工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡短篇一

由于每個幼兒的情況有所不同,，所以我們所針對的方案也有所變化,。為了及時的了解幼兒在家的一些真實情況，讓教師在園時能更好的,、有效的幫助幼兒,，幫助他們建立良好的習(xí)慣,，為此我們對我班幼兒進(jìn)行了通信家訪（以電話、互聯(lián)網(wǎng)等方式）,。經(jīng)過幾天的討論后我班由家長委員起頭建立了一個專門的小一班群,，方便家長與教師之間，家長與家長之間的溝通交流,，獲得了顯著的效果,。

從托班升到了小班，孩子們的變化非常的大,，有進(jìn)步,、但也有不足之處。家長們也常常開心的告訴教師,，自家寶貝的進(jìn)步與缺點。

1,、幼兒的出勤率較高,，能及時的來園進(jìn)行早鍛煉,。

2、幼兒學(xué)會了穿褲子,、鞋子,，并能在教師（家長）的幫助下快速的穿好衣物,。

3,、有了初步的整理意識，玩好區(qū)角或別的玩具時,，能及時的進(jìn)行整理,，愛勞動，幫助教師整理教室,。

4,、有禮貌，來園,、離園能主動跟教師（家長）,、小朋友說再見，有吃的,、好玩的也能主動與同伴分享,。

1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差,，只要教師不注意,，那么桌上、地板上馬上會掉下飯粒,，數(shù)量較多,；個別幼兒如胡筱涵、陳楠楠,、李軒逸,、陳成偉等吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象,。

2,、班內(nèi)部分小朋友如林鑫煒、李梓睿等課堂常規(guī)較差,，常有開小差,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3,、在家或在園會做一些危險動作,，例如：從高處跳下、掙開大人的手到處亂跑。

因此在下學(xué)期的工作中,，針對幼兒挑食,、常規(guī)、安全等問題,，我們將開展：

1,、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶,，能將自己的那份飯菜吃完,；同時與家長溝通，取得家園一致,，請家長注意幼兒營養(yǎng)的全面性，讓幼兒在家能吃一些平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜,，嘗試新菜品,。

2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚(yáng)為主,，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3,、對幼兒進(jìn)行安全的教育,，讓他們知道保護(hù)自己，不做危險行為,。進(jìn)行總結(jié)是為了更好的提高,，相信在園領(lǐng)導(dǎo)、家長的關(guān)心和支持下,，我們小一班一定會朝著更好的方向發(fā)展,！

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡短篇二

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間,，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如翁某、陶某等孩子,。有些有個性的學(xué)生,，如周某、劉某等,，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。第二，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。第三,，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

第一,，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解,，與家長學(xué)生面對面的交流,，加強(qiáng)了社會，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學(xué)生在班上不過是五十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé),、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡短篇三

根據(jù)上級教育部門的統(tǒng)一要求,，在全體教師的共同努力下,，太倉市實驗幼教中心“‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動圓滿結(jié)束,。本次活動全體行政與老師分成26個工作組,，深入到13個小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家訪全覆蓋,、教師全參與。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一是召開行政會議,，商議制定《太倉市實驗幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動方案》，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù),、家訪形式,、時間節(jié)點，保證家訪工作的順利啟動,。

二是召開動員大會,，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,，幫助所有教師認(rèn)清形勢,、統(tǒng)一思想，理解本次活動的重要意義,，對于“走進(jìn)家庭共商育人大計,、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”的主題有清晰的認(rèn)識,。

三是召開新生家長會，下轄實驗幼兒園,、婁東幼兒園,、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會，向家長宣傳本次活動的意義,，表明我們的工作態(tài)度,。為了不讓家訪干擾家長生活，影響家長工作,，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,，讓家長根據(jù)自己的情況定家訪時間、定家訪地點,，要求家訪小組提前一天和家長取得聯(lián)系,，獲得家長準(zhǔn)許后再開始家訪活動。小小一張卡,，既將家訪主動權(quán)給予了家長,，又幫助教師能夠合理安排家訪時間，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨,。實驗幼兒園為了保證家長會的質(zhì)量,，還分設(shè)了兩個會場，由園長與分管園長分別擔(dān)當(dāng)主持人,，細(xì)細(xì)解說家訪月活動的主題,、活動步驟以及家長需要配合的事宜，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,，希望能與家長在思想上達(dá)成共識,。

一是統(tǒng)籌安排時間表，由園部和班主任一起,，梳理“家訪預(yù)約卡”信息,，從家長方便、老師安全角度考慮,，統(tǒng)籌安排各組的家訪時間表,，商議家訪內(nèi)容。

二是統(tǒng)籌安排工作組,，根據(jù)上級“全體教師,、行政100%參與”的精神要求，合理調(diào)配組織人員,，制定家訪三人小組安排表,，為每個班鎖定小組成員。

三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容,，明確家訪任務(wù),。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念,、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色,；本班教師介紹開學(xué)以來幼兒的在園適應(yīng)情況,，詢問交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄,、拍照等輔助工作,，并解答家長的問題。為了能讓家長,、老師們更好地開展溝通交流,，我們在園內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點，為各家訪小組的工作開展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計溫馨服務(wù)卡,，本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”,。文件中明確指出：本次活動是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,，提升專業(yè)化服務(wù)能力，提高家長對學(xué)校的滿意度的重要舉措,。為了提升實幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),，更方便家長了解實幼的教學(xué)思想、理念,，方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們特別設(shè)計了《實驗幼教中心溫馨服務(wù)卡》,，卡上記錄了實幼的辦學(xué)目標(biāo),、教育愿景、網(wǎng)站地址,、本班老師聯(lián)系電話,、園長聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實幼人對家長真摯的情誼,，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日,，太倉市實驗幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動正式啟動。當(dāng)家訪小組叩開每一個小朋友的家門的時候,，家長們熱情的接待,、真誠的態(tài)度給了老師們很多的感動，一杯涼好的開水,、一句動情的“老師辛苦了”,，讓家訪小組每個人的心里總是暖暖的,，家訪的過程溫馨而動人。

在家訪過程中,，老師和家長心與心的距離更近了,，孩子的表現(xiàn)更加真實了，老師對孩子的了解更加全面了,。雖然,，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專業(yè)的眼光,，客觀地向家長分析孩子在園的表現(xiàn),，真誠地和家長一起探討、交流科學(xué)育兒的方法,。同時,，老師向家長送上了一張“溫馨服務(wù)卡”，向家長宣傳實幼的教育理念,、辦學(xué)目標(biāo),、教學(xué)特色，留下了聯(lián)系方式,，為今后家園互動的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪過程中，實幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請，自覺維護(hù)教師的形象,。這樣的堅持讓家長朋友們看到了實幼教師的專業(yè)素養(yǎng),，其實也是不經(jīng)意地宣傳了實幼教師團(tuán)隊的風(fēng)氣與文化，對實幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定,。

從家訪反饋建議上可以看出,，廣大家長對這樣的家訪活動表示歡迎，也真誠地希望老師能多提供一些教育信息,，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，為孩子的健康成長攜手同行。

本次家訪,，實幼全體行政,、教師，在10多天的時間內(nèi)走訪了全體新生,，走訪率100%,，教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼,，與新生家長建立了和諧關(guān)系,，為今后三年的家園溝通開了個好頭,。

通過家訪活動，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,，根據(jù)實際情況對癥下藥,。通過家訪，老師深刻地體會到,，家長對孩子教育的關(guān)注,；通過家訪，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗,，感受到家長教養(yǎng)理念對孩子成長的重要性,，感受到與家長及時溝通交流的重要性。

家訪,，讓老師們了解到孩子更多的信息,，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因，不斷反思自己的教育行為,，以便采取更適宜的教育策略,。家訪，我們一定會進(jìn)行到底,！

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡短篇四

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，當(dāng)接到家訪任務(wù)時，我還是有些擔(dān)心,，這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的,。 本著以交流、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的.家庭進(jìn)行了訪問,，重點家訪對象是膽子很小,，自控能力較弱，安全意識較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況,、個性特點、行為習(xí)慣等,，并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué),、班級管理,、生活服務(wù)的意見和建議,，收獲很大,。

本次活動的主要反饋是：

1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,，覺得我們無論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

2,、我們老師能公平,、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足,、并及時與家長聯(lián)系,、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題,。

3,、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園,，特別喜歡在幼兒園吃飯。

4,、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價,。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時，必須先請家長簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥,；又如對我們的門衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng),。

5,、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自己，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：

1,、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,，游戲情況,，還有個性、行為,、習(xí)慣,、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時對家長說：孩子入園以來,，各方面有很大進(jìn)步，每天愉快來園,，早上主動向老師問好,，自理能力很強(qiáng)，能自己的事情自己做,，并主動幫老師做事情,，是老師的好幫手，上課注意力集中,，樂于參與各項活動,，遵守紀(jì)律，能主動和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù),，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng)，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解,。

2,、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,，有一百個幼兒就有一百種不同的個性,；第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長階段性的特點,；其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的,，我們則主動與家長探討幼兒的心理,、行為等問題,；而對其他不同思想意識的家長,，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學(xué)理念,。

針對特殊的孩子時則將問題具體化,、細(xì)節(jié)化,，以正面、肯定,、積極鼓勵為主,；在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

如,；張淑君小朋友,，在園各方面表現(xiàn)很好,，自理能力很強(qiáng)，交往能力也很強(qiáng),，在表揚(yáng)她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強(qiáng)的排斥感,，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近,，父母來接時不愿回家,，甚至哭起來，只想爺爺來接,，和爺爺較親,。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了,，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆,，不聽勸說,，對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,，親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,，對孩子過分順從嬌慣,，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,，父母是孩子的第一任老師,，要對孩子進(jìn)行很好的教育，首先家長就要營造寬松,、和諧的家庭氛圍,，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過好的教育,。為此，我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,，與家長共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長正在積極地努力之中。

3,、真實性,。在家訪中，我們真實、客觀,、公平,、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點,，不縮小優(yōu)點,，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力,，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚(yáng),，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出,，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn),。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,，并爭取家長給予我們最大的配合與支持,。

4、互動性,。本次家訪的目的在于交流溝通,，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,，互相取經(jīng),，互相學(xué)習(xí)，家園相長,。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,，因為多數(shù)孩子以自我中心為主,，有個性，但對是非判斷能力較弱,，做事情不會想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,，更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因為重視對孩子教育的細(xì)節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長的這種認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5,、反思性,。孩子畢竟是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,，不可急于求成,，我們要用一顆寬容、平等的心,，給孩子創(chuàng)造寬松,、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,，為什么孩子會這樣呢,？難道是真的不喜歡父母嗎？不是的,，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢,？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,，如：孩子在園不快樂,，不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,，還要反思自己平時的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法,，沒有靈活性的教育評價），是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,，都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性，成為他們自我滿足和自我實現(xiàn)的障礙,。這樣的教育,，不僅不能使幼兒快樂，還會限制其健康,、全面的發(fā)展,。所以我們要學(xué)會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長、老師,、幼兒三者間的互動,，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,，這樣我們的教育就會更理性，更有效,，也更卓越,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡短篇五

家訪是班主任開展工作的一個重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及,，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了,，但家訪作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的,。利用這段時間,，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過兩天的家訪,，我們感受頗深,。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全,、衛(wèi)生,、交通等方面是否存在隱患。

家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況,，爭取家長的配合,，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作,，這要求家訪的目的要明確,，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實,。家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。多年的經(jīng)驗,，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,。雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。與家長進(jìn)行了溝通,，雙方達(dá)成一致意見，給孩子加壓,，明確了他的奮斗目標(biāo),，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

我對學(xué)生進(jìn)行教育時，特別對缺點較多的同學(xué)進(jìn)行教育時,，始終堅持從正面教育著手,，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生身上的積極因素,，喚起他們對美好事物的向往,，幫助他們樹立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力,，為進(jìn)一步接受教育,，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校,，家離學(xué)校很近,，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中,，下課問老師題目時也經(jīng)常走神,。開學(xué)初她給人的感覺就是比較懶散，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng),，家里人的勸告不予理睬,。家訪過后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個人似的,，早上來的早,，下午放學(xué)仍然在教室看書，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步,。

在家訪過程中,，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重,。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣,、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況,，并認(rèn)真地聽取了家長對教師與學(xué)校的意見和希望。我所家訪的十多位學(xué)生,，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,，吵聲較大，衛(wèi)生較差,，但都有監(jiān)護(hù)人伺候,。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點滴,。了解到他們的追求與愿望,，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠布公,，沒有了在學(xué)校時的掩飾,。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。

一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一,，而在這個家中,，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大,。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。篤志教育，培育英才,，寫進(jìn)了我們的心中,。通過家訪，也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的認(rèn)識,，也使家長對職中有了新的認(rèn)識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,，學(xué)生滿意。同時,，我們更全面地了解學(xué)生,，與家長進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上,，達(dá)成了共識,。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育的目的。

1,、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時不輕易家訪,，只有學(xué)生犯錯之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,，家長難堪,。還有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時,，總是在家長面前數(shù)落學(xué)生的不足,，把學(xué)生的缺點毫不保留的端出來，這令父母十分狼狽,，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子,，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會達(dá)到理想的效果,，還會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，形成負(fù)面影響,。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和藹,，多向家長匯報孩子好的表現(xiàn),，讓孩子和家長樹立信心。

2,、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因,，從而對癥下藥。

班級中有幾個學(xué)生,，懷疑一切人,，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上,，性格也十分孤僻,。問他們也不肯說。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點一點地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害,。從而采用相應(yīng)的方法予以解決,。

3、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突,，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生,。

現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件,，已經(jīng)有過早的思維和自我獨立意思,，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢,。這種對立的時間一長,，孩子和家長坐下來聊天的機(jī)會就會大大減少,，孩子的變化家長也不會及時的了解,。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用,。

4,、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生,。

的確如此,，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因,，是家長們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果,。因而，教師注重進(jìn)行家訪,，教會家長一些方式方法,，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

家訪對學(xué)生的成長有極大的好處,，同時帶給教師們的收益也很多,，曾經(jīng)有教育人士這樣說過：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理,，與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通,。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲,，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情,。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后學(xué)生們的成長會越健康,，教育會越辦越好,！

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡短篇六

通過幾天來對我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活,、語言,、藝術(shù)、社會交往力量以及共性特點等方面的基本狀況,，同時了解了家長對園所,、老師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪基本狀況,，做以下幾點總結(jié)：

1,、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的溝通,，了解到所訪問的幼兒：

①具備基本的自理力量;

②具有肯定的語言表達(dá)力量;

③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量;

④在繪畫,、樂器、英語,、表演,、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜愛繪畫,，并對顏色有較強(qiáng)的把握,，潘楚則在音樂、表演方面有肯定的潛力,，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴,、鋼琴兩種樂器等等;

⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對幼兒基本狀況的了解,，讓我們心里有了底,，今后實行的教育（措施）也將更具針對性。

2、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步,，田一歧不喜愛受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向,，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,，需要我們今后因材施教,，關(guān)心他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升,。

1,、對孩子的期望

不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛好,，以后能夠健康歡樂地做自己感愛好的事情,。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等,?？傊课患议L對自己的孩子都滿含期望，盼望他們能夠在人生的這個重要時段獲得很好的進(jìn)展,，為將來的成長打好,、打牢基礎(chǔ)。

2,、對園所和老師的期望

期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境,，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況,。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測關(guān),，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容，老師以三幼師資做支撐等,，都表示了滿足,。

通過與每位家長的溝通，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望,。無論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞,，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到的進(jìn)展,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡短篇七

為貫徹落實鄭州市教育局,、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂、進(jìn)萬家"家訪活動精神，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長,，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，深入特殊學(xué)生家庭,，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展， 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動,。

以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨,，踐行群眾路線，教育走進(jìn)社區(qū),，宣傳鄭東教育,、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭,，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗,，增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象,，提高我園的教育整體水平,。

1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會議,，制定活動方案,。

我園在海園長的帶領(lǐng)下，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂,、進(jìn)萬家"家訪活動方案和本次活動精神,，召開了專題會議，研究制定出了我園的 活動方案,，對活動進(jìn)行安排部署,。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點的開展家訪活動,，由后勤部門準(zhǔn)備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等,。

2、開展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動,。

活動中,，我園袁園長帶隊，開設(shè)了教育政策咨詢,、家庭教育咨詢,、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生,、資深教師組成講師,，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問,。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況,。

活動現(xiàn)場氣氛濃烈,，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務(wù)孩子,，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象,，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識,。

3、開展實地家訪活動

我園組織教師針對單親家庭,，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,，也使家長與教師進(jìn)行多方位的了解,，對幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識和理解，為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ),。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進(jìn)行了家訪,，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念,。

在家訪的過程中,，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點，如：小班的家訪,，我們主要是了解幼兒的基本情況,，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑--幼兒成長冊,、電話聯(lián)系、家長群等,；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略,；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn),、成長經(jīng)歷等等。 通過家訪,，增進(jìn)了老師與家長之間的了解和感情,，促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成。

1,、向家長宣傳教育法律法規(guī),、學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實驗等內(nèi)容,，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持,。

2、向家長宣傳學(xué)校取得的成績,，聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議,。

3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn),，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想表現(xiàn),、個性特點等。

4,、了解學(xué)生家庭基本情況,。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng),、家庭對學(xué)生的影響等,。

5、普及了家庭教育知識,，幫助家長提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作,。

（一）教師家訪前，充分做好準(zhǔn)備工作：

1,、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面,，例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女,；,。

2、提前與家長預(yù)約定好了時間,。

3,、做好了對家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解。

4,、依據(jù)了解到的幼兒,，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,。

（二）教師家訪時遵守了以下要求：

1,、教師按照與家長的約定時間，按時家訪,。

2,、教師家訪時衣著大方,，態(tài)度和藹、誠懇,，對幼兒況做到一分為二地與家長進(jìn)行交流,，注意了方式方法，以鼓勵為主,。

3,、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學(xué)有效的教育方法,，不只講問題,，主要是講方法。

4,、教師積極向家長宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績,，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

5,、教師虛心、認(rèn)真的聽取家長的各種意見和建議,。

（三）教師家訪結(jié)束后,，做到了以下幾點：

1、教師家訪結(jié)束后,，認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄,。

2、家訪后及時把了解到的幼兒,，與班上其他教師進(jìn)行溝通,，以便其他教師更有針對性的進(jìn)行教育。

3,、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化,、反應(yīng)，并及時給以相應(yīng)地教育,。