作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班科學有趣的蛋教案反思篇一

1,、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1,、雞蛋若干,。

2、每組一盤打開的雞蛋,。

3,、幼兒活動材料第一冊15頁。

活動過程：

一,、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,，讓我們一起認真的來聽聽,，

(老師講述故事一遍)。

2,、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答),。

3、故事里都講到了誰?(雞媽媽,，貓媽媽,、、,、,、)

4、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶,，沒有小手小腳,，不會

叫媽媽)。

5,、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了,，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了,。)

二,、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

1,、雞蛋真的好神奇,，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

2,、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形),。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的),。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸,。(摸起來是滑滑的,。)

1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征,。引導幼兒觀察打開的蛋,。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

薄,，我們要輕輕的那起輕輕的放下,。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的,，黃黃的。)

師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,，

黃黃的是蛋黃,。)

小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃,。

三,、結(jié)合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用,。

1,、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的,。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng),。

2、引導幼兒觀察并講解,。

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣,。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

本來是想把故事完整的說一遍,，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴,，沒有手,，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論,，也是對已有經(jīng)驗的一種表達,。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,，我馬上接著說;雞蛋真神奇,，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,，滑滑的，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的,，白的,，黃的等詞語描述雞蛋的特征,。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,，蛋黃和蛋清,，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象,。

我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學環(huán)境,，注意隨機教育,，適當保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,，這點很重要,。

小班科學有趣的蛋教案反思篇二

活動意圖：

幼兒主動學習的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程,、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗,。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導幼兒主動從多角度,、多方位思考問題,，真正有效地學會學習。

活動目標：

1,、畫封閉的圓,，添加線條畫成小雞等形象。

2,、學做自己能做的事情,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

炫彩棒,、《你好,，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面,、小草背景,、山坡背景,。

活動過程：

1、觀察圖一,。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2、雞媽媽說：“我生了好多蛋,，還有些蛋生在草堆里,。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧,。

(幼兒畫圓表示找到的雞蛋,，共同分辨找到的是不是雞蛋。)

3,、教師畫一個較大的封閉的圓,，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,，就叫他雞蛋哥哥吧,。”

4,、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥,。

1,、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”,，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,。

2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴,、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴,，亮亮的眼睛，短短的腿,，真漂亮1

3,、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,，他還啄不破呢!

(幼兒參與畫以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎),。

(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了,。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

(3)短短的小腳站起來了(動作,、語言互動：慢慢伸,，輕輕踩，小腿小腿伸出來),。

4,、雞蛋哥哥鉆出來。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,，他始終沒有把蛋殼打開,。

(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不,，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸,，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

1,、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了,。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要,，我要媽媽抱,，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,，勇敢地大步向前走。

2,、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地,，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥),。

3,、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞),。

4,、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,，及時給予幼兒鼓勵,，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥看見小花,、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥,，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥,，我們跟你一起去曬太陽,、捉小蟲。,，雞蛋哥哥說：好呀!)

1,、出示情景畫面,。前面有一個小山坡,，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,，表示雞寶寶登上山坡)

2,、在音樂聲中,，幼兒欣賞畫面,，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進行情景表演,。

3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動反思：

幼兒活動中的提問要講究開放性,。這是一種引導幼兒整體把握所學內(nèi)容的提問,。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面,，能激起幼兒思維的浪花,，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,，解決疑難提供橋梁和階梯,。在教學中對幼兒進行設(shè)計問題時,，要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點，考慮他們學習的特點,，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,，讓他們充分的去看、去想,、去說、去創(chuàng)造,。這樣,，不但能點燃他們思維的火花,，而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

小班科學有趣的蛋教案反思篇三

1,、樂意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂趣。

2,、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋,，體驗實驗的樂趣。

3,、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

蛋的不同吃法的圖片（蒸、煮,、煎,、炒、做糕點等）,，實物：生雞蛋,、熟雞蛋。

師：小朋友,，你們喜歡吃雞蛋嗎,？

師：雞蛋營養(yǎng)非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品,。但是雞蛋比較難消化，一天最好不要超過1個。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎,？（蒸,、煮、煎,、炒,、做糕點等）

師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎？你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎,？

教師取出生蛋和熟蛋各一枚,，讓幼兒觀察、說說這兩枚蛋有什么不同,。

教師告訴幼兒兩個蛋中一個是生蛋,、一個是熟蛋，問幼兒有什么辦法區(qū)分它們,？這時,，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨意給兩個蛋編號,。

鼓勵幼兒大膽說出自己的猜猜和方法,。

教師進行實驗一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時轉(zhuǎn)動兩個雞蛋,，注意兩手力度要一樣,。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停止轉(zhuǎn)動后,，請幼兒說一說哪個雞蛋轉(zhuǎn)得久,，它們轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的。

教師和幼兒一起進行驗證：分別剝開兩個蛋,，請幼兒觀察并說一說猜對了沒有,，生蛋轉(zhuǎn)得久還是熟蛋轉(zhuǎn)得久？

教師敲開生雞蛋裝透明碟子里,，再用刀將熟蛋一分為二,，讓幼兒觀察兩者的不同，了解雞蛋的結(jié)構(gòu),。

小結(jié)：雞蛋分為蛋殼,、蛋清和蛋黃，經(jīng)過加熱處理,，蛋清和蛋黃都會凝固,，蛋清會變成白色。

師：雞蛋放久了會變不新鮮,，甚至會變壞,。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎？

我想買一個蛋，賣蛋的人這里有兩個雞蛋,，我不知道它們新不新鮮,，哪個最新鮮，你們能幫我挑嗎,？提示幼兒不能敲開,，因為還沒付錢。

教師鼓勵幼兒說說家人的做法和自己的想法,。

實驗操作：將兩個蛋編號,，然后輪流拿到臺燈下照，能透光,，顏色較均勻的為新鮮蛋,。不透光、有黑影的則沒那么新鮮,，甚至可能是壞蛋,。

操作驗證：將兩個蛋敲開，看自己的猜測是否正確,。

今天,，通過實驗，我們了解了生蛋和熟蛋的不同,，也初步學習了挑選新鮮蛋的方法,，回家你們也試試，看我們的方法有沒有用,。也可以問問爸爸媽媽,，還有沒有更好的方法，有的話,，記得跟大家一起分享,。

本次活動可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當天進行，效果可能更好,。

1,、教師和幼兒一起玩一個有挑戰(zhàn)性的游戲：立雞蛋，看誰先立起來,。

2,、了解更多關(guān)于挑選、保持新鮮雞蛋的方法,。

區(qū)角活動：美工區(qū)：在蛋殼上畫上圖案,，陳列在區(qū)域角?；蛴玫皻に檎迟N圖案,，制作蛋殼畫,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展示區(qū)。

家園同步：請家長和幼兒一起探討蛋的各種吃法,，有興趣的話,，動手做做，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味,。

隨機教育：在幼兒用餐的時候，如果有蛋類的菜,，請幼兒說一說它的味道,、制作的材料和方法。

幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,，讓幼兒在無形中理解,、掌握知識，并體驗學習的快樂,。教學內(nèi)容既貼近幼兒生活,，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁,，能有效的促進幼兒的發(fā)展,。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果,。所以以后要注意上課時的語氣,、表情，把課上的更生動有色,。

小班科學有趣的蛋教案反思篇四

幼兒園小班科學教案：

拋雞蛋

活動目標：

1,、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,，培養(yǎng)對科學活動的興趣,。

2、引導幼兒觀察,、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果,。

3、幫助幼兒學習用語言講述活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

5,、對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

活動準備：

盆,、毛巾、海綿墊,、沙堆,、棉花、小石塊,、積木,、雞蛋等。

活動過程：

(一)激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

1,、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾,。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?

2,、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試

3、“雞蛋殼怎么會一個破了,，一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果,。

(二)幼兒動手操作、感知

1,、幼兒人手一個雞蛋,，在周圍環(huán)境中嘗試。

2,、幫助幼兒用語言講述活動,。

(三)討論、擴展經(jīng)驗

1,、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

2,、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?

3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。

小班科學有趣的蛋教案反思篇五

設(shè)計意圖：

在開展主題“真好吃”時,，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動,，當幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時,，有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn),，引起了其他小朋友的好奇，我想,，可以由此生成此活動“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”,，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因為考慮到此活動有一定難度,，因此活動的開展我請進了部分家長,。

活動目標：

1.通過旋轉(zhuǎn)、晃動,、放到水中等途徑,，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法,，對科學探索活動產(chǎn)生興趣,。

2.學習用簡單的方法記錄自己探索的結(jié)果。

3.感受與爸爸,、媽媽一同探索的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

活動準備：

1.邀請幾位家長,。

2.每張桌上放有玻璃缸一個

3.與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個生雞蛋,，一個熟雞蛋,，一支筆，一張紙,。

活動過程：

師：小朋友，老師這里有一些雞蛋,，有生的,，有熟的，可我分不出來,，你們能想想辦法幫我分出來嗎?

孩子們想到了好多辦法,，有的說,，打開看看就行了。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，有的說可以用手晃一晃,。我問，你們是怎么知道這些辦法的,，幼兒紛紛說,，是爸爸、媽媽告訴的,，有的說,，是從電視上看到的,，也有的說,，我自己發(fā)現(xiàn)的。

考慮到小班孩子的年齡特點,，當孩子回答問題時,，我便做了如下記錄：我詢問家長,，有什么其它好辦法。有一位家長說：可以放到水里,，生雞蛋會浮起來,，熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結(jié)論,，而是鼓勵大家通過試驗尋找答案,。

師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法,，那你們就都去試試,，看看，是不是像你們說的那樣,，你用了什么辦法,，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來,。

(小班幼兒做記錄的能力較差,，因此將教師的示范放在前，第三欄,，讓家長與幼兒實驗完以后自己畫上,，還可以畫上其它方法。)

孩子們與家長開始操作,，有的在轉(zhuǎn),，有的在晃，有的也在放在水里看,，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄,。教師巡回觀察,，適時指導，引導幼兒將實驗結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進行比較,。

(許多幼兒不停地運用各種方法嘗試,，有的還聞一聞，打開看一看,，真實的觸摸,、驗證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實為依據(jù),。)

師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

幼：兩個雞蛋放在水里都會沉下去,。

師：它們倆個在水里一樣嗎?

幼：不一樣，一個全躺下了,，另一個歪著,。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長也為此感慨萬千,，沒想到成人想當然的問題,，竟與事實如此不符，這對幼兒而言,，是培養(yǎng)探究精神的一個很好的開端，不僅學到了學習的方法,，而且也明白,，凡事要用事實來說話的道理;對家長而言，也有很大的啟發(fā)意義,，感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性,。)

師：小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，有關(guān)“蛋”的秘密還有很多,，小朋友可以回家后和爸爸,、媽媽再一起找一找，看一看,。小朋友,，今天我們打開了這么多雞蛋，放在幼兒園會壞掉的,，怎么辦呀?

幼兒七嘴八舌地想辦法,，最后，大家一致同意,，在幼兒園炒,，大家一起吃。教師拿出準備好的工具,，一會兒,，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲,，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

通過此次活動,，讓我感到,，小班幼兒具有很強的動手動腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機會與條件,，努力去挖掘,。

活動反思：

活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解,，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴謹科學,。教師的介入適時適度，體現(xiàn)了幼兒學科學的后續(xù)探究性和發(fā)展性,。