范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

不跪著教書的讀書心得篇一

*說：“為中華之崛起而讀書!”在他眼里讀書成為了復(fù)興中華的重要方式,。讀書，能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想,。

讀書是一種樂趣,。在閑暇時刻，捧一杯香茗,，獨自坐在朝陽的小桌前細細讀書,，將塵世的紛繁復(fù)雜拋之腦后，給心靈一片凈土,。利用生活的點滴時間,，將如細沙般的文學精粹收集起來裝進大腦，使之變成自己的真正涵養(yǎng),。

人們都喜歡用文字把自己的內(nèi)心想法表達出來,，所以說，讀書是個奇妙的過程,。他人的內(nèi)心,，通過一種可見的方式，用眼去感受,，然后通過感覺的門廊,，經(jīng)過想象力的天井，進入心靈的空間,，激起心中的波浪,。

讀書的日子里，讓我學會了品人,，一點一點的體味生活,。是書，讓我認識了不同的人：《窮人》中備嘗生活艱辛,，苦命坎坷的人;《鐘鼓樓》下經(jīng)歷滄海桑田卻也注視著變遷的人;《綠山墻的安妮》里苦命悲慘,，純真善良的人;是讀書，帶我去綠山墻尋找那紅頭發(fā)長雀斑的女孩,，夢游到鬧鬼的林子,，去白色牛奶湖邊散步，讓我的人生多一份童真,，多一份夢幻,，許下“永遠和你在一起”的諾言。它帶我去攀登世界峰,，縱有千般難萬般險,，我愿“絕云氣，負青天”，讓我的人生多一份豪邁,，多一份執(zhí)著,。

讀書，可知治國安邦者的*遠矚,，雄才大略;讀書,，可知蠅營狗茍者的處心積慮，利令智昏;讀書,，可知故園的溫馨,，青春的寶貴。

我的世界,，因書而豐富多彩;我的心靈深處,，常常彌漫著書香;我的世界里，因有書香而格外美麗,。朋友，讓我們坐下來讀書,，去品味那頁頁書墨香,。

不跪著教書的讀書心得篇二

《不跪著教書》是吳非老師的一本教育隨筆，最開始吸引我的,，是這個題目,，教書為什么會跪著，讀完我發(fā)現(xiàn),，這是思想的上的跪著,，很多教師沒有自己的思想，只是一味的模仿別人,，慢慢的可能真的就找不到自己了,，也讓學生找不到自己，現(xiàn)在的社會環(huán)境特殊,，有些老師和家長在歲月的牽引下竟然慢慢的走上了對立面,，每天斗智斗勇，其實我不敢茍同,，家長和學生都是同一個出發(fā)點——為了學生,，那為什么會有這么尷尬的處境?我不斷的問自己。

今年是第二次帶一年級,，說實話,，真的是很累，不單是肉體,，更累的`是心,，我本就不是一位有耐心的好老師，而且我喜靜不愛鬧，每次教室的嘩然都會讓我焦躁和頭痛,，很多時候?qū)W生讀書聲音大了,，我都會有夢游的感覺，這讓我很擔憂,，這種狀態(tài)是怎么才能做好自己,，怎樣才能教好學生，四十多個小天使,，總會有不同的狀況,，這時候如何與家長溝通交流就顯得很重要，畢竟他們程度各不相同,。望子成龍,，望女成鳳，很傳統(tǒng)卻是很現(xiàn)實的問題,，畢竟在家長的眼中,，自己的孩子肯定是最棒的，學習自然不應(yīng)該差,。我想說的是,，學生是家長的影子，你有什么他就會顯現(xiàn)出來什么,，家長也需要有自己的思想,，更要有意識的培養(yǎng)孩子的獨立思想與健全人格，才能叫健康成長,，我更要時刻提醒自己做好自己,，正如文中那句“我美麗，因為我有思想,?！?/p>

文中更多的再接露了現(xiàn)在教師的弊端與毛病，很大程度上給我們敲醒了警鐘,，讓我少走了很多彎路,，解答了很多疑惑，家長是家長,，老師是老師,，只有做好自己，才能言語他人,。

那么,，教師究竟是什么?其實，教師就是教師,，教師和學生是一對相互依賴的生命,，是一對相互影響的伙伴,，是一對共同成長的朋友;教師就是人，有自己的油鹽醬醋,，有自己的喜怒哀樂,，有自己生活理想;教師就是一個“站直了”的人，一個大寫的人,，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人,，一個讓學生銘記在心并學習的人。而要做到這樣,，教師就不能“跪著教書”,。

教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢?我認為最重要的途徑就是認真地讀書，不停地讀書,，永遠地讀書,，從書籍中獲得教育智慧。

職業(yè)的特殊性注定了,，要不斷的讀書,，不斷的學習，真的做到活到老學到老,，也許才有可能不跪著教書,。

不跪著教書的讀書心得篇三

拜讀了江蘇省特級教師吳非老師撰寫的《不跪著教書》這一本書，剛開始是被這書的題目吸引了,，因為這觸及到現(xiàn)行教育的痛處和反應(yīng)了教師的尷尬。

吳非老師所描述的是教育界普遍存在著的一種狀態(tài)：教師屈服于應(yīng)試教育和獎項,、榮譽的獲得,，成了考試分數(shù)或各種比賽的奴隸;教師缺少終身學習、提高專業(yè)水平的習慣,。隨著社會的發(fā)展,，對孩子的素質(zhì)要求越來越高，與此同時,，由于獨生子女特殊的生活環(huán)境,，對獨生子女的教育在實踐中又存在著很多問題。我們不得不承認,，獨生子女在學習,、生活中存在著許多問題，諸如好勝,、自私,、獨立性小、依賴性大,、寬容度小,。而有些家長更是縱容自己的小孩,，讓教師在孩子面前無法樹立威信。

在這一系列問題面前,，我們該如何應(yīng)對,，如何選擇，繼續(xù)做教書匠?還是做個獨立的思想者,。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,，更是重中之重，更是我們教師迫切需要解決的問題,。教師是“人類靈魂的工程師”,，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,，但教師更應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標,。

所以我們要：

(1)善于學習，積極進取,。教師只有成為好的學習者,，才能成為好的教育者。

(2)大膽創(chuàng)新,，領(lǐng)先潮流,。創(chuàng)新精神是知識經(jīng)濟社會教師的靈魂，教師只有具備了創(chuàng)新精神,，才能以創(chuàng)造性的勞動培養(yǎng)新一代創(chuàng)造型的人才,，引導(dǎo)學生應(yīng)用新知識、新技術(shù)探索解決問題的新途徑,。

不跪著教書的讀書心得篇四

最近有幸讀了吳非老是的《不跪著教書》一書,，能感受到吳老師是主張做一個有獨立人格和有個性的教師，這是教師教育生命的靈魂!沒有風格就沒有自我,。所以教師要“不跪著教書”,，做一個“站立著”的教師。

做一個“站立著”的教師,，首先要學會學習,。“知識就是力量”,，知識是智慧的源泉,，而要獲得知識就必須學習,。學習可以拓寬我們的視野，提高我們的人文素養(yǎng)和審美能力,，凈化我們的心靈,，提升我們的思維品質(zhì)。一生都將自己的閱讀視野局限在幾本教科書和教學參考書上的人,，又能給學生怎樣的人文體驗?雖說教師不必上知天文,，下曉地理，但如果你的基本的閱讀視野都比不上學生又怎么可以引領(lǐng)學生呢?因為你也不知道前方的路伸向何處,。如果教師沒有“源頭活水”,，又怎能有學生“浩瀚海洋”?

只有不斷地吸收知識的營養(yǎng)，你才能集百家之長于一身,，使自己的思維之花絢麗綻放,，使自己的風格之樹悄然生長。

做一個“站立著”的教師,，還要善于思考,。教師要做一個“思想者”，不人云亦云,、隨聲附和,，不邯鄲學步、不墨守陳規(guī),、死守教條,，不盲目崇拜、失去自我,。我們教育學生不要“死讀書”“讀死書”,，同樣我們教師自己也不能“死教書”“教死書”。

“如果教師是跪著,，他的學生只能趴在地上了,?！币赃@樣的學生怎么能肩負起振興中華和復(fù)興偉大民族的重任呢?教師首先應(yīng)該是一個思考者,，他要對教育的本質(zhì)有自己獨特的思考和獨到的見解，能夠保持自己的獨特風格和個性,。一個不愿思考的教師只能是一個庸師,，思考的目的不是作烏托邦的空想，而是尋求更好的解決問題的方式方法,。教師成長=經(jīng)驗+反思,。教師要學會在自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以反思，捕捉自己點滴的思維火花,，逐步讓它明亮起來,，指引著你的實踐之路,。

做一個“站立著”的教師，需要學會創(chuàng)新,。創(chuàng)新不迷信權(quán)威,。對于權(quán)威，我們可以學習之,，敬仰之,，但那一定是經(jīng)過我們的理性之光燭照的思維的精華。名師之所以是名師,，是因為他有自己的風格,，自己的個性。如果簡單的學習和復(fù)制,，你只能是一個贗品,。創(chuàng)新就是要梳理自己的教學方法，建立自己的教學風格,，形成自己的教學特色,，創(chuàng)立自己的教學理論。

中國人已經(jīng)有幾千年“跪”的歷史了,，在加強民主和法制建設(shè)的今天,，我們該學會“站立著”。只有這樣,，才能使自己的教育教學保持獨特而恒久的魅力,，也才能培養(yǎng)更多的“站立著”的公民。