人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

蟋蟀,，是同學(xué)們很喜歡的一種昆蟲,，容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,，他善于觀察研究,，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法,，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情,。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué),，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的,。

首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生通讀全文，讀懂作者是從哪幾個方面來寫的,，概括出幾個方面的主要內(nèi)容,。在充分感知課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生深入體會蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫法,，完成小練筆,。

【知識與技能】

1、正確認(rèn)讀,、書寫本課生字,、詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

3,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

【過程與方法】

通過朗讀感悟,，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容,。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

體會作者用生動形象的語言描寫具體事物的寫作方法,。

教師：布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料,；

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性,。

2課時

1,、正確認(rèn)讀、書寫本課生字,、詞語,。

2、朗讀課文,，理解課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,。

重點(diǎn)

了解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

理清課文的脈絡(luò),。

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀,？說起這個小東西,，可以說是家喻戶曉。它不僅是個好斗分子,，是個有名的歌唱家,，它還是一個不為人知的出色建筑家。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章,，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》,。請同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧,。

二,、作者簡介

法布爾（1823～1915）,，法國著名昆蟲學(xué)家,。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》,，第一卷于1878年問世,，最后一卷在他87歲（1910年）時出版。這部杰作把科學(xué)知識與文藝很好地結(jié)合起來,，用富有詩意的筆調(diào),，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。

三,、朗讀課文,，初步感知

1、通讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通語句。

（1）出示詞語,，用多種方式認(rèn)讀,，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。

（2）師強(qiáng)調(diào)難寫字,，并適當(dāng)范寫,，加深記憶。

2,、指名朗讀課文,，說說課文講了一件什么事，作者是從哪幾個方面來寫的,。

3,、一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤浇懈C,、巢,、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢,？

明確：作者在這里采用了擬人的手法，表達(dá)了對蟋蟀的喜愛,。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),。

四、認(rèn)知貫通,，整體感知

1,、“蟋蟀的住宅”這個題目有什么特點(diǎn)？

明確：“住宅”一般是指人的住房,，可是蟋蟀是動物,，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分,，怎樣分,？

學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅,，全文圍繞這個主題部分分為三部分,。

第一部分（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建造過程,。

3、歸納文章內(nèi)容,，感知作者情感,。

教師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的知識,，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

五,、布置作業(yè)

找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,。

蟋蟀的住宅

住宅的建造過程（住宅的特點(diǎn)）

1、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn)

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

難點(diǎn)

體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、指名朗讀課文,，鞏固所學(xué)的生字、詞語,。

2,、上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí),，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程,。

二,、精讀課文,，重點(diǎn)探究

1、學(xué)習(xí)第二部分,。

（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),？每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn),？

明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn),。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

（2）蟋蟀和別的昆蟲不同,，蟋蟀不肯隨遇而安,。“隨遇而安”是什么意思,？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”,？

明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足,。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,。

（3）蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇呢,？

明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱,。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅,，所以人們對它的勞動成果感到驚奇,。

這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它,，請同學(xué)繼續(xù)讀課文,，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？

（4）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”,？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,？

明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子,，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”,。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐銎教?、清潔,、干燥、衛(wèi)生的住宅,，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,。

2、學(xué)習(xí)第三部分,。

（1）指名朗讀第7～9自然段,，思考：這一部分從幾個方面介紹了蟋蟀建造住宅的？課文是怎樣寫的,？

明確：這一部分從建造時間,、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

（2）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢,？請同學(xué)們小聲讀第8,、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子,，并畫出動詞,，體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦,。

（3）蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足,，它又做了什么,？

（整修）

提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢,？

（長時間加深加闊）

（4）學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分,，你有什么想法嗎？

學(xué)生交流,，教師提示：蟋蟀持之以恒,，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,。

這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),，為什么能寫得這樣形象,、具體、逼真呢,？請同學(xué)們帶著問題讀課文,。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法,。

明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。

三,、品讀感悟,，句段解讀

1、蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安。

明確：對于一般的昆蟲來說,，只要能找到一個臨時的隱蔽所藏身就滿足了,，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處,。這句話也照應(yīng)了課文的題目,，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”,。

2,、當(dāng)四周很安靜的時候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

明確：在這句話中,，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到,，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,，它不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備了休閑娛樂的功能——勞動之余,，四周靜悄悄之時,，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣,。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情,。

四、小結(jié)全文,，學(xué)習(xí)寫作方法

1,、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？

明確：這都是長時間仔細(xì)觀察的結(jié)果,。作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察,，從外到內(nèi),，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈,，一連好幾個鐘頭,。

2、如何運(yùn)用擬人的修辭手法,？

明確：擬人,，就是將事物當(dāng)作人來寫，賦予其人的特征,。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用,。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”,；

運(yùn)用擬人時要注意：

（1）使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感,。

（2）只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時，才可以把物人格化,，不能亂擬。

（3）使用擬人的修辭手法的目的要明確,。使用擬人的修辭手法,，是為了突出事物的形象和特點(diǎn),，借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想,。

五,、疑難探究

作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”,，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了,？為什么？

明確：我們從朝著陽光,、傾斜的隧道,、深度和寬度、隱蔽的門口,、平坦的平臺,、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等,，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智,，知道住宅要向陽，能排水,，大小要適宜,，住所要簡樸、衛(wèi)生,。然而,，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會到,，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡,，所以說它是偉大的工程，決不夸張,。充分體會到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了,！”

六、拓展延伸

1,、以《我的住宅》為題,，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

2,、有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》,。

七,、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn),、過程寫得如此具體生動,，這與作者的仔細(xì)觀察分不開,，讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法,、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物,，你會發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿,！

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在課文導(dǎo)入時我讓學(xué)生相互討論蟋蟀的特點(diǎn),，然后引出課題,。接著讓學(xué)生快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的,，理清文章的思路,。在課堂中我注重學(xué)生的主體地位,，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。尤其是在動手實(shí)踐這一環(huán)節(jié),，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們的積極性非常高,，在畫與說中不僅鞏固了課文內(nèi)容,，還鍛煉了同學(xué)們的動手能力和口語交際能力。整堂課教學(xué)效果良好,。

蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

2,、感知并熟讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

powerpoint 課件,，蟋蟀的圖片,，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆,。

【教學(xué)過程】

一,、自我介紹

二、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在,，人們的生活水平日益提高,，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題,。

(板書：住宅)

誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

(指3,、4名學(xué)生)

你說的真棒，看來平時一定是個注意觀察的孩子,，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣,，他想和你們比一比住宅,。是誰呢?聽,，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片,，并在下面打上括號)讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來?

學(xué)生質(zhì)疑,。

三,、整體感知課文，解決字詞

現(xiàn)在,，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低,。

請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文,。

課件出示要求：

1、自學(xué)生字詞,，把不理解的詞語做上記號;

2、補(bǔ)充課題,。

檢查自學(xué)情況,。

我們先來解決第一個問題,。學(xué)生質(zhì)疑、解疑,。

誰來幫我們今天的主人公的名字給添上,。

(說：看誰跑的快，先上來的先寫,，不用舉手,。把人數(shù)控制在三個左右)

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個字有什么特點(diǎn)?

(學(xué)生說)

蟋蟀是一種昆蟲,，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的呢，叫窩,、巢,、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?

(請學(xué)生說)

作者不用窩,、洞為題,，而用住宅,，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛,。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

四,、熟悉重點(diǎn)段落

那么,，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

學(xué)生讀,、學(xué)生找,。

每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。

預(yù)想：

1,、擇住址方面：

排水優(yōu)良,，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安,。

(板書：選址)

2,、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語,。

(提示采用擬人的手法)

(出示幻燈)

3,、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語,。

(板書：特點(diǎn))

(出示幻燈)

小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5,、6、7三個自然段讀一下,，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

五、實(shí)踐活動,，鞏固新知

蟋蟀的住宅這么有特色,，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語,，比如：傾斜的隧道,、有多深、多寬,、出口,、平臺等等，看誰畫得最漂亮,。

畫完以后,，把自己當(dāng)成小蟋蟀,，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動筆畫,，巡視

誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅,。

(鼓勵學(xué)生上臺來說)

六、總結(jié)

哎呀,，我們的蟋蟀可真了不起,，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它,，找到讀出來,。

(幻燈出：假使我們想到)

指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣,。

機(jī)動部分：這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,，指名讀，大家一齊把這段讀一下,。

蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名朗讀課文。

2.講主要內(nèi)容,。

二,、朗讀感悟，交流探究

1.探究第三段

（1）體會第四自然段在文中的作用,？（這個自然段,，并沒有具體地寫蟋蟀的住宅的情況，只是交代了作者為研究,，才又“搜索”它們的巢穴的,。這是為下文寫蟋蟀住宅的內(nèi)外情況作了一個簡單的交代。）

（2）課文是從哪兩個方面寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)的,？（內(nèi),、外）

（3）外部和內(nèi)部各有什么特點(diǎn)？（外部：①向陽②隱蔽③干燥④有門⑤有平臺,；

（4）蟋蟀的住宅從內(nèi)到外給你以怎樣的印象,？學(xué)生交流后歸納

（溫暖：朝著陽光；

（5）理解“當(dāng)四周很安靜的時候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴”一句,。（這是個泥人句?！爱?dāng)……時候”這個介詞結(jié)構(gòu),，專用表示時間，然后再寫出這個時候,，蟋蟀已經(jīng)勞動結(jié)束,，可以在平臺上“彈琴”,，實(shí)指它“叫”。在這句話中,，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到,，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,，它不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備休閑娛樂的功能──勞動之余,，四周靜悄悄之時,，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣,。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情,。

體會“主人有的是……平整”一句。（是說它很勤勞）

（6）理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了”一句。（用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴,，似乎有些太夸張了,，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點(diǎn)也不為過,。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱,，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土,、搬土塊,、踏地、推土,、鋪土,、修整等工程相比，這是多么大的反差,！所以對蟋蟀來說,，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動,。）

2.探究第三段

（1）分層：第一層（7）：寫建造的時間和怎樣建造,。

第二層（8）：工作速度快，不知疲倦,。

第三層（9）：長時間修整,。

（2）感悟探究

①動工的時間如何？將第一句話用“當(dāng)……時候”改寫,。（當(dāng)十月來臨,，秋冬初寒的時候,，蟋蟀就開始造房子了。）

②如何建造,？說明什么,？（說明它是使出全身的勁進(jìn)行挖掘的）

③進(jìn)展如何？累了怎么辦,？

“我一連……不耐煩了”說明什么,？（說明蟋蟀挖掘的時候很有耐心，不停地工作,，能吃苦耐勞,。）

④怎樣修整？“即使……只要……還……”一句何意,？（從秋天開始建造,，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅非常認(rèn)真,，一點(diǎn)也不馬虎,。[也就是開頭說的“不肯隨遇而安”]可見它住宅出名是靠它認(rèn)真辛勤勞動得來的。）

（3）小結(jié)：對于蟋蟀如何精心建造住宅,，作者是從三方面介紹的：①動工時間,；

三、全文總結(jié)

1.“這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！痹O(shè)疑：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,，而且還說是個“偉大的工程”,，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了,？為什么,？提出問題后,，要求學(xué)生潛心讀書,，引導(dǎo)學(xué)生從朝著陽光,、傾斜的隧道,、深度和寬度,、隱蔽的門口,、平坦的平臺、光滑的墻壁,、清潔干燥的屋子內(nèi)部等,，感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽,，能排水,，大小要適宜，住所要簡樸,、衛(wèi)生,。然而,，它們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對前足和一雙后腿，讓學(xué)生從這種明顯的反差中體會到,，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡,，所以說它是偉大的工程，絕不夸張,。充分體會到這一點(diǎn)之后,，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”

2.中心：《蟋蟀的住宅》這篇課文通過作者介紹自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能,，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)我們觀察自然界的興趣,。

3.寫作手法：

作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人,，把它的巢穴比作人的住宅,，把它的活動比作人的活動。如“專家”“主人”“大廳”“臥室”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等,。這樣寫可以使語言形象生動,，增強(qiáng)文章的感染力，也便于表現(xiàn)作者對蟋蟀的喜愛之情,。

四、布置作業(yè)

1.摘抄佳句,。

2.選讀《昆蟲記》,。

板書設(shè)計(jì)

出名原因：唱歌 住宅

住宅選擇：慎重 不肯隨遇而安

外：向陽、隱蔽,、干燥,、有門、有平臺

蟋蟀的住宅 住宅特點(diǎn) 吃苦耐勞

內(nèi)：簡樸,、清潔,、干燥、很衛(wèi)生

時間：十月

建宅過程 進(jìn)展：快

整修：長時間

蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課13個生字,，認(rèn)識7個生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2.朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入

(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對,，這是它的大名,，小名叫什么?(蛐蛐)

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了,，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,，其余學(xué)生書空)

師：小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗,、唱歌,、建住宅)

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子,。

2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象)

三,、變換角色，再讀課文

1.師：小家伙的住宅不就是個小洞,，有啥了不起的?

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)

師：(驚訝,、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了,?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣,。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名,。好不好?

2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3.我想了解一下各評委的水平,。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四,、再讀課文,，找出生詞，討論

1.讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上。隱蔽,、棄去,、慎重、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、耐煩,、寬敞。

2.討論詞義,。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

(1)隨遇而安,，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3,、理解課文內(nèi)容,，分段，概括段落大意,。

4,、學(xué)習(xí)生字、新詞,，理解重點(diǎn)詞語,。

5、練習(xí)寫一個小動物,。

6,、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

【教學(xué)時間】

三課時,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、審題

《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點(diǎn)?

“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物,，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫,。

師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。

二,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解重點(diǎn)詞語

1、填寫生字表,。

2,、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：

逐個生字進(jìn)行討論,，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點(diǎn),，加深記憶。

比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”,，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”,。

3,、解釋重點(diǎn)詞語，協(xié)助理解課文,。

4,、討論詞義，找出近義詞和反義詞,。

三,、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),，按不同方面給課文分段,，概括段意

1、朗讀課文,，理解每個自然段的內(nèi)容：

同學(xué)自由朗讀課文,，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容,。

分析10個自然段的內(nèi)容,，弄清各自然段之間的關(guān)系。

2,、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,，怎樣分?

這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,，全文圍繞這個主題分三段。

第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一,。

第二段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

四,、作業(yè)

1,、朗讀課文。

2,、謄寫生字、新詞,。

第二課時

一,、導(dǎo)語

蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了,。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲,。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,，用他的話講就是蟋蟀的住宅,。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待,。那么,，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學(xué)們齊讀第一段。

(主要是以住宅知名,。)

板書：住宅

二,、學(xué)習(xí)第二段

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

(這一段主要是從選址,、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

板書：選址 工具 洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn),。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn),。

板書：特點(diǎn)

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安,，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,。

板書：排水優(yōu)良 有溫和的陽光

蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?

蟋蟀蓋房子的工具,，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良,、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇,。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,，所以作者決定要研究它,，請同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

因?yàn)轶吧w房的工具,，只是簡單的四只腳和鉗子,，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出那么平坦,、清潔、干燥,、衛(wèi)生的住宅,，所以可以算是一個偉大的工程了。

“這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！边@句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢?

請同學(xué)們有感情地朗讀這一段,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

三,、學(xué)習(xí)第三段

請同學(xué)默讀這一段,，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?

板書：住宅建造

這一段從建造時間,、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅,。

板書：時間 建造 整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”,。這是蟋蟀蓋房子的時間,。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子,，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦,。

板書：扒 搬 踏 推 鋪

蟋蟀的住宅建好了,，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?

整修,。

對,，蟋蟀是怎樣整修的呢?

板書：長時間 加深加闊

學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎?

有感情地朗讀這一段,，體會蟋蟀鍥而不舍,，認(rèn)真工作的精神。

四,、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

這篇課文是寫小動物的,，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),，為什么能寫得這樣形象、具體,、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言,，談自身的看法,。

作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好,。

師：作者是怎樣觀察的,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五,、作業(yè)

1,、朗讀課文。

2,、觀察一種小動物,。

第三課時

一、總結(jié)全文,，歸納主要內(nèi)容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘,、建造巢穴的事。

作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,，這樣寫有什么好處?

這樣寫很形象,，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

師：這篇課文說明了什么?

師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5,、6,、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

二,、朗讀全文,，體會擬人句

課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,，請同學(xué)朗讀全文,，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處,。

三,、鞏固練習(xí)，寫一篇小動物的作文

這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物,，注意它是什么樣的,，它的眼睛、嘴巴,、爪子等有什么特點(diǎn),。然后再把這些特點(diǎn)生動,、形象地描述下來，也要寫它的活動情況,。

教師指導(dǎo)這種練習(xí)時,，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握,。

蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【課題】：蟋蟀的住宅

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神,。

3、正確,，流利地朗讀課文,。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、 投影片,、

【教學(xué)內(nèi)容】：

一,、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》,。當(dāng)你看到這個題目是,，你想說些什么？

二,、初讀課文

整體感知

1,、瀏覽課文,，思考課文主要寫了些什么？

２,、交流讀書所得,。

三、精讀課文,，理解課文內(nèi)容

１,、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的,、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方,。并說出理由,。

２、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

３,、集體討論匯報(bào)。

４,、出示掛圖,，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容

５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)

６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子

在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴

屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生

蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開

工作做得很快――――看得有些不耐煩了

住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來,。

７、你覺得蟋蟀有一種什么精神,？

（吃苦耐勞,、不隨遇而安）

四、指導(dǎo)朗讀

１,、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生

２,、范讀

３、再指名讀,，師生評議,。

五、創(chuàng)設(shè)情境,、體會重點(diǎn)

這么偉大的工程是非常值得驕傲的,。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢,？

１,、指名說。

２,、評議,。

六、回顧整體通讀全文

布置作業(yè)

1,、朗讀課文

2,、抄寫本課的生字、詞語,。

板書設(shè)計(jì) 隱蔽

有門

清蟋蟀的住宅 朝陽 偉大的工程

清潔

干燥

衛(wèi)生

蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第一課時

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會本課12個生字,，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么,？

蟋蟀,。對，這是它的大名,，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了,，誰來寫一寫,？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書寫）

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二,、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子。

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子。

2,、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象）

三,、變換角色，再讀課文,。

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞,，有啥了不起的,？

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）

師：（驚訝,、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米,，二層樓，比它好多了,?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣,。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名,。好不好？

2,、要做好評委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn),？請各評委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音,。

四,、再讀課文，找出生詞,，討論,。

1、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上。隱蔽,、棄去,、慎重、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、耐煩,、寬敞,。

2、討論詞義,。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出來的,？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？

第二課時

教學(xué)目的：

1,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過程：

一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。

3,、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4、討論,、比較住宅特點(diǎn),。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈,、電話、有線電視,、電腦等等，它有嗎,？誰的住宅好,？（當(dāng)然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1,、我的住宅比它好,，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2,、讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工,、木工,、電工、水工等等,，一個人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí),。

……

通過比較,，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整,，認(rèn)真,、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,，讀一讀,，體會作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇,。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

三,、換角色，指導(dǎo)說話,。

1,、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言,。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。）

四、深入了解,，認(rèn)識蟋蟀,。

1、看學(xué)生收集的圖片資料,。

2,、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識,？

五,、看文章,，做練習(xí)。

1,、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2,、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲、螢火蟲,、蝴蝶,、螳螂、蜈蚣,。

（2）仔細(xì)觀察一種小動物,，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn),。

反思：

蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,。當(dāng)我們沉到文本中，仔細(xì)研讀時,，就會發(fā)現(xiàn),，這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序?qū)懙模合冗x址再修建接著寫修建好的樣子；

基于這樣的解讀,，根據(jù)文本特點(diǎn),，為了簡化教學(xué)，我們作了一些嘗試,。時間有限,，簡單說三點(diǎn)。

1,、我們抓住了題眼“住宅”,，循著作者的思路，帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅,，對住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn),，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程,，情感的升華水到渠成,。而不是給學(xué)生一個“偉大工程”的結(jié)論，要學(xué)生去論證這個結(jié)論,。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體,，真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。

2,、突出重點(diǎn),，注重文章內(nèi)在的聯(lián)系,。從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個方面,。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時,，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo)”,，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),，概括學(xué)習(xí)修建過程,。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽,、傾斜,、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué),，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分,。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明,，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求,。

3,、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程,。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法,，這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外,，我還運(yùn)用了多種方法,。比如在聯(lián)系上下文讀、對比讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良,、陽光溫和,；