方案是從目的、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇一

提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(1)首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),。

坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

(2)正確的書寫姿勢(shì),，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。

3、了解古代書法家的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。

4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正,、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫,。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四,、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁紙,，平時(shí)作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實(shí)好每天一練。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場書法比賽,、書法作品展覽,，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等,。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì),。

六、書法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1,、安排課程表,，確定分擔(dān)班級(jí)，明確教學(xué)要求

2,、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開講授研究課(王景、汪建斌)

4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5,、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估

20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)

書法專業(yè)課：王景,、余國鴻,、汪建斌、段詩文

書法文化課：胡俊玲,、占才勇,、彭正軍

書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊,、王新春

20xx年12月：

1,、組織書法作品參觀活動(dòng)

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3,、公開講授研究課(段詩文,、王景、余國鴻)

20xx年1月：

1,、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2,、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討

3、課題研究第二階段工作總結(jié)

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視,、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2,、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

2,、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生;

3,、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力,、意志力,、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力;

4,、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹,、書家作品,、書苑常識(shí)等;

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

五,、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

低年級(jí)：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，做到工整,、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對(duì)成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

六、組織機(jī)構(gòu)：

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級(jí)主任、語文教師

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇三

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,，我校進(jìn)行了不懈地努力,，并深入開展了系列活動(dòng);本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示,。

一、學(xué)校書法課程的落實(shí),。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課,。一二年級(jí)為每周兩節(jié)，三至六年級(jí)為每周一節(jié),，以及每天下午到校后的10分鐘,。

二,、教師教授的落實(shí)。

1,、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，怎么教,，教什么,，做到胸中有數(shù)。

2,、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的,。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書法的書寫方法,，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4,、老師可以充分地利用多媒體,，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生,。

5,、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教,，盲目練習(xí),。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí),。

1,、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn),。

2,、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒,。

3,、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平,。

四,、展示

每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng),，全校師生共同參與,，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線,。

五,、開展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇四

一,、課題的提出

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)做事,，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索,。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅,、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程中,，已取得了一定的成效,，教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了循序漸進(jìn),、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性,、完整性的教育訓(xùn)練，也為了拓展更加廣闊的教育空間,，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā),、進(jìn)一步完善，確定以“家庭禮儀”,、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,，從一年級(jí)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的,、漸進(jìn)的文明禮儀教育,，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂,，以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣、及健康人格的更好形成,，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌,，以期高效地完成課題研究任務(wù)，取得更可喜的階段研究成果,。

二,、理論依據(jù)和研究意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長提供了更廣闊的空間,，我們期望通過新理念的教育、新視角的禮儀課程教育,，借鑒前人的研究成果,，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性,。

我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,，社區(qū)中各類閑散、外來人員多,，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響,。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫,，唯我獨(dú)尊,，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼,，怎樣與熟人或陌生人打交道,，怎樣著裝，怎樣待客做客,，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱,。因此，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要,。

三,、課題的界定

禮儀課程是通過傳授禮儀知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng),、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程,，是一門通過模擬生活情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知,、情,、意、行的統(tǒng)一的課程,。

四,、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，展示他們學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采,，著力塑造講文明、重禮儀,，團(tuán)結(jié)友善,、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì),。

具體目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí),，并通過動(dòng)作行為和言語行為,，在對(duì)自我，對(duì)別人兩種對(duì)象,，在學(xué)校,、家庭和公共場所三種場合，在衣,、食,、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧,，使自己成為一個(gè)精神飽滿的,、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、言談舉止受人歡迎,，講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng)的人,。

五、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”,、“家庭禮儀”,、“社會(huì)禮儀”。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行,。)

1、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切,，從而形成良好的校風(fēng)校貌,。

2、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,，上,、下代人加強(qiáng)溝通,，消除代溝,，享受溫馨,、美滿的家庭生活。

3、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中,，讓自己處處受到歡迎,，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂,，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,。

通過三個(gè)單元的禮儀課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),、生活,、交往，以及如何熱愛生活,、感恩父母,、老師、學(xué)校,、祖國,，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。

六,、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用不同的形式進(jìn)行教學(xué),。

在教學(xué)中將“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行,，各年段分別有重點(diǎn),。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長積極參與研究為突破口,，突出“社交技能”的主題,。

1、專項(xiàng)課程設(shè)置,。

每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課,。教師通過課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育,，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí),，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高,。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

2,、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí),，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育,。

3、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店,、商場超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位,，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、上書店及圖書館收集有關(guān)資料,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí),。③競賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng),、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，鍛煉能力。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活,，如“小小售票員”,、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等,，感受不同角色的禮儀規(guī)范,。

七、教學(xué)原則

主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要,，激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性,。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

開放性原則;借鑒各種教育理論,，吸取百家之長,，突破那些束縛學(xué)生個(gè)性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式,，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”,，構(gòu)建靈活、高效,、有序的教學(xué)規(guī)范,。

實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，無論是課堂內(nèi)還是課堂外,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分展示其才華,，培養(yǎng)其能力。

合作性原則;倡導(dǎo)寬松,、民主,、開放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作,，在多重交往中發(fā)展自我。

活動(dòng)性原則：通過各種生動(dòng),、形象、有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí),，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

趣味性原則：通過有趣的情境模擬,，教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí),，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人。

靈活性原則：對(duì)低年級(jí),、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上,，要靈活掌握。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,，因材施教,，個(gè)別輔導(dǎo)。

八,、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),，引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂感,，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題,。

1、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：

⑴評(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師,、學(xué)生,、家長和社區(qū)，分別對(duì)孩子在校,、在家,、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀、交往禮儀,、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查,、訪問、報(bào)告,、情景模擬,、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知,、情、意,、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性,、成果展示方式的獨(dú)到性等方面,。

2、注重“過程化”評(píng)價(jià)

教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,，即搜集數(shù)據(jù)資料,，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,，采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看,，應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如：其他同年級(jí)的學(xué)生,、學(xué)生過去的表現(xiàn),、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。

3,、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的,，是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。因此,，我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：

1,、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí),、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以肯定,、贊揚(yáng),，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等。

2,、學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長以及有關(guān)社區(qū)人員,，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià),，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校,、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議，根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn),、完善與實(shí)施,。

九、課程管理

(一)組織管理

建立課程管理組織網(wǎng)絡(luò),，明確工作職責(zé),。

1、研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：楊錦洪校長,、曾素芳副校長

副組長：肖秦湘主任

2,、子課題組組長：

1—2年級(jí)黃雪華湯肖顏

3—4年級(jí)吳瑞儀張秀紅

5—6年級(jí)羅巨明董青

(二)師資管理

教師配備

禮儀教育是德育的延伸和拓展，是“德育課堂”的陣地之一,。任教禮儀學(xué)科的教師必須具備良好的師德規(guī)范，豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)及開拓創(chuàng)新的精神,。學(xué)校組織具備相關(guān)條件的教師擔(dān)任各年級(jí)禮儀教學(xué)工作,，開展禮儀活動(dòng)，保證禮儀學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

加強(qiáng)培訓(xùn)

加強(qiáng)禮儀課程師資隊(duì)伍建設(shè)是課程管理的關(guān)鍵,。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式,，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,，學(xué)習(xí)校內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升禮儀教師自身文明素養(yǎng),，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。

培訓(xùn)方式包括：理論學(xué)習(xí)交流、專題講座,、教學(xué)研討,、課堂教學(xué)觀摩、課例分析等,。

加強(qiáng)教科研

課題組每位教師根據(jù)各自教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)相關(guān)的子課題研究任務(wù),，并要求積極投身于教科研活動(dòng)當(dāng)中?？傉n題組每學(xué)期開展三次大型教研活動(dòng),，子課題組每月開展兩次研討活動(dòng)，要求教師帶著問題參加專題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平,，提高校本教研質(zhì)量,。

(三)教學(xué)管理

任課教師要有完整的備課和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄成績，課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

總課題組,、子課題組要有計(jì)劃地組織好各級(jí)各類聽課、評(píng)課活動(dòng),，加強(qiáng)交流和提高,。

十、保障的措施

1,、堅(jiān)持教學(xué)研究制度,，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

2,、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。如有突出成績的，將在評(píng)優(yōu),、評(píng)先時(shí)給予傾斜,。

3、子課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期要組織一次禮儀教育成果匯報(bào)(可請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教師或家長介紹經(jīng)驗(yàn),、可組織學(xué)生,、家長、教師互動(dòng)交流,、可禮儀行為表演),。

4、子課題組有子課題實(shí)驗(yàn)方案,、訓(xùn)練措施,，有實(shí)驗(yàn)過程記錄，課題實(shí)驗(yàn)組要定期抽查各班實(shí)驗(yàn)情況(可召開教師,、學(xué)生,、家長座談會(huì)、可請(qǐng)他人評(píng)價(jià)或聽課,、實(shí)地考察),。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇五

一、指導(dǎo)思想

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體,，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神,。

2,、培養(yǎng)興趣、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,。

3、培養(yǎng)審美能力,，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康。

4,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。

5、拓展知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

6、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本的剪紙技術(shù),。

7、提高教師綜合素質(zhì),，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長和才藝,，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神,。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則

的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí),，還應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí),，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考,、想象、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng),、實(shí)踐,。

2、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施,，都要有很周密的計(jì)劃,，教學(xué)內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè),，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障,。因此，要計(jì)劃先行,。但是,，以活動(dòng)為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定,，要靈活處理,，及時(shí)調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。

3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。

四,、教學(xué)活動(dòng)形式

1,、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動(dòng),、內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng),。

2,、集體活動(dòng)式：

1)、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。

2),、小組式

3)、個(gè)體式

五,、課時(shí)安排

1,、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí)，其它年級(jí)每周半課時(shí)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程,，該課時(shí)為彈性課時(shí),，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性，但不得擠占挪用,。

2,、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：

春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周

六、課程內(nèi)容

1,、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑

1),、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》，并自編教材,。

2),、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

3),、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙，品德與社會(huì)和剪紙等的整合,。

4),、以校級(jí)、年級(jí)),、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體,，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施。

5),、用好宣傳櫥窗,，發(fā)揮媒體作用。

2,、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍

1),、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能。

2),、在音樂,、美術(shù),、寫字,、科學(xué)、思品與生活,、思品和社會(huì),、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂,、舞美,、戲劇、畫畫,、書法,、美術(shù)欣賞,、攝影、刻紙,、手工制作和信息技術(shù)等,。語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作,、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來。

3),、成立學(xué)生興趣小組

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

①,、活動(dòng)考勤

②在活動(dòng)中的態(tài)度

③實(shí)踐操作技能

④專長,、特長及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等

⑤物化的成果,，如作品展示或獲獎(jiǎng),、競賽獲獎(jiǎng)、匯報(bào)演出等成績

⑥人文精神表現(xiàn)

學(xué)生評(píng)價(jià)通過學(xué)生本人,、小組伙伴,、教師(輔導(dǎo)老師)、家長四方面的意見綜合定性評(píng)價(jià),。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同,，有的是等第，有的是分值,，有的是描述性語言,。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語。

2,、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：

①、有無教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、進(jìn)度,，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。

②,、課時(shí)使用和組織活動(dòng),、輔導(dǎo)活動(dòng)情況。

③、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求,，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況,。

④、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn),。

⑤、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績情況,。

⑥,、學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度和情感。

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績。通過聽課,、查閱有關(guān)開發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問卷座談等形式，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià),，并參考教師的自評(píng),，評(píng)出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分,。學(xué)校對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施有突出成績和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。

八、教師培訓(xùn)

1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平,，并形成共識(shí),。

2、聘請(qǐng)教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作,。

3,、加強(qiáng)校本教研，開設(shè)講座,，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用,。

4、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL,。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高有關(guān)書籍,、資料和器材。

5、充分發(fā)揮社會(huì)上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。

九,、配套措施

1、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義,，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長的理解和支持,。

2、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年,、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，提供給教師,。教導(dǎo)處,、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng),，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃,。

3、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂,、調(diào)整，并做深入一步的開發(fā);對(duì)教師個(gè)體開發(fā)的校本課程,，也進(jìn)行修訂,、調(diào)整，并繼續(xù)研究開發(fā),。加強(qiáng)實(shí)施過程中的研討,，不斷的進(jìn)行研究、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度,、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度,，規(guī)范管理,。校本課程與學(xué)科課程一視同仁，計(jì)算課時(shí),，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇六

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀,、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長：(校長)

副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任、學(xué)科組長

2,、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長：學(xué)科組長

音樂,、美術(shù)、體育,、語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長：(校長)

組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實(shí)踐課程副組長：政教主任,、年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1,、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)

2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)

4,、體育類(球類、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)

5、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語,、語言藝術(shù)、常用交際用語,、英語常用交際口語等,。)

6、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等,。)

7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五、實(shí)施辦法

1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2,、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4,、選擇有特長,，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6,、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助，以使課題研究獲得成功,。

六,、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì),，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長、社會(huì)人士的建議和意見,。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,，辦的剪貼報(bào),，寫的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告,，家長、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性,。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇七

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位,，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案,。

二,、活動(dòng)意義

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。

三,、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為,、文明習(xí)慣,、文明語言、文明衣著,，禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來,，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者,、實(shí)踐者、示范者,。各班級(jí)開展系列活動(dòng),，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。

(三)展示禮儀

通過開展校園禮儀知識(shí)競賽,、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

(四)宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭,、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳，營造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四,、活動(dòng)安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容,，以校本課程為線索，以禮儀,、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長;主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái),，策劃、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別

1,、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德,，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),，進(jìn)行大討論，有計(jì)劃開好校本課程,。

2,、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。

3、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競賽和表彰,。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布,，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督,。

第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競賽活動(dòng),。

2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。

3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。

①,、從最簡單的坐立行,、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

②,、從孝敬父母,、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動(dòng);

③,、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng);

④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng),、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校,、家庭踐行禮儀開始,，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。七、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2、開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化,、激勵(lì)學(xué)生,。

3、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會(huì),。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出,。

五、保障措施

1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

組長：柏萍

副組長：楊國詩

成員：單進(jìn)清,、楊泗亮、杜軍方,、趙峰,、劉洪、謝佃春,、劉保,、張家成、李躍文,、楊緒兵

2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

3、組織力量，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。

六,、活動(dòng)要求

1、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書、廣播站,、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生,，并爭取家長的配合，形成教育合力,。

2,、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實(shí)校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛心相待,。以身作則，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用,。

4、各年級(jí),、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案，因需而搞,，形式多樣,，凸現(xiàn)特色。要作好記錄,，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,，發(fā)展學(xué)生特長,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求。

二,、實(shí)施目標(biāo)：

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三,、實(shí)施內(nèi)容：

(一),、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長,、課程專家,、教師、學(xué)生家長等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”,。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長：劉春生

副組長：咸玉富劉金發(fā)

組員：生物老師,、班主任

2,、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：劉金發(fā)

副組長：石孝法姜兆強(qiáng)

組員：班主任、全體生物教師

(二),、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1,、成立組織。

2,、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

4、制定校本課程開發(fā)指南,。

5,、組織學(xué)生選擇課程。

6,、確定校本課程,。

7,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

8,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

(三)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

七年級(jí)上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)

(四),、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：問卷調(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3,、課程評(píng)價(jià)體系

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇九

一,、問題的提出及成因分析

(一)問題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,，讓教學(xué)“活起來”,，營造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,，個(gè)性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機(jī)地結(jié)合起來,，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面,，具有很重要的意義,。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來,，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn),。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來說,，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū)、我校來看,，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。

二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性,、實(shí)效性,、同步性、開放性,、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過本專題的探討,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問題,、探究問題,、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績,，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn),、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分,，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，本課程通過對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘,，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析,、判斷和動(dòng)手操作,，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富,。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。

3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí),，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。

三、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,，做好研究分工，制定實(shí)施方案,。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班。

3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總,、分析、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容,、操作程序。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研,、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》,、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問題,，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久,、創(chuàng)新性,、針對(duì)性，可行性,，有效性特點(diǎn),，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的,、和諧的,、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì),，提高思想道德修養(yǎng),，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌,、講衛(wèi)生,、講秩序、愛勞動(dòng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信,、寬容友愛、熱愛集體,、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作,、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度,。

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展,、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義,。

3.掌握正確的形體姿態(tài),，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié),。

5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,，懂得尊重自己,、尊重他人的意義。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,，遵守社會(huì)公德,。

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,，調(diào)整自己的情緒,，提高個(gè)人素養(yǎng)。

2.靈活運(yùn)用不同場合下的禮貌用語,，掌握與人交往的語言技巧,，提高與人交流、與人溝通的能力,。

3.學(xué)會(huì)端莊,、大方、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征,，展示自我良好形象,，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。

4.懂得自尊,、自愛,。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力,。

5.融洽師生關(guān)系,，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)心他人,，愛護(hù),、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)敬老愛幼,、助人為樂的誠心,、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與,、友好交往能力,。

7.自覺遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境,，愛護(hù)大自然,。

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己，尊重他人,。從自尊,、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己,、寬容善待他人,、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感,。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感,。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì),、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑,、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。

3.培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公共秩序,，維護(hù)社會(huì)利益，愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì),。培養(yǎng)對(duì)國家,、社會(huì)自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的生活作風(fēng),，做到真誠講信用,，遵紀(jì)守法。

5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí),。愛護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)大自然，保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境,。

第二部份教學(xué)計(jì)劃,、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),，兩個(gè)學(xué)年完成,，知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),，教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性,、時(shí)效性,、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系,。另外,，學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽,、社會(huì)實(shí)踐等,，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。

常用形式：

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,，可以是小組的,，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的,。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法,，展示自己的成果，分享交流,，鍛煉表達(dá)能力等,。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書,、報(bào)紙,、電視、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一,。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理,、利用,、交流。

3.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn),，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

4.情景模擬與角色扮演：這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié),、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌,、文章。一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化,，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

6.欣賞：學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色,、音樂,，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物,。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫,、照片,、錄像、電影,、多媒體作品等來一起欣賞,。

7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐,、立,、走姿勢(shì)，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等,。

8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式,。為讓講述生動(dòng)、有效,，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,，盡量利用各種直觀教具,、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法,。

9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開的班會(huì)，可以綜合利用上述多種形式,，使學(xué)生身臨其境地受到教育,，達(dá)到教育的目的。

10.與其他學(xué)科,、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，還可以與音樂欣賞,、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十一

一,、評(píng)價(jià)原則

1,、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2,、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡單可行,，可操作性強(qiáng),。

3、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

4、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況,。

5、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量,。

二,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性，為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難,。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行,，除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理，規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施,，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)三方面。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性,、有效性上,，前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織，嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成,。

具體做到以下三點(diǎn)：

定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過程——成果模式)，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：

人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色，融趣味性,、知識(shí)性,、科學(xué)性、思想性于一爐,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的教育,。

綜合性,。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問題,。

生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,，逐步形成自己的知識(shí),、能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下，生成我們的校本課程,。

開放性,。以開放的體系、開放的內(nèi)容,、開放的學(xué)習(xí)形式,，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不同程度上有不同的發(fā)展,。

實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容，以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十二

一,、評(píng)價(jià)的背景

沭陽如東中學(xué)校本課程的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科知識(shí)的整合，重視對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)科知識(shí)的整合一方面強(qiáng)調(diào)同一學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)在學(xué)習(xí)階段和教學(xué)方法的選擇上的不同;另一方面也強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的相互配合,，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,，最終實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)科課程的相互配合,，達(dá)到學(xué)科交融的,、教學(xué)優(yōu)化、提高效率的目的,。

學(xué)校校本課程體系的基本機(jī)制是：學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特長,、條件和基礎(chǔ)選擇不同的校本課程，在這種拓展性,、發(fā)展性的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要更多關(guān)注某些問題，并就該問題主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,，不斷產(chǎn)生進(jìn)一步研究和探討的沖動(dòng),。

二、評(píng)價(jià)的原則

發(fā)展性原則,。沭陽如東中學(xué)校本課程開設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,，更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是校本課程評(píng)價(jià)的根本性原則，所有的校本課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo),。

拓展性原則,。學(xué)校校本課程是對(duì)國家課程的拓展和延伸，要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué),，決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的變相增加,。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展是評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施成效的重要內(nèi)容。

科學(xué)性原則,。學(xué)校校本課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則,，要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律。理科類的校本課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢(shì),，文科類的校本課程要體現(xiàn)文化性,、社會(huì)性。校本課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)規(guī)律,、自然或社會(huì)現(xiàn)象,。

適用性原則。校本課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng),，與學(xué)生的興趣愛好相一致，在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題,。學(xué)生的選擇是校本課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。

廣泛性原則,。教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來設(shè)計(jì)校本課程,，只要通過學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)審就可以列入校本課程目錄,。

動(dòng)態(tài)性原則。學(xué)校的校本課程是動(dòng)態(tài)滾動(dòng)發(fā)展的,，根據(jù)各方面的反映,，每年都進(jìn)行校本課程目錄的重新修訂，新的,、成熟的校本課程不斷加入,，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的校本課程將談出,，校本課程的總數(shù)量將維持在30門左右,。

三、沭陽如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容

沭陽如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)體系由四部分組成：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià);課程開設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià);課程實(shí)施過程評(píng)價(jià);課程實(shí)施效果評(píng)價(jià),。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行,，通過控制對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。

1,、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià),。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括：課程設(shè)計(jì)的意義，開設(shè)課程的必要性,、現(xiàn)實(shí)性和可能性,，通過該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這些課程目標(biāo)與沭陽如東中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),，課程大綱的科學(xué)性、適用性,、時(shí)代性等,。

2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià),。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開設(shè)課程的準(zhǔn)備程度,，包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備,、教學(xué)組織與教學(xué)安排,、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃,、教學(xué)設(shè)計(jì),、講義等為主要標(biāo)志性信息。

3,、課程實(shí)施過程評(píng)價(jià),。課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法,、教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣,、學(xué)生的感受等,。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問卷調(diào)查等,。

4,、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來設(shè)計(jì)的教育目標(biāo),，還存在哪些偏差,，為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等。收集信息的重要途徑是考試完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查,，征詢專家,、同行教師,、教學(xué)管理部門的意見等,。

四、沭陽如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1,、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià),。

課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要用于校本課程的立項(xiàng)，只有通過該項(xiàng)評(píng)價(jià)的校本課程才能獲得正式的立項(xiàng),，只有通過立項(xiàng)評(píng)審的校本課程才能列入學(xué)校校本課程計(jì)劃,。

2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)

課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為校本課程開設(shè)服務(wù)的,，這是開課的必備條件,，立項(xiàng)的校本課程只有通過此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇。

3,、課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)

課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)主要是對(duì)校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià),，這樣的實(shí)施過程包括了各種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)(比如參觀、實(shí)驗(yàn)等均包括在內(nèi)),，評(píng)價(jià)集中在教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。在校本課程投入和準(zhǔn)備一定的情況下，影響教師“教”的主要是教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法,、教學(xué)管理等方面，影響學(xué)生校本課程“學(xué)”的主要是學(xué)習(xí)情趣,、課程教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)的聯(lián)系,、教師的教學(xué)管理激勵(lì)等。課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)結(jié)果可以用于對(duì)教師校本課程教學(xué)工作的考核,。

4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)

課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解校本課程目標(biāo)的達(dá)成度,，沭陽如東中學(xué)校本課程的實(shí)施效果評(píng)價(jià)需要與校本課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)聯(lián)系在一起,，根據(jù)學(xué)校課程的總體設(shè)計(jì)，學(xué)校校本課程的開設(shè)主要是發(fā)展學(xué)生的潛能,，要對(duì)國家課程進(jìn)行拓展,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，因此校本課程的課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)本門校本課程的目標(biāo)達(dá)成度,、學(xué)生的發(fā)展情況、學(xué)生的滿意度,、其他方面對(duì)校本課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)等,。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十三

一、課題的提出

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事,，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題,，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編,、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助,。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程中，已取得了一定的成效,，教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。為了循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性,、完整性的教育訓(xùn)練,，也為了拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā),、進(jìn)一步完善,，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,，從一年級(jí)開始,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的,、漸進(jìn)的文明禮儀教育，有目的,、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂,，以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣、及健康人格的更好形成,，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌,，以期高效地完成課題研究任務(wù)，取得更可喜的階段研究成果,。

二,、理論依據(jù)和研究意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長提供了更廣闊的空間，我們期望通過新理念的教育,、新視角的禮儀課程教育,，借鑒前人的研究成果，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性,。

我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段，社區(qū)中各類閑散,、外來人員多,，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。在學(xué)校,，有的同學(xué)任性散漫,，唯我獨(dú)尊，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中,，怎樣尊老愛幼,，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝,，怎樣待客做客,，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱。因此,，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要,。

三、課題的界定

禮儀課程是通過傳授禮儀知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng),、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知,、情、意,、行的統(tǒng)一的課程,。

四,、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng),，展示他們學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采，著力塑造講文明,、重禮儀,，團(tuán)結(jié)友善、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象,，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì)。

具體目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí),，并通過動(dòng)作行為和言語行為,，在對(duì)自我，對(duì)別人兩種對(duì)象,，在學(xué)校,、家庭和公共場所三種場合，在衣,、食,、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧,，使自己成為一個(gè)精神飽滿的,、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、言談舉止受人歡迎,，講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng)的人,。

五、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”,、“家庭禮儀”,、“社會(huì)禮儀”。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行,。)

1、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系,，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌,。

2,、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,，上,、下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝,，享受溫馨,、美滿的家庭生活。

3,、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中,，讓自己處處受到歡迎,，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂,，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,。

通過三個(gè)單元的禮儀課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),、生活,、交往，以及如何熱愛生活,、感恩父母,、老師、學(xué)校,、祖國,，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。

六,、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用不同的形式進(jìn)行教學(xué),。

在教學(xué)中將“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行,，各年段分別有重點(diǎn),。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口,，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題,。

1,、專項(xiàng)課程設(shè)置。

每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課,。教師通過課堂主陣地,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí),，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高,。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

2,、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí),，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

3,、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店,、商場超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí),。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、上書店及圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，拓展知識(shí),。③競賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語言描繪活動(dòng),、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力,。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活,，如“小小售票員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”,、“小導(dǎo)游的一天”等,，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

七,、教學(xué)原則

主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要,，激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

開放性原則;借鑒各種教育理論,，吸取百家之長,，突破那些束縛學(xué)生個(gè)性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式,，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”,，構(gòu)建靈活、高效,、有序的教學(xué)規(guī)范,。

實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，無論是課堂內(nèi)還是課堂外,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分展示其才華，培養(yǎng)其能力,。

合作性原則;倡導(dǎo)寬松,、民主、開放的合作氣氛,，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，在多重交往中發(fā)展自我,。

活動(dòng)性原則：通過各種生動(dòng),、形象、有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí),，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

趣味性原則：通過有趣的情境模擬,，教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí),，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人。

靈活性原則：對(duì)低年級(jí),、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上,，要靈活掌握。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,，因材施教,，個(gè)別輔導(dǎo)。

八,、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),，引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂感,，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題,。

1、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：

⑴評(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師、學(xué)生,、家長和社區(qū),，分別對(duì)孩子在校、在家,、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀,、交往禮儀、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查,、訪問,、報(bào)告、情景模擬,、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知,、情、意,、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性,、成果展示方式的獨(dú)到性等方面,。

2、注重“過程化”評(píng)價(jià)

教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,，即搜集數(shù)據(jù)資料,，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,，采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看，應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn),。如：其他同年級(jí)的學(xué)生,、學(xué)生過去的表現(xiàn)、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等,。

3,、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的，是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。因此，我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制,，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：

1,、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中,，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以肯定,、贊揚(yáng),，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等。

2,、學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長以及有關(guān)社區(qū)人員,，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議等等,。學(xué)校,、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議，根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn),、完善與實(shí)施,。

校園書法校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十四

生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今世界面臨的重大問題,，如糧食、人口,、環(huán)境,、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國更具有特別重要的意義,。根據(jù)新課程改革目標(biāo),，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,，必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源。

我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源,。20xx年，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎(jiǎng)，并報(bào)送省教科院參評(píng),。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一,、課程目標(biāo)

1,、通過參觀調(diào)查，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,。

2,、通過實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式,。

3、通過給家庭當(dāng)致富參謀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

4,、使教師在課程開發(fā)與實(shí)施的過程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高,。

5,、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)水平明顯提高,。

二,、課程內(nèi)容

七年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)給校園花木做身份證

(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

實(shí)踐探究

(一)無土栽培

(二)學(xué)做園藝師

(三)吃自己種的蘑菇

八年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)調(diào)查本地魚類資源

(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

實(shí)踐探究

(一)培育綠化苗木

(二)嫁接

(三)試種良種

綜合應(yīng)用

致富參謀

三、實(shí)施建議

(一)建立校本課程資源庫：

我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分,。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,，以備師生隨時(shí)調(diào)用,，并不斷增添新的內(nèi)容,。

(二)修學(xué)內(nèi)容：

1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,，所有學(xué)生必須完成的,。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，做適當(dāng)?shù)脑鰷p,。

2,、選學(xué)部分：資料來源有三個(gè)，一是生物教師補(bǔ)充，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載,。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì)，作適當(dāng)增減,。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，選擇其中的課題開展活動(dòng)。

3,、助學(xué)部分：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長的需要,，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。

本套教材是必學(xué)部分,，共分三個(gè)大類型十一個(gè)主題,，即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究，八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用,，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開展,。同類型的主題之間采取梯級(jí)開發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一、二,、三),。

參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)是在教師的示范下,，把調(diào)查的內(nèi)容,、調(diào)查目的、方法與過程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍,、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的路線,、調(diào)查的過程),、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法，合作或獨(dú)立完成,，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo),。

實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí)，分為三個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過程,，然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,，從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問題,、作出假設(shè),、設(shè)計(jì)探究方案,，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料,，探究的全過程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級(jí)設(shè)置,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高,，由易到難，循序漸進(jìn),。

致富參謀是專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題,。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn)，它要求運(yùn)用調(diào)查,、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去,，既培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力,，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力,，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

(三)授課安排：

注：1,、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助,，圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助。

2,、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課,、勞技課、信息技術(shù)課,、生物課,，還有學(xué)生的假期。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn),，靈活安排活動(dòng)時(shí)間,。

(四)生物課程資源的開發(fā)：

生物校本課程的開發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過程，它需要不斷的完善和補(bǔ)充,。目前,，我們可以利用的場地資源有：校內(nèi)有綠化植被、生物園,、學(xué)校種養(yǎng)基地,、計(jì)算機(jī)教室、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站,。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地,、苗圃園,、特種養(yǎng)殖場,、優(yōu)質(zhì)果園,、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場;人才資源有生物教師、聘請(qǐng)的農(nóng)技員,、校外生物科技輔導(dǎo)員,。

四、評(píng)價(jià)建議

(一)內(nèi)容：

1,、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度,。

2、學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià),。包括信息搜集與處理的方式,、分工組織、計(jì)劃步驟完善等,。

3,、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。包括參觀調(diào)查報(bào)告,、探究報(bào)告,、技能考核等。

4,、對(duì)教師的評(píng)價(jià),。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核。

(二)形式：

1,、小組評(píng)價(jià),。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2,、自我評(píng)價(jià),。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來的變化自我評(píng)價(jià)。

3,、教師評(píng)價(jià),。一是口頭考核;二是問卷法(判斷、選擇,、填空等)形式考查;三是觀察法,，即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn)。

4,、建立檔案夾,。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長過程,。