作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

草原教案一等獎 草原教案第二課時篇一

【本單 元 第 課時】

【課 題】：12,、草原

【課 型】：新授課

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民

【教 學 目 標 】：

1,、學會本課的生字、新詞,。

2,、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子,。

3,、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育,，培養(yǎng)學生愛美的情趣。

4、品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

【重 難 點關(guān) 鍵】：

重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子,。學會本科10個生字,，認識4個生字。

難點：品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

【教 具 準 備 】：

教師準備：課件,、課文朗誦磁帶,。

學生準備：收集有關(guān)草原風光和民俗風情的圖片、文字資料,。

【教 學 內(nèi) 容 】：

第一課時

一,、導入新課

1、出示課件,，將學生帶入草原高原遼闊的境界,。

2、同學們在電視中見過草原,，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原,。

下面，我們隨著名作家老舍一起走進內(nèi)蒙大草原,，去領(lǐng)略,、感受那美麗的自然風光。

二,、自獨自悟

1,、學生自讀課文，練習把課文讀正確,、讀流利,。

2、以輪讀的形式檢查學生讀課文的情況,，教師隨時注意正因及把長句子讀通順,。

3、請學生自由結(jié)成學習伙伴,，去游覽美麗的草原,，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細觀賞,。游覽后向大家匯

（1）你們覺得草原那些景物最美,？為什么？

（2）選一種恰當?shù)膮R報方式介紹自己的感受,，給大家留下深刻的印象（如朗讀,、畫畫,、唱歌、吟詩等）

三,、匯報交流

1,、激情：把映入你眼中的美景匯報給大家吧。

2,、組織學生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會,。

重點引導：

（1）在天底下，一筆千里,，而并不茫茫,。（可聯(lián)系《敕勒歌》）

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國畫那樣,，到處崔色預留，輕輕流入云際,。（可廚師草原風光圖畫兩幅,，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫,。請學生辯別那幅畫是只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國畫。）

四,、品味語言

1,、看得出，同學們已被草原美景深深陶醉,，請同學們再來讀讀第1段,，并把你喜歡的語句畫出來，仔細品味品味,。一會兒我們一起來賞讀,。

2、學生自由讀,，說自己喜歡的語句,，教師注意知道學生有感情的朗讀。

3,、多么優(yōu)美的景色,，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色,、生動的語言永遠印記在腦海之中吧,！請同學們練習背誦第1段。（指名背齊背）

4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語,、句子,。

【教 學 反 思 】：

課 時 備 課

【本單 元 第 課時】

【課 題】：12、草原

【課 型】：講讀課

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民

【教 學 目 標 】：

1,、學會本課的生字,、新詞。

2,、有感情的朗讀課文,，劃出含義深刻的句子。

3,、讀懂課文,，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育,，培養(yǎng)學生愛美的情趣,。

4,、品味,、積累課文中優(yōu)美的語言。

【重 難 點關(guān) 鍵】：

重點：有感情的朗讀課文,，劃出含義深刻的句子,。學會本科10個生字，認識4個生字,。

難點：品味,、積累課文中優(yōu)美的語言。

【教 具 準 備 】：

教師準備：課件,、課文朗誦磁帶,。

學生準備：收集有關(guān)草原風光和民俗風情的圖片、文字資料,。

【教 學 內(nèi) 容 】：

一,、導入新課

上節(jié)課，草原的美麗讓我們流連忘返,；這節(jié)課,，我們將近一步了解生活在草原上得人們。

二,、自主讀書

1,、今天的草原，以美麗的自然風光與獨特得民族風情吸引這越來越多的游客,。如果你是一名導游,，該怎樣向游客們作介紹呢？

2、請同學們認真讀第2－5自然段,，可以列列提綱,，或摘記一些詞語。

三,、小組交流

小組內(nèi)一人扮演導游,，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽,。導游要主動熱情的向游客作介紹,，回答游客感興趣的問題。

四,、集體交流

1,、那位同學愿當小導游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽,？老師希望你在介紹時盡量用上課文中的詞語,。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當游客的同學,，遇到自己感興趣的地方一定要請教導游啊,。

2、在導游的帶領(lǐng)下去感受草原獨特到的民族風情和草原人民熱情和好客,。

五,、體會情感

1、在這位小導游的帶領(lǐng)下,，我們結(jié)識了新朋友,，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？（學生自由暢談：熱情好客,、淳樸,、親切大方等。）

2,、蒙漢兩族人民盡管語言不同,，但心心相通，大家用握手,、微笑表達著親熱,；用音樂、舞蹈傳遞著真情,。請同學們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽,。

3、知道學生有感情的朗讀第25自然段,。

4,、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣,，留戀草原上的景，草原上的情,，草原上得人,，所以他動情的寫下了是呀！盟漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽（板書）,，結(jié)合你對全文的理解，試說一下這兩句話得意思,。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚,，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽西下,，仍在草地上依依道別,。）

5、全班有感情的其讀課文,。指導學生抄寫自己喜歡的句子,。

六、隨文練筆

盟漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。如果你是位游客，也一定會邀請蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客,。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風光和風土人情呢,？想一想,，然后寫下來,。

【教 學 反 思 】：

草原教案一等獎 草原教案第二課時篇二

教學目的:

通過學習課文,使學生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學生熱愛祖國的懷古,受到民族團結(jié)的教育.

學會本課生字新詞,會用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.

提高對動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的認識了解.

有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).

教學重點:

通過閱讀第一小節(jié),體會草原的美.

教學難點:

對于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個國畫技巧術(shù)語的理解.

教學時間:三課時

教學準備:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).

導入

播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.

師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)

你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來學習第13課.(板書:13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的.風情.

檢查預習情況

師:課前我已經(jīng)布置大家預習了,現(xiàn)在來了解一下預習的情況.

開火車認讀生字,并口頭組詞,師注意正音.

分段朗讀課文,教師注意及時糾正讀錯的字音和讀破的句子.

學習第一小節(jié)

老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)

師:"旗"就相當于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個什么樣的地方(學生自由發(fā)言)

老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些認識,有不懂的地方可以畫下來.

請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時抓信以下幾點:

(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.

理解"那么……那么……"所起到的強調(diào)作用.練習用"那么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.

(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".

(3),在討論時注意讓學生紅塵讀自己找出的句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.

在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎

學生質(zhì)疑:由其他同學解疑,教師點拔幫助,主要疑難有下面幾點:

(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因為視野開闊而空氣明凈,所以再遠的地方也看得很清楚,不會模糊一片.

(2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來,讓學生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)

(3),在解決某個疑難之后,讓學生自由讀讀帶有這個疑難的句子,再次體會該句所表達的內(nèi)容和意境.

看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀,指名讀,指導用"既……又……"造句.

不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣,草原確實太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).

學生練習背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)

分清動,靜描寫

在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動態(tài)描寫

學生討論.

練習

畫出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么

討論.重點要讓學生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時候靜立不動,就像回味著草原的無限樂趣."是想象而非比喻.

第二,三課時(略)

《草原》第一課時教學設(shè)計

《草原》第一課時教學設(shè)計

草原教案一等獎 草原教案第二課時篇三

1、會認寫10 個生字,，正確讀寫重點詞語,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵著的思想感情,。

4、體會文章的表達方式,，引導學生感受藏北草原的景美,，人美，激發(fā)學生對草原的熱愛之情,。

過程與方法：有感情地朗讀課文,，在朗讀中激發(fā)學生對草原的熱愛之情,。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，引導學生感受藏北草原的景美,，人美,，激發(fā)學生對草原的熱愛之情。

教學重難點：引導學生讀懂課文,，品味藏北草原之“美”,，體會作者對藏北草原對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

課時安排：2課時

師生雙方教學活動方案預

一,、引入新課

1,、板書課題：藏北草原。

2,、你們對“藏北草原”了解多少,？

3、讓學生充分交流自己收集的相關(guān)信息,。

4,、再讓同學們談體會。

二,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1,、自由讀課文,，想想課文給我們介紹了些什么？注意讀準字音,。

2,、檢查學習生字的情況。

3,、說一說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容,？

4、整體感知,，師相機板書,。

5、請你根據(jù)板書給課文分段,。

6,、指名回答：

7、師小結(jié)：第1自然段,、2——6自然段,、7——8自然段。

三,、深入學習課文,，體會課文所表達的思想感情,。

1、自由讀第一段,，體會情感,。

2、指名讀,，師相機指導,。

3、采取多樣的讀書方式要讀,，讀中進行體會,。重點句子“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原”,。

四,、練習本課生字，進行書寫,。

師生雙方教學活動方案預

一,、通過朗讀引入本節(jié)課的學習。

1,、齊讀第一自然段,。

2,、師：“我深深愛著藏北草原”，那作者從哪幾個方面描寫了藏北草原的,？給你印象最深的是什么,？請只有讀課文,，把你最喜歡的地方劃下來,。

二,、深入學習課文，體會作者所表達的情感,。

1,、指名讀2——6自然段，思考：這幾個自然段集中寫了藏北草原的什么特點,？

2、再讀,，把能表現(xiàn)草原“溫柔之美”的語句和詞語圈出來,，并批注自己的感受。

3,、同座位的同學交流自己的感受,。

4、指名反饋,。

5,、指導朗讀“陽光下,，綠綠的草地閃著迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著嫩草,?！?/p>

“綠色是大自然的生命，在這綠的生命中……在草地上飛舞,?！?/p>

再引導讀重點語句。

6,、小結(jié)：是啊,，這綠綠的草地，雪白的羊群,，飄香的酥油茶構(gòu)成了這藏北草原獨有的美景,。難怪作者不禁心中贊嘆“美啊,！實在令人興奮”讓我們帶著這種感情再讀,。

7、師：“我歡呼,、我興奮,、為故鄉(xiāng)，為我的藏北草原”藏北草原不但自然風光美,，草原上的人們更美,。他們勤勞好客、勇敢善良,，讓我們一起深情地朗讀師和同學們齊讀7——8自然段,。

草原教案一等獎 草原教案第二課時篇四

cd音樂、cd機,、練功服

了解蒙古族人的性格,，習俗，生活環(huán)境,，以及蒙族舞蹈的風格,、特點，通過學習進而掌握該民族舞蹈,，達到自如展示

民族感覺,，重點動作的掌握

1、說明本節(jié)課將要接觸的民族

2,、對該民族舞蹈進行賞析并提問學生該民族的動作特點

3,、介紹該民族的歷史文化，風俗習慣,，生活環(huán)境,，動作特點等基本知識

4,、教師展示完整舞蹈，提高學生學習興趣

5,、分析音樂,，單一介紹舞蹈動作中的重點、難點

6,、強調(diào)基本位置

7,、示范、講解單一動作

8,、串連動作并提問動作所屬名稱

9,、帶領(lǐng)學生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

10、 學生單獨展示

硬肩,、提壓肩,、蹉步、硬手,、移重心步伐,、勒馬手、小馬步,、吸跳步,、騎馬步

總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進行舞蹈復習

草原教案一等獎 草原教案第二課時篇五

１,、熟讀課文,，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文,，理解文章中含義深刻的句子,。

２、能有感情地朗讀課文,，體會蒙漢情深,，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原,，熱愛草原人民的思想感情,。

３、認識本課４個生字,，理解課文中新詞的意思,，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一,、二自然段。

聯(lián)系課文,，說說對“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會,。

１、草原風光圖,。

２,、蒙古族音樂和民歌。

第一課時

一,、出示課題,，想象美麗的草原

１、出示課題：

草原

介紹作者老舍,?；貞浽?jīng)學過的老舍先生的作品。

２,、說說你印象中的草原：

學生可以有個各種不同的描述,，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象,，比如：

⑴草原是遼闊的,，一望無際……

⑵草原是美麗的，綠綠的草地,，五顏六色的野花……

⑶草原是充滿生機的……

１,、自由朗讀課文：

把課文讀通順，同時劃出生字新詞,，讀準生字字音,。

２、說說老舍筆下的草原是怎么樣的,？從哪里看出來的,？同時朗讀相關(guān)的句段。

學生可以自由表達初讀課文后的感受,，學生的感受可能會是多種多樣的,，教師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：

⑴課文中的草原是美麗的,。

⑵課文中的草原是熱情的,。

朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學生的感受和課文的語言的一致性,，另一方面要重點指導學生把課文讀正確讀通順,。

１、自由朗讀課文：

找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方,？畫出有關(guān)的句子,。

２、課堂交流，隨機指導

草原教案一等獎 草原教案第二課時篇六

教學目標：

1,、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,，體會草原神奇而美麗的景象。

2,、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生積累,、運用語言的能力,。

3、培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力,。

教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,，有感情的朗讀課文。

教學難點：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,，體會草原神奇而美麗的景象,。

教學用具：掛圖.

一、揭題,，導入新課

同學們看過草原草原嗎?今天,，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么?

三、自由讀文

要求：(1)讀準課文后生字字音以及由生字組成的詞語,。

(2)把課文讀正確,，通順。

四,、學習生字詞

五,、自由讀，初步感受草原的美麗,，劃出自己喜歡的句子,。

六、作業(yè)

正確,、流利地朗讀課文.

1,、上節(jié)課，我們初學了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?

2,、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?

1,、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,，再和小組的同學一起討論討論,。

(1)(藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方,。從這兒能感受到草原的廣闊,，無邊無際,，而且都是綠色,，很美。)

除了廣闊,，還感受到了什么?(美麗)[板書]

讀出你的感受來,。

(2)(山嶺上，深谷里,、平原上,，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)

說說自己的理解,。

指名讀.

再讀讀這兩句,，讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?

(3)(高低不平的草灘上,，嵌著一洼洼清亮的湖水,，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣,。草原的湖水很清亮,，像寶鏡一樣。在草灘之中,，嵌著一洼洼清亮的湖水,，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣,。)

水面映出了太陽的七彩光芒,，想想還映出了什么?

(展開想象：映出了藍天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水,。

除了青青的野草,，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?

(4)(還有各種各樣的野花,。有鮮紅的山丹丹花,，粉紅的牽牛花,，寶石藍的鈴鐺花,，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色,，還有其它花的顏色點綴著,，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。)

這里抓住哪幾個方面進行描寫?

2,、師范讀,。

3、此時此刻,，你最想說些什么?4,、學生自由讀

5、指名讀,，感受廣闊美麗

6,、小結(jié)。

1,、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,，而且還是個歡騰的世界。

2,、輕聲讀讀第4自然段,，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?

(1)訓練學生用因為……所以……說話,。

(2)小組同學連起來說說,。

看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界,，此時此刻,，你最想說些什么?(表達喜愛之情)

(聯(lián)系課文內(nèi)容，表達自我感受)

草原教案一等獎 草原教案第二課時篇七

教學目標：

1,、知識與技能：

（1）指導學生自主學習字詞,，會認4個生字，會寫14個生字,，并結(jié)合詞語的學習,，理解字義，識記字形,。

（2）能正確讀寫“渲染,、勾勒、一碧千里,、回味,、襟飄帶舞、拘束,、羞澀”等詞語,。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句,。

2,、過程與方法：

（1）幫助學生理清課文思路,，整體把握課文內(nèi)容。

（2）指導學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、情感態(tài)度價值觀

通過理解蒙漢人民的深情厚意,，激發(fā)學生對對草原的熱愛和依戀之情。

教學重點難點：

體會蒙漢人民之間深厚的情誼,，感受作者對草原的熱愛和依戀之情,。

教學準備：

1、搜集草原的圖片和文字資料,，了解內(nèi)蒙古草原的風土人情。

2,、歌曲《美麗的草原我的家》,，描寫草原生活的樂曲一首。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一,、交流說話,，激情導入

1.齊讀課題。你去過（見過）草原嗎,？你是通過什么途徑了解草原的,？

2.今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風光,，透過文字去體會那里獨特的民族風情,。

二、初讀感知,，了解內(nèi)容

1.自由朗讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,，畫出生字新詞,。

指名認讀生詞。

2.交流自學生字詞的情況,，讓學生當老師,，提示易錯之處。

3.快速瀏覽課文,，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容,？

4.每一個部分分別寫的是什么？結(jié)合學生回答適時板書：風光美人情美

5.請你找出這兩個部分的內(nèi)容,，自己大聲地讀一讀,。

三,、領(lǐng)略草原風光美

1.誰能把描寫草原風光美的這一部分讀出來？其他同學邊聽邊把不是直接描寫草原風光的句子勾畫下來,。

2.指名讀第一自然段,。師生適當點評。

3.自由朗讀文中直接描寫草原風光的句子,。邊讀邊想象,，邊讀邊體會。

4.指名朗讀,，談談自己讀后的感受,。

5.讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因,。

6,、背誦第一自然段。

四,、總結(jié)

我們雖然只學習了課文第一段,，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里,，去蒙古人家里做客,，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美,。

板書設(shè)計

1,、草原

風光美────────────人情美

高歌──低吟

五、布置作業(yè)

背誦第一自然段,，抄寫生字新詞,，積累好詞好句。

第二課時

一,、復習引入

1.指名朗讀生字,、詞語。

2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子,。

二,、感悟草原人情美

1、自由朗讀課文2至5自然段,，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容,？

2、全班交流,。

迎客──相見──款待──聯(lián)歡

3,、課文四個自然段就講了四個內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學,，然后在小組中交流學習成果,。

4,、全班交流。

（1）第二自然段──迎客,。

（2）第三自然段──相見,。

（3）第四自然段──款待。

（4）第五自然段──聯(lián)歡,。

5,、是啊，蒙漢情深,，怎忍別離,，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃,。面對情深意切的蒙古族人民,，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？

熱愛──依戀

6,、放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子,。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。

三,、品味語言，揣摩寫法特點

1.作者從草原美麗的自然風光和獨特的人文風情兩個方面介紹了草原,，你認為貫穿全文始終的是一種什么情感,？作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？

2.一幅美麗的草原風情畫在老舍先生的筆下展開,。我們通過讀文,，感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字,，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點,？

3.把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。

四,、總結(jié)全文,，升華情感

1.充滿感情地朗讀課文。

2.說說自己學完課文后的感受,。

板書設(shè)計：

1.草原

風光美────────人情美（草原風情畫）

高歌──低吟 迎客──相見──款待──聯(lián)歡

熱愛──依戀

五,、布置作業(yè)

1、找出自己喜歡的段落,，多讀幾遍,，試著背一背，再與伙伴比賽,，看誰記得又快又準,，并談談自己的感受,。

2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來,。

3,、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

《草原》教學反思

《草原》是我國著名作家老舍的作品,。他把自己第一次見到草原的真情實感告訴讀者,。向我們介紹了草原的天美、地美,，生活在草原上的人民熱情好客,，歌頌了民族大團結(jié)。學習課文,，就是讓學生理解這些美,，從中受到美的教育。

讀懂課文,，使學生從中受到偉大祖國地域遼闊,，景色秀麗，各族人民團結(jié)友愛的教育是本課的教學目標之一,，應在課文第二部分重點體現(xiàn),。主要通過學生自學，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客,、相見,、款待、話別幾個方面,，從而使學生感受到草原的景美,，人更美。以突破教學重點,。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學生的概括能力,。在本節(jié)課教學中，這一點體現(xiàn)得不夠明顯,。

主要問題：

1,、 學生放手不夠，有遷的跡象,。

2,、 教學目標落實的不實。如,；背誦第一自然段,，流于形式。

3,、 第二部分處理的較倉促,。

4,、 教師的點撥語，過渡語,，總結(jié)語缺乏感染力,。

5、 如何發(fā)揮學生的主體性,，使全體學生都參與到課堂中,，有待研究。