作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)反思 古詩逢雪宿芙蓉山主人教案篇一

1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩情,，品味詩韻,。

2．合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情,。

3．背誦本詩,。

引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境和詩人的思想感情。

一,、詩人簡介

劉長卿(709～約780）中國唐代詩人,。字文房。玄宗天寶進(jìn)士,。德宗建中二年（781）,，任隨州（今屬湖北）刺史，世稱劉隨州,。

他生平坎坷,，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象,。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》,、《疲兵篇》,、《新息道中作》等，筆調(diào)蒼涼沉郁,。

劉長卿詩以五七言近體為主,，尤工五言。五律簡練渾括,，于深密中見清秀,。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》,、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》,、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句,，如“細(xì)雨濕衣看不見,，閑花落地聽無聲”（《別嚴(yán)士元》）、“秋草獨(dú)尋人去后,，寒林空見日斜時(shí)”（《長沙過賈誼宅》）,。五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》,、《送靈澈上人》,，以白描取勝，饒有韻致,。

二,、解題

你能說說題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？

解析：逢：遇,，意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家,。

三、賞析

1.你能寫出這些詩句的意思嗎,？

日暮蒼山遠(yuǎn): 太陽快要落山了,，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中,，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮,。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外傳來了狗的叫聲。

風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧,。

2．這首詩寫的是什么時(shí)間,？在山路上，詩人的心情會是怎樣的呢,？

明確：傍晚,，心里很焦急。

3．詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的? 明確：簡陋的房屋,，“貧”字,、柴門,。4．想象一下,，主人為什么很晚才歸來呢,？

明確：主人很貧窮，他可能是出去打柴賣柴,，也可能是出去借債,，為生活在奔波勞作。

5.這首詩描繪的是一幅怎樣的風(fēng)雪夜歸圖,？

明確：前兩句,，寫詩人投宿山村時(shí)的所見所感。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”,，“日暮”點(diǎn)明時(shí)間,，正是傍晚?！吧n山遠(yuǎn)”,，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠(yuǎn)迷蒙,，暗示跋涉的艱辛,，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點(diǎn)明投宿的地點(diǎn),?！鞍孜荨保魅思液喡拿┥?，在寒冬中更顯得貧窮,。“寒”“白”“貧”三字互相映襯,，渲染貧寒,、清白的氣氛，也反映了詩人獨(dú)特的感受,。

后兩句,，寫詩人投宿主人家以后的情景?！安耖T聞犬吠”,，詩人進(jìn)入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止,?！帮L(fēng)雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風(fēng)戴雪歸來了吧,。這兩句從耳聞的角度落墨,，給人展示一個(gè)犬吠人歸的場面,。

四、小結(jié)

這首詩用極其凝煉的詩筆,，描畫出一幅以旅客暮夜投宿,、山家風(fēng)雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩是按時(shí)間順序?qū)懴聛淼?。首句寫旅客薄暮在山路上行進(jìn)時(shí)所感,，次句寫到達(dá)投宿人家時(shí)所見，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞,。每句詩都構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的畫面,，而又彼此連屬。詩中有畫,，畫外見情,。

逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)反思 古詩逢雪宿芙蓉山主人教案篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意,。

2,、合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情,、,。

3、有感情地朗讀背誦,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天先一起來欣賞一幅畫,，誰能按照從遠(yuǎn)到近的順序來說說圖上都畫了些什么（學(xué)生各抒已見）剛才大家都不說得不錯(cuò)現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認(rèn)為他說得好不好（好）那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》,。

2、詩人簡介

這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的,，是現(xiàn)在的河北河間人,，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦,。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作,。

3、解題：逢雪宿芙蓉山主人,；逢：遇意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家

誰能把這首詩讀一遍,，其他同學(xué)注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯(cuò)的音呢誰來說說，

4,、學(xué)習(xí)生字：這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字,，誰來說一說你要怎樣記住他們，分別要注意什么大家都說得好，俗話說"讀書百遍其義自現(xiàn)”,，現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍,。

5、自學(xué)古詩,，理解每一句詩的意思,、

相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學(xué)們說說,，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組,，結(jié)合課文下面的注解,，合作寫出每一句詩的意思,。最后選一位代表起來回答。

6,、匯報(bào)自學(xué)成果

日暮蒼山遠(yuǎn)：太陽快要落山了,，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片

天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮,。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲

風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧

把整首詩連起來說一說

7,、小組討論，回答問題

相信根據(jù)剛才的解釋,，大家對這首詩有了更深刻的理解,，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題

（1）這首詩寫的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn),？詩人看到哪些景物,？聽到什么聲音？有什么感受,？

（2）詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的,？（簡陋的房屋，貧字,、柴門）請想象一下他貧苦的生活,，把抽象的文字變成具體的生活畫面、（可以從主人的穿著,、飲食,、家具陳設(shè)等考慮。）

（3）在什么樣的情況下,？什么人歸來了,？出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想,？

8,、練習(xí)有感情地朗讀古詩

9、課堂作業(yè),，背誦古詩

逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)反思 古詩逢雪宿芙蓉山主人教案篇三

1,、學(xué)會本課生字新詞,，理解詩意。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

3、結(jié)合古詩的大致意思,，在誦讀過程中,，感受雪夜投宿人的心境。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思,。體會詩的意境以及作者所想表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的含義，在誦讀過程中體驗(yàn)作者的情感,。

一,、導(dǎo)入新課

1．對比圖片：孩子們，看看這兩幅畫,，有什么發(fā)現(xiàn),？通過第一幅江雪圖導(dǎo)入課題。

2,、請學(xué)生讀題目,，注意節(jié)奏。（板書課題）

3,、學(xué)習(xí)題目中的生字“宿”,，請生說記字方法，學(xué)寫生字,。

二,、初讀、正音

1,、出示自學(xué)要求：

（1）請同學(xué)們自主朗讀古詩兩遍,，讀準(zhǔn)字音。

（2）再讀古詩兩遍,，注意停頓,。

2．學(xué)生自讀。

3,、哪一個(gè)小朋友來讀一讀這首古詩,？

指名朗讀，正音。

三,、解詩意

1,、出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)古詩,。

（1）用自己喜歡的方法,，弄懂每句話的意思。

（2）小組評議,、交流,，說一說古詩的含義。（組員先說,，組長補(bǔ)充,、評價(jià)）

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

要求：在交流后,，告訴大家你弄懂古詩的方法,。

1,、日暮蒼山遠(yuǎn),，天寒白屋貧

（1）日暮：太陽下山了?！澳骸毕旅媸恰叭铡弊峙耘c時(shí)間有關(guān),。

（2）學(xué)習(xí)生字“貧”，生說記字方法,，老師范寫后,，學(xué)生練習(xí)書寫。

“白屋”是什么意思,？通過圖片加深學(xué)生的理解,。

2、柴門聞犬吠,，風(fēng)雪夜歸人

（1）“柴門”是什么,？通過圖片，讓學(xué)生說說自己的感受,，從而體會這戶人家的貧窮,。聞：聽見

（2）歸：回來

討論“夜歸人：是指誰？

4,、學(xué)生說一說正手古詩的意思,。

5、為什么主人這么晚才回家,？再次深入理解這戶人家的貧窮,。

四、悟詩情

（一）體會詩人的孤獨(dú)寂寞

1．芙蓉山主人家境如何？你從哪里讀出了這樣的感受,？（對古詩內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)）

2,、主人的心境如何？

（1）學(xué)生通過介紹詩人的簡歷,，從而理解詩人的心情,。（板書：孤苦、同情）

3,、老師介紹“借景抒情”“動靜結(jié)合”的寫作手法,。

4、帶著自己的理解,，配樂朗讀,。

五、拓展

《別董大》《楓橋夜泊》

六,、作業(yè)

1.背誦《馮雪宿芙蓉山主人》

2,、收集劉長卿所做詩歌，進(jìn)一步了解詩人,，體會詩人內(nèi)心情感,。

教學(xué)反思：

一、注重圖文結(jié)合,。課文配有插圖,，以圖激趣是一種比較有效的方法。于是在課始和教學(xué)過程中,，通過圖片,，讓孩子們有更加直觀的感受，有利于對古詩的學(xué)習(xí),。

二,、注重學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí),。讓學(xué)生以問題為主線,，放手讓他們自學(xué)，在小組中交流自己的想法,，通過小組的智慧,，就能更好的完成解詩意這一環(huán)節(jié)。

三,、注重對學(xué)習(xí)古詩方法的指導(dǎo),。“授人以魚不如授人以漁”,，在古詩學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生自己總結(jié)方法,，并能正確、有效地運(yùn)用這些方法,，通過自學(xué)理解古詩的含義,，學(xué)生讀不懂古詩這樣的難題自然就迎刃而解了。

四,、語文教學(xué)不能僅僅局限于課本,，要引導(dǎo)學(xué)生把課本讀厚，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,，注重學(xué)生的語言積累,。因此我在課堂上力爭體現(xiàn)這一教學(xué)理念。課前預(yù)習(xí)時(shí),，就布置學(xué)生搜集有關(guān)劉長卿的資料,，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩做好鋪墊。一節(jié)課至始至終,，學(xué)生一直處于積極主動地學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生課堂參與面很廣,，并能自主發(fā)表見解，提出疑問,。

這節(jié)課,，學(xué)生會讀會背這首詩，并理解了詩意,，領(lǐng)悟了詩歌背后的內(nèi)涵，還學(xué)到了通過讀讀詩,，想畫面的方法理解古詩的方法,，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)任務(wù)順利完成,。

這堂課的不足之處在于：

1,、評價(jià)語言不夠豐富。豐富的評價(jià)語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能夠性,，若能良好的運(yùn)用評價(jià)語言，能使能使課堂更加活躍,，氛圍更加濃厚,。

2、朗讀過少,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)引導(dǎo)孩子們多讀,，在讀中去朗讀、感悟相信會更有利于理解古詩的含義,，相信會有更好的教學(xué)效果,。

逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)反思 古詩逢雪宿芙蓉山主人教案篇四

(一)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩情,，品味詩韻,。

(二)合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情,。

(三)背誦本詩,。

1．詩人簡介

劉長卿(７０９～約７８０）中國唐代詩人。字文房,。玄宗天寶進(jìn)士,。德宗建中二年（781），任隨州（今屬湖北）刺史,，世稱劉隨州,。

他生平坎坷，有一部分感傷身世之作,，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象,。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》,、《新息道中作》等,，筆調(diào)蒼涼沉郁。

劉長卿詩以五七言近體為主,，尤工五言,。五律簡練渾括，于深密中見清秀,。如《新年作》,、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》,、《海鹽官舍早春》等,。七律也多秀句，如“細(xì)雨濕衣看不見,，閑花落地聽無聲”（《別嚴(yán)士元》）,、“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)”（《長沙過賈誼宅》）,。五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》,、《江中對月》、《送靈澈上人》,，以白描取勝,，饒有韻致,。

2．解題

你能說說題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？

解析：逢：遇,，意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家,。

3.賞析

（1）你能寫出這些詩句的意思嗎？

日暮蒼山遠(yuǎn): 太陽快要落山了,，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片,。

天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮,。柴門聞犬吠：忽然從柴門外傳來了狗的叫聲,。風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧。

相信通過剛才的解釋,，大家對這首詩已經(jīng)有了深刻的理解,，接下來我們學(xué)習(xí)什么呢？

（2）簡析 這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖,。

寫出你的分析吧：

前兩句,，寫詩人投宿山村時(shí)的所見所感。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”,，“日暮”點(diǎn)明時(shí)間,，正是傍晚?！吧n山遠(yuǎn)”,，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠(yuǎn)迷蒙,，暗示跋涉的艱辛,，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點(diǎn)明投宿的地點(diǎn),?！鞍孜荨保魅思液喡拿┥?，在寒冬中更顯得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r,，渲染貧寒、清白的氣氛,，也反映了詩人獨(dú)特的感受,。

后兩句，寫詩人投宿主人家以后的情景,?！安耖T聞犬吠”,，詩人進(jìn)入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止,?！帮L(fēng)雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風(fēng)戴雪歸來了吧,。這兩句從耳聞的角度落墨,，給人展示一個(gè)犬吠人歸的場面。

小結(jié)

這首詩用極其凝煉的詩筆,，描畫出一幅以旅客暮夜投宿,、山家風(fēng)雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩是按時(shí)間順序?qū)懴聛淼?。首句寫旅客薄暮在山路上行進(jìn)時(shí)所感,，次句寫到達(dá)投宿人家時(shí)所見，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞,。每句詩都構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的畫面,，而又彼此連屬。詩中有畫,，畫外見情,。

練習(xí)

1．這首詩寫的是什么時(shí)間？在山路上,，詩人的心情會是怎樣的呢,？ 傍晚，心里很焦急,。

2．詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的? 簡陋的房屋,，“貧”字、柴門,。

3．想象一下,，主人為什么很晚才歸來呢？

主人很貧窮,，他可能是出去打柴賣柴,，也可能是出去借債，為生活在奔波勞作,。（供參考,，想象合理即可。）

4．這首詩歷來解釋不同,，主要分歧是對“歸”的理解,。一種意見認(rèn)為“歸”是詩人的來到，另一種意見是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸,。你是如何理解的,，請說說理由,。

解析：（1）“歸”是詩人的來到，因?yàn)樵娙嗽诿月L(fēng)雪中忽然找到投宿處,，如“賓至

如歸”一般,。

（2）是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。

關(guān)鍵是詩人的立足點(diǎn)在哪里,。前者,，詩人是在“白屋”外，在風(fēng)雪途中,；后者,，詩人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外,，后兩句在屋內(nèi),。（答案供參考，有理即可,。）