欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新我也有本領(lǐng)說課稿(十五篇)

最新我也有本領(lǐng)說課稿(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 18:02:20
最新我也有本領(lǐng)說課稿(十五篇)
時間:2024-03-20 18:02:20     小編:admin

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇一

這是一節(jié)以計算為主的綜合活動,感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,。它與幼兒生活緊密相關(guān),,而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科,特別是中班幼兒,,往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣,。針對孩子這與特點,我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中,、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動,,讓幼兒主動參與活動,在活動中輕松獲得知識,、經(jīng)驗,,根據(jù)這一特點,我設(shè)計了本次活動的教學(xué)內(nèi)容,,是來源于幼兒的生活,,主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā),把數(shù)學(xué)融入到故事,、情節(jié),、游戲之中,讓幼兒在說說玩玩中理解,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力,、知識技能等方面的發(fā)展,。”根據(jù)《綱要》這一精神,,結(jié)合中班的年齡特點實際情況,,制定了本活動目標:

1、情感態(tài)度目標:激發(fā)幼兒參與活動的積極性,,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

2、能力目標:了解幾種常見飛禽的本領(lǐng),,激發(fā)幼兒觀察,、探索飛禽的興趣。

3,、技能目標:幫助幼兒理解5的實際意義,,引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)5個物體,正確認讀數(shù)字5,,學(xué)習(xí)5的形成,,知道4添1是5。 在本次活動中,,我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會,,讓孩子在理解5的實際意義的基礎(chǔ)上,向孩子滲透順數(shù),、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識,加大了難度,,給孩子一定的挑戰(zhàn),。

在活動過程中,我準備了必須的圖片,,方便孩子直觀的了解數(shù)的形成,,為孩子獲得知識提供必要的輔助。

活動分成5大環(huán)節(jié):

首先,,老師運用故事導(dǎo)入法,,向孩子介紹燕子、貓頭鷹,、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動,,由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解,所以,,本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主,,孩子的討論交流為輔。

第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法:請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景,,讓孩子在觀察,、操作、比較,、分析的過程中,,重點了解5的形成,難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系,。

第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法:《規(guī)程》指出:“幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式,,教育寓游戲之中?!备鶕?jù)這一精神,,我采用了游戲探索法,利用手指游戲,,來進行鞏固復(fù)習(xí),,手指用起來比較方便,游戲又是孩子們最喜歡的活動方式,,而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩,,進行鞏固復(fù)習(xí)。

第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法:讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng),,在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理,、點數(shù),、驗證的方法,,向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù),并沒有要求孩子一定要掌握,,只是滲透這一方面的知識,,然后我變了一個小魔術(shù),把四副掛圖折疊起來,,裝訂后變成了一本繪本,,可以讓孩子隨時翻看,講一講,,說一說,,在不知不覺中增長了知識。

最后我運用的是交流提升法:“開心聊吧”,,在活動中孩子對飛禽有了一定興趣,,讓孩子說一說自己知道的飛禽,講一講它的本領(lǐng),,鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本,,或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本,做好了可以用來講故事,,既鍛煉了動手能力,,又鍛煉了動口能力,還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識,,一舉多得,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇二

本篇習(xí)作是人教版三年級下冊語文園地四的一篇習(xí)作,習(xí)作是寫我學(xué)會的本領(lǐng),,要求寫這種本領(lǐng)是怎么學(xué)會的,,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,,有什么體會寫下來,。這里著重是把學(xué)習(xí)本領(lǐng)由不會到會的過程寫具體,表達自己的真情實感,。

對于三年級的學(xué)生來說,,在上冊的時候才剛剛接觸作文,對作文的寫法還是不能把握,。本次習(xí)作雖然是在下冊的第四單元,,學(xué)生有了一定的基礎(chǔ),但是,,他們寫作上,,還不成熟,,三年級處于過渡階段,要把一件事按一定的順序表達清楚,,還在是難點,。這節(jié)課,是一篇寫事的作文,,我會引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體,。

本節(jié)課是中年級的習(xí)作,有一定的目標和要求:

1,、樂于書面表達,,增強習(xí)作的自信心,愿意與其他人分享習(xí)作的快樂,。

2,、觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

3,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,。

4,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要,,正確使用冒號,、引號等標點符號。

1,、通過課件展示,,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂于表達,,愿意與同學(xué)分享自己學(xué)會的本領(lǐng),。

2、明白本次寫作的要求,,了解本次習(xí)作的重點部分,,做到詳略得當(dāng),把自己的本領(lǐng)按照順序把內(nèi)容寫清楚明白,,并能表達自己的真情實感,。

3、寫話過程中,要求學(xué)生正確使用標點符號,。

(一),、出示圖片導(dǎo)入

通過看圖片,,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的本領(lǐng),。圖片是很直觀的東西,把學(xué)生學(xué)到的本領(lǐng)通過圖片出示,,容易激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣,。

(二)、學(xué)生讀習(xí)作要求

通過學(xué)生讀習(xí)作要求,,找出具體要求,,讓學(xué)生明白本次習(xí)作的重點。

(三),、搭支架,,教寫法

1、通過表格,,讓學(xué)生先把步驟寫出來,。

2、通過微課,,教會學(xué)生把事情寫清楚,。

3、小組內(nèi)互相評改作文,,出示評改要求,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初步修改作文的方法。

4,、評改結(jié)束后,,用小組里的優(yōu)秀作文作為范例,讓學(xué)生更好的

掌握寫法,。

(四)作業(yè)布置

把修改過的作文認真謄抄在自己的作文本上,。

這節(jié)習(xí)作課是在支架教學(xué)模式下完成的。我為學(xué)生們搭建了不同的支架,,如工具支架(圖片,、表格、微課),、活動支架(小組合作學(xué)習(xí)修改習(xí)作),、方法支架(指導(dǎo)修改習(xí)作的方法)、范例支架(優(yōu)秀作文選,、學(xué)生小組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作),,通過這些支架的搭建,最終目的是教會學(xué)生怎樣把一件事寫清楚,,寫出真情實感,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇三

幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發(fā)展達到預(yù)期的健康水平,。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,,滿足他們多方面發(fā)展的需要,,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒的認知,、技能的獲得,,需要通過操作材料、情景而獲得,,也需在與人互動的過程中學(xué)習(xí),,因此開展了健康活動《小猴學(xué)本領(lǐng)》。

1,、通過各種形式爬的練習(xí),,讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。

2,、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,,增強動作的靈活性。

學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法,。

軟墊,、地板膠、梯子,、輪胎,、錄音帶、拱形圈,、繩子,、水果圖片。

進入場地,,四散站開,。

準備活動,幼兒隨著兒歌內(nèi)容,,模仿小猴做動作,,使身體充分活動開。

教師:今天小猴子要來學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng),,你們看過小猴是怎么爬的嗎?請你來做一做,。

1、小猴子是怎樣爬的?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

2,、小猴子爬的時候要把四肢都放在地上,,把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬,爬的時候肚子不要碰到地上,。

桃園里的桃子都成熟了,,我們?nèi)フ遥脝?幼兒分組來完成游戲,。

聽音樂抖一抖,,做放松運動。

身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,,學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重,。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗,?;顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W(xué)興趣班的縮影,有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個,,結(jié)果什么都學(xué)不好,,孩子們在活動時自己是旁觀者,能客觀的分析小猴的對與錯,。老師請他們對照自己的時候,,孩子們似乎明白了道理,知道做什么事情都應(yīng)該,、有耐心,,認真點就能成功。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,,又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,,又有利于其長遠發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、 抓住重點詞語如“得意揚揚”,、“垂頭喪氣”等理解課文內(nèi)容,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,,知道合作在學(xué)習(xí),、生活中的重要性。

理解課文內(nèi)容,,有感情地朗讀,。

了解合作的意義。

注重創(chuàng)新,選擇教法,、學(xué)法

本節(jié)課我準備采用自主,、合作、探究的教學(xué)方法與學(xué)生進行心靈溝通,,充分利用情境法,、朗讀法、討論法引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握朗讀方法,。

利用“課前四步預(yù)讀法”:一讀畫(找出生字詞),;二讀后查(學(xué)會借助工具書解決生字);三讀思(文章的主要內(nèi)容,、寫作順序),;四讀問(對文章有什么疑惑?想法,?)在此基礎(chǔ)上,,試著放手讓學(xué)生通過小組活動讀、畫,、議,,動腦、動口,、動手,,促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力,。

此處我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié):

一,、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,,你們喜歡這兩種小動物嗎?它們有什么本領(lǐng)呢,?同學(xué)們自由發(fā)言,。梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,誰都不服誰,,那到底誰的本領(lǐng)大呢,?今天我們就一起學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》。板書課題,。

二,、初讀課文,整體感知,。

首先檢查課前預(yù)習(xí):看是否將文章讀通順,、讀流利,。再請一組同學(xué)匯報朗讀情況。

其次,,通過朗讀,,學(xué)生初步掃除閱讀障礙,幫助學(xué)生梳理脈絡(luò),,提出問題:主要寫了一件什么事呢,?

三、細讀課文,,體會感悟,。

1、小組合作,,找到這個故事的起因,,并在文中畫出來,多讀幾遍,。指名匯報,。重點指導(dǎo)“都覺得”這個詞,你能體會到什么,?學(xué)生會說“它們都很自信”“它們都很驕傲”等,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣,。

2,、故事的經(jīng)過。 比賽開始了,,梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的呢,?用橫線在文中畫出來。你能在文中找出梅花鹿表現(xiàn)的詞語嗎,?“飛快”“輕輕一跳”“一口氣”“得意揚揚,、垂頭喪氣”,這兩個詞是什么意思呢,?提出問題后,,先讓學(xué)生自己解答,小組交流一下,。 得意揚揚:指名答,。然后讀一讀梅花鹿得意揚揚說的話“還是我的本領(lǐng)大”。讀出自信的語氣,。 垂頭喪氣:我請同學(xué)們用行動找出答案,。每個人都根據(jù)自己的理解來表演垂頭喪氣,再找?guī)讉€同學(xué)到臺上表演,。要讀出梅花鹿的感情變化,。

金絲猴呢,?哪個詞形容它此刻的表現(xiàn)最貼切?生答“團團轉(zhuǎn)”,。誰來表演一下,,并用自己的語言表達一下金絲猴的心情。此處為想象補白,,意在引導(dǎo)學(xué)生走進文本深處,,貼近人物心靈。 過渡質(zhì)疑:梅花鹿和金絲猴的本領(lǐng)都很大,,為什么都沒摘到果子呢,?

3、故事的結(jié)局,。 比賽進行到這,,你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到了果子?讓我們來看看故事的結(jié)局吧,。請同學(xué)們在文中畫出來,,讀給同桌聽一聽。

梅花鹿和金絲猴最后為什么能摘到果子,?它們?yōu)槭裁炊夹α??也許,它們會對對方說些什么,?請你試著和你的同桌說一說,。

從這個故事中,你明白了什么道理,?

四,、拓展延伸,深化中心,。

生活中,,有哪些事情需要合作完成呢?你能舉例說說你與別人合作完成過的事嗎,?

板書設(shè)計

梅花鹿 跑得快

比本領(lǐng) (合作)摘到果子

金絲猴 會爬樹

我也有本領(lǐng)說課稿篇五

本課圍繞立定跳遠為題,努力在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種自然,、寬松,、愉快、良好的氛圍,,師生建立起友好融洽的關(guān)系,。

立定跳遠是小學(xué)生跳躍動作的重點教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,,它對于促進下肢肌肉,、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)育,,發(fā)揮著積極的作用。

首先,,在教學(xué)設(shè)計中,,根據(jù)學(xué)生生理、心理特點,,我創(chuàng)設(shè)了一個情景貫穿整個課堂,,讓學(xué)生在《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》情景的感染下,以探究學(xué)習(xí),、小組合作等形式,,懷著愉快、興奮的心情掌握立定跳遠的蹬擺協(xié)調(diào)用力動作,,完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,,從而達到課堂的有效、高效,。

其次,,我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:有序的進行練習(xí),;為同伴鼓勁加油,;專心聽講;積極參與練習(xí)等,。在課堂教學(xué)的過程中,,除了輔導(dǎo)學(xué)生的集體練習(xí),也關(guān)注學(xué)生的個體差異,。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,區(qū)別對待進行糾錯,,提高他的學(xué)習(xí)自信心,,最大限度的調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,,與學(xué)生同樂,,真正體現(xiàn)教學(xué)氛圍的和諧,讓他們享受體育成功的快樂,。兩個游戲階段,,孩子們在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上盡情地展示自己的本領(lǐng),課堂氣氛活躍,,孩子們的身體不但得到了鍛煉,,最重要的是鞏固了立定跳遠的技術(shù)動作,在捉害蟲游戲中,,讓孩子懂得做一個勇敢,、有愛心的孩子,。

課后回憶,教學(xué)還是有點瑕疵:第一次小組練習(xí)后四位同學(xué)的展示動作,,其中走到第三位時,,學(xué)生可能情緒緊張,動作完成的不協(xié)調(diào),,出現(xiàn)了類似單腳起跳,,結(jié)束時,我的評價不應(yīng)該以全概偏,,評價他們表現(xiàn)都優(yōu)秀,,潛移默化中應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個嚴謹?shù)摹⒓妓嚽缶膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇六

《立定跳遠》是九年義務(wù)制教育《體育》課《水平一》跳躍動作的重點教材(人教版),,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,本課通過《小動物學(xué)本領(lǐng)》這一教學(xué)情境設(shè)計,,讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中,,學(xué)習(xí)立定跳遠。這樣通過一定科學(xué)的有序編排,,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考、模仿,、并在與同伴學(xué)習(xí)中,,合作探究評價,使他們在看,、學(xué),、練、比的過程中展示自己所學(xué)的技能,,同時培養(yǎng)小學(xué)生在與他人的合作能力,,體驗成功的樂趣,這也是新課程標準所提倡的,。

根據(jù)教材特點,,結(jié)合學(xué)生實際情況,我依據(jù)新課程標準的要求,,擬定了以下教學(xué)目標:

1.運動參與目標:樂于參加學(xué)練,,展示自我。

2.身體健康目標:懂得兩腳用力起跳,,蹬擺動作協(xié)調(diào),,發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。

3.心理健康目標:學(xué)會在體育活動中,,調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論,,在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人,。

為了較好地完成教學(xué)任務(wù),我根據(jù)學(xué)生心理特點,,采用了引導(dǎo)法,,探究法、指導(dǎo)法,、比賽法,、評價法等,讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí),。如:運用指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生按照教師編出兒歌啟發(fā)學(xué)生思維,,正確的進行練習(xí)立定跳遠,通過自我暗示達到念,、練結(jié)合的目的并以此加速掌握體育技術(shù)和技能的提高,。

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察,、模仿,,相互學(xué)習(xí)來完成學(xué)、練的目標,,最終在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成《水平一》的教學(xué)目標,,使每個學(xué)生在本節(jié)課中有不同的收獲和進步。

本課采用的教具是一床墊子,,充分發(fā)揮墊子的多種用途和功能,,調(diào)動學(xué)生的積極性,通過小墊子的折疊,、展開提高難度,,讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷拼搏、不斷提高,,讓學(xué)生跳得更遠,。

針對學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,我為本節(jié)課做了如下設(shè)計:

第一環(huán)節(jié):情境引入,。

課的開始,我通過導(dǎo)語說:“森林里要開運動會了,,小動物門有興趣去參加運動會嗎,?這時,同學(xué)們興趣高昂,、個個躍躍欲試,,這時我又提出:要開運動會了,大象媽媽知道我們小動物隊列訓(xùn)練的不錯想想看看,,我們學(xué)得怎樣,,我們有沒有信心表演好”,。學(xué)生高興答道“有!”之后我開始口令指揮立正,、稍息,、向左(右)轉(zhuǎn)、報數(shù)等,,練習(xí)表演完后,,這時大象媽媽說“同學(xué)們表演得非常在棒,我給做得好的同學(xué)鼓勵,,鼓勵”,。大象媽媽給表現(xiàn)做得好的同學(xué)貼紅花。為了進入下一個程序,,我又說:“剛才同學(xué)們表演得都不錯,。為了迎接森林運動會,我們是不是應(yīng)該開始做一下準備活動,,然后再開始訓(xùn)練好嗎,?”隨音樂聲響起,小動物們開始做動物模仿操慢慢進入角色,。準備活動之后,,我開始教學(xué)生練習(xí)立定跳遠。

第二環(huán)節(jié):自言探究,、合作交流

新課程強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本,。”尊重學(xué)生們的主體地位,,要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的觀念,。因此,我們教師不僅要“授人以魚”更要授之以“漁”,,對于一年級學(xué)生由于現(xiàn)在才入學(xué)二個月如何教他們學(xué)習(xí)立定跳遠,,我采用學(xué)習(xí)小白兔雙腳跳為索引,開始了學(xué)習(xí),。學(xué)生在模仿雙腳跳的過程中學(xué)習(xí)雙腳跳的方法,。在鞏固掌握了雙腳方法之后,我又開始正確示范立定跳遠全過程動作方法,。在示范過程中邊示范也說動作要領(lǐng):即“兩手擺動向前跳,,屈膝緩沖落地輕”,同學(xué)們在老師的導(dǎo)引下開始了邊念,、邊做的練習(xí),,在練習(xí)過程中學(xué)生逐步掌握了動作技術(shù)和技能,這樣也了解了學(xué)習(xí)重點,還掌握了學(xué)習(xí)難點,。這時我集合小組長,,讓每個小組長拿著一個小墊子,按照折疊,、展開的方法,,不斷地跳過墊子,提高難度,,提高學(xué)生拼搏精神,,在這段練習(xí)過程中,我問學(xué)生“如果有的同學(xué)不會跳,,他們跳得不遠,,你們應(yīng)該怎么辦?”這時學(xué)生都回答“幫助他”,。這充分體現(xiàn)了新課程之中應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí),、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié),,穩(wěn)定情緒調(diào)階段

讓學(xué)生欣賞音樂,,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中做模仿練習(xí),,展示自我,、表現(xiàn)自我,從而達到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),,同時滲透美育,,陶冶情操。

第四環(huán)節(jié),,生生評價,、教師評價

通過學(xué)生自評、互評,、教師評等多種評價手段,,讓學(xué)生踴躍參與評價活動,達到學(xué)生與同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正確評價,,并通過評價彌補自己不足之處,、并給自己提出努力的方向。

本節(jié)課是以一個適合兒童情境故事出發(fā),,逐步導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段,,在課的開始運用學(xué)生的先前經(jīng)驗,動物模仿操做準備活動,,這是一年級學(xué)生原來在幼兒園學(xué)過的,而且容易引起他們參加體育鍛煉的興趣。運用新課程思想提倡的學(xué)習(xí)方式,,即合作學(xué)習(xí),,自主探究學(xué)習(xí)立定跳遠技能。以達到民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,本課運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀,,在認知基礎(chǔ)上,,使學(xué)生本人掌握了一定的技能,為其今后發(fā)展打下了基礎(chǔ),,這也是陶行知老先生說的“教是為了不教,。”

我也有本領(lǐng)說課稿篇七

活動名稱:

數(shù)數(shù)小本領(lǐng)

適合年齡:

大班

關(guān)鍵元素:

數(shù)數(shù),、統(tǒng)計

活動目標:

1,、在觀察、推理中運用已有經(jīng)驗,,嘗試較迅速的數(shù)數(shù),,積累點數(shù)20以內(nèi)物品不跳數(shù)的方法。

2,、傾聽同伴的想法,,樂意分享觀察和數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

活動準備:

ppt,、操作紙,、墊板、夾子,、筆,、照片等

活動過程:

一、游戲?qū)?,接著往下?shù)

1,、接著數(shù):我們一起玩一個小火車報數(shù)的游戲,誰來做火車頭,?

2,、往下數(shù)一個:你們都數(shù)的很好,仇老師出個數(shù)字,,看誰能接下去,?逢“9”

3、集體往下數(shù)四個,。這回要往后數(shù)四個,,大家一起來。98,109

總結(jié):我們不僅能聽清朋友報出的數(shù)字,還能正確的接著往下數(shù)到那么大的數(shù)字,,真了不起,,想不想接著玩數(shù)數(shù)游戲?

二,、幼兒操作,,數(shù)數(shù)有幾個

1、看圖數(shù)數(shù),。

師:(出示屏幕),,看看這張紙上有什么?你想數(shù)哪個,?那你到桌子旁邊看一下,,你想數(shù)哪個就做過去。數(shù)完后把答案記錄在旁邊的括號里,。

(1)房子:哪些人數(shù)房子的,?你告訴我們房子有幾幢?你是怎么數(shù)出來的,?那數(shù)這一行的時候,,你是怎么數(shù)的?這邊是哪邊,?回應(yīng):按照一定順序就能數(shù)清楚,。

⑵樹:數(shù)樹的人告訴我們有幾棵樹,你是怎么數(shù)出來的,?回應(yīng):點著也可以,,合起來數(shù)更好,為什么呢,?

(3)花:數(shù)花的人告訴我們有幾朵花,?回應(yīng):原來數(shù)這種圍成圓的圖案的時候,我們可以先選一朵花做一個記號,,數(shù)過就不用再數(shù)了,。

總結(jié):數(shù)數(shù)有好多方法:我們可以按順序數(shù),點著數(shù),,合起來數(shù),。

2、超市理貨員

師:現(xiàn)在有個跟高難度的數(shù)數(shù)游戲等著你們挑戰(zhàn),?敢不敢,?請你把這張紙反過來,看看這次又要數(shù)什么了,?

⑴(教師出示黑板上的表格)有幾條帶魚,?你是怎么數(shù)的,?你數(shù)的是帶魚的哪個部位?有沒有人數(shù)的部位跟他不一樣,?回應(yīng):要用巧妙的方法,,找方便、容易的地方數(shù),。

(2)雞蛋。一共有幾只呢,?你是怎么數(shù)出來的,?回應(yīng):我們可以根據(jù)前面的看的見數(shù)量估計后面有幾個。

(3)盒子里有幾杯酸奶,?多出來的酸奶在哪里,?回應(yīng):像酸奶這種兩層排列的物品,我們可以用先數(shù)看得見的一層然后推出后面有多少數(shù)量,。

(4)出示濃湯寶,,讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數(shù)數(shù)有幾盒濃湯寶。

總結(jié):數(shù)數(shù)真有趣,,有那么多巧妙的方法可以快速的把物品數(shù)正確,。

三、提出問題,,引出思考

這里還有一樣?xùn)|西要你們幫忙數(shù)一數(shù),,猜猜是什么?到底是什么呢,?見證奇跡的時刻來臨了,。出示實物餅干

數(shù)一數(shù)餅干有幾種?有不同意見嗎,?

師:什么叫“一種”,?◆一樣的東西歸在一起算一種。那你來找找看有沒有一樣的餅干,?

(2)你怎么數(shù)出來三種的,?為什么這三瓶餅干算一種。小結(jié):哦,,原來一樣的東西歸在一起算一種,。

四,、延伸活動

如果我這個數(shù)字還是要5呢,后面的小字可以變成什么?帶著我們的餅干回教室去討論一下,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委老師們,,大家好,!

一,、說教材

今天我說課的題目是國標版小學(xué)語文二年級下冊第三單元第六課《誰的本領(lǐng)大》。(板書:誰的本領(lǐng)大)《誰的本領(lǐng)大》一課是一篇童話故事,,講的是風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的事,。童話故事是兒童喜聞樂見的一種文學(xué)形式,由于這個故事生動有趣,,人物對話個性鮮明,,是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材,因此“讀”是本課教學(xué)的重要手段,。

二,、說教學(xué)目標:

基于以上認識,針對教材特點與本班學(xué)生的實際情況,,我將本課的教學(xué)目標定位為:

1,、知識技能目標:學(xué)會本課的4個生字。運用多種手段理解由生字組成的詞語,。會用“覺得”造句,。

2、過程方法目標:引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能結(jié)合人物個性進行分角色朗讀,,讀出語氣和神態(tài),。

3、情感態(tài)度目標:理解課文內(nèi)容,,懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng),,要正確認識自己、看待他人,。

其中,,目標1、2是教學(xué)重點,,目標3既是重點又是難點,。

為了突出重點,突破難點,,我準備安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標,。

三、說教法,、學(xué)法

(一),、創(chuàng)設(shè)情境

情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài),旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終,,因為只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣,,才能達到使學(xué)生愛學(xué)語文,,會學(xué)語文,學(xué)好語文的目的,。所以課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的,、最大限度激發(fā)他們興趣的情境。本課人物形象鮮明,,語言活潑,,頗有個性,適合讓學(xué)生進入文本,,體會人物思想感情,。教學(xué)中如動畫再現(xiàn)、角色扮演等情境創(chuàng)設(shè)為讓學(xué)生投入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造條件,。

(二)、朗讀體驗

本課內(nèi)容通俗易懂,,童趣性強,,根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標,因而本文采取以讀為主的學(xué)法,,求得讀中理解,,讀中感悟。在教學(xué)中,,給學(xué)生較多的讀書時間,,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,在安排學(xué)生讀書時,,每次都有明確要求,,特別強調(diào)圖文對照,邊讀書邊思考,,在朗讀中,,要善于抓語言因素,突出語言文字的訓(xùn)練,,通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),,鞏固并綜合運用自己學(xué)過的語言文字,如給“正巧”換個詞,,“沒想到”可以用哪個詞語表示等等,。總之,,以讀為本,,熟讀成誦,是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗,,課堂上教師應(yīng)該抓住機會,,用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,,讓學(xué)生讀懂、讀通,、讀熟,、通過讀,讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生的語感,,感受課文語言的直觀性和形象性,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料,。

四,、教學(xué)過程:

下面,我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計,,這一課時,,我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)鞏固,,導(dǎo)入新課,。二、精讀課文,,想象拓展,。三、認讀生字,,指導(dǎo)書寫,。其中第二環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點。

具體過程是:

(一),、復(fù)習(xí)鞏固,,導(dǎo)入新課。

上課尹始,,教師以簡煉的語言引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí),,并鞏固認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞,夯實基礎(chǔ),。

(二),、精讀課文,指導(dǎo)朗讀

首先,,我將指導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽課文范讀,,思考:風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)?比了幾次,?分別是用那幾個小節(jié)來寫的,?幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò),將課文分出三個教學(xué)版塊來,。

其中,,課文一到三小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的經(jīng)過,。

1、在學(xué)生讀第一自然段的基礎(chǔ)上,,結(jié)合課文插圖,,交流:風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)?“他們都說自己的本領(lǐng)大”,。引導(dǎo)學(xué)生抓住“都”,、“自己”等詞語,體會風(fēng)和太陽的自信,,他們誰也不服誰,。初步感受到風(fēng)和太陽的自以為是。并展開想象說說“風(fēng)會怎么說,?太陽又會怎樣說,?”通過具體的語言來豐富人物形象。緊接著,,“他們第一次比的是什么呢,?”本自然段詞語中幫助學(xué)生理解“正巧”這個詞,我首先讓學(xué)生討論交流,;太陽怎么會想到要比誰能脫下孩子的外衣?!罢?,前面來了個孩子”接著讓學(xué)生找找正巧的近義詞,“正好,、碰巧”等運用頭腦中已有的知識來學(xué)習(xí)新的知識,。并且運用多項選擇的形式,讓孩子學(xué)會結(jié)合語境選擇正確的解釋,。之所以有這樣的形式,,那是因為《語文課程標準》第一學(xué)段閱讀目標中指出:結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。

這樣,,就自然地進入到了這一部分課文的教學(xué)重點上,那就是抓住風(fēng)和太陽在第一次比賽中的語言,、表現(xiàn)和結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生感受人物鮮明的個性特征,,并進行朗讀的指導(dǎo)。首先,,風(fēng)和太陽的兩句話“那還不容易,?”“看我的吧!”能夠強烈地體現(xiàn)出他們的狂妄自大,、目中無人,。我將通過讓學(xué)生讀一讀,,談?wù)劯惺埽傧胂笠幌滤麄z的心理活動的方法來幫助學(xué)生理解感悟,,同時,,通過多種形式的練讀,將這兩句話讀出表情,、語氣和神態(tài)來,。然后,再引導(dǎo)學(xué)生抓住“呼呼地吹”和“發(fā)出強烈的光”兩句知道風(fēng)和太陽的本領(lǐng)各不相同,,而比賽結(jié)果也因為他們的本領(lǐng)不同而不同,。用“覺得”一詞練習(xí)說話,在練習(xí)說話的過程中掌握詞語的應(yīng)用,。接著進行分角色朗讀,,體會人物情感。

課文四至七小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽的第二次比本領(lǐng)的過程,,結(jié)構(gòu)與第一部分課文相似,。《語文課程標準》中指出閱讀是學(xué)生的個性化行為,,重在自悟,。在學(xué)生自讀4—7段的基礎(chǔ)上,我將以小組合作交流的方式突破難點,,先立足于學(xué)生自己體會感悟,。以一個開放性的問題“風(fēng)和太陽第二次比的本領(lǐng)又是什么?它們是怎么比的,,結(jié)果怎樣,?”引導(dǎo)進行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子,,再說說體會,。在全班交流時,我以學(xué)定教,,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機地出示詞句,,加以適時點撥。在交流中我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽說的兩句話“風(fēng)先生,,你還敢同我比本領(lǐng)嗎,?”“這有什么難的!”引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時太陽說話時得意的心理活動,,并結(jié)合表情,、語氣和神態(tài)讀好這兩句話。然后,再抓住描寫船夫的兩句話,,引導(dǎo)學(xué)生比較船夫的不同表現(xiàn),,聯(lián)系生活體驗船夫的心情,讓學(xué)生懂得盡管風(fēng)和太陽的本領(lǐng)沒變,,可結(jié)果卻與第一次比賽截然不同,。其中,“風(fēng)帶著船,,船帶著帆,,像箭一樣飛快地前進?!钡那榫?,我將在多媒體動畫的幫助下讓學(xué)生加深理解。最后,,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,,說說:看到這樣的結(jié)果,風(fēng)和太陽會想些什么,?讓學(xué)生的內(nèi)心獲得更真切的體驗,,揭示出課文的含義:原來,他們各有各的本領(lǐng)呀?。ò鍟焊饔懈鞯谋绢I(lǐng))

最后,,我通過出示文中的另一幅插圖,讓學(xué)生觀察此時風(fēng)和太陽的動作,、表情:他們微笑著向?qū)Ψ截Q起了大拇指,,在夸贊對方呢!這樣,,課文最后一小節(jié)的理解與感情朗讀就水到渠成,無須多花力氣了,。

理解文本后,,我將以分角色朗讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

(三),、認讀生字,,指導(dǎo)書寫。

我將通過一個識字游戲,,幫助學(xué)生進一步復(fù)習(xí)鞏固本課的生字,,趣味性強,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,。接著指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下來的四個生字“受,、本、些,碰”,,其中重點板書“受”,。提醒學(xué)生書寫注意書寫筆順,不要與“愛”混淆,。最后預(yù)留5—6分鐘,,讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,教師巡視指導(dǎo),。

五,、說作業(yè)

語文課程標準要求“關(guān)注學(xué)生的`個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,為此,,我還布置了自選課外作業(yè):1,、讀讀課文,用自己的說說這個故事,。2,、太陽和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)?第三天,,風(fēng)和太陽再次相遇,,又會發(fā)生什么小故事?自己來編一編,。

六,、說板書

我力圖通過簡單的板書,突出這節(jié)課的主要內(nèi)容,,有利于學(xué)生整體感知,,梳理思路,明白這個故事告訴我們的道理,。

板書:

誰的本領(lǐng)大

各有各的本領(lǐng)

以上是我對《誰的本領(lǐng)大》一課的教學(xué)預(yù)設(shè),,有許多考慮不周之處,請各位評委老師批評指正,。謝謝,!

我也有本領(lǐng)說課稿篇九

尊敬的評委老師,大家好,!今天我說課的題目是國標版小學(xué)語文二年級下冊第三單元第六課《誰的本領(lǐng)大》,。(板書:誰的本領(lǐng)大)《誰的本領(lǐng)大》一課是一篇童話故事,講的是風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的事,。童話故事是兒童喜聞樂見的一種文學(xué)形式,,由于這個故事生動有趣,人物對話個性鮮明,,是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材,,因此“讀”是本課教學(xué)的重要手段,。基于以上認識,,針對教材特點與本班學(xué)生的實際情況,,我將本課的教學(xué)目標定位為:

1、學(xué)會本課的10個生字和兩條綠線里的1個生字,。運用多種手段理解由生字組成的詞語,。會用“覺得”造句。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能結(jié)合人物個性進行分角色朗讀,,讀出語氣和神態(tài)。

3,、理解課文內(nèi)容,,懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng),要正確認識自己,、看待他人,。

其中,目標1,、2是教學(xué)重點,,目標3既是重點又是難點。

為了突出重點,,突破難點,,我準備安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

第一課時的教學(xué)步驟為:一,、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課。上課尹始,,我首先出示風(fēng)和太陽的圖片,,引導(dǎo)學(xué)生觀察他倆自夸的得意表情,引出課題《誰的本領(lǐng)大》,,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究文本的興趣。二,、自讀課文,,了解大意。在這一環(huán)節(jié)中,,我將給學(xué)生充分的時間自讀課文,,在自讀中自學(xué)生字,了解課文大意。三,、檢查反饋,,整體感知。在檢查朗讀的過程中,,對文中“碰到”,、“裹”、“掛帆”,、“驚訝”等易讀錯的字詞予以關(guān)注指導(dǎo),,并指導(dǎo)學(xué)生讀好長句的自然停頓。在朗讀的同時,,運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義,。四、自主識字,,指導(dǎo)書寫,。本課有10個生字,這節(jié)課上我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“推,、掛”等六個左右結(jié)構(gòu)的字,,寫時提醒學(xué)生注意左窄右寬的字型結(jié)構(gòu)。其中重點板書“碰”,,強調(diào)左邊的石字旁要稍向上提,。最后預(yù)留5—6分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,教師巡視指導(dǎo),。

下面,,我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計,這一課時,,我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié):一,、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課,。二,、精讀課文,想象拓展,。三,、認讀生字,指導(dǎo)書寫,。其中第二環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點,。

具體過程是:

上課尹始,教師以簡煉的語言引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí),,并鞏固認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞,,夯實基礎(chǔ),。

首先,我將指導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽教師范讀課文,,思考:風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng),?比了幾次?分別是用那幾個小節(jié)來寫的,?幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò),,將課文分出三個教學(xué)版塊來。

其中,,課文一到三小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的經(jīng)過,。我將通過鼓勵學(xué)生自讀這一部分課文,抓住“都說自己的本領(lǐng)大,!” 一句,,想象他倆當(dāng)時會說些什么,初步感受到風(fēng)和太陽的自以為是,。緊接著,,“他們第一次比的是什么呢?”學(xué)生也一定能迅速的找到相關(guān)的句子來讀一讀,。這樣,,就自然地進入到了這一部分課文的教學(xué)重點上,那就是抓住風(fēng)和太陽在第一次比賽中的語言,、表現(xiàn)和結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生感受人物鮮明的個性特征,,并進行朗讀的指導(dǎo)。首先,,風(fēng)和太陽的兩句話“那還不容易,?”“看我的吧!”能夠強烈地體現(xiàn)出他們的狂妄自大,、目中無人,。我將通過讓學(xué)生讀一讀,談?wù)劯惺?,再想象一下他倆的心理活動的方法來幫助學(xué)生理解感悟,,同時,通過多種形式的練讀,,將這兩句話讀出表情,、語氣和神態(tài)來。然后,,再引導(dǎo)學(xué)生抓住“呼呼地吹”和“發(fā)出強烈的光”兩句知道風(fēng)和太陽的本領(lǐng)各不相同,,而比賽結(jié)果也因為他們的本領(lǐng)不同而不同。

課文四至七小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽的第二次比本領(lǐng)的過程,,結(jié)構(gòu)與第一部分課文相似,。我將以讓學(xué)生自讀自悟,交流體會,,相機點撥引導(dǎo)的形式進行教學(xué),。在交流中我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽說的兩句話“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎,?”“這有什么難的,!”引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時太陽說話時得意的心理活動,并結(jié)合表情,、語氣和神態(tài)讀好這兩句話,。然后,再抓住描寫船夫的兩句話,,引導(dǎo)學(xué)生比較船夫的不同表現(xiàn),,聯(lián)系生活體驗船夫的心情,讓學(xué)生懂得盡管風(fēng)和太陽的本領(lǐng)沒變,,可結(jié)果卻與第一次比賽截然不同,。其中,“風(fēng)帶著船,,船帶著帆,,像箭一樣飛快地前進?!钡那榫?,我將在多媒體動畫的幫助下讓學(xué)生加深理解。最后,,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,,說說:看到這樣的結(jié)果,風(fēng)和太陽會想些什么,?讓學(xué)生的內(nèi)心獲得更真切的體驗,,揭示出課文的含義:原來,他們各有各的本領(lǐng)呀?。ò鍟焊饔懈鞯谋绢I(lǐng))

最后,,我通過出示文中的另一幅插圖,讓學(xué)生觀察此時風(fēng)和太陽的動作,、表情:他們微笑著向?qū)Ψ截Q起了大拇指,,在夸贊對方呢!這樣,,課文最后一小節(jié)的理解與感情朗讀就水到渠成,,無須多花力氣了。

理解文本后,,我將以分角色朗讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,。

我將通過一個識字游戲,,幫助學(xué)生進一步復(fù)習(xí)鞏固本課的生字,趣味性強,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,。接著指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下來的三個生字“受、本,、些”,,其中重點板書“受”。提醒學(xué)生書寫注意書寫筆順,,不要與“愛”混淆,。最后預(yù)留5—6分鐘,讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,,教師巡視指導(dǎo),。

以上是我對《誰的本領(lǐng)大》一課的教學(xué)預(yù)設(shè),有許多考慮不周之處,,請各位評委老師批評指正,。謝謝!

我也有本領(lǐng)說課稿篇十

小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢,,根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心理特點和生理特點,,有效地鍛煉身體,增強體質(zhì),。小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣,,喜歡做游戲,善于模仿,,愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動,,在此的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了本節(jié)體育課《青蛙學(xué)本領(lǐng)》,。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)立定跳遠的基本動作,。立定跳遠學(xué)起來比較單調(diào),所以,,我在教學(xué)過程中采用形象化,、直觀化“青蛙跳荷葉”間接學(xué)習(xí)立定跳遠的基本動作。為了更好發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力,,所以我又選擇了游戲“青蛙捉害蟲”作為補充教材,。通過游戲“青蛙捉害蟲”來進一步學(xué)習(xí)躲、閃,、跑,、跳、急停等動作。發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì),,應(yīng)變能力和速度,,并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育。讓學(xué)生學(xué)會保護青蛙,,保護有益的動物,。

一年級的孩子自我控制和約束能力較差,但只要是讓他們感興趣的活動(游戲),,他們就樂意去做,樂意去學(xué),,去鍛煉,。只有讓孩子在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力,。

根據(jù)以上我對教材分析和學(xué)生實際情況特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點,、難點:

1、通過情景教學(xué),,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生對體育活動的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為,。

2,、使學(xué)生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲方法和規(guī)則,發(fā)展跳躍,、奔跑,、急停的能力,提高靈敏,,反應(yīng)協(xié)調(diào)和下肢力量,。

3、培養(yǎng)學(xué)生機智果斷,、愛憎分明,、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

教學(xué)重點:發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,。

教學(xué)難點:掌握跳躍的基本動作,。

1、教法:

根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點,,我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué),,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),。另外,,還采用了示范法,以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,,以及采用講解法和練習(xí)法,,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),,使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2,、學(xué)法:

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作,,然后小組討論悟出動作要領(lǐng),、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題,。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

整堂課以情境教學(xué)為主線,,下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的教學(xué)過程,。

1、準備部分:

學(xué)生成四列橫隊站立,,師生問好,,教師檢查服飾。首先引出“青蛙姐姐”宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容,,然后進行“穿山洞”熱身運動及做模仿操,。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)。

2,、基本部分:

在立定跳遠教學(xué)中,,我運用了“青蛙跳荷葉”進行間接學(xué)習(xí)。首先請“青蛙姐姐” 出來教兒歌:“小青蛙,,真可愛,,蹦蹦跳跳,呱呱呱”,,然后提出問題“從起點到荷葉”應(yīng)怎樣跳,?誘導(dǎo)學(xué)生自己想象動作,再小組討論交流跳得遠的方法,,并請青蛙姐姐講解示范,。接著把全班分成四個小組進行比賽??茨囊唤M跳得棒,。最后由“青蛙姐姐”當(dāng)裁判并頒發(fā)小紅旗加以鼓勵。在活動中配上歡快的音樂,,使學(xué)生在不知不覺的輕松,、愉快的練習(xí)中已完全正確地掌握跳躍的基本動作要領(lǐng)。使教學(xué)的重點難點在教學(xué)中得到更好的解決。

根據(jù)人體運動量循序漸進的原則,,我在運動強度較小的立定跳遠后安排了相對強度較大的游戲“青蛙捉害蟲”,。引導(dǎo)學(xué)生進行跑、跳,、躲,、閃、轉(zhuǎn)身等適應(yīng)性練習(xí)來完成任務(wù),。具體做法是:教師先講解示范游戲的規(guī)則,,

然后全班分成兩大青蛙家庭進行活動。每一個青蛙家庭20人,,15人當(dāng)害蟲,,5人當(dāng)青蛙。青蛙呆在家里邊玩耍邊念兒歌:“小青蛙,,呱呱呱,田里住,,水里劃,,看見害蟲吃掉它,農(nóng)民伯伯把我夸,?!碑?dāng)害蟲的分散在稻田吃莊稼,青蛙看到后從家里跳過小河來到稻田,。接著,,可采用各種方式的跳法捉害蟲。最后評選出害蟲捉得最多的家庭,。

3,、結(jié)束部分:

學(xué)生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動,,學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課,。

總之,整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體的原則,,使學(xué)生學(xué)得活潑,學(xué)得主動,,學(xué)得積極,,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇十一

《動物本領(lǐng)大》是教科版三年級上第二單元的口語交際,,本次本次口語交際的內(nèi)容為具體介紹具有神奇本領(lǐng)的動物。教材由文字和插圖兩部分內(nèi)容組成。文字部分舉例說明了一些動物的奇特本領(lǐng),,斌對此次口語交際提出了具體要求,。插圖部分展示的是幾種動物的特殊本領(lǐng),目的是開闊學(xué)生的說話思路,。

1?能夠清楚,、正確地說出自己熟悉的動物有什么樣的本領(lǐng)。

2?培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛和關(guān)心,,同時引導(dǎo)孩子關(guān)注大自然,。

3?進一步培養(yǎng)孩子認真聽別人說話,主動與人交流的習(xí)慣,。

根據(jù)對教材的分析,,本課的教學(xué)重難點是能夠大方地說出動物的本領(lǐng)。

為了突破這一重,、難點,,本節(jié)課我主要采用角色扮演的方式進行教學(xué),目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,,把學(xué)生領(lǐng)入情境,,寓教于樂,升華學(xué)生的內(nèi)心情感,。

下面,,我重點談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計

1、根據(jù)本課內(nèi)容,,為了更好地完成教學(xué)目標,,我以組織學(xué)生活動地形式設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入

第二環(huán)節(jié):謎語激趣

第三環(huán)節(jié):自我介紹

第四環(huán)節(jié):情景對話

2、具體介紹每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入

俗話說:“好的開端是成功的一半,?!睘榱苏{(diào)動學(xué)生的積極性,我把學(xué)生引入到了動物說本領(lǐng)大賽中,。

第二環(huán)節(jié):謎語激趣

猜謎語是學(xué)生喜歡的方式,,能夠活躍課堂氣氛,增加學(xué)生的濃厚的興趣,。通過謎語讓學(xué)生介紹相應(yīng)動物的本領(lǐng),。

第三環(huán)節(jié):自我介紹

由我進行示范,扮演一只老虎在大賽中進行自我介紹,,讓學(xué)生仿照老師的樣子進行介紹自己喜歡的動物,,其他同學(xué)可以進行補充。從中了解動物們的奇特本領(lǐng),。

第四環(huán)節(jié):情景對話

我設(shè)計了一段小象和小蜜蜂的對話,,在對話中它們各自介紹了自己的本領(lǐng)并認識到應(yīng)互相幫助,,為共同建設(shè)美好的家園,成為了好朋友,。學(xué)生可以仿照老師給的例子進行同桌排練,,并進行展示,學(xué)會交流,。

體會動物的本領(lǐng)大,,能夠幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋覀儜?yīng)該保護動物,。以上就是我的教學(xué)設(shè)計肯定還有很多不足之處,,請各位老師多多指教。

我也有本領(lǐng)說課稿篇十二

一,、 說教材:

中班幼兒活潑好動,,喜歡嘗試新鮮刺激的事物,在平時的教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作,,大型玩具上往下跳,、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來,,但是有些年齡小,、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕,也不懂得自我保護的方法,,造成身體某些部位受傷,。因此我在中班設(shè)計了“從高處往下跳”的健康活動,。

二,、說目標:

我根據(jù)中班幼兒年齡特點和實際情況,確立了能力,、認知,、情感方面的目標, 1,、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳,,懂得從高處跳落的自我保護方法。

2,、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳,,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

三,、說重點

根據(jù)目標,,我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。中班的幼兒對于向下跳并不陌生,。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳,,但卻不能很好的掌握落地的動作,,不會很好的保護自己。動作還不夠熟練和鞏固,,在復(fù)雜的變化的條件下,,動作易變形,從而出現(xiàn)有些幼兒落地時臉,、身體,,膝蓋著地,影響了跳的安全性,。因此教學(xué)中我注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作,,使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運動能力發(fā)展水平,,不斷提高動作質(zhì)量,。在活動中,著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢,,以增加落地時的安全性,。

四、說難點

活動難點:嘗試用椅子桌子搭高跳,。

五,、說活動準備:

1、空間準備:創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū),。

2,、物質(zhì)準備:椅子若干把,不同高度的大椅子,、桌子若干,、墊子。

六,、說教法

活動中我主要采用了以下教學(xué)法,。

1、演示法:教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢,。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒,幫助他們獲得一定的理解,。

2,、 激勵法:教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后,激勵幼兒嘗試更高的難度,,提議幼兒幾人合作搭高往下跳,。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。

3,、交流討論法:通過練習(xí),、集中交流,,再練習(xí)再交流,使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題,,及時解決問題,。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高,。

4,、自主探索法。

5,、觀察法:教師通過觀察幼兒分散練習(xí),,糾正部分幼兒不到位的姿勢,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法,。及時對勇敢的幼兒加以鼓勵,。

6、對比法:此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法,、問題設(shè)置法,、動靜交替法對活動加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗,。

七,、說學(xué)法

1、嘗試法:在活動中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳,,當(dāng)然幼兒在練習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)問題:跳下的時候姿勢的掌握,。選擇跳的位置的合適性,他們不斷調(diào)整自己的方法,,自己借鑒同伴的 經(jīng)驗,。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

2,、體驗法:

八,、說過程

活動流程為:

熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳,。

1,、開始部分:我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,,肌肉得以放松,。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

2,、基礎(chǔ)部分:通過以嘗試不同高度,、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試從不同高度往下跳,,著重練習(xí)并腳跳的方法,。在此基礎(chǔ)上對幼兒提出更高層次的要求,,嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難,,由淺入深,,逐層深入。

3,、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作,,也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來,,并對活動進行評價,。

我也有本領(lǐng)說課稿篇十三

我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“強烈、難受”等由生字組成的新詞,,并相機地進行正音,,然后出示課文插圖1和插圖4,引導(dǎo)學(xué)生比較相同和不同之處,,啟發(fā)學(xué)生理解風(fēng)和太陽第一次舉起拇指是在夸自己的本領(lǐng)大,,而第二幅圖太陽公公卻把拇指獎給了風(fēng)婆婆,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,通過生動形象的語言引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本,,去探究答案。

1,、請學(xué)生自讀課文第一段,,在學(xué)生交流時營造辯論氣氛,請學(xué)生扮演風(fēng)和太陽各自說說自己有哪些本領(lǐng),,從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問:風(fēng)和太陽到底誰的本領(lǐng)大呢,?

2、接著課文寫了風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過和結(jié)果,,無論是結(jié)構(gòu)上,,還是句式上都十分類似。下面我以風(fēng)和太陽的第二次比賽為例說說自己的導(dǎo)讀方式,。

閱讀是學(xué)生的個性化行為,,重在自悟。在學(xué)生自讀4-8段的基礎(chǔ)上,,我將以合作交流的方式突破難點,,先立足于學(xué)生自己體會感悟,以一個開放性的問題“風(fēng)和太陽第二次比的本領(lǐng)又是什么,?它們是怎么比的,,結(jié)果怎樣?”引導(dǎo)進行四人小組合作學(xué)習(xí),。要求先讀有關(guān)句子,,再說說體會,。在全班交流時,我以學(xué)定教,,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機地出示詞句,,加以適時點撥。

如我請學(xué)生在自讀4-5段的基礎(chǔ)上同桌間練習(xí)分角色朗讀太陽和風(fēng)的對話,,扣住“得意,、還敢”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽獲勝后的得意洋洋和全不把風(fēng)放在眼里的傲慢的神態(tài)。聯(lián)系第6段中,,通過換說法“這有什么難的,!”和指導(dǎo)有感情朗讀體會太陽的驕傲和自信。抓住“可是,、越強,、越熱得難受”請學(xué)生結(jié)合生活體會談?wù)勛约捍藭r最想做什么來理解船夫再沒有力氣搖船。在教學(xué)中,,我預(yù)計學(xué)生對帆船不是十分理解,,此時我借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀看船夫在起風(fēng)時掛帆前進的錄象,借助直觀感受理解

“風(fēng)推著帆,、帆帶著船,,像箭一樣前進”,接著指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語速朗讀,,來體會船夫的高興和風(fēng)的本領(lǐng)也很大,,扣住“驚訝、也不小哇”等詞體會比賽結(jié)果出乎太陽的意料和太陽感情的變化,,通過指導(dǎo)朗讀,,讀出自己獨特的閱讀感受。

在學(xué)生理解內(nèi)化的基礎(chǔ)上,,我再請學(xué)生分角色表演比賽情境,,此時教師用采訪形式請?zhí)栒f說看到風(fēng)能讓船駛得飛快,心里會想些什么,?說些什么,?來體會太陽的變化和風(fēng)的本領(lǐng)大。創(chuàng)設(shè)太陽和風(fēng)相互夸一夸的情境,,進一步體會各自的長處和本領(lǐng)(板書),,深化理解課文寓意,。

語文課程標準要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,,為此,我還布置了自選課外作業(yè):1,、讀讀課文,,用自己的說說這個故事,。2、學(xué)做小演員,,排練課本劇,。3、讀讀人教版故事《駱駝和羊》,。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,,讓學(xué)生個性作業(yè),可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我也有本領(lǐng)說課稿篇十四

本課是一篇童話故事,,講的是風(fēng)和太陽開始都認為自己本領(lǐng)最大,兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理,。告訴我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng),,一定要全面正確地認識自己和看待別人。

我設(shè)計的這堂課是第一課時,,教授第一到第三自然段內(nèi)容,,學(xué)習(xí)風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)過程和結(jié)果。根據(jù)《語文課程標準》,,教材及學(xué)段要求和學(xué)生認知特點,,第一教時的教學(xué)目標為:

1、知識技能目標:正確,、流利,、有感情地朗讀課文的第一、到第三自然段,。學(xué)會本課7個生字:本,、碰、自,、己,、巧、脫,、強,。理解“正巧,、誰知”。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,通過對課文的誦讀體會,,讀懂課文內(nèi)容,。

2、過程方法目標:以學(xué)定教,同過情境創(chuàng)設(shè),,調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文詞句的意思,培養(yǎng)和提高學(xué)生感悟能力,、觀察能力和朗讀能力。

3,、情感態(tài)度目標:理解風(fēng)和太陽一開始誰也不服誰,兩個人物都非常有自信認為自己能贏得比賽,,以及在第一次比賽中風(fēng)和太陽不同的表現(xiàn),。

其中,,根據(jù)第一學(xué)段的要求,識字寫字,,體會人物感情,是這節(jié)課的重點和難點,。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境

情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài),,旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終,因為只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣,,才能達到使學(xué)生愛學(xué)語文,會學(xué)語文,,學(xué)好語文的目的。所以課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的,、最大限度激發(fā)他們興趣的情境,。本課人物形象鮮明,,語言活潑,頗有個性,適合讓學(xué)生進入文本,,體會人物思想感情。教學(xué)中如動畫再現(xiàn),、角色扮演等情境創(chuàng)設(shè)為讓學(xué)生投入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造條件。

二,、朗讀體驗

本課內(nèi)容通俗易懂,,童趣性強,,根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標,因而本文采取以讀為主的學(xué)法,,求得讀中理解,讀中感悟,。在教學(xué)中,給學(xué)生較多的讀書時間,,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,,在安排學(xué)生讀書時,,每次都有明確要求,特別強調(diào)圖文對照,,邊讀書邊思考,在朗讀中,,要善于抓語言因素,,突出語言文字的訓(xùn)練,,通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),鞏固并綜合運用自己學(xué)過的語言文字,,如給“正巧”換個詞,“沒想到”可以用哪個詞語表示等等,。總之,,以讀為本,,熟讀成誦,是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗,,課堂上教師應(yīng)該抓住機會,,用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟,、通過讀,,讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語感,,感受課文語言的直觀性和形象性,,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。

根據(jù)課改和新課標理念,,結(jié)合具體語言環(huán)境,,準備從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

第一環(huán)節(jié),、人物介紹,導(dǎo)入故事

首先,,出示風(fēng)和太陽的圖片,,快和他們打聲招呼,。以圖片引出課文中人物,這個設(shè)計符合學(xué)生心理認知特點,,因此學(xué)生很積極參與課堂。接著:老師要考考大家,,他們兩個分別有什么本領(lǐng)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說風(fēng)和太陽不同的本領(lǐng),,為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ),。

那他們兩個誰的本領(lǐng)大一些呢,?引出本課要學(xué)習(xí)的課題,,并在揭示課題的過程中解決第一個生字“本”的教學(xué),。這樣的設(shè)計,符合隨文識字的特點,。

第二環(huán)節(jié)、初讀感知,,了解課文大意。

請小朋友打開課本,,先做第一件事,讀讀綠線格和田字格里的生字,。

第二件事:把生字放入課文中,讀通課文,,遇到難讀的地方多讀幾遍,。

第三件事情:圖文對照,,讀、想:課文講了風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的事,。他們一共比了________次,每次比賽的結(jié)果怎樣,?

三次朗讀,每次都有不同目的,,并且層層深入,一步步拉近學(xué)生與文本的距離,。

接著反饋學(xué)生朗讀情況,。檢查 課文講了風(fēng)和太陽比本領(lǐng)一共比了_兩___次,,第一次太陽獲勝,第二比風(fēng)獲勝,。讓學(xué)生對課文有個大概的了解,。

接著,向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的目標,,今天這節(jié)課學(xué)習(xí)風(fēng)和太陽的第一次比本領(lǐng)。

第三環(huán)節(jié):精讀感悟,,體會人物感情。

1,、在學(xué)生讀第一自然段的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖,,交流:風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng),?“他們都說自己的本領(lǐng)大”,。引導(dǎo)學(xué)生抓住“都”,、“自己”等詞語,,體會風(fēng)和太陽的自信,他們誰也不服誰,。并展開想象說說“風(fēng)會怎么說,?太陽又會怎樣說?”通過具體的語言來豐富人物形象,。

接著通過朗讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)太陽和風(fēng)比第一次比本領(lǐng)的方式:誰能脫下孩子的外衣,,就算誰的本領(lǐng)大。本自然段詞語中幫助學(xué)生理解“正巧”這個詞,,我首先讓學(xué)生討論交流,;太陽怎么會想到要比誰能脫下孩子的外衣?!罢桑懊鎭砹藗€孩子”接著讓學(xué)生找找正巧的近義詞,,“正好,、碰巧”等運用頭腦中已有的知識來學(xué)習(xí)新的知識,。

2,、面對太陽的挑戰(zhàn),風(fēng)害怕了嗎,?你是怎么知道的?就很自然地過度到第二自然段,,讓學(xué)生自己去讀書,進入文本,,自讀感悟,讀中體會,。老師重點引導(dǎo)學(xué)生體會風(fēng)面對太陽的挑戰(zhàn),,態(tài)度是怎樣的,?他怎么說?誰來學(xué)風(fēng)自信地說一說,?通過角色扮演,讓學(xué)生更深刻地體會風(fēng)的自以為是,。

為了能更真實具體地再現(xiàn)課文情景,我還運用動畫演示孩子在風(fēng)呼呼的吹刮下,,孩子冷得將外衣裹得更緊,學(xué)生通過觀察動畫,,懂得了風(fēng)的自大和愚蠢,。

這一自然段重點理解“誰知”一詞,,我是通過讓學(xué)生自讀課文后交流,風(fēng)呼呼吹的結(jié)果,,他原先有沒有想到?這樣學(xué)生自然而然地知道了“誰知”這詞的意思,。

3、在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上,,通過朗讀體會太陽此時的心情,,并通過角色扮演體會太陽的得意洋洋的神態(tài)。接著再學(xué)生讀書后交流風(fēng)的做法和結(jié)果:發(fā)出強烈的光,,那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來,。這樣,,不難看出,,太陽“脫下那孩子外衣的本領(lǐng)”要比風(fēng)大。

在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一到第三自然段的基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生結(jié)合板書,說說風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的不同做法和結(jié)果,,幫助學(xué)生梳理課文,。接著通過分角色朗讀,,幫助領(lǐng)悟文章含義。

第四環(huán)節(jié),、鞏固復(fù)習(xí)。

在學(xué)生讀生字詞的基礎(chǔ)上,,根據(jù)課標理念和低年級學(xué)生特點,,設(shè)計了很多有趣的游戲,調(diào)動學(xué)生興趣,,比如:

1、聽意思猜字,。

a、 木下加一短橫,,什么字,?本

b,、 “說話”的“說”去掉言字旁,,換上月字旁,什么字,?脫

2,、變戲法 (出示今天要學(xué)習(xí)的7個生字,讓學(xué)生仔細觀察,,然后閉上眼睛,,老師要變戲法了,把己換成了已經(jīng)) 讓學(xué)生觀察老師變了什么戲法,?

然后讓學(xué)生自己說說怎樣區(qū)別 ,,一起總結(jié)出 “自己”的“己”不封口,,“已經(jīng)”的“已”半封口。

3,、利用講故事方法,,巧記“巧、強”這兩個字,。

“巧 強 碰”這三個比較難寫,,需要老師范寫

弓字旁寫得狹長,,雖:兩個“口”一小一大。

學(xué)生描紅,,教師巡視指導(dǎo),,提醒注意三個一,。

通過以上環(huán)節(jié),力求做到扎實,、有效地幫助學(xué)生識記字型,學(xué)會寫本課7個生字,。

說板書

我力圖通過簡單的板書,突出這節(jié)課的主要內(nèi)容,,有利于學(xué)生整體感知,,梳理思路,,便于學(xué)生背誦。

我也有本領(lǐng)說課稿篇十五

一,、 說教材

1、 教材分析:《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育標準實驗教科書教科版語文二年級下冊第六單元的第一課,。本單元的訓(xùn)練主題是“與人合作”,。本課緊扣單元主題,,寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到果子的故事,告訴大家:個人的本領(lǐng)再大,,也需要合作才能做好事情的道理。

2,、 學(xué)情分析:二年級的學(xué)生能初步預(yù)習(xí)課文,能積極主動的進行學(xué)習(xí)活動,。但他們年齡偏小,,注意力集中時間短,,喜歡聽故事,看動畫片,。因此,本課我充分利用多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容,,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、 說教學(xué)目標:

語文課程標準指出:第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)閱讀興趣入手,強調(diào)閱讀的積累,。為此,依據(jù)課標要求,、教材特點及學(xué)生的認知水平,本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定如下:

(1)知識與技能:通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容;能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2)過程與方法:在朗讀與動畫演示中理解重點詞句,,領(lǐng)會文章主題,。

(3)情感與資源:利用多媒體動畫再現(xiàn)課文內(nèi)容,拉近學(xué)生與文本的距離,,懂得合作的重要性,培養(yǎng)合作意識,。

三,、 說教學(xué)重難點:依據(jù)課標要求及教材的特點,,本課的教學(xué)重難點界定如下:理解“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等重點詞語,,體會合作的重要性,,培養(yǎng)合作意識。為了更好的突出教學(xué)重難點,,我采用

flash動畫生動展現(xiàn)“梅花鹿跳了又跳”“合作摘果”的生動畫面,,使學(xué)生直觀形象生動地理解人物的心理活動。

四,、 說設(shè)計理念:本著“以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)?!钡慕虒W(xué)理念,,采用“創(chuàng)設(shè)情境、讀中明理,、媒體演示,、聯(lián)系實際”的教學(xué)方法。以多媒體課件為手段,,以課文為載體,讀中明理,,讀中悟情,讓學(xué)生在多層次、多角度的朗讀中體會情感,,感悟道理,。同時,充分發(fā)揮多媒體直觀形象生動的特點,,再現(xiàn)課文重點情節(jié),,突出了重點,突破了難點,。

五、說教學(xué)資源:本課是一篇生動有趣的童話故事,,人物形象鮮活生動,故事情節(jié)引人入勝,。我充分利用powerpoint幻燈片和flash動畫相結(jié)合的多媒體課件,,把文字,、圖片、音樂,、歌曲、和flash動畫有機的結(jié)合起來,。起到了烘托氣氛,,體會人物心理活動,,理解重點詞句的作用。

六,、說教學(xué)程序

本節(jié)課充滿了童趣童味,生動有趣,。此我把本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為五大版塊:情境激趣 引合作→初讀課文 知合作→品讀理解 悟合作→拓展延伸 談合作→總結(jié)升華 倡合作。現(xiàn)在我逐個板塊介紹整個教學(xué)程序:

(一) 情境激趣 引合作

在上課之前,,我首先和學(xué)生進行互動,,做一個手指操。手指操也是與單元主題“與人合作” 密切聯(lián)系的。然后,,以給同學(xué)們介紹兩位新朋友為話題,,引出課文的兩個主要人物:梅花鹿和金絲猴,。再讓

學(xué)生說說他們都有什么本領(lǐng)而引出課題。

(二) 初讀課文 知合作

在這一環(huán)節(jié),,我一學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣,,設(shè)計了兩個層次的讀文,。一是桌合作讀課文,,糾正字音。二是指名分自然段朗讀課文,,讓學(xué)生說說課文主要講了一件什么事?

(三) 品讀理解 悟合作

這是課文的重點部分,,也是信息技術(shù)與課文的整合點。在這一環(huán)節(jié),,我重點抓住梅花鹿和金絲猴比賽過程中的表現(xiàn),,采用課件演示與指導(dǎo)朗讀有機結(jié)合的方式,,突出重點,突破難點,。

首先,我運用圖片與文字相結(jié)合的方式,,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)句子,,體會人物心理活動,。通過直觀演示,觀看動畫,,深刻感受梅花鹿和金絲猴摘不到果子那種焦急的心情,,為下文做好鋪墊。

然后,,在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗讀課文,。讓學(xué)生讀出味,讀出情,,讀出聲,,讀得如見其人,如聞其聲,,如臨其境,。

最后,出示全課的課文動畫,,師生共同合作為動畫配音,。這樣,即對全課進行了一次回顧,,也使課文內(nèi)容得到了升華,,再一次體驗到了合作的快樂。

(四) 拓展延伸 談合作

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩方面的拓展,。首先是課內(nèi)拓展,,讓學(xué)生說說本節(jié)課都進行了哪些合作出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。其次是,讓學(xué)生說說生活中,,哪些事是通過合作來完成的,。升華主題,。

(五) 總結(jié)升華 倡合作

先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲,,然后教師出示一則諺語:“人多力量大,,柴多火焰高”,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作,,樂于合作。最后,,播放《眾人劃槳開大船》這首歌,再次感受合作的力量,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服