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《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱美,。

2,、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面,。

3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作,、自己動(dòng)手的喜悅,。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣,。

5、感受作品的美感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、教室里布置“風(fēng)箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的基本特征,。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形,。

3,、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,，一只圖案排列比較凌亂,，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰,，圖案分布均勻,。

4、人手一只馬夾袋,，剪刀,、膠水。

5,、每組準(zhǔn)備各種彩紙（皺紋紙,、自帖紙、手工紙,，泡沫紙）,，剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆,。

活動(dòng)過程

一,、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏1,、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,，激起對(duì)放風(fēng)箏向往。

2,、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,，自由地與同伴交流,，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。

師：“哇,！這么多的風(fēng)箏,，我們一起來看看！”

“請(qǐng)和你的好朋友說說你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏,？為什么喜歡它,？”

幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)楹懒恕?/p>

幼：我喜歡金魚風(fēng)箏,，我聽見過年年有魚,。

師：你是因?yàn)樗屑榈囊馑迹宜埠苊腊桑?/p>

二,、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美,。

1、出示一個(gè)圖案對(duì)稱的風(fēng)箏,。

師：你們覺得怎么樣,？（幼兒自由發(fā)表）

2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的,。

師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小,、顏色、形狀,、和位置都是一樣）

（對(duì)稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺,，只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）

三,、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面,。

看著這些漂亮的風(fēng)箏，你有什么想法呢,？用什么做呢,？

出示制作好的風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些,。

1,、你最喜歡哪只風(fēng)箏，為什么（引導(dǎo)幼兒觀察比較）

2,、怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖案。（幼兒年齡尚小,，常會(huì)忽視物體形象與背景色的對(duì)比,，讓幼兒觀察比較加深印象,，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）

四、幼兒制作風(fēng)箏面,。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮,。

1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒,。

2,、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。

3,、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上,，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風(fēng)箏,。

師：我們一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,，比比看誰的風(fēng)箏最漂亮，

（滲透合作交往的理念）

教學(xué)反思

教室四周掛著形狀各一,，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象,，奧特曼是他們的首選,，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè)，他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置,，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏,。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入,、觀察細(xì)致,，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱美,，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然，積極主動(dòng),，充分體驗(yàn)了自己制作,、放飛風(fēng)箏的樂趣。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律,。

2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

3.喜歡接受挑戰(zhàn),，樂意用語(yǔ)言說出排列規(guī)律,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)九宮格,，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解,；有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格,、十六宮格題紙,、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

活動(dòng)過程

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探究興趣。

風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì),，國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,，于是請(qǐng)小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。

二,、操作探究：

1.請(qǐng)幼兒將紅,、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,，并能用語(yǔ)言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同,。初步感知九宮格規(guī)律的變化,。

師：請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì),。

2.教師分組請(qǐng)幼兒合作,，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏,。教師舉例說明,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起,；每一行,、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏）。

師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,，帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì),。

3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說出自己的排列方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法,？還有不一樣的方法嗎,？

三,、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：

1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題,，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律,。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎,？你是怎么解決的呢,？

2.增添新的風(fēng)箏種類，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,，鞏固已有經(jīng)驗(yàn),。

師：螞蟻、瓢蟲,、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧,。要求：每一排,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

四,、遷移實(shí)踐：

1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律,。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn),。

師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲,。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組,，合作進(jìn)行活動(dòng),。

2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受成功感和喜悅感,。

師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,，真是太棒了！那小在請(qǐng)小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求,。

活動(dòng)總結(jié)

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問題的過程中,，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來解決問題,，判斷推理出排列的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法,，設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景,，孩子們通過親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力,。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感,，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,。

3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去,，讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn),，來判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化,，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法,。

4.過程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),，經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整,，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào),，鼓勵(lì)孩子親身操作,，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此,，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,，根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),，尊重幼兒的發(fā)展和意愿,，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的,。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難,，容易著急,，不斷地給予他鼓勵(lì)，請(qǐng)同伴合作幫忙,，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異,，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒觀看錄像和實(shí)物，學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的制作過程,，感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。

2,、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的風(fēng)箏,。

2,、制作風(fēng)箏的視頻資料。

3,、風(fēng)箏比賽的視頻,。

4、彩色筆

三,、活動(dòng)過程

（一）幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動(dòng)室引出主題："小風(fēng)箏飛呀飛,，飛上藍(lán)天上，飛到屋頂上,，飛到大樹上,，輕輕落到草地上,。"幼兒念完兒歌后安靜入座。

（二）請(qǐng)幼兒看看教室里有什么,？（風(fēng)箏）提問幼兒：你放過風(fēng)箏嗎,？你和誰一起去的？你們是怎么放風(fēng)箏的,？你還見過那些風(fēng)箏,？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國(guó)每年的4月20日都會(huì)在山東舉行風(fēng)箏節(jié)，許許多多的美麗的風(fēng)箏都會(huì)飛上藍(lán)天非常的好看,，現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧,！

請(qǐng)幼兒觀看視頻，說說自己看到了哪些了風(fēng)箏,？是什么圖案的,？風(fēng)箏都是怎么放飛上去的？

（三）風(fēng)箏最早的時(shí)候是由中國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,，最早它是被稱為紙鳶,，那時(shí)候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣，老師這里有2個(gè)風(fēng)箏想請(qǐng)小朋友看看他們有什么不一樣的地方,？（請(qǐng)幼兒觀察后分組交流討論）教師小結(jié)：古時(shí)候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的,，過程非常復(fù)雜，并且不是很牢固?，F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作,，不僅美觀而且還便于保存，老師這個(gè)有一段視頻,，我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧,！

（四）風(fēng)箏除了放飛，它還有一個(gè)重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望,，風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn),，老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們?cè)谏厦娈嬌献约阂獙?shí)現(xiàn)的愿望了，小朋友們,，我們一起動(dòng)手來進(jìn)行繪畫,，最后在把畫有我們?cè)竿娘L(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧！

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目的：

1,、通過對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流,、統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng),、材料,、技能的關(guān)系。

2,、感受放風(fēng)箏的愉快情緒,。

前期準(zhǔn)備:

1,、與家人一起放風(fēng)箏2次（一次有風(fēng)的時(shí)候放，一次沒有風(fēng)的時(shí)候放）并作記錄,。

2,、實(shí)物風(fēng)箏若干

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小記錄卡人手一張、大記錄卡一張,、實(shí)物風(fēng)箏若干,。

活動(dòng)過程：

一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受

1,、幼兒介紹自己的記錄卡

2,、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨,，失敗的用綠色筆打╳,。

二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素

1,、觀察大記錄卡,，統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù)，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系,。

（1）討論：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏， 成功和失敗有什么不同,？

（2）用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多,，沒風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。

（3）師生共同：有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多,，沒有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少,，原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)？（風(fēng)）

2,、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造,、材料的關(guān)系。

（1）討論：沒有風(fēng)為什么______的風(fēng)箏也飛上天了,？

（2）出示兩只風(fēng)箏：觀察,、比較、討論它們的構(gòu)造,、式樣,、材料、尾巴等不同之處,。

（3）師生共同：原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),，與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……,。

3,、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系,。

（1）討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長(zhǎng),，風(fēng)也有,，但沒有飛上天呢？

（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少,。（驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）

（3）師生共同：原來想要風(fēng)箏飛上天,，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),，這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。

三,、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備

1,、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等,。

2,、再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

2.嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,，表達(dá)心中美好意愿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆,、金粉膠筆,、白板課件

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿,，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,。

活動(dòng)過程

一、視頻導(dǎo)入,，感受春天放風(fēng)箏的快樂,。

美麗的春天到了，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁矗?（幼兒觀看視頻）你們和誰,、在哪放過風(fēng)箏,？心情怎樣？

二,、欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu),，知道沙燕風(fēng)箏由頭部,、身體,、翅膀、腰節(jié),、尾巴組成,。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方,？

2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意,。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎,？

教師：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩,、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅,、桃子,、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福,，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望,，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想,，希望能夠達(dá)成心愿,。

三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,，表達(dá)心中美好的意愿,。

1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說說圖案象征的美好寓意

今天我還帶來了一只青花沙燕風(fēng)箏,，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么,？

2. 遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn),，再次感受圖案象征的美好寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢,？

3.出示操作材料,，引發(fā)幼兒討論。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏,，你想用什么樣的青花花紋來表達(dá)什么美好意愿,？（同伴討論）

4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

四,、展示作品,，同伴

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞

你們喜歡哪只風(fēng)箏,？說說為什么喜歡,？

2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢,？

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受，體驗(yàn)合作的樂趣

培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

探索,、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征,。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng)

2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形

3 剪刀,，線

4 “小兔”紙偶玩具

活動(dòng)過程

（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天帶來了一個(gè)小動(dòng)物,，大家跟小兔打個(gè)招呼吧,！

生：小兔，你好,！

“小兔”：媽媽說要帶我去郊游,，你們和我一起去吧！

音樂想起（郊游）,，師生一起跳起了歡快的舞蹈,。（我們?nèi)ソ加卫玻?/p>

師：來到公園，看到了什么,？

生：自由回答：草,，花，船………..

師：展示圖片,，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏,。

提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？

生：蜻蜓,，小鳥,，蝴蝶……..

師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏，怎么辦呢,？

生：買…….

師：看看小兔是怎么做得,。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？

生：很丑,，不好看…….

師：那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧,！

（二）引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象

師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢,？

想把它裝扮成什么樣呢,？

幼兒討論交流自己的想象。

（三）認(rèn)識(shí)材料,，提出要求

1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引導(dǎo)幼兒觀察

師：桌上有什么？它可以用來做什么？

你準(zhǔn)備了哪些材料,？

2.要求

小朋友先想好了,，然后再進(jìn)行裝扮。

（四）幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)

幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

（五）集中交流,，體驗(yàn)成功

師：你剛才做了什么？是獨(dú)立完成的嗎,？還是和同伴完成的,？

你把風(fēng)箏裝扮成什么了？

在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難,？怎么解決的,？

1、幼兒自我評(píng)價(jià),，介紹自己的作品,。

2、幼兒相互評(píng)價(jià),，夸夸它好在哪里,？

3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（六）介紹作品,，分享快樂

（七）延伸

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)箏的樂趣,！體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,！

教學(xué)反思

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽,，完成了此次教學(xué)目標(biāo),。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能和同伴分工合作，運(yùn)用畫,、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏,。

2,、感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩,、圖案的對(duì)稱所帶來的美感,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、活動(dòng)前教師組織幼兒觀看山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第27頁(yè),。

2、教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》,。

3,、三角形白紙、長(zhǎng)方形,、棉線,、吸管（見幼兒活動(dòng)資源包）剪刀、透明膠帶,、雙面膠,。

4、教師提前做好風(fēng)箏,。

5,、請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。

活動(dòng)過程

1,、播放教師教學(xué)資源,，欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩,、圖案的對(duì)稱帶來的美感,。

（1）教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的造型,、顏色及圖案的特點(diǎn),。

（2）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線,，了解它們的用途,。

2、教師講解風(fēng)箏的制作方法,。

（1）在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出漂亮的圖案,，注意圖案的兩邊要對(duì)稱。

（2）在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來回剪,，注意每一條都不能剪斷,，剪出風(fēng)箏的尾巴,，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

（3）將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架,，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可,。

3、指導(dǎo)幼兒和同伴分工合作,，運(yùn)用畫,、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏,。

（1）教師提供材料,，鼓勵(lì)幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風(fēng)箏,。

（2）教師重點(diǎn)講解交叉來回剪的方法,，幼兒不要將紙剪斷。

4,、鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)箏,。

活動(dòng)延伸：

1、教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙,、不同材料（如冰糕棒,、竹片等），啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)并制作各種不同造型,、不同圖案的風(fēng)箏,，具體做法可參照幼兒學(xué)習(xí)資源3第27頁(yè)。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風(fēng)箏,，體驗(yàn)做做玩玩的樂趣。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來源于幼兒的生活,，開展幼兒感興趣的事情,。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚,。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力,。還有在作品展示時(shí),，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍,，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲,。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果,。