從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇一

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪(fǎng)前,，首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂(yōu),。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢,。

4、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,，家訪(fǎng)成果顯著

1,、通過(guò)本次家訪(fǎng)，全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)家訪(fǎng),，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過(guò)家訪(fǎng),，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，并及時(shí)反饋。

三,、家訪(fǎng)體會(huì)

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高

的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè),，整天看電視,、錄像，整宿上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)近段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

家訪(fǎng)主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng),、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式,。搞好家訪(fǎng)工作，是班主任掌握學(xué)生情況,，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

一、思想上要重視家訪(fǎng),。

家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一,。通過(guò)家訪(fǎng),，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué),。”通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性,，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要意義。

2,、家訪(fǎng)應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行,。

去家訪(fǎng)之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,，首先要提前告訴家長(zhǎng),，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家,，白跑了一趟,，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的,。第二,，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備,。第三,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么,，最好在心里有個(gè)提綱,，到時(shí)一五一十，侃侃而談,，從容不迫,，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真,，覺(jué)得老師工作細(xì)心,，很負(fù)責(zé)任。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇二

家訪(fǎng)有多種形式,，即：上門(mén)家訪(fǎng)、利用家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子的機(jī)會(huì)家訪(fǎng),、電話(huà)家訪(fǎng),，書(shū)信家訪(fǎng)等。今天我采用的是利用家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的機(jī)會(huì)面對(duì)面家訪(fǎng),。這次家訪(fǎng)的對(duì)象是智障學(xué)生家長(zhǎng),，學(xué)生是在校住讀生，一個(gè)月放一次假，與家長(zhǎng)相處的時(shí)間少,。這個(gè)月假學(xué)校積極響應(yīng)"課內(nèi)比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家"家訪(fǎng)活動(dòng),，我作為班主任對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一一家訪(fǎng)獲益匪淺。

家訪(fǎng)一直以來(lái)都是溝通教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生心靈的橋梁;是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn),，日常行為,，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,，為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作;家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針,，學(xué)校的常規(guī),，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo),，家長(zhǎng)們放心,，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。

老師面對(duì)面家訪(fǎng),，家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示了極大的熱情,，那真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿(mǎn)拋在腦后。談話(huà)中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍,、望女成鳳的心情,。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同,，加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流,，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(zhǎng)也并非真正了解自己的孩子在想什么,。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況,，對(duì)于自己孩子的不足之處，家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí),，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥,，但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰,，一直以來(lái)很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不多重視孩子的教育,，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后能自食其力,，能獨(dú)立生活就夠了,，并非有太大的期望，但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心!

通過(guò)家訪(fǎng),，我收獲頗多,。有效的家訪(fǎng)有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽,，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,，取得良好的教育效果。

1,、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要性,。使家訪(fǎng)真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪(fǎng)同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,，從而能形成教育合力,。

2、家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通,，共同幫助學(xué)生進(jìn)步,。家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處,，提出合理建議,，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì)比較融洽,，家長(zhǎng)比較容易接受,，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn),，增強(qiáng)進(jìn)步的信心,。

3、家訪(fǎng)應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行,。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與,，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn),。

4、家訪(fǎng)應(yīng)注意反饋,。在家訪(fǎng)過(guò)程當(dāng)中要察顏觀(guān)色,，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話(huà)內(nèi)容和措辭,。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。

5,、要注意總結(jié),。家訪(fǎng)后及時(shí)記錄和總結(jié)，有利于以后工作的開(kāi)展,。

本次家訪(fǎng),，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了,。教師在家訪(fǎng)工作中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率,。師生共同努力,，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望,，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中"以學(xué)生為本"思想的具體體現(xiàn),。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇三

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是,，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1,、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班,，沒(méi)有時(shí)間管孩子,，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難,。我們?cè)诩以L(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,，一般都要加班到九點(diǎn)多,，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了,，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”,。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離,。到了最后,，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解,，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩,，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

2,、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺,。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng),。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng),，他竟然和我商量,，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因,，原先是這次期中考試考得不夠理想,，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,，甚至是打罵,。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)推薦他的父母好好說(shuō)話(huà)的,，這時(shí)他才放下心來(lái),。

3、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺,。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一,。

4、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正,。此次家訪(fǎng)中,，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看,，似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了,，這讓我們很難受也很意外。其實(shí),，孩子本身并不錯(cuò),，據(jù)了解,，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自我也放松要求,，才會(huì)變成這種狀況,。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài),，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和勇氣,，那么,，孩子必須能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師,，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子,，關(guān)心孩子,，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng),；家中無(wú)小事,，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),，把握正確的家庭教育觀(guān),，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子,；如何看待獨(dú)生子女,？他們也更需要理解，需要寬容,。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果,。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇四

家訪(fǎng),，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取

得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪(fǎng),，感受頗深。 家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué),。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育,、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),， 我對(duì)班級(jí)容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！?趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心,，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校,。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師,，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生 張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張,，站在門(mén)口不知所措,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪(fǎng)中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。

總之,，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇五

班主任工作是一項(xiàng)需要用心去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中,，我逐漸體會(huì)到這句話(huà)的真諦,。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿(mǎn)意,，學(xué)生是否愛(ài)戴,，全靠你用心的程度，想學(xué)生所想,，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)心,、愛(ài)心,、熱心、恒心于一心,，耐心細(xì)致,，循循善誘，方可成為一位稱(chēng)職的班主任,。

世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹(shù)葉,。所以也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以,，作為一名教師,，我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別的學(xué)生，去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，而家訪(fǎng)是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種非常有效的手段,，家訪(fǎng)是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,，而且還寄予這么高的厚望,，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己,。

我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中,，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)整天忙于生意,，很少教育孩子,，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好,，也不太愿意和父母說(shuō)起學(xué)校的事,，所以?xún)烧叩年P(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不知道孩子到底什么沒(méi)做好,，怎么教育他去做到更好,。通過(guò)交流，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處,，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃,，同時(shí)我還建議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流,，讓孩子知道父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視,，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言,，無(wú)疑是極好的鞭策,。

這次家訪(fǎng)我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育”為主,。尊重家長(zhǎng),，尊重學(xué)生，在一種平等,、信任,、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)，品德為人,，以及家庭結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,，同時(shí),，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn),，在融洽的氣氛中圓滿(mǎn)地完成了家訪(fǎng)任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德,。

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子",，“嚴(yán)師出高徒”，因此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng),，因此我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式,，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,，從心出發(fā),，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析,、找出原因,，以便改正,。

家訪(fǎng)時(shí)，我用心與家長(zhǎng)交流,，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情況,，談話(huà)時(shí)，一般都讓學(xué)生在場(chǎng),，當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的進(jìn)步,、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向,。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，要和家長(zhǎng)一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話(huà)題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出,通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺,知道今后該朝那個(gè)方向努力,。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法,。通過(guò)家訪(fǎng)，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛(ài)護(hù)他出發(fā)的,，因而易于接受教育,。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間,拉近了師生的距離,更使談話(huà)的氣氛更加活躍融洽。

家訪(fǎng)給我的最深體會(huì)是心與心的溝通,，拉近了與學(xué)生,、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通,，增加了相互間的了解,。家訪(fǎng)讓我更了解了學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是大相徑庭,簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn),。比如我們班李基帥同學(xué),，平時(shí)我覺(jué)得他上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差,?？墒沁@次我去他家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,聽(tīng)話(huà)懂事,有時(shí)候家里活比較多,能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活,說(shuō)實(shí)話(huà),，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話(huà),我真的很震驚,，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己很失職,，沒(méi)有當(dāng)好班主任,。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面,。同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng),，也拉近了和學(xué)生的距離，平時(shí)不敢,，不想跟我講的,，在這次家訪(fǎng)中他們都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法,，也使我知道自己在哪些方面需要改進(jìn),，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的教育和管理提供了更多的資料,。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。

通過(guò)家訪(fǎng),，我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了我們教師的工作熱情。通過(guò)家訪(fǎng),，不僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹(shù)立了我們教師的良好形象。通過(guò)家訪(fǎng),，被訪(fǎng)學(xué)生也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。雖然,，家訪(fǎng)很辛苦,，但是看到被訪(fǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興,。

家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口,。家訪(fǎng)看似很費(fèi)時(shí)間,，但和教師單一的在學(xué)校觀(guān)察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的,。每家訪(fǎng)一家,，我都集以誠(chéng)心、愛(ài)心,、熱心,、恒心于一心，用心地于學(xué)生,、家長(zhǎng)溝通交流,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子,。感激之情油然而生,，彼此間的情感距離一下拉近了。 更有利于今后的教育和管理工作,。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇六

1,、通過(guò)家訪(fǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,。正如系部領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)：教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任,、期盼,，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感,。

2,、通過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭情況,，為在未來(lái)教育管理工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、通過(guò)家訪(fǎng),，建立起與學(xué)生,、家長(zhǎng)之間溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解,。家長(zhǎng)始終如一信任的是老師，在此信任的基礎(chǔ)上,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,，以免對(duì)孩子造成太大影響;另一方面，也能使老師針對(duì)學(xué)生家中發(fā)生的影響孩子成長(zhǎng)的因由,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。

4,、以家訪(fǎng)為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，積極宣傳學(xué)校辦學(xué)理念和方針,，讓家長(zhǎng)放心,。此次家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)表現(xiàn)出由衷的興奮和激動(dòng),，這正是對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可,。同時(shí),，家訪(fǎng)活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中,，在社會(huì)上都起到了很好的反響,，能對(duì)我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。

5,、通過(guò)家訪(fǎng),，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋,。

6,、共同探討、交換意見(jiàn),、深入研究,，達(dá)成對(duì)特殊學(xué)生教育的新方法、新觀(guān)點(diǎn),，創(chuàng)新教育管理模式,。

7、師生關(guān)系進(jìn)一步融洽,，家長(zhǎng),、學(xué)生、教師之間的信任感增強(qiáng),，學(xué)生管理教育進(jìn)入良性快車(chē)道,。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客,，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是的老師,，也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇七

家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)老師給予的關(guān)心與愛(ài),，提出的建議與幫助，與我們家長(zhǎng)形成合力教育孩子,，對(duì)達(dá)到教育效果顯得尤為重要,。

那天，姑娘的班主任陳老師,、語(yǔ)文萬(wàn)老師和英語(yǔ)蔣老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了,。看到都這么晚了,，老師們還在外奔波,，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃,，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),，進(jìn)門(mén)后，老師們水也顧不得喝上一口,，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作,，老師隨和的笑容，拉家常式的交談,，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多,。老師們一邊傾聽(tīng)、交流,、一邊認(rèn)真地做著家訪(fǎng)手記,，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),。通過(guò)這次家訪(fǎng),，我和孩子爸頗受啟發(fā)。

前一天放學(xué)回家女兒說(shuō)老師明天回來(lái)家里家訪(fǎng),，說(shuō)真的,，“家訪(fǎng)”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué),。我們就孩子的學(xué)習(xí)、生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通,、交流,，但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話(huà)方式進(jìn)行，而老師們今天走進(jìn)家門(mén),，與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面,，零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng),，給我和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感，尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大,。老師在班上四十幾個(gè)同學(xué)中選擇走進(jìn)我家,，是對(duì)她的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，是對(duì)她的信任并對(duì)她寄予厚望的,。對(duì)于膽小又缺乏自信的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)她的鼓舞!

老師家訪(fǎng)拉近了家長(zhǎng)與老師,，家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師之間心靈的距離,。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離,，家訪(fǎng)就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐,，聊一聊,，一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神,，勝過(guò)許多天苦口婆心的勸說(shuō),、教育。老師家訪(fǎng)是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話(huà)和交流,，匯成一股淙淙的小溪,，流進(jìn)孩子的心田，必然會(huì)激孩子心靈的浪花,，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果,。老師提醒我們應(yīng)常常提醒自己，多角度的思考問(wèn)題,，要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題,，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任,，才會(huì)讓孩子信服,。而且每處理一件事情時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)才可以下定論,。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽(tīng),、多留意孩子的變化,，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,，老師說(shuō)得對(duì)極,，我和姑娘的相處融洽了許多。孩子也越來(lái)越信任老師，尊重老師了,。

通過(guò)與教師溝通,，我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間,、多一些精力與孩子交流,，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫,，多讓她做一些力所能及的家務(wù),，對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng),，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒,，讓她慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立,。我家是獨(dú)生女,，對(duì)她除了在學(xué)習(xí)上稍嚴(yán)厲以外，在其他方面真的很寵,，導(dǎo)致孩子認(rèn)為父母所做的一切對(duì)于他來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然的,，缺少了感恩之心。老師此時(shí)的一番話(huà),，無(wú)疑使仙人指路,，給我們?cè)诮窈蟮慕逃兄噶艘粭l明路。教師鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)增強(qiáng)了我們家長(zhǎng),、孩子的信心，作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法,。

通過(guò)家訪(fǎng),，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校,、班級(jí)的總體情況,，更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過(guò)與老師的交流,，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。家訪(fǎng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地,。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田,。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,，令我們十分感動(dòng)，在此說(shuō)一聲：老師您辛苦了!

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇八

俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,，現(xiàn)在的聯(lián)系方法很多,，諸如手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,，為什么要跟父母面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí),，我才體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與手機(jī)里的聽(tīng)聲不需要見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。

7月份利用暑假時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪(fǎng),，感受頗深。

家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生父母打成一片,，感情親切融洽,，這樣父母?jìng)兙筒辉贂?huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分父母的熱度好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生黃庭航的父母對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué),。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們教室是如何開(kāi)展教育,、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,，父母對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，最后我說(shuō)到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破,，教室容量也很大,，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)父母諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、教室建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái),?！鼻厍拜x的父母說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校,，就是放心,，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們父母一定大力支持學(xué)校的工作,?！?/p>

很多父母對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱度,，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃庭航說(shuō)：“老師,，您這次家訪(fǎng),，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪(fǎng),，使父母和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措,，害怕我是來(lái)向父母"告狀"的,，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，父母也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意,。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪(fǎng)中,，我還了解到有相當(dāng)一部分父母整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇父母,，我們只能選擇不同的教育方法來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多父母都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方法形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的父母知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些父母的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類(lèi)父母，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，父母說(shuō)的多，做的少,。有相當(dāng)多的父母對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)父母本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和父母促膝談心,，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，父母也欣然配合,。

總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺,，既使父母了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

家訪(fǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家訪(fǎng)心得體會(huì)學(xué)生版篇九

人的一生中,，第一次可以說(shuō)是太多太多,，習(xí)也為常,。但是，當(dāng)我第一次擔(dān)任班主任,，第一次家訪(fǎng)卻帶給我的是一生也無(wú)法忘懷的心靈震撼,。我將無(wú)法忘卻以絕不后悔，一生受益;珍藏,，任歲月流淌,。當(dāng)回首時(shí)，我問(wèn)心無(wú)愧;當(dāng)回想中,，我充滿(mǎn)感激;當(dāng)回眸里,，我熱淚盈眶……我更希望有更多的有志之士投身到農(nóng)村的教育事業(yè)，為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，到最貧困的地方,，去播撒希望!

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁,。通過(guò)這次家訪(fǎng),，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法,、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力,。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況,，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

說(shuō)真的，我們這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，而且還寄予這么高的厚望,，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,，教師還是注視和關(guān)心著自己,。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：“我們這里的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),人民小學(xué)的老師好好噢，這么遠(yuǎn)騎著自行車(chē)都來(lái)家訪(fǎng),，他們太好了阿!”雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。通過(guò)家訪(fǎng),，確實(shí)看到了農(nóng)村家庭教育的諸多弊端,，同時(shí)也看到了農(nóng)村孩子和城市孩子之間的差距。如,，我班的楊秋同學(xué),，我跟賀老師去家訪(fǎng)，到了他家,，沒(méi)有一聲問(wèn)候和招呼,，在屋里一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)隨便怎么叫他都不出來(lái),，而且多叫了他幾次,，還在屋里對(duì)他爸媽大呼大叫,。當(dāng)時(shí)我看到這種情況，真的讓我感到一種心靈的震撼,，于是,，我走到孩子的屋里，摸了摸他頭,，微笑著說(shuō)：“孩子,，要成才必先成人，尊敬父母,，文明有禮,，作為一個(gè)六年級(jí)的孩子難道不懂嗎?”他聽(tīng)了后，終于出來(lái)了阿,，可惜,，說(shuō)了不到兩句，他又進(jìn)去了,，他父母當(dāng)時(shí)急了,，我馬上對(duì)他們說(shuō)：“家長(zhǎng)，別急,，教育孩子慢慢來(lái),，但一定要找到好的教育方法”，通過(guò)這個(gè)孩子的家訪(fǎng),，我感到了責(zé)任,，感到了壓力，我們應(yīng)該做些什么?我決定,，只要我當(dāng)班主任,，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,，才能對(duì)他們有更深的了解,，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育,。

這次家訪(fǎng),，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。我班的龔春梅同學(xué)的家長(zhǎng),，見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張,，站在門(mén)口不知所措,，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐,，聊一聊。

通過(guò)家訪(fǎng),，我們幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題,。有些家長(zhǎng)把孩子管得太緊，孩子自由活動(dòng)的時(shí)間很少,。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)成天讓孩子學(xué)這樣學(xué)那樣,，孩子沒(méi)有了童年的天真和爛漫。有些家長(zhǎng)忙生意,，忙掙錢(qián),，過(guò)問(wèn)孩子的時(shí)間也較少。我們建議家長(zhǎng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，和孩子多作交流,，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦,，這對(duì)孩子而言,，無(wú)疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨(dú)生子女,，生活條件比較差,，家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的,。我們建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒,。有些家長(zhǎng)之間鬧矛盾，影響孩子的學(xué)習(xí)，我們告訴家長(zhǎng),，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃,。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。

總之,，家訪(fǎng)是溝通教師與家長(zhǎng),、學(xué)生的一座橋梁，非常必要,，也非常有效,。當(dāng)然這次家訪(fǎng)雖沒(méi)走完，我打算在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)去走一走,，走遍每一個(gè)學(xué)生家庭,，我想這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，更是對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。