總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇一

一是召開行政會(huì)議,，商議制定《太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù),、家訪形式,、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證家訪工作的順利啟動(dòng),。

二是召開動(dòng)員大會(huì),，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,，幫助所有教師認(rèn)清形勢,、統(tǒng)一思想，理解本次活動(dòng)的重要意義,，對于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”的主題有清晰的認(rèn)識。

三是召開新生家長會(huì),，下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園,、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會(huì),，向家長宣傳本次活動(dòng)的意義,，表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪干擾家長生活,，影響家長工作,，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”，讓家長根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間,、定家訪地點(diǎn),，要求家訪小組提前一天和家長取得聯(lián)系，獲得家長準(zhǔn)許后再開始家訪活動(dòng),。小小一張卡,，既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長,，又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間,，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長會(huì)的質(zhì)量,，還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場,，由園長與分管園長分別擔(dān)當(dāng)主持人，細(xì)細(xì)解說家訪月活動(dòng)的主題,、活動(dòng)步驟以及家長需要配合的事宜,，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,，希望能與家長在思想上達(dá)成共識。

一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表,，由園部和班主任一起,，梳理“家訪預(yù)約卡”信息，從家長方便,、老師安全角度考慮,，統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表，商議家訪內(nèi)容,。

二是統(tǒng)籌安排工作組,，根據(jù)上級“全體教師、行政100%參與”的精神要求,，合理調(diào)配組織人員,，制定家訪三人小組安排表，為每個(gè)班鎖定小組成員,。

三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容,，明確家訪任務(wù)。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念,、服務(wù)宗旨,、教學(xué)特色；本班教師介紹開學(xué)以來幼兒的在園適應(yīng)情況,，詢問交流幼兒在家情況,；中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作,，并解答家長的問題,。為了能讓家長、老師們更好地開展溝通交流,，我們在園內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn),，為各家訪小組的工作開展提供便利條件。

四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡,，本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”。文件中明確指出：本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,，提升專業(yè)化服務(wù)能力,，提高家長對學(xué)校的滿意度的重要舉措。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),，更方便家長了解實(shí)幼的教學(xué)思想,、理念，方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,，我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,，卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo)、教育愿景,、網(wǎng)站地址,、本班老師聯(lián)系電話、園長聯(lián)系方式等諸多信息,，在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對家長真摯的情誼,，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念。

9月11日,，太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng)。當(dāng)家訪小組叩開每一個(gè)小朋友的家門的時(shí)候,，家長們熱情的接待,、真誠的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng)，一杯涼好的開水,、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,，讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的，家訪的過程溫馨而動(dòng)人,。

在家訪過程中,，老師和家長心與心的距離更近了，孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了,，老師對孩子的了解更加全面了,。雖然，小班的孩子入園才不到十天,，但我們的老師以專業(yè)的眼光,，客觀地向家長分析孩子在園的表現(xiàn)，真誠地和家長一起探討,、交流科學(xué)育兒的方法,。同時(shí)，老師向家長送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,，向家長宣傳實(shí)幼的教育理念,、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特色,，留下了聯(lián)系方式,，為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ)。

在家訪過程中,，實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請,，自覺維護(hù)教師的形象,。這樣的堅(jiān)持讓家長朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng)，其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,，對實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定,。

從家訪反饋建議上可以看出，廣大家長對這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎,，也真誠地希望老師能多提供一些教育信息,，加強(qiáng)家園聯(lián)系，為孩子的健康成長攜手同行,。

本次家訪,，實(shí)幼全體行政、教師,，在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生,，走訪率100%，教師參與率100%,。老師在辛苦之余收獲了友誼,，與新生家長建立了和諧關(guān)系，為今后三年的家園溝通開了個(gè)好頭,。

通過家訪活動(dòng),，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下，根據(jù)實(shí)際情況對癥下藥,。通過家訪,，老師深刻地體會(huì)到，家長對孩子教育的關(guān)注,；通過家訪,，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，感受到家長教養(yǎng)理念對孩子成長的重要性,，感受到與家長及時(shí)溝通交流的重要性,。

家訪，讓老師們了解到孩子更多的信息,，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,，不斷反思自己的教育行為，以便采取更適宜的教育策略,。家訪,，我們一定會(huì)進(jìn)行到底！

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇二

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),。

1、孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理,，衣服是否能夠自己穿脫,、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助,，同時(shí)也多爭取家長的配合,，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),。

2,、了解孩子的個(gè)別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,，同時(shí)在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心,。

3、了解孩子的興趣愛好,。

4,、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友,，更快的融入到我們這個(gè)大集體中,。

期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長,，因此他們的班子較小,，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個(gè)情況與家長交流,，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,，讓他們對升入中班而信心十足。

本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上,。隨著教育工作的全面展開,，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注,，尋找原因,。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的,，應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo)，通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持。

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),，展望新學(xué)期,！

同時(shí)家訪工作中也許注意以下問題：

5、對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,，這樣可以縮短教師的時(shí)間,。

6、家訪應(yīng)作簡單的記錄,，但要回避家長,。

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇三

周三（4日）晚上，朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家,，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了,，大家趕緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果,，然后就是靜等老師們的到來,。朝朝小朋友早已迫不得已了，不時(shí)地問：老師怎么還不來??？！老師怎么還不來??？！.....隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番.....終于聽到老師按樓下門禁的聲音了,，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們,。

幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題,，歡歡老師講了家訪的目的,，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點(diǎn)說了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子,，懂道理,，有自制力，雖然自理能力相對弱一些，但是通過上幼兒園有了很大的進(jìn)步,；喜歡唱歌,、畫畫、英語,、球類運(yùn)動(dòng),，身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)，是否能發(fā)展為特長還有待觀察和培養(yǎng),；家里氣氛和睦,，為孩子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境，全家人重視孩子的教育,，關(guān)注孩子的健康成長,；孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點(diǎn)急躁,，希望老師多鼓勵(lì),，多提供鍛煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)興趣班的情況,。老師們重點(diǎn)表揚(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大,。

談話間，小朋友一刻也沒有閑著,，沒有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水,、表演節(jié)目，而是極其人來瘋地跳來跑去,，上竄下跳,，時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了,。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子,，平日里她們對待工作就很負(fù)責(zé)任，對待孩子也很有耐心,，課余還抽時(shí)間家訪,，就足以說明問題。朝媽時(shí)常在想：愛自己的孩子似乎天經(jīng)地義,，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心,。通過聊天，得知老師們家都不在北京,，平時(shí)都是住宿舍,，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心,，朝媽更覺得老師們真是不容易,。平時(shí),，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過來,，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做,，別給老師添麻煩。

事實(shí)證明,，別看小朋友人小,，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長和老師的重視與鼓勵(lì)對孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了,！

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇四

家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段,。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了,，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作,，是有其不可替代作用的,。利用這段時(shí)間,，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過兩天的家訪,，我們感受頗深,。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全,、衛(wèi)生,、交通等方面是否存在隱患。

家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況,，爭取家長的配合,，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作,，這要求家訪的目的要明確,，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí),。家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,。雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。與家長進(jìn)行了溝通,，雙方達(dá)成一致意見,，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo),，家訪效果非常明顯,。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

我對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí),，始終堅(jiān)持從正面教育著手,，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素,，喚起他們對美好事物的向往,，幫助他們樹立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力,，為進(jìn)一步接受教育,，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校,，家離學(xué)校很近,，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中,，下課問老師題目時(shí)也經(jīng)常走神,。開學(xué)初她給人的感覺就是比較懶散，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng),，家里人的勸告不予理睬,。家訪過后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的，早上來的早,，下午放學(xué)仍然在教室看書,，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。

在家訪過程中,，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望,，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,、家中表現(xiàn),、行為習(xí)慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況,，并認(rèn)真地聽取了家長對教師與學(xué)校的意見和希望,。我所家訪的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,，吵聲較大,，衛(wèi)生較差,，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過家訪,，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望,，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足,。他們開誠布公，沒有了在學(xué)校時(shí)的掩飾,。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”,。

一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，而在這個(gè)家中,，他們卻是家長的百分之百,。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。篤志教育,，培育英才，寫進(jìn)了我們的心中,。通過家訪,，也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的認(rèn)識,，也使家長對職中有了新的認(rèn)識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,，學(xué)生滿意。同時(shí),，我們更全面地了解學(xué)生,，與家長進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上,，達(dá)成了共識,。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育的目的。

1,、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪,，只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,，家長難堪,。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每每次家訪時(shí),，總是在家長面前數(shù)落學(xué)生的不足,，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來,，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子,，甚至棍棒相加,。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，形成負(fù)面影響,。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和藹,，多向家長匯報(bào)孩子好的表現(xiàn),，讓孩子和家長樹立信心。

2,、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因,，從而對癥下藥。

班級中有幾個(gè)學(xué)生,，懷疑一切人,，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上,，性格也十分孤僻,。問他們也不肯說。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害,。從而采用相應(yīng)的方法予以解決,。

3、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突,，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生,。

現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件,，已經(jīng)有過早的思維和自我獨(dú)立意思,，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢,。這種對立的時(shí)間一長,，孩子和家長坐下來聊天的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少，孩子的變化家長也不會(huì)及時(shí)的了解,。這種矛盾情況下,，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

4,、家訪能教給家長正確的心理教育方法,，及時(shí)地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。

的確如此,，孩子們諸多的心理問題,，實(shí)際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因,，是家長們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,，教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效,。

家訪對學(xué)生的成長有極大的好處，同時(shí)帶給教師們的收益也很多,，曾經(jīng)有教育人士這樣說過：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧,，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通,。能走進(jìn)孩子的家,，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情,。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去,，我相信以后學(xué)生們的成長會(huì)越健康，教育會(huì)越辦越好,！

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇五

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對很多問題,，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴},，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題,。而這次家訪一開始我真的`很害怕，也很緊張,，但最后慢慢的調(diào)整了過來,，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧,！讓我感到很親切,，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情,，只有去做了才知道,，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難,，也沒我們想象中那么害怕,。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說,，陽陽小朋友是新來的小朋友,，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來哭一會(huì),，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),，一開始很害羞,，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時(shí)他就很開心的,，也不哭了…還常和我們老師說話,。而去過家訪的小朋友，他們都很開心,，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了,。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深,。剛到他們家們口,，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子,，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了,，真是辛苦你們呀,！”還說我們老師很有責(zé)任心,，當(dāng)聽到家長這么說,，心里感到很安慰,，再苦也值得了,。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀,！聊著聊著,，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,，還說出自己生活中的一些不愉快的事,，當(dāng)時(shí)好想去安慰,，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說,，相信說出來了會(huì)好些,。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐,，一起說說話等,。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好,。

上周周末趁著休息的時(shí)間，我進(jìn)行了一次家訪,，我管理的是大班的幼兒,。作為大班幼兒的班主任，這學(xué)期他們從中班升至大班,。對我而言其實(shí)是有壓力的,，升入大班，也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí),，可能會(huì)不是很適應(yīng),，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí),。

本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況,。我們是分組進(jìn)行，我班一共有二十個(gè)孩子,，所以我們是分成四組,，一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。在家訪的過程中,，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)原來在園里很乖的孩子,，一到家里就各種的不乖巧了，特別的調(diào)皮搗蛋,，還不聽話,，這個(gè)問題是很大的，孩子已經(jīng)五歲多了,，還特別的不懂事,，進(jìn)入這樣的年紀(jì)，是需要去懂的一些道理的了,，不能全憑自己想怎么做就怎么做,。而且孩子這樣面對父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴(yán)重的問題的。如果不真正的家訪一回,，只在父母口中了解,，是不能發(fā)現(xiàn)問題的。這次也幸好自己及時(shí)的組織了此次家訪,，我才能了解到自己班上的孩子原來還有這樣的性格的,，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問題了，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個(gè)樣,，幼兒園一個(gè)樣,，這可是不行的。

后面陸陸續(xù)續(xù)的對另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪后,，更加有了很多的感受,，有些幼兒因?yàn)榧彝サ脑颍貏e的懂事,，當(dāng)然也有些孩子因?yàn)榧胰说哪鐞厶貏e的調(diào)皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了,，家庭真的是一個(gè)很大的影響地的,，家長的教育也很重要。在與一些家長聊天的過程中也看見他們對孩子的不同管理方式,，過于的遷就,，讓幼兒對自己的一些錯(cuò)誤的行為是沒有任何意識的,，這才讓孩子騎到家長的頭上去的原因。在家訪結(jié)束之后,，從其他老師那了解到的情況也是差不多的,，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定在園里對幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必須以班主任的身份管好他們,，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前,，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對自己的工作,，還是對他們的父母,，亦或是未來升進(jìn)小學(xué)，都會(huì)有一些好的改變,。通過家訪,，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的，也知道自己工作上有不足的地方是什么,，以后會(huì)以這些問題逐一改進(jìn),。

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇六

1、好的方面

①具備基本的自理能力,；

②具有一定的語言表達(dá)能力,；

③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力；

⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡,。對幼兒基本情況的了解,，讓我們心里有了底，今后采取的教育措施也將更具針對性,。

2,、存在的問題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱,，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信心等等,。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教,，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足,，身心得到全面提升。

1,、對孩子的期望

不同的家長對孩子有不一樣的期望,。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣，以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,，成就一番事業(yè)等等,。總之每位家長對自己的孩子都滿含期望,，希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,，為將來的成長打好、打牢基礎(chǔ),。

2,、對園所和教師的期望

期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題,，同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況,。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,，教師以三幼師資做支撐等,，都表示了滿意。

通過與每位家長的交流,，讓我們感受到了家長對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望,。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意,，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展,。

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇七

按照園領(lǐng)導(dǎo)的安排,，我們進(jìn)行家訪工作。剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過電話交流,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會(huì)樂意接受嗎,？現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，他可以減少家長和老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效,。

我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些安排,。首先，制定周密的計(jì)劃,。

1,。設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了時(shí)間,。

2,。提前預(yù)定,。提前預(yù)定家訪時(shí)間,，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備,。

3,。為了更好的交流，我跟李老師分兩組,，是因?yàn)橛行┘议L的國語水平有限,，不能表達(dá)自己的想法，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪,。

4,。了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn),，另一方面,，也盡可能的了解家長的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求,。

在家訪的過程中,，我感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的希望,。家長們問的最多的問題是,，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)？對于這樣大的問題,，我詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長,。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),，生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

另外我還給家長布置了暑假作業(yè),，就是讓家長暑假多抽時(shí)間陪陪孩子,。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的意見,。

通過家訪,，我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通,，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情,。家訪不僅僅給教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了,！”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,，都讓我感受到那種溢于言表的快樂,。

我真正的意識到家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁,。

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇八

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長的信任,，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),。

本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子,。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解,，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上,。本班新生九名，他們是：林毓欽,、裴利凱,、張孔祎、章希澤,、蘇澤睿,、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨,、于晨澍,。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1。孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理,，衣服是否能夠自己穿脫,、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助,，同時(shí)也多爭取家長的配合,，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),。2,。了解孩子的個(gè)別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,，同時(shí)在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心,。3,。了解孩子的興趣愛好。4,。與孩子建立初步的友誼,，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中,。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上,。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長,，因此他們的班子較小,，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個(gè)情況與家長交流,，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,，讓他們對升入中班而信心十足。

段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),，通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的.比較,，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持,。

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期,！

同時(shí)家訪工作中也許注意以下問題：

家訪時(shí)間不宜過長,。

5.對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時(shí)間,。

6.家訪應(yīng)作簡單的記錄,，但要回避家長。

幼兒園中班教師家訪總結(jié)與反思幼兒中班家訪總結(jié)篇九

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如翁某、陶某等孩子,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，如周某、劉某等,，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。第三,，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

第一,，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長學(xué)生面對面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé),、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望。