我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

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生命教育的心得體會(huì)篇1

隨著社會(huì)的發(fā)展,，科技的進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高,，許多家庭也都擁有了屬于自己的汽車,，以車代步已是司空見慣的現(xiàn)象，也是社會(huì)發(fā)展的趨勢,?？墒擒囕v的增多，雖然給人們生活帶來了許多便利,，但同時(shí)也給交通帶來了擁擠，交通事故也隨之頻頻發(fā)生,，多少個(gè)家庭因此而帶來血淋淋的教訓(xùn),。有項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，我國的交通事故死傷率居世界第一,，僅去年一年的時(shí)間,，小學(xué)生死傷人數(shù)就有13475人。所以我們必須要遵守交通規(guī)則,，才能讓安全時(shí)時(shí)伴我行,。

今年，我就在北戴河目睹了一起悲慘的交通事故,。天空特別的藍(lán),，我和爸爸乘車去北戴河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海,，星星點(diǎn)點(diǎn)的人們在沙灘上、海水中,，最快活的要數(shù)那小朋友們了,，他們蹦蹦跳跳，有的在撿鵝軟石,，有的在做沙碉,，有的在追逐、奔跑,，笑聲夾雜著海浪聲如波似浪的涌來,，我看著他們那樣歡快地玩耍，自己也笑了?！皣I嗚——嘔嗚!”海鷗一聲接著一聲地叫著,。“咣——!”一個(gè)刺耳的聲音阻擋了海鷗的叫聲,，但瞬間即逝,，尋聲望去，一輛小奧迪撞上了一輛出租車,，支離破碎的場景隨即展現(xiàn)在眼前,。三分鐘后，警察趕到,，據(jù)他們講,，是那輛奧迪追尾造成事故發(fā)生。

導(dǎo)致交通事故的原因有很多種,，為了避免這些事故的發(fā)生,，遵守交通規(guī)則每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起。紅燈停,、綠燈行,，過馬路時(shí)要走斑馬線，路上不能嬉戲,、玩耍,，橫穿馬路時(shí)要注意兩旁車輛的動(dòng)態(tài)，確認(rèn)安全后才能過,。

人的生命只有一次,，失去了便將是永遠(yuǎn)的傷痛，永不可換回,。為了自己著想的同時(shí)也要為親人們想想,，我們一定要遵守交通規(guī)則，重視交通安全,，才能讓安全伴隨,，才能讓生命之花愈開愈燦爛……

生命教育的心得體會(huì)篇2

9月28日至9月30日，我有幸參加了生命教育種子教師中級培訓(xùn),。從寶島臺(tái)灣遠(yuǎn)道而來的可愛可敬的紀(jì)老師把愛心,、能量又一次的送到了西寧、玉樹老師的心田,。三天時(shí)間很快過去了,，可是，激動(dòng)地心情久久不能平靜;敦敦教誨時(shí)時(shí)展現(xiàn),。

一,、 人格魅力感染著我們,。

“大家早上好”。一句激情的問候,，讓我們領(lǐng)略了一位臺(tái)灣老人的風(fēng)采,。此后，她一句句甜甜的征詢;一聲聲柔柔的謝謝;一件件小小的禮物;一行行深情的熱淚;一陣陣鼓勵(lì)的掌聲;一次次環(huán)保的舉動(dòng),。無不體現(xiàn)著紀(jì)教授對與會(huì)者的尊重和認(rèn)可,，對大自然的關(guān)愛，這難道不是對生命教育最好的詮釋嗎?沒有更多的語言,，有的只是親身踐行,，她的人格魅力感染著我們，讓我們體會(huì)到了尊重生命的可貴,。

二,、 命運(yùn)是自己創(chuàng)造的，相信它會(huì)創(chuàng)造奇跡,。

9月29日下午,，我們聆聽了紀(jì)教授的一堂觀摩課,還觀看了《心靈好手謝坤山》的DVD,也體驗(yàn)了口足書畫，真正領(lǐng)會(huì)了紀(jì)教授的一句話：“生命是自己創(chuàng)造的,，有勇氣就會(huì)做到一切”,。真是這樣，平時(shí)我們不是沒有能力,，而是缺少勇氣，缺乏創(chuàng)造力,。我想讓我們的學(xué)生也來體驗(yàn)一下,，讓他們通過這個(gè)活動(dòng)，感受生命的偉大,，相信自己,，更要相信自己一定能夠創(chuàng)造出奇跡來。

三,、 活在當(dāng)下,，活出精彩人生。

9月29日晚,，紀(jì)教授給我們播放了《DoggyPoo》的光盤,，里面有一句話很讓我感動(dòng)：“上帝不會(huì)隨意創(chuàng)造你，一定會(huì)妥善安置你”,。怎樣讓自己生活的更精彩?那就需要讓自己的生命發(fā)揮最大的價(jià)值,。即活在當(dāng)下(把當(dāng)時(shí)的責(zé)任做好)。生命的意義是把每一個(gè)‘活在當(dāng)下’串起來,，知道我們曾經(jīng)在干什么,，清楚現(xiàn)在要做什么,，這是我們要教育和告知孩子們的重要東西。也就是要把握好每一次的機(jī)會(huì),，因?yàn)闄C(jī)會(huì)稍縱即逝,。

四、 以生命感動(dòng)生命,，以生命影響生命,。

紀(jì)潔芳教授以各種生動(dòng)的案例，以分享的形式,，以靈活的教學(xué)風(fēng)格和和藹可親的態(tài)度贏得受培訓(xùn)教師的歡迎,。培訓(xùn)以生命教育為主線，以與生命頑強(qiáng)抗?fàn)?、感人至深的事例生?dòng)闡釋了生命的意義,、生命教育的意義以及怎樣才能活出精彩人生的道理。紀(jì)教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性,。培訓(xùn)通過播放資料影片,、做游戲(點(diǎn)心燈)等方式，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)體驗(yàn),，使在座教師對防范兒童性侵害,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、憂郁輔導(dǎo),、喪親者的悲傷輔導(dǎo)都有了深入的了解,。這種不同于我們教育教學(xué)的理念和方法，讓我們大開眼界,，更讓我們感受頗深,。

重體驗(yàn)輕說教的有效教學(xué)方式，重需要輕名利的做人原則,，重創(chuàng)新輕沿襲的思維模式,。紀(jì)教授的培訓(xùn)不僅讓我們感受了生命教育的意義，更多的是讓我們感受到了她生命的感染力,。

生命教育的心得體會(huì)篇3

生命教育強(qiáng)調(diào)以人為本,，關(guān)注人的整體健康發(fā)展，而語文課堂恰恰是生命教育的沃土,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，生命的主體,，發(fā)展的主體。

那么,，對于我們老師來說,，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的?

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分,，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者,，人人都是自我心理的調(diào)適者,，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力,。因此,，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐，必須全面滲透在學(xué)校整個(gè)的教育過程中,，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長過程中的重要他人,，對于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。在個(gè)體人格發(fā)展方面,，教師的影響僅次于父母,。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，關(guān)注自身的價(jià)值;它不能以成敗功利來評價(jià),。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實(shí)踐,，需要具體措施的有力保證。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平,。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的,，才是充滿生命情懷的,，才是對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講,，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的,，符合孩子心理特點(diǎn)的，有人文關(guān)懷的,，才能被孩子最大限度的接受,，我們的教育也才會(huì)更具有意義。做老師的太過一廂情愿,，太過霸道,，而忽略了那小小生命自己的體驗(yàn)和思考,。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個(gè)步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活,，久而久之,，必然會(huì)抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力，沒有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí),，歸根結(jié)底也只能算是被動(dòng)的,，無效的學(xué)習(xí)。真的希望,，我們教師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)懷,，更有人情味的老師，成為一個(gè)因?yàn)殚喿x和寫作而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人,。

再個(gè)是家庭的影響,。家庭折射出來的社會(huì)各種因素，正以極強(qiáng)的力量影響著孩子,。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，是孩子永遠(yuǎn)的老師,，家庭留給孩子的烙印是終身的,。學(xué)校教育再盡職盡責(zé)，也難與家庭的影響相抗衡,。所以,，如何在家庭這個(gè)層面注重心理健康教育，值得我們認(rèn)真探討,。因此,，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題,，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng),，必須依靠全社會(huì)的共同努力。

總之,，生命教育是一種新的教育理念,，作為教師的我，要在這種新理念的引領(lǐng)下,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能,。在教學(xué)中,，尊重學(xué)生的人格,，珍視學(xué)生的獨(dú)特性。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長的人,，難免會(huì)犯錯(cuò)誤,，我要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，重要的是幫助學(xué)生解決問題,，改正錯(cuò)誤,，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。我愿意盡己微薄之力,，努力做好這項(xiàng)工作,，為學(xué)生送去安慰，送去陽光,，讓他們輕松健康地成長,。

生命教育的心得體會(huì)篇4

為期兩天的“生命教育”培訓(xùn)結(jié)束了，與以往參加培訓(xùn)后的感覺大有不同,，以前參加過幾次教師培訓(xùn),，要么是一些“專家們”向我們講解專業(yè)理論知識(shí)，要么是“名師”向我們介紹成功的經(jīng)驗(yàn),，總讓我感覺遙不可及,，而此次培訓(xùn)讓我有了碰觸心靈之感，給我感觸最深的是以下三點(diǎn)：

一,、生命教育的核心實(shí)質(zhì)是以人為本的教育,。曹教授要求我們做到三個(gè)充分：充分相信每一個(gè)人都具有一顆積極進(jìn)取的心，充分尊重每個(gè)人反映出來的客觀現(xiàn)狀,，充分欣賞每一個(gè)人身上與眾不同的閃光點(diǎn),。反思自己的教育實(shí)踐，三點(diǎn)無一能夠做到,，以前,，總是抱怨我們學(xué)校的學(xué)生生源差、學(xué)生素質(zhì)低,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有為我們創(chuàng)造好的教學(xué)條件,，學(xué)生家長不理解我們教師的苦心，抨擊現(xiàn)有的教育體制,，斥責(zé)應(yīng)試教育等，為我們所教出來的低素質(zhì)學(xué)生找理由,。其實(shí),，作為教師，我的教學(xué)實(shí)踐又何嘗不是偏離了教育的本質(zhì),，面對那些后進(jìn)生,，我總抱怨他們不思進(jìn)取,，批評他們總是為自己完不成作業(yè)找借口。我又何曾走進(jìn)他們的心靈,，了解他們厭惡學(xué)習(xí)的真實(shí)背景?我從沒做過,，甚至沒有試圖去做，我固執(zhí)地認(rèn)為,，他們天生就是不可救藥的,，也或者說是他們父母從小就沒教育好，把責(zé)任一推了之,。曹教授的講課讓我了解了真正的教育是尊重生命的教育,，尊重人性的教育，以人為本的教育,。

二,、生命教育伴隨著自我審視與提高。靜默自問是總結(jié)反思的良方,。靜默自問：我在工作中的常態(tài)是什么?我工作所圍繞的核心是什么?我想要的結(jié)果是什么?我所做到和想要的是一致嗎?從前,，我的工作常態(tài)是忙碌、煩躁,，總有忙不完的事,，卻總覺得做的是無用功。我工作圍繞的核心是學(xué)生,，卻又總是達(dá)不到自己的要求,，這種矛盾讓我一直感到疲勞和痛苦。經(jīng)過曹教授的點(diǎn)撥,，我認(rèn)識(shí)到,，工作是為了自己，這讓我又有一種豁然開朗的感覺,，為自己而工作,，其實(shí)是一件挺美好的事。靜默自問可以讓我們覺知,，讓我們更清楚地了解自己,，認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清自己的當(dāng)前狀態(tài),，才會(huì)不斷地提高自己,。

三、生命教育的目的是要讓心靈歸位,。營造歸屬感的環(huán)境是心靈歸位的前提,。“歸屬感”是伴隨人生很重要的心理活動(dòng)之一，少年兒童的歸屬感尤其強(qiáng)烈,，在曹教授講“歸屬感”的瞬間,，我想到了從前所聽的“名師”報(bào)告，他們都無一例外地抓住了孩子們的“心”,，營造的是有歸屬感的環(huán)境,，也讓我真正地明白“學(xué)生不喜歡你，就不喜歡你的課”的實(shí)質(zhì),。是啊,，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴隨著心靈的碰撞,、交流和溝通,。在孩子們的心向我的心靠近碰撞的瞬間，我沒有及時(shí)抓住他們,，卻讓他們離我越來越遠(yuǎn),，我終于明白了為什么有的孩子總是怕我，總是用膽怯的眼光看著我的緣由,。記得兩年前剛接一年級的時(shí)候,，有些有點(diǎn)資歷的老教師曾告誡我說，和學(xué)生見面上的第一節(jié)課就要給他們個(gè)下馬威,，否則以后就壓不住他們了,。殊不知，下馬威使得有些孩子永遠(yuǎn)也不敢向我們靠近,。建立歸屬感的環(huán)境,，要讓班級成為孩子們的家，并且要讓他們成為這個(gè)家的主人,，各有其位,、各盡其責(zé)、互幫互學(xué),，才能共同提高,。

曹教授的培訓(xùn)給了我很大的觸動(dòng)，有很大的收獲,，讓我明白改變教育現(xiàn)狀,，需要我們教師做的不是改變教育的體制，也不是改變教學(xué)條件,，而是要改變我們自己,。讓我以此次培訓(xùn)為契機(jī)，改變自己,、提高自己,，我不期望自己成為名師,，但靜默自問，我要成為一名讓自己滿意的教師,。

生命教育的心得體會(huì)篇5

今天，我們到多媒體教室上課,，一個(gè)社工叫波波姐姐,，她來跟我們上課。首先我們玩了個(gè)游戲叫做拋雞蛋,，每個(gè)班兩個(gè)人,，一共六個(gè)人，有三個(gè)雞蛋,，可是都被不小心拋到了地上,，波波姐姐跟我們說“雞蛋也是生命，你們是不是應(yīng)該守護(hù)它,?！贝蠹艺f“是的?！蔽腋杏X人和人之間,，有的人很壞，很想把別人送去天堂搶奪財(cái)產(chǎn),，滅口,。還有在自然災(zāi)害地震，海嘯,，泥石流,，龍卷風(fēng)等等……

一會(huì)兒，波波姐姐放了一個(gè)視頻給我們看,，一個(gè)女明星叫雷慶瑤,，她三歲的時(shí)候就失去了胳膊，她的家人把她漂亮的衣服扔掉,，一天她的爸爸拿著一把剪刀把她美麗的長發(fā)剪掉,，她覺得為什么沒了胳膊就不能穿著漂亮的衣服和美麗的長發(fā)，可她還是自信的面對生活,，和正常人一樣甚至可以做到正常人做不到的事,。看完之后,，波波姐姐說：“看了這個(gè)視頻的有什么感想?”

有的人說：“做人要對自己要有自信,，不然活下一點(diǎn)自信都沒有，那應(yīng)該和死沒區(qū)別,?！蔽矣X得無論身體少了什么，也要自信的去面對生活，不做一個(gè)無用之人,。

大家說呀,，都快下課了，波波姐姐讓我們每個(gè)班分成四個(gè)小隊(duì),，守護(hù)小雞蛋,。可以用任何東西守護(hù)雞蛋,。

課后我明白了,，時(shí)間是無限的，生命只有一條,，浪費(fèi)了一條就沒了,，而活著也要自信，無論少了手,，腳也要自信的面對生活,，不然活著和死差不多。