每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)篇一

由于大家對(duì)李清照的生平較為熟悉，所以我擔(dān)心學(xué)生都從“聯(lián)系詞人的生活遭遇”這一點(diǎn)來(lái)品讀,，這樣容易導(dǎo)致思路局限而且品出的“愁”脫離文本,，不夠深入。于是,，我就決定由自己來(lái)完成這一點(diǎn),，讓學(xué)生集中精力從二、三兩個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行品讀,。

在我語(yǔ)言的感召帶動(dòng)下,，學(xué)生們都很積極地發(fā)言，特別是從第三個(gè)切入點(diǎn)賞析時(shí),，課堂出現(xiàn)了一個(gè)小高潮：學(xué)生在對(duì)“憔悴損”的理解上,，展開(kāi)了激烈地討論。有的說(shuō)“憔悴損”指的是“菊花”,，有的說(shuō)指的是“李清照”,，而且都言之有理。直到我對(duì)他們的理解都給予了肯定,，他們才停止了爭(zhēng)論,，并都不自覺(jué)地鼓起掌來(lái),。

課堂的另一個(gè)高潮出現(xiàn)在賞析完全詞后，學(xué)生朗讀整首詞時(shí),。這一遍朗讀,，和初步感知時(shí)的朗讀真是天壤之別。當(dāng)學(xué)生由這三個(gè)切入點(diǎn),，深入理解了李清照晚年飽受的顛沛之苦,、喪夫之痛、亡國(guó)之恨后,，感受著清照低吟的名句“這次第,，怎一個(gè)愁字了得!”，他們積攢在心中的情感在此刻的朗讀中傾瀉而出了,。

當(dāng)然，最令我滿意的還是教學(xué)思路十分清晰,。首先,，整堂課都圍繞著一個(gè)“愁”字展開(kāi)，分析了《聲聲慢》和《一剪梅》中的“愁”,，并且比較了這兩首詞中不同的“愁”,。其次，在分析“愁”時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生賞析的方法,，這種賞析的方法也是貫穿在整堂課的賞析過(guò)程中的。

總的來(lái)說(shuō),，這堂課基本完成了教學(xué)任務(wù),。但是，我也得正視自己的不足：首先,，朗讀不充分,。古語(yǔ)有云“讀書百遍，其意自現(xiàn)”,，對(duì)任何文章的理解,，朗讀都十分重要，更何況是一首詞,。正式上課時(shí),，我卻因?yàn)榫o張，幾處都忘了讓學(xué)生朗讀,。特別是在賞析“尋尋覓覓”這句時(shí),，提到疊詞的音樂(lè)美，卻沒(méi)讓學(xué)生齊讀感受一下,，這很不當(dāng),。還好學(xué)生極賦深情地朗讀,，幫我彌補(bǔ)了這一不足。其次,，在給學(xué)生提示,，降低問(wèn)題難度方面還不能很好的處理。

廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)篇二

我在教授初二下冊(cè)第二單元“梨園擷英”的內(nèi)容時(shí),，以歌曲《唱臉譜》為載體,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這首歌的欣賞、感受,、歌唱,、演奏、表演感受京劇的魅力,，使學(xué)生在喜歡現(xiàn)代流行音樂(lè)的同時(shí)走進(jìn)我們中華民族音樂(lè)的瑰寶,。

一、“聽(tīng)聽(tīng)唱唱-”----在音樂(lè)感受中快樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,。

感受與欣賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教授《唱臉譜》這一新歌時(shí),，我不是按照傳統(tǒng)的方法先教他們唱歌譜,，然后讀歌詞，唱歌詞,，而是先用歌曲錄音范唱,，老師范唱，《唱臉譜》flash動(dòng)畫等一系列趣味性及強(qiáng)的“明線”,，深深地吸引住學(xué)生,。在這一系列直觀生動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生了情緒的反映和情感的體驗(yàn),，初步感受歌曲的現(xiàn)代風(fēng)格與京劇韻味,，然后我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪句最有京劇的韻味，哪句最好聽(tīng),，哪句最幽默,，哪句最親切，接著我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，唱一唱,，進(jìn)一步感受音樂(lè)。另外,，我還啟發(fā)學(xué)生試唱對(duì)比：假如去掉這些裝飾音和休止符會(huì)是怎樣的感覺(jué),。我和學(xué)生一起唱著，聽(tīng)著,，比試著,，學(xué)生的注意力特別集中,，仔細(xì)地體味著每一句歌曲，一起學(xué)唱著他們喜歡的那一句句：“美極了,，妙極了,，簡(jiǎn)直ok頂呱呱……”;“沒(méi)見(jiàn)過(guò)那五色的油彩愣往臉上畫啊”…….在對(duì)比中初步感受了京劇，體會(huì)了裝飾音和休止符在歌曲的京劇韻味和情趣方面的重要作用,。就這樣,，在誘人的“明線”中，學(xué)生不知不覺(jué)掌握本環(huán)節(jié)的“暗線”---唱會(huì)歌曲,，享受了音樂(lè),。

二、“比比劃劃”-----在聲勢(shì)表演中輕松學(xué)習(xí)歌曲,。

教學(xué)中我注重用直觀的方法表達(dá)抽象的知識(shí),，讓學(xué)生深入淺出地理解音樂(lè)，輕松自如地學(xué)會(huì)音樂(lè),，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)音樂(lè),。注重趣化單調(diào)孤立的知識(shí)與技能的傳遞過(guò)程，不是將音樂(lè)的各種構(gòu)成元素支離破碎地講授,，代之以師生雙方主動(dòng)投入,、互相吸引的情感交流活動(dòng),，讓學(xué)生整體感受的音樂(lè)的魅力,，努力將音樂(lè)知識(shí)融于音樂(lè)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)“順帶地”掌握知識(shí)與技能,。

《唱臉譜》歌曲學(xué)習(xí)中,，我在教唱“下滑音”和“前倚音”的時(shí)候，不是先給學(xué)生講釋定義或概念,，而是讓學(xué)生一邊唱,，一邊用肢體來(lái)夸張地表現(xiàn)。如“下滑音”,，我讓學(xué)生用手指從上向下劃著曲線,，身體也隨著由高到低蹲下來(lái)，學(xué)生的情緒特別高漲,，在歡樂(lè)中他們領(lǐng)會(huì)了下滑音的要義,，在笑聲中他們體驗(yàn)了下滑音的韻味，在幽默中他們唱得也更加準(zhǔn)確,。唱到前倚音的時(shí)候,，我讓學(xué)生用手指劃著圓圈“搖頭晃腦”來(lái)歌唱，他們個(gè)個(gè)都很形象地?fù)u晃起來(lái),，通過(guò)聲勢(shì)表演,，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了前倚音的唱法,，還感受了京劇的韻味，他們?cè)谛β曋袑W(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí),，體驗(yàn)了音樂(lè)的美妙!

在學(xué)習(xí)第二部分“凈”唱腔的最后一句“叫喳喳”時(shí),，我和學(xué)生一起做著手勢(shì)表演唱，先讓學(xué)生聽(tīng)我唱,，然后,，我和學(xué)生一起張開(kāi)了雙臂，由低到高,，比比劃劃表現(xiàn)出凈角的動(dòng)作,，同時(shí)還圈圈點(diǎn)點(diǎn)表達(dá)出“拖腔”處的拍子。為了唱得更加準(zhǔn)確,，我們回過(guò)頭來(lái)再唱歌譜,，學(xué)生在模仿中，在聲勢(shì)表演中,，輕松地學(xué)會(huì)了這最有難度,、最有京劇味道、最具有磅礴氣勢(shì)的一句,。為了能更好地唱準(zhǔn)休止符,，我和學(xué)生一起在休止符的地方著重地拍一下手和跺一下腳來(lái)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在拍拍打打中很好地掌握了休止符,。在“手舞足蹈”中,，在“搖頭晃腦”中他們感受了美妙的京調(diào)，便捷地領(lǐng)會(huì)了下滑音,、前倚音,、休止符等音樂(lè)符號(hào)的作用，也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力,。這就是我在這一環(huán)節(jié)中融合明線與暗線的收獲,。

廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)篇三

今天上午第二節(jié)，我在七年級(jí)六班上了一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,，上完之后,，我覺(jué)得自己有必要檢討一下。

1,、課前準(zhǔn)備不充分

由于時(shí)間比較匆忙,，準(zhǔn)備不是很充分，例如,，收集數(shù)據(jù),，我應(yīng)該讓小組長(zhǎng)先把結(jié)果統(tǒng)計(jì),再交給我，然后我把結(jié)果寫到黑板上，而不是,，讓他們上交問(wèn)卷調(diào)查表,，這樣由于工作量太大，導(dǎo)致我再課堂上沒(méi)有完成,，只取了其中的一部分,，這就成了抽樣調(diào)查，而不是全面調(diào)查!第二個(gè)體現(xiàn)是,，有的環(huán)節(jié)銜接的不是很好,，因?yàn)檫@種課一般環(huán)節(jié)比較多，如果整理不好思路,，容易半路卡殼,，我雖沒(méi)有卡住，但是遇到了這樣的險(xiǎn)情!

2,、自身素質(zhì)需要提高

數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李波老師在評(píng)課時(shí)說(shuō)起來(lái)他曾聽(tīng)魏橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)與淄博,、濱州還有一個(gè)地方的四校聯(lián)合公開(kāi)課，其中一名來(lái)自淄博的老師,，她與我們的學(xué)生交流起來(lái)非常的自由,、和諧、自然,，可見(jiàn)人家的素質(zhì),。那么，何謂素質(zhì)?我覺(jué)得不外乎兩點(diǎn)：一是過(guò)硬的數(shù)學(xué)基本功及對(duì)教材的熟練把握;二是自身的語(yǔ)言素質(zhì)及自信心,。當(dāng)然這是我融通的概括,，細(xì)說(shuō)起來(lái)是很難得，而對(duì)于我來(lái)說(shuō),，一是教材把握不透徹,，二是自信心還是不足,。雖說(shuō)通過(guò)歷來(lái)的鍛煉,，我有了一定的進(jìn)步，但是有的時(shí)候,，求勝心太強(qiáng)或準(zhǔn)備不充分時(shí),，還是會(huì)莫名的緊張，那么,，如何克服自己的這些弱點(diǎn),，讓自己有一個(gè)大的提升呢?我想最基本的是吃透教材，并且多看優(yōu)秀教學(xué)案例,，擴(kuò)展自己的面,，那么，在備課時(shí)，才不會(huì)出現(xiàn)好長(zhǎng)時(shí)間都不知道從哪里下手!

俗話說(shuō)：失敗乃成功之母,，人不怕失敗,，怕的是失敗了就再也爬不起來(lái)了!愿我們永遠(yuǎn)做一個(gè)愈挫愈用之人!