人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇一
下面我簡單談?wù)剮c收獲體會：
一,、我的體會是要樹立的基本理念
(一)學(xué)生為本 (教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的,，再高超的技巧,，不重視學(xué)生，也是枉費)
尊重小學(xué)生權(quán)益,，以小學(xué)生為主體,，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習,、健康快樂成長,。(孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的，絕不等同于成人,，把孩子當作成人看,，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的,。教育不是一把不變的尺子,，而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權(quán)益,，他們的在校學(xué)習才能活潑生動,，他們的成長才能健康快樂。否則,，學(xué)校生活會成為他們的噩夢,，他們的成長會變得敷衍和草率，此時埋下的惡種也許會慢慢淤積,，不知道在什么時候會病變成可怕的腫瘤)
(二)師德為先 (“德”是一個人成為合格教師的首要條件,，否則，再高超的技巧也只是裝飾,，稍稍假以時日,，外表的粉飾就會剝落。無德無良的教師,，任憑其技術(shù)多高明,，也不會讓學(xué)生受益，所以,，考察教師,，“德”為先!)
熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,，尊重小學(xué)生人格,，富有愛心、責任心,、耐心和細心;為人師表,，教書育人，自尊自律,，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。 (小學(xué)教師辛苦,、繁瑣、清貧,，若沒有堅定于心的職業(yè)理想,，難免被名利所誘，內(nèi)心的價值體系也會偏頗,，從而影響教書育人的態(tài)度,，會把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學(xué)生：讀書是為了高官厚利,，是為了娶美女回家,。乍看是實在，實際上是扭曲的價值體系,。)
(三)能力為重 (要搞清楚是什么能力,，可不是單純的講課能力。這里說的能力是綜合性的,，發(fā)展性的,，絕不是一成不變的。更要看重后期的學(xué)習進步的幅度和速度,。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的,，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人,。)
把學(xué)科知識,、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,，遵循小學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思,、再實踐、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。 (要想提高，成為專業(yè)化教師,，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實踐—勇于反思教育教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)—剔除錯誤做法，總結(jié)出新的思路,，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進,。只做不思會迷茫困惑，成為機械的匠人,，只思不做會成為行動的矮子,，思想再閃光也站不住腳,。教師最重要的能力是邊思考邊實踐，這也是造就教育大師的必經(jīng)之路,。)
(四)終身學(xué)習 (任何人,，只要不學(xué)習都會落后，可以不知道,，但是學(xué)而后知,，一生堅持。)
學(xué)習先進小學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范,。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),，教師如果“閉門造車”，學(xué)生必定“胸無大志,、目光短淺,。”
二,、“我”需要加強哪些知識,、調(diào)整哪些行為?
隨著社會進步和科技的發(fā)展，語文知識更具有廣泛的應(yīng)用性,，現(xiàn)行小學(xué)語文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育,，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外,，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。1,、駕馭教育教學(xué)的能;2,、良好的語言表達能力;3、 較高的創(chuàng)新能力;4,、較強的組織能力(1)組織教學(xué)能力(2)課外活動組織能力;5,、較強的教研能力(1)教學(xué)研究能力(2)學(xué)術(shù)研究能力;6、較強的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力
舉例說明是：
(一)要認真鉆研教材,，擬寫好教案,。
教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了,，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生,。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性,，才能以不變應(yīng)萬變?，F(xiàn)在很多教師認為認真?zhèn)湔n是對的，可是寫教案沒必要,，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,，對上課沒多大幫助，反而浪費時間,，不如把寫教案的時間花在備課上,。
其實，教案,，并不是課文的抄錄,，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創(chuàng)造加工的成果,。在教案中,，不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),，而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認識問題與解決問題的能力,，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,，而且要組織好全部教學(xué)過程。課時計劃考慮得越細致,、越具體,，越周到，上起課來就越主動,、越生動,、越活潑，越有成效,。
(二)切實搞好老帶新活動,，多聽老教師的課。
老帶新活動對青年教師來說,，是一項希望工程,，對指導(dǎo)老師來說，是一項充電工程,，對教育來說,，更是一項發(fā)揮合力的重要工程,。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇二
最近我學(xué)習了《教師專業(yè)標準解讀》，在學(xué)習中，我仔細研讀,，靜心體會,，通過學(xué)習，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,，收獲了許多相關(guān)知識,。特別是再次學(xué)習標準中的四個理念，既 “學(xué)生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”、“終身學(xué)習”后,，受益匪淺,，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準,，只有有了標準,，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進步和提高!
下面我簡單談?wù)剮c收獲體會：
一,、我的體會是要樹立的基本理念
(一)學(xué)生為本 (教育教學(xué)中,，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧,，不重視學(xué)生,，也是枉費)
尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體,，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習,、健康快樂成長,。(孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的，絕不等同于成人,，把孩子當作成人看,，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的,。教育不是一把不變的尺子,，而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權(quán)益,，他們的在校學(xué)習才能活潑生動,，他們的成長才能健康快樂。否則,，學(xué)校生活會成為他們的噩夢,，他們的成長會變得敷衍和草率，此時埋下的惡種也許會慢慢淤積，不知道在什么時候會病變成可怕的腫瘤)
(二)師德為先 (“德”是一個人成為合格教師的首要條件,，否則,，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日,，外表的粉飾就會剝落,。無德無良的教師，任憑其技術(shù)多高明,，也不會讓學(xué)生受益,，所以，考察教師,，“德”為先!)
熱愛小學(xué)教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格,，富有愛心,、責任心、耐心和細心;為人師表,，教書育人,，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。 (小學(xué)教師辛苦,、繁瑣、清貧,，若沒有堅定于心的職業(yè)理想,，難免被名利所誘，內(nèi)心的價值體系也會偏頗,，從而影響教書育人的態(tài)度,，會把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學(xué)生：讀書是為了高官厚利,，是為了娶美女回家,。乍看是實在，實際上是扭曲的價值體系,。)
(三)能力為重 (要搞清楚是什么能力,，可不是單純的講課能力。這里說的能力是綜合性的,，發(fā)展性的,，絕不是一成不變的,。更要看重后期的學(xué)習進步的幅度和速度。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的,，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人,。)
把學(xué)科知識,、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,，遵循小學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思,、再實踐,、再反思，不斷提高專業(yè)能力,。 (要想提高,，成為專業(yè)化教師，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實踐—勇于反思教育教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)—剔除錯誤做法,，總結(jié)出新的思路，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進,。只做不思會迷茫困惑,，成為機械的匠人，只思不做會成為行動的矮子,，思想再閃光也站不住腳,。教師最重要的能力是邊思考邊實踐，這也是造就教育大師的必經(jīng)之路,。)
(四)終身學(xué)習 (任何人,，只要不學(xué)習都會落后，可以不知道,，但是學(xué)而后知,，一生堅持。)
學(xué)習先進小學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范,。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),，教師如果“閉門造車”，學(xué)生必定“胸無大志,、目光短淺,?！?/p>
二、“我”需要加強哪些知識,、調(diào)整哪些行為?
隨著社會進步和科技的發(fā)展,，語文知識更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)語文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能,。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外,，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新,。1、駕馭教育教學(xué)的能;2,、良好的語言表達能力;3,、 較高的創(chuàng)新能力;4、較強的組織能力(1)組織教學(xué)能力(2)課外活動組織能力;5,、較強的教研能力(1)教學(xué)研究能力(2)學(xué)術(shù)研究能力;6,、較強的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力
舉例說明是：
(一)要認真鉆研教材，擬寫好教案,。
教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”,，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生,。教案是教師上好一堂課的前提,，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性,，才能以不變應(yīng)萬變?，F(xiàn)在很多教師認為認真?zhèn)湔n是對的，可是寫教案沒必要,，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,，對上課沒多大幫助，反而浪費時間,，不如把寫教案的時間花在備課上,。
其實，教案,，并不是課文的抄錄,，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創(chuàng)造加工的成果,。在教案中,，不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),，而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,，還要考慮采用什么教學(xué)方法,，如何培養(yǎng)學(xué)生認識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,，而且要組織好全部教學(xué)過程,。課時計劃考慮得越細致、越具體,，越周到,，上起課來就越主動、越生動,、越活潑，越有成效,。
(二)切實搞好老帶新活動,，多聽老教師的課。
老帶新活動對青年教師來說,，是一項希望工程,，對指導(dǎo)老師來說，是一項充電工程,，對教育來說,，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇三
最近我學(xué)習了《教師專業(yè)標準解讀》,，在學(xué)習中，我仔細研讀,，靜心體會,，通過學(xué)習，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,，收獲了許多相關(guān)知識,。特別是再次學(xué)習標準中的四個理念，既 “學(xué)生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”、“終身學(xué)習”后,，受益匪淺,，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準,，只有有了標準,，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進步和提高!
下面我簡單談?wù)剮c收獲體會：
一,、我的體會是要樹立的基本理念
(一)學(xué)生為本 (教育教學(xué)中,，學(xué)生是第一位的,，再高超的技巧，不重視學(xué)生,，也是枉費)
尊重小學(xué)生權(quán)益,，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育,，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習、健康快樂成長,。(孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的,，絕不等同于成人，把孩子當作成人看,，或是希望孩子成為成人,，這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子,，而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的,，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權(quán)益,，他們的在校學(xué)習才能活潑生動,，他們的成長才能健康快樂,。否則,，學(xué)校生活會成為他們的噩夢,，他們的成長會變得敷衍和草率,，此時埋下的惡種也許會慢慢淤積，不知道在什么時候會病變成可怕的腫瘤)
(二)師德為先 (“德”是一個人成為合格教師的首要條件，否則,，再高超的技巧也只是裝飾,，稍稍假以時日，外表的粉飾就會剝落,。無德無良的教師，任憑其技術(shù)多高明,，也不會讓學(xué)生受益,，所以,，考察教師,，“德”為先!)
熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格,，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,，教書育人,，自尊自律,，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。 (小學(xué)教師辛苦、繁瑣、清貧，若沒有堅定于心的職業(yè)理想,，難免被名利所誘，內(nèi)心的價值體系也會偏頗,，從而影響教書育人的態(tài)度,，會把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學(xué)生：讀書是為了高官厚利,，是為了娶美女回家,。乍看是實在，實際上是扭曲的價值體系,。)
(三)能力為重 (要搞清楚是什么能力,，可不是單純的講課能力。這里說的能力是綜合性的,，發(fā)展性的,，絕不是一成不變的。更要看重后期的學(xué)習進步的幅度和速度,。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的,，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人,。)
把學(xué)科知識,、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,，遵循小學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思,、再實踐,、再反思，不斷提高專業(yè)能力,。 (要想提高,，成為專業(yè)化教師，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實踐—勇于反思教育教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)—剔除錯誤做法,，總結(jié)出新的思路，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進,。只做不思會迷茫困惑,，成為機械的匠人，只思不做會成為行動的矮子,，思想再閃光也站不住腳,。教師最重要的能力是邊思考邊實踐，這也是造就教育大師的必經(jīng)之路,。)
(四)終身學(xué)習 (任何人,，只要不學(xué)習都會落后，可以不知道,，但是學(xué)而后知,，一生堅持。)
學(xué)習先進小學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范,。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),，教師如果“閉門造車”，學(xué)生必定“胸無大志,、目光短淺,。”
二,、“我”需要加強哪些知識,、調(diào)整哪些行為?
隨著社會進步和科技的發(fā)展,，語文知識更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)語文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能,。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外,，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新,。1、駕馭教育教學(xué)的能;2,、良好的語言表達能力;3,、 較高的創(chuàng)新能力;4、較強的組織能力(1)組織教學(xué)能力(2)課外活動組織能力;5,、較強的教研能力(1)教學(xué)研究能力(2)學(xué)術(shù)研究能力;6,、較強的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力
舉例說明是：
(一)要認真鉆研教材，擬寫好教案,。
教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”,，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生,。教案是教師上好一堂課的前提,，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性,，才能以不變應(yīng)萬變?，F(xiàn)在很多教師認為認真?zhèn)湔n是對的，可是寫教案沒必要,，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,，對上課沒多大幫助，反而浪費時間,，不如把寫教案的時間花在備課上,。
其實，教案,，并不是課文的抄錄,，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創(chuàng)造加工的成果,。在教案中,，不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),，而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,，而且要組織好全部教學(xué)過程,。課時計劃考慮得越細致、越具體,，越周到,，上起課來就越主動,、越生動,、越活潑，越有成效,。
(二)切實搞好老帶新活動,，多聽老教師的課。
老帶新活動對青年教師來說,，是一項希望工程,，對指導(dǎo)老師來說，是一項充電工程,，對教育來說,，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇四
教書十幾年了,，尤其在這兩年，一直在忙忙碌碌地度過自己的每一天,，參加自修反思團隊以后,，每次作業(yè)雖然都能在百忙中按時交上去，可是回想自己,，難免有一種交差的嫌疑,，回想自己在這個活動中最大的收獲可能并不是飽覽群書，而是借助博客這個平臺看別人,，學(xué)別人,。遺憾有很多，甚至有時會很迷惘,。
九月份參加第一次自修反思活動,，看李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》的講座使我印象深刻的是“沒有最好，只有更好”,，雖然這句話是因廣告而聞名,，可是被李老師詮釋在我們教師身上，讓我有了方向感,。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習方向如下：
一,、接手新的一個年級，看著學(xué)生期盼的眼神,，我要努力地上好每一節(jié)課,，關(guān)注每個學(xué)生,，真誠地與學(xué)生交朋友，及時記錄課堂得失,，寫下隨筆,，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通,、交流的能力,，真正地做到走進學(xué)生的心靈。
二,、利用課余時間,，多看專業(yè)書，重點要重溫語法,，避免課堂口語的隨意性,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng);也利用業(yè)余時間多欣賞美文，開闊自己的心胸,，提升自己的人文素養(yǎng),，并及時在博客上撰寫心得和隨想感悟。
三,、對學(xué)生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”,，希望收獲季節(jié)來臨時能夠碩果累累，就需要平時的積累,，希望自己能夠堅持,，堅持，堅持,，在學(xué)習,、工作、反思中過充實的每一天,。
本學(xué)期自修計劃重點我擬訂在課堂教學(xué)上,，只有從最基本的課堂常規(guī)教學(xué)上進行深刻反思，才能真正達到一位人民教師修身養(yǎng)性上的提高. 教無定法,，在教學(xué)過程中勤思考,、勤總結(jié)，靈活運用各種方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理,，最主要的是抓住學(xué)生的興趣,，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動學(xué)習,。
(一) 精選教法，快樂學(xué)習，提高音樂教學(xué)實效
1.創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我
“愛動”是兒童的天性,。在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段,，為學(xué)生提供“動起來”的機會,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識,、掌握新技能,。
2. 趣味游戲，快樂學(xué)習
無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力,。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲,。
3,、以“賽”激趣促學(xué)
(二)教學(xué)滲透,，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
讓音樂與生活營造廣闊的音樂教學(xué)空間,。音樂本來就是從生活搜集整理中創(chuàng)造出來的,。
讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間,。音樂最具不確定性,，解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中,，教師應(yīng)營造一種民主,、自由、輕松,、愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
(三)在語文教學(xué)中我本著生本教育理念,，一切為了學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上動起來，本著教是為了不教的思想,，放手讓學(xué)生自學(xué),，在課堂上展示自己的學(xué)習成果，收效很好,。另外,，我還研究了小課題學(xué)低年級自主、合作學(xué)習方式,。
總之,，只有不斷學(xué)習，才能做一個合格的，優(yōu)秀的教師,，我將繼續(xù)努力,，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。
教師專業(yè)成長心得 故事篇五
青春是一筆寶貴的財富,，每一個年輕人都充滿著激情與活力,；都充滿著對生活的向往，對事業(yè)的追求,。每一位青年教師就像是一顆“火種”,，只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱,，他們就會成為一股強大的力量,，擔負起教育的重擔，傳承優(yōu)良的作風,，開創(chuàng)美好的未來,。我們深知青年教師身上蘊涵的潛力與能量，我們始終把對年輕人的培養(yǎng)作為一項重要的系統(tǒng)工程長抓不懈,，從細入手,，以情感人，抓實,、抓活,。
近年來，我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新,、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師,，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實際行動充分展現(xiàn)了“東港人”的風采,，這些老師的成長離不開他們個人的努力,，但同時也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作。
初登講臺的青年教師,，有著對新工作,、新角色的新鮮與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績,，證明自己的能力,。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是,，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位,，工作經(jīng)驗上的缺乏總會讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路，經(jīng)歷一些失敗,。這時的他們是無助的,，理想與現(xiàn)實的差別往往會讓他們承受更大的打擊,。如果此時，沒有人在一旁去及時正確的引導(dǎo)他們,，幫助他們,，也許他們就會失去對教師這份職業(yè)的自信，失掉自己身上最寶貴的東西,。
數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)的群體,。互幫互學(xué)已經(jīng)成了我們的習慣,。對于每一位新入校的老師,，大家總會主動、熱情地去關(guān)注他們,，幫助他們克服工作中的緊張,、茫然心理，共同解決教學(xué)過程的困惑與難題,。
為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性,，成效性，也便于教研組準確把握每一個青年教師的成長軌跡,，我們開展了以“結(jié)對子”為主題的師徒幫教活動,。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”教師合作。一年一個周期,，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對合同書》,，在這份合同書里,，要求師徒雙方從四個方面努力。
1,、樹榜樣,，育師德；
2,、教常規(guī),，學(xué)入門；
3,、導(dǎo)教藝,，練教功、
4,、講奉獻,，創(chuàng)佳績。
每一個方面都提出了具體的,，有層次的要求,。如,，要求青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；一年教齡以內(nèi)的青年教師,，應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,，一年教齡以上的教師，應(yīng)以自己鉆研為主,，指導(dǎo)教師點撥為輔參加賽課,；已滿兩年教齡的教師，應(yīng)獨立設(shè)計參加賽課,。在隆重的“師徒結(jié)對的拜師會”上,，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜愛,；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,，希望師傅今后嚴格要求。平時的工作中,，年輕的老師虛心好學(xué),，年長的老師不恥下問，教師間相互學(xué)習蔚然成風,。青年教師在這個積極向上,，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展，穩(wěn)步提升,。
20xx年,，國家啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它對教師提出了新的,、更高的要求,。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時代的需要，成為一名為素養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)精,，有思想、敢創(chuàng)新的教師呢,？我們認為,，沒有壓力就沒有動力，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,，創(chuàng)造機會,、適當加壓”的原則，從多方面,、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養(yǎng),。
教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課，配合學(xué)校的“文墨書香滿東港,，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫（粉筆字,、鋼筆字,、毛筆字、簡筆畫）”的培訓(xùn)與考核工作,。
為了促進教師對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的全面了解與把握,，去年，我們教研組對教師進行了培訓(xùn),，對每冊教材的重難點,，教材前后的聯(lián)系進行分析，并對學(xué)科單元計劃的書寫進行了培訓(xùn),。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷,，確實感到有些壓力，但他們能夠積極應(yīng)對,，利用業(yè)余時間,，認真復(fù)習數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空，就到各個班級聽課,。功夫不負有心人,，不少青年教師逐漸成長起來了。
數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計每個學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確,，有實效性，并要求教師對培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄,。20xx年,，袁道林校長作的“先學(xué)后教，當堂達標”,；學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源,，請學(xué)校的區(qū)級骨干教師講述他們成長的歷程，凡是外出學(xué)習聽課,，一般都安排青年教師；同時,，我們學(xué)校廣開渠道,，“請進來，送出去”,。定期邀請外校專家來校講課,，安排青年教師參加省、市教研機構(gòu)組織的新課程培訓(xùn),。同時,，要求教師每個月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記，每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行剖析,，不追求文字的多少,，力求反思的真實與價值。
為了讓教師樹立終身學(xué)習的思想,，提升教師的問題意識,、研究意識和理論素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計和組織了形式多樣的教研活動,，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動,，為他們搭建起交流、學(xué)習,、提高的“平臺”,。每次活動主題鮮明，形式多樣,。其中磨課磨人活動,，求真務(wù)實，立竿見影,。即：年輕教師先備一節(jié)課,，然后備課組對這節(jié)課再進行集體備課，指出需要修改的地方,，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見,，對本節(jié)課進行再認識，重新備課,，然后設(shè)計一篇最佳教案,；再上課。組內(nèi)教師到場聽課,，聽完課后,，再集體評議，指出不足之處,，然后由年輕教師在備課,，再上，直到合格為止,，這樣大家相互學(xué)習相互借鑒,，對年輕教師的成長相當有好處。
課題研究是推進數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,，實現(xiàn)教學(xué)過程科研化,，教研經(jīng)驗系統(tǒng)化的有效途徑，也是促進教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,，課題研究活動開展得有聲有色，卓有成效,。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時改正作業(yè)習慣”的小課題研究,，老師們?nèi)翰呷毫?，通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生的習慣,，想法,，以及改正作業(yè)中存在的困難，,。然后形成一系列的措施,。學(xué)校在經(jīng)費上給與了大力支持，同時,，鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動中來,，并在活動過程中給予細致、科學(xué)的指導(dǎo),，使青年教師分析研究能力迅速提升,。同時，學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會”,；建立科研驗收考評體系,；給予成果突出的課題及實驗教師物質(zhì)獎勵等多種方式，讓青年教師投入課題實驗的熱情充分調(diào)動起來,。
東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下,，正一天天走向成熟,，嬌艷的盛開在教育的花壇中。
教師專業(yè)成長心得 故事篇六
青春是一筆寶貴的財富,，每一個年輕人都充滿著激情與活力,；都充滿著對生活的向往，對事業(yè)的追求,。每一位青年教師就像是一顆“火種”,，只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱,，他們就會成為一股強大的力量,，擔負起教育的重擔，傳承優(yōu)良的作風,，開創(chuàng)美好的未來。我們深知青年教師身上蘊涵的潛力與能量,，我們始終把對年輕人的培養(yǎng)作為一項重要的系統(tǒng)工程長抓不懈,，從細入手，以情感人,，抓實,、抓活,。
近年來，我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新,、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師,，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實際行動充分展現(xiàn)了“東港人”的風采,，這些老師的成長離不開他們個人的努力,，但同時也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作。
初登講臺的青年教師,，有著對新工作,、新角色的新鮮與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績,，證明自己的能力,。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是,，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位,，工作經(jīng)驗上的缺乏總會讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路，經(jīng)歷一些失敗,。這時的他們是無助的,，理想與現(xiàn)實的差別往往會讓他們承受更大的打擊。如果此時,，沒有人在一旁去及時正確的引導(dǎo)他們,，幫助他們，也許他們就會失去對教師這份職業(yè)的自信,，失掉自己身上最寶貴的東西,。
數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)的群體?；突W(xué)已經(jīng)成了我們的習慣,。對于每一位新入校的老師，大家總會主動,、熱情地去關(guān)注他們,，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理,，共同解決教學(xué)過程的困惑與難題,。
為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性，成效性,，也便于教研組準確把握每一個青年教師的成長軌跡,，我們開展了以“結(jié)對子”為主題的師徒幫教活動。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”教師合作。一年一個周期,，在教研組的主持下,，簽定《師徒結(jié)對合同書》，在這份合同書里,，要求師徒雙方從四個方面努力,。
1、樹榜樣,，育師德,；
2、教常規(guī),，學(xué)入門,；
3、導(dǎo)教藝,，練教功,、
4、講奉獻,，創(chuàng)佳績,。
每一個方面都提出了具體的，有層次的要求,。如,，要求青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；一年教齡以內(nèi)的青年教師,，應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,，一年教齡以上的教師，應(yīng)以自己鉆研為主,，指導(dǎo)教師點撥為輔參加賽課,；已滿兩年教齡的教師，應(yīng)獨立設(shè)計參加賽課,。在隆重的“師徒結(jié)對的拜師會”上,，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜愛,；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,，希望師傅今后嚴格要求。平時的工作中,，年輕的老師虛心好學(xué),，年長的老師不恥下問，教師間相互學(xué)習蔚然成風,。青年教師在這個積極向上,，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展，穩(wěn)步提升。
20xx年,，國家啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它對教師提出了新的,、更高的要求,。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時代的需要，成為一名為素養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)精,，有思想、敢創(chuàng)新的教師呢,？我們認為,，沒有壓力就沒有動力，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,，創(chuàng)造機會,、適當加壓”的原則，從多方面,、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養(yǎng),。
教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課，配合學(xué)校的“文墨書香滿東港,，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫（粉筆字,、鋼筆字、毛筆字,、簡筆畫）”的培訓(xùn)與考核工作,。
為了促進教師對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的全面了解與把握，去年,，我們教研組對教師進行了培訓(xùn),，對每冊教材的重難點，教材前后的聯(lián)系進行分析,，并對學(xué)科單元計劃的書寫進行了培訓(xùn),。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷，確實感到有些壓力,，但他們能夠積極應(yīng)對,，利用業(yè)余時間，認真復(fù)習數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空,，就到各個班級聽課,。功夫不負有心人，不少青年教師逐漸成長起來了,。
數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計每個學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確，有實效性，并要求教師對培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄,。20xx年,，袁道林校長作的“先學(xué)后教，當堂達標”,；學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源,，請學(xué)校的區(qū)級骨干教師講述他們成長的歷程，凡是外出學(xué)習聽課,，一般都安排青年教師,；同時，我們學(xué)校廣開渠道,，“請進來,，送出去”。定期邀請外校專家來校講課,，安排青年教師參加省,、市教研機構(gòu)組織的新課程培訓(xùn)。同時,，要求教師每個月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記,，每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行剖析,，不追求文字的多少,，力求反思的真實與價值。
為了讓教師樹立終身學(xué)習的思想,，提升教師的問題意識,、研究意識和理論素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計和組織了形式多樣的教研活動,，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動,，為他們搭建起交流、學(xué)習,、提高的“平臺”,。每次活動主題鮮明，形式多樣,。其中磨課磨人活動,，求真務(wù)實，立竿見影,。即：年輕教師先備一節(jié)課,，然后備課組對這節(jié)課再進行集體備課，指出需要修改的地方,，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見,，對本節(jié)課進行再認識,，重新備課，然后設(shè)計一篇最佳教案,；再上課,。組內(nèi)教師到場聽課，聽完課后,，再集體評議,，指出不足之處，然后由年輕教師在備課,，再上，直到合格為止,，這樣大家相互學(xué)習相互借鑒,，對年輕教師的成長相當有好處。
課題研究是推進數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,，實現(xiàn)教學(xué)過程科研化,，教研經(jīng)驗系統(tǒng)化的有效途徑，也是促進教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,，課題研究活動開展得有聲有色，卓有成效,。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時改正作業(yè)習慣”的小課題研究,，老師們?nèi)翰呷毫Γㄟ^調(diào)查問卷,，了解學(xué)生的習慣,，想法，以及改正作業(yè)中存在的困難,，,。然后形成一系列的措施。學(xué)校在經(jīng)費上給與了大力支持,，同時,，鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動中來，并在活動過程中給予細致,、科學(xué)的指導(dǎo),，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時,，學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會”,；建立科研驗收考評體系；給予成果突出的課題及實驗教師物質(zhì)獎勵等多種方式,，讓青年教師投入課題實驗的熱情充分調(diào)動起來,。
東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下,，正一天天走向成熟,，嬌艷的盛開在教育的花壇中。
教師專業(yè)成長心得 故事篇七
今天下午,，我為鎮(zhèn)中小學(xué)教師作了題為《引領(lǐng)專業(yè)成長,，彰顯生命質(zhì)量》的專業(yè)成長報告。我闡釋了教師專業(yè)成長的意義,、專業(yè)成長的內(nèi)涵,、專業(yè)成長的路徑。和大家說,，我們要好好讀書,、改革課堂、認真反思,、研究課題,、撰寫文章……
我和大家談我的感想，只有想讀書的人,，才有時間去讀書,；只有想搞科研的人，才有時間去搞研究,；只有想寫文章的人,，才有時間去寫文章。任何人,，不要給自己不讀書,、不寫作找借口！說什么工作太忙了,，管理學(xué)生太煩了,，教學(xué)輔導(dǎo)太累了，家庭瑣事太多了,，等等,。所有的借口，只會為自己的懶惰找到原因,。專業(yè)發(fā)展,，拒絕借口。專家告訴我們,，成功者一直在尋找機會,，失敗者總是尋找借口。美國西點軍校有句名言：沒有借口,。這對于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用,。
我和大家談?wù)n堂改革,。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,，教研課,，要反復(fù)“打磨”，在“打磨”的過程中,，教師會獲得全面進步,。所以研究課必須經(jīng)過“個人備課——試上——集體備課——再上”的過程。
我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想,?！盎顒訂螌?dǎo)學(xué)”課堂改革，要重視兩個環(huán)節(jié),。
1,、要讓學(xué)生自主學(xué)習。
在學(xué)生自主學(xué)習環(huán)節(jié),，一定要給學(xué)生足夠多的時間，讓他們充分地自主學(xué)習,，不能把“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動,，真正的高效課堂，應(yīng)該是“既有溫度,，更有深度”,。要讓學(xué)生在自主學(xué)習以后，產(chǎn)生疑問,，產(chǎn)生困惑,，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時候，再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習,。我告訴大家,，沒有實現(xiàn)“自主學(xué)習”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,，更需要“冷靜”的自主學(xué)習,。
2、小組的合作學(xué)習,。
要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習小組,，這是“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒有達到真實高效的程度,，活動單引導(dǎo)之下,，學(xué)生不能進入“自動化”的狀態(tài)，原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習小組,。希望大家在建立小組的問題上多動腦筋,。我和老師們一起觀看了兩組視頻,，內(nèi)容是介紹實驗初中學(xué)生學(xué)習小組的。讓大家看看,，人家班級學(xué)習小組是如何建立的,，組長是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的,，班級對小組又是如何考核的,。
我和老師們說，要學(xué)會反思,。反思課堂的得意之處,，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,，反思教師課堂未能達成的目標,，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過程,，反思是自我超越的根基,。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。
我和老師們說起對學(xué)生的管理,，我們要把對學(xué)生的摯愛用恰當?shù)姆绞奖磉_出來，千萬不要因為要好心切,、恨鐵不成鋼,，而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心,、只要你找到適合的方法,，“沒有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對學(xué)生管理過程中的得與失,。只要你方法得當,，你會贏得學(xué)生的摯愛，你會因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量,。那也是你專業(yè)成長帶來的幸福,。我和大家談了實驗初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學(xué)生從實驗初中升入高中上學(xué)，因為放假了,，他們成群結(jié)隊,，手捧鮮花，來到實驗初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象,！孩子們回到實驗初中,，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，對學(xué)校那么依戀,，對老師那么依戀,，對老師那么感激,。那情那景，是教師專業(yè)成長帶來的最最崇高的生命質(zhì)量,！
我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們,。寫文章并不難，難的是你沒有寫作的意識,。教師要聯(lián)系實際去思考,、去寫作。一線教師,，每天都有許多鮮活的案例,，那些材料是最寶貴、最生動的,，也是編輯最喜歡的,。我舉了我聯(lián)系實際寫的四篇文章的例子，現(xiàn)身說法,，告訴大家寫文章并不難,。我還提醒大家，要勤奮,，那些虛度光陰,，熱衷于喝酒、打牌的人,，甚至去賭博的人，不會有時間去寫文章,，也不會對教育教學(xué)問題作深入的思考,，一定不會寫出文章來。寫文章的人要學(xué)會“坐冷板凳”,。成尚榮先生告訴我們：從來文章忌富貴,！他還說：好文章總在青燈下。專業(yè)成長,，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來,，清靜出來。
教師專業(yè)成長心得 故事篇八
“聽君一席話,，勝讀十年書”,，當我聽了教研室薛主任、白老師,、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長的報告后,，心中不由地涌起了這句話。短短三天的教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名教育者,，我受益匪淺,、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。學(xué)習針對目前教育中存在的問題與策略,、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機制、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升,、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),。其中深深打動我的是崔爐中學(xué)齊向東校長大膽實踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神,，促人反省,、催人上進。下面是我這幾天來學(xué)習的一些心得與體會,，希望能和大家交流,，共同學(xué)習、共同進步,。
一,、注重學(xué)習、轉(zhuǎn)變教師角色,。
新的課程,、新的標準、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者,，就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵,。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點唯老師獨尊的架式,，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。
此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習,，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。
二,、改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,。
在課改實施以前,，作為一個語文老師，我有時真的感到非常悲哀,，也非常內(nèi)疚。眾多的學(xué)生喜愛讀課外書籍,，也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章,，卻不喜歡語文課。究其原因,，是不是自己所上的語文課不夠吸引學(xué)生呢,？劃分段落，概括段落大意,，分析中心思想,，單調(diào)老套，雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進一些新穎的內(nèi)容,，但也只是一時的,。長此以往，語文課堂就變成了無聊乏味,、缺乏新意的課堂了,。試問你所教的學(xué)生，課堂上學(xué)到了什么,？再看一看你費了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西,，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢,？
語文教育是母語教育,，語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識,，它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵,，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平?！墩Z文課程標準》中指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。”新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。
知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的,，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,，舊知識淘汰很快,，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習,，崇尚學(xué)習我們不會落伍,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補,，學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇九
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源,，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源,，強化校本教研這一自我反思、同伴互助,、共同提升的基地職能,，使教師群體樸素的教學(xué)實踐、教學(xué)研究成為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,、能力不斷提升的有效途徑,。
在知識經(jīng)濟時代，教師僅僅能恪守職責,、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求,，是教師教育發(fā)展的方向,。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,。任何一個國家的教育改革都包含許多方面,，如教育體制的改革、課程的改革,、教育觀念的轉(zhuǎn)變等,。這些改革最終都要落實到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接,、最形象的媒介,，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動,。
教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，具有專門的教育教學(xué)實踐能力，并能有效地,、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展,，，教師的歷史使命就無法完成,。近幾年來,，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動研究者”、“教師成為解放性行動研究者”,，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化,。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識,、自我更新,，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧Ｈ绻麤]有教師個體自覺主動地進行教育理念的更新,、教學(xué)經(jīng)驗反思,，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進一步提高,。
一、基本思路
通過培訓(xùn),，使不同水平,、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長和發(fā)展;通過培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園,，使教師身有閑適,，心懷感激，與書為伴,，超越自我;通過培訓(xùn),，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實感、真抓實干,、真才實學(xué),、真知灼見。培訓(xùn)要堅持理論與實踐相結(jié)合,，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合,，重結(jié)果與重過程相結(jié)合,，主講式與互動式相結(jié)合。
二,、目前,，教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時代的步伐,，必須加強以下幾個方面的素質(zhì)和能力：
1,、豐富教師的專業(yè)知識
一個適應(yīng)時代的教師首先必須具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識,。包括通用知識,、學(xué)科知識,、教育科學(xué)知識(教育原理知識、課程與課堂教學(xué)知識,、心理健康與輔導(dǎo)知識,、課堂與班級管理知識、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識)教育研究知識等,，并了解所教學(xué)科的最新成就,、最新水平及未來發(fā)展趨勢。
2,、提高教師的專業(yè)能力
我國的教育已從傳播知識為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取和應(yīng)用知識的能力、獨立分析與思考問題的能力,。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,。包括通用能力(溝通表達能力、人際關(guān)系能力,、獲取信息能力,、自學(xué)能力、運用技術(shù)能力)心理輔導(dǎo)能力,、解決問題能力,、個案分析能力、創(chuàng)新思維能力,、整合能力等,。
3、培養(yǎng)教師的專業(yè)精神
教師要樹立正確的職業(yè)價值觀,，增強職業(yè)責任感,，提高教書育人的工作積極性，熱愛學(xué)生,，樂于教學(xué),，愿為教育事業(yè)奉獻一切。
三,、教師專業(yè)化發(fā)展必須遵循的原則：
1,、堅持以教師發(fā)展為本的原則。
教師發(fā)展是“工程”實施的根本目的,，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼,，千方百計為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機遇,。
2,、堅持分層推進的原則。
教師按學(xué)科,、年齡,、知識結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次,，在同一內(nèi)容上逐層完成目標。
3,、堅持面向全體的原則。
所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習,、培訓(xùn),，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4,、堅持突出重點的原則,。
對青年教師、骨干教師,、學(xué)科帶頭人及名師要重點培養(yǎng),，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人,。
5,、堅持校本培訓(xùn)為主的原則。
在上級統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校集中力量對教師進行全方位,、多層面的各種專業(yè)知識技能培訓(xùn)。
6,、堅持自學(xué)自練和活動鍛煉相結(jié)合的原則,。
教師應(yīng)充分利用課余時間自主學(xué)習、自我鍛煉,，同時學(xué)校積極開展各項活動,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機會。
總之,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，是一項必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力,，使之成為建設(shè)學(xué)校,、發(fā)展教師、成就學(xué)生,、服務(wù)社會的多贏效益的重要支撐,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇十
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),，貼近學(xué)生實際,，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活,，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章,。
而作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個重要組成部分,，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生普遍存在“聽說作文,，如見猛獸”的心態(tài),。每一位語文教師也是談起習作教學(xué)有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要提高學(xué)生習作能力,，最后結(jié)果往往不能得償所愿,。是方法不得當？是平時閱讀活動沒有開展好,？還是沒有上好一節(jié)節(jié)習作指導(dǎo)課,？
基于所有語文教師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下,，我們?nèi)h開展了以“習作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn),。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進行了以“習作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn),。目前緊張而充實的習作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，可我們對于習作教學(xué)的研磨學(xué)習才真正開始。
這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材,、教師用書和小學(xué)語文課程標準,，然后針對自己所教年級的八個單元的習作進行概括和總結(jié)，這個過程是重新解讀教材的過程,。我們整日與教材做伴,，卻從未深入解讀過，里面很多的知識結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會到,。
接著我們針對楊老師選定的一個單元設(shè)計自己的習作教學(xué)過程,。我們五年級要求設(shè)計的第八單元的習作。說實話,，我一直想要提高學(xué)生寫作能力,，卻一直忽略了習作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課,，教學(xué)反思,，課堂實錄，培訓(xùn)總結(jié),。
培訓(xùn)過程緊張忙碌,，有條不紊，也收獲頗豐,。每一次習作設(shè)計修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程,，每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程,，每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗總結(jié)的過程。
通過這次以“習作”為主題的青年教師培訓(xùn),，我從心底重視習作指導(dǎo)課堂40分鐘,。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度,，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀,、說、寫的文學(xué)海洋里,，那么學(xué)生也會在精心澆灌中茁壯成長。
同時,，教師在習作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習作提示,，認真閱讀習作要求。養(yǎng)成這樣的好習慣,，學(xué)生在平時的考試寫作中也會認真閱讀卷子上的作文要求,，不至于出現(xiàn)偏題、跑題,、審題不清的情況,。
在習作選材時，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活,，善于發(fā)現(xiàn)和表達,，讓生活中每一件事、物,、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠,。
巧婦難為無米之炊，有方法,，善思考,，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達方式,。每一位語文教師自己首先要做一個愛閱讀,、善閱讀的人，引導(dǎo)著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉,。
培訓(xùn)雖已結(jié)束,，思考從未停歇。成長,，一直在路上,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇十一
一、課堂的成長
記得剛站上講壇時,，對著那些依依呀呀的學(xué)生時,，有些無奈,，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到,，何況是紀律了,。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強調(diào)，再強調(diào),，他們終于有了點樣子,。為了能把課上的更好，能讓學(xué)生更能喜歡我,。那一刻出現(xiàn)了迷茫,，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學(xué)生自覺的喜歡上體育課,?？释约耗芸禳c成長，也能快點解決這困惑的問題,。
通過校內(nèi)的交流,，校外的學(xué)習幫助，終于幫助我逐步走出困境,。有時一節(jié)成功的課,，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂,，所以我更加積極參加一切的學(xué)習,。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想,，別人能上的這么好,，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣,，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學(xué)來的,，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評比中獲得了二等獎,。雖然成績不怎么樣,，但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。
二,、專業(yè)的成長
一個中長跑出身的體育教師,，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關(guān)那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后,，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日,。那時因?qū)W生技術(shù),、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好,，可以說是一塌糊涂,。技術(shù)本就有點差，再加上緊張,，那就可想而知結(jié)果是如何了,。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級,，走出校門,，我決定從自己開始學(xué)習。通過邊學(xué)邊練,，不斷的尋找經(jīng)驗和感覺,，功夫不負有心人終于有了些成績。在區(qū)田徑運動會上獲得第五名,；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名,；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績,。
三、教育思想的提升,。
1,、樂讀
為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言,，所以拿起了書本,。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的,，從小我就沒有讀書的好習慣,，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候,，才恨讀書晚,。每一位有學(xué)識的人，他們成功的過程中,，都少不了有書的陪伴,。有才華、有理念,、有想法的人,，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列,，向成功人看齊,，以書為友。
2,、勤寫
博客建設(shè)是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑,。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學(xué)習,，互相鼓勵,。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升,，還可以收獲那一份心靈的紀念,，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長,。起初,，我也當作一個任務(wù)去完成，強迫自己去寫,，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時,，強迫反而變成了習慣，變成了一種思想上休閑的享受,。在10月市教師博客評比中,，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中,，總結(jié)其經(jīng)驗,，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長,。
教師專業(yè)成長心得 故事篇十二
作為青年教師,，學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導(dǎo)老師，在平時的工作中,，周老師給了我很多指導(dǎo),，幫助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表,，感慨頗深,，感悟頗多。主要有以下心得體會：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,，學(xué)習對一個教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的"終身大事"。初為人師,，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實踐少,，教學(xué)經(jīng)驗欠缺,，在知識爆炸的今天，"學(xué)生一碗水,，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型,，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己,，補充養(yǎng)料,。
一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富,。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開,，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感,，愜意,！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳,，對題型的敏感,，舉一反三能力，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰,，能巧妙的化繁為簡化難為易,，并順理成章的給出重要結(jié)論,。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較,，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里,，并且吸取他們上課的精華為我所用,。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ),。我堅信只要不斷學(xué)習,，去吸收時代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習,，就會成功,。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達到成長的質(zhì)的飛躍,。實踐是中心，反思是關(guān)鍵,。一個不懂得反思自己成敗的教師,，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的,，反思越多成長越快,。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松,，講課速度是否太快,，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體,。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認真總結(jié),，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,，以求今后更大的進步,。"不積小流，無以成江河,。"只要長期堅持,，從細微入手，日積月累,，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍,！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。"只要堅持不懈,，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知,，善于實踐,，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師,。
寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進取心,，我會充滿激情地奮斗、開拓,、進取,，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔,！
教師專業(yè)成長心得 故事篇十三
時間過得太快了,，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時間了,。20xx年九月,，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的,，當時我根本沒有充分的心理準備,，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是,，經(jīng)過這一年半的時間,，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸,。作為一名青年教師,，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的,。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境,，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
大多數(shù)人認為當一名小學(xué)教師很簡單,，因為小孩子還不好教嗎?我也一直這樣認為,，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易,。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力,，所教的知識也不難,，但當各個方面合到一起的時候,，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師,，剛踏入教育這個行業(yè),，我有的是激情，有的是闖勁,，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧,。記得剛來的時候,，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題,，我都茫然無措,。我知道，學(xué)習才是我進步的有效途徑,。新參加工作,，很多地方都是在一邊學(xué)習，一邊適應(yīng),、提高的,，我力求抓住所能抓住的機會，認真學(xué)習,，并且結(jié)合自己的實際靈活運用,。首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習,。尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習,，你們是離我最近的學(xué)習資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,，而且大家都非常樂意的幫助我,，當我向你們請教教育教學(xué)上的難題時，非常感謝你們都給了我非?？尚卸茉?shù)奶幚磙k法,。
其次，認真參加培訓(xùn)學(xué)習,。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師非常的關(guān)心和愛護,，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進一步學(xué)習,，是我們起好步,、開好頭、少走彎路的學(xué)習平臺,。每一次的學(xué)習,，我都認真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實際,，學(xué)以致用,，受益匪淺。
同時,，把握住聽課機會,。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學(xué)把握不好,。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來,，我聽過許多老師的課,。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學(xué)習的地方,。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特,。”我要說,，一千個教師,，就會有一千種教學(xué)風格，每一種教學(xué)風格,，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面,。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記,，學(xué)習借鑒每位老師的好的方法,、舉措，希望自己能夠博采眾長,，努力上出讓學(xué)生滿意課!
還有就是訂閱教育類報刊雜志,。通過多讀書，讀好書,，不斷學(xué)習充電,，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》期刊,，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計案例,，提高了我的教學(xué)設(shè)計水平;《小學(xué)時代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法,。在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下,，我不斷學(xué)習并力求中發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時完成各項教學(xué)常規(guī)任務(wù),。
課前認真研讀教材,，靈活運用教參。要教好學(xué)生,，上好數(shù)學(xué)課,，必須認真研讀并吃透教材、教參,。我嚴格要求自己,，上課之前,，自己一定要認真研讀教材,，做到熟悉教材內(nèi)容,。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標,、重難點,，設(shè)計教學(xué)過程，做好備課,。整個過程都非常重視自己的理解,，力求把教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際相結(jié)合，而不是照搬教參,。
課上把握數(shù)學(xué)特點,，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活,，我在教學(xué)當中,，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習,。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中,，爭取上好每一堂課。
合理布臵作業(yè),，認真批改作業(yè),。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求,，合理地布臵,。每一次作業(yè)，我都按時認真批改,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題,，利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏,。
做一名合格的教師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的,。第一年的工作,，我不僅擔任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還是一個班級的班主任,。在那個過程中,，我努力地向周圍的老師們,、班主任們學(xué)習，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中,。第一次開家長會時,，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的,，非常緊張,、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫,，我不知道家長以什么樣的眼光看待我,。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了,。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如,，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少,，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富,，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結(jié)果。
存在不足的是班級常規(guī)方面,。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠,。一個性格方面，一個是能力方面的原因,。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實踐后,，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個工作年時我及時調(diào)整狀態(tài),，向與我搭班的兩個班主任老師學(xué)習,，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規(guī),，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛(wèi)生和學(xué)習氛圍,。也許到了下一年，在實踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難,，但是我還有下下學(xué)期,，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn),，相信自己會有一個滿意的結(jié)果,。記得上次培訓(xùn)時，曾聽趙校長說過關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”,。雖然我可能做不到名師和大師,，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書,，而決不做教書匠!
在堅定了這樣的信念后,，一種責任感、緊迫感油然而生,。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課,，怎樣提高一節(jié)課效率,，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效,，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級,，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題,，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢,，等等,，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們,，指導(dǎo)我們,，讓我們少走點彎路，加速我們的成長,。我一定會誠心,、精心、耐心地向老教師學(xué)習,，勤學(xué)多問,，增強教育教學(xué)能力，提高班級管理能力,。
今天我說的最多的是向老教師學(xué)習,，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗之豐富,，能力之高超,，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教,，以老教師深厚的涵養(yǎng),，豐富的學(xué)識，精湛的教藝,，給我們更加厚實的滋養(yǎng),。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風格,，并形成自己的人格魅力!
我們作為學(xué)校的新鮮血液,，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實驗小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌!最后,，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導(dǎo),，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!
教師專業(yè)成長心得 故事篇十四
時間過得太快了，彈指一揮間,，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時間了,。20xx年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位,，說實在的,，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位,。但是,，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛,，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸,。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的,，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的,。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài),。
大多數(shù)人認為當一名小學(xué)教師很簡單,，因為小孩子還不好教嗎?我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn),，教小學(xué)并不容易,。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難,，但當各個方面合到一起的時候,，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師,，剛踏入教育這個行業(yè),，我有的是激情，有的是闖勁,，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧,。記得剛來的時候，對于怎樣去備課,，怎樣去上課這樣的問題,，我都茫然無措。我知道,，學(xué)習才是我進步的有效途徑,。新參加工作,，很多地方都是在一邊學(xué)習，一邊適應(yīng),、提高的,，我力求抓住所能抓住的機會，認真學(xué)習,，并且結(jié)合自己的實際靈活運用,。首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習,。尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習,，你們是離我最近的學(xué)習資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,，而且大家都非常樂意的幫助我,，當我向你們請教教育教學(xué)上的難題時,，非常感謝你們都給了我非?？尚卸茉?shù)奶幚磙k法。
其次,，認真參加培訓(xùn)學(xué)習,。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師非常的關(guān)心和愛護，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加,，教師培訓(xùn)是非常有必要的進一步學(xué)習,，是我們起好步、開好頭,、少走彎路的學(xué)習平臺,。每一次的學(xué)習，我都認真做好筆記,，并結(jié)合自己的工作實際,，學(xué)以致用，受益匪淺,。
同時,，把握住聽課機會。作為一個新教師,，最大弱項就是課堂教學(xué)把握不好,。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。一年多來，我聽過許多老師的課,。每個老師都有自己獨到的風格,，都有值得我學(xué)習的地方,。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特?！蔽乙f,，一千個教師，就會有一千種教學(xué)風格,，每一種教學(xué)風格,，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以,，我每次聽課都詳細地做好筆記,，學(xué)習借鑒每位老師的好的方法、舉措,，希望自己能夠博采眾長,，努力上出讓學(xué)生滿意課!
還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書,，讀好書,，不斷學(xué)習充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平,。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》期刊,，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計案例，提高了我的教學(xué)設(shè)計水平;《小學(xué)時代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文,，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法,。在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下，我不斷學(xué)習并力求中發(fā)揮自己的主觀能動性,，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時完成各項教學(xué)常規(guī)任務(wù),。
課前認真研讀教材，靈活運用教參,。要教好學(xué)生,，上好數(shù)學(xué)課，必須認真研讀并吃透教材,、教參,。我嚴格要求自己，上課之前,，自己一定要認真研讀教材,，做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料,，明確教學(xué)目標,、重難點，設(shè)計教學(xué)過程,，做好備課,。整個過程都非常重視自己的理解,，力求把教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際相結(jié)合，而不是照搬教參,。
課上把握數(shù)學(xué)特點,，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活,，我在教學(xué)當中,，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習,。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中,，爭取上好每一堂課。
合理布臵作業(yè),，認真批改作業(yè),。學(xué)生的作業(yè),，我都結(jié)合學(xué)校要求,，合理地布臵。每一次作業(yè),，我都按時認真批改,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。
做一名合格的教師,，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的,。第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，還是一個班級的班主任,。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們,、班主任們學(xué)習,，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時,，我以班主任的角色站在家長面前時,，我是手足無措的,，非常緊張、不安,，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫,，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后,，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了,。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通,、交流能力也增長不少,，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結(jié)果,。
存在不足的是班級常規(guī)方面,。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個性格方面,，一個是能力方面的原因,。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn),，在我的第二個工作年時我及時調(diào)整狀態(tài),，向與我搭班的兩個班主任老師學(xué)習，重新著手更好的方法,，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規(guī),，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛(wèi)生和學(xué)習氛圍。也許到了下一年,，在實踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難,，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期,。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn),，相信自己會有一個滿意的結(jié)果。記得上次培訓(xùn)時,，曾聽趙校長說過關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”,。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè),，成為一名優(yōu)秀的教師,，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠!
在堅定了這樣的信念后,，一種責任感,、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課,，怎樣提高一節(jié)課效率,，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效,，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級,，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題,，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢,，等等,，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們,，指導(dǎo)我們,，讓我們少走點彎路，加速我們的成長,。我一定會誠心,、精心、耐心地向老教師學(xué)習,，勤學(xué)多問,，增強教育教學(xué)能力，提高班級管理能力,。
今天我說的最多的是向老教師學(xué)習,，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗之豐富,，能力之高超,，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教,，以老教師深厚的涵養(yǎng),，豐富的學(xué)識，精湛的教藝,，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下,，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風格,，并形成自己的人格魅力!
我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中,，能夠產(chǎn)生新的火花,，在武訓(xùn)實驗小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌!最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導(dǎo),，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!
