作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。
蟋蟀的住宅的教案設(shè)計(jì)篇1
教材簡(jiǎn)析
《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,,作者是十分贊許的,。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,讀懂住宅的特點(diǎn),。
3,、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。
4,、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn),。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,,讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準(zhǔn)備:
做好預(yù)習(xí):
預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問(wèn)題 提出質(zhì)疑
教學(xué)過(guò)程
一,、談話導(dǎo)入,,揭示課題
二、初讀課文,,整體感知
1,、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,,把句子讀通順,,初步感知課文內(nèi)容。
2,、檢查學(xué)生初讀情況,。
三、自主探究,精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句
1,、默讀課文,,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注,。
2,、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3,、全班交流:
學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,,讀中感悟,。
⑴學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安,。
【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,,對(duì)比研讀,指導(dǎo)朗讀,,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn),。)
⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”,。
【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,,指導(dǎo)朗讀。
⑶了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程,。
【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)自讀自悟,,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),,感受這座住宅真可以算是偉大的工程,。)
四、總結(jié)談話,,讀寫(xiě)結(jié)合
1、歸納小結(jié),,升華情感,。
2、下節(jié)課下節(jié)課,,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
抄寫(xiě)生字詞組
完成質(zhì)檢
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
抄寫(xiě)比喻擬人句
蟋蟀的住宅的教案設(shè)計(jì)篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3,、理解課文內(nèi)容,,分段,概括段落大意,。
4,、學(xué)習(xí)生字、新詞,,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
5、練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物,。
6,、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行介紹的方法,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周?chē)挛锏呐d趣,,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、審題
《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?
“住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),。
師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。
二,、學(xué)習(xí)生字新詞,,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、填寫(xiě)生字表,。
2,、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,,正確書(shū)寫(xiě):
逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),,加深記憶,。
比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”,。
3,、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),協(xié)助理解課文,。
4,、討論詞義,找出近義詞和反義詞,。
三,、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),,按不同方面給課文分段,,概括段意
1、朗讀課文,,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:
同學(xué)自由朗讀課文,,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容,。
分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,,弄清各自然段之間的關(guān)系。
2,、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū),,體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,,怎樣分?
這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,,全文圍繞這個(gè)主題分三段。
第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一,。
第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
四,、作業(yè)
1,、朗讀課文。
2,、謄寫(xiě)生字,、新詞。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)語(yǔ)
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了,。法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,,尤其是昆蟲(chóng),。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,,用他的話講就是蟋蟀的住宅,。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待,。那么,,蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。
(主要是以住宅知名,。)
板書(shū):住宅
二,、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),,每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?
(這一段主要是從選址,、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)
板書(shū):選址 工具 洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn),。我們一邊讀書(shū)一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn),。
板書(shū):特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,蟋蟀不肯隨遇而安,,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,,在任何環(huán)境中都能滿足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,,一定要排水優(yōu)良,,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,。
板書(shū):排水優(yōu)良 有溫和的陽(yáng)光
蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的??墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢?
蟋蟀蓋房子的工具,,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,,建造出了排水優(yōu)良,、有溫和陽(yáng)光的住宅,,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
板書(shū):柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,,所以作者決定要研究它,,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書(shū),看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?
因?yàn)轶吧w房的工具,,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,,所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,,建造出那么平坦,、清潔、干燥,、衛(wèi)生的住宅,,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了,?!边@句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),,體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。
三,、學(xué)習(xí)第三段
請(qǐng)同學(xué)默讀這一段,,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫(xiě)的?
板書(shū):住宅建造
這一段從建造時(shí)間,、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅,。
板書(shū):時(shí)間 建造 整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”,。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間,。
板書(shū):十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,,找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦,。
板書(shū):扒 搬 踏 推 鋪
蟋蟀的住宅建好了,,可是它好像并沒(méi)有滿足,它又做了什么?
整修,。
對(duì),,蟋蟀是怎樣整修的呢?
板書(shū):長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?
有感情地朗讀這一段,,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,,認(rèn)真工作的精神,。
四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫(xiě)小動(dòng)物的,,作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),,為什么能寫(xiě)得這樣形象、具體,、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,,談自身的看法,。
作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫(xiě)得這樣好,。
師:作者是怎樣觀察的,,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五,、作業(yè)
1,、朗讀課文。
2,、觀察一種小動(dòng)物,。
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文,,歸納主要內(nèi)容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?
《蟋蟀的住宅》主要描寫(xiě)了蟋蟀挖掘,、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,,這樣寫(xiě)有什么好處?
這樣寫(xiě)很形象,,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師:這篇課文說(shuō)明了什么?
師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得這么詳細(xì)具體呢?
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5,、6,、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?
二,、朗讀全文,,體會(huì)擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,,請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,,找出以上詞語(yǔ),并討論這樣寫(xiě)的好處,。
三,、鞏固練習(xí),寫(xiě)一篇小動(dòng)物的作文
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,,注意它是什么樣的,,它的眼睛,、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn),。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng),、形象地描述下來(lái),也要寫(xiě)它的活動(dòng)情況,。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),,可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),,這樣同學(xué)比較容易理解和掌握,。
蟋蟀的住宅的教案設(shè)計(jì)篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字8個(gè),,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子,。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。
3.學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。
4.練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)一種小動(dòng)物。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
2.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的能力,。
3.繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,,不肯隨遇而安的精神,。
二、重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn),、難點(diǎn)
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,,不肯隨遇而安的精神,。
(二)解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,,抓重點(diǎn)語(yǔ)句,,通過(guò)分組討論,學(xué)生自悟,,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,,從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
三,、課時(shí)安排
三課時(shí)
四,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合
(二)學(xué)生自由讀,理解內(nèi)容
(三)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察,,講述,,寫(xiě)作
五、教具準(zhǔn)備
(一)生字生詞卡片
(二)幻燈,、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片
(三)掛圖
(四)錄像
六,、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,板書(shū)課題
1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蟋蟀嗎,?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么特點(diǎn),?
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng),。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。(板書(shū):15蟋蟀的住宅)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞,,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。(提出學(xué)習(xí)任務(wù),,明確目標(biāo))
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名依次按自然段讀課文,。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,,注意“宅”,、“慎”、“扯”,、“驟”是翹舌音,。“擇”是平舌音,。
3.出示帶生字的詞語(yǔ),。“慎重”,、“選擇”,、“住宅”、“挖掘”,、“驟雨”,、“鉗子”、“住址”,。
(三)默讀課文,,思考并討論
1.哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的,?
(2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn),,8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過(guò)程)
2.課文可以分幾段?
(三段,第1自然段是第一段,,2—7第二段,,8—10第三段)
教師邊聽(tīng)邊做總結(jié)性板書(shū)(一、蟋蟀的出名,。二,、住宅特點(diǎn)。三,、建造過(guò)程)
(緊緊抓住本文的主要內(nèi)容,,和預(yù)習(xí)提示問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái),便于學(xué)生理清文章條理)
(四)學(xué)習(xí)第一段
1.齊讀第一段,,思考蟋蟀出名的原因,?
教師板書(shū)(唱歌、住宅)
2.(指板書(shū))問(wèn):結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名,?
同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲,,但對(duì)它們的住宅了解不多,下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名,。
(五)學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段,,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
(分三層意思講的:一是住址的選擇,;二是使用的工具,;三是屋內(nèi)屋外的情形)
2.逐層深入理解:
(1)第一層
蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安(投影儀顯示)
①提問(wèn):“隨遇而安”是什么意思,?(指適應(yīng)各種環(huán)境,,在任何環(huán)境中都能滿足)
②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
(一是慎重選址,,二是自己挖掘)
③說(shuō)說(shuō)“慎重”的意思,,并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
(慎重:謹(jǐn)慎,、小心,。一是“排水優(yōu)良”;二是“有溫和的陽(yáng)光”,。)
它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,,它有特別好的工具嗎?(沒(méi)有,,蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,,它的工具是那樣的柔弱。)
教師板書(shū)(柔弱的工具)
(2)第二層
①指名朗讀,,讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體,,體會(huì)人們對(duì)他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。(出示蟋蟀掛圖)
②自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
(3)第三層
①圖文對(duì)照,,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么,。(出示巢穴投影片)
②師生交流歸納:(從外部看:向陽(yáng)、隱蔽,、干燥,、彎彎曲曲、有門(mén),、有平臺(tái),。從內(nèi)部看:墻壁光滑,簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生,??偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭薄?/p>
板書(shū):偉大的工程
③指名讀第三層,。
④討論:
假設(shè)我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
(投影儀出示)
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”,?(蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿)
“偉大的工程”對(duì)什么而言?(柔弱的工具)
蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿,,靠這樣簡(jiǎn)單工具,,竟把粗糙地方修理平整,筑成那樣好的住宅,,所以作者發(fā)出感嘆,,稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段,。
(六)小結(jié)
讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
第二課時(shí)
(一)啟發(fā)談話
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的,。
(二)檢查復(fù)習(xí)
1.檢查生字詞,。(棄、住宅,、慎重,、選擇、挖掘,、住址,、驟雨、鉗子)
2.蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1.指名讀,。
2.(幻燈出示)作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?,先?xiě)什么,再寫(xiě)什么,,最后寫(xiě)什么,。(先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間,再寫(xiě)怎樣挖掘,,最后寫(xiě)不斷整修)
3.出示思考題,,學(xué)生自學(xué),同桌討論,。
(1)讓學(xué)生勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。(分別在扒、搬,、踏,、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁,,很吃苦耐勞)
(2)“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么,?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?
(說(shuō)明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,,很有耐心)
(3)蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整,?找出有關(guān)句子讀一讀。(這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊)
(4)“即使在冬天,,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么,?
(在別的季節(jié)里,更不會(huì)放松整修住宅了,,說(shuō)明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,,一點(diǎn)兒也不馬虎,也說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安,。)
4.檢查自學(xué)情況,。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū):(初寒動(dòng)工,、不懈工作,、長(zhǎng)期整修)
(扶放結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)
6.教師歸納講解,。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名,,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,,認(rèn)真,,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
(板書(shū):辛勤勞動(dòng))
(四)(放全文錄像片)思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的,?
(五)朗讀全文
找出把蟋蟀比作人,,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處,。
(“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺(tái)”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等,,這種擬人手法,可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象,,增加讀者的閱讀興趣,。)
第三課時(shí)
(一)檢查朗讀
(二)識(shí)記字形
有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識(shí)了“掘”與“倔”、“宅”與“它”,、“址”與“扯”的區(qū)別,。
有的通過(guò)分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。
(三)練筆
1.(幻燈出示)練筆要求,。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫(xiě)一篇短文,。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,、連貫,,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
2.回憶《鯨》,、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,?
(1)通過(guò)哪些方面寫(xiě)鯨的外形的?(出示《鯨》的幻燈圖片,,學(xué)生口答,,教師板書(shū)內(nèi)容),。
(2)怎樣寫(xiě)《鯨》的生活習(xí)性的,?
(3)作者是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的特點(diǎn)?
(列數(shù)字,、作比較,、打比方)
師生小結(jié):通過(guò)分析《鯨》這篇課文,我們體會(huì)到,,抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象,。
(4)《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,作者運(yùn)用什么方法來(lái)描寫(xiě)具體的,?(出示板書(shū))
我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆(引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊)
3.讓學(xué)生讀并理解要求
(1)運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法,。
(2)抓動(dòng)物的特點(diǎn),。
(3)內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,、連貫,、不寫(xiě)錯(cuò)別字)。
4.讓學(xué)生觀察動(dòng)物說(shuō)特點(diǎn)
(1)師準(zhǔn)備小動(dòng)物,,生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),?
(2)運(yùn)用說(shuō)明方法再說(shuō)。
5.學(xué)生自己動(dòng)手練筆,。
6.指名讀,,酌情表?yè)P(yáng)。
蟋蟀的住宅的教案設(shè)計(jì)篇4
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,,能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文,,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的`經(jīng)過(guò),,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,,搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】:二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)
一,、看圖激趣,,揭示課題
①(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?
師板書(shū):蟋蟀(生書(shū)空)
②這小家伙雖小,,但人緣特好,,早已是大名鼎鼎,,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗,、唱歌,、建住宅)。
師板書(shū):住宅
③今天,,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,,有什么特點(diǎn),好嗎?
二,、初讀課文,,自學(xué)生字新詞
①請(qǐng)你自由地讀課文,要求:
A,、讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
B,、邊讀邊想:蟋蟀的住宅是什么樣的?
②檢查自學(xué)情況:
a,、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,,正音,、鞏固。慎(shn)重,、選擇(z),、洞穴(xu)、隧(su)道,、挖掘(ju),、傾qng)斜
b、齊讀,、指名讀
三,、再讀課文,理清思路
①默讀課文,,想一想,,課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn),、怎樣挖掘)
②生找出相對(duì)應(yīng)的段落(給文章分段)
③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段,。
a,、板書(shū):隨遇而安懂它的意思嗎?
b,、隨遇而安,從字面看什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái),。)
c,、文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,,誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
別的昆蟲(chóng):臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安
d,、讀了這一段,,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常,、一定要,、一點(diǎn)一點(diǎn)……)
同學(xué)們,如果你是蟋蟀,,天下雨了,,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),,你的心情如何?(自豪,、驕傲)
e、帶著這種心情朗讀這一節(jié),。
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究,。
四、鞏固字,、詞,,指導(dǎo)寫(xiě)字。
①指名讀生字,、新詞,。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字。
a,、著重指導(dǎo):蔽,、毫、拋
b,、學(xué)生寫(xiě)字,,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊課,,導(dǎo)入新課。
①指名朗讀生字,、新詞,,檢查掌握情況。
②導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),,我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址?,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,,去看看這住宅究竟是什么樣的,。
二、精讀住宅特點(diǎn),,加深感悟
①自由讀3—6自然段,,用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn),想一想,,你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?
②反饋交流,,并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng),、傾斜,、隱蔽、像隧道,、彎曲,、九寸深、一尺寬,、有“門(mén)”,、有“平臺(tái)”、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生)
③這小家伙真不簡(jiǎn)單,,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!
④你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段,。
轉(zhuǎn)換角色,,練習(xí)說(shuō)話
①現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,,要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),,請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,,你的住宅有什么特點(diǎn)!
②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言
③有感情地朗讀5,、6兩個(gè)自然段。
三,、學(xué)習(xí)挖掘部分,,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
①現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!)
課文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。
畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞,。
②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)
③齊讀,,讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、總結(jié)全文
①讀了蟋蟀的住宅的介紹,,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?
②交流
五、安排課后作業(yè)
①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄,。
②看誰(shuí)先把5,、6兩節(jié)背出來(lái)。
蟋蟀的住宅的教案設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。
2.有感情地朗讀課文,,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件蟋蟀實(shí)物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。
2、朗讀課文,,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、激趣導(dǎo)入
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么,?
蟋蟀,。對(duì),這是它的大名,,小名叫什么,?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),老師忘了,,誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),其余學(xué)生書(shū)空)
師:小家伙雖小,,但人緣特好,,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,,你知道它有哪些本領(lǐng),?(好斗、唱歌,、建住宅)
板書(shū):蟋蟀的住宅
二,、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子,。
1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓,?小東西的住宅是什么樣的,?讀課文,,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2,、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅,。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀,、形象)
三,、變換角色,再讀課文,。
1,、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,,有啥了不起的,?
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))
師:(驚訝,、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,,二層樓,比它好多了,。
3,、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),,每人找一位小老師幫助糾正讀音,。
四、再讀課文,,找出生詞,,討論。
1,、讀課文,,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上,。隱蔽,、棄去、慎重,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、耐煩,、寬敞,。
2、討論詞義,。聯(lián)系課文,,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。
(1)隨遇而安,,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))
(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,,從哪兒看出來(lái)的,?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的,?
五,、總結(jié)布置作業(yè):
聽(tīng)寫(xiě)劃記的生字新詞
蟋蟀的住宅的教案設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。
3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。
難點(diǎn):
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,,不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過(guò)程:
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1,、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái),。
2、學(xué)生自由讀課文,,找特點(diǎn)并概括,。
3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
4,、討論、比較住宅特點(diǎn),。
生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:小家伙真不簡(jiǎn)單,,一個(gè)小洞也有這么多名堂,,但是我的住宅里有電燈、電話,、有線電視,、電腦等等,它有嗎,?誰(shuí)的住宅好,?(當(dāng)然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1,、我的住宅比它好,,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2,、讀后再比,。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請(qǐng)瓦工,、木工,、電工,、水工等等,,一個(gè)人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅,。
師:老師的住宅不常修整,,要向它學(xué)習(xí)。
……
通過(guò)比較,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,,體會(huì)作者的情感,。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅,。
(2)它的工具是那樣柔弱,,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,,這座住宅真可以算是偉大的工程了,。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。
三、換角色,,指導(dǎo)說(shuō)話,。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,,它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,,發(fā)言,。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)
四,、深入了解,,認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1,、看學(xué)生收集的圖片資料,。
2、談體會(huì):看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí),?
五、看文章,,做練習(xí),。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)
2,、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)
螞蟻,、蜜蜂、蟋蟀,、蝗蟲(chóng),、螢火蟲(chóng)、蝴蝶,、螳螂,、蜈蚣。
(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,,寫(xiě)一篇短文,。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅的教案設(shè)計(jì)篇7
一,、教學(xué)目標(biāo),。
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。
2,、積累好詞佳句,,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
3,、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。激起觀察自然界的興趣,。
二、教學(xué)重難點(diǎn),。
讀懂住宅的特點(diǎn),。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
三,、教師準(zhǔn)備(包括媒體):
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,,讓學(xué)生讀懂課文。
四,、學(xué)生準(zhǔn)備:
做好預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)生字,、朗讀課文、回答問(wèn)題,、提出質(zhì)疑,。
五,、教學(xué)過(guò)程,。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題
問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方,?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢,?這樣寫(xiě)有什么好處呢?你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎,?你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎,?
問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?
(二)讀課文,、畫(huà)“住宅”,。
1、帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),?畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),,在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。
2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,,讓大家找一找它的毛病在哪兒,。
3、拿起畫(huà)筆,,畫(huà)出正確的住宅示意圖,,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4,、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,,以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。
5,、師生進(jìn)行評(píng)議,,并把最好的作品貼到黑板上。
學(xué)法指導(dǎo):帶著問(wèn)題讀課文,,畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),,在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
(三)品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用,。
1,、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同,,那么蟋蟀是怎么做的,?其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢?(讀文章的第二自然段,,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))
2,、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思?
3,、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,,不肯隨遇而安?!边@一句,,你還能體會(huì)到什么?
(四)品讀句子,、體味情感,、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,,這座住宅真可以算是偉大的工程了,。
1、先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,,指名讀,,教師范讀。(讀出贊美)
2,、根據(jù)這句話提出問(wèn)題:
(1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的,?
(2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?(精心修建,,反復(fù)修改,。)
(3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢,?談?wù)勀愕母惺埽?/p>
3,、解決問(wèn)題
步驟:
(1)讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用,。
(2)把自己當(dāng)作蟋蟀,,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。
(3)聽(tīng)完了介紹,,交流一下感受。
(4)體會(huì)朗讀,,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情,。
(五)拓拓展。
用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀,。