范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

不跪著教書的讀書心得篇一

*說：“為中華之崛起而讀書!”在他眼里讀書成為了復(fù)興中華的重要方式,。讀書，能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想,。

讀書是一種樂趣,。在閑暇時(shí)刻，捧一杯香茗,，獨(dú)自坐在朝陽的小桌前細(xì)細(xì)讀書,，將塵世的紛繁復(fù)雜拋之腦后，給心靈一片凈土,。利用生活的點(diǎn)滴時(shí)間,，將如細(xì)沙般的文學(xué)精粹收集起來裝進(jìn)大腦，使之變成自己的真正涵養(yǎng),。

人們都喜歡用文字把自己的內(nèi)心想法表達(dá)出來,，所以說，讀書是個(gè)奇妙的過程,。他人的內(nèi)心,，通過一種可見的方式，用眼去感受,，然后通過感覺的門廊,，經(jīng)過想象力的天井，進(jìn)入心靈的空間,，激起心中的波浪,。

讀書的日子里，讓我學(xué)會(huì)了品人,，一點(diǎn)一點(diǎn)的體味生活,。是書，讓我認(rèn)識(shí)了不同的人：《窮人》中備嘗生活艱辛,，苦命坎坷的人;《鐘鼓樓》下經(jīng)歷滄海桑田卻也注視著變遷的人;《綠山墻的安妮》里苦命悲慘,，純真善良的人;是讀書，帶我去綠山墻尋找那紅頭發(fā)長(zhǎng)雀斑的女孩,，夢(mèng)游到鬧鬼的林子,，去白色牛奶湖邊散步，讓我的人生多一份童真,，多一份夢(mèng)幻,，許下“永遠(yuǎn)和你在一起”的諾言。它帶我去攀登世界峰，縱有千般難萬般險(xiǎn),，我愿“絕云氣,，負(fù)青天”，讓我的人生多一份豪邁,，多一份執(zhí)著,。

讀書，可知治國(guó)安邦者的*遠(yuǎn)矚,，雄才大略;讀書,，可知蠅營(yíng)狗茍者的處心積慮，利令智昏;讀書,，可知故園的溫馨,，青春的寶貴。

我的世界,，因書而豐富多彩;我的心靈深處,，常常彌漫著書香;我的世界里，因有書香而格外美麗,。朋友,，讓我們坐下來讀書，去品味那頁頁書墨香,。

不跪著教書的讀書心得篇二

《不跪著教書》是吳非老師的一本教育隨筆,，最開始吸引我的，是這個(gè)題目,，教書為什么會(huì)跪著,，讀完我發(fā)現(xiàn)，這是思想的上的跪著,，很多教師沒有自己的思想,，只是一味的模仿別人，慢慢的可能真的就找不到自己了,，也讓學(xué)生找不到自己，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境特殊,，有些老師和家長(zhǎng)在歲月的牽引下竟然慢慢的走上了對(duì)立面,，每天斗智斗勇，其實(shí)我不敢茍同,，家長(zhǎng)和學(xué)生都是同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)——為了學(xué)生,，那為什么會(huì)有這么尷尬的處境?我不斷的問自己。

今年是第二次帶一年級(jí),，說實(shí)話,，真的是很累，不單是肉體，更累的`是心,，我本就不是一位有耐心的好老師,，而且我喜靜不愛鬧，每次教室的嘩然都會(huì)讓我焦躁和頭痛,，很多時(shí)候?qū)W生讀書聲音大了,，我都會(huì)有夢(mèng)游的感覺，這讓我很擔(dān)憂,，這種狀態(tài)是怎么才能做好自己,，怎樣才能教好學(xué)生，四十多個(gè)小天使,，總會(huì)有不同的狀況,，這時(shí)候如何與家長(zhǎng)溝通交流就顯得很重要，畢竟他們程度各不相同,。望子成龍,，望女成鳳，很傳統(tǒng)卻是很現(xiàn)實(shí)的問題,，畢竟在家長(zhǎng)的眼中,，自己的孩子肯定是最棒的，學(xué)習(xí)自然不應(yīng)該差,。我想說的是,，學(xué)生是家長(zhǎng)的影子，你有什么他就會(huì)顯現(xiàn)出來什么,，家長(zhǎng)也需要有自己的思想,，更要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思想與健全人格，才能叫健康成長(zhǎng),，我更要時(shí)刻提醒自己做好自己,，正如文中那句“我美麗，因?yàn)槲矣兴枷??！?/p>

文中更多的再接露了現(xiàn)在教師的弊端與毛病，很大程度上給我們敲醒了警鐘,，讓我少走了很多彎路,，解答了很多疑惑，家長(zhǎng)是家長(zhǎng),，老師是老師,，只有做好自己，才能言語他人,。

那么,，教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師，教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命,，是一對(duì)相互影響的伙伴,，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友;教師就是人，有自己的油鹽醬醋,，有自己的喜怒哀樂,，有自己生活理想;教師就是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)大寫的人,，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,，一個(gè)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣,，教師就不能“跪著教書”,。

教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢?我認(rèn)為最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書，不停地讀書,，永遠(yuǎn)地讀書,，從書籍中獲得教育智慧。

職業(yè)的特殊性注定了,，要不斷的讀書,，不斷的學(xué)習(xí)，真的做到活到老學(xué)到老,，也許才有可能不跪著教書,。

不跪著教書的讀書心得篇三

拜讀了江蘇省特級(jí)教師吳非老師撰寫的《不跪著教書》這一本書，剛開始是被這書的題目吸引了,，因?yàn)檫@觸及到現(xiàn)行教育的痛處和反應(yīng)了教師的尷尬,。

吳非老師所描述的是教育界普遍存在著的一種狀態(tài)：教師屈服于應(yīng)試教育和獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)的獲得,，成了考試分?jǐn)?shù)或各種比賽的奴隸;教師缺少終身學(xué)習(xí),、提高專業(yè)水平的習(xí)慣。隨著社會(huì)的發(fā)展,，對(duì)孩子的素質(zhì)要求越來越高，與此同時(shí),，由于獨(dú)生子女特殊的生活環(huán)境,，對(duì)獨(dú)生子女的教育在實(shí)踐中又存在著很多問題。我們不得不承認(rèn),，獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)、生活中存在著許多問題,，諸如好勝、自私,、獨(dú)立性小、依賴性大,、寬容度小,。而有些家長(zhǎng)更是縱容自己的小孩，讓教師在孩子面前無法樹立威信,。

在這一系列問題面前，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì),，如何選擇，繼續(xù)做教書匠?還是做個(gè)獨(dú)立的思想者,。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重,，更是我們教師迫切需要解決的問題。教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，但教師更應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。

所以我們要：

(1)善于學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取。教師只有成為好的學(xué)習(xí)者,，才能成為好的教育者,。

(2)大膽創(chuàng)新,，領(lǐng)先潮流,。創(chuàng)新精神是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)教師的靈魂，教師只有具備了創(chuàng)新精神,，才能以創(chuàng)造性的勞動(dòng)培養(yǎng)新一代創(chuàng)造型的人才,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)探索解決問題的新途徑,。

不跪著教書的讀書心得篇四

最近有幸讀了吳非老是的《不跪著教書》一書,，能感受到吳老師是主張做一個(gè)有獨(dú)立人格和有個(gè)性的教師,，這是教師教育生命的靈魂!沒有風(fēng)格就沒有自我,。所以教師要“不跪著教書”,，做一個(gè)“站立著”的教師。

做一個(gè)“站立著”的教師,，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！爸R(shí)就是力量”，知識(shí)是智慧的源泉,，而要獲得知識(shí)就必須學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)可以拓寬我們的視野，提高我們的人文素養(yǎng)和審美能力,，凈化我們的心靈，提升我們的思維品質(zhì),。一生都將自己的閱讀視野局限在幾本教科書和教學(xué)參考書上的人,，又能給學(xué)生怎樣的人文體驗(yàn)?雖說教師不必上知天文，下曉地理,，但如果你的基本的閱讀視野都比不上學(xué)生又怎么可以引領(lǐng)學(xué)生呢?因?yàn)槟阋膊恢狼胺降穆飞煜蚝翁帯Ｈ绻處煕]有“源頭活水”,，又怎能有學(xué)生“浩瀚海洋”?

只有不斷地吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，你才能集百家之長(zhǎng)于一身,，使自己的思維之花絢麗綻放，使自己的風(fēng)格之樹悄然生長(zhǎng),。

做一個(gè)“站立著”的教師,，還要善于思考,。教師要做一個(gè)“思想者”,，不人云亦云、隨聲附和,，不邯鄲學(xué)步、不墨守陳規(guī),、死守教條,，不盲目崇拜、失去自我,。我們教育學(xué)生不要“死讀書”“讀死書”，同樣我們教師自己也不能“死教書”“教死書”,。

“如果教師是跪著，他的學(xué)生只能趴在地上了,。”以這樣的學(xué)生怎么能肩負(fù)起振興中華和復(fù)興偉大民族的重任呢?教師首先應(yīng)該是一個(gè)思考者,，他要對(duì)教育的本質(zhì)有自己獨(dú)特的思考和獨(dú)到的見解，能夠保持自己的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性,。一個(gè)不愿思考的教師只能是一個(gè)庸師，思考的目的不是作烏托邦的空想,，而是尋求更好的解決問題的方式方法,。教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師要學(xué)會(huì)在自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以反思,，捕捉自己點(diǎn)滴的思維火花，逐步讓它明亮起來,，指引著你的實(shí)踐之路。

做一個(gè)“站立著”的教師,，需要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新不迷信權(quán)威,。對(duì)于權(quán)威,，我們可以學(xué)習(xí)之,，敬仰之，但那一定是經(jīng)過我們的理性之光燭照的思維的精華,。名師之所以是名師,，是因?yàn)樗凶约旱娘L(fēng)格，自己的個(gè)性,。如果簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和復(fù)制,，你只能是一個(gè)贗品。創(chuàng)新就是要梳理自己的教學(xué)方法,，建立自己的教學(xué)風(fēng)格,，形成自己的教學(xué)特色，創(chuàng)立自己的教學(xué)理論,。

中國(guó)人已經(jīng)有幾千年“跪”的歷史了,，在加強(qiáng)民主和法制建設(shè)的今天,，我們?cè)搶W(xué)會(huì)“站立著”,。只有這樣,，才能使自己的教育教學(xué)保持獨(dú)特而恒久的魅力,，也才能培養(yǎng)更多的“站立著”的公民,。