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校長(zhǎng)讀書交流會(huì)發(fā)言稿篇一
選擇書本很重要,，孩子因?yàn)橄矚g才有才能去閱讀，所以我一直買一些比較經(jīng)典的童話書,。經(jīng)典童話千古流傳,，具有永恒的魅力，但經(jīng)典中有些篇幅較長(zhǎng),，孩子一下子難以一閃讀完的情況,，我會(huì)選擇篇幅較短、人物情節(jié)又沒多大改動(dòng)的來讀,，孩子喜歡,，又能記下許多故事。
我們大人平時(shí)常以工作忙,，下班后又累為借口,，以孩子沒有多大耐心，孩子讀書時(shí),，我們?cè)谒麄兩砼月犅牶⒆拥穆曇?，與孩子共同交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的不僅僅是孩子,，還有更多……在平時(shí)孩子的讀書中我與孩子會(huì)依據(jù)情節(jié)分別扮演不同的角色,，這樣不但加深孩子的記憶,，又增加了親情，你們說何樂而不為,？
一天一天地閱讀,，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個(gè)小故事,，慢慢成為習(xí)慣。隨著詞匯量的增多,，讓孩子自編自演一些小故事,，既提高孩子的口頭表達(dá)能力，又增加了孩子對(duì)知識(shí)的渴望,。
以上是我的拙見,，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
校長(zhǎng)讀書交流會(huì)發(fā)言稿篇二
各位老師,、家長(zhǎng)們：
晚上好!今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)?！眴?dòng)儀式。首先,，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家委會(huì)李蕓書記給我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì)，讓大家可以一起來探討學(xué)校和家庭教育之間的互動(dòng)話題,，我交流的題目是《陪孩子一起讀書成長(zhǎng)漫談》,。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，以海量閱讀為抓手,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子暢游知識(shí)海洋,。琮鉞所在的二年級(jí)是學(xué)校主推的海量閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。20__年,，也就是琮鉞出生的那一年,，我曾看過新世界出版社的.《陪孩子一起讀書》，是當(dāng)時(shí)的“全國(guó)家庭教育主題讀書活動(dòng)專用資料”,，從那時(shí)起,，就感覺讀書已經(jīng)成為聯(lián)系家長(zhǎng)和孩子之間的感情紐帶與精神橋梁。20__年琮鉞入學(xué)以后,，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深入人心,。每一個(gè)孩子都是家庭的寶藏，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何挖掘?qū)毑?每一個(gè)孩子都是天才,，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何開發(fā)孩子的潛能,，所以陪孩子一起快樂地讀書，從而健康地成長(zhǎng)是為人父母的責(zé)任和義務(wù),。此時(shí)此刻,，看到電教室后墻上“閱讀滋養(yǎng)底氣,，帶來靈氣，造就才氣”和“經(jīng)典閱讀,、精彩人生”的大字,，不由想起琮鉞剛上一年級(jí)時(shí)我也這樣暗暗提醒過自己?！包Z門半掩透書香,，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最佳境界,。
一,、時(shí)代背景
記得我小時(shí)候并不是很重視語(yǔ)文，課外書讀得極少,，當(dāng)然那時(shí)候畢竟不是如今的信息化時(shí)代,，不太容易讀到自己感興趣的書籍。即使到了大學(xué)階段,，也只補(bǔ)課似地匆匆讀過金庸全集中的《射雕英雄傳》,、《神雕俠侶》和《鹿鼎記》3部，很羨慕那些通讀過金庸14部小說兩到三遍甚至更多的同齡人,，要知道在20__年底由25位知名文學(xué)評(píng)論家參評(píng)的“世紀(jì)文學(xué)60家”中,，金庸僅排名第48位，即使諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言當(dāng)時(shí)也只位居第12位,，抽那么多時(shí)間讀那么多書實(shí)在不是一件輕松的事?，F(xiàn)在的孩子,，早已深處信息密集的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，從《科學(xué)家教》,、《newton科學(xué)世界》,，到《可怕的科學(xué)》,、《小屁孩日記》,，乃至《哈利波特》,、《指環(huán)王》系列，家庭閱讀和指導(dǎo)材料異彩紛呈,，不難想象讀書匱乏意味著將來會(huì)處于何等尷尬的境地。所以幼年時(shí)海量閱讀成為必須,，作為家長(zhǎng),，不免深感“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、如履薄冰”,，務(wù)必倍加重視,，做到“庭訓(xùn)煜兒,，溫良恭儉，椿堂小筑蕓香館”,。講到這里,，我又不由想起科室的工作格言“精細(xì)化管理、感動(dòng)式服務(wù)”,，家庭教育中父母對(duì)孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢?
二,、讀書預(yù)備
讀書是掌握語(yǔ)言的較高形式，那駕馭語(yǔ)言的初級(jí)形式毫無(wú)疑問是識(shí)字,，在孩子很小的時(shí)候,，就要特別注意發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓唤?jīng)意之間顯露出的對(duì)文字的興趣，并加以引導(dǎo),。這需要細(xì)心,、耐心和恒心，再好的識(shí)字教程都只是工具而已,，家長(zhǎng)在孩子面前要特意樹立熱愛讀書的良好形象,，引導(dǎo)孩子成為一起讀書的伙伴。很難想象，家長(zhǎng)忙于看電視,、玩電腦,、玩手機(jī)或其他所謂更重要的事，又怎么能要求孩子靜下心來心甘情愿的讀書呢?學(xué)校教室黑板上“勤勉持恒,、和樂好學(xué)”八個(gè)大字要求的不僅僅是孩子,，還有我們自己。當(dāng)然能在孩子面前展示一下應(yīng)用文字的魅力,，潛移默化的培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感悟能力,，就再好不過了。水滿則溢,，讀滿亦溢,，“學(xué)養(yǎng)蘊(yùn)楚材，騏驥經(jīng)方探”,，在堅(jiān)持不懈的科學(xué),、文學(xué)、藝術(shù)等多方位家教氛圍的熏陶浸染下,，或許哪一天孩子就會(huì)通權(quán)達(dá)變,，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠(yuǎn)翥”中做到“自然容與悠游”,，又能在“聆風(fēng)解語(yǔ)”中做到“夙夜勤思,，泛海揚(yáng)舟”。
三,、書籍來源
下面簡(jiǎn)單談一下書籍來源,。一是學(xué)校統(tǒng)一推薦的課外書：如孩子們正在讀的國(guó)學(xué)啟蒙課本《弟子規(guī)》、張秋生,、楊紅櫻與羅爾德達(dá)爾經(jīng)典童話和曾經(jīng)讀過的《好媽媽兒歌400首》等,，都比較貼近大多數(shù)孩子的群體興趣;二是家長(zhǎng)曾經(jīng)讀過的課外書：如經(jīng)久不衰的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《世界五千年》和小時(shí)候印象深刻的《動(dòng)腦筋爺爺》等,，可以與孩子共享兒時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn);三是家長(zhǎng)代為選擇的課外書：如《開明國(guó)語(yǔ)課本》,、安徒生、格林經(jīng)典童話和“可怕的科學(xué)”系列叢書等,，也非常有針對(duì)性且富于時(shí)代氣息;四是孩子自己選擇的課外書,，這也是最重要的一點(diǎn)，每個(gè)孩子從小都有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的喜歡某個(gè)領(lǐng)域的書籍,，或汽車,，或卡通，或恐龍,，或太空,，這都是有益的補(bǔ)充，適時(shí)放松一下控制，讓孩子體會(huì)自己做主的樂趣,。學(xué)校組織的班級(jí)圖書角和日益豐富的區(qū)文化館少兒圖書館,，又成為時(shí)下流行的互動(dòng)閱讀表現(xiàn)形式，有助于孩子們加強(qiáng)交流,，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢,，深思高舉明辨”，并解決家庭單方面的購(gòu)書經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。
四,、怎樣導(dǎo)讀
個(gè)人以為，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的初始關(guān)鍵時(shí)期,，最重要的任務(wù)是及時(shí)排除閱讀過程中隨時(shí)碰到的這樣那樣的困難和阻力,，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)因此而喪失剛剛建立起來的脆弱的信心。比如說,，一開始的時(shí)候隨時(shí)解答遇到的生字,，甚至隨時(shí)查閱字典，保持孩子讀書的連續(xù)性,，鞏固得來不易的閱讀成果,。時(shí)斷時(shí)續(xù)的閱讀是很難產(chǎn)生持久的興趣的，要想成為孩子喜歡的秘書伙伴,，就必須放下大人的架子,，接近孩子，成為孩子心目中真正的大朋友,，這都挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)們的智慧和能力,。要把孩子每一次的求助和詢問，看成是溝通思想并成為朋友的最好機(jī)會(huì),，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟,、孩子幼稚,，這樣會(huì)使孩子覺得你高高在上,，而他則失去了主動(dòng)地位，不愿與你做進(jìn)一步的交流,，何苦呢?當(dāng)孩子可以相對(duì)自由地流利閱讀,、暢游書海時(shí)，則需及時(shí)跟進(jìn)看圖作文或筆錄隨想,，再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載,、交流，含英咀華,，談言微中,，“我的自畫像”使性格突出的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象躍然紙上，“家長(zhǎng)與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們借此可以輕松找到運(yùn)用文字的快樂,，提高作文的課題性,、可控性、觀賞性,，向著逐步規(guī)范行文穩(wěn)步提升,。網(wǎng)絡(luò)博文《美國(guó)小學(xué)五年級(jí)作文，堪比中國(guó)大學(xué)生論文》亦為明證,。
關(guān)于海量閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)甚至?xí)欢ê芏?，網(wǎng)上和書店里都不難找到，但再好的方法也很難適用于每一個(gè)人,，最終還是得根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教,，這也是儒家和現(xiàn)代教育學(xué)的核心理念?！肮ぷ髁鞒桃?guī)范試點(diǎn)工作-試點(diǎn)工作孕育工作品牌-工作品牌拉動(dòng)工作提升”,，20~~年9月至今的和平小學(xué)試點(diǎn)海量閱讀已初顯成效，區(qū)域性教育品牌已初具形態(tài),，身為孩子家長(zhǎng)收益良多,。孩子是我們一生最杰出的作品，值得我們不斷精雕細(xì)琢,。當(dāng)然學(xué)生的本職還是功課，就好像太陽(yáng)系的中心總是太陽(yáng)一樣,，個(gè)中學(xué)校功課和課外讀物的平衡需要根據(jù)具體情況分析把握,。以上只是本人對(duì)于陪孩子一起讀書成長(zhǎng)的幾點(diǎn)不太成熟的看法，不太全面,，偏頗之處,，盡請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)多提寶貴意見，謝謝!
校長(zhǎng)讀書交流會(huì)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好!
說實(shí)話，作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,，我更緊張，好像“讀書交流“是語(yǔ)文老師的專利似的;作為一名中年人,，我倍感緊張,，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng),，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,，雖然我一直提醒自己要努力、努力,、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了,，但卻有些力不從心了,，沒有那么大的精力了!
正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,，知道了雷夫老師的睿智,，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來,，孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書,，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀,。所以開學(xué)后,，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀,、感受奇跡的心愿,，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉,。
如今,，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向,、付出的決心!
說句實(shí)在話,，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生,?！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力,，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱?人生而讀,，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由,。
如今，仔細(xì)閱讀,、分析雷夫老師的做法,，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲,，并為此付出更多的時(shí)間和精力,，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師,，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀,、喜歡寫作，對(duì)孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩,，并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑,。殊不知,，掌握藝術(shù)知識(shí)的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任,、犧牲,、練習(xí)、糾錯(cuò),、傾聽,，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們?cè)诙冗^愉快時(shí)光的同時(shí),，保有獨(dú)特的自我,。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易,，撼心靈,，難!”“教給孩子們知識(shí)容易，滲入孩子們心靈的信念,，難!”“簡(jiǎn)單的說教容易,，心靈的接受，難,?！薄?6號(hào)教室的孩子們卻一致樹立了“成功無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好,。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則,，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人,，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感,，自己就要先做擁有幸福感的老師……
總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀,、感受第56號(hào)教室的奇跡,，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
校長(zhǎng)讀書交流會(huì)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，下午好：
坐在這里，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，雖然我曾經(jīng)在班里跟孩子們吹：你們老師我,，要去報(bào)告廳“講話啦”。天真的孩子們還給了我鼓勵(lì)的掌聲,。但是,，直到我坐在這里，仍然有些“飄飄然不知所以然”,。由此深刻體會(huì)那天陶繼新老師所講的他當(dāng)時(shí)坐在游輪里那種“天地之偉大,，自己之渺小”的感覺。因?yàn)?，讀書于我,，僅是愛好。隨著讀書的增多,，那么閱讀對(duì)于我來說真的像呼吸一樣自然了,。一件自然的事情，卻要拿出來晾曬,，我就不自信起來,。陶繼新老師的關(guān)于讀書的報(bào)告，讓我聽得入迷,，深感“于我心有戚戚焉”,，雖然我沒有那么深刻，但是我根據(jù)自己的理解,，也體會(huì)到了自己讀書上的進(jìn)步,，所以糾結(jié)幾天，自我定義不再“高大上”,，決定借此機(jī)會(huì)實(shí)實(shí)在在地回顧一下自己讀書的狀況和所得,，算是向大家做一個(gè)讀書的匯報(bào)吧。
我自覺是一個(gè)愛讀書的人,，在這個(gè)日益重視閱讀的社會(huì),，也算是個(gè)“跟上潮流”。凡是有空閑的時(shí)光比如教學(xué)之余,，閑暇飯后,，比如陪閨女上興趣班,，比如回老家有人看孩子時(shí)都是我閱讀的大好時(shí)光,。手里捧本書,，包里裝本書是我的習(xí)慣。雖然有時(shí)候大家都在玩手機(jī),，閑聊侃大山的時(shí)候我捧本書有點(diǎn)“奇葩”,，這時(shí)我一般會(huì)選擇個(gè)盡量僻靜的角落。對(duì)我來說一天中最旖旎的時(shí)光就是晚上給閨女讀完書后,，回到自己的房間,，溫柔的臺(tái)燈下，捧起早已經(jīng)等著我的書的時(shí)候,。安靜的夜晚,，柔和的燈光，讀自己最愛的書,，感覺一天忙碌的心靈終于找到了落腳點(diǎn)?，F(xiàn)在唯一讓我遺憾的是自己生活中能大肆閱讀的時(shí)光實(shí)在是太少了。記得我剛好回到這里的時(shí)候,，沒有電腦,，初接班，事情也不是很多,，我用剛開學(xué)那兩個(gè)月的時(shí)光讀完了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》,，那感覺真不是“受益匪淺”四個(gè)字能形容的。今年端午回老家的時(shí)候我借了尹老師的24萬(wàn)字的《島》,，兩天老家時(shí)間我看完此書,，那份成就感讓我大嘆假期沒白過。讀書已經(jīng)成了一項(xiàng)簡(jiǎn)單的習(xí)慣,，如果一段時(shí)間沒有讀書,，就像電腦系統(tǒng)沒有及時(shí)升級(jí)一樣。
我每天必上的網(wǎng)站就是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)了,，每天我都會(huì)看看是否有新書推薦瀏覽書評(píng),，我收藏的書是否大降價(jià)，還有的時(shí)候就只是點(diǎn)點(diǎn),，就像撫摸自家的書柜,。自從知道當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店后，我已經(jīng)貢獻(xiàn)給它七八千銀子,。今年剛過一半,，我昨天一合計(jì)，已經(jīng)買過1600多塊錢的書,。買書已經(jīng)成了我家的固定支出,。每個(gè)月我都會(huì)為自己為閨女為老公添置圖書,。
現(xiàn)在大家都意識(shí)到閱讀的重要性，但是中國(guó)人整體還不是一個(gè)很愛閱讀的民族,。我讀過一篇文章《我害怕閱讀的人》,。
我害怕閱讀的人，當(dāng)他們閱讀時(shí),，臉就藏匿在書后面,。書一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀,。舉手投足都是自在風(fēng)采,。讓我明了，閱讀不只是知識(shí),，更是魔力,。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類學(xué)的梵高,。懂孫子兵法的甘地,。血液里充滿答案，越來越少的問題能讓他們恐懼,。彷佛站在巨人的肩牓上,，習(xí)慣俯視一切。那自信從容,，是這世上最好看的一張臉,。
愿我們每一個(gè)人都擁有這樣一張最好看的臉。
校長(zhǎng)讀書交流會(huì)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師同學(xué)們：
大家好!
既然今天是讀書交流,，那么我想結(jié)合自己的讀書體會(huì)和大家聊聊讀書。
一,、為什么讀?(讀書的益處)
一個(gè)愛讀書的民族,，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族;一個(gè)愛讀書的人，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人,。作為一名教師,，讀書對(duì)于我們成長(zhǎng)的意義顯而易見。
首先,，讀書可以開拓我們的知識(shí)視野,，可以提高我們的寫作水平，并且在今天,，隨著課堂改革的不斷推進(jìn),，我們已逐漸認(rèn)識(shí)到讀書的好處。身為教師，我們的教育對(duì)象是活生生的人,。因此,，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間,。由此可見,，讀書對(duì)于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng),。修煉讀書,，能改變教師的精神,、氣質(zhì)和品性;讀書能夠使教師不斷增長(zhǎng)教育智慧;能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒,，充滿創(chuàng)造的快樂;讀書能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。也許有人說：“我要備課,、上課,、批改作業(yè)，不可能讀書,?！碧丶?jí)教師高萬(wàn)祥說得好：“書籍是學(xué)校的學(xué)校，對(duì)于一個(gè)教師而言,，讀書就是最好的備課,。”至少可以這樣說：讀書與備課,，上課同等重要,。
讀書能提升心靈修養(yǎng);滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師,，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤(rùn),，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜,，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。讀書能讓人保持平淡的心境,。有人把讀書比做精神的呼吸,，工作累了，讀上一段,，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡,，這種感覺是做其他任何事情都難以比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書,，一篇文章,，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴時(shí)，你會(huì)覺得讀書竟有如此魅力!竟能如此地陶冶人的性情,，凈化人的心靈,。還記得,，很早以前讀余光中的《我的四個(gè)假想敵》,，文中有這樣一句話：“同一個(gè)人，過街時(shí),，討厭汽車;開車時(shí),，卻討厭行人?！本褪沁@樣一句樸素的近乎真理的話就可以帶給我們更平和的心境,，至少不管自己是行人還是司機(jī)都能更平和的對(duì)待人世萬(wàn)物。在劉墉的《知新而溫故》一文中這樣說：“今天不是昨天,，昨天也不能代表今天,。我們常說‘溫故而知新’,，其實(shí)也當(dāng)‘知新而溫故’,。因?yàn)榍罢咧卦诎l(fā)現(xiàn),后者重在省察?！边@可不可以算是對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作、生活中的自我反省所作的最好詮釋呢?
除此以外,，我很贊同中國(guó)臺(tái)灣作家朱天文的那句話：“生活這么重,，而閱讀讓我們變得輕盈?！彼€說：“生活原本就很沉重,，人也并不自由，但閱讀可以讓人脫離地心引力,，盡情飛翔,。”打開書,，就像機(jī)器貓打開任意門,，立時(shí)就可以置身幾百年幾千年前的現(xiàn)場(chǎng)，詩(shī)經(jīng)時(shí)代的山河人世,，楚辭日月的香花藥草,，荷馬史詩(shī)里神祗們游蕩割據(jù)的地中海,，都鮮活在眼前。
是啊,，文字,，像童話里會(huì)飛的魔毯，帶著我們穿越時(shí)空,，欣賞世界的光鮮和美麗,。在文字的點(diǎn)撥下，云影鐘聲,，都含妙理;溪光山色,，自契玄機(jī)。文字,，給心靈打開一扇神奇有趣的窗,。
并且，我們知道人之競(jìng)爭(zhēng),，初拼技巧,，再拼學(xué)養(yǎng)，最后拼的還是一眼看不見的人格,。而人格魅力的積淀和提升很大程度來自于不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，不斷地反省和體悟,，不斷地提純和內(nèi)化,。
不管怎樣，哪怕僅僅為了讓我們的生活和心靈變得輕盈些,，我們也需要閱讀,，不是嗎?
校長(zhǎng)讀書交流會(huì)發(fā)言稿篇六
大家好！書,，是人類的朋友,，我們要認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待這個(gè)朋友，下面就由我來為大家介紹我怎樣對(duì)待我的朋友,。
我們讀書要圈圈點(diǎn)點(diǎn),，遇到了不懂的字、詞,、句要標(biāo)記號(hào),，讀后要閱讀資料理解意思，不能對(duì)這些字,、詞,、句置之不理，這樣會(huì)導(dǎo)致一篇文章看不懂,。碰見了優(yōu)美的句子也可以標(biāo)下來,，寫上旁批，并記下來。如果你沒有這樣做,，那么請(qǐng)你這樣做,，因?yàn)檫@樣做會(huì)讓你的閱讀水平更上一層樓。
我閱讀不會(huì)走馬觀花,、一目十行,，如果遇到不懂的，又沒有筆,，我會(huì)多讀幾遍,，從中慢慢領(lǐng)會(huì)大致的含義。我閱讀會(huì)大聲地讀,，讀一遍又會(huì)有更深的印象,、更深的見解，這對(duì)背書是一個(gè)很好的鍛煉,。
我的收獲有很多,。通過讀書，我讀到并記住好詞好句可以運(yùn)用到作文,、生活當(dāng)中去,，因此，我受到了不少表?yè)P(yáng),；通過讀書,，我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，知道了許多以前不知道的奧秘,；通過讀書,，我開闊了視野，讓我知道了更多我不知道的科技,。
說起我讀到過的好書,，那就多了。有【愛的教育】,、冰心的【小桔燈】,、林海音的【城南舊事】、陳波吹的【阿麗思小姐】,、葉圣陶的【芳兒的夢(mèng)】,、老舍的【貓】、【一千零一夜】,、【安徒生童話】等等,，這些書都給我?guī)砹撕芏嘀R(shí)和好處。
我的介紹就到這里,，謝謝大家,！
