工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教師家訪總結(jié)中班 幼兒園教師家訪總結(jié)與分析篇一

1,、能全方位認(rèn)識孩子,。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。較典型的是我班的馬潔,，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里,，從不跟我說,，但讓我意想不到的是,，在家里卻很活潑,。聽她媽媽說，家里她可活潑了,，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚,，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后,，在今后的教育中,，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為,。2,、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,，第一次的家訪很重要,，這是你與家長真正面對面，走進(jìn)他們的生活,，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,。很多家長對于我的到訪,，很受感動，也很熱情,。雖然一杯開水很普通,，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時的寒冷,，讓我心中倍感溫暖,。3、獲得許多第一手育人資料,。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,，忠誠地與學(xué)生、與家長交流,，了解每一個學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗

由于在農(nóng)村，每個孩子的家都很分散,，于是出發(fā)前必須先制定好路線,，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率,。如出發(fā)前先把一個村的都列到一張表格里,，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找,，不走回頭路,。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走，但是對于不是新倉的我來說還是有點(diǎn)難度,，因為不熟悉,，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬,。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕,，不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,，經(jīng)常給你來解圍,。

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,，有話不愿意說,，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看,，老師不可能有針對性地教育學(xué)生,。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系,。

家訪,，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,，而且每次都會為電瓶車能不能到達(dá),，有沒有足夠的電而煩惱，有時真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,，真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了,。但是，家訪也有讓我快樂的,，比如,，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候,，你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,，你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,，每每看到這些,，想想累，辛苦都值得,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)孩子的身理,、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時注重學(xué)生的個別教育,，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。

幼兒園教師家訪總結(jié)中班 幼兒園教師家訪總結(jié)與分析篇二

幼兒園小班的孩子畢竟小,，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高,，家長對孩子的教育特別重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪,。

比如像xx的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,，都在嘴唇上,，特別提出不能再讓孩子受傷。

而xxx的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣,，盡量別吃涼的食物,。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師,，家長希望老師跟他多交流,，多跟他一起玩，多接觸他,。

xx和xx的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,，注意飲食。

xxx媽媽也說閨女皮,，對他的要求也不高,，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間,。

xx的姨對我提出意見,，說他上車的時候總是哭，對此,，我已經(jīng)成功解決了這個問題,，我對xx說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎狀,，就只發(fā)給他自己,。果然這個方法很有用，沒有人反映xx上車的時候還哭,。

在此不一一列舉了,。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好,。我們對孩子有了解,，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作,。

另外有兩位家長提出午休時間過長,，我就告訴他們,，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時間最近會做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時間表,，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。

我和有些家長認(rèn)為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃,。

最后祝我們園紅紅火火,，越來越好！

幼兒園教師家訪總結(jié)中班 幼兒園教師家訪總結(jié)與分析篇三

幼兒園小班的孩子畢竟小,，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高,，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育,。除此之外,，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。

比如像xx的家長知道孩子特別皮,，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷,。

而xxx的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣,，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,，不敢把自己的想法告訴老師,，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩,，多接觸他,。

xx和xx的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食,。

xxx媽媽也說閨女皮,，對他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,，還有控制看電視的時間,。

xx的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭,，對此,，我已經(jīng)成功解決了這個問題，我對xx說的很明白,，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎狀,，就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映xx上車的時候還哭,。

在此不一一列舉了,。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好,。我們對孩子有了解,，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作,。

另外有兩位家長提出午休時間過長,，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時間最近會做出調(diào)整,，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。

我和有些家長認(rèn)為過一段時間后早飯在園里吃比較好,，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火,，越來越好,！

幼兒園教師家訪總結(jié)中班 幼兒園教師家訪總結(jié)與分析篇四

為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格,，家庭背景和狀況,，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排,，在20xx年x月,，我們xx幼兒園開展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生,，集中家訪月”活動,，各位老師利用空余時間，深入幼兒家庭,，與家長進(jìn)行深刻交流,。

家訪，對我們教師來說,，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用,。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情,。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴,，并及時與家長進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,。

由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解,，于是,，在家訪之前，我們老師做了很多的`準(zhǔn)備工作,，我們詳細(xì)翻看了家長提供的幼兒情況問卷表,，初步了解幼兒的個性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定具體時間,。在本次家訪的x個孩子中,，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的；還有幾個孩子在園里不怎么說話,，也不和小朋友一起玩的,；也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長詳細(xì)了解情況,，一起研究導(dǎo)致這種情況的原因,。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,，孩子就像小皇帝一樣,，事事都順著孩子，如果稍有不稱心的,，就會大哭大鬧的,，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害；還有些孩子性格比較內(nèi)向,，和父母在一起時會有說有笑的,，可一到幼兒園，就變得成默寡言了,，這類孩子的膽子較小,，老師要多多開導(dǎo)，主動和他們聊聊天說說話,。通過家訪我們也感到教育中存在的問題,，首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時間，有時父母上班忙,，疏于與孩子交流,，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素,，我是老大我怕誰的性格,。

這次家訪，使家長和孩子感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，家長也欣然配合,?？傊以L讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育,。通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果。

幼兒園教師年度工作總結(jié) | 幼兒園教師年終工作總結(jié) | 幼兒園教師個人工作總結(jié)

幼兒園教師家訪總結(jié)中班 幼兒園教師家訪總結(jié)與分析篇五

很快半個學(xué)期過去了,，通過半個學(xué)期的教學(xué)活動,，我們又有了新的育兒感受與教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié)：

本班幼兒通過了半個學(xué)期的集體生活,，雖有個別新入園的幼兒及幾個不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現(xiàn)波動外,，大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長,，孩子們的自控能力有了增強(qiáng),，對班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識的遵守，喝水要有秩序排隊，下課不亂追跑,，能把禮貌用語靈活應(yīng)用在生活中等等,。在一些活動區(qū)域中，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了,，相互協(xié)商的孩子多了,，活動較以前有秩序了，孩子們還嘗到了分享的快樂,。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的各項教學(xué),，尤其是小班的邏輯特色教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

從尊重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動搞活,。我們注意動靜交替,，創(chuàng)造各種機(jī)會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能,，獲得了愉快成功的情緒體驗。

其次,，根據(jù)幼兒能力特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,。

讓孩子得到不同的發(fā)展，尊重個體差異,，通過不同幼兒存在的能力差異,，開展針對性的教學(xué)活動，每名幼兒的教學(xué)目標(biāo)也有所不同,，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力,，避免了幼兒的被動學(xué)習(xí)。讓孩子在輕松快樂中學(xué)習(xí),。如在認(rèn)識物體形狀時,，讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學(xué)習(xí)知識,。

本學(xué)期的邏輯特色教學(xué)活動的開展也取得了較好的成績,。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國的挑戰(zhàn)賽，這些進(jìn)步與教師的認(rèn)真教學(xué),、辛勤的付出是分不開的,。本學(xué)期我們小班幼兒有x名幼兒參加了全國思維能力挑戰(zhàn)賽并有x名幼兒參加決賽，取得了優(yōu)異的成績,。

下半學(xué)期我們重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動區(qū)域,，結(jié)合了我們開展的特色教學(xué)活動及幼兒的不同發(fā)展需要，有層次,、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動材料,，并及時調(diào)整活動目標(biāo),，使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)發(fā)展上。我們保證讓幼兒每天至少進(jìn)入一個區(qū)域,，培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力,。教師加強(qiáng)對幼兒區(qū)域活動情況的觀察，觀察幼兒活動的興趣,、材料投放的適宜情況,、幼兒的學(xué)習(xí)和探索過程以及了解他們在探索過程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動作為主題活動的延續(xù),，從而促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長,。

x名教師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣”的研究活動作為教研的課題認(rèn)真進(jìn)行了研究。將《綱要》理念滲透到行為中,，并用于指導(dǎo)的開展,。教研時我們認(rèn)真觀摩了其他教師的數(shù)教學(xué)活動的開展，吸收不同教師的好的教學(xué)方法,。通過研究本班幼兒的教學(xué)活動存在的問題,，找到解決的方法，實(shí)際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動中,，取得了明顯的教學(xué)效果,。充分激發(fā)了小班x位教師的積極性和創(chuàng)造性，團(tuán)結(jié)一致,、互相協(xié)作的精神,，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，找到了更適合小班幼兒的數(shù)學(xué)教育方法,。讓孩子們體驗到了數(shù)學(xué)知識的樂趣。

以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結(jié),，今后我們x名教師還將會保持積極的工作態(tài)度,，在今后的工作中取得更多成績！