人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇一
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱(chēng)美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造,,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3,、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作,、自己動(dòng)手的喜悅。
4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣,。
5,、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、教室里布置“風(fēng)箏”,,課前帶幼兒參觀欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征,。
2,、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3,、為讓幼兒觀察比較之用,,教師制作好的風(fēng)箏面三只:一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,一只圖案排列比較凌亂,,分布不均勻,,還有一只顏色深淺搭配清晰,,圖案分布均勻,。
4,、人手一只馬夾袋,,剪刀、膠水,。
5,、每組準(zhǔn)備各種彩紙(皺紋紙,、自帖紙,、手工紙,,泡沫紙),剪好的幾何圖形若干,,幾支鉛筆,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏1,、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,,激起對(duì)放風(fēng)箏向往。
2,、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,,自由地與同伴交流,教師在旁隨機(jī)指導(dǎo),。
師:“哇,!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看,!”
“請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它,?”
幼:我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,,因?yàn)楹懒恕?/p>
幼:我喜歡金魚(yú)風(fēng)箏,我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)年年有魚(yú),。
師:你是因?yàn)樗屑榈囊馑?,而且它也很美吧?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,。
1,、出示一個(gè)圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。
師:你們覺(jué)得怎么樣,?(幼兒自由發(fā)表)
2,、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師:你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小,、顏色,、形狀、和位置都是一樣)
(對(duì)稱(chēng)美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺(jué),,只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,,幼兒的創(chuàng)作才有了根基)
三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面,。
看著這些漂亮的風(fēng)箏,,你有什么想法呢?用什么做呢,?
出示制作好的風(fēng)箏面,,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些,。
1、你最喜歡哪只風(fēng)箏,,為什么(引導(dǎo)幼兒觀察比較)
2,、怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖案。(幼兒年齡尚小,,常會(huì)忽視物體形象與背景色的對(duì)比,,讓幼兒觀察比較加深印象,直接幫助幼兒掌握用色的搭配)
四,、幼兒制作風(fēng)箏面,。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。
1,、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒,。
2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些,。
3,、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上,(馬夾袋的拎手)五,、帶幼兒去放風(fēng)箏,。
師:我們一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,比比看誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮,,
(滲透合作交往的理念)
教學(xué)反思
教室四周掛著形狀各一,,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng),,男孩子特別喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物形象,,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè),,他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置,,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,,幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入,、觀察細(xì)致,從而充分欣賞,、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然,,積極主動(dòng),,充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣,。
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇二
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1,、讓幼兒觀看錄像和實(shí)物,學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏,,了解風(fēng)箏的制作過(guò)程,,感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。
2,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫(huà)風(fēng)箏的樂(lè)趣,。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。
4,、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的風(fēng)箏,。
2,、制作風(fēng)箏的視頻資料,。
3,、風(fēng)箏比賽的視頻。
4,、彩色筆
三,、活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動(dòng)室引出主題:"小風(fēng)箏飛呀飛,飛上藍(lán)天上,,飛到屋頂上,,飛到大樹(shù)上,輕輕落到草地上,。"幼兒念完兒歌后安靜入座,。
(二)請(qǐng)幼兒看看教室里有什么?(風(fēng)箏)提問(wèn)幼兒:你放過(guò)風(fēng)箏嗎,?你和誰(shuí)一起去的,?你們是怎么放風(fēng)箏的?你還見(jiàn)過(guò)那些風(fēng)箏,?(幼兒分小組交流討論)教師:在中國(guó)每年的4月20日都會(huì)在山東舉行風(fēng)箏節(jié),,許許多多的美麗的風(fēng)箏都會(huì)飛上藍(lán)天非常的好看,現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧,!
請(qǐng)幼兒觀看視頻,,說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些了風(fēng)箏,?是什么圖案的?風(fēng)箏都是怎么放飛上去的,?
(三)風(fēng)箏最早的時(shí)候是由中國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,,最早它是被稱(chēng)為紙鳶,那時(shí)候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣,,老師這里有2個(gè)風(fēng)箏想請(qǐng)小朋友看看他們有什么不一樣的地方,?(請(qǐng)幼兒觀察后分組交流討論)教師小結(jié):古時(shí)候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的,過(guò)程非常復(fù)雜,,并且不是很牢固?,F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來(lái)制作,不僅美觀而且還便于保存,,老師這個(gè)有一段視頻,,我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧!
(四)風(fēng)箏除了放飛,,它還有一個(gè)重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望,,風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn),老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們?cè)谏厦娈?huà)上自己要實(shí)現(xiàn)的愿望了,,小朋友們,,我們一起動(dòng)手來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),最后在把畫(huà)有我們?cè)竿娘L(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧,!
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇三
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣
培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力
探索、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征,。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力
教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展收集廢舊口袋等活動(dòng)
2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形
3 剪刀,,線
4 “小兔”紙偶玩具
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話引入,,激發(fā)幼兒興趣
師:今天帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,大家跟小兔打個(gè)招呼吧,!
生:小兔,,你好!
“小兔”:媽媽說(shuō)要帶我去郊游,,你們和我一起去吧,!
音樂(lè)想起(郊游),師生一起跳起了歡快的舞蹈,。(我們?nèi)ソ加卫玻?/p>
師:來(lái)到公園,,看到了什么?
生:自由回答:草,花,,船………..
師:展示圖片,,強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。
提問(wèn):小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢,?
生:蜻蜓,,小鳥(niǎo),蝴蝶……..
師:小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,,怎么辦呢,?
生:買(mǎi)…….
師:看看小兔是怎么做得。小朋友覺(jué)得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢,?
生:很丑,,不好看…….
師:那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧!
(二)引導(dǎo)討論,,啟發(fā)想象
師:小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢,?
想把它裝扮成什么樣呢?
幼兒討論交流自己的想象,。
(三)認(rèn)識(shí)材料,,提出要求
1.出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察
師:桌上有什么,?它可以用來(lái)做什么,?
你準(zhǔn)備了哪些材料?
2.要求
小朋友先想好了,,然后再進(jìn)行裝扮,。
(四)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
幼兒在背景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作
(五)集中交流,,體驗(yàn)成功
師:你剛才做了什么,?是獨(dú)立完成的嗎,?還是和同伴完成的,?
你把風(fēng)箏裝扮成什么了?
在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難,?怎么解決的,?
1、幼兒自我評(píng)價(jià),,介紹自己的作品,。
2、幼兒相互評(píng)價(jià),,夸夸它好在哪里,?
3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(六)介紹作品,,分享快樂(lè)
(七)延伸
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,,體驗(yàn)風(fēng)箏的樂(lè)趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),!
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo),。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞沙燕風(fēng)箏,,了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。
2.嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,表達(dá)心中美好意愿,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已知部分青花紋飾的寓意
物質(zhì)準(zhǔn)備:空白沙燕風(fēng)箏,、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆,、白板課件
活動(dòng)重點(diǎn):能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏,。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)自己的美好意愿,選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、視頻導(dǎo)入,感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè),。
美麗的春天到了,,你們看小朋友們?cè)谧鍪裁矗?(幼兒觀看視頻)你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏,?心情怎樣,?
二、欣賞沙燕風(fēng)箏,,了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。
1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu),知道沙燕風(fēng)箏由頭部,、身體,、翅膀、腰節(jié),、尾巴組成,。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的?你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方,?
2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意,。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案?你知道這些圖案都代表著什么意思嗎?
教師:古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩,、腰節(jié)和前胸,、尾羽等處加上蝙幅、桃子,、牡丹等吉祥圖案,,寓意著幸福,長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望,,將風(fēng)箏放上天空,,寓意著放飛夢(mèng)想,希望能夠達(dá)成心愿,。
三,、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,表達(dá)心中美好的意愿,。
1.出示青花沙燕風(fēng)箏,,說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏,你看它上面有哪些青花紋飾,,說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么,?
2. 遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn),再次感受圖案象征的美好寓意,。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢,?
3.出示操作材料,引發(fā)幼兒討論,。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏,,你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿?(同伴討論)
4.幼兒自由創(chuàng)作,,教師巡回指導(dǎo)
四,、展示作品,同伴
1.將幼兒作品懸掛在空中,,幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風(fēng)箏,?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢,?
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇五
活動(dòng)目的:
1,、通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流,、統(tǒng)計(jì),,讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料,、技能的關(guān)系,。
2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。
前期準(zhǔn)備:
1,、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時(shí)候放,,一次沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放)并作記錄。
2,、實(shí)物風(fēng)箏若干
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小記錄卡人手一張,、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干,。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2,、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳,。
二,、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素
1、觀察大記錄卡,,統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),,了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。
(1)討論:有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏,, 成功和失敗有什么不同,?
(2)用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多,沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少,。
(3)師生共同:有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多,,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少,原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān),?(風(fēng))
2,、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系,。
(1)討論:沒(méi)有風(fēng)為什么______的風(fēng)箏也飛上天了,?
(2)出示兩只風(fēng)箏:觀察、比較,、討論它們的構(gòu)造,、式樣、材料,、尾巴等不同之處,。
(3)師生共同:原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān),,與制作用的材料有關(guān)……,。
3,、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
(1)討論:為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,,尾巴也又輕又長(zhǎng),,風(fēng)也有,但沒(méi)有飛上天呢,?
(2)觀察大記錄卡:比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少,。(驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)
(3)師生共同:原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天,不僅和風(fēng)有關(guān),、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),,還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好,。
三,、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備
1、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等,。
2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,,并做好記錄,。
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇六
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。
2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化,。
3.喜歡接受挑戰(zhàn),樂(lè)意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規(guī)律,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)九宮格,,對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解,;
物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、十六宮格題紙,、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲(chóng)風(fēng)箏卡片,。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒探究興趣,。
風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì),國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,,于是請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙排列隊(duì)形,。
二、操作探究:
1.請(qǐng)幼兒將紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,,并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規(guī)律,,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化,。
師:請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn),?誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式來(lái)給他們排排隊(duì)。
2.教師分組請(qǐng)幼兒合作,,根據(jù)要求進(jìn)行排列:每一行,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說(shuō)明,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求,。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;
師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,,帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求:每一行,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,,兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì),。
3.幼兒操作探索過(guò)程中,教師觀察指導(dǎo),,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師:你是怎么進(jìn)行排列的,,有什么方法,?還有不一樣的方法嗎?
三,、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié):
1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題,,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律,。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎,?你是怎么解決的呢,?
2.增添新的風(fēng)箏種類(lèi),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,,鞏固已有經(jīng)驗(yàn),。
師:螞蟻、瓢蟲(chóng),、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,,不過(guò)有一組昆蟲(chóng)風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,,那其它昆蟲(chóng)風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求:每一排,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲(chóng)風(fēng)箏,。
四、遷移實(shí)踐:
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,,三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,,將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移,,在鞏固的同時(shí)又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn),。
師:隊(duì)形排列的太好看了,,又飛來(lái)了幾只小昆蟲(chóng)。這么多小昆蟲(chóng)它們的方陣可不一樣啦,,我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格),。請(qǐng)小朋友三人一組,合作進(jìn)行活動(dòng),。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證,,感受成功感和喜悅感。
師:這么多小昆蟲(chóng)來(lái)排方陣都難不倒你們,,真是太棒了,!那小在請(qǐng)小朋友們來(lái)展示一下你們的成果吧!我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求,。
活動(dòng)總結(jié)
1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展:孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問(wèn)題的過(guò)程中,,通過(guò)不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題,,判斷推理出排列的規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,,并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動(dòng)采用游戲情景法,,設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景,,孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力,。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問(wèn)題的責(zé)任感,,在不斷地探究過(guò)程中,也獲得了成功的喜悅感,,大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,。
3.游戲情境及游戲材料:通過(guò)連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,,將幼兒帶入到活動(dòng)中去,讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作體驗(yàn),,來(lái)判斷推理,,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法,。
4.過(guò)程反思:在活動(dòng)中,,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),,經(jīng)過(guò)我的及時(shí)調(diào)整,,以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主,進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào),,鼓勵(lì)孩子親身操作,,驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,,同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),,也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的能力。因此,,教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,,根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng),來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),,尊重幼兒的發(fā)展和意愿,,才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng),,所以遇到困難,,容易著急,不斷地給予他鼓勵(lì),,請(qǐng)同伴合作幫忙,,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,,做到關(guān)注個(gè)體差異,,也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。