隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇一

例如：有一些家長(zhǎng)是由于工作太忙或其它的原因,，不能為自我的孩子做早飯；有的家長(zhǎng)則是天天給自我的孩子做早餐,。對(duì)此,，我對(duì)幾位同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了詢問，家長(zhǎng)對(duì)關(guān)于孩子的早餐問題的看法和觀點(diǎn)如下：

（一）、做的家長(zhǎng)的看法：

1,、孩子正處于長(zhǎng)身體的階段,，應(yīng)當(dāng)多補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng)，所以,，早餐是必須要吃的,。

2、如果不吃早餐,，上午,，孩子就會(huì)感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,，吃不飽,，一上午都會(huì)感到很餓，感到很乏力,。

（二）,、不做的家長(zhǎng)的看法：

1、大多數(shù)家長(zhǎng)持漠不關(guān)心,、滿不在乎的態(tài)度,。覺得早餐是很微不足道的，吃不吃無所謂,。

2,、一小部分家長(zhǎng)提出應(yīng)當(dāng)關(guān)心，可是,，由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié),。

3、還有的家長(zhǎng)提出要立刻改善,。

有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),，那么——你就錯(cuò)了。

經(jīng)過調(diào)查,，在我們五年級(jí)（5）班上,，一共有33名同學(xué)，有一部分的人的早餐不夠科學(xué),。其中,，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人,，吃的均以包子面包,、牛奶、雞蛋為主,。不吃的有17人,。具體情景如下：

由此可見,，在眾多的同學(xué)當(dāng)中，不吃早飯的竟然占到了全班的多一半,！這是家長(zhǎng)偶然的一次忘了嗎,？根本不是，那是家長(zhǎng)壓根兒就沒有在意這件事情,。而在吃早飯的同學(xué)中,，在小攤上吃得又占到了一半。大家要明白,，小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的，吃了對(duì)人體不但沒有好處,，還會(huì)造成危害,。日復(fù)一日地吃，一不留神恐怕就會(huì)染上疾病,。

據(jù)資料顯示：按照我國(guó)學(xué)生每日膳食營(yíng)養(yǎng)素供給量基本要求,，一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30％左右。而我們（青少年）此刻正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,，所以,，早餐必須要吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食品。

按照“五谷搭配,、粗細(xì)搭配,、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,，我們應(yīng)當(dāng)做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐到達(dá)合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的要求,。

經(jīng)日本專家研究發(fā)現(xiàn)：如果平均下來，一餐約占三分之一的熱量,。早餐是高熱量的,，在吃完之后，燃燒脂肪的速度就會(huì)降低,，再配合低熱量的午,、晚餐，脂肪就不容易囤積,。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人,，根本無法供給足夠的熱量和營(yíng)養(yǎng)，精神也會(huì)比較差,；等到午,、晚餐的時(shí)光，脂肪消耗的本事變差,，而又吃進(jìn)高熱量的食物,，結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們?cè)谖缜斑M(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源,。如果沒有吃好早飯,，攝取的營(yíng)養(yǎng)不夠充分，就會(huì)使人無精打采,，注意力難以集中,。

此外，我要提醒大家的是：大家必須要都吃早餐,。營(yíng)養(yǎng)早餐中應(yīng)當(dāng)由粥面類,、面點(diǎn)類、冷菜類這三部分組成,，在餐后加一,、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素。

最終,，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福,、歡樂、健康地成長(zhǎng),！

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇二

寧夏電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)本科

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于石嘴山市前嘉幼兒園

幼兒家庭教育狀況的調(diào)查報(bào)告

姓 名：何瑋

學(xué) 號(hào)：1064001251198

專 業(yè)：20xx年秋小教本科

分 校：石嘴山電大分校

電 話：13995020151

二0一三年一月

關(guān)于石嘴山市前嘉幼兒園

開展幼兒家庭教育狀況的調(diào)查報(bào)告

何瑋

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師,。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng),。

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月------20xx年12月

調(diào)查地點(diǎn)：石嘴山市前嘉幼兒園

調(diào)查范圍對(duì)象：250位幼兒及家長(zhǎng)

調(diào)查方式方法：?jiǎn)柧砗蛦柎鸱?/p>

此次調(diào)查的對(duì)象為前嘉幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份,。家長(zhǎng)問卷形式問答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

(一)家庭的一般情況:

1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看: 由于我園是私立幼兒園,大部分家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看: 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大本文化的約占總數(shù)的16.6%;父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)48.3%;父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.1%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。 由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長(zhǎng)是有能力,、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念:

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女

將來做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%, “當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “聽其自然”的占22.12%,。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋、英語及繪畫和樂器類),、還有購(gòu)置書籍,以及家庭電腦等等,。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,95.57%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵(lì),、耐心說理”。在這些家庭中,家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是

“打一頓、全家人不理他,、罰站,、關(guān)在家里不許出去”等。這說明,有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比,。

此外,雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊,、參加文體娛樂等活動(dòng)上,占95%,對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度,。

(三)母親是家庭教育的主要角色:

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%,。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密,。調(diào)查表明,參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng),也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響,。

(四) 家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得

好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的,、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的,。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證,。

由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動(dòng)的狀態(tài)。由此可見,加強(qiáng)家園聯(lián)系,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),贏得家長(zhǎng)的配合,對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用,。

(一)家長(zhǎng)要更新教育觀念:

正確的教育觀,是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí),特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí),這個(gè)重心又發(fā)生了位移,。

調(diào)查表明,每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長(zhǎng)看來,人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者,。

許多家庭對(duì)孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面,。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,以加

強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)?家長(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子,。如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因,許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,致使孩子失去對(duì)家庭的信任感,流落社會(huì),造成失足。因此,家長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等,、和諧,、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng),。

(二)要不斷提高家長(zhǎng)，特別是母親的綜合素質(zhì),。

作為家長(zhǎng),學(xué)習(xí)的過程是再社會(huì)化的過程,是自我充實(shí),、完善的過程,是溝通、影響,、感染孩子的過程,。作為孩子,在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭,、對(duì)子女的影響尤為重要,但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng),忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗(yàn)遭忽視,視野變狹窄,。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(三)給孩子成長(zhǎng)的空間:

著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”, 這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量,。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展,。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認(rèn)真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子自己成長(zhǎng)的空間,讓他們自然的發(fā)展,。

(四)加強(qiáng)家園之間的溝通:

幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,整體互補(bǔ),。幼兒園教育要通過家訪、家長(zhǎng)聯(lián)系本,、親子活動(dòng)等方式充分和家長(zhǎng)聯(lián)系,。針對(duì)家教存在的問題,通過“家長(zhǎng)學(xué)校”,、“家長(zhǎng)會(huì)”,、 “家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等,。家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,從孩子實(shí)際出發(fā),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng),否則只會(huì)事倍功半,。

調(diào)查報(bào)告三稿修改意見：

1、同意定稿,。

2、請(qǐng)將一稿,、二稿和三稿（皆包括教師的修改意見）打印出來交班主任,。

3、從班主任處領(lǐng)取“社會(huì)實(shí)踐登記表”,，填寫有關(guān)內(nèi)容,。在登記表的第一頁的“調(diào)查報(bào)告內(nèi)容摘要”一欄，要概括調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn),，不能簡(jiǎn)單的寫幾句話,。

4、你的畢業(yè)論文還未完成,，請(qǐng)抓緊時(shí)間,。

5,、其他事情，請(qǐng)咨詢班主任,。

梁忙海

20xx-4-24

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇三

我于20xx年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況了調(diào)查。調(diào)查,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的,，為地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革,，教育教學(xué)的性，教育教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，了客觀依據(jù),。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè),。問卷調(diào)查在六中學(xué)，共發(fā)問卷80份,，回收問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示,，大中學(xué)生較為的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是自身素質(zhì)，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué)，16%的中學(xué)生考慮,。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占份額。而且,，在調(diào)查中還,，90%的學(xué)生都有“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因,，與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密,。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程,，有45%的學(xué)生“英語以后的生活幾乎用處”。

3,、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生的熱門話題，在調(diào)查中,，大學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有的認(rèn)識(shí),，，92%的學(xué)生有感興趣的,，且有52%的學(xué)生希望教師的,。,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)以后的生活工作幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有不同。

1,、教育價(jià)值趨向,、務(wù)實(shí)化、功利化

中的大人認(rèn)識(shí)到了教育的價(jià)值在于幫助的綜合素質(zhì),，使生存,、生活所需的的文化科學(xué)知識(shí)，以在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,?；A(chǔ)上，家庭經(jīng)濟(jì)條件且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，中的人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定在不同課程上的努力程度,。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使對(duì)考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多

在調(diào)查中，中學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等的差異,，使的學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生,，只要求基礎(chǔ)知識(shí);考高職或藝術(shù)類院學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等。學(xué)習(xí)需求的橫向多是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求培養(yǎng)的特長(zhǎng)，還要求更多的實(shí)用技術(shù),。

3,、學(xué)習(xí)目的，但主觀性和不性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,。,，對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嚴(yán)重的主觀性和不性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性在：認(rèn)識(shí)到了未來城市就業(yè)的艱難性,。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,，40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不性主要為思想與行動(dòng)的不,。調(diào)查結(jié)果表明,，37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習(xí)上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí),。

作為一名教師,，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次,。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力,。

首先在第一周,，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，并且自覺的備好課,，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講,。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么會(huì)這樣講,。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,。每當(dāng)上完一節(jié)課,，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，才會(huì)讓學(xué)生更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái),。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,，望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛,，緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事,。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,，但根本不能按教案來講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng),，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來強(qiáng)調(diào),，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好,，當(dāng)時(shí)信心就下降了,，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好,，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,，有熱情,，讓我覺得如果將來從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作,，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了,。必然，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較,，但是我已以盡力而為了,，做到問心無愧了。實(shí)習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧,，以及分享他做班主任時(shí)的`工作經(jīng)驗(yàn),，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),，我也一直在努力做好班主任的工作,。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。例如上體育課,、上思想品德課,、第二課堂以及自修課。在這同時(shí),，我有了一些領(lǐng)悟,。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,，愛每一位學(xué)生,，信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中,，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn),。這是作為一個(gè)班主任的基本要求,。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感,，應(yīng)該相信學(xué)生的能力,，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱,。

由于經(jīng)驗(yàn)的不足,，剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律,。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度,。我運(yùn)用教育學(xué),，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，時(shí)刻銘記葉老師(師范)的教導(dǎo)，以及張老師的指點(diǎn),。我與學(xué)生交朋友的同時(shí)，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作,，與學(xué)生打成一片的同時(shí),，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去與同學(xué)相處,。在這期間,，我們召開了一次題為“愛我中心小學(xué)”的主題隊(duì)會(huì)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛自己的學(xué)校,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育,。但是由于自己經(jīng)驗(yàn)收的不足以及考慮的不周，當(dāng)然時(shí)間也是一個(gè)問題,，個(gè)人認(rèn)為這一次的隊(duì)會(huì)課不是開得很成功,，所以事后，我跟三位主持談了,，如何來組織和主持這樣的主題隊(duì)會(huì),，就能夠更好達(dá)到所想要的目的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,，覺得是那么的親切，那么的朝氣,，讓我有責(zé)任感,，有動(dòng)力來開始新一天的工作,，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè),。實(shí)習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。現(xiàn)在,，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”,，面向?qū)嶋H,。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力,。美國(guó)當(dāng)代著名教育家布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)法教學(xué)”就是由教師提出要求解決或研究的問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面臨矛盾，產(chǎn)生疑惑,，明確探索的目標(biāo)或中心,，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)?！鞍l(fā)現(xiàn)法教學(xué)”能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的積極性,，有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知興趣,、創(chuàng)造性思維和獨(dú)立工作的能力,，有利于學(xué)生掌握從事科學(xué)研究的各種具體方法和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神,。美國(guó)教育家杜威的“問題教學(xué)法”要求教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心,，學(xué)生應(yīng)從“做”中學(xué)，學(xué)生所學(xué)的應(yīng)該是未來社會(huì)“實(shí)用”的知識(shí),。在國(guó)內(nèi),，中學(xué)通過先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，形成問題意識(shí),，帶著問題進(jìn)課堂，課堂充滿了活力,。美國(guó)在20世紀(jì)80年代的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,，提出以“問題解決為中心”的課堂教學(xué)方法。這種方法就是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索提出高質(zhì)量的問題,，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識(shí)與習(xí)慣。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實(shí)際環(huán)境,，刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問題,。一節(jié)課下來，教師應(yīng)該給學(xué)生留下問題,，假如沒有給學(xué)生留下問題,，這節(jié)課就不能說成功。但國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)不能都適合于國(guó)情,，特別是不能都適合于每一個(gè)學(xué)校,，有的教學(xué)方法只強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面，而忽視了另一個(gè)方面。當(dāng)前,，已經(jīng)有一些教育專家開始關(guān)注類似的研究,，但到目前為止還未能深入下去。國(guó)內(nèi)課程改革還處探索階段,，有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑,，所以,，本課題的研究具有相當(dāng)?shù)那罢靶浴?/p>

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇四

小學(xué)美術(shù)教學(xué)本身就是一門藝術(shù),，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的改革,、教學(xué)中的德育滲透,、班班通的教學(xué)應(yīng)用使這門藝術(shù)課面臨越來越多的挑戰(zhàn)。在我們大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行,。那么，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該用怎么的方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力呢,？

1.興趣是最好的老師,，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，積極思考,，甚至?xí)_發(fā)學(xué)生的智力。所以在學(xué)習(xí)中教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如教師可以制作課件,，通過聲音、圖像,、音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)課

2.鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋思考問題。偉大的愛因斯坦曾說：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要”,。童年是充滿幻想的時(shí)代,，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn),。因此,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，用兒童的語言,、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,。盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格,、表現(xiàn)手法不同,，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

3.對(duì)于教學(xué)教師應(yīng)該有自己的教學(xué)方法。為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，對(duì)于那些實(shí)踐性,，操作性比較強(qiáng)的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，有助于鞏固所學(xué)的知識(shí),。雖然，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變,。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的,，以最終大家都一樣為結(jié)果，美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn),，學(xué)生僅有的一點(diǎn)靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅,。當(dāng)然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分是必需的,，在教學(xué)中我們并不排除一定的“模仿”,，或者可以說大部分的學(xué)生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的。但在小學(xué)階段,，即使臨了也要以能臨出獨(dú)特的個(gè)性為佳,。比如我們?cè)诮躺蕰r(shí)讓學(xué)生聽一組音樂之后再與色彩對(duì)號(hào)入座，讓學(xué)生大膽嘗試,，讓學(xué)生把畫好的畫倒過來掛等等,，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對(duì)象；而且為更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件,。平時(shí)也要帶孩子到大自然中觀察,、體驗(yàn)生活，讓他多觀察,、認(rèn)識(shí)新的事物,，觀察大自然的景象，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

4．“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個(gè)重要的思想,，就是建立主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學(xué)的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性為前提，讓學(xué)生在民主,、寬容,、和諧的教學(xué)氣氛中,，生動(dòng)的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學(xué)關(guān)系。最大的特點(diǎn)就是形成良好的學(xué)習(xí)氣氛與發(fā)展學(xué)生良好的非智力因素,?！币虼耍F(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教育改革,，不單是課時(shí)活動(dòng)“量”上的增加,，而且是有“質(zhì)” 上的提高。

5.加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,?！八季S能力的培養(yǎng)對(duì)我們是非常重要的，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重,。在美術(shù)教學(xué)中,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,。如,，畫“橘子”一課的教學(xué)中，我們可通過“吃吃,、看看,、想想、畫畫”的方法進(jìn)行,。教師拿出桔子問同學(xué)：“桔子是什么形狀的,？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學(xué)生會(huì)回答：“太陽”,、“衛(wèi)星”,、“皮球”、“毛線團(tuán)”,、等等,。）“請(qǐng)同學(xué)們把剛才說的畫下來?！贝綄W(xué)生畫差不多了,，教師就剝開桔子，請(qǐng)學(xué)生吃,，同時(shí)問：“桔子瓣像什么,？”（學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的答道：“像月亮”、“小船”,、“鐮刀”,、“香蕉”……）這時(shí)，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體,。像這樣吃著,、看著、想著、畫著的教學(xué),，能夠引起學(xué)生極大的興趣,，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的心理需要,，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！?/p>

6．加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng),。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ),，也是我們教學(xué)目的之一,，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華。觀察力的培養(yǎng),，我們主要讓學(xué)生多寫生,，通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的觀察力,。

7.“加強(qiáng)美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng),。美術(shù)欣賞是指觀察者運(yùn)用記憶、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感覺、體驗(yàn),、分析,、判斷，從而獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過程”,。

8.“加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng),。實(shí)踐能力是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能,，產(chǎn)生出有社會(huì)價(jià)值或者個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力,，包括對(duì)知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造,，通過實(shí)際繪畫,，可使學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，掌握繪畫的基本知識(shí)和基本技能,，豐富和擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域,；也可使學(xué)生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們健康,、全面的發(fā)展,；繪畫也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng),。 總之，我們的美術(shù)教育,，要使學(xué)生人人接受教育,，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān),，讓他們學(xué)得開心、學(xué)的愉快,，是我們每個(gè)老師追求的目標(biāo),。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇五

20xx年3月21日到4月16日之間，我和其他8位同學(xué)來到某某小學(xué)進(jìn)行了為期28天的教育實(shí)習(xí),。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,，也是很有意義的。在橫坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下,，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功,。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查。 無論是帶班還是教課,，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們,。帶我班主任工作的,，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原數(shù)學(xué)老師,，他對(duì)我們特好,，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。 前一個(gè)星期,，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的,。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),。 我第一次上講臺(tái)時(shí),，自我感覺并不緊張,，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以,。后來的課,，越講越熟練，越講越流暢,，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收,。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,，不但可以良好地控制時(shí)間,，也能夠適時(shí)地調(diào)。,。

還沒來得及反應(yīng),，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告訴我：“再過五天,，你的實(shí)習(xí)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,，是否圓滿結(jié)束，那么只有你知道,?！毙闹邪俑薪患瑓s也難以用言語來表達(dá)……

在這一個(gè)月里,，我緊張過,、努力過、開心過,、醒悟過,、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了,、成長(zhǎng)了,；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝,。

這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作,。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求,。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力,。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課,。在聽課前,，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課,，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí),，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”,。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們,，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白,。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái),。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué),，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,，望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來,。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,，但根本不能按教案來講,，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來強(qiáng)調(diào),，不過上課的思路還是比較清淅的,。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了,，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事,。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,，雖然這期間我暴露了很多不足,，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情,，讓我覺得如果將來從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好,。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了,。必然,，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了,，做到問心無愧了,。實(shí)習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),，還從他身上學(xué)到了什么是師德,，我想這些足可以讓我受益終生。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng),。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作,。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成,。例如上體育課、上思想品德課,、第二課堂以及自修課,。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟,。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生,。在這一個(gè)月的班主任生活中,，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格,，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn),。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活以及思想情感,，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間,。但信任不等于放縱,。

由于經(jīng)驗(yàn)的不足，剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,，但尚未能把握一個(gè)度,，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點(diǎn),，所以我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度,。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，時(shí)刻銘記葉老師（師范）的教導(dǎo),，以及張老師的指點(diǎn)。我與學(xué)生交朋友的同時(shí),，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作,，與學(xué)生打成一片的同時(shí)，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),、去與同學(xué)相處,。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學(xué)”的主題隊(duì)會(huì),。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛自己的學(xué)校,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗(yàn)收的不足以及考慮的不周,，當(dāng)然時(shí)間也是一個(gè)問題,，個(gè)人認(rèn)為這一次的隊(duì)會(huì)課不是開得很成功，所以事后,，我 跟三位主持談了,，如何來組織和主持這樣的主題隊(duì)會(huì)，就能夠更好達(dá)到所想要的目的,。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切,，那么的朝氣,，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作,，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,，這是一筆寶貴的財(cái)富。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”,，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。美國(guó)當(dāng)代著名教育家布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)法教學(xué)”就是由教師提出要求解決或研究的問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生面臨矛盾，產(chǎn)生疑惑,，明確探索的目標(biāo)或中心,，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)?！鞍l(fā)現(xiàn)法教學(xué)”能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的積極性,，有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知興趣、創(chuàng)造性思維和獨(dú)立工作的能力,，有利于學(xué)生掌握從事科學(xué)研究的各種具體方法和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神,。美國(guó)教育家杜威的“問題教學(xué)法”要求教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)從“做”中學(xué),，學(xué)生所學(xué)的應(yīng)該是未來社會(huì)“實(shí)用”的知識(shí),。在國(guó)內(nèi)，中學(xué)通過先學(xué)后教的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，形成問題意識(shí),，帶著問題進(jìn)課堂，課堂充滿了活力,。美國(guó)在20世紀(jì)80年代的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,，提出以“問題解決為中心”的課堂教學(xué)方法。這種方法就是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索提出高質(zhì)量的問題,，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識(shí)與習(xí)慣。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實(shí)際環(huán)境,，刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問題,。一節(jié)課下來，教師應(yīng)該給學(xué)生留下問題，假如沒有給學(xué)生留下問題,，這節(jié)課就不能說成功,。但國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)不能都適合于國(guó)情,，特別是不能都適合于每一個(gè)學(xué)校，有的教學(xué)方法只強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面,，而忽視了另一個(gè)方面,。當(dāng)前，已經(jīng)有一些教育專家開始關(guān)注類似的研究,，但到目前為止還未能深入下去,。國(guó)內(nèi)課程改革還處探索階段，有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑,，所以,，本課題的研究具有相當(dāng)?shù)那罢靶浴?/p>

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇六

我于20xx年11月16日被分配到xx小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，為期6周,，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是專業(yè)課——美術(shù)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī),。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)小學(xué)美術(shù)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下美術(shù)教育的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué),，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。美術(shù)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課,，認(rèn)為努力與否都不會(huì)影響到自己成績(jī)的高低,。因而，你讓他們回家畫畫的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不畫,。因此上課要多提問題，這樣才能使他們對(duì)這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解,。在美術(shù)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的小學(xué)的教學(xué)中很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果比較理想,，而且減少了教師板書所浪費(fèi)的時(shí)間。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，學(xué)生大多愛看圖畫，對(duì)圖畫的記憶很清楚,，這就對(duì)美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)提供了較大的幫助,，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，與學(xué)生之間的互動(dòng)也相對(duì)減少了,。

在美術(shù)教學(xué)的過程中,，老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的開發(fā)比繪畫能力的提高重視得多，因?yàn)閯?chuàng)造力是需要從小培養(yǎng)的,，對(duì)人生產(chǎn)生較大影響的,，而動(dòng)手能力卻是家長(zhǎng)們過分重視的。調(diào)查中,，教師采用的大部分是通過提問和回答,，講出和畫出自己想法這些與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上,，老師很少會(huì)親自動(dòng)手來畫給學(xué)生看,，因?yàn)檫@樣會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生臨摹教師的繪畫方法,，從而導(dǎo)致學(xué)生自己沒有動(dòng)腦去想自己該怎么畫。所以教師就更好的利用了多媒體工具——電腦,、電視等,，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。她的語言也十分的幽默,，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)美術(shù),。他們認(rèn)為自己又不想成為畫家,，美術(shù)學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分低也不會(huì)受到家長(zhǎng)責(zé)怪?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。畢竟小學(xué)生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來刺激一下的,。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的調(diào)皮,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能學(xué)有所成！二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝,！

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇七

20xx—7—25

淮北市杜集區(qū)朔里鎮(zhèn)小學(xué)

本次調(diào)查以小學(xué)的農(nóng)村教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)為主要對(duì)象,，調(diào)查的四個(gè)部分分別是：教學(xué)問題、教師問題,、學(xué)生問題,、家長(zhǎng)問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點(diǎn),?；经h(huán)節(jié)如下：

全面推行新課程改革和教學(xué)改革,，于是出現(xiàn)了很多問題。老師不愿意改變他們已有的教學(xué)模式,，教學(xué)方法,。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪,，了解了農(nóng)村教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的看法及其總體教育狀況。

1．教學(xué)問題

在我們農(nóng)村,，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育的要求,，他們要求上高中、上大學(xué),。有62.5%的家長(zhǎng)希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷,。在回答升高中的原因時(shí)，64.18%的學(xué)生選擇是他們自己喜歡讀書,，而選擇是家長(zhǎng)要求的僅為3.49%。由此看來,，教育已經(jīng)受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍重視,。孩子們是渴望擁有知識(shí)的，知識(shí)可以讓他們開拓視野,，知識(shí)可以讓他們進(jìn)一步的高升,，知識(shí)可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)然,，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的,。沒有技術(shù)，人才也是普通大眾中的一員,；沒有人才,，技術(shù)只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看,，農(nóng)村小學(xué)教育存在著很多問題：教育經(jīng)費(fèi)短缺,，以至于辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,，教師隊(duì)伍教法相對(duì)陳舊,，嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施；思想觀念落后,，教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)孩子表示將來會(huì)回到自己的家鄉(xiāng)廟臺(tái)來,；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實(shí)際,，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。

2．教師問題

在農(nóng)村,，教師的工作量很大,，一些老師很不滿；盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，積極推進(jìn)實(shí)施著新課程改革,，但是，當(dāng)?shù)乩习傩照J(rèn)可的還是能真正改變孩子命運(yùn)的考試分?jǐn)?shù),，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校的生存問題,，最近幾年教育部門出于維護(hù)學(xué)生權(quán)益考慮，對(duì)老師限制很多,，比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生,，不準(zhǔn)變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)開除學(xué)生等,。然而受社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響,，學(xué)生個(gè)性越來越強(qiáng)，但是紀(jì)律越來越差,，暴力傾向突出,，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，教師對(duì)學(xué)生的組織與管理難度也越來越大,。于是,，老師感到有很大的壓力。同時(shí)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，學(xué)校和社會(huì)越來越

關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐,、勒索、恐嚇等人身,、精神方面被傷害的問題,，這使得老師們經(jīng)常提心吊膽。農(nóng)村現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,，其表現(xiàn)形式主要有：

（１）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級(jí)學(xué)校向區(qū),、鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校轉(zhuǎn)移。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者,，這部分人員的離去無疑會(huì)降低師資隊(duì)伍的總體水平,。

（２）厭教：部分學(xué)校常規(guī)工作管理落實(shí)不利，教師敬業(yè)精神缺乏,、工作倦怠,、責(zé)任心淡化，不愿鉆研教材，對(duì)任何形式的教研活動(dòng)絲毫不感興趣,。近年來各級(jí)政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,，卻往往放松了對(duì)教師的思想教育工作，對(duì)于不良傾向不大膽批評(píng),，造成教師為人師表意識(shí)淡薄,、見異思遷。

另外,，農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平,。雖說教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的,，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少,，反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，他們不愿意呆在農(nóng)村,，是農(nóng)村的教學(xué)條件比較差,；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦,、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂,、美術(shù),，微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。就我們學(xué)校來說吧,，幾乎沒有一個(gè)老師懂音樂，叫他們?nèi)绾谓o學(xué)生傳授這方面的知識(shí)呢,？懂計(jì)算機(jī)的人更是沒有,；老師的年齡老齡化，學(xué)校中差不多都是臨近退休的老師,。

3．學(xué)生問題

通過和學(xué)生們的接觸,，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí),。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素，小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識(shí)的,，缺乏主動(dòng)性,，需要家長(zhǎng)及其老師的監(jiān)督指導(dǎo)才行。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要?dú)w因于學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),，老師教的不好,，歸于外界，沒有考慮自身的因素,。60%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng),，這就難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差,、學(xué)習(xí)資源匱乏,、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4．家長(zhǎng)問題

在農(nóng)村,，家長(zhǎng)一般考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，能不能考上大學(xué)？對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的了解極大的限制,，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為課外讀物是閑書,，廢書，看那些書只會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的考試沒有好處,。還有大多數(shù)家長(zhǎng)沒有家教意識(shí)，他們認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,，把自身置之于外；家長(zhǎng)沒有教育能力,，絕大部分家長(zhǎng)最多只是初中水平,，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育,，其能力也是相當(dāng)有限的,；家庭影響大于學(xué)校，家

長(zhǎng)希望自己的孩子能考出去,，不要像他們一樣,，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃,。但這些也許是條件,、思想上的多種因素的影響吧。

結(jié)合調(diào)查情況以及自己的想法,，我認(rèn)為,，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)該從以下幾方面入手：

第一,、改善教師待遇,，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營(yíng)造一個(gè)合理的,、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，解決“教師行為滯后”問題。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：提高教師的工資，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障,；改革教育系統(tǒng)的人事制度,，保證教師考核的公開性、公正性,、科學(xué)性,，營(yíng)造一個(gè)合理的、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,；提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

第二,、解除封閉傳統(tǒng)體制,，充分利用社會(huì)資源，,。改革學(xué)校管理機(jī)制和教育教學(xué)方法,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍數(shù)量,。吸引更多的具有專業(yè)知識(shí)的高學(xué)歷高素質(zhì)的教師，比如現(xiàn)在正在進(jìn)行的特設(shè)崗位的教師到偏遠(yuǎn)地區(qū)支教,。

目前,，農(nóng)村希望小學(xué)普遍存在經(jīng)費(fèi)不足問題，國(guó)家撥款只能滿足維修校舍和購(gòu)買必需的辦公用品的基本需求,，許多村不僅沒錢添置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，就連維持正常教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)所需資金都缺乏。資金不足導(dǎo)致了硬件設(shè)備的匱乏,，大部分村級(jí)小學(xué)存在用地狹窄，教室破舊,，沒有體育,、音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)施,，教師宿舍緊缺,，廁所條件簡(jiǎn)陋等問題。大部分學(xué)校仍然是黃泥地,，下雨后到處都是泥漿,，學(xué)生活動(dòng)和上廁所都很不安全。

農(nóng)村小學(xué)師資匱乏的問題也相當(dāng)嚴(yán)重，特別是30—50歲的中年骨干教師和音樂,、體育,、美術(shù)、英語學(xué)科專業(yè)教師極度緊缺,。目前大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)以20—30歲的年輕老師和50歲以上的老教師為教學(xué)主力軍,，但年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化與現(xiàn)代教學(xué)理念脫節(jié),，兩者難以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求,。

此外，缺少專業(yè)的音體美教師,，大部分學(xué)校采取“復(fù)合型”的教學(xué),，即由一位教師同時(shí)擔(dān)任幾門課程教學(xué)，但一名教師將5門以上的課程全部以高質(zhì)量教授是基本不可能的,，且大部分老師只擅長(zhǎng)語文或數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)校的音體美課程形同虛設(shè)，教學(xué)質(zhì)量大打折扣,。既便如此,，鄉(xiāng)村小學(xué)還要面對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的流失問題。目前農(nóng)村學(xué)校的條件和待遇都無法留住優(yōu)秀的教師,，好老師都會(huì)爭(zhēng)取調(diào)到縣級(jí)以上的學(xué)校任教,，越優(yōu)秀的教師從村校流失的可能性越大。

學(xué)前教育和家庭教育的缺失問題也不容忽視,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)校沒有條件開設(shè)學(xué)前班，

因而使得該校學(xué)生的學(xué)前教育處于真空狀態(tài),，為以后的教學(xué)造成了很大困難,，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提高。而且當(dāng)前農(nóng)村外出務(wù)工人員達(dá)到80—90%,，“留守兒童”多由爺爺奶奶照顧,，他們都沒有能力給予孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，對(duì)孩子也比較溺愛,，無法與學(xué)校教育相互協(xié)調(diào),，為兒童營(yíng)造一個(gè)良好的受教育環(huán)境，這給教師的教學(xué)工作帶來很大的困難,。

朔里農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展前景：充實(shí)義務(wù)教育,。鞏固“兩基”成果，提高質(zhì)量,，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,，全面提高教育質(zhì)量,，全面提高辦學(xué)水平，形成完善的義務(wù)教育體系和制度,，普及義務(wù)教育的成果得到進(jìn)一步鞏固和提高,，人均受教育年限達(dá)到9年；發(fā)展學(xué)前教育,。重視兒童早期教育,，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學(xué)前教育,，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇八

為切實(shí)做好20xx年地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失,，維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省,、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神,，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況，制定本預(yù)案,。

我縣地處燕山山區(qū),，總的地勢(shì)北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低,。人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件,，境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型較全，包括滑坡,、不穩(wěn)定斜坡,、崩塌、泥石流,、地面塌陷,、地裂縫等。

我縣目前威脅居民區(qū),、礦山,、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)共計(jì)53處，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處,、崩塌3處,、泥石流5處、地面塌陷4處,、險(xiǎn)壩6處。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊（1334戶,、5381人,，5395間房）和10公里公路,、5處礦山、2處采石場(chǎng)）受到地質(zhì)災(zāi)害威脅,，威脅財(cái)產(chǎn)2725萬元,，地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨。

根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果,，綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素,，地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)（點(diǎn)）。對(duì)地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)（點(diǎn)）,，根據(jù)其類型,、規(guī)模、誘發(fā)因素,、威脅對(duì)象,、威脅范圍等，確定了監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人,、預(yù)警信號(hào)以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線,，制定了一般的治理措施。

我縣地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素之一是降雨,，在遇到大雨,、暴雨、較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)降雨時(shí),，易發(fā)生崩塌,、滑坡、泥石流,、地裂縫,、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動(dòng),，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷,，采石場(chǎng)易誘發(fā)崩塌，公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡,，居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等,，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動(dòng)密切相關(guān)。因此,，有關(guān)部門要密切注意天氣變化和人為工程活動(dòng)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的影響,，認(rèn)真落實(shí)防災(zāi)預(yù)案，切實(shí)保護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,，達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、成立機(jī)構(gòu),?？h人民政府成立了由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，縣各有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，掛靠縣國(guó)土資源局,。

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制；負(fù)責(zé)指揮,、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作,；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問題,；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查,，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任；督促,、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況,。

（二）明確職責(zé)、協(xié)作配合,。

1,、縣國(guó)土資源局：承擔(dān)縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作；建立健全地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系,、值班制度和災(zāi)情速報(bào)制度,；與有關(guān)部門一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警信息，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報(bào)災(zāi)情信息,；建立健全地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)排危專業(yè)隊(duì)伍,；會(huì)同縣有關(guān)部門做好搶險(xiǎn)、救助的部署,、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作,；組織地質(zhì)專家組配合開展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，調(diào)查災(zāi)害類型,、范圍,、規(guī)模、發(fā)展趨勢(shì),，圈定危險(xiǎn)地段,，提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報(bào)告，按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和處置結(jié)果,。

2,、縣交通局：做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施,，保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通,；在危險(xiǎn)路設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過往車輛和行人,；做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員,、物資以及撤離人員的緊急運(yùn)輸工作,。

3、縣水務(wù)局：做好水庫,、險(xiǎn)壩及其它水利設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織和督促開展庫周,、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作，保障災(zāi)區(qū)供水并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組,、縣國(guó)土資源局和縣人民政府通報(bào)降雨信息,、汛情動(dòng)態(tài)。

4,、縣住建局：做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門進(jìn)行危房檢查，指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移,；組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施,，盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施。

5,、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,。

6、縣民政局：及時(shí)掌握災(zāi)民安置動(dòng)態(tài),，組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資,，協(xié)助災(zāi)區(qū)各級(jí)人民政府及時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場(chǎng)所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn)，妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民,，安排好災(zāi)民生活,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置情況。

7,、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍,，及時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫情況,。

8,、縣公安局：做好社會(huì)治安工作，防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生,。

9,、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息，做好地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警報(bào),；分析,、預(yù)報(bào)重點(diǎn)地區(qū)未來降雨和天氣狀況，并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào),。

10,、網(wǎng)通公司xx分公司：保證各級(jí)政府,、有關(guān)行政主管部門與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設(shè)施安全,。

11,、縣供電公司：組織災(zāi)區(qū)供電部門進(jìn)行電力搶修，恢復(fù)電力供應(yīng),，全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院,、重點(diǎn)工程、縣政設(shè)施,、軍事等重要用戶的電力供應(yīng),；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告電力供應(yīng)和搶險(xiǎn)情況。

12,、鐵路部門：做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，督促、檢查本部門有關(guān)單位實(shí)施對(duì)鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作,，盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通；在危險(xiǎn)期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志,，警示過往車輛和行人,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。

13,、武警xx中隊(duì),；參與地質(zhì)災(zāi)害緊急情況處置的會(huì)商，并按會(huì)商要求部署所屬部隊(duì)參加搶險(xiǎn),、救助工作,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)情況。

14,、其他有關(guān)部門要按照職責(zé)分工,，參與搶險(xiǎn)、救助工作,。

各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長(zhǎng)的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組,，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),，協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo),，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。

（三）加強(qiáng)汛期值班制度,。全縣有關(guān)部門汛期要堅(jiān)持24小時(shí)值班,，公開值班電話。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人，汛期一定要堅(jiān)守崗位,，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和監(jiān)視,，確保信息暢通。

要認(rèn)真執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度,。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,，各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度》的要求，認(rèn)真做好速報(bào)工作,，以保證各級(jí)主管部門及時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇九

教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的地位。黨和政府對(duì)我國(guó)教十分重視,，并出臺(tái)了一系列政策來大力扶持教育。我國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家,，也是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村人口占我國(guó)總?cè)丝诘?0%。所以農(nóng)村的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代化的建設(shè)有著舉足輕重的影響,，農(nóng)村的發(fā)展要取決于農(nóng)村教育,，因此，從某種意義上講,，農(nóng)村的教育決定著中國(guó)的未來?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育工程已被列入國(guó)家重中之重；素質(zhì)教育已經(jīng)被推入教育改革前列,。隨著近幾年的教育改革,，農(nóng)村的教育又是怎樣呢？看一下我的調(diào)查報(bào)告：

我就是從農(nóng)村出來的,，看到現(xiàn)在的教育狀況,，跟我那時(shí)候相比，確實(shí)發(fā)生了太大的變化,，但是一些客觀問題仍然存在?，F(xiàn)在來說農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大變化。首先在校園建筑上,，由原來的的土坯和磚混合的房子,，改建為瓦房，寬敞明亮,，為學(xué)生提供了更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,；在教學(xué)硬件設(shè)施上，也有原來的長(zhǎng)桌子板凳到現(xiàn)在的全新桌椅,，一些文體器材,，教學(xué)儀器也相應(yīng)完善。但是現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)教育仍存在許多問題，主要有以下幾個(gè)方面：

盡管目前中小學(xué)在校園建設(shè)和硬件設(shè)施配備上已有了很大改善,，但與城市比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法的到滿足,。老師和同學(xué)們無法使用多媒體設(shè)備,。

農(nóng)村學(xué)校的老師大多是民辦的教師，他們的學(xué)歷通常也是初中到高中的水平,，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育,。由于沒有接受新的教育理念，在對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生教育方面,，由于能力有限而造成阻礙,。所以就使少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來越狹窄。

農(nóng)村教育,，一直是應(yīng)試教育,，受大的環(huán)境制約和影響。通常老師都把學(xué)生考高分作為評(píng)判自己教學(xué)成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),。其他音樂美術(shù)等課程雖然開設(shè),，但學(xué)習(xí)效果難以保障，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識(shí)面狹窄,。在教育的過程中，老師忽視關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng),，造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這幾年，農(nóng)村學(xué)生流失嚴(yán)重,，有的班級(jí)只有十來個(gè)學(xué)生,，而且年齡偏小。這主要是農(nóng)村人口的自然出生率下降,；同時(shí),，每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里，還有一些農(nóng)村家庭吧孩子送進(jìn)了城鎮(zhèn)條件相對(duì)較好的學(xué)校,，所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的在校生人數(shù)急劇減少,。

以上這些都是現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育中比較突出的問題。

通過這次調(diào)查就以上四個(gè)問題進(jìn)行分析,，就此,，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件

每年國(guó)家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀,，但不難得知,，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象,，各級(jí)教育部門應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu),，對(duì)資金的流

向、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理,，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過程中的克扣,、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理分配,。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。定額,、定時(shí)、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性,、可靠性。同時(shí),，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平,、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障,，才會(huì)慢慢發(fā)展起來,！

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程,，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展,，不至于成為“書呆子”,。讓學(xué)生的包袱減輕，老師的壓力減小,，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作,，為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了,，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高,，農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級(jí)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況，對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充,，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限,，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

（三）開展素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí),，重視課外活動(dòng)的開展,，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí),，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限,，實(shí)行跨校兼課,，體、音,、美教師到不同學(xué)校授課,，讓校校有歌聲、校校有球聲,、校校有繪畫,。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教,。

（四）解決生源問題

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問題,，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服,。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳,，和其他學(xué)校對(duì)比,，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí),。對(duì)家庭條件差的學(xué)生,，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪,，對(duì)留守兒童,、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭,。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力,，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展,！

本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩,！

感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì)，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合,，我對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解,，農(nóng)村教育狀況不容樂觀，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊(duì)伍的水平,，這樣,，其他問題才會(huì)迎刃而解,，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇十

俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育,。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用,。

目前一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為,，孩子上學(xué)后的思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任都已轉(zhuǎn)交給學(xué)校的老師,，老師是孩子的“成長(zhǎng)責(zé)任人”,，學(xué)生的前途、未來與家長(zhǎng)的關(guān)系不大,。其實(shí),，孩子從入學(xué)以后的部分時(shí)間仍然是在家中度過,，同家長(zhǎng)朝夕相處，父母的一言一行,，對(duì)孩子們的思想,、學(xué)習(xí)、性格,、興趣,、情操的影響都是很大的。所以,，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,，難以抵擋家庭消極教育一天。

學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合,，這已經(jīng)成為無可辯駁的教育規(guī)律之一,。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了解我校小學(xué)生的家庭教育情況,，我對(duì)我校部分學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查,，以此來提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。調(diào)查的大致情況如下：

在家庭教育中,，從訪問的50戶家庭教育調(diào)查問卷（見附頁）來看,，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30％,；放任型的25戶,，占50％；封閉型的7戶,，占14％,；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6％,?？梢姡r(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型,、溺愛型,，約占80%。首先,，放任型：有的家長(zhǎng)由于工作忙,，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂,。對(duì)孩子聽之任之“隨他去”,，忘記了家長(zhǎng)的義務(wù)和社會(huì)責(zé)任。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅是生了就了事,，還得養(yǎng)之,，教之,，子不教父母之過。其次,，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨(dú)尊,，成了名副其實(shí)的土皇帝，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛,，要什么給什么,，就算是天上的星星，月亮都要摘下來,。家長(zhǎng)寧可自己吃苦受累,，也不讓孩子做一丁點(diǎn)分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神,，成就了一些高分低能的“中國(guó)人”,，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子,，使得我國(guó)艱苦奮斗,，勤勞簡(jiǎn)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。

其實(shí)家庭教育的過程是精神與物質(zhì),、教育與照料相結(jié)合的過程,。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些家庭中,，教育與培養(yǎng)不夠,，滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德,、政治認(rèn)識(shí)水平的問題,、忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng)，家庭的情感優(yōu)勢(shì)大于責(zé)任意識(shí),。家長(zhǎng)無視自己與生俱來的對(duì)子女的榜樣作用,，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境,、家庭習(xí)慣影響了子女的成長(zhǎng),。在對(duì)子女進(jìn)行教育時(shí),，家長(zhǎng)普遍采用反詰,、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較的辦法來教育孩子,，殊不知這樣做,，非但收不到預(yù)期的效果，還容易損傷孩子的自尊心,、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”,。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有了較大變化。在經(jīng)濟(jì)富裕的情況下,，家長(zhǎng)對(duì)子女的未來都寄予了美好的期望,，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學(xué),、當(dāng)工程師,、當(dāng)翻譯、搞

科研的人占近35％,。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情,，但作父母的往往注重滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。

限于時(shí)間和水平,，被調(diào)查的家庭中有40％的家長(zhǎng)能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成,，但是，對(duì)于是否會(huì)做,、是否做對(duì)就不細(xì)問了,，至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問,。有60％的家長(zhǎng)認(rèn)為上學(xué)念書,，就該學(xué)校管，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)供給,，孩子要什么給什么,。一旦聽到孩子的測(cè)試不及格、聽到孩子有什么過錯(cuò),，便非打即罵,，“狂風(fēng)暴雨”一過便認(rèn)為盡到責(zé)任了。有56％的家長(zhǎng)當(dāng)子女在學(xué)習(xí)效果,、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時(shí)采用的是較為極端的方法：責(zé)罵,、餓飯、關(guān)禁閉等等,，真可謂五花八門,。

家校聯(lián)系是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段,。然而,，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)對(duì)此缺乏正確的態(tài)度,。每當(dāng)有老師上門家訪,、或老師以電話聯(lián)系時(shí)，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯(cuò)了”,。對(duì)老師在聯(lián)系的過程談及的情況,，一些家長(zhǎng)認(rèn)為“談優(yōu)點(diǎn)是為談缺點(diǎn)作鋪墊,、孩子沒有缺點(diǎn)老師便不會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義,，因而,，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點(diǎn)大做文章的作法,，無形中造成了師生情感上的對(duì)立,，由家長(zhǎng)親手把孩子送進(jìn)了不愿接受教育的死胡同。

1,、教育觀念比較落后,。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變,，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所影響,，對(duì)大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,，特別是對(duì)部分普通高中,、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報(bào)與教育程度不成正比,，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心。

2,、苦于教子無方,。雖然一些學(xué)生家長(zhǎng)也覺得家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要，但因自身文化程度較低,，不知道怎么教育自己的孩子,，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計(jì)可施,，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

3,、家庭教育環(huán)境相對(duì)較差。一些學(xué)生家長(zhǎng)由于沒有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響,，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的隨意性,，并且個(gè)人言行不一致，失信于子女,，難以在家庭教育中樹立威信,。尤其是，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍,，大多數(shù)處于家庭中的核心地位,，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛和庇護(hù),，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,，使家庭教育形同虛設(shè),。

要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知水平，提高家庭教育水平和能力,，是全社會(huì)的事,，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門,、教育工作者不但要教書育人,，還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項(xiàng)工作：

一是開辦家長(zhǎng)學(xué)校,，定時(shí)定人辦好家長(zhǎng)培訓(xùn)班,，讓家長(zhǎng)接受當(dāng)前的先進(jìn)教育意識(shí)、教育動(dòng)態(tài),，這是提高家庭教育水平的有效途徑,。

二是學(xué)校開設(shè)家長(zhǎng)接待日，每月定時(shí)專門接待來訪家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)們?cè)谀承┙逃龁栴}上進(jìn)行交流,、溝通，達(dá)成共識(shí),。

三是教師定期或不定期地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致,，從而因材施教,。

四是設(shè)“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長(zhǎng)手中,，并請(qǐng)家長(zhǎng)反饋信息,，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生,，為祖國(guó)培養(yǎng)全能型的一代新人,。

我們有理由相信，提高家長(zhǎng)的素質(zhì),，使學(xué)校,、家庭、社會(huì)諸方面的教育活動(dòng)整合一體,，既有利于家長(zhǎng)更好地教育子女,，又有利于調(diào)動(dòng)更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作,，同時(shí)又使整個(gè)民族的道德素質(zhì),、文化素養(yǎng)得以提高，是一個(gè)利國(guó)、利民的“民心工程”,。

附件：

農(nóng)村小學(xué)生家庭教育調(diào)查問卷

尊敬的家長(zhǎng)：

您好,！

家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，為更好的了解家庭教育現(xiàn)狀,，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)家庭教育,，促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，我們特開展此次問卷調(diào)查,。本次調(diào)查只做研究之用,，我們將對(duì)您的回答保密，希望您如實(shí)填寫這份問卷,，感謝您的支持,！

一、家庭基本情況

1,、您的孩子所在的年級(jí)：

性別：

2,、您是孩子的（）

a、父親

b,、母親

c,、外祖父（母）d、祖父（母）

e,、其他親友

3,、您的學(xué)歷是（）

a、初中及以下

b,、高中

c,、大學(xué)及以上

4、您家的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪種類型,？（）

a,、核心家庭（三口之家）b、主干家庭（三世同堂c,、其他_______

5,、您的孩子在大多數(shù)時(shí)間里和誰生活在一起？（）

a,、母親b,、父親c、爺爺奶奶（或外祖父母）d,、父母

二,、家庭教育情況

1、在孩子成長(zhǎng)中您最關(guān)心孩子的哪方面（）

a,、孩子的思想品行

b,、孩子的成績(jī)

c,、孩子的綜合能力

d、孩子的身體狀況

2,、您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況的期望程度是（）

a,、門門功課都要優(yōu)秀

b、各門功課及格就可以

c,、無所謂

d,、其他_____

3,、孩子做了一件好事,，如撿了一些錢交給了班主任，您會(huì)怎么做,？（）

ａ,、鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子做得對(duì)ｂ、認(rèn)為無所謂ｃ,、罵孩子傻

ｄ,、其他_______

4、孩子做錯(cuò)事,，您一般會(huì)怎么做,？（）a、先找犯錯(cuò)誤的原因,，再進(jìn)行批評(píng)教育b,、非常氣憤，批評(píng)甚至打孩子

c,、不管不問,，任其發(fā)展

d、其他______

5,、孩子不聽話或成績(jī)不理想,，您一般會(huì)采取什么手段教育他？（）a,、談心

b,、找老師

c、責(zé)罵或打罵d,、其他________

6,、家長(zhǎng)是否常常在孩子面前爭(zhēng)吵？（）a,、沒有

b,、偶爾有

c、經(jīng)常有

7,、您會(huì)處處以身作則給孩子樹立榜樣嗎,？（）

a、做得很好b、有這種意識(shí)但做的不好c,、從未有過這種意識(shí)

8,、您經(jīng)常讓孩子做家務(wù)活或是其他的勞動(dòng)嗎？（）

a,、經(jīng)常勞動(dòng)

b,、偶爾會(huì)讓

c、從來不讓

9,、您平時(shí)會(huì)花一些時(shí)間陪孩子做功課嗎,？（）a、經(jīng)常

b,、偶爾會(huì)

c,、不會(huì)

10、您是否了解你的孩子（興趣,、愛好,、朋友圈等）？（）

a,、了解

b,、不了解

11、以下幾種說法,，您同意哪種說法,？（可多選）（）a、小時(shí)學(xué)文化,，長(zhǎng)大學(xué)做人b,、樹大自然直c、智力開發(fā)最重要d,、品德教育最重要

e,、健康教育最重要

f、從小注意孩子德智體美勞全面發(fā)展

12,、您獲得家庭教育知識(shí)的主要途徑是（）

a,、家長(zhǎng)會(huì)

b、書本,、雜志,、媒體

c、長(zhǎng)輩影響

d,、自己的摸索,、積累

e、其他___

13,、您經(jīng)常通過哪種方式了解孩子在學(xué)校里的情況,？（）（不限項(xiàng)）

a,、家長(zhǎng)會(huì)

b、主動(dòng)與教師聯(lián)系（拜訪,、電話等）

c,、老師家訪

d、教師請(qǐng)家長(zhǎng)e,、其他______

14,、您認(rèn)為“人前教子”這種方法正確嗎？（）

a,、對(duì)

b,、不對(duì)

您平時(shí)這樣做嗎？（）a,、這樣做b,、不這樣做

15,、您認(rèn)為您教育孩子時(shí)缺乏的是（）（不限項(xiàng)）

a,、態(tài)度不耐心b、知識(shí)不夠c,、缺少方法

d,、其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

16、您如何看待父母和孩子之間的關(guān)系,？（）

a,、二者之間就是朋友關(guān)系

b、二者可以平等友好的相處,，但父母要保持權(quán)威

c,、就這么一個(gè)孩子我當(dāng)然得好好對(duì)他，再苦再累也得把他伺候好

d,、父母就是絕對(duì)唯一正確的,，孩子必須服從

e、其他___

17,、您的孩子對(duì)父母和其他家庭成員（）

a,、很關(guān)心，熱情為家人服務(wù)b,、比較關(guān)心,，能為家人服務(wù)c、有時(shí)關(guān)心,，有時(shí)為家人服務(wù)d,、很少關(guān)心，很少為家人服務(wù)

18,、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過嗎,？（）a,、經(jīng)常b、偶爾c,、從來沒有

19,、如果您曾經(jīng)攀比過，那您是比較的哪一方面,？（）（不限項(xiàng)）a,、學(xué)習(xí)成績(jī)b、思想品行c,、綜合能力d,、其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?0、您認(rèn)為您在教育孩子方面有哪些好的做法,？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇十一

調(diào)查源起：基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)真透析和反思社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度,。

眾所皆知：身體是革命的本錢,！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數(shù)偉人,、思想家,、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng),。然而在當(dāng)代社會(huì),，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān),！這樣有利于他們身心健康嗎,？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的,，所以愛護(hù),、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)問題——亞健康！我們從國(guó)家,、社會(huì),、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因,，以尋求解決途徑,。

國(guó)內(nèi)外都十分重視健身教育問題，更關(guān)注青少年健康狀況,，然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校,、家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)高要求,，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了,，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡,，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長(zhǎng)大,！好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng)，作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長(zhǎng)中的小學(xué)生們,，他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉,，需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍，科學(xué)的學(xué)校,、家庭健身教育,，加強(qiáng)體質(zhì)，打好身體的底子,，將來才可能在各行各業(yè)有所成就,！

作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象,，透析國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施,，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí),，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況,，運(yùn)用專業(yè)所學(xué),、參考文獻(xiàn)及自身研究來解決這一問題,，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注,，配合學(xué)校,、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì),，讓他們積極參與身體鍛煉,，健康快樂地成長(zhǎng)！

1,、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體,、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病,。根據(jù)這一定義,，經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3,，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài),，世界衛(wèi)生組織稱其為"第三狀態(tài)"，國(guó)內(nèi)常常稱之為"亞健康"狀態(tài),。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當(dāng),，則身體可向健康轉(zhuǎn)化,；反之，則患病,。

2,、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》，我們有大量的調(diào)查報(bào)告,，訪談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷,，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體,、心理大多處于亞健康狀態(tài),，令人堪憂！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究,，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性,！

xx年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》；

3,、國(guó)內(nèi)外已有研究參考：

①小學(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著,，[中]王樹范譯出版社：中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社

內(nèi)容提要：教育孩子歷來是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國(guó)有所謂“玉不琢,，不成器”的說法,，無論是家長(zhǎng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位,；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做,，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反,，它通過在小學(xué)校日常發(fā)生的事情,，教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段,，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然,，了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能，懂得怎樣保護(hù)自己,。本書對(duì)家長(zhǎng)及教師都會(huì)有很好的啟示,。

②《小學(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想）出版日期：xx—7—1

本書全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì),、基本原理,、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問題,，為將來能參與這項(xiàng)工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ),。

③一些健康教育網(wǎng)站參考

④《xx年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址：

1、發(fā)放調(diào)查問卷,，加上訪問兩者并駕齊驅(qū),，雙管齊下,。

2、信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我共發(fā)放問卷60份,，回收有效卷58份,。（后附調(diào)查問卷2份）

3、充分利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料,。

4,、基于問卷邏輯，編寫調(diào)查報(bào)告,。

“亞健康”狀態(tài)分析

從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài),，分析所得數(shù)據(jù)：62。1%出現(xiàn)過或正處在亞健康狀態(tài),，剩下37,。9%的小學(xué)生沒有出現(xiàn)過亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)全球性調(diào)查結(jié)果表明,，全世界真正健康的人僅占5%,，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%,，75%的人處于亞健康狀態(tài),。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇十二

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。這次調(diào)查,，采取聽匯報(bào)、發(fā)問卷,、召開座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四,、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份,。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫，先后三次召開座談會(huì),。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長(zhǎng),。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長(zhǎng),。

這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法,。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎,？對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎,？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？通過回收調(diào)查表,，研讀家訪,、談話紀(jì)錄，綜合起來分析,，探求共性原因,，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》,。

1,、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57。5%,；干部和工人占38,。8%；個(gè)體戶占3,。7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村,。

2,、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6。3%；中專文化占12,。1%,；初中占66%；小學(xué)文化占15,。6%,。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中,。

3,、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83。8%,；收入較好的只占2,。5%；經(jīng)濟(jì)困難的占12,。5%,；特別困難的占1。2%,。

4,、家庭組成情況：原婚的占91。2%,；再婚的占2,。5%；單親家庭占6,。3%,。

5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長(zhǎng),，平進(jìn)看書看報(bào)的占17,。5%；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23,。75%,。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅,、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問題,。

由本次調(diào)查的情況來看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長(zhǎng)溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的。能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn),。將來走入社會(huì),，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇十三

家庭是孩子最先接受教育的場(chǎng)所,，家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”,，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,，我對(duì)大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查,，以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。

本次調(diào)查,，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本,，在這些學(xué)校召開師生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷,，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問,。調(diào)查中,，共召開座談會(huì)12場(chǎng)，發(fā)放調(diào)查問卷1200份,，回收1158份,，訪問農(nóng)戶50戶。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對(duì)子女的教育態(tài)度,，家長(zhǎng)的言行舉止,，教育方法，教育投入等方面,。

1,、家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)模糊,，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了，其思想,、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,，老師是孩子的“成長(zhǎng)責(zé)任人”，從而忽略了對(duì)子女的家庭教育,。殊不知,，即使孩子上學(xué)了，子女的大部分時(shí)間仍然是在家中度過,，況且,，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合，才能提高教育效果,。

2,、教育態(tài)度欠妥當(dāng)。從訪問的50戶學(xué)生家庭來看,，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有15戶,，占30%；放任型的25戶,，占50%,；封閉型的7戶，占14%,；教育修養(yǎng)型的只有3戶,，6%?？梢?，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型、溺愛型,，約占80%,。

3,、家長(zhǎng)不注重個(gè)人言行舉止,。據(jù)調(diào)查了解,，一些家長(zhǎng)無視自己對(duì)子女的榜樣作用，在家中不注重個(gè)人言行舉止,，家庭缺少情感交流,，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境,、家庭習(xí)慣差,，對(duì)子女的成長(zhǎng)十分不利。

4,、教育內(nèi)容與方式,、方法有待改進(jìn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生家庭中,，家長(zhǎng)只注重給予子女物質(zhì)上的滿足，而忽視了對(duì)子女的思想品德,、政治認(rèn)識(shí)水平的教育,，忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上,，普遍采用反詰,、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較,，甚至實(shí)施粗暴教育辦法來教育孩子,，教育效果差，損傷孩子的自尊心,、破壞家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,。

5、對(duì)子女教育投入比較重視,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不少農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為了子女教育舍得投資，對(duì)子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,，他們心甘情愿地吃苦受累,，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子日后能夠出人頭地,。

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型,，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì),、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后,、教育方式方法不當(dāng),、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，他們對(duì)子女的家庭教育還對(duì)存在著一些不足,。

（一）教育觀念比較落后,。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變,，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所影響,，對(duì)大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,，特別是對(duì)部分普通高中,、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報(bào)與教育程度不成正比,，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心。

（二）苦于教子無方,。雖然一些學(xué)生家長(zhǎng)也覺得家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要,，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子,，在督促子女學(xué)習(xí)方面,，更感到無計(jì)可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

（三）家庭教育環(huán)境相對(duì)較差,。一些學(xué)生家長(zhǎng)由于沒有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響,，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的隨意性，并且個(gè)人言行不一致,，失信于子女,，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是,，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍,，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛和庇護(hù),，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,，使家庭教育形同虛設(shè)。

（一）加大對(duì)家庭教育意義的宣傳力度,。家庭是孩子的成長(zhǎng)的“港彎”,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義重大。為此,，各級(jí)政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對(duì)教育的宣傳,，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在全社會(huì)營(yíng)造“重教善育”的社會(huì)氛圍,。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境,。良好家庭氛圍，是孩子健康成長(zhǎng),、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一,。作為學(xué)生家長(zhǎng)，除了加倍地對(duì)孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通,，構(gòu)建家庭成員之間的親情,，并重視個(gè)人的言傳身教，以身作則,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

（三）運(yùn)用正確的教育方法,。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué),、教育學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子在成長(zhǎng)過程中容易產(chǎn)生的心理問題,，正確應(yīng)對(duì),，采用比較科學(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值時(shí),，作為家長(zhǎng)，不能一味地怨天尤人,，打罵孩子,。同時(shí)，家長(zhǎng)可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段,，寬嚴(yán)有度,，獎(jiǎng)罰分明。

（四）家庭與學(xué)校緊密配合,。孩子是父母的“心頭肉”,，為了子女的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，齊抓共管,，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此,，家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,，使自己對(duì)孩子的教育與教師教育始終保持一致,。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，就要熱情地鼓勵(lì),、肯定,，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“等方面強(qiáng)差人意時(shí)，就要配合教師做好子女的教育工作,，使子女健康成長(zhǎng),。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1500 小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1000字篇十四

摘要：組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程,、客觀世界（特指英語語言）,。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果,，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題,。通過校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到,，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問題展開了調(diào)查。

中學(xué)教育中,，尤其是英語教育,，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué)，一直是英語教育研究的重點(diǎn),。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程、客觀世界（特指英語語言）,。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來,，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題,。通過校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)刁英語的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問題展開了調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象是我任課的鄭州師范學(xué)校九九（1）一（5）班的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷250份,。調(diào)查的題目共六個(gè)：

（1）對(duì)英語課的興趣,；

（2）英語課上的主動(dòng)性積極性的重要性；

（3）英語教學(xué)的交際特點(diǎn),；

（4）師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響,；

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用；

（6）你心目中的英語教師,。

統(tǒng)計(jì)分析如下：

喜歡,、一般、不喜歡

人數(shù)：103,、46,、101

百分比：41.2、18.4,、40.4

從上表可以看出,，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小,，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說明學(xué)生對(duì)待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果,。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要,；當(dāng)前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌",。并沒有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動(dòng)接受,，思維不活躍。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,，越聽不懂、記不住,，喪失信心,，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

由此可見,，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力,。在興趣帶動(dòng)下,，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣,，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無論教師講得多么好,，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，學(xué)生才會(huì)樂意攻讀，積極思維,，主動(dòng)進(jìn)取,。有位學(xué)生說得好：“好學(xué)之，不如樂學(xué)之,。"正是如此,，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查中,，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見,。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語練習(xí),，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí),、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語和聽力時(shí),，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來講一些小故事、小幽默,，組織學(xué)生自己用英語表演小品,、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外,，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯,、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生,，應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理,，找回自信。多輔導(dǎo)幫助,、委婉糾正其錯(cuò)誤,，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問題，建立起自信心,，再逐漸提高問題難度,，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng),。還有,，教師課堂用語應(yīng)簡(jiǎn)短，指示明確,，語言風(fēng)趣,，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,，以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生,，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué),，形成主動(dòng),、積極的氣氛。

由此可見,，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革,。

調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因?yàn)檎Z言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解,，就是為了交際,。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,，包括見面,、生活、家庭、師生間的日常用語,，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí),。按需供應(yīng),，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系,，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反,。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。

問卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課",。"教"者為師,，“學(xué)"者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說）,。師生關(guān)系好了,，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行,，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂的積極主動(dòng)的氛圍,。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中。

學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：以誠(chéng)相待,，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子,，有時(shí)開開玩笑,，給學(xué)生們以親切感；利用課間,、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,，與其多交流、多溝通,，主動(dòng)接觸,，增進(jìn)了解,，聽取教學(xué)意見、建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次,，因材施教,。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活,、處事諸方面給以指導(dǎo),、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名,；提問時(shí)面帶微笑,，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜、怒,、哀,、樂，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少,，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通,，才能交流,，然后才能相互配合，上好每一堂課,。

現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育,，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中,，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明,，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖?，學(xué)生應(yīng)跟著老師走,，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)",，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果,。但是也應(yīng)看到,，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒,，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心,，老師為主導(dǎo),，是“助手"或“導(dǎo)演"?！爸帧币浴爸魅?的要求制定計(jì)劃,，安排活動(dòng)。否側(cè)即使老師表演得再精彩,，學(xué)生也會(huì)聽得乏味,。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)“演員"的熱情,，發(fā)揮出自身潛能,。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn),，學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色,，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間,，對(duì)今后教書育人是必須的,。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,。

最后,，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的,。學(xué)生們思路很活躍,，提的意見很中肯，道出了他們渴望好英語老師的心聲,。其中,，占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理,，生動(dòng)有趣，通俗易懂,。老師應(yīng)知識(shí)淵博,，有好的口才，語言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽,，吐字清晰,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次,，在人格上,，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,，親切和藹,，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽,，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，心中不能有好、壞生差別,，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差,、反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更多地耐心幫助,、關(guān)懷他們,。再就是，儀表方面,，要形象好,，有氣質(zhì)，為人師表,。其他,，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間,，作業(yè)不要太多,，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來,。

本次調(diào)查可以看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置,。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué),。

從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課,，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討。