我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

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生命教育的心得體會篇1

隨著社會的發(fā)展，科技的進步,，人們生活水平的不斷提高,，許多家庭也都擁有了屬于自己的汽車，以車代步已是司空見慣的現象,，也是社會發(fā)展的趨勢,?？墒擒囕v的增多，雖然給人們生活帶來了許多便利,，但同時也給交通帶來了擁擠,，交通事故也隨之頻頻發(fā)生，多少個家庭因此而帶來血淋淋的教訓,。有項數據顯示,，我國的交通事故死傷率居世界第一，僅去年一年的時間,，小學生死傷人數就有13475人,。所以我們必須要遵守交通規(guī)則，才能讓安全時時伴我行,。

今年,，我就在北戴河目睹了一起悲慘的交通事故。天空特別的藍,，我和爸爸乘車去北戴河,，遠遠望去，一片蔚藍蔚藍的大海,，星星點點的人們在沙灘上,、海水中，最快活的要數那小朋友們了,，他們蹦蹦跳跳,，有的在撿鵝軟石，有的在做沙碉,，有的在追逐,、奔跑，笑聲夾雜著海浪聲如波似浪的涌來,，我看著他們那樣歡快地玩耍,，自己也笑了?！皣I嗚——嘔嗚!”海鷗一聲接著一聲地叫著,。“咣——!”一個刺耳的聲音阻擋了海鷗的叫聲,，但瞬間即逝,，尋聲望去，一輛小奧迪撞上了一輛出租車,，支離破碎的場景隨即展現在眼前,。三分鐘后，警察趕到,，據他們講,，是那輛奧迪追尾造成事故發(fā)生,。

導致交通事故的原因有很多種，為了避免這些事故的發(fā)生,，遵守交通規(guī)則每個人都應該從自身做起,。紅燈停、綠燈行,，過馬路時要走斑馬線,，路上不能嬉戲、玩耍,，橫穿馬路時要注意兩旁車輛的動態(tài),，確認安全后才能過,。

人的生命只有一次,，失去了便將是永遠的傷痛，永不可換回,。為了自己著想的同時也要為親人們想想,，我們一定要遵守交通規(guī)則，重視交通安全,，才能讓安全伴隨,，才能讓生命之花愈開愈燦爛……

生命教育的心得體會篇2

9月28日至9月30日，我有幸參加了生命教育種子教師中級培訓,。從寶島臺灣遠道而來的可愛可敬的紀老師把愛心,、能量又一次的送到了西寧、玉樹老師的心田,。三天時間很快過去了,，可是，激動地心情久久不能平靜;敦敦教誨時時展現,。

一,、 人格魅力感染著我們。

“大家早上好”,。一句激情的問候,，讓我們領略了一位臺灣老人的風采。此后,，她一句句甜甜的征詢;一聲聲柔柔的謝謝;一件件小小的禮物;一行行深情的熱淚;一陣陣鼓勵的掌聲;一次次環(huán)保的舉動,。無不體現著紀教授對與會者的尊重和認可，對大自然的關愛,，這難道不是對生命教育最好的詮釋嗎?沒有更多的語言,，有的只是親身踐行，她的人格魅力感染著我們,，讓我們體會到了尊重生命的可貴,。

二,、 命運是自己創(chuàng)造的，相信它會創(chuàng)造奇跡,。

9月29日下午,，我們聆聽了紀教授的一堂觀摩課,還觀看了《心靈好手謝坤山》的DVD,也體驗了口足書畫，真正領會了紀教授的一句話：“生命是自己創(chuàng)造的,，有勇氣就會做到一切”,。真是這樣，平時我們不是沒有能力,，而是缺少勇氣,，缺乏創(chuàng)造力。我想讓我們的學生也來體驗一下,，讓他們通過這個活動,，感受生命的偉大，相信自己,，更要相信自己一定能夠創(chuàng)造出奇跡來,。

三、 活在當下,，活出精彩人生,。

9月29日晚，紀教授給我們播放了《DoggyPoo》的光盤,，里面有一句話很讓我感動：“上帝不會隨意創(chuàng)造你,，一定會妥善安置你”。怎樣讓自己生活的更精彩?那就需要讓自己的生命發(fā)揮最大的價值,。即活在當下(把當時的責任做好),。生命的意義是把每一個‘活在當下’串起來，知道我們曾經在干什么,，清楚現在要做什么,，這是我們要教育和告知孩子們的重要東西。也就是要把握好每一次的機會,，因為機會稍縱即逝,。

四、 以生命感動生命,，以生命影響生命,。

紀潔芳教授以各種生動的案例，以分享的形式,，以靈活的教學風格和和藹可親的態(tài)度贏得受培訓教師的歡迎,。培訓以生命教育為主線，以與生命頑強抗爭,、感人至深的事例生動闡釋了生命的意義,、生命教育的意義以及怎樣才能活出精彩人生的道理,。紀教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性。培訓通過播放資料影片,、做游戲(點心燈)等方式,，臺上臺下互動體驗，使在座教師對防范兒童性侵害,、創(chuàng)造力的培養(yǎng),、憂郁輔導、喪親者的悲傷輔導都有了深入的了解,。這種不同于我們教育教學的理念和方法,，讓我們大開眼界，更讓我們感受頗深,。

重體驗輕說教的有效教學方式,，重需要輕名利的做人原則，重創(chuàng)新輕沿襲的思維模式,。紀教授的培訓不僅讓我們感受了生命教育的意義,，更多的是讓我們感受到了她生命的感染力,。

生命教育的心得體會篇3

生命教育強調以人為本,，關注人的整體健康發(fā)展，而語文課堂恰恰是生命教育的沃土,?！稑藴省分忻鞔_指出“語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和進取精神,，倡導自主,、合作、探究的學習方式”,。這正是把學生作為學習的主體,，生命的主體，發(fā)展的主體,。

那么,，對于我們老師來說，這就意味著我們要不斷提高課堂教學水平,，什么樣的課堂是充滿生命意味的?

首先要培養(yǎng)良好的心理素質,。良好的心理素質是人的素質的重要組成部分，任何人才都應以心理健康為前提條件,。積極的心理學認為人人都是教育者,，人人都是自我心理的調適者,，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力,。因此,，心理健康教育是素質教育的具體實踐，必須全面滲透在學校整個的教育過程中,，因為教師是學生成長過程中的重要他人,，對于學生的身心發(fā)展會產生重大影響。在個體人格發(fā)展方面,，教師的影響僅次于父母,。教師要引導他們關愛生命，關注自身的價值;它不能以成敗功利來評價,。事實上學生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐,，需要具體措施的有力保證。

其次要不斷提高課堂教學水平,。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字,。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的,，才是對學生的學習最有幫助和提高的,。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的,，符合孩子心理特點的,，有人文關懷的，才能被孩子最大限度的接受,，我們的教育也才會更具有意義,。做老師的太過一廂情愿，太過霸道,，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考,。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個步調去學習去生活,，久而久之,，必然會抹殺了學生自己的思考和創(chuàng)造力，沒有獨立思考和創(chuàng)造力的學習,，歸根結底也只能算是被動的,，無效的學習。真的希望,，我們教師能成為一個更具有人文關懷,，更有人情味的老師，成為一個因為閱讀和寫作而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。

再個是家庭的影響,。家庭折射出來的社會各種因素,，正以極強的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學校更有份量,。家長是孩子教育的第一責任人,，是孩子永遠的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的,。學校教育再盡職盡責,，也難與家庭的影響相抗衡。所以,，如何在家庭這個層面注重心理健康教育,，值得我們認真探討。因此,，家庭教育的重要性必須高度重視,。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔當,，必須依靠全社會的共同努力,。

總之，生命教育是一種新的教育理念,，作為教師的我,，要在這種新理念的引領下，關注每一個學生,，為學生構建起一個自主,、合作、探究的學習的平臺,，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個學生都有發(fā)展的潛能,。在教學中,，尊重學生的人格，珍視學生的獨特性,。每一個學生都是正在成長的人,，難免會犯錯誤，我要允許學生犯錯誤,，重要的是幫助學生解決問題,，改正錯誤，從而促進學生的進步和發(fā)展,。我愿意盡己微薄之力,，努力做好這項工作，為學生送去安慰，送去陽光,，讓他們輕松健康地成長,。

生命教育的心得體會篇4

為期兩天的“生命教育”培訓結束了，與以往參加培訓后的感覺大有不同,，以前參加過幾次教師培訓,，要么是一些“專家們”向我們講解專業(yè)理論知識，要么是“名師”向我們介紹成功的經驗,，總讓我感覺遙不可及,，而此次培訓讓我有了碰觸心靈之感，給我感觸最深的是以下三點：

一,、生命教育的核心實質是以人為本的教育,。曹教授要求我們做到三個充分：充分相信每一個人都具有一顆積極進取的心，充分尊重每個人反映出來的客觀現狀,，充分欣賞每一個人身上與眾不同的閃光點,。反思自己的教育實踐，三點無一能夠做到,，以前,，總是抱怨我們學校的學生生源差、學生素質低,，學校領導沒有為我們創(chuàng)造好的教學條件,，學生家長不理解我們教師的苦心，抨擊現有的教育體制,，斥責應試教育等,，為我們所教出來的低素質學生找理由。其實,，作為教師,，我的教學實踐又何嘗不是偏離了教育的本質，面對那些后進生,，我總抱怨他們不思進取,，批評他們總是為自己完不成作業(yè)找借口。我又何曾走進他們的心靈,，了解他們厭惡學習的真實背景?我從沒做過,，甚至沒有試圖去做，我固執(zhí)地認為,，他們天生就是不可救藥的,，也或者說是他們父母從小就沒教育好，把責任一推了之,。曹教授的講課讓我了解了真正的教育是尊重生命的教育,，尊重人性的教育,，以人為本的教育。

二,、生命教育伴隨著自我審視與提高,。靜默自問是總結反思的良方。靜默自問：我在工作中的常態(tài)是什么?我工作所圍繞的核心是什么?我想要的結果是什么?我所做到和想要的是一致嗎?從前,，我的工作常態(tài)是忙碌,、煩躁，總有忙不完的事,，卻總覺得做的是無用功,。我工作圍繞的核心是學生，卻又總是達不到自己的要求,，這種矛盾讓我一直感到疲勞和痛苦,。經過曹教授的點撥，我認識到,，工作是為了自己，這讓我又有一種豁然開朗的感覺,，為自己而工作，其實是一件挺美好的事。靜默自問可以讓我們覺知，讓我們更清楚地了解自己,，認識自己,，只有認清自己的當前狀態(tài)，才會不斷地提高自己,。

三、生命教育的目的是要讓心靈歸位。營造歸屬感的環(huán)境是心靈歸位的前提,?！皻w屬感”是伴隨人生很重要的心理活動之一,，少年兒童的歸屬感尤其強烈,，在曹教授講“歸屬感”的瞬間，我想到了從前所聽的“名師”報告，他們都無一例外地抓住了孩子們的“心”，營造的是有歸屬感的環(huán)境,，也讓我真正地明白“學生不喜歡你，就不喜歡你的課”的實質。是啊，真正的教育是人性的教育,，真正的教育要伴隨著心靈的碰撞、交流和溝通。在孩子們的心向我的心靠近碰撞的瞬間,，我沒有及時抓住他們,，卻讓他們離我越來越遠,，我終于明白了為什么有的孩子總是怕我,，總是用膽怯的眼光看著我的緣由。記得兩年前剛接一年級的時候,，有些有點資歷的老教師曾告誡我說,，和學生見面上的第一節(jié)課就要給他們個下馬威,，否則以后就壓不住他們了,。殊不知,，下馬威使得有些孩子永遠也不敢向我們靠近,。建立歸屬感的環(huán)境,，要讓班級成為孩子們的家,，并且要讓他們成為這個家的主人，各有其位,、各盡其責,、互幫互學，才能共同提高,。

曹教授的培訓給了我很大的觸動,，有很大的收獲，讓我明白改變教育現狀,，需要我們教師做的不是改變教育的體制,，也不是改變教學條件，而是要改變我們自己,。讓我以此次培訓為契機,，改變自己、提高自己,，我不期望自己成為名師,，但靜默自問，我要成為一名讓自己滿意的教師,。

生命教育的心得體會篇5

今天,，我們到多媒體教室上課，一個社工叫波波姐姐,，她來跟我們上課,。首先我們玩了個游戲叫做拋雞蛋，每個班兩個人,，一共六個人,，有三個雞蛋，可是都被不小心拋到了地上,，波波姐姐跟我們說“雞蛋也是生命,，你們是不是應該守護它?！贝蠹艺f“是的,。”我感覺人和人之間，有的人很壞,，很想把別人送去天堂搶奪財產,，滅口。還有在自然災害地震,，海嘯，泥石流，龍卷風等等……

一會兒，波波姐姐放了一個視頻給我們看，一個女明星叫雷慶瑤,，她三歲的時候就失去了胳膊,，她的家人把她漂亮的衣服扔掉,，一天她的爸爸拿著一把剪刀把她美麗的長發(fā)剪掉，她覺得為什么沒了胳膊就不能穿著漂亮的衣服和美麗的長發(fā),，可她還是自信的面對生活,，和正常人一樣甚至可以做到正常人做不到的事?？赐曛?，波波姐姐說：“看了這個視頻的有什么感想?”

有的人說：“做人要對自己要有自信，不然活下一點自信都沒有,，那應該和死沒區(qū)別,。”我覺得無論身體少了什么,，也要自信的去面對生活,，不做一個無用之人。

大家說呀,，都快下課了,，波波姐姐讓我們每個班分成四個小隊，守護小雞蛋?？梢杂萌魏螙|西守護雞蛋,。

課后我明白了，時間是無限的,，生命只有一條,，浪費了一條就沒了，而活著也要自信,，無論少了手,，腳也要自信的面對生活，不然活著和死差不多,。