我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

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生命教育的心得體會篇1

隨著社會的發(fā)展,，科技的進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高,，許多家庭也都擁有了屬于自己的汽車,，以車代步已是司空見慣的現(xiàn)象,，也是社會發(fā)展的趨勢?？墒擒囕v的增多,，雖然給人們生活帶來了許多便利，但同時也給交通帶來了擁擠,，交通事故也隨之頻頻發(fā)生,，多少個家庭因此而帶來血淋淋的教訓(xùn)。有項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示,，我國的交通事故死傷率居世界第一,，僅去年一年的時間，小學(xué)生死傷人數(shù)就有13475人,。所以我們必須要遵守交通規(guī)則,，才能讓安全時時伴我行。

今年,，我就在北戴河目睹了一起悲慘的交通事故,。天空特別的藍(lán),，我和爸爸乘車去北戴河,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海,，星星點(diǎn)點(diǎn)的人們在沙灘上,、海水中,，最快活的要數(shù)那小朋友們了,，他們蹦蹦跳跳,，有的在撿鵝軟石,，有的在做沙碉,，有的在追逐、奔跑,，笑聲夾雜著海浪聲如波似浪的涌來,，我看著他們那樣歡快地玩耍，自己也笑了,?！皣I嗚——嘔嗚!”海鷗一聲接著一聲地叫著?！斑邸?”一個刺耳的聲音阻擋了海鷗的叫聲,，但瞬間即逝，尋聲望去,，一輛小奧迪撞上了一輛出租車,，支離破碎的場景隨即展現(xiàn)在眼前。三分鐘后，警察趕到,，據(jù)他們講,，是那輛奧迪追尾造成事故發(fā)生。

導(dǎo)致交通事故的原因有很多種,，為了避免這些事故的發(fā)生,，遵守交通規(guī)則每個人都應(yīng)該從自身做起。紅燈停,、綠燈行,，過馬路時要走斑馬線，路上不能嬉戲,、玩耍,，橫穿馬路時要注意兩旁車輛的動態(tài)，確認(rèn)安全后才能過,。

人的生命只有一次,，失去了便將是永遠(yuǎn)的傷痛，永不可換回,。為了自己著想的同時也要為親人們想想，我們一定要遵守交通規(guī)則,，重視交通安全,，才能讓安全伴隨，才能讓生命之花愈開愈燦爛……

生命教育的心得體會篇2

9月28日至9月30日,，我有幸參加了生命教育種子教師中級培訓(xùn),。從寶島臺灣遠(yuǎn)道而來的可愛可敬的紀(jì)老師把愛心、能量又一次的送到了西寧,、玉樹老師的心田,。三天時間很快過去了，可是,，激動地心情久久不能平靜;敦敦教誨時時展現(xiàn),。

一、 人格魅力感染著我們,。

“大家早上好”,。一句激情的問候，讓我們領(lǐng)略了一位臺灣老人的風(fēng)采,。此后,，她一句句甜甜的征詢;一聲聲柔柔的謝謝;一件件小小的禮物;一行行深情的熱淚;一陣陣鼓勵的掌聲;一次次環(huán)保的舉動。無不體現(xiàn)著紀(jì)教授對與會者的尊重和認(rèn)可,，對大自然的關(guān)愛,，這難道不是對生命教育最好的詮釋嗎?沒有更多的語言，有的只是親身踐行，她的人格魅力感染著我們,，讓我們體會到了尊重生命的可貴,。

二、 命運(yùn)是自己創(chuàng)造的,，相信它會創(chuàng)造奇跡,。

9月29日下午，我們聆聽了紀(jì)教授的一堂觀摩課,還觀看了《心靈好手謝坤山》的DVD,也體驗(yàn)了口足書畫,，真正領(lǐng)會了紀(jì)教授的一句話：“生命是自己創(chuàng)造的,，有勇氣就會做到一切”。真是這樣,，平時我們不是沒有能力,，而是缺少勇氣，缺乏創(chuàng)造力,。我想讓我們的學(xué)生也來體驗(yàn)一下,，讓他們通過這個活動，感受生命的偉大,，相信自己,，更要相信自己一定能夠創(chuàng)造出奇跡來。

三,、 活在當(dāng)下,，活出精彩人生。

9月29日晚,，紀(jì)教授給我們播放了《DoggyPoo》的光盤,，里面有一句話很讓我感動：“上帝不會隨意創(chuàng)造你，一定會妥善安置你”,。怎樣讓自己生活的更精彩?那就需要讓自己的生命發(fā)揮最大的價值,。即活在當(dāng)下(把當(dāng)時的責(zé)任做好)。生命的意義是把每一個‘活在當(dāng)下’串起來,，知道我們曾經(jīng)在干什么,，清楚現(xiàn)在要做什么，這是我們要教育和告知孩子們的重要東西,。也就是要把握好每一次的機(jī)會,，因?yàn)闄C(jī)會稍縱即逝。

四,、 以生命感動生命,，以生命影響生命。

紀(jì)潔芳教授以各種生動的案例,，以分享的形式,，以靈活的教學(xué)風(fēng)格和和藹可親的態(tài)度贏得受培訓(xùn)教師的歡迎。培訓(xùn)以生命教育為主線，以與生命頑強(qiáng)抗?fàn)?、感人至深的事例生動闡釋了生命的意義,、生命教育的意義以及怎樣才能活出精彩人生的道理。紀(jì)教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性,。培訓(xùn)通過播放資料影片,、做游戲(點(diǎn)心燈)等方式，臺上臺下互動體驗(yàn),，使在座教師對防范兒童性侵害,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、憂郁輔導(dǎo),、喪親者的悲傷輔導(dǎo)都有了深入的了解,。這種不同于我們教育教學(xué)的理念和方法，讓我們大開眼界,，更讓我們感受頗深,。

重體驗(yàn)輕說教的有效教學(xué)方式，重需要輕名利的做人原則,，重創(chuàng)新輕沿襲的思維模式,。紀(jì)教授的培訓(xùn)不僅讓我們感受了生命教育的意義，更多的是讓我們感受到了她生命的感染力,。

生命教育的心得體會篇3

生命教育強(qiáng)調(diào)以人為本,，關(guān)注人的整體健康發(fā)展，而語文課堂恰恰是生命教育的沃土,。《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”,。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，生命的主體,，發(fā)展的主體,。

那么，對于我們老師來說,，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平,，什么樣的課堂是充滿生命意味的?

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件,。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者,，人人都是自我心理的調(diào)適者，人人都有積極的心理潛能,，都有自我向上的成長能力,。因此，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐,，必須全面滲透在學(xué)校整個的教育過程中,，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長過程中的重要他人，對于學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生重大影響,。在個體人格發(fā)展方面,，教師的影響僅次于父母。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命,，關(guān)注自身的價值;它不能以成敗功利來評價,。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實(shí)踐，需要具體措施的有力保證,。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平,。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的,，才是充滿生命情懷的,，才是對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講,，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的,，符合孩子心理特點(diǎn)的，有人文關(guān)懷的,，才能被孩子最大限度的接受,，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情愿,，太過霸道,，而忽略了那小小生命自己的體驗(yàn)和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一,，按一個步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活,，久而久之，必然會抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力,，沒有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí),，歸根結(jié)底也只能算是被動的，無效的學(xué)習(xí),。真的希望,，我們教師能成為一個更具有人文關(guān)懷,，更有人情味的老師，成為一個因?yàn)殚喿x和寫作而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人,。

再個是家庭的影響,。家庭折射出來的社會各種因素，正以極強(qiáng)的力量影響著孩子,。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，是孩子永遠(yuǎn)的老師,，家庭留給孩子的烙印是終身的,。學(xué)校教育再盡職盡責(zé)，也難與家庭的影響相抗衡,。所以,，如何在家庭這個層面注重心理健康教育，值得我們認(rèn)真探討,。因此,，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題,，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng),，必須依靠全社會的共同努力。

總之,，生命教育是一種新的教育理念,，作為教師的我，要在這種新理念的引領(lǐng)下,，關(guān)注每一個學(xué)生,，為學(xué)生構(gòu)建起一個自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)的平臺,，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛能,。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格,，珍視學(xué)生的獨(dú)特性,。每一個學(xué)生都是正在成長的人，難免會犯錯誤,，我要允許學(xué)生犯錯誤,，重要的是幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤,，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。我愿意盡己微薄之力,，努力做好這項(xiàng)工作，為學(xué)生送去安慰,，送去陽光,，讓他們輕松健康地成長。

生命教育的心得體會篇4

為期兩天的“生命教育”培訓(xùn)結(jié)束了,，與以往參加培訓(xùn)后的感覺大有不同,，以前參加過幾次教師培訓(xùn)，要么是一些“專家們”向我們講解專業(yè)理論知識,，要么是“名師”向我們介紹成功的經(jīng)驗(yàn),，總讓我感覺遙不可及，而此次培訓(xùn)讓我有了碰觸心靈之感,，給我感觸最深的是以下三點(diǎn)：

一,、生命教育的核心實(shí)質(zhì)是以人為本的教育。曹教授要求我們做到三個充分：充分相信每一個人都具有一顆積極進(jìn)取的心,，充分尊重每個人反映出來的客觀現(xiàn)狀,，充分欣賞每一個人身上與眾不同的閃光點(diǎn)。反思自己的教育實(shí)踐,，三點(diǎn)無一能夠做到,，以前，總是抱怨我們學(xué)校的學(xué)生生源差,、學(xué)生素質(zhì)低,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有為我們創(chuàng)造好的教學(xué)條件，學(xué)生家長不理解我們教師的苦心,，抨擊現(xiàn)有的教育體制,，斥責(zé)應(yīng)試教育等，為我們所教出來的低素質(zhì)學(xué)生找理由,。其實(shí),，作為教師，我的教學(xué)實(shí)踐又何嘗不是偏離了教育的本質(zhì),，面對那些后進(jìn)生,，我總抱怨他們不思進(jìn)取，批評他們總是為自己完不成作業(yè)找借口,。我又何曾走進(jìn)他們的心靈,，了解他們厭惡學(xué)習(xí)的真實(shí)背景?我從沒做過，甚至沒有試圖去做,，我固執(zhí)地認(rèn)為,，他們天生就是不可救藥的，也或者說是他們父母從小就沒教育好,，把責(zé)任一推了之,。曹教授的講課讓我了解了真正的教育是尊重生命的教育,，尊重人性的教育，以人為本的教育,。

二,、生命教育伴隨著自我審視與提高。靜默自問是總結(jié)反思的良方,。靜默自問：我在工作中的常態(tài)是什么?我工作所圍繞的核心是什么?我想要的結(jié)果是什么?我所做到和想要的是一致嗎?從前,，我的工作常態(tài)是忙碌、煩躁,，總有忙不完的事,，卻總覺得做的是無用功。我工作圍繞的核心是學(xué)生,，卻又總是達(dá)不到自己的要求,，這種矛盾讓我一直感到疲勞和痛苦。經(jīng)過曹教授的點(diǎn)撥,，我認(rèn)識到,，工作是為了自己，這讓我又有一種豁然開朗的感覺,，為自己而工作,，其實(shí)是一件挺美好的事。靜默自問可以讓我們覺知,，讓我們更清楚地了解自己,，認(rèn)識自己，只有認(rèn)清自己的當(dāng)前狀態(tài),，才會不斷地提高自己,。

三、生命教育的目的是要讓心靈歸位,。營造歸屬感的環(huán)境是心靈歸位的前提,。“歸屬感”是伴隨人生很重要的心理活動之一,，少年兒童的歸屬感尤其強(qiáng)烈,，在曹教授講“歸屬感”的瞬間，我想到了從前所聽的“名師”報(bào)告,，他們都無一例外地抓住了孩子們的“心”,，營造的是有歸屬感的環(huán)境，也讓我真正地明白“學(xué)生不喜歡你,，就不喜歡你的課”的實(shí)質(zhì)。是啊,，真正的教育是人性的教育,，真正的教育要伴隨著心靈的碰撞,、交流和溝通。在孩子們的心向我的心靠近碰撞的瞬間,，我沒有及時抓住他們,，卻讓他們離我越來越遠(yuǎn)，我終于明白了為什么有的孩子總是怕我,，總是用膽怯的眼光看著我的緣由,。記得兩年前剛接一年級的時候，有些有點(diǎn)資歷的老教師曾告誡我說,，和學(xué)生見面上的第一節(jié)課就要給他們個下馬威,，否則以后就壓不住他們了。殊不知,，下馬威使得有些孩子永遠(yuǎn)也不敢向我們靠近,。建立歸屬感的環(huán)境，要讓班級成為孩子們的家,，并且要讓他們成為這個家的主人,，各有其位、各盡其責(zé),、互幫互學(xué),，才能共同提高。

曹教授的培訓(xùn)給了我很大的觸動,，有很大的收獲,，讓我明白改變教育現(xiàn)狀，需要我們教師做的不是改變教育的體制,，也不是改變教學(xué)條件,，而是要改變我們自己。讓我以此次培訓(xùn)為契機(jī),，改變自己,、提高自己，我不期望自己成為名師,，但靜默自問,，我要成為一名讓自己滿意的教師。

生命教育的心得體會篇5

今天,，我們到多媒體教室上課,，一個社工叫波波姐姐，她來跟我們上課,。首先我們玩了個游戲叫做拋雞蛋,，每個班兩個人，一共六個人,，有三個雞蛋,，可是都被不小心拋到了地上,，波波姐姐跟我們說“雞蛋也是生命，你們是不是應(yīng)該守護(hù)它,?！贝蠹艺f“是的?！蔽腋杏X人和人之間,，有的人很壞，很想把別人送去天堂搶奪財(cái)產(chǎn),，滅口,。還有在自然災(zāi)害地震，海嘯,，泥石流,，龍卷風(fēng)等等……

一會兒，波波姐姐放了一個視頻給我們看,，一個女明星叫雷慶瑤,，她三歲的時候就失去了胳膊，她的家人把她漂亮的衣服扔掉,，一天她的爸爸拿著一把剪刀把她美麗的長發(fā)剪掉,，她覺得為什么沒了胳膊就不能穿著漂亮的衣服和美麗的長發(fā)，可她還是自信的面對生活,，和正常人一樣甚至可以做到正常人做不到的事,。看完之后,，波波姐姐說：“看了這個視頻的有什么感想?”

有的人說：“做人要對自己要有自信,，不然活下一點(diǎn)自信都沒有，那應(yīng)該和死沒區(qū)別,?！蔽矣X得無論身體少了什么，也要自信的去面對生活,，不做一個無用之人,。

大家說呀，都快下課了,，波波姐姐讓我們每個班分成四個小隊(duì),，守護(hù)小雞蛋?？梢杂萌魏螙|西守護(hù)雞蛋,。

課后我明白了，時間是無限的，生命只有一條,，浪費(fèi)了一條就沒了,，而活著也要自信，無論少了手,，腳也要自信的面對生活，不然活著和死差不多,。