)作”安排了六次。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字；會認(rèn)生字97個,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言,，努力學(xué)以致用。能熟練背誦5首古詩詞,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚,，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更

有真情實(shí)感,。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生75人,，其中女生33人學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活；差生有7人,，基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過,，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感,。

五、教學(xué)措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2.在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3.優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5.做好月月清工作,，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：第五單元

第11～12周：第六單元

第13～15周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí) ②畢業(yè)測試

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

一,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生透過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí),，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于此刻的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

二,、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供教師和學(xué)生選取,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中用心主動地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作,、實(shí)踐活動）等資料，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會100個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。

1,、透過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚,，有條理。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出資料具體,、語句通順,、有必須條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、推薦書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法,。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。

要把握教學(xué)重點(diǎn),，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

五、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)潛力及合作交往等潛力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫潛力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，用心使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊(duì),。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生能夠輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn)，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生27人,，其中男生 14 人,，女生 13 人,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,；差生有幾人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過,，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感。

二,、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)和教育活動為載體,，從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，樹立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個專題,，依次是：深化與傳說,，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn),，情暖人間,，中華文化,，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了 “學(xué)習(xí)鏈接”，全冊安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次,，分別在11課《飛天夢圓》,、16課《窮人》,、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》,、23課《敦煌壁畫》?！罢Z文百花園”依然作為一個獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習(xí)作”安排了六次。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字80個,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字；會認(rèn)生字97個,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,，努力學(xué)以致用。能熟練背誦5首古詩詞,。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚,，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書 1

筆記,、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn),，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

六,、教學(xué)措施

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、做好月月清工作,，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

一、全冊教材分析

蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動,，新增選擇統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù),。前移轉(zhuǎn)化的策略,，增設(shè)選擇策略解決問題，合理整合“綜合與實(shí)踐”部分的內(nèi)容,。此外，教材還前移了實(shí)驗(yàn)教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》,，安排在六年級上冊;增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新知識,，第七單元是總復(fù)習(xí),，教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策略》,、《比例》和《正比例和反比例》,。

《解決問題的策略》本單元沒有安排新的策略，只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略,，解決稍復(fù)雜的問題,。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會策略在解決新穎問題,、復(fù)雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣,、策略靈活,，體會各種策略之間的相互配合,、相互補(bǔ)充。

《比例》本單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小,，比例的意義與性質(zhì),。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域,，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,。本單元把圖形的放大與縮小,、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué),，是因?yàn)檫@兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相支持,。比例是表示兩個比相等的式子,，這個相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義,，圖形的放大,、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。本單元還增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律,。

《正比例和反比例》本單元在比和比例,，以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排,。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學(xué)正比例和反比例關(guān)系,。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時,，受到函數(shù)思想的熏陶,，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過去教材相比,，本單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實(shí)際問題,。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個單元,，《圓柱和圓錐》和《確定位置》,。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，本單元主要是認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式解決問題,，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識幾何形體的范圍，豐富對形體的認(rèn)識,，發(fā)展空間觀念和思維能力,，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

《確定位置》本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置,。確定位置的教學(xué)很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置,，不夠準(zhǔn)確,。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置,，把方向和距離結(jié)合起來，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置,。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。

本單元是在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排的,。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個部分?jǐn)?shù)量的多少,，而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形,，表示各個部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾,。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，要使學(xué)生認(rèn)識它的特點(diǎn),，了解它的用處，體會條形圖,、折線圖,、扇形圖的不同,，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性，不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合,。全冊共安排了三次活動,，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》。其中,，《大樹有多高》由實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊移來，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識解決問題;《制訂旅游計(jì)劃》由實(shí)驗(yàn)教材中的《旅游費(fèi)用的預(yù)算》改編而成,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計(jì)與概率”部分的知識,，解決旅游行程規(guī)劃,、旅游費(fèi)用預(yù)算等問題;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計(jì)算,，繪制簡單的平面圖,。

此外，第七單元是總復(fù)習(xí),，本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，既是全冊教材的一個重要單元,，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分,。通過本單元的教學(xué)，將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),?？倧?fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合與實(shí)踐”四部分編排。

二,、全冊教材重難點(diǎn)分析

1,、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3、使學(xué)生掌握圓柱,、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，并會計(jì)算,。

4、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,，解決實(shí)際問題。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

6,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力,。讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

三、學(xué)情分析

本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,，兩級分化嚴(yán)重,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好,，所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想，因此在今后教學(xué)中,，一定要很抓基礎(chǔ),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注意提優(yōu)補(bǔ)差，努力提高班級整體水平,。

四,、教學(xué)目標(biāo)要求

(一)知識與技能方面

①學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會正確地進(jìn)行計(jì)算,。

②學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

④學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題,。

⑤學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認(rèn)識比例尺,，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,，使學(xué)生通過觀察,、操作、歸納,、交流、反思活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識,、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維,，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

(三)解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

(四)情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動,，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實(shí)踐能力。

五,、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量,。

2、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索,、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、采用“一幫一”互助活動,，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十四

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作。

在語文方面奠定基礎(chǔ),，以第三次全國教育工作會議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新教學(xué)過程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造,。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人，女生12人,。語文知識和能力方面,，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關(guān)詞語,，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確,，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情,。能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè),，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講,，就會后退,。

個別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,?？傊瑩?jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在原問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際,、習(xí)作、語文活動四個部分，共分為8個單元,，其中課文28篇,，口語交際4次,，習(xí)作8次，語文活動8次,。

四,、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1,、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,。

了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字,、多音字。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3,、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用,。

能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語,。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識,。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句,。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句,。

4,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。

能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情,。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，并能與別人討論,、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知,、感受,、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

5、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。

能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。能抓住要點(diǎn)縮寫課文,。學(xué)寫讀書筆記,。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

五,、教學(xué)措施

1,、分析本班學(xué)生的特點(diǎn),，分析教材的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要,，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí),，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

2,、深入學(xué)習(xí),、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動制度,。

4,、加強(qiáng)備課。在備課方面,，注重對教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機(jī)械照辦,，一成不變,。課后,，注重教后反思。

5,、對課文加強(qiáng)鉆研的力度,，力求簡化教學(xué)，抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí),、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格,。

6,、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十五

一、學(xué)生情況分析

我班現(xiàn)有61名學(xué)生,，其中男生23人，女生38人,。全班學(xué)生來自江村、排頭,、楊李,、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級,，大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對一般,，但是閱讀與習(xí)作比較差,。一部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極，不愛閱讀積累有關(guān),。善于發(fā)言的學(xué)生較少,，還有好幾個學(xué)生思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。因此，面對這樣一個新組建的班級,，還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進(jìn)步。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”與“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1,、會寫80個字，隨課堂教學(xué)完成,。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣與書法愛好,。

(二)閱讀

1、重視精讀訓(xùn)練,，在讀中學(xué)習(xí),、思考體悟感情，增強(qiáng)語感,。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習(xí)慣,。

2,、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情,。

3、抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

(三)口語交際

結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校,、學(xué)生生活實(shí)際選擇交流的話題，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對口語交際感興趣,。

(四)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)與與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文與想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動與社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論與分析,。

2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

(六)綜合性復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評,，教師要要提出要求并酌情檢查。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,，加深理解;主動積累語言,，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫與略寫。

五,、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)與階段目標(biāo);其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo),。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一,。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材,，拓展作文思路，提高習(xí)作水平,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的課外書,、與同學(xué)交換閱讀等方式,，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，學(xué)生之間互相幫助,。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),，鼓勵為主。對于明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵,。

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十六

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、班級基本情況： 本班共有學(xué)生34人,。大部分學(xué)生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文成績比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教學(xué)要求：

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。

(二)識字,、寫字教學(xué)

教學(xué)中,，可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究,。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。 朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的朗讀要求,，一般在課后練習(xí)第一題提出,。教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考,，在讀中理解內(nèi)容,，體悟感情， 增強(qiáng)語感,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。 根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),，利用導(dǎo)語,、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的思想感情,。注意引導(dǎo),、點(diǎn)撥，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展 開交流,、討論。閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路,，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法,。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 對課文中重點(diǎn)句段的理解和把握,，課后題往往僅是舉個例子，主動權(quán)應(yīng)更多地掌握在教師和學(xué)生手中,。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運(yùn)用多種 教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn),、勾畫、批注等方法,，讀、思,、議課文中需重點(diǎn)體會的部分,，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。

(4)積累語言,，鼓勵運(yùn)用。 語言積累,，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。 有的要求比較寬泛，如,，

“背誦課文，并把喜歡的部分抄下來” “抄寫你認(rèn)為需要積累的詞語” ,，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如， “找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀” ,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

2.略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué),，不同于精讀課文,。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課 文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即 可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是： 先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨(dú)立閱讀、思考,、交流,，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點(diǎn)問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。

(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語。

(五)習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時,， 還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面， 認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。 講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。

三、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,， 養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，及時積累經(jīng)驗(yàn),。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,，提高自身素質(zhì),。