人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇一

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱(chēng)美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造,，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3,、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作,、自己動(dòng)手的喜悅。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣,。

5,、感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、教室里布置“風(fēng)箏”,，課前帶幼兒參觀欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征,。

2,、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3,、為讓幼兒觀察比較之用,，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂,，分布不均勻,，還有一只顏色深淺搭配清晰,，圖案分布均勻,。

4,、人手一只馬夾袋,，剪刀、膠水,。

5,、每組準(zhǔn)備各種彩紙（皺紋紙,、自帖紙,、手工紙,，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干,，幾支鉛筆,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏1,、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,，激起對(duì)放風(fēng)箏向往。

2,、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,，自由地與同伴交流，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo),。

師：“哇,！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看,！”

“請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它,？”

幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,，因?yàn)楹懒恕?/p>

幼：我喜歡金魚(yú)風(fēng)箏，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)年年有魚(yú),。

師：你是因?yàn)樗屑榈囊馑?，而且它也很美吧?/p>

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,。

1,、出示一個(gè)圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。

師：你們覺(jué)得怎么樣,？（幼兒自由發(fā)表）

2,、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小,、顏色,、形狀、和位置都是一樣）

（對(duì)稱(chēng)美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺(jué),，只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）

三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面,。

看著這些漂亮的風(fēng)箏,，你有什么想法呢？用什么做呢,？

出示制作好的風(fēng)箏面,，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些,。

1、你最喜歡哪只風(fēng)箏,，為什么（引導(dǎo)幼兒觀察比較）

2,、怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖案。（幼兒年齡尚小,，常會(huì)忽視物體形象與背景色的對(duì)比,，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）

四,、幼兒制作風(fēng)箏面,。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。

1,、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒,。

2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些,。

3,、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，（馬夾袋的拎手）五,、帶幼兒去放風(fēng)箏,。

師：我們一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比比看誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮,，

（滲透合作交往的理念）

教學(xué)反思

教室四周掛著形狀各一,，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng),，男孩子特別喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物形象,，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè),，他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置,，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入,、觀察細(xì)致，從而充分欣賞,、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然,，積極主動(dòng),，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒觀看錄像和實(shí)物，學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的制作過(guò)程,，感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。

2,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫(huà)風(fēng)箏的樂(lè)趣,。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的風(fēng)箏,。

2,、制作風(fēng)箏的視頻資料,。

3,、風(fēng)箏比賽的視頻。

4,、彩色筆

三,、活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動(dòng)室引出主題："小風(fēng)箏飛呀飛，飛上藍(lán)天上,，飛到屋頂上,，飛到大樹(shù)上，輕輕落到草地上,。"幼兒念完兒歌后安靜入座,。

（二）請(qǐng)幼兒看看教室里有什么？（風(fēng)箏）提問(wèn)幼兒：你放過(guò)風(fēng)箏嗎,？你和誰(shuí)一起去的,？你們是怎么放風(fēng)箏的？你還見(jiàn)過(guò)那些風(fēng)箏,？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國(guó)每年的4月20日都會(huì)在山東舉行風(fēng)箏節(jié),，許許多多的美麗的風(fēng)箏都會(huì)飛上藍(lán)天非常的好看，現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧,！

請(qǐng)幼兒觀看視頻,，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些了風(fēng)箏,？是什么圖案的？風(fēng)箏都是怎么放飛上去的,？

（三）風(fēng)箏最早的時(shí)候是由中國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,，最早它是被稱(chēng)為紙鳶，那時(shí)候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣,，老師這里有2個(gè)風(fēng)箏想請(qǐng)小朋友看看他們有什么不一樣的地方,？（請(qǐng)幼兒觀察后分組交流討論）教師小結(jié)：古時(shí)候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的，過(guò)程非常復(fù)雜,，并且不是很牢固?，F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來(lái)制作，不僅美觀而且還便于保存,，老師這個(gè)有一段視頻,，我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧！

（四）風(fēng)箏除了放飛,，它還有一個(gè)重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望,，風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn)，老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們?cè)谏厦娈?huà)上自己要實(shí)現(xiàn)的愿望了,，小朋友們,，我們一起動(dòng)手來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，最后在把畫(huà)有我們?cè)竿娘L(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧,！

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇三

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣

培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

探索、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征,。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展收集廢舊口袋等活動(dòng)

2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形

3 剪刀,，線

4 “小兔”紙偶玩具

活動(dòng)過(guò)程

（一）談話引入,，激發(fā)幼兒興趣

師：今天帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，大家跟小兔打個(gè)招呼吧,！

生：小兔,，你好！

“小兔”：媽媽說(shuō)要帶我去郊游,，你們和我一起去吧,！

音樂(lè)想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈,。（我們?nèi)ソ加卫玻?/p>

師：來(lái)到公園,，看到了什么？

生：自由回答：草，花,，船………..

師：展示圖片,，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。

提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢,？

生：蜻蜓,，小鳥(niǎo)，蝴蝶……..

師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,，怎么辦呢,？

生：買(mǎi)…….

師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺(jué)得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢,？

生：很丑,，不好看…….

師：那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧！

（二）引導(dǎo)討論,，啟發(fā)想象

師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢,？

想把它裝扮成什么樣呢？

幼兒討論交流自己的想象,。

（三）認(rèn)識(shí)材料,，提出要求

1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察

師：桌上有什么,？它可以用來(lái)做什么,？

你準(zhǔn)備了哪些材料？

2.要求

小朋友先想好了,，然后再進(jìn)行裝扮,。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

幼兒在背景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

（五）集中交流,，體驗(yàn)成功

師：你剛才做了什么,？是獨(dú)立完成的嗎,？還是和同伴完成的,？

你把風(fēng)箏裝扮成什么了？

在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難,？怎么解決的,？

1、幼兒自我評(píng)價(jià),，介紹自己的作品,。

2、幼兒相互評(píng)價(jià),，夸夸它好在哪里,？

3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（六）介紹作品,，分享快樂(lè)

（七）延伸

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,，體驗(yàn)風(fēng)箏的樂(lè)趣！體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),！

教學(xué)反思

幼兒學(xué)習(xí)興趣高,，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo),。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。

2.嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏,、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆,、白板課件

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè),。

美麗的春天到了,，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁矗?（幼兒觀看視頻）你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏,？心情怎樣,？

二、欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。

1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部,、身體,、翅膀、腰節(jié),、尾巴組成,。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方,？

2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意,。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

教師：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩,、腰節(jié)和前胸,、尾羽等處加上蝙幅、桃子,、牡丹等吉祥圖案,，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望,，將風(fēng)箏放上天空,，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿,。

三,、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿,。

1．出示青花沙燕風(fēng)箏,，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意

今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾,，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么,？

2. 遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意,。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢,？

3.出示操作材料，引發(fā)幼兒討論,。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏,，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）

4.幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)

四,、展示作品，同伴

1.將幼兒作品懸掛在空中,，幼兒自由欣賞

你們喜歡哪只風(fēng)箏,？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢,？

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇五

活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流,、統(tǒng)計(jì),，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料,、技能的關(guān)系,。

2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。

前期準(zhǔn)備:

1,、與家人一起放風(fēng)箏2次（一次有風(fēng)的時(shí)候放,，一次沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放）并作記錄。

2,、實(shí)物風(fēng)箏若干

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小記錄卡人手一張,、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2,、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳,。

二,、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素

1、觀察大記錄卡,，統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

（1）討論：有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏,， 成功和失敗有什么不同,？

（2）用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多，沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少,。

（3）師生共同：有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多,，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少，原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān),？（風(fēng)）

2,、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系,。

（1）討論：沒(méi)有風(fēng)為什么______的風(fēng)箏也飛上天了,？

（2）出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較,、討論它們的構(gòu)造,、式樣、材料,、尾巴等不同之處,。

（3）師生共同：原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān),，與制作用的材料有關(guān)……,。

3,、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。

（1）討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,，尾巴也又輕又長(zhǎng),，風(fēng)也有，但沒(méi)有飛上天呢,？

（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少,。（驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）

（3）師生共同：原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān),、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好,。

三,、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備

1、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等,。

2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,，并做好記錄,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)最新版下載篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化,。

3.喜歡接受挑戰(zhàn)，樂(lè)意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規(guī)律,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)九宮格,，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解,；

物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙,、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲(chóng)風(fēng)箏卡片,。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探究興趣,。

風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,，于是請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙排列隊(duì)形,。

二、操作探究：

1.請(qǐng)幼兒將紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,，并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規(guī)律,，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化,。

師：請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn),？誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式來(lái)給他們排排隊(duì)。

2.教師分組請(qǐng)幼兒合作,，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說(shuō)明,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求,。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；

師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,，帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì),。

3.幼兒操作探索過(guò)程中，教師觀察指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師：你是怎么進(jìn)行排列的,，有什么方法,？還有不一樣的方法嗎？

三,、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：

1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題,，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律,。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎,？你是怎么解決的呢,？

2.增添新的風(fēng)箏種類(lèi)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,，鞏固已有經(jīng)驗(yàn),。

師：螞蟻、瓢蟲(chóng),、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,，不過(guò)有一組昆蟲(chóng)風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,，那其它昆蟲(chóng)風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求：每一排,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲(chóng)風(fēng)箏,。

四、遷移實(shí)踐：

1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移,，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn),。

師：隊(duì)形排列的太好看了,，又飛來(lái)了幾只小昆蟲(chóng)。這么多小昆蟲(chóng)它們的方陣可不一樣啦,，我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格),。請(qǐng)小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng),。

2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證,，感受成功感和喜悅感。

師：這么多小昆蟲(chóng)來(lái)排方陣都難不倒你們,，真是太棒了,！那小在請(qǐng)小朋友們來(lái)展示一下你們的成果吧！我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求,。

活動(dòng)總結(jié)

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問(wèn)題的過(guò)程中,，通過(guò)不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題,，判斷推理出排列的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法,，設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景,，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力,。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問(wèn)題的責(zé)任感,，在不斷地探究過(guò)程中，也獲得了成功的喜悅感,，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,。

3.游戲情境及游戲材料：通過(guò)連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作體驗(yàn),，來(lái)判斷推理,，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法,。

4.過(guò)程反思：在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),，經(jīng)過(guò)我的及時(shí)調(diào)整,，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào),，鼓勵(lì)孩子親身操作,，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的能力。因此,，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,，根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),，尊重幼兒的發(fā)展和意愿,，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng),，所以遇到困難,，容易著急，不斷地給予他鼓勵(lì),，請(qǐng)同伴合作幫忙,，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心,，做到關(guān)注個(gè)體差異,，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。